第27讲 句段的作用-2024年中考语文一轮复习课件

这是一份第27讲 句段的作用-2024年中考语文一轮复习课件，共37页。PPT课件主要包含了考情分析，考点精析，网络构建等内容，欢迎下载使用。

课标要求 2022版课标中对于记叙文阅读的考查，有如下几点。 1.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。能区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。 2.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。
课标要求 3.阅读反映中国革命各个时期的重大事件、伟大成就、代表性人物及其感人事迹的优秀文学作品，感悟革命领袖、革命英雄、模范人物的理想信念和奋斗精神，运用多种方式交流自己的阅读感受。 4.阅读表现人与自然的优秀文学作品，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。
课标要求 5.阅读表现人与社会、人与他人的散文、小说、戏剧等文学作品，学习欣赏、品味作品的语言、形象等，交流审美感受，体会作品的情感和思想内涵；尝试写诗歌、小小说等。 6.领略数字时代精彩的文学世界，欣赏由经典文学作品改编的影视作品，感受不同媒介的艺术魅力。
考查重点 1.开头句段的作用 2.中间句段的作用 3.结尾句段的作用
命题趋势 纵观近几年全国各地的中考语文试题，我们可以发现，记叙文阅读的命题有三个重要走向：一是从选文范围看，阅读材料由课内继续向课外延伸拓展，大多出自文摘类杂志（如《读者》《意林》《青年文摘》《特别关注》《微型小说选刊》）等精美时文，作者一般集中于当代热点作家（如张丽钧、张抗抗、毕淑敏、刘亮程、周国平、李丹崖、周海亮、马德、丁立梅等）。二是从选文内容看，更加贴近《语文课程标准》的阅读目标要求，更加注重对文化内涵、人文素养、人文精神的挖掘，十分重视选文所蕴含的教育意义，与学生的内心世界贴近，写青少年成长历程的文章占较大比例。
命题趋势 三是从命题方向看，分值比重仍会不断加大，主观试题有进一步扩大的趋势，综合性、探究性的试题越来越受重视，学科知识的交叉、综合和渗透有所体现。试题重点考査考生的知识与能力，关注考生对阅读材料的体验和感悟能力，体现阅读个性。对文章整体感知、理解、领悟以及考查学习方法、表述阅读心得的创新型试题将增多，且更具开放性。应注意的是，对文章的思想感情的把握将会呈现出更大的灵活性、开放性；对文章写作特色的考查将会更灵活；对学生语言的表述、思维的创新等方面的要求将会更高。
考向1：开头句段的作用
1、内容上: ①渲染气氛，揭示主题。 ②设置悬念（以故事开头或以发问开篇），引起读者的阅读兴趣或思考。 ③开篇写景，为故事设置背景。 ④开篇写景，由眼前景物引起下文的回忆。 ⑤开篇点题，总领全篇，奠定全文的感情基调。 ⑥交代故事起因，为下文作铺垫，是全文故事的大前提。 ⑦交代故事发生的背景。 ⑧概括介绍人物的性格品质(或事物特点)，总领全篇。 ⑨概括介绍人物特点(或开篇写景)，与下文的某一内容形成对比。 ⑩以诗词开篇，增加文采。
2、结构上: ①开门见山，开篇点题，统领全文。 ②引起下文。 ③总结全文(统摄全篇)。
漓江情韵（节选） ①雨霏霏，雾茫茫。雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上。江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者．都成了一个个逗点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔．把大自然中的绝美鳊织成篇。 ②我漫步江边，向这一个个黑色标点走去。最近的一个标点圆圆的，像是句号。等我走近了，才看见那是一把雨伞，但伞下空无一人。转身刚要离去．伞下忽然有稚嫩的童音向我问候：“你好——你好一”我顿时愣在那儿了。还没客我醒过闷儿来，那细嫩的童声又飞了出来：“江作青罗带，山如碧玉簪。”哎呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句!我弓下身，寻觅与我开玩笑的伞下顽童。一看吓了一跳，与我逗趣的竞是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。鹦鹉觅我俯视它，又对我来了一句欢迎词：“要知漓江美，请你登木舟。”我不禁笑出声来，猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。 【试题】第一段在文中起什么作用?
【答案】①交待故事发生的环境。②引起下文。③营造朦胧的诗情。④用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。
考向2：中间句段的作用
1.结构上： ①承上启下；②呼应标题(开头、结尾)；③做铺垫；④推动情节发展；⑤使文章脉络清晰。 2.内容上： ①承接上文……，引出下文……；②强调……，点明中心；③若为插叙段，补充说明……的内容；④若为环境描写段,渲染气氛,烘托心情,展现人物性格,暗示人物命运。
3.中间段如果比较短，那么，它的作用一般是： ①在结构上的作用一般是过渡。 过渡语段的作用主要是承上启下，答题时应结合上下文具体回答怎样承上，如何启下。 ②在表达上的作用一般是衬托。 在较短的中间段中，如果描写的物象(即散文写作的对象)并非选文的主要物象，而是次要物象，且与选文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致，其表达作用就是正面衬托(或烘托、铺垫)。 如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用就是反衬。
4.中间段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象，那么，它在内容上的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。
考向3：结尾段的作用 结尾段作用： 结尾语段的作用同样需要从内容和结构上两方面入手，以下一些术语学生必须牢记清楚。
1、内容上①点明中心(揭示中心，揭示主旨，点明主旨，画龙点睛、升华感情)。②含蓄地揭示主旨，引发读者对文中问题的注意和思考。③深化中心(深化主题，升华文章的思想感情)。④点题，揭示题旨。⑤总结全文，评议文中人物。⑥巧妙地揭示事实真相。
1、内容上 ⑦有时，文章结尾处，有一段补叙，作用是：补充与文章有关的内容，使故事情节更加完整，突出文中事件的意义重大(或人物影响深远)。 ⑧令人深思，给人启示，让人觉得回味无穷。 ⑨使文章戛然而止，意味深长，发人深省。 ⑩卒章显志(篇末点题)，含蓄有余味，寄托作者感情。
2、结构上: ①照应开头(照应题目，照应前文)，使文章结构严谨。 ②前后照应(首尾呼应)。 ③收束全文，使文章结构完整。
结尾赏析答题角度 （1）情节结构角度：陡生波澜，出人意料又合乎情理，震撼人心；照应标题（呼应开头、照应上文），使情节连贯，结构严谨。 （2）主题角度：点明或深化主题+结合内容具体分析（赞颂、讽刺、揭露……）。用饱含哲理的句子来收尾，深化主题，发人深省。 （3）手法角度：骤然中止，给读者留下思考和想象（或回味）的空间，耐人寻味。 （4）情感角度：悲剧性结尾，（与……形成强烈的对比）震撼人心，有极大的感染力。喜剧性结尾，与主人公（或作者）的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。 （5）表达方式角度：议论点明或升华中心；抒情有直接抒情和间接抒情之分，间接抒情能起到“委婉含蓄，意蕴深长，给读者留下回味和想象的空间”的作用。
阅读下列文章，完成下面小题。 笔与纸的温情①春日的一个午后，学生们正专注地写着毛笔字，教室里非常安静，我在一旁看着。突然，一位学生停下笔来说，她听见笔毫摩擦纸张的“沙沙”声了。女孩的话，让我想起我的父亲。②童年记忆里，每年春节临近，父亲都会手写春联。他喝完早茶，一大早就开始裁纸。他动笔的时候，我就在一旁帮忙拉纸，看着父亲在红色联纸上，用行草书潇洒地写下一张张春联，一副陶醉其中的样子，儿时的我猜想，写字一定是件好玩的事，而后我跟随父亲在门两侧贴上一张张手写成果。儿时盼望的春节里，少不了父亲写春联这件事，也让我对写字萌生了最初的向往。③父亲是个泥水匠，他曾提到读小学时，家境贫穷的他没钱买书法工具，就剪猪毛捆作笔，拾水泥袋画格写字的经历，在他的言辞间，我感受到他对写字的那份崇敬。他读到三年级就辍学谋生，在那个艰辛的年代，写毛笔字显得多么奢侈。④我入读小学时，身材是班里最矮的那个，被同学取笑为“矮冬瓜”。父亲常跟我讲，矮没关系，但人一定要有一技之长。看着在工地劳累一天的父亲，收工回家后，还会在灯下写毛笔字，激起我对书法的好奇。趁着父亲不在家，我偷偷拿起父亲的毛笔涂鸦，父亲知道后，也并无责怪之意。有一年暑假，父亲搜罗了一堆旧报纸，把我叫到书桌前，说要教我写毛笔。从那天起，他帮我折纸倒墨，默默站在我身后，看着我一笔一画地写横竖撇捺。最初没字帖，父亲请村里懂写毛笔字的老先生，写几个字让我照临，并带我登门求教。虽然写字有些枯燥，有了父亲的鼓励，竟也写出几分成就感。特别在夜深人静时，听着毛笔在纸张上摩擦过的声音，看着地上一大沓的成果，心中涌动着一股股暖流，掀起巨浪，波澜起伏。
⑤记忆中的童年，家境非常贫穷，因为家里有四个小孩要养，全靠父亲一人打工维持家用。但只要是我需要的书法用具，父亲都舍得花钱。有一次，他难得搭车去县城一趟，特地买回一沓昂贵的白色宣纸让我创作，这在乡下文具店里是买不到的。那天的我无比兴奋，仿佛是过节一般隆重，在写字桌上，我摊开洁净如雪的宣纸，在纸上恭敬专注地写下人生第一副对联作品。父亲对我在宣纸上呈现的作品很满意，他把这副对联贴在客厅最显眼处，在喝早茶时，跟工友们夸奖我写的字，接下来好几个月，只要我有作品出炉，他都会帮我换上新作。 ⑥随着我的报纸写了一沓又一沓，父亲默默陪伴我的无数个夜晚，我在书法上的努力终于开花结果。从三年级开始，因为我会写毛笔字，年年被选为负责出黑板报的宣传委员。读初一时，我的毛笔作品被贴在学校书画展示栏上，在下课的操场上，我远看父亲点了一根烟，久久站在展示栏前看我的字。那是他写给我临的，内容是《寻隐者不遇》。我依稀记得那一天，父亲得知我获得全县中学生现场书法比赛三等奖，那是我记忆中父亲最开心的一天，就着桌上的花生和咸鱼干，他欢喜地多喝了几杯地瓜酒…… ⑦我十五岁那年，父亲因病过世，永远离开了我们，但他留给我的爱与鼓励的力量，陪伴我热爱书法至今，从未消失。时至今日，我最享受的时刻，依然是在深夜一个人的书房，听笔毫“沙沙沙”地摩擦纸张，仿佛时光并未走远，父亲依然站在我身后，深切注视着儿子的笔，在纸上自信地走出一撇一捺，父亲的脸上，正露出期许的微笑。（文/陈晓安2021年05月《百度文库》，有删改）
1．好的文章往往构思精巧，每一段都有其作用，请你从结构和内容方面说说第①段的作用。2．文章中第③段笔锋一转，交代了父亲的经历，这里采用了哪种叙述方式？请结合文章简要分析。3．请从修辞角度进行赏析下面的句子。听着毛笔在纸张上摩擦过的声音，看着地上一大沓的成果，心中涌动着一股股暖流，掀起巨浪，波澜起伏。4．你觉得这篇文章题目为“笔与纸的温情”是否恰当？为什么？
【答案】1．①（结构上）写笔毫擦纸的声音，紧扣题目；（或围绕本文的中心“笔”与“纸”展开，为下文做铺垫。）②（内容上）借物联想，通过一个女孩的话语引出下文回忆中的父亲，吸引了读者的阅读兴趣。 2．运用插叙，交代了父亲小时候家境贫寒，但没有放弃对梦想的追求，坚持学习书法；暗含对父亲的敬佩之情；也为下文他鼓励、支持“我”练习书法做铺垫。 3．运用比喻的修辞，将心中的想法比作一股暖流和掀起了巨浪，生动形象地写出了在父亲的鼓励下“我”有了成就感，心中充满温暖。 4．恰当，“笔与纸的温情”有两层含义，表层含义：父亲用自身的经历影响“我”对书法的热爱，用行动鼓励“我”在书法上获得成就。深层含义：父亲留给“我”的爱与鼓励让“我”在人生路上走出自信和光芒，表达“我”对父亲的赞美和深切怀念。
中考记叙文阅读结尾的妙处
（一）内容角度 1．概括结尾段落写了什么内容。 2.结合句子鉴赏，看结尾段使用了什么手法。 （1）鉴赏词语类 一般可从动词、形容词、副词、叠词、关联词等入手。对这些关键性词语的赏析准确、到位了，也就完成了对句子的语言赏析。其他需要考虑的是：大词小用；贬褒词性色彩互换等。 （2）从修辞的角度赏析 （3）从句式的角度赏析
（4）从表达方式的角度赏析 赏析富有表现力的语言还可从表达方式的角度入手进行赏析，基本的表达方式有五种：记叙、描写、抒情、议论、说明。往往考查较多的是描写句。描写就把题目转变成人物描写和环境描写上来。议论句和抒情句偶尔考到。 （5）从表现手法角度赏析 赏析富有表现力的语言还可以从表现手法入手进行赏析。常用的表现手法有：对比、象征、衬托、铺垫、伏笔、设置悬念、误会、托物言志、抑扬结合（先抑后扬或先扬后抑）、正面描写与侧面描写结合、反讽手法等。 3.点明主旨、突出主旨、深化主旨、升华主旨等
（二）结构角度 总结全文；照应文题；首尾呼应；照应前文。与前文……形成对比、反衬前文……内容等。 （三）艺术效果（结尾形式不同，艺术效果也不同） 1.出人意料式 小说的结局如果如果出人意料，（欧亨利式结尾）答题角度为： （1）使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。 （2）从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。
2.戛然而止的留白式（使用省略号） 结尾意味深长、发人深省、留有想象的空间余地、给人以回味和思考的空间3.悲（喜）剧式 震撼人心，给人以悲伤（愉悦）之感，能更好地塑造人物性格。
阅读下面的文字，完成下面小题。 传家宝①村里不时传来炸响的鞭炮，年的气息越来越浓。②过罢年，我就整整撑了40年。父亲吧嗒了一口烟，很享受地“呲溜”了一口。③春子低着头，怔怔的样子。④我老了，干不动了。父亲一直看着春子，眼光里有疼爱，有欢喜，有期待。⑤春子瞅着升腾的火苗，没有说话。⑥因老家遭了大水，你太爷爷（曾祖父）带着一家老小落脚到这里。感念这里的人好，你太爷爷会些木工手艺，就自造了一条小船，摆渡，不取分文报酬。你太爷爷临死立下遗嘱，子孙后代义渡乡亲……父亲不像是自言自语，像是说给春子听。⑦春子的目光溜出门外，望着眼前缓缓流动的小河，心里生起无端的怨恨。⑧你太奶奶（曾祖母）去世时，你太爷爷上午忙完丧事，下午就到渡口去……到你爷爷这一辈，他结婚那天，拜了天地后，直奔渡口……轮到我，那就多了。有一年，我下河救人，上岸后发起了高烧，在医院躺了半个月才出院。你打工没回来，我就掏了1000元雇人摆渡了半月……说到这里，父亲的脸上有了神采，连那一道道皱纹里都放出光来。⑨乡亲们的情啥时候才能还完？春子忍不住说道。
⑩还不完！咋能还完呢？若是当年他们不收留你太爷爷，只怕早就变成孤魂野鬼了，哪会有我？更别说你了。说到这里，父亲指了指墙角的蓑衣和竹篙，说，还有外面的船，这就是咱的传家宝。从你太爷爷到我这一辈，先后渡坏22只木船，撑破一百多把竹篙……到你这里，不能断了，还要传给我的孙子。 ⑪这有什么可骄傲和自豪的？春子又带气又带笑。他在外面打工，每月四五千块的收入，实在不愿意回来。 ⑫这时候，门外传来踢踢踏踏的凌乱的脚步声。有人过河！父亲站了起来，要去拿墙角的竹篙。 ⑬“大叔，过年了，陪你喝两盅。”随着话音，门口一暗，进来几个村民。一个个手里都不空，提溜着水果，还有酒和菜肴。春子认得，其中一个是老村长。 ⑭看到春子，老村长说道：“春子也在啊，啥时间回来的？过了年不走了吧？” ⑮不等春子说话，父亲呵呵一笑，豪气地说，不走了，不走了，该接班喽。 ⑯春子站起来给老村长打过招呼，回家了。娘还在家忙年呢。 ⑰回到家，娘刚蒸出一笼馍，有花卷，有菜包，有蒸馍，冒着袅袅的热气和丝丝的香气。家的味道，年的味道，一下子把春子包围了，心里的不快消失得无影无踪。 ⑱春子刚要伸手抓个花卷吃，娘拍了一下他的手，说还没敬河神呢，等会儿吃。 ⑲听说要敬河神，春子心里又生出隐隐的不快。 ⑳娘似乎知道春子的心思，说你爹让你回来就回来吧，有地，饿不死，挣那么多钱干嘛？人这一辈子，名声比啥都重要。
㉑娘，别说了，我这次回来就不走了。春子看到娘的头上一片雪白，心里动了一下。㉒过罢年，春子真的就接替了父亲摆起了渡。让人万万想不到的是，春子破例收取费用，一个人一次两元钱。㉓父亲强压住心头的火气说，你到底要干啥？你不是我的儿子！㉔春子说，我收钱，乡亲们就没有亏欠感了。㉕放屁！是咱欠乡亲们的！有好多天，父亲都不敢出门，不敢面对乡亲们。㉖其实，父亲的猜测和担心完全是多余的。对于春子摆渡收费，有不少村民倒还是理解的。老村长知道父亲的心思，还特意赶来安慰他，说收费是应该的，早应该收费了。㉗私下里，有人曾给春子算过一笔账，一个人一次两元，一船按10人计算，每天大概30个来回，每个月至少有两三万的收入。乖乖，春子要发大财了。㉘父亲再出门时，明显感觉到了乡亲们的目光跟先前有很大的不同，见了面也没有过去的热乎劲了。㉙春子也有类似的体会，乡亲们的眼神，较之以往，少了温度，少了情谊，多了冷冰冰，多了敌意。有时当着他的面，指鸡子骂狗，话也说得难听。㉚报应，报应啊。父亲没少这样哀叹。儿大不由爹，父亲干生气也没办法。㉛一年后，村里来了一支建筑队，在小河上架起了一座桥。㉜没有人再坐船了。春子的小船、竹篙和蓑衣真的成了文物。有村民还幸灾乐祸的，见到春子，还假惺惺地关心，说有了桥，春子要失业了。春子淡淡一笑，没有说话，没有一点失落的样子。㉝当桥竣工那天起，春子又到外地打工去了。那天，父亲忍不住告诉老村长，说那座小桥是春子出资修建的。㉞老村长的嘴巴半天没合拢，然后哈哈一笑。㉟父亲也嘿嘿呵呵地笑了，眼角里，皱纹里，都塞满了骄傲和自豪。
1．小丽不明白第⑥段的作用是什么，请你联系上下文帮她解答疑惑。2．做批注是读书常用的方法，下面是小丽划出的语句，请你按提示做旁批。3．有人说父亲这一人物形象让人又敬又恼，请你结合内容分析这样说的理由。4．看完文章后，小丽认为春子的“传家宝”丢了，你赞同吗？请结合文章内容，谈谈你的理解。
【答案】1．插叙。交代几代人撑船义渡的原因，为后文父亲让儿子接班撑船埋下伏笔。（意对即可） 2． “溜出”是悄悄离开，这里指春子在父亲说起义渡之事时的心不在焉，也体现了春子因为祖辈几代被“义渡”一事束缚住的不满。 运用了神态描写，写出了父亲说起祖辈义务为乡亲摆渡时的自豪，虽然辛苦，但是无怨无悔。 3．①朴实憨厚。想让春子接班，认为春子摆渡收费的做法对不住乡亲。②知恩图报。一生义渡来报答乡亲。③古板僵化。坚持让春子义渡乡亲作为报答乡亲的方式。（意近即可） 4．示例：春子的“传家宝”并没有丢。真正的“传家宝”是感恩的心。春子没有义渡，但他把收入用于造桥，彻底解决了乡亲们出行难的问题。在被道德捆绑一生的父亲身上，我们读出了人性的质朴、宽厚和温暖，而儿子则以看似“叛逆”的方式消解了日积月累附着在这道德和善意身上的沉重和压抑。春子的做法比父辈更高明，更值得称道。