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中考道德与法治一轮单元复习过关练专题07：在集体中成长（背诵清单+跟踪训练）（含解析）
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这是一份中考道德与法治一轮单元复习过关练专题07：在集体中成长（背诵清单+跟踪训练）（含解析），共10页。试卷主要包含了集体的温暖，集体的力量，集体对个人的影响，如图的漫画告诉我们等内容，欢迎下载使用。
背诵清单+跟踪训练
背诵清单
考点一：我和我们
1.集体的温暖
（1）集体的联结度越高，个人感知到的集体温暖就越多。
（2）在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感；作为集体的一员彼此传递关爱和温暖。
（3）集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
2.集体的力量
（1）集体的力量来源于成员共同目标和团结协作。（集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体）
（2）个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。
（3）集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
3.集体对个人的影响
（1）在集体中涵养品格
①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
②集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
（2）在集体中发展个性
①展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。
②每个人的个性特点不同，包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
③实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。
考点二： 共奏和谐乐章
1.个人意愿与集体规则
（1）当集体规则与个人意愿一致，并能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。
（2）集体规则与某些个性化需求之间存在矛盾甚至冲突。可能一方要求不合理，也可能是个人和集体的需要不同。
个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全对立的。理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，找到解决冲突的平衡点。
2.共奏和谐乐章（情境分析）
（正确处理个人利益与集体利益的冲突，集体之下个人与个人的冲突，在多个集体中不同角色的冲突）
（1）个人利于与集体利益的冲突
①个人利益与集体利益本质上是一致的。
②坚持集体主义，不是不关注个人利益，在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
（2）集体之下个人与个人的冲突
①无论个人之间有多大矛盾和冲突，都应心中有集体，识大体，顾大局。
②在集体生活中学会处理与他人的各种关系，遇到冲突时要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。
③反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
（3）在多个集体中不同角色的冲突
①在排解角色冲突带来的烦恼时，考虑因素：自己更关注哪个集体，在其中的角色和责任的重要性，自己的兴趣爱好，任务的紧迫程度等。
②解决：当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。
考点三：美好集体有我在
※1.美好集体有哪些特征？（P72--76）
（1）集体中每个成员能够认同正确的价值观，形成共同的愿景，并为之团结一致，勤奋进取；
（2）集体能够引领每个成员的精神成长；
（3）拥有良好的氛围，是民主的、公正的，是充满关怀和友爱的，是善于合作的，是充满活力的。
2.美好集体有我在（如何创建美好的集体？）
（1）在共建中尽责
①共同确定愿景和目标（坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现）
②共同商定集体的规则与制度内容（每个人都积极参与其中，在尊重不同意见的基础上努力达成共识）
③共同创造良好的集体氛围。（良好的人际关系，健康的舆论氛围，积极的精神气息）
（2）在担当中成长
①主人翁意识
A.各尽其能，发挥所长，无论大小事都认真对待，努力做好。
B.集体荣誉是我们共同的利益和荣誉。捍卫自己的尊严与维护集体的荣誉同样重要。
②承担责任
A.承担责任是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。
B.勇于担责，体现在实际行动中，落实与具体的事情里。（可以赢得信任，被赋予更大的责任，从而拥有更多发展的机会）
③对他人 学会接纳、理解和包容他人，学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。
※3.如何为集体建设尽责尽力？
(1)在集体建设中贡献自己的才华和智慧，参与集体共同愿景的确立，并乐于认同。
(2)参与集体规则与制度的确定，协商确定领导者的品格与才能要求，并通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的领导者。
(3)共同创造良好的集体氛围，包括为形成集体的正气和凝聚力，为形成良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的精神气息而努力。
(4)尽己所能，发挥所长，分担集体事务。在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。
跟踪演练
一、单项选择题
1.晓玲非常聪明，但性格孤僻、不愿接近同学。老师要求班上同学要主动关心、帮助她，最终她融入了班集体，性格也开朗起来了。晓玲的变化说明（ ）
A. 集体生活有利于提高我们的文化课成绩B. 在集体中我们可以涵养品格、发展个性
C. 包容他人的不同，有助于我们完善个性D. 人与人之间的差异是很重要的学习资源
【答案】B
【解析】晓玲融入班集体后性格开朗起来了，她的变化说明在集体中我们可以涵养品格、发展个性。B符合题意；题文反映的是集体生活对晓玲个性的影响，与文化课成绩无关，A不符合题意；题文没有反映晓玲“包容他人的不同”，C不符合题意；题文反映的是晓玲的变化，与他人无关，D不符合题意。2.一名八年级学生在作文中写道：倘若问我在这一年里最难忘的一件事情是什么，我会回答说是集体的温暖。这名学生感受到集体的温暖应该包括（ ）
①获得安全感
②获得归属感
③体验到挫败感
④体验到集体荣誉感
A. ①②③B. ②③④C. ①②④D. ①③④
【答案】C
【解析】本题考查个人与集体关系，要融入新集体的认识。分析材料可知，八年级学生所在的班级是优秀的班集体，会相互关爱，感受集体的温暖与力量，相互支持，共同进步，互相鼓励，共同战胜生活中的困难，为班集体增光添彩，共创优秀班集体，所以这名学生感受到集体的温暖应该包括被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感，体验到集体荣誉感，①②④是正确的选项；③选项集体的温暖不包括体验到挫败感，排除。
3.七年级（1）班举行了以“集体荣誉”为主题的班会，同学们对此展开了热烈的讨论。下面是几位同学的观点，你觉得正确的有（ ）
①当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感
②集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进
③集体荣誉感是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉
④集体荣誉感是集体的事情，和我们个人没有关系。
A. ①②④B. ①③④C. ②③④D. ①②③
【答案】D
【解析】一个人只有生活在集体中才会才会有安全感、归属感，体验到集体荣誉感。集体荣誉感是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉；集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。因此①②③入选；选项④错误，集体是个人生存的依靠，是个人成长的园地，因此集体荣誉感和我们个人有密切关系。排除。
4.婷婷所在的班级获得了优秀班集体称号，同学们欢呼雀跃，纷纷为班级取得的成绩喝彩，并表示争取让这一称号永远留在班里。这表明（ ）
①集体荣誉感让我们骄傲、自豪
②集体荣誉是优秀同学努力的结果
③集体荣誉感给我们温暖和力量
④集体荣誉感激励我们不断前进
A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④
【答案】C
【解析】本题考查维护集体荣誉的做法。同学们都在积极努力，为留下优秀班集体的光荣称号而努力。①是正确的，集体荣誉感让我们骄傲、自豪。②是错误的，集体荣誉是全体同学努力的结果，不是个别优秀同学努力的结果，排除。③是正确的，集体荣誉感给我们温暖和力量，激发同学们拼搏向上。④是正确的，集体荣誉感激励我们不断前进。①③④是正确的。
5.如图的漫画告诉我们（ ）
A. 集体的力量来源于成员数量的简单相加
B. 在集体中，我们能够获得安全感和归属感
C. 集体的力量来源于成员共同的目标与团结协作
D. 个人的力量是强大的，集体的力量是分散的
【答案】C
【解析】本题考查了集体凝聚力，依据课本知识分析漫画可知，漫画中集体的成功需要每个成员的团结协作，所以C是正确的选项；A选项集体的力量不是成员数量的简单相加；B选项不符合题意；D选项集体的力量是强大的，个人的力量是分散的，排除。
6.南京龙眠大道绿化隔离带中的枇杷熟了，一些市民携老带幼爬树采摘，风卷残云过后，一片断枝落叶。从道德的层面来看，这些市民的行为
①只顾个人利益，罔顾集体利益 ②环保意识薄弱，缺乏文明修养
③缺乏权利意识，损害国家利益 ④破坏公共财物，属于违法行为
A. ①②B. ③④C. ①②③D. ②③④
【答案】A
【解析】此题考查对个人利益与集体利益的关系，环保意识，个人修养的认识。分析题目可知，从道德的层面来看，这些市民只顾个人利益，罔顾集体利益，环保意识薄弱，缺乏文明修养。①②符合题意；这些市民的行为是缺乏责任意识，③错误，排除；④属于法律的角度，不符合题意。故选A。
7.在集体生活中，我们应倡导全新的竞争理念，下列竞争观念有利于激发集体活力的是（ ）
①竞争以打败对手为目的
②竞争要以承认、尊重对方为前提
③在美好的集体中分工协作，优势互补
④竞争需要成员之间交流互鉴，共同提高
A. ②③B. ②④C. ①②D. ③④
【答案】B
【解析】在集体生活中，竞争应在法律和道德允许的范围内，按照平等、公平、诚信的原则进行竞争。在竞争过程中双方相互尊重、相互激励、相互帮助、取长补短，共同收获，共同提高。因此选项②④正确；选项①错误，以共同进步为目标，双方相互尊重、相互激励；③选项体现了合作，不符合题意。
8.教室，没人督促不扫，黑板，老师不来不擦，垃圾，班委不叫不倒，一些勤快的学生往往被冷嘲热讽为“假积极”“爱出风头”。这些现象表明（ ）
A. 学生只要把精力全部投入到学习中去就是好学生
B. 生活中一些小事不会对集体产生不良影响
C. 某些学生的责任意识比较淡薄，没有承担起关爱集体的责任
D. 勤快的同学为班级出力，就是为了得到老师的表扬
【答案】C
【解析】题干材料中这些现象表明某些学生的责任意识比较淡薄，没有承担起关爱集体的责任。C正确；A说法过于绝对，错误；生活中一些小事会对集体产生不良影响，B错误；勤快的同学为班级出力，是自觉承担责任的表现，并不是为了得到老师的表扬，D错误。
9.“在我看来，再小的角色都要认认真真去演，都要百分百投入自己的心血，只有小演员，没有小角色。”只有小演员，没有小角色”，对此理解错误的是（ ）
A. 集体中没有旁观者，每个人都是集体的主人
B. 职责不管大小，都要主动作为、勇于担责
C. 在集体生活中，我们扮演的角色都是相同的
D. 集体的建设需要每个人的智慧和力量
【答案】C
【解析】分析材料可知，体现了集体中没有旁观者，每个人都是集体的主人，每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长，集体的事物，无论大小都要认真对待，努力做好，集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要悉心呵护，职责不管大小，都要主动作为、勇于担责，集体的建设需要每个人的智慧和力量，ABD是正确观点，不符合题意；C选项在集体生活中，我们扮演的角色是不同的，观点错误，符合题意。
10.开学后，班主任老师与班级同学共同确定班级新学期的奋斗目标，勇夺“优秀班级”荣誉称号。这一共同的愿景（ ）
①是集体的精神动力之源
②是推动集体发展的内驱力
③引领集体成员团结一致、开拓进取
④只是班集体最美好的梦想
A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④
【答案】A
【解析】班主任老师与班级同学共同确定班级新学期的奋斗目标，勇夺“优秀班级”荣誉称号，体现了美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景，愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力，共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取，①②③正确；④错误，这一共同的愿景通过全班同学的努力可以实现。
二、非选择题
11.七年级（1）班是新建立的一个班级，在这个班级中师生团结一致，共同打造了一个强有力的集体。班级实行了任务承包制，班级中的讲台、饮水机、窗户、班级周报、垃圾回收、班级图书馆、卫生监督、纪律监督都被同学们专人承包。承包任务的同学都能做到恪尽职守，圆满完成任务。班级的凝聚力越来越强，同学们也越来越自信、开朗，活泼，很多老师都说最喜欢到这个班上课。
(1) 材料一告诉我们集体生活对个人有何影响？
(2) 根据材料一说一说如何建设良好的班集体？
【答案】（1）集体生活可以培养我们负责任的态度和能力；可以培养我们人际交往的基本态度和能力；集体可以丰富和发展我们的个性。
(2)①集体的建设需要每个人的智慧和力量，集体的事务需要每个人去分担，事事都要有人做；②为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽所能，发挥所长，集体的事务，无论大小都要认真对待，努力做好；③勇于担责，体现在实际行动中，落实在具体的事情里。职责不管大小，事情无论巨细，都要主动作为。
【解析】(1)本题考查的是集体生活对个人作用。依据教材知识，从集体生活可以培养我们负责任的态度和能力等方面作答。(2)本题考查的是建设良好的班集体的做法。依据教材知识，从集体的建设需要每个人的智慧和力量，集体的事务需要每个人去分担，事事都要有人做等方面作答。
12.材料一：我从小失去了妈妈，现在爸爸外出打工，我和爷爷奶奶生活在一起，小斌和小强的父母也都长期在外打工，他们都跟着他们各自的奶奶生活，我们三个人经常在一起做作业、玩耍，在生活上、学习上都关心互助。
材料二：我们几个同学都喜欢写作，课余时间经常聚在一起交流写作的有关技巧，欣赏彼此的作品，在学习上也竞争互助，共同进步。
材料三：我们班里有几个学生天天混在一起，他们“重义气”、不爱学习，不守班级纪律，对班干部看不顺眼，跟老师对着干，甚至逼其他同学给他们零花钱……
(1) 上述材料一、二中的小群体是如何形成的？
(2) 材料一、二中小群体对他们的健康成长有什么积极意义？
(3) 材料三中的小群体属于什么行为？如果你的班集体有类似的小群体，你会怎么做？
【答案】（1）①材料一：生活背景类似。②材料二：志趣相投。
（2）在小群体中，彼此相互接纳、相互欣赏，找到自己位置，体会到归属感和安全感。与同伴更容易理解、沟通，在与同伴在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学中增长才干。
（3）将自身利益置于集体利益之上的小团体主义；面对他们，我会心怀一把尺子”，不为成见所“拢”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
【解析】(1)此题考查小群体的产生。依据教材知识，在集体生活中，一些志趣相投、个性相似或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。材料一中的小群体形成是因为他们有类似的生活背景；材料中的小群体形成是因为他们志趣相投。(2)此题考查小群体对我们健康成长的积极意义。考查学生准确再现教材知识的能力，学生依据教材知识回答即可。(3) 此题考查正确对待小群体。结合材料和教材知识，材料中小群体的行为属于将自身利益置于集体利益之上的小团体主义。
背诵清单+跟踪训练
背诵清单
考点一：我和我们
1.集体的温暖
（1）集体的联结度越高，个人感知到的集体温暖就越多。
（2）在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感；作为集体的一员彼此传递关爱和温暖。
（3）集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
2.集体的力量
（1）集体的力量来源于成员共同目标和团结协作。（集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体）
（2）个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。
（3）集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
3.集体对个人的影响
（1）在集体中涵养品格
①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
②集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
（2）在集体中发展个性
①展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。
②每个人的个性特点不同，包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
③实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。
考点二： 共奏和谐乐章
1.个人意愿与集体规则
（1）当集体规则与个人意愿一致，并能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。
（2）集体规则与某些个性化需求之间存在矛盾甚至冲突。可能一方要求不合理，也可能是个人和集体的需要不同。
个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全对立的。理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，找到解决冲突的平衡点。
2.共奏和谐乐章（情境分析）
（正确处理个人利益与集体利益的冲突，集体之下个人与个人的冲突，在多个集体中不同角色的冲突）
（1）个人利于与集体利益的冲突
①个人利益与集体利益本质上是一致的。
②坚持集体主义，不是不关注个人利益，在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
（2）集体之下个人与个人的冲突
①无论个人之间有多大矛盾和冲突，都应心中有集体，识大体，顾大局。
②在集体生活中学会处理与他人的各种关系，遇到冲突时要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。
③反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
（3）在多个集体中不同角色的冲突
①在排解角色冲突带来的烦恼时，考虑因素：自己更关注哪个集体，在其中的角色和责任的重要性，自己的兴趣爱好，任务的紧迫程度等。
②解决：当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。
考点三：美好集体有我在
※1.美好集体有哪些特征？（P72--76）
（1）集体中每个成员能够认同正确的价值观，形成共同的愿景，并为之团结一致，勤奋进取；
（2）集体能够引领每个成员的精神成长；
（3）拥有良好的氛围，是民主的、公正的，是充满关怀和友爱的，是善于合作的，是充满活力的。
2.美好集体有我在（如何创建美好的集体？）
（1）在共建中尽责
①共同确定愿景和目标（坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现）
②共同商定集体的规则与制度内容（每个人都积极参与其中，在尊重不同意见的基础上努力达成共识）
③共同创造良好的集体氛围。（良好的人际关系，健康的舆论氛围，积极的精神气息）
（2）在担当中成长
①主人翁意识
A.各尽其能，发挥所长，无论大小事都认真对待，努力做好。
B.集体荣誉是我们共同的利益和荣誉。捍卫自己的尊严与维护集体的荣誉同样重要。
②承担责任
A.承担责任是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。
B.勇于担责，体现在实际行动中，落实与具体的事情里。（可以赢得信任，被赋予更大的责任，从而拥有更多发展的机会）
③对他人 学会接纳、理解和包容他人，学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。
※3.如何为集体建设尽责尽力？
(1)在集体建设中贡献自己的才华和智慧，参与集体共同愿景的确立，并乐于认同。
(2)参与集体规则与制度的确定，协商确定领导者的品格与才能要求，并通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的领导者。
(3)共同创造良好的集体氛围，包括为形成集体的正气和凝聚力，为形成良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的精神气息而努力。
(4)尽己所能，发挥所长，分担集体事务。在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。
跟踪演练
一、单项选择题
1.晓玲非常聪明，但性格孤僻、不愿接近同学。老师要求班上同学要主动关心、帮助她，最终她融入了班集体，性格也开朗起来了。晓玲的变化说明（ ）
A. 集体生活有利于提高我们的文化课成绩B. 在集体中我们可以涵养品格、发展个性
C. 包容他人的不同，有助于我们完善个性D. 人与人之间的差异是很重要的学习资源
【答案】B
【解析】晓玲融入班集体后性格开朗起来了，她的变化说明在集体中我们可以涵养品格、发展个性。B符合题意；题文反映的是集体生活对晓玲个性的影响，与文化课成绩无关，A不符合题意；题文没有反映晓玲“包容他人的不同”，C不符合题意；题文反映的是晓玲的变化，与他人无关，D不符合题意。2.一名八年级学生在作文中写道：倘若问我在这一年里最难忘的一件事情是什么，我会回答说是集体的温暖。这名学生感受到集体的温暖应该包括（ ）
①获得安全感
②获得归属感
③体验到挫败感
④体验到集体荣誉感
A. ①②③B. ②③④C. ①②④D. ①③④
【答案】C
【解析】本题考查个人与集体关系，要融入新集体的认识。分析材料可知，八年级学生所在的班级是优秀的班集体，会相互关爱，感受集体的温暖与力量，相互支持，共同进步，互相鼓励，共同战胜生活中的困难，为班集体增光添彩，共创优秀班集体，所以这名学生感受到集体的温暖应该包括被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感，体验到集体荣誉感，①②④是正确的选项；③选项集体的温暖不包括体验到挫败感，排除。
3.七年级（1）班举行了以“集体荣誉”为主题的班会，同学们对此展开了热烈的讨论。下面是几位同学的观点，你觉得正确的有（ ）
①当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感
②集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进
③集体荣誉感是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉
④集体荣誉感是集体的事情，和我们个人没有关系。
A. ①②④B. ①③④C. ②③④D. ①②③
【答案】D
【解析】一个人只有生活在集体中才会才会有安全感、归属感，体验到集体荣誉感。集体荣誉感是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉；集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。因此①②③入选；选项④错误，集体是个人生存的依靠，是个人成长的园地，因此集体荣誉感和我们个人有密切关系。排除。
4.婷婷所在的班级获得了优秀班集体称号，同学们欢呼雀跃，纷纷为班级取得的成绩喝彩，并表示争取让这一称号永远留在班里。这表明（ ）
①集体荣誉感让我们骄傲、自豪
②集体荣誉是优秀同学努力的结果
③集体荣誉感给我们温暖和力量
④集体荣誉感激励我们不断前进
A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④
【答案】C
【解析】本题考查维护集体荣誉的做法。同学们都在积极努力，为留下优秀班集体的光荣称号而努力。①是正确的，集体荣誉感让我们骄傲、自豪。②是错误的，集体荣誉是全体同学努力的结果，不是个别优秀同学努力的结果，排除。③是正确的，集体荣誉感给我们温暖和力量，激发同学们拼搏向上。④是正确的，集体荣誉感激励我们不断前进。①③④是正确的。
5.如图的漫画告诉我们（ ）
A. 集体的力量来源于成员数量的简单相加
B. 在集体中，我们能够获得安全感和归属感
C. 集体的力量来源于成员共同的目标与团结协作
D. 个人的力量是强大的，集体的力量是分散的
【答案】C
【解析】本题考查了集体凝聚力，依据课本知识分析漫画可知，漫画中集体的成功需要每个成员的团结协作，所以C是正确的选项；A选项集体的力量不是成员数量的简单相加；B选项不符合题意；D选项集体的力量是强大的，个人的力量是分散的，排除。
6.南京龙眠大道绿化隔离带中的枇杷熟了，一些市民携老带幼爬树采摘，风卷残云过后，一片断枝落叶。从道德的层面来看，这些市民的行为
①只顾个人利益，罔顾集体利益 ②环保意识薄弱，缺乏文明修养
③缺乏权利意识，损害国家利益 ④破坏公共财物，属于违法行为
A. ①②B. ③④C. ①②③D. ②③④
【答案】A
【解析】此题考查对个人利益与集体利益的关系，环保意识，个人修养的认识。分析题目可知，从道德的层面来看，这些市民只顾个人利益，罔顾集体利益，环保意识薄弱，缺乏文明修养。①②符合题意；这些市民的行为是缺乏责任意识，③错误，排除；④属于法律的角度，不符合题意。故选A。
7.在集体生活中，我们应倡导全新的竞争理念，下列竞争观念有利于激发集体活力的是（ ）
①竞争以打败对手为目的
②竞争要以承认、尊重对方为前提
③在美好的集体中分工协作，优势互补
④竞争需要成员之间交流互鉴，共同提高
A. ②③B. ②④C. ①②D. ③④
【答案】B
【解析】在集体生活中，竞争应在法律和道德允许的范围内，按照平等、公平、诚信的原则进行竞争。在竞争过程中双方相互尊重、相互激励、相互帮助、取长补短，共同收获，共同提高。因此选项②④正确；选项①错误，以共同进步为目标，双方相互尊重、相互激励；③选项体现了合作，不符合题意。
8.教室，没人督促不扫，黑板，老师不来不擦，垃圾，班委不叫不倒，一些勤快的学生往往被冷嘲热讽为“假积极”“爱出风头”。这些现象表明（ ）
A. 学生只要把精力全部投入到学习中去就是好学生
B. 生活中一些小事不会对集体产生不良影响
C. 某些学生的责任意识比较淡薄，没有承担起关爱集体的责任
D. 勤快的同学为班级出力，就是为了得到老师的表扬
【答案】C
【解析】题干材料中这些现象表明某些学生的责任意识比较淡薄，没有承担起关爱集体的责任。C正确；A说法过于绝对，错误；生活中一些小事会对集体产生不良影响，B错误；勤快的同学为班级出力，是自觉承担责任的表现，并不是为了得到老师的表扬，D错误。
9.“在我看来，再小的角色都要认认真真去演，都要百分百投入自己的心血，只有小演员，没有小角色。”只有小演员，没有小角色”，对此理解错误的是（ ）
A. 集体中没有旁观者，每个人都是集体的主人
B. 职责不管大小，都要主动作为、勇于担责
C. 在集体生活中，我们扮演的角色都是相同的
D. 集体的建设需要每个人的智慧和力量
【答案】C
【解析】分析材料可知，体现了集体中没有旁观者，每个人都是集体的主人，每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长，集体的事物，无论大小都要认真对待，努力做好，集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要悉心呵护，职责不管大小，都要主动作为、勇于担责，集体的建设需要每个人的智慧和力量，ABD是正确观点，不符合题意；C选项在集体生活中，我们扮演的角色是不同的，观点错误，符合题意。
10.开学后，班主任老师与班级同学共同确定班级新学期的奋斗目标，勇夺“优秀班级”荣誉称号。这一共同的愿景（ ）
①是集体的精神动力之源
②是推动集体发展的内驱力
③引领集体成员团结一致、开拓进取
④只是班集体最美好的梦想
A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④
【答案】A
【解析】班主任老师与班级同学共同确定班级新学期的奋斗目标，勇夺“优秀班级”荣誉称号，体现了美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景，愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力，共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取，①②③正确；④错误，这一共同的愿景通过全班同学的努力可以实现。
二、非选择题
11.七年级（1）班是新建立的一个班级，在这个班级中师生团结一致，共同打造了一个强有力的集体。班级实行了任务承包制，班级中的讲台、饮水机、窗户、班级周报、垃圾回收、班级图书馆、卫生监督、纪律监督都被同学们专人承包。承包任务的同学都能做到恪尽职守，圆满完成任务。班级的凝聚力越来越强，同学们也越来越自信、开朗，活泼，很多老师都说最喜欢到这个班上课。
(1) 材料一告诉我们集体生活对个人有何影响？
(2) 根据材料一说一说如何建设良好的班集体？
【答案】（1）集体生活可以培养我们负责任的态度和能力；可以培养我们人际交往的基本态度和能力；集体可以丰富和发展我们的个性。
(2)①集体的建设需要每个人的智慧和力量，集体的事务需要每个人去分担，事事都要有人做；②为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽所能，发挥所长，集体的事务，无论大小都要认真对待，努力做好；③勇于担责，体现在实际行动中，落实在具体的事情里。职责不管大小，事情无论巨细，都要主动作为。
【解析】(1)本题考查的是集体生活对个人作用。依据教材知识，从集体生活可以培养我们负责任的态度和能力等方面作答。(2)本题考查的是建设良好的班集体的做法。依据教材知识，从集体的建设需要每个人的智慧和力量，集体的事务需要每个人去分担，事事都要有人做等方面作答。
12.材料一：我从小失去了妈妈，现在爸爸外出打工，我和爷爷奶奶生活在一起，小斌和小强的父母也都长期在外打工，他们都跟着他们各自的奶奶生活，我们三个人经常在一起做作业、玩耍，在生活上、学习上都关心互助。
材料二：我们几个同学都喜欢写作，课余时间经常聚在一起交流写作的有关技巧，欣赏彼此的作品，在学习上也竞争互助，共同进步。
材料三：我们班里有几个学生天天混在一起，他们“重义气”、不爱学习，不守班级纪律，对班干部看不顺眼，跟老师对着干，甚至逼其他同学给他们零花钱……
(1) 上述材料一、二中的小群体是如何形成的？
(2) 材料一、二中小群体对他们的健康成长有什么积极意义？
(3) 材料三中的小群体属于什么行为？如果你的班集体有类似的小群体，你会怎么做？
【答案】（1）①材料一：生活背景类似。②材料二：志趣相投。
（2）在小群体中，彼此相互接纳、相互欣赏，找到自己位置，体会到归属感和安全感。与同伴更容易理解、沟通，在与同伴在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学中增长才干。
（3）将自身利益置于集体利益之上的小团体主义；面对他们，我会心怀一把尺子”，不为成见所“拢”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
【解析】(1)此题考查小群体的产生。依据教材知识，在集体生活中，一些志趣相投、个性相似或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。材料一中的小群体形成是因为他们有类似的生活背景；材料中的小群体形成是因为他们志趣相投。(2)此题考查小群体对我们健康成长的积极意义。考查学生准确再现教材知识的能力，学生依据教材知识回答即可。(3) 此题考查正确对待小群体。结合材料和教材知识，材料中小群体的行为属于将自身利益置于集体利益之上的小团体主义。
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