中考物理二轮复习难点剖析+真题汇编专题01 乐音三特性的辨析技巧（含解析）

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1.考点定位：
1）“乐音三特性”在生活中无时无刻伴随我们，与我们的生活实际息息相关。基于此，中考物理中，“乐音三特性”既是考查重点也是考查难点。
2）声现象作为初中物理一个重要组成部分，在全国各省市中考试题中绝大部分为必考。一般以选择题、填空题的体型呈现。
2.考点剖析：
【突破技巧】
1、“声音三特性”都是依据人耳对声音的不同角度的感知而定义的，三特性之间是完全独立的，没有任何的必然关系。即，“音调”高，不能说明“响度”的大小，也不能说明“音色”的美不美。
2、难点一：“音调”与“响度”的判别；
难点二：“音色”与“响度”的判别。
1）“难点一”原因分析：
由于实际生活中，语言环境比较宽泛，描述“声音”的一些日常用语，如果用物理学的“特性”去对应，很难形成严格意义的“一一对应”关系。如，①生活中“高低”大部分情况下指“音调”；有时作为“受震感”的描述词，用于指“响度”；②生活中“大小”大部分情况下指“响度”；有时作为“听清没听清”的描述词，用于指“音调”。
2）“难点二”原因分析：
在实际生活中，也有一些描述“声音”的日常用语，有时对应的是声音的“特性”“音色”，有时对应的是声音的“特性”“响度”。如，生活中“刺耳”大部分情况下指“响度”；有时也作为“难听”的代名词，用于指“音色”不美。
3）“难点”突破技巧：
技巧一：“定义感知法”
紧紧抓住“声音特性”的定义方法，即“人耳感知”。①找到“特性”关联词；②结合上下文找对应“人耳感知”；③确定“特性”类别。
技巧二：“影响因素法”
紧紧扣住各特性的“影响因素”，分析推理进行结论。①找到试题中“特性”关联句；②结合三特性的“影响因素”分析推理，找出与题意符合的“影响因素”；③确定“特性”类别。
4）例析：
例1：（2022陕西） “七一勋章”获得者张桂梅老师坚持“革命传统立校，红色文化育人”的教育理念，用知识为滇西北山区女孩创造美好未来。如图，张老师带领师生宣誓，下列说法正确的是 （ ）
A. 师生宣誓的声音是声带振动产生的
B. 声音只能在空气中传播
C. 师生的声音音色相同
D. 洪亮的宣誓声表明声音的速度很大
【答案】A
【解析】声音是由发声体振动产生的，宣誓的声音是由师生的声带振动产生的，故A正确；声音的传播必需通过介质，声音不仅能够在空气中传播，也能够在固体、液体中传播，故B 错误；利用“定义感知法”可知，关联词“师生的声音”，是很多人在发声，不同的人声音的“个性特色”不同，因而音色很难相同，故C 错误；利用“定义感知法”可知，关联词“洪亮”，隐含了人耳的“受震动感”强响度大，再结合“影响因素法”分析，响度的影响因素是“振幅”与“距离”，与传播速度无关，故D 错误。因此选 A。
例2：（2022江苏）如图 2 所示，某同学在跳绳时听到“呜...呜...”声，这是绳子引起周围空气 而产生的；绳子转动越快，声音的 (选填 “音调”“响度”“音色”)越高。
【答案】振动 音调
【解析】声音是由发声体振动产生的。声音产生的唯一条件是“振动”，因而该题第一空应该填“振动”；第二空属于选择类填空，因为试题中的“关联词”只有“呜...呜...”，这个词语没有明显的感知含义，所以采用“技巧二‘影响因素法’”。先找到试题中问题的“关联句”——“绳子转得越快...”——快慢对应的影响因素是“振动频率”，频率影响的是音调，故第二空选填“音调”。
【考场试手】
1、（2022河北）2022年2月4日 ，来自河北省阜平县大山深处的 44 名孩子 ，在北京冬奥会开幕式上用希腊语唱起《奥林匹克颂》，如图 8 所示。他们用歌声走出了大山，走到了世界面前。孩子们的天籁之音是由他们的声带 产生的。我们能够从伴奏中分辨出不同乐器发出的声音，是由于它们发出声音的 不同。世界各地的部分电视用户是利用卫星接收和发射的 信号来收看现场画面的。
【答案】 振动 音色 电磁波
【解析】声音是由发声体振动产生的，孩子们的天籁之音是由声带振动产生的，故，第一空填“振动”；找到“关联词”“不同乐器”，不同乐器由于结构、材料不同，所以发出声音的音色不同，我们就是从音色特性由伴奏中分辨不同乐器发出的声音，故，第二空填“音色”；电磁波可以传递信息并且可以在真空中传播，电视用户就是利用卫星接收和发射的电磁波信号来收看现场画面的，故，第三空填“电磁波”。
2、（2022辽宁本溪）观众通过电视收看2022年北京冬奥会开幕 式，电视收到的卫星信号属于 波。朱德恩用小号吹响《我和我的祖国》，悠扬的号声是 产生的，吹号时用手按压不同键位是为了改变声音的 （填“音色” “响度”或“音调”）。
【答案】电磁 振动 音调
【解析】电磁波可以传递信息并且可以在真空中传播，电视用户就是利用卫星接收和发射的电磁波信号来收看现场画面的，故，第一空填“电磁”；声音是由发声体振动产生的，小号发生是由于号管内空气柱的振动发声的，故，第二空填“振动”；找到关联句“用手按压不同键位”，改变的是号管内空气柱的长度，从而改变空气柱振动的频率，频率影响的是音调，故，第三空填“音调”。
3、（2022山西）如图所示 ，是博物馆珍藏的古代青铜“鱼洗”， 注入半盆水后 ， 用双手搓把手 ， 会发出嗡嗡声 ，盆内水花四溅。传说众多“鱼洗”声能汇集成千军万马之势 ， 曾吓退数十里外的敌军。这反映了我国古代高超的科学制器技术。下列分析正确的是（ ）
A. “水花四溅”说明发声的“鱼洗”正在振动
B. “鱼洗”发出嗡嗡声不是由物体振动产 生的
C.“鱼洗”发出的声音只能靠盆中水传入人耳
D. 众多“鱼洗”声汇集改变了声音的传播速度
【答案】A
【解析】声音是由发声体振动产生的，关联词“水花四溅”表现的是“鱼洗”正在振动发声的，A正确；声音是由物体振动产生的，“鱼洗”发出的嗡嗡声是由青铜盆振动产生的，B错误；我们听到的声音主要靠空气传播，“鱼洗”发出的 声音主要靠空气传入人耳，C错误；找到关联词“汇集”，能量的叠加改变的是声音的响度，不会改变声音的传播速度，声速只与介质的种类和温度有关，D错误。故，选 A。
4、（2022天津）音乐会上，艺术家们用编钟、二胡和古筝等乐 器演奏乐曲《 春江花月夜》.听众能够分辨出 不同乐器的声音 ，是根据声音的（ ）
A. 响度 B. 音调 C. 音色 D. 速度
【答案】 C
【解析】找到“关联词”“不同乐器”，不同乐器由于结构、材料不同，所以发出声音的音色不同，听众就是从音色特性由演奏中分辨不同乐器发出的声音，所以ABD 错误，C正确。故，选C。
5、（2022新疆）男女两位歌唱家分低、高音声部二重唱时，两位歌唱家的声音最有可能（ ）
A. 音调相近 B. 音色相近
C. 频率相近 D. 响度相近
【答案】D
【解析】找到关联词“男女两位歌唱家”“分低、高音声部”，综合分析可知，男低音音调低，声带振动频率低；女高音音调高，声带振动频率高，A、C 错误；男歌唱家和女歌唱家的声带结构不同，因而音色不同，B 错误；最有可能相近的是响度，D正确。故，选 D。
6、（2022长沙）翟志刚、王亚平、叶光富在中国空间站进行太空授课。关于他们的声音，下列说法正确的是（ ）
A. 航天员讲课的声音是由振动产生的
B. 太空授课的声音以声波的形式传回地球
C. 女航天员的音调高是由于振幅大
D. 分辨翟志刚和叶光富声音的主要依据是音调
【答案】 A
【解析】声音是由发声体振动产生的，航天员讲课的声音是由航天员声带的振动产生的，A 正确；声音的传播必须通过介质，真空不能传声，太空是真空，授课的声音是以电磁波的形式传回地球，B错误；音调的影响因素是振动频率，女航天员的音调高是由于振动频率快， 与振幅无关，C错误；关联词“分辨”体现的是声音的个性特色，依据是音色，D错误。故，选A。
7、（2022长春）吉剧是我省特有的戏曲剧种.观看演出时，人们能分辨出锣、鼓的声音是依据声音的（ ）
A.音调 B.响度 C.音色 D.频率
【答案】C
【解析】找到关联词“分辨”，其体现的是声音的“个性特色”，由于不同发声体的材料、结构不同，就形成“个性特色”不同的声音，即，音色不同，人们就是根据不同发声体发出声音的音色判断声音是由什么发出的。吉剧中的听众是依据声音的音色分辨锣、鼓的声音，只有C符合题意， ABD不符合题意。故，选 C。
8、琴和瑟是我国传统的两种乐器，通过弹拨琴和瑟的弦使之发声。下列说法正确的是（ ）
A.正在发声的琴弦，没有振动
B.琴和瑟发出的声音，可以在真空中传播
C.琴和瑟发出的声音音调相同时，它们的响度一定相同
D.人们依据音色的不同，能区分出琴和瑟的声音
【答案】D
【解析】声音是由物体振动产生的，振动停止，发声也停止。琴发声是通过琴弦振动产生的，正在发声的琴弦一定在振动，A错误；声音的传播必须通过介质，真空不能传声，因此琴和瑟的声音不可以在真空中传播，B错误；音调与响度是声音的两种不同特性，二者没有必然联系，所以，当琴和瑟发出的声音音调相同时，它们的响度不一定相同，C错误；音色是声音的个性特性，不同的发声体由于其材料、结构不同，发出声音的音色不同，人们依据音色的不同，区分琴和瑟的声音，D正确。故，选 D。
9、（2022宜宾）为迎接党的二十大召开，某中学举办“颂歌献给党”的歌唱比赛，同学们满怀深情的歌声响彻整个校园.其中“响”是指声音的（ ）
A.响度大 B.音调高
C.音色好 D.频率高
【答案】A
【解析】找到关联词“响”，结合上下文可以得出，它的含义应该为对听着人耳的“受震动感”强烈，“刺激程度”大，对应的是声音的“响度”特性，BCD错误，A正确。故，选 A。
10、（2022四川绵阳）课间做眼保健操时，前排同学和后排同学听 到教室前方墙壁上喇叭发出的声音指令 （ ）
A.音调不同 B.音色不同
C.频率不同 D.响度不同
【答案】D
【解析】找到关联词“前排”和“后排”，结合上下文分析可得出，其含义是“距离”，与距发声体的远近有关的声音特色是“响度”，因而ABC错误，D正确。故，选D。
11、（2022南通）初夏的傍晚，鸟鸣悠扬，蛙声一片，分辩鸟鸣和蛙声的主要依据是声音具有不同的（ ）
A.音色 B.音调 C.频率 D.响度
【答案】A
【解析】找到关联词“分辨”，结合上下文“鸟鸣”、“蛙声一片”，可以得出该声音的区别是“品质和特色”的不同，是发声体不同或发声体的材料、结构不同所造成。因而对应的声音特色应为“音色”。BCD错误，A正确。故，选 A。
12、（2022常州）2021 年 7 月，我国南海海域，齿鲸发出巨大的超声波震晕一群小鱼，在齿鲸旁观察的潜水员却没有听到齿鲸发出的声音，齿鲸发出的声音（ ）
A.响度大、频率高
B.响度大、频率低
C.响度小、频率高
D.响度小、频率低
【答案】A
【解析】找到关联词“震晕”，结合“一群小鱼”可知，是声音的响度大，给小鱼过大的受震动感而造成；又找到关联词“没有听到”，结合文中分析可以得出，听不到的原因是应为音调过低，声音过低的原因是发声体振动的频率太低；结合文中“齿鲸发出巨大的是超声波”，超声波的振动频率高于20000 Hz，人类的听觉频率范围为20 Hz ~ 20000 Hz，不在人的听觉频率范围内，所以A正确，BCD 错误。故，选 A。
13、（2022大连）“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”是宋朝诗人辛弃疾的诗句.诗人能分辨出是蛙声，依据的是声音的（ ）
A.音调 B.响度 C.音色 D.频率
【答案】C
【解析】找到关联词“听取”，结合上下文“蛙声一片”，可以得出该声音的区别是“品质和特色”的不同，是发声体不同或发声体的材料、结构不同所造成。因而对应的声音特色应为“音色”。ABD错误，C正确。故，选 V。
14、（2022贵州黔南）下列有关声现象的说法，错误的是（ ）
A.做“B 超”诊断疾病，是利用超声波传递信息
B.将正在发声的扬声器对准烛焰，烛焰会摆动
C.真空不能传声，是用实验加推理的方法得出的
D.校园内植树可以防止噪声产生
【答案】D
【解析】此类体只能声音排除法。找到关联词“诊断”，结合文中意思可以得出利“利用超声波传递信息”的结论是正确的，A不能入选；找到关联词“会摆动”，结合文中声音传递能量很明显，此现象与实际相符，B正确，不能入选；“真空不能传声”是利用实验结论的，但用抽气机将密闭空间完全制成真空是难以实现的，所以结论是在实验的基础上推理得出，C正确，不能入选；“植树”在“校园内”，从声音传播的角度看，在传播过程中，不是在声源处，不属于“防止噪声产生”，D错误，可以入选。故，选D。
【原创预测】
1.(原创)为了提醒自己早起背语文，小明同学设置了早6点的闹铃，上幼儿班的妹妹提出了抗议，她说哥哥的闹铃听起来特刺耳，一点也不好听，应该选“小白兔乖乖”的儿歌。闹铃声是由闹铃 产生的；这里的“刺耳”是指声音的 特性（选填“音调”“响度”“音色”）。
【答案】 振动 响度
【解析】声音是由物体振动产生的，闹铃声是由闹铃的振动产生的，故第一空填“振动”；第二空的选择时，先找到关联词“刺耳”，结合下文“一点也不好听”可以看出，小明妹妹人耳的感知是“声音品质不好”，故第二空选填“音色”。
2.(原创)由于疫情影响，小丽同学在家上网课。晚上，小丽同学提醒看电视的爸爸，说他的电视吵到她了，干扰得她听不好网课老师的讲课，电视声音是通过 传入小丽房间的，文中的“吵”指声音的 特性（选填“音调”“响度”“音色”）。
【答案】 空气 音调
【解析】声音的传播必须依靠介质，人们日常听到的声音都是由空气传播的，故第一空填“振动”；第二空的选择时，先找到关联词“吵”，结合下文“干扰·····听课”可以看出，小明妹妹人耳的感知是“声音高低”，故第二空选填“音调”。考点整合
音调
响度
音色
特性关键点
关键词
人耳感觉 高低
人耳感觉 强弱 大小
人耳感觉 品质
理解
可以借鉴音乐的“音阶高度”感知
对应人耳的感觉就是“受震动感”或“刺激程度”
对应人耳的感觉就是“悦耳程度”及“个性特色”
影响因素
因素
发声体振动的“频率”
①发声体振动的“振幅”
②距发声体的远近“距离”
发声体表自身的材料、结构等条件
影响
发声体振动的“频率”越快，音调越高
①发声体振动的“振幅”越大，响度越大；
②距发声体“距离”越近，响度越大，“距离”越远，响度越小。
发声体的材料、结构都能够影响发声体的发声的品质，材料、结构不同，音色也不同
对应生活用语
专属关联词
高、低、粗、细
响、亮、大、小
好听、悦耳、难听
模糊关联词
①生活中“高低”大部分情况下指“音调”；有时作为“受震感”的描述词，用于指“响度”
②生活中“大小”大部分情况下指“响度”；有时作为“听清没听清”的描述词，用于指“音调”
生活中“刺耳”大部分情况下指“响度”；有时也作为“难听”的代名词，用于指“音色”不美