初中政治 (道德与法治)成长的不仅仅是身体教案及反思

这是一份初中政治 (道德与法治)成长的不仅仅是身体教案及反思，共5页。
感情、态度、价值观目标：帮助学生学会以乐观的心态面对青春期，以积极的心态和积极的行为去追求青春。
能力目标：有意识地培养思维的独立性、批判性，开发创造潜力。
知识目标：掌握青春期思维的独立、批判、创造性的特点。
教学重点
对独立的理解，思维判断的培养。
教学难点
思维独立伴随着思维的批判性，开发创造力。
教学过程
导入新课：
齐读《少年中国说》
思考：一百多年前，梁启超就发出了“少年强则国强”的呐喊，那他“为什么把少年和国家的富强联系在一起呢？”
“对，祖国的富强离不开我们青少年，那么，青春期除了身体方面的变化的变形，我们还需要储存些什么能量才能安好地服务社会呢？我们今天一起来探讨第一单元第一节课第2框的内容：成长的不仅仅是身体。”
自主探究
1、步入青春期，我们的思维发展有哪些变化？
2、怎样正确认识思维的独立？
3、思维的批判性有什么表现？
4、如何进行批判？（怎样培养批判精神？）
5、批判的技巧有哪些？
6、我们应该怎样进行青春期的创造？
好了，通过我们的预习，大家对于本节课已经有了一个大致的了解，那么我们一起来进入本节课的学习
活动一：一起欣赏
我们一起来欣赏我们比较熟悉的《小马过河》
思考：
小马遇到什么问题？它是怎么做的？结果怎样？
妈妈的话让它明白了什么道理？
通过故事你在现实生活中应该怎么做？
总结：青春成长的重要信号一是生理发育，二是相随还有思想和精神方面的变化。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。
活动二：情景再现 寻找“爱问”同学
情景一：老师在黑板写字时，写错了。
情景二：今天我早早写完作业了，妈妈下班回家看见我看电视，马上大发雷霆。
总结：思维的批判性的意义。
活动三：共同分析
材料一：一天上课，同学们讨论自救方法，不论哪个同学提出自己的方法，小红同学都说：“我不同意你的说法，我要批判，你这个方法跟你的头脑一样简单，根本就不是自救，等别人救吧！”
根据材料，回答以下问题：
小红的这样批判对不对，为什么？
从中明确：批判应该只针对事情本身，而不攻击人，批判要具有建设性，如果只是一味否定，就很难解决问题，真正的批判要有建设性，能有效地解决问题。
活动四：一起总结
我们共同来看一段视频《青少年科技大赛》思考一下：
怎样才能更好地创造？
总结：
敢于打破常规，追求浪漫与新奇；
我们也要关注他人与社会，看重创造的价值与意义，做一名对国家和社会有用的创造者。
创造离不开实践，社会实践是创造的源泉。
板书设计： 独立思维
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批判精神←成长的不仅仅是身体→创造潜力
课堂检测
1.学校允许同学们周五不穿校服。小李周五早上穿了一件 松松垮垮的外套，上面还印着不雅的英语句子，为了跟自己的衣服配套，他给一小撮头发染了点红色。出门时， 妈妈说：“你是学生，不能穿成这样！”小李说：“我 长大了，我想怎么穿就怎么穿，这叫‘酷’！您就别管了！”对此认识正确的是 （ B ）
①步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始 有更多的见解 ②我们的思维逐渐具有独立性 ③思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云 ④有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见
A.①②③ B.①②③④ C.①②④ D.①③④
2.看了《三体》之后，小明对很多问题都感兴趣，他说： “作者脑洞好大，我也希望能够造出最先进的天文望 远镜，让人类不再为食物发愁，能够随时进入太空，能够读懂别人的思想……不过这些想法都太遥远了，我根本做不到……”对此。你是怎么看的 （ ）
①青春如初春，如朝日，如百卉之萌动 ②青春凝聚 着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能 ③青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力 ④拥有了青春便拥有了成功，拥有了一切。
A.①② B.②③④ C.①②③ D.②④