1.主旨理解——2024届中考语文六大文体阅读精讲练

这是一份1.主旨理解——2024届中考语文六大文体阅读精讲练，共14页。试卷主要包含了【考点解读】，【解题思路】，习题精练等内容，欢迎下载使用。
方法1：通过主要情节抓主旨
教材举例 《背影》一文，作者开篇点出“这是难忘的背影”，接着描写了望父买橘时的背影、惜别时的背影、最后泪光中再现的背影，通过故事情节突出了文章的主旨，表达了父亲对儿子无微不至的关爱与儿子对父亲的怀念。
技巧提示 叙事类文章的意图都是借助事件本身表达文章主旨，分析归纳这类文章主旨要从人出发、从事入手，思考文章写了什么事，其中详写了哪些事，在叙事中表达了作者怎样的感情。
方法2：通过分析文章标题抓主旨
教材举例 《心声》一文题目一语双关，一是写出了李晶晶要读课文的心声；二是写出了李晶晶对老师和家庭的一种希望。由此得出文章的主旨是希望老师能公正平等地对待每一名学生，给予每个人相同的关心和发展机会。同时，表达了主人公对自己能够拥有一个温暖、幸福、和谐的家庭的渴望。
技巧提示 一些文章的标题语带双关，读懂其标题的深层含义，就能把握文章的主旨。
方法3：通过分析文章关键句抓主旨
教材举例 《老王》一文，作者在文章结尾处写道：“这是一个幸运的人对不幸者的愧怍。”同学们只要抓住这个关键句子，就可以分析出文章表达了幸运的人对不幸的人的惭愧与同情。
技巧提示 在写人记事类的文章中，议论、抒情句都有点题的作用，尤其是结尾处的议论句，有着卒章显志的作用。只是有些文章点题清晰，有些文章点题含蓄，把这些句子的含义理解出来就等于读懂了文章的主旨。
方法4：通过作者感情态度的变化抓主旨
教材举例 《阿长与〈山海经〉》一文，作者开始对长妈妈是厌恶的，当听到长妈妈击退白毛鬼子的时候，才对她产生了一种敬意。接下来，当长妈妈买到了“我”向往已久的《山海经》时，感激之情油然而生。最后，表达了对长妈妈的怀念之情。由此，同学们可以发现，文章的主旨就是通过作者的情感变化体现出来的，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激、怀念之情。
技巧提示 主要人物思想感情的体现往往就是文章的主旨，同学们准确把握主要人物的思想感情变化，也就把握住了文章主旨。
在解题过程中，寻找文章的线索、结合时代背景、分析环境描写也可以帮助同学们快速理解文章的主旨，同学们要学会综合运用多种方法把握作者融会在文章中的思想感情。在运用这些阅读方法时，大家还要注意把握阅读的总原则，一是先从整体把握感知，再对局部进行重点探究；二是要从多个方面进行分析，不要仅从一个角度分析全文，避免以偏概全。
三、习题精练
阅读下文，回答问题。
黄河——中华民族的摇篮
①黄河是我国第二大河，也是世界上屈指可数的名川。她从巴颜喀拉山北麓起步，接纳千溪百川，一路浩浩荡荡，奔腾东流。经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东等九个省区，注入浩瀚的大海。全长5464公里，流域面积7万多平方公里，像一条金色的巨龙，昂首横卧在我国北部辽阔的大地上。
②在古代，黄河流域的自然环境是很优越的。那时，这里的气候温暖湿润，土地肥沃，到处是青山绿野，植物种类繁多，为原始人类的生存提供了有利的条件。殷代以后黄河中下游流域成为我国开发最早的地区，经济发展、人口繁衍较快，政治、文化也比较先进。因此，黄河流域成为中华民族成长的摇篮。
③相传中华民族的始祖——黄帝出生在黄河中游，他和他的族系主要活动的区域也在黄河中游。后来建立夏、商、周王朝的都是他的后裔。他们自称“华”（或“夏”），聚居在中原地区，人们认为“中原”位居四方之中，所以后世又称其为“中华”。后来，“中华”又成了整个中国的代称。
④黄河孕育了中华民族的古代文化，是古代文明的发祥地（创建基业的地方）之一。在新石器时代中期，黄帝族就已开始使用彩陶。从河南泥池仰韶村、西安半坡村等地发掘的古文化遗址中，可以见到大约5500年前即新石器时代中期的人们使用的简陋的木、石农具，木结构房屋，储根的窑穴，还有各式各样的陶器，其中带有人面、鱼、鹿等图案的彩陶相当精美，反映了中华民族历史的悠久和艺术才能的高超。这种文化被称为“仰韶文化”或“彩陶文化”。
⑤我国历史上七大古都中的安阳、西安、洛阳和开封，都在黄河流域。以古都长安为中心的唐代文化，曾是当时世界文化的高峰，影响着世界各国，尤其是亚洲邻国的文化。
⑥黄河，以丰富的乳汁，哺育了中华民族，而中华民族的优秀儿女在她的身旁辛勤劳动，创造了光辉灿烂的古代文化。黄河，不愧是中华民族的摇篮，我国文化的发源地。
1.本文第①段说明了黄河的哪些特点？
2.对黄河流域成为中华民族成长的摇篮的原因，概括全面的一项是( )
A.气候温暖湿润，冬暖夏凉。B.土地肥沃，到处是青山绿野。
C.自然环境优越，有利人类生存。D.植物种类繁多，食物丰富。
3.读了本文后，你对“中华”这个名称的由来是怎样理解的？
4.本文第④段举“仰韶文化”的例子是为了说明什么？请用文中的一句话回答。
5.本文第③段开头的“相传”和第④段第一句中的“之一”能否省略？为什么？请分别说明。
阅读下文，完成下面问题。
洪水来袭
①这是一场50年难遇的洪灾。零溪河的水涨了七八十厘米，从河堤溢出的洪水裹挟着树枝、杂草，肆无忌惮地涌向未家坪，地势低的村民家已经进水了。
②村主任大兵从镇上开完防汛会，马不停蹄地赶回村部，通知村干部们分头组织村民撤离。布置完工作，大兵给老婆腊梅打了个电话，说雨一时半会停不了，叫她赶紧带二宝撤到后山林场去。腊梅答应着，正要挂电话，大兵又补充道：“你……莫忘了喊他一声……”腊梅晓得大兵说的他指的是哪个，不由叹了口气，心说：“真是一对冤家！”
③自从嫁给大兵，腊梅就没听男人叫过公爹一声爸。腊梅不明白这爷俩有啥深仇大恨，再三追问下，大兵才说出了真相。20多年前，大兵在城里念中学，那年立夏的前两天，一场暴雨导致河水猛涨，淹了整个村子。大兵爸当过兵，还是党员，那会儿忙着四处救人。大兵爸那天救了不少人，但大兵妈却出了事，她是未家坪唯一一个在那场洪灾中遇难的。大兵恨死了他爸，从那以后再没叫过他一声爸，实在有事，就以他代替。
④念完高中，大兵先是到外面打工，攒了些钱回来搞养殖，没几年成了当地科技致富带头人。之后，大兵修屋买车，结婚生子，再后来，他高票当选为村委会主任。
⑤后来，大兵对他的态度渐渐有了变化。家里包饺子，或做了什么好吃的，不忘叫腊梅给他送点过去(他爸住在原来的老屋里)。但是，大兵仍没叫过一声爸。
⑥腊梅只带了一些必需物品，撑着伞，领着二宝向老屋走去。雨还在瓢泼下着，一道闪电斜劈下来，接着响起一声炸雷。二宝胆小，一个劲地往妈怀里钻。
⑦到了老屋，腊梅在外面叫“爸”，没人回答。二宝跟着叫“爷”，仍没人回应。爸可能走了哩。这样想着，腊梅牵着二宝，一步一滑地向后山走去。
⑧晌午时分，大兵将10多户村民撤到安全地带，刚想歇会儿，手机响了。掏出一看，是文书打来的，说福伯还没撤出来。大兵的心一下子揪紧了。福伯70多岁，老伴走得早，一个女儿嫁到外地，几年难得回来一趟。“晓得了，我过去看看。”挂了电话，大兵辨辨方向，朝福伯家走去。
⑨洪水很快到了大兵腰部。他顺手捞了一根木棍，深一脚浅一脚试探着前行。不久，水到大兵胸脯了，而且风大浪急。他走一段，游一段，总算到了福伯家。福伯家门开着，洪水已没过窗户。
⑩“福伯一一”大兵大声唤着。“哎……”福伯微弱的声音从屋里传来。
⑪大兵扔了木棍游进屋，看到脸色煞白的福伯抱着木桶在水里沉浮。来不及多想，大兵拽着福伯游了出去。刚游出三五米远，福伯的房子就塌了。大兵带着福伯，只觉胸闷气短，才想起早上只吃了一点东西，加上忙活了半天，体力严重透支了。大兵有些慌乱起来。
⑫这时，有人朝这边游了过来。细细一看，竟然是他。大兵没好气地吼道：“你来干啥？不要命了！”他没搭腔，从大兵手里抓过福伯游走了。大兵打算跟过去，怎奈有心无力。一个浪头打来，大兵连呛几口水，一阵手忙脚乱，总算没沉下去。不久，他又游了回来，仍不言语，拖着大兵往回游。大兵挣扎着，被他抓得更紧。
⑬可能是上了年纪，也可能是之前消耗了太多体力，他游不动了。幸亏前面有棵树，胳膊粗。两人吃力地游过去，死死抓住树干。大兵喘着粗气说：“莫管我了，你走吧。”他抹一把脸上的水说：“我不会抛下你的。”
⑭大兵来了气：“那当年，你为啥抛下我妈？”他低了头，沉默片刻说：“当年我救完别人，回头救你妈，跟眼下一个情形。我们抓到一棵树，那树太细了，支撑不了两个人……”大兵认真听着。“后来，你妈趁我不注意，自己松了手……”大兵愣住了。
⑮洪水还在上涨，水流越发湍急，眼看树就要断裂。他湿着眼眶说：“救援的人就要到了，你要挺住。”大兵点着头说：“嗯，我们都要挺住。”他微微一笑，忽地松开手，转眼没了踪影。大兵心中一颤，冲他消失的方向呼喊：“爸……”
6.下列对文章的分析，不正确的一项是( )。
A.文章开篇直接描写了此次洪灾的严重程度，为后文情节的展开做了铺垫。
B.文中的大兵成为当地科技致富带头人，即可见其勤劳与智慧。
C.文章从大兵媳妇腊梅的视角出发，道出大兵与父亲“结怨”的原因，独特新颖。
D.文章语言直白简练，围绕“洪水来袭”叙述了大兵的父亲解救村民的事情。
7.本文在叙述故事时匠心独运，采用了插叙的方式，其中交代大兵称父亲为“他”这一情节有何作用？
8.结合语境，按照要求赏析。
①从河堤溢出的洪水裹挟着树枝、杂草，肆无忌惮地涌向未家坪。(赏析加粗词语)
②不久，“他”又游了回来，仍不言语，拖着大兵往回游。大兵挣扎着，被他抓得更紧。(赏析句子)
9.本文的主旨，有人认为是抒写小家中的亲情，有人认为是展现大家中的担当与付出。你赞同哪种看法？请结合文章内容加以探究。
阅读下文，完成下面各题
一生都在成长
①我妈是68岁时拿到驾照的。一开始她和我商量要考驾照时，我是反对的：“那么多年轻人都考不过，您这么大岁数了还去考，多累啊，再说，有必要吗？”我妈有点迟疑，但仍然很坚持，下定决心要学。我又一想，我妈这辈子，就是靠各种学习医治苦难的，于是我态度一改，变作支持。我妈废寝忘食地学了三个月，终于把驾照拿到了手。要知道，在吾乡，像我妈这么一个两鬓斑白的老太太开车，真是太罕见了！
②我妈出生于1951年2月，出生没半年，我姥姥和姥爷就离了婚，一直以来，我妈和我姥姥一起生活。我妈说，她小时候最怕听到别的小孩说“俺爸给俺做了啥啥”，人家都有个爸，她没有。她18岁被招工，进了纺织厂，工厂里成日机器轰鸣，空气混浊，一个纺织女工一天要在流水线上奔跑15公里。后来她嫁给了我爸。我爸是个知识分子，同样来自贫穷之家，家庭负担沉重，到现在才算好了一些。我妈每个月的退休金2000元左右，必须精打细算才能生活。
③只是没钱倒也罢了，这几年，先是我姥姥摔断腿，然后是我爸脑血栓半身不遂，我妈全年无休地照顾他们。我想一想，都觉得暗无天日。但目睹我妈这大半生，我发现她常有一种愉悦感。是的，我用了“愉悦”这个词，而不是“高兴”。相对于高兴，愉悦的快感里，带着一点儿充实感。
④我妈不觉得此生虚度的原因是，她是一个爱学习的人。
⑤虽然我妈文化水平不高，但她很留心别人的长处。跟我爸结婚后，我爸喜欢看书，订了很多文学期刊，我妈也拿过来看，看着看着就上了瘾。等我长大一点儿，我妈开始跟我一块儿看徐訏、张爱玲等人的作品。她最喜欢徐訏那种不疾不徐的叙事方式，一度对张爱玲也很着迷。看得多了，我妈也写，写乡村往事、童年记忆，在我爸的指点下投稿，居然也屡有作品发表。
⑥有些技术活儿，我妈也不在话下。打印机刚流行时，我们家也置办了一台，一来为我爸写稿方便，二来时不时兜揽一些为其他单位打印的活儿，也算是家庭副业。开始主要是我爸操作，后来我妈看着手痒，一边做家务一边背诵起五笔字根“王旁青头兼五一”，三五天后居然能见字拆字，让费了好大劲儿才学会五笔打字的我爸佩服不已。
⑦这几年微信流行，我妈不甘心被时代抛弃，让我给她买了平板电脑。从没有学过拼音的她，就成天在键盘上戳戳点点，很快，她不但能用微信发送文字祝福，使用各种表情包更是不在话下。
⑧她到亲戚家，会注意人家怎么收拾房间；跟人谈话，会想到获取有效信息；连看电视剧，她都注意吸收正能量。她曾经很认真地跟我说，有些人的理念是“生命不在于长短，只要活得好”。她学习了，化为己用，关注眼下的一时一刻，活得高兴。
⑨我有时笑我妈，她简直就是一本行走的百科全书。我妈的乐趣来自学习本身，结果并不重要，她先行一步地发现了学习过程的愉悦。这种愉悦感无须依凭，自给自足，不看别人脸色，也不用跟谁比较。因这日复一日对实现自我超越的愉悦感，即使别人慌乱不堪，她依然能够自洽。
⑩我妈是一个与命运劈面相逢的人，却不曾被命运击倒，虽然她也常常感慨自己这一生碌碌无为，但是在我看来，她这种活到老学到老、不惧任何困苦处境的精神，就是她的了不起之处。
（选自《读者》2022年11期，有删改）
10.阅读第①～⑦段，梳理文章中能体现“我”妈成长的具体事例。
“我”妈68岁时拿到驾照→“我”妈喜欢看书，也学着写稿投稿→①_________→②_________
11.选文第②段采用了哪种记叙顺序？试分析其作用。
12.结合语境，从修辞的角度赏析下面句子。
我有时笑我妈，她简直就是一本行走的百科全书。
13.文章以《一生都在成长》为标题，有何妙处？
阅读下面文段，完成问题。
那年花开
ㅤㅤ①夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来。
ㅤㅤ②初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我写得好。我高兴极了，写得更起劲。有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室。
ㅤㅤ③“这么闲啊？”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前。
ㅤㅤ④“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后再写的？？”我吞吞吐吐地说。
ㅤㅤ⑤“作业做完了，再做其它的练习题巩固啊！要知道，你现在上初三，正是关键的时候，怎么还有空写这些东西！”徐老师显得非常失望。
ㅤㅤ⑥“老师，我保证以后再也不写了，您别生气。”我小心翼翼地说。
ㅤㅤ⑦A徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。
ㅤㅤ⑧谁知他看完后，对我说道：“文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。”他顿了顿，接着说道：“我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿。”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。
ㅤㅤ⑨在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室。
ㅤㅤ⑩“喝杯茶吧。”徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。“今天找你聊聊，给你讲个故事。”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道。
ㅤㅤ⑪“在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑。宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片。”听到这儿，我疑惑地看着徐老师。
ㅤㅤ⑫“建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。镜子运到的时候，不小心被工人打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。”
ㅤㅤ⑬“这太神奇了！”我不由得惊叹道。
ㅤㅤ⑭“是的，”徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，会遇到很多的挫折，谁的梦没有被打碎过？挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长。听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。”
ㅤㅤ⑮听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来。
ㅤㅤ⑯在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！
14.根据文意，说说文题“那年花开”的含义。
15.结合语境，品读下面的两个句子，分析加粗词语的表达效果。
①“……都是在作业做完了以后再写的……”我吞吞吐吐地说。
②徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来……
16.请从A、B两句中任选一句，从人物描写或修辞的角度，作简要赏析。
A徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。
B在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！
17.文中徐老师给“我”讲“建筑师的故事”有什么用意？说说你的理解。
18.文中的徐老师是个怎样的人？请结合文段内容作简要分析。
答案以及解析
1.答案：①黄河流程漫长；②黄河流域广大；③黄河气势雄伟
解析：考查筛选信息。根据首段中的“经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东等九个省区,注入浩瀚的大海。全长5464公里,流域面积7万多平方公里”可得:黄河流程漫长,黄河流域广大。根据首段中的“一路浩浩荡荡,奔腾东流”和“像一条金色的巨龙,昂首横卧在我国北部辽阔的大地上”可得:黄河气势雄伟。
2.答案：C
解析：根据第②段中的“在古代,黄河流域的自然环境是很优越的”“为原始人类的生存提供了有利的条件”可知,黄河流域成为中华民族成长的摇篮的原因是自然环境优越,有利人类生存。“气候温暖湿润。冬暖夏凉”“土地肥沃,到处是青山绿野”“植物种类繁多,食物丰富”都是优越的自然环境中的一点。故选C。
3.答案：因为华族聚居在中原地区，人们认为“中原”位居四方之中，所以后世又称其为“中华”。
解析：考查筛选信息。根据第③段中的“他们自称‘华’(或‘夏’),聚居在中原地区,人们认为‘中原’位居四方之中,所以后世又称其为‘中华’”可得:因为华族聚居在中原地区,人们认为“中原”位居四方之中,所以后世又称其为“中华”。
4.答案：黄河孕育了中华民族的古代文化，是古代文明的发祥地之一。
解析：考查筛选信息。根据第④段中的“黄河孕育了中华民族的古代文化,是古代文明的发祥地(创建基业的地方)之一”可得:黄河孕育了中华民族的古代文化,是古代文明的发祥地之一。
5.答案：不能。“相传”表明只是一个传说，并不是确切的，用“相传”语言更准确。“之一”表明古代文明的发祥地不止这一处，用“之一”表述更严密。
解析：考查说明文语言。第③段首句中的“相传”是长期以来互相传说(不是确实有据,只是辗转传说的),在句中表示“中华民族的始祖——黄帝出生在黄河中游”只是一个传说,并没有科学的考证。符合实际情况,体现了说明文语言的准确性。第④段首句中的“之一”是其中一个的意思。在句中表示的是黄河只是古代文明的发祥地中的一个,并不是唯一的一个。符合实际情况,体现了说明文语言的准确性。
6.答案：D
解析：本题考查文章内容理解分析。ABC.正确;D.有误，文章围绕“洪水来袭”主要叙述了大兵解救村民，而不是大兵父亲。故选:D.
7.答案：解释了大兵喊父亲为“他”而不愿叫“爸”的原因；引出下文大兵父亲为救儿子放弃自己的生命及大兵理解、原谅父亲的情节；使文章结构富于变化，避免平铺直叙。
解析：本题考查文章内容分析。结合“自从嫁给大兵，腊梅就没听他叫过公爹一声'爸’”分析，交代大兵称父亲为“他”这一情节解释了大兵喊父亲为“他”而不愿叫“爸”的原因，丰富了文章的内容;结合“嗯，我们都要挺住”“大兵心中一颤，冲他消失的方向呼喊:‘爸一’”分析，引出下文大兵父亲为救儿子放弃自己的生命及大兵理解、原谅父亲的情节;使文章结构富于变化，避免平铺直叙。
8.答案：①“涌”这里突显洪水来势凶猛。②运用动作描写，生动形象地写出了父亲在危急关头全力救大兵，表现了父亲对儿子的爱。
解析：本题考查词句赏析。⑦“涌”指水或云气冒出，这里写洪水从河堤溢出的洪水裹挟着树枝、杂草，涌向未家坪，突出洪水来势凶猛。②"他”又游了回来，仍不言语，拖着大兵往回游。大兵挣扎着，被他抓得更紧”运用动作描写，用“拖”“抓”等动词写出了父亲在危急关头全力救大兵，表现了父亲对儿子无言的爱。
9.答案：示例一：赞同“抒写小家中的亲情”。大兵妈将生的机会留给大兵爸，大兵爸为救儿子，甘愿放弃自己的生命；大兵对父亲内心有怨，却在做了好吃的以及有洪灾发生时不忘父亲。全文洋溢着浓浓亲情。示例二：赞同“展现大家的担当与付出”。20多年前，作为党员的大兵爸，在洪灾时四处救人；大兵在担任村委会主任时，面对洪灾，他马不停蹄地赶回村部，组织村民撤出；大兵在听闻福伯还未撤出时，赶紧一个人去救援。文章展现了洪灾中大兵父子的担当与付出。
解析：本题考查主旨分析。这是一道开放性试题，答案不唯一。大兵从对父亲内心有怨，到理解并原谅了父亲，希望能和父亲一起好好活下去。大兵妈将生的机会留给大兵爸。从这个角度思考，可以赞同“抒写小家中的亲情”。“当年我救完别人，回头救你妈，跟眼下一个情形，我们抓到一棵树，那树太细了，支撑不了两个人……”20多年前，作为党员的大兵爸，在洪灾时四处救人;结合“兵扔了木棍游进屋，看到脸色煞白的福伯抱着木桶在水里浮沉。来不及多想，大兵拽着福伯游了出去。刚游出三五米远，福伯的房子就場了。大兵带着福伯，只觉胸闷气短，才想起只早上吃了点东西，加上忙活了半天，体力严重透支了”分析，大兵在担任村委会主任时，面对洪灾，他马不停蹄地赶回村部，组织村民撤出;大兵在听闻福伯还未撤出时，赶紧一个人去救援。文章展现了洪灾中大兵父子的担当与付出。从这个角度思考，可以赞同“展现大家的担当与付出”。
10.答案：①“我”妈边做家务边学会了五笔打字②“我”妈学会用微信发文字祝福和表情包
解析：本题考查文章内容的概括。根据前两空提示，答题内容应该是“我妈”学会了一件什么样的事情。题干提示第①段至第⑦段，前两空的内容分别是从第①、⑤段得出的，而第②段是插叙了母亲早年的经历，第③段讲述了母亲后来照顾父亲和姥姥的事情，因此第⑥、⑦段才是和母亲学习内容相关。第一空，根据“一边做家务一边背诵起五笔字根”可知，我妈学会了五笔打字。第二空，根据“她不但能用微信发送文字祝福，使用各种表情包更是不在话下”可知，“我妈”学会用微信文字祝福和表情包。
11.答案：采用了插叙。补充交代了母亲成长于单亲家庭的家庭背景和年轻时艰难的工作经历，与后文母亲积极对待生活的态度形成对比，母亲即使成长于这样艰难的环境中，仍然一直热爱学习，突出了母亲坚强乐观的精神品质，强化了文章的中心主旨。
解析：本题考查文章的记叙顺序。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。第①段讲到了68岁的母亲拿到驾照，这里插入了一段关于早年母亲的经历，而第③段又开始讲述我对母亲现在的看法，所以属于插叙。分析作用可以从结构和内容出发。内容上，概括这段大意，补充交代了母亲成长于单亲家庭的家庭背景和年轻时艰难的工作经历。结构上，由第③、④段“但目睹我妈这大半生，我发现她常有一种愉悦感”“她是一个爱学习的人”可知母亲并没有被生活的艰辛所打倒，反而更加积极的学习，突出表现了母亲坚强乐观的人物形象，对于中心主旨具有强化作用。
12.答案：运用了比喻的修辞手法，将好学的母亲比作“行走的百科全书”，生动形象地写出了母亲知识渊博和好学的特点。母亲不论在什么样的情况下，都会抓紧一切机会努力学习，表现了作者对母亲的赞美。
解析：本题考查文章的表现手法。根据题干“修辞手法”，得出该处用了修辞。把母亲比作了“行走的百科全书”。而“百科全书”本义是记载各种知识的书籍，以此来形容母亲的全能形象，凸显她的知识渊博。根据题干中的“结合语境”联系上文，详写、略写了多件母亲自我学习的例子，进一步表明了母亲一直学习的状态。表达了作者对母亲的赞美之情。
13.答案：（1）“一生都在成长”是指母亲在日复一日的学习中实现自我超越。（2）表现了母亲活到老学到老、不惧任何困苦处境的精神，表达了作者对母亲生活态度和学习精神的敬佩与赞美之情；（3）标题与文章结尾相呼应，使得文章结构更为完整；（4）设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。
解析：本题考查文章标题的作用。可以从结构和内容切入。内容上，可以从表层和深层。表面上“一直在成长”指的是母亲一直在学习知识从而获得成长的过程，深层而言，作者想要赞美母亲这种活到老、不惧任何困苦处境的精神。结构上,标题和结尾“她这种活到老学到老、不惧任何困苦处境的精神”的表述相呼应，母亲活到老学到老的过程，就是自我成长的过程，同时标题这样有些带有悬念的表述能够吸引人的兴趣。
14.答案：指的是初三那一年在老师的鼓励下，“我”重拾了信心，获得了成功。或：“我”重拾了信心，越来越多的文章刊登在报刊上，中考作文得了满分。
解析：本题考查理解标题含义的能力，注意结合文章内容.文章主要是记叙初三那年，我参加作文比赛失败了，后来在徐老师的鼓励下，重拾信心，终于取得了成功.“那年花开”也就是指的是初三那一年在老师的鼓励下,“我”重拾了信心，获得了成功。
15.答案：①“吞吞吐吐”的意思是说话有顾虑，想说又不敢说。这个词语写出了“我”当时害怕老师批评的紧张、不安的心理。②“一反常态”的意思是突然改变了平时的状态。这个词语写出了徐老师得知“我”中考作文得满分后行为的巨大反差，突出了徐老师内心的喜悦和兴奋。
16.答案：A用动作描写和神态描写的方法，表现了徐老师看“我”小说时的专注和耐心，以及对“我”写的小说的欣赏和认可。B用拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”收获成功之后的喜悦心情。
解析：本题考查赏析句子的能力.答题的角度，题干中已经作了明确“从人物描写或修辞的角度”,不要从其他的角度进行赏析.A.用动作描写和神态描写的方法，表现徐老师看“我”小说时的专注和耐心，以及对“我”写的小说的欣赏和认可.B.用拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”收获成功之后的喜悦心情。
17.答案：用“故事”深入浅出地说明失败可以转化为成功的道理，鼓励和开导“我”化挫折为成功的动力。(或：说明了“挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长”的道理，鼓励“我”将失败转化为成功的动力。)
解析：本题考查分析情境作用的能力.徐老师给“我”讲“建筑师的故事”是有原因的,“我"第一次参加征文比赛，结果没有得到任何名次,“我”对写作失去了信心.于是徐老师给“我”讲了这个故事，是用“故事”深入浅出地说明失败可以转化为成功的道理，鼓励和开导“我"化挫折为成功的动力。
18.答案：从耐心看“我”的小说，愿意当“我”的读者，引导“我”投稿这些情节可以看出徐老师是个赏识学生，鼓励学生个性发展的好老师；从“我”失败后，主动约“我”谈心，用“故事”来引导“我”等情节，可以看出徐老师是个始终关注学生成长，有教育智慧的好老师。
解析：本题考查概括人物形象特点的能力.答题时注意结合文章的内容.从耐心看“我”的小说，愿意当“我”的读者，引导“我”投稿这些情节可以看出徐老师是个赏识学生，鼓励学生个性发展的好老师;从“我”失败后，主动约“我”谈心，用”故事”来引导“我”等情节，可以看出徐老师是个始终关注学生成长，有教育智慧的好老师。