2024届河南省郑州市宇华实验学校高三下学期二模语文试题

这是一份2024届河南省郑州市宇华实验学校高三下学期二模语文试题，共21页。

1．答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写清楚。
2．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。
3．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
“女士们，先生们，太空电梯即将到达失重空间站，请做好下梯准备，从右侧梯门下梯。”如果有一天，人们听见这样的播报声，会不会以为是在梦里？
20世纪初，被誉为“俄罗斯航天之父”的康斯坦丁·齐奥尔科夫斯基还真有这样的构想。这个构想其实很朴素——在地面上建设一座高到超乎想象的铁塔，一直通到地球同步轨道，在铁塔内架设电梯，人们便可以乘坐电梯进入外太空。
从太空中“扔”下绳索
康斯坦丁·齐奥尔科夫斯基的构想，与大家对电梯的认知较接近，但是要实现这一构想面临一个大问题——这样的铁塔建设难度大。地球同步轨道高度为35786千米，而目前世界上最高的建筑——位于迪拜的哈利法塔，其高度只有828米。二者高度悬殊。如此看来，建一座太空电梯简直就是痴人说梦！
有没有别的办法？想一想，要把一只风筝放到250米的高空，除了在地面奔跑，不断放线，使风筝升到高空中，还能怎么做。能不能坐直升机到达高空后，将风筝扔出，慢慢放线，使风筝下降到距离地面250米的高度？
这种思考虽然不够严谨，但它采用逆向思维，为建造太空电梯提供了一个新思路。要建造一座直达外太空的电梯，最重要的就是搭建绳索轨道，既然从地面向上建造绳索轨道不现实，那么能不能从太空中“扔”下绳索，就像扔风筝线一样呢？
可以先发射一颗地球同步卫星，再从卫星上向地球“垂”下绳索，然后将绳索固定在地面上，这样，太空电梯的运行轨道便形成了。
也就是说，只需几根绳索就能建造太空电梯的运行轨道。其实，如今的太空电梯计划都是基于这个模型制订的。
寻找最强缆绳材料
在众多太空电梯计划中，最受人瞩目的是日本在2012年宣布的太空电梯计划。
当时，尤其擅长建造高塔的日本著名建筑公司大林组，宣布要投资100亿美元建造太空电梯。然而，距离计划启动已经过去了10年之久，其前景似乎不容乐观，就连大林组建筑公司内部一直参与太空电梯研发的高级工程师石川洋二都坦言：这个项目越尝试，就越困难。
比如电梯厢体上下运动所需的缆绳，实际上并不是处于静止状态，而是一直随着同步卫星高速转动，其所需的巨大向心力可能超过材料的抗拉极限，导致缆绳把自己甩断。
这便出现了一个异常棘手的问题——如何找到密度小，但抗拉强度高的材料？
目前，最有可能满足上述要求的材料是碳纳米管。碳纳米管是由碳原子组成的管状结构纳米材料，是目前已知的理论上力学强度最高和韧性最好的材料。
碳纳米管的密度大约是1700kg/m，如果用碳纳米管做太空电梯的缆绳，碳纳米管的抗拉强度至少要达到90GPa。
目前，在实验中能够合成的碳纳米管，其抗拉强度可以达到200GPa，而具有理想结构的单壁碳纳米管，其抗拉强度可以达到800GPa。
这样看来，只要生产出几万千米长的碳纳米管，把它从同步卫星上“垂”下来，并把它固定到赤道附近的海上基站，就能解决太空电梯轨道的问题。
然而，探索太空电梯的道路，注定崎岖不平。
1991年，日本科学家饭岛澄男发现了碳纳米管，给陷入瓶颈的太空电梯研究带来希望，许多研究团队重新拾起了太空电梯计划。可是，大家很快就发现，受制备工艺的限制，实际能够制备出的碳纳米管，其长度只有几毫米，且存在大量结构缺陷。
研究似乎又走进了死胡同。
但科学家可不会轻易放弃。
2013年，清华大学的魏飞教授及其研究团队，将生长每毫米碳纳米管的催化剂活性概率提高到99.5%，成功制备出单根长度超过0.5米，且具有完美结构的碳纳米管。
目前，他们正在研制千米级以上的碳纳米管。
太空电梯似乎迎来了一线曙光。
难题要逐一攻克
一旦要考虑项目实施的可行性，就必须面对和解决更多的实际问题。
例如，用碳纳米管做的缆绳，时间久了会不会磨损？能用很长时间吗？毕竟，如果缆绳很容易磨损，那么这电梯即便建好了，也不经用，性价比低。
为了检验碳纳米管的耐久性，日本大林组建筑公司于2015年，将碳纳米管样品送到了位于地表上空400千米附近的日本实验舱内，将其放置在太空中。两年后，这一样品被带回地球。研究人员发现，碳纳米管的表面已经被原子状态的氧破坏了。
要知道，400千米的高度是位于大气层中的热层，这里的空气极其稀薄，即便如此，两年的时间就已经令碳纳米管受损。
据此可以想象，在地表附近氧气丰富的对流层，碳纳米管缆绳会面临更加严峻的考验除了被原子状态的氧破坏，还要经受风吹日晒雨淋，甚至遭受极端气候的摧残。
建造太空电梯，真的是越尝试，就越困难。
既然如此困难，为什么科学家还执着于这一设想呢？
最大的动力，就是要降低人类奔赴太空的成本。
在目前的国际商业卫星发射中，每千克荷载的运输成本是2000～20000美元。普通人去太空旅行一趟，至少需要花费10万美元。如果太空电梯建设成功，不考虑初期建设成本，根据日本大林组建筑公司的预估，每千克荷载的运输成本约为200美元。也就是说，普通人只需花7万元左右人民币，就可以去太空旅行了。
太空电梯建成后，除了能帮普通人实现太空观光的梦想，还能在地球和太空间低成本地运输物资。
太空电梯的建成也许会成为人类太空探索史上最动人心魄的事件。
仰望天空，想象一下，有生之年，我们将看到一座规模宏大的电梯，穿破云巨，纵贯天地……
（摘编自王诗雨《太空电梯畅想曲》）
1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A.以从地球同步卫星垂至地面的缆绳为太空电梯的运行轨道的设想获得认可，现在一些国家基于这一设想开展了太空电梯计划。
B.制出以单壁碳纳米管为材料的足够长的缆绳，是解决太空电梯轨道问题的前提，但目前的制备工艺尚不能制出这样的缆绳。
C.将从地球同步卫星上“垂”向地球表面的缆绳固定到赤道附近的海上基站，能使缆绳处于静止状态，从而减小缆绳所需的向心力。
D.大林组建筑公司进行了碳纳米管太空耐久性实验，实验显示，碳纳米管这一材料的结构在两年里被热层中原子状态的氧改变了。
2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A.说康斯坦丁·齐奥尔科夫斯基的太空电梯构想“朴素”，是因为他的构想基于现实生活，与人们对电梯的认知较为接近。
B.文章使用了列数据的说明方法，其中“100亿美元”“10年”说明大林组建筑公司的太空电梯计划研究费用高、历时久。
C.研制出抗氧化能力强、耐磨性好、性价比高的碳纳米管缆绳是大林组建筑公司将太空电梯设想转化为现实的重要前提。
D.科学家建设太空电梯的目的，是将每千克荷载的航天运输成本降至目前成本的一成以下，加快人类探索太空的步伐。
3.下列选项放入文中，最能体现作者对太空电梯这一科研项目的期望值的一项是（ ）（3分）
A.日本静冈大学于2019年1月23日进行了太空电梯计划的首次实践性试验，由于地面实验室与太空实验卫星之间发生了通信故障，试验最终失败。
B.美国费尔蒙特科学研究所的布拉德·爱德华兹博士指出，太空电梯可以使人类历史实现跳跃性的发展，他构想的太空电梯将在不久后问世。
C.英国科幻作家阿瑟·克拉克在1978年出版的科幻小说《天堂之泉》中描写了太空电梯，在这部小说中，人们可以乘电梯去太空观光并运送货物。
D.中国航天科工集团第二研究院研究员杨宇光指出，即使无法建成3.6万千米的太空电梯，如果能够在地面建造一座一二百千米高的高塔，也是非常有意义的。
4.科学家要获得卓越成就，除了要具备过硬的专业知识，还要具备哪些素养？请结合文章相关内容谈谈你的理解。（4分）
5.这篇科普说明文具有可读性强的特点。为增强文章的可读性，作者除了使用通俗易懂的语言行文，还采用了哪些方法？请简要说明。（6分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6～9题。
队列图
王进康
父亲退休后比退休前更忙了，每天早出晚归。
我总觉得，父亲如果一无所长的话，他的晚年应该能活得更有姿彩些。钓钓鱼，下下棋，养养花，玩玩奇石什么的，应该都是很有姿彩的事。我家阳台上的吊兰已经长到几米长了，他却从来想不到去剪一剪它。
①说到底，父亲的忙碌还是因为他的一技之长。
父亲退休前一直在我们这座城市的一个师级部队干队列教员。
我们这座城市，号称“兵城”，大大小小的兵营在城市的身躯里星罗棋布。经我父亲训过队列的一茬茬的兵，许多现在都已经成了这些兵营里的首脑人物了。军长，师长，团长，都有。
我父亲排起队列操来，既是个运筹帷幄的指挥官，又是个艺术家。难能可贵的是他的排练常常是充满灵性的。通常是这样：我的父亲站在高高的阅兵台上，操场上兵们纵横交错，像满天星辰，组成一个庞大的兵阵。兵们依着他的指令来回走动，于是，队伍就会出现各种各样的文字或各种各样的图案。那种结合着壮观的美，那种简洁而精到的美，也只有父亲有本事排出来。
父亲退休之前，他的队列操教学法是他们那个师引以为豪的专利。现在他退休了。他的学问便不再仅仅属于他原来供职的那一个营院了，现在它可以撒落到我们这个城市四面八方的营院了。而我的父亲呢，他总是来者不拒，并且乐此不疲。
其实我很希望父亲推掉一些邀请，让自己清闲一些。我有许多的理由。但是我从来都不知道该怎么跟他说。
直到有一天，我终于找到机会。
有一天晚上父亲回来后告诉我，说他在这天排操的时候看到一条巨大的蜈蚣。
怎么会出现这么怪的图案呢？这可从来没遇到过。我是不是老了，眼花了。
他站在客厅里，低着头，问我他是不是老了。我听到客厅外阳台上的吊兰被风吹出的细小声音。我看着他。他仍然健硕，依旧伟岸，但显然已经风华不再。我想我该乘机劝他安心在家待下来。
我对父亲说，阳台上的吊兰都已经垂到楼下人家的阳台上了，也许你该去钓钓鱼、下下棋、养养花、玩玩奇石什么的。
父亲却凛然黑了脸，说，那怎么可以？
②仿佛我叫他歇下来是在索他的命。
我无话了，不知道该怎么去阻拦他。我怎么能劝得了他不去搞他钟爱的队列操呢？你可以劝一个人不要抽烟不要酗酒，因为那都是无关灵魂要旨的坏习惯，但是你怎么可以去劝一个人放弃信念呢。
是的，父亲的队列操已经成了他的信念。
可是，尽管我明知道自己无法劝他停下来，但我那个劝他停下来的想法仍然日甚一日。
我是还有别的理由的。
我记得有一次，父亲应邀到我们单位排队列操。当时他也是像往常一样，在排操的起始让兵们随意走动。我也在队列里。我身边是一个刚从地方大学入伍的学生官。据说他大学学的是计算机专业。我听到他突然嘀咕不已。他说，这老头到底在玩什么名堂啊？乱七八糟地走来走去，这不是浪费时间吗？现在都什么时代了，还需要用大半天的时间去找灵感呀？有本事的话，在计算机里设计一个程序，什么样的灵感找不到？真是浪费时间。
他不知道上面站着的是我父亲。他脸上带有几分不屑之色，悄声跟我说话。
这是我第一次听到有人对我父亲提出异议。我很震惊，我父亲被众多军长师长团长级的领军人物推崇备至，然而现在，一个年轻的声音却向他发出了抗议。③可是，我不得不承认，至少，我身边这个年轻的学员关于程序的说法有点道理。
我看着父亲高高站在那里，一副鞠躬尽瘁的样子。彼时，我忽然很想把父亲叫下来。
父亲当然是不同意丢下他的队列操歇下来的，我说过。那个他看到蜈蚣状队列的日子之后，他一如既往地早出晚归。
有一天他说他看到了银河系。他坐在他卧室的床上，看着雪白的墙壁，说：太怪了，他们走着走着，我突然看到底下的兵都变成了星，一颗一颗的。四周静悄悄的，只有星一闪一闪。我当时就那么站着，突然觉得身体很轻，连头都沉了。迷迷糊糊地觉得自己也变成了一颗星。
我倚在他卧室的门上，说，你劳累过度了吧。人太累了就容易产生幻觉。
父亲想了想，说，你说得有道理，应该是幻觉。可是，我怎么老是会产生幻觉呢？我是不是真的老了？老眼昏花的。
我看着他健硕依然但风华不再的样子，心里只有一个念头，让他不要出去搞队列操了我终于鼓起勇气，再次劝他。
父亲这次竟然听了我的劝告，推辞掉一些邀请。有一段时间，不再早出晚归了。
然而，他的生活照样没有姿彩。我家的阳台上的吊兰仍然茂盛得过分。他竟然开始写书了。他不到外面去搞队列，却在家里搞起队列理论来了。
父亲已经全身心投入到这个工作了。
父亲以很快的速度写完了他的书。他把手稿托付给了他带过的一个兵。然后他闲下来了。然而他怎么可能闲得住呢？他又想到操场上去了。
有一天，他又应邀到一个兵营去排他的队列操了。④父亲像个年轻人一样说他在军营里待了大半辈子，他早已是军营这个身体里流动的一滴血了。血离开了身体不就干掉了吗？
然后，当晚父亲跟我讲起这天他的幻觉。他看到的不是一个，而是一组幻觉。首先是一束火炬，那火炬闪着赤色的光芒向他扑来。接着他看到了流水，清澈透明的流水，许多银色小鱼逆流飞驰。他还看到了长城。
这些图案像一个不祥的预兆刺痛了他，他差点儿当场晕倒，幸亏被旁边的人扶住了。
你猜得没错。是的，这之后的一天，我的父亲真的在操场上晕倒了。
急救车把他送进了急诊室。
我赶过去的时候，医生对我说，你父亲脑袋里长了一个大瘤子。
我站在急诊室的门外痛哭失声。我泪眼婆娑的，竟然也产生了幻觉：父亲排练过的各种队列图，如同一朵朵鲜红的花，次第开在我眼前。
（选自《解放军文艺》，有删改）
6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A.小说开篇第一段，既交代了“父亲”虽已退休却更加忙碌的生活状态，也起到设置悬念、吸引读者阅读兴趣的作用。
B.“我”认为“钓钓鱼，下下棋，养养花，玩玩奇石什么的”的退休生活才是有姿彩的，而“父亲”对这一观点并不认同。
C.“父亲这次竟然听了我的劝告”“他竟然开始写书了”两句中的“竟然”都表示出乎意料，但蕴含的情感并不相同。
D.“父亲”排操时产生幻觉，看到“巨大的蜈蚣”“银河系”“长城”等，不仅因为“父亲”过于专注，也因为他年老眼花。
7.对文中画线句子的理解与分析，正确的一项是（ ）（3分）
A.句子①既包含着“我”对“早出晚归”“忙碌”的父亲的指责，也有对父亲“一技之长”的钦佩。
B.句子②表明“父亲”视排队列操为生命，而“我”也因此打消了劝“父亲”放弃这一工作的想法。
C.句子③表明“我”对年轻学员的观点的认同，也暗含“我”对“父亲”队列操训练方法的否定。
D.句子④运用比喻的修辞手法，形象地表明“父亲”与军营已经融为了一个不可分割的有机整体。
8.小说中四次写到“阳台上的吊兰”，其用意分别是什么？请结合文本简要分析。（4分）
9.小说围绕“队列操”展开，却为什么以“队列图”为题目？请谈谈你的理解。（6分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面文言文,完成10～14题。
材料一：
太宗御两仪殿，谓公曰：“朕比未所行得失、所布政化，何如昔年？”对曰：“若威之所加，远夷朝贡，比于贞观之始，不可等级而论；若德义潜通，人心悦服，比于贞观之初，相去又亦甚远。”太宗曰：“远夷来朝，应由德义所加。德义不如昔时，功业何以得益？”公曰：“昔者，四方未定，常以德义为心；今以海内无虞，渐更骄奢自溢。所以功业虽盛，终是不如往时。”太宗曰：“今所行与往前何以为异？”公曰：“贞观之初，恐人不言，导之使谏：三年以后，见人谏争，悦而从之；四年以来，不悦人谏，虽黾勉听受而终有难色。”太宗曰：“于何事如此？”公遂指陈之曰：“即位之初，处元律师罪死，孙伏伽谏曰：‘法不至死，无容滥加。’遂赐兰陵公主园，准钱百万。或曰：‘所言寻常而所赏太厚。’答曰：‘我即位以来，未有谏者，所以赏之。’徐州司户参军柳雄于隋资妄加等级，人有言之者，陛下令其自首，不首当与死罪。遂固言是真，竟不肯首。大理推得其伪，将处雄死，少卿戴胄奏云：‘法止合徒①。’陛下曰：‘我已与其断，当但与死罪。’胄曰：‘陛下既不然，即付臣法司，法不合死，不敢酷滥。’陛下作色而遣杀胄争之不已至于四五然后欣然赦之。往者，陕县丞皇甫德参上书，有忤圣者，陛下以为讪谤，臣奏言：“昔贾谊当汉文帝上书云：‘可为痛哭者三，长太息者五。’自古上书，率多激切。激切即似讪谤，惟陛下详其可否。”太宗曰：“非公无能道此者。”令赐德参帛二十段。
（王方庆《魏郑公谏录》，有删改）
材料二：
余观太宗常屈己以从群臣之议，而魏郑公之徒，喜遭其事，感知己之遇，事之大小，无不谏诤，虽其忠诚所自至，亦得君以然也。则思唐之所以治，太宗之所以称贤主，而前世之君不及者，其渊源皆出于此也。能知其有此者，以其书②存也。及观郑公以谏诤事付史官，而太宗怒之，薄其恩礼，失终始之义，则未尝不反复嗟惜，恨其不思，而益知郑公之贤焉。
（节选自曾巩《书魏郑公传》）
［注］①徒，刑罚名，将罪犯拘禁在某场所，剥夺其自由，并强制劳动。②指魏徵的谏书。
10.原文画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
陛下作色A而遣杀B胄C争之D不已E至于四五F然后G欣然H赦之。
11.下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A.御，指皇帝到某处去，与《过秦论》“振长策而御宇内”中“御”词义不相同。
B.无虞，此处指天下太平无事；虞，忧虑，与“尔虞我诈”中“虞”词义不相同。
C.寻常，指一般、普通，与《乌衣巷》“飞入寻常百姓家”中“寻常”词义相同。
D.称，为被动用法，与《六国论》“洎牧以谗诛”中的“诛”字在用法上不相同。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分）
A.魏徵从多方面通过今昔对比，让唐太宗明白了仁德和道义的重要性；不仅如此，魏徵还指出唐太宗当今骄奢自满与四年以来不悦人谏的事实。
B.太宗即位初年，元律师被判死罪，孙伏伽向太宗进谏，认为依法不该判死罪，太宗重奖进谏者，太宗这样做是为了“恐人不言，导之使谏”。
C.陕县丞皇甫德参上书朝廷，太宗认为他毁谤，魏徵援引贾谊上奏汉文帝事来替他解脱，最后太宗称颂魏徵，还下令赏赐皇甫德参帛布二十段。
D.曾巩认为唐太宗常能听从群臣的意见，魏徵这些人对此感到高兴，不管大事小事，没有不进谏的，之所以他们会这样，是因为这些人的忠诚。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）朕比来所行得失、所布政化，何如昔年？
（2）则未尝不反复嗟惜，恨其不思，而益知郑公之贤焉。
14.唐太宗称颂及疏远魏徵的原因各是什么？（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首诗，完成15～16题。
牧牛儿
[宋]张载
牧牛儿，放牛莫放涧水西，涧水流急牛苦饥。
放牛只放青草畔，牛卧得草儿亦懒。
儿懒随牛莫着鞭，几年力作无荒田。
雨调风顺租税了，儿但放牛相对眠。
牧 牛
[清]戴移孝
吾道已沧洲，黄冠学牧牛。
有书时挂角，作画笑笼头。
短布逢长夜，逃名得上流。
一声何处笛，吹尽古今愁。
15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.张载认为涧水西不宜放牧，原因是溪涧中水流湍急，牛儿涉水吃草比较凶险，如此一来牛会辛苦挨饿。
B.张诗六七句表面上在告诫牧童要怜惜牛儿几年力作的辛苦，不要随意鞭笞，同时也暗含着对统治者的劝诫。
C.戴诗三四句写诗人牧牛、读书、作画的生活，嘲笑那些被笼头一样的功名利禄羁绊的人，可见诗人的志趣和追求。
D.戴诗的尾联写悠扬的笛声唤起了诗人内心的无限愁情，给整首诗笼罩上了沉重凄清的氛围。
16.两首诗都写牧牛，但用意并不相同。请结合诗句加以分析。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)在《屈原列传》中，司马迁提及《诗经》“ ， ”,用来评价《离骚》兼此二者之美。
(2)古人常用数字来摹写自然万物。如苏轼《赤壁赋》用“ ”凸显江面的广阔，张孝祥《念奴娇·过洞庭》用“ ”表现洞庭湖的浩瀚。
(3)春风骀荡，翠柳如烟。小刚漫步校园，看到桃花盛开，不由想起古人的写桃佳句“ ， ”
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分）
阅读下面的文字，完成21～22 题。
中午一过，太阳刚偏西，就变得不怎么显明了。像一枚灰白色的五分钱硬币，容易被人忽视地停驻在西边天空。罗布淖尔荒原上的大地和天空，浑沌一片，也是灰蒙蒙的，那枚硬币的四周边缘，也不太清晰。因此，太阳的存在甚至被我们遗忘了。
我们向罗布泊行进。这里是无人区，没有任何的生命存在，荒凉空旷如同月球的表面。整个一个下午，太阳就这样不死不活地在我们的车屁股的地方照耀着。最辉煌的罗布泊的落日出现在黄昏。那一刻，我们的越野车已经来到距古湖盆二十公里的龟背山。当时，在我们不经意的一次回头中，突然看见在一平如抹的西地平线上，一轮血红的落日停驻在那里。
这时我们的车停了下来，包括陪同我们一起进罗布泊的“老地质”，都被西地平线上那辉煌的一幕震撼了。我们下了车。我们，我们的车，还有刚才那死气沉沉的罗布淖尔荒原的黑戈壁，此刻都罩在这一片灿烂中。我们互相看着对方的脸，每个人的脸都泛着红光，我们感到自己如同在画中。
18.量词在文学作品中有很强的表现力，请分析文中加点量词的妙处。(4分)
(1)像一枚灰白色的五分钱硬币。
(2)一轮血红的落日停驻在那里。
19.语言学家王力先生认为“语言的表达要受逻辑思维的规律制约”，请据此分析画横线句子更改的原因。(3分)
原文：因此，太阳的存在甚至被我们遗忘了。况且，那枚硬币的四周边缘，也不太清晰。
改文：那枚硬币的四周边缘，也不太清晰。 因此，太阳的存在甚至被我们遗忘了。
（二）语言文字运用II（本题共3小题，１3分）
阅读下面文字，完成18～20 小题。
大家用完饭一般会说“吃完了”，而陕西话与河南话则可能会说“吃毕了”或“吃毕咧”。普通话里大多将“完”“毕”连用，或单取“完”字，很少搭配使用“毕”字，但 ① 。 《史记·项羽本纪》记载：“若入前为寿，寿毕，请以剑舞。”这里“毕”表示“完成”，“寿毕”即“祝酒完成”。而杜牧挥洒自如写下的《阿房宫赋》里，亦有“六王毕，四海一”之句为证。由此可见，陕西、河南的朋友真是开口就有“古人之风”。
古语是别于今语的存在，方言对标的则是普通话。 ② ，证明其具备的强大生命力。只要我们留心一瞥，就会发现今天口耳之间的古语确实很多。
古语的方言不仅有趣，还很美，甚至能够打破各地方言的刻板印象。“沾衣欲湿杏花雨”的江南烟雨之感，在活泼可爱的四川朋友口里， ③ 。如此诗意的叫法，实则来自《诗经·采薇》所说的“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”，“飞飞”即“霏霏”，就是描述毛毛雨之细小的情状。此外，还有类似“纸飞飞儿”的说法，指碎纸或小纸片。
20.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每处不超过12个字。(6分)
21.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ）(3分)
A.“吃毕咧”的“咧”与《荷花淀》中“小华哩”的“哩”都是地方方言，但意思不同。
B.“寿毕”中“毕”字在古语中“完成”的意思一直沿用至今，如：礼毕、锋芒毕露。
C.“挥洒自如”应改为“洋洋洒洒”，两者虽意思相近，但是“挥洒自如”不能作状语。
D.“口耳之间”的“间”读jiān，和《祝福》中“眼珠间或一轮”中“间”的读音不同。
22.《红楼梦》中的方言词语表现力极强，有雅俗共赏之效。请简要分析加点词语的含义及妙趣。(任选一例)(4分)
(1)凤姐笑道：“好兄弟，你是个尊贵人，女孩儿一样的人品，别学他们猴在马上。下来，咱们姐儿两个坐车，岂不好?”宝玉听说，忙下了马，爬入凤姐车上，二人说笑前来。
(2)贾母啐道：“下流东西，灌了黄汤，不说安分守己的挺尸去，倒打起老婆来了！凤丫头成日家说嘴，霸王似的一个人，昨儿唬得可怜。要不是我，你要伤了他的命，这会子怎么样?”
四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
人一生，会不断蒙受光的恩泽，也会不断追光。烛光陪伴过温馨的生日祝福，灯光照亮过夜学苦读的身影……还有更多的光，贯穿于我们的生活，陪伴我们的青春，给予我们成长的力量。而追光的过程中，是作为萤虫，照亮自己，还是成为蜡烛，照亮他人？追光的过程，就是不断认识自我、升华自我的过程。不懈追光的人，也终会成长为散发万丈光芒的人。
以上材料对我们的人生和成长有启示意义。请结合个人生活体验，写一篇文章，表达你的观点和思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2024学年郑州市宇华实验学校高三（下）第二次模拟考试
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【答案】1.D 2.D 3.C 4.①要具备大胆的想象和逆向的思维能力。②具备客观认识事物的能力，能理性务实的评价科研想法，对可能出现的问题有预先估计。③具备坚韧不拔的科研精神，在困难面前不低头，永不停息的探索对人类有益的科学成就。 5.①用熟悉的生活来引导主题，通俗易懂，运用了类比的方法来说明难懂的科学道理，文章普及科学的能力得以提升。②设置了大量的设问句，引起读者的注意和思考，引出下文，承上启下，吸引读者。③营造想象的场景，使抽象的说明对象变成直观的场面，最大限度地激发读者的想象力，使行文显得趣味盎然。
【解析】1.本题考查学生理解文章内容的能力。
A.“设想获得认可”错误。原文“这种思考虽然不够严谨，但它采用逆向思维，为建造太空电梯提供了一个新思路”可知，设想只是提供了新思路，并未说得到认可。
B.“但目前的制备工艺尚不能制出这样的缆绳”错误。原文“2013年，清华大学的魏飞教授及其研究团队，将生长每毫米碳纳米管的催化剂活性概率提高到99.5%，成功制备出单根长度超过0.5米，且具有完美结构的碳纳米管。目前，他们正在研制千米级以上的碳纳米管。太空电梯似乎迎来了一线曙光”可知，研究是有进展的，并不是不能制造出来。
C.“能使缆绳处于静止状态”错误。原文“比如电梯厢体上下运动所需的缆绳，实际上并不是处于静止状态，而是一直随着同步卫星高速转动，其所需的巨大向心力可能超过材料的抗拉极限，导致缆绳把自己甩断”可知，不是处在静止状态，而是随着卫星高速转动。
故选D。
2.本题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。
D.“目前成本的一成以下”错误。原文“在目前的国际商业卫星发射中，每千克荷载的运输成本是200～20000美元”“根据日本大林组建筑公司的预估，每千克荷载的运输成本约为200美元”可知，成本是目前的一成左右，而不是低于一成。故选D。
3.本题考查学生依据文本内容推断信息的能力。体现作者对太空电梯这一科研项目是期望科研能攻克这一难题，实现太空电梯的梦想。A.实验失败不能体现作者期望成功的想法。B.“他构想的太空电梯将在不久后问世”与作者对这一梦想实现的难度的认识不匹配，原文“然而，探索太空电梯的道路，注定崎岖不平”“太空电梯似乎迎来了一线曙光”“建造太空电梯，真的是越尝试，就越困难”可知，不久的将来可以实现不是作者的认识。C.“在这部小说中，人们可以乘电梯去太空观光并运送货物”符合作者对太空电梯的期望值，即原文“也就是说，普通人只需花7万元左右人民币，就可以去太空旅行了”“太空电梯建成后，除了能帮普通人实现太空观光的梦想，还能在地球和太空间低成本地运输物资”，实现太空旅游和低成本运输物资。D.“在地面建造一座一二百千米高的高塔”是无法实现的，因为原文“二者高度悬殊。如此看来，建一座太空电梯简直就是痴人说梦”可知，作者已经对此观点不抱有希望。故选C。
4.本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。
由原文“这个构想其实很朴素”“既然从地面向上建造绳索轨道不现实，那么能不能从太空中‘扔’下绳索，就像扔风筝线一样呢？”可知，要具备大胆的想象和逆向的思维能力。
由原文“太空电梯研发的高级工程师石川洋二都坦言：这个项目越尝试，就越困难”“比如电梯厢体上下运动所需的缆绳，实际上并不是处于静止状态，而是一直随着同步卫星高速转动，其所需的巨大向心力可能超过材料的抗拉极限，导致缆绳把自己甩断”“研究似乎又走进了死胡同”“用碳纳米管做的缆绳，时间久了会不会磨损？能用很长时间吗？毕竟，如果缆绳很容易磨损，那么这电梯即便建好了，也不经用，性价比低”可知，具备客观认识事物的能力，能理性务实的评价科研想法，对可能出现的问题有预先估计。
由原文“宣布要投资100亿美元建造太空电梯。然而，距离计划启动已经过去了10年之久，其前景似乎不容乐观”“1991年，日本科学家饭岛澄男发现了碳纳米管，给陷入瓶颈的太空电梯研究带来希望，许多研究团队重新拾起了太空电梯计划”“但科学家可不会轻易放弃”“目前，他们正在研制千米级以上的碳纳米管。太空电梯似乎迎来了一线曙光”“既然如此困难，为什么科学家还执着于这一设想呢？最大的动力，就是要降低人类奔赴太空的成本”可知，具备坚韧不拔的科研精神，在困难面前不低头，永不停息的探索对人类有益的科学成就。
5.本题考查学生分析文本的文体特征和主要表现手法的能力。
由原文“‘女士们，先生们，太空电梯即将到达失重空间站，请做好下梯准备，从右侧梯门下梯。’如果有一天，人们听见这样的播报声，会不会以为是在梦里？”“这个构想其实很朴素——在地面上建设一座高到超乎想象的铁塔，一直通到地球同步轨道，在铁塔内架设电梯，人们便可以乘坐电梯进入外太空”可知，用熟悉的生活来引导主题，通俗易懂，运用了类比的方法来说明难懂的科学道理，文章普及科学的能力得以提升。
由原文“有没有别的办法？”“将风筝扔出，慢慢放线，使风筝下降到距离地面250米的高度？”“就像扔风筝线一样呢？”“既然如此困难，为什么科学家还执着于这一设想呢？”可知，设置了大量的设问句，引起读者的注意和思考，引出下文，承上启下，吸引读者。
由原文“想一想，要把一只风筝放到250米的高空，除了在地面奔跑，不断放线，使风筝升到高空中，还能怎么做。能不能坐直升机到达高空后，将风筝扔出，慢慢放线，使风筝下降到距离地面250米的高度？”“仰望天空，想象一下，有生之年，我们将看到一座规模宏大的电梯，穿破云巨，纵贯天地……”可知，营造想象的场景，使抽象的说明对象变成直观的场面，最大限度地激发读者的想象力，使行文显得趣味盎然。
【答案】6.D 7.D 8.①表现父亲退休后仍然忙碌。②衬托谈话环境的幽静。③作为劝父亲歇下来的借口。④表现父亲虽不再早出晚归却仍然忙碌。 9.①“队列图”不仅包含了“队列操”，还交代了父亲所排队列的成果，像一幅幅美丽图案，突出了父亲所排队列的艺术性。②“队列图”还包含父亲因积劳成疾而产生的幻觉，突出了父亲的执着和献身精神。③“队列图”贯穿全文，从父亲能排出各种各样队列图案，到父亲“看见一条巨大的蜈蚣”，再到排操“看到银河系”，最后出现“一组幻觉”，暗示病情逐渐加重，行文结构严谨。
【解析】6.本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
D.“过于专注”“年老眼花”理解不当，文章结尾说“医生对我说，你父亲脑袋里长了一个大瘤子”，这才是真正的原因。故选D。
7.本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。A.“对父亲的指责”理解不当。应该是对父亲的心疼，“我总觉得，父亲如果一无所长的话，他的晚年应该能活得更有姿彩些。钓钓鱼，下下棋，养养花，玩玩奇石什么的，应该都是很有姿彩的事”。B.“打消了劝父亲放弃这一工作的想法”理解不当。后文“可是，尽管我明知道自己无法劝他停下来，但我那个劝他停下来的想法仍然日甚一日”。C.“对父亲的否定”理解不当。“我”承认程序员“关于程序的说法有点道理”，但不等于对父亲否定。故选D。
8.本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。
“阳台上的吊兰”属于环境、物的描写，其作用应该与人物有关。学生要找出这四处描写，结合上下文的语境分析其作用。
①第一次在文章开头，第一段先说“父亲退休后比退休前更忙了，每天早出晚归”，然后写“我家阳台上的吊兰已经长到几米长了，他却从来想不到去剪一剪它”，没空剪吊兰，具体表现了父亲退休后仍然忙碌。
②第二次是父亲说看到蜈蚣图案后与“我”的谈话，当时“他站在客厅里，低着头，问我他是不是老了”，此处出现了第二次描写吊兰“我听到客厅外阳台上的吊兰被风吹出的细小声音”，连客厅外阳台上风吹吊兰的细小声音都听得见，衬托谈话环境的幽静。
③第三次是“我”为了劝说父亲别那么忙碌，“我对父亲说，阳台上的吊兰都已经垂到楼下人家的阳台上了，也许你该去钓钓鱼、下下棋、养养花、玩玩奇石什么的”，暗示父亲应该养养花，钓钓鱼等，过过休闲的退休生活，这里的“吊兰”是作为劝父亲歇下来的借口。
④第四次是父亲竟然听了“我”的话“推辞掉一些邀请。有一段时间，不再早出晚归了”，但是父亲的生活依然没有姿彩，因为他开始写书，“我家的阳台上的吊兰仍然茂盛得过分”，说明父亲依然没有时间去侍弄它，表现父亲虽不再早出晚归却仍然忙碌。
9.本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。
①“队列图”和“队列操”的关系是，“队列图”包含“队列操”。父亲是队列教员，他“既是个运筹帷幄的指挥官，又是个艺术家”“兵们依着他的指令来回走动，于是，队伍就会出现各种各样的文字或各种各样的图案。那种结合着壮观的美，那种简洁而精到的美，也只有父亲有本事排出来”，可见“队列图”是父亲排列队列操的成果，能排出美丽的图案，表明父亲所排队列的艺术性，暗含对父亲的赞美和崇敬。
②“队列图”的“图”还指父亲后来的幻觉，开始是蜈蚣图案，后来兵都变成了星、自己也变成了星，再后来是火炬、光芒、流水、银色小鱼等。因为父亲退休后不肯休息，别人请他去练队列，他总是有求必应，这些幻觉“图案”是父亲因积劳成疾而产生的幻觉，突出了父亲的执着和献身精神。
③“队列图”贯穿全文，开始是父亲练队列，能排出精美的图案，到后面父亲因劳累而产生幻觉，先是“看见一条巨大的蜈蚣”，再到排操“看到银河系”，最后出现“一组幻觉”，“首先是一束火炬，那火炬闪着赤色的光芒向他扑来。接着他看到了流水，清澈透明的流水，许多银色小鱼逆流飞驰。他还看到了长城”，“图案”越来越多，暗示病情逐渐加重，行文结构严谨。
【答案】10.BEF 11.D 12.D 13.（1）我近年来治政的得失，所颁布的政令教化，与往年比怎么样？
（2）那么，我未曾不反复叹惜，遗憾太宗没有慎重思考，却更明白魏徵的贤能了。 14.（1）称颂原因：魏徵善于（敢于）进谏（或：魏征敢于当面指出唐太宗的过失，魏征进谏时能旁征博引，用时事来进谏）。
（2）疏远原因：①魏徵把自己进谏的事交给史官写进了史册；②太宗骄奢自满。
【解析】10.本题考查学生文言文断句的能力。
句意：陛下变了脸色并派人杀他，戴胄不停地据理力争，一直争了四五次，这样最后陛下高兴地赦兔了他的死罪。
“陛下”作主语，“作色而遣杀”作谓语，中间不用停顿，应在B处断开；
“胄”作主语，“争”作谓语，“不已”作后置状语，应在E处断开；
“至”作谓语，“四五”作宾语，应在F处断开。
故应在BEF处断开。
11.本题考查学生了解并掌握常见文言实词之一词多义的能力。
A.正确。“御”，指皇帝到某处去；统治。句意：唐太宗亲到两仪殿。/挥动长鞭(以武力)来统治各国。
B.正确。“虞”，忧虑；欺诈。句意：现在您认为天下太平无事。/彼此互相欺骗。
C.正确。句意：孙伏伽的进言一般，可得到的赏赐太丰厚了。/如今已飞进普通百姓家中。
D.错误。都是被动用法，被称为；被杀。句意：唐太宗之所以被称为贤君。/等到李牧因为受诬陷而被杀。
故选D。
12.本题考查学生理解文章内容，并筛选重要信息的能力。
D.“是因为这些人的忠诚”错，以偏概全。根据材料二中“余观太宗常屈己以从群臣之议，而魏郑公之徒，喜遭其事，感知己之遇，事之大小，无不谏诤，虽其忠诚所自至，亦得君以然也”可知，还有明君的因素（知遇之恩）。
故选D。
13.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“比”，近来；行：治政、施政；“布”，颁布、实施；“何如”，怎么样。
（2）“未尝”，不曾、未曾；“嗟惜”，叹惜；“恨”，遗憾；“益”，更加、越发。
14.本题考查学生分析和概括文章相关内容的能力。
（1）根据“太宗曰：‘非公无能道此者’”可知，唐太宗称颂魏徵的原因是：魏徵善于（敢于）进谏。
（2）根据“能知其有此者，以其书存也”可知，唐太宗疏远魏徵的原因是：魏徵把自己进谏的事交给史官写进了史册；根据“及观郑公以谏诤事付史官，而太宗怒之，薄其恩礼，失终始之义”可知，疏远原因为：太宗骄奢自满。
参考译文：
材料一：
唐太宗亲到两仪殿，对魏徵说：“我近年来治政的得失与施政的教化，与往年比怎么样？”魏徵回答说：“如果说所加的声威，远方外族的朝贡，与贞观之初相比，不可同等相论；如果说用仁德和道义来潜移默化，使人心悦诚服，和贞观之初相比，相差也是很远。”唐太宗说：“远方外族来朝见，应是朝廷对他们施加仁德和道义的结果。仁德和道义不如当初，功业凭什么能扩大呢？”魏徵说：“从前，天下没有平定，您常把仁德、道义放在心上；现在您认为天下太平无事，所以就渐渐骄奢自满了。所以功业虽然隆盛，终究是不如往时。”唐太宗说：“现在所做的与从前的有什么差异呢？”魏徵说：“贞观之初，陛下您担心没人进谏，劝导他们让他们进谏；三年以后，看见人们进谏，十分高兴并接受他们的谏言；四年之后，却不喜欢人们来进谏，虽然勉强接受人们的进谏，可最终露出为难的脸色。”唐太宗说：“从什么事可以看出这些？”魏徵就指出陈述这些事说：“陛下即位之初，处元律师死罪，孙伏伽进谏说：‘依法不至于治他死罪，不允许滥用酷刑。’(陛下接受他的进言)，还赐给他兰陵公主园，准许给他钱百万。有人说：‘孙伏伽的进言一般，可得到的赏赐太丰厚了。’陛下您回答说：‘我即位以来，还没有进谏的人，因此就赏赐了他。’徐州司户参军柳雄私自加高在隋朝时的官阶，有人告发这事，陛下让他自首，如果不自首就判为死罪。柳雄于是坚持说官阶属实，竟不肯自首。大理寺审查他官阶作假，将要处他死罪，少卿戴胄上奏说：‘依法只应判徒刑。’陛下却说：‘我已经给他决断了案子，应当给他判死罪。’戴胄说：‘陛下既然不认为是这样，却又交给我依法处置，依法他不该处死罪，我不敢滥用酷刑。’陛下变了脸色并派人杀他，戴胄不停地据理力争，一直争了四五次，这样最后陛下高兴地赦免了他的死罪。从前，陕县丞皇甫德参上书，忤逆了皇上，陛下认为他诽谤，我上奏说：‘当年贾谊对着汉文帝上书说：可以为帝王痛哭的事有三项，可以大声叹息的事有五项。’自古以来上书的人，大多像贾谊上书所说言辞激切。言辞激切就说像诽谤，希望陛下清楚知道这样的对错。”唐太宗说：“不是您，没有谁能说出这样的话来。”下令赏赐皇甫德参帛布二十段。
材料二：
我看到唐太宗常委屈自己来听从群臣的意见，而魏郑公这些人，非常高兴能逢到唐太宗这样做，感激唐太宗的知遇之恩，无论大事小事，没有不谏诤的，虽是由大臣忠诚所至，也是因为能遇到这样的明君。那么，我想唐代之所以能出现大平盛世，唐太宗之所以被称为贤君，而前代君主比不上唐太宗，这根本原因都出在这里。能知道这些情形，是因为有魏徵这样的谏书。等看到魏徵因为把谏诤的事交史官褚遂良记在史册，结果唐太宗对这事非常愤怒，从此减轻了对魏徵的恩宠礼遇，丧失了始终如一的群臣道义，那么，我未曾不反复叹惜、遗憾太宗没有慎重思考，却更明白魏徵的贤能了。
【答案】15.D
16.①张诗借对牧童牧牛的殷殷劝诫，希望为官者能够善待百姓，表达了对风调雨顺、百姓安居乐业、官民和谐的美好生活的期许。②戴诗借事抒怀，借牧牛一事希望自己能够像牧童一样归隐乡野，逃名自清，表达了自己的隐逸情怀。（每点3分，意思对即可）
【解析】15.D项，“给整首诗笼罩上了沉重凄清的氛围”理解有误，本诗尾联宁静闲适，表达了诗人的隐逸情怀。
16.本题考查学生比较诗歌写作意图的能力。
材料分析 古代诗歌阅读选取的是宋代张载的《牧牛儿》和清代戴移孝的《牧牛》。两首诗都提到了牧牛，但意趣有所不同：前者表达了对百姓的同情，后者更侧重自身品质的展现。借助这两首诗，可引导学生理解同一意象在不同情境中所起的不同作用，并训练了学生比较阅读的能力，考查了学生理解诗歌思想内容情感、鉴赏诗歌艺术技巧等能力。
17.【答案】（1）《国风》好色而不淫 《小雅》怨诽而不乱
（2）凌万顷之茫然 玉鉴琼田三万顷
（3）示例一：桃之夭夭 灼灼其华
示例二：竹外桃花三两枝 春江水暖鸭先知
示例三：西塞山前白鹭飞 桃花流水鳜鱼肥
【答案】18.“枚”形容“小”而“轻”，表现了“太阳刚偏西”时远看太阳偏小偏单薄不显明的形象特点，营造了荒凉昏暗的意境特征。“轮”表现了“日落”时太阳浑圆宏大的形象特点，呈现了辉煌震撼的日落画面，极具视觉表现力。
19.①原句中“况且”一词，使句子呈现递进关系，不合逻辑。②改变后第一段整体上构成因果关系，逻辑层次更加清晰。③“因此”放在文段结尾突出强调了“太阳的存在甚至被我们遗忘了”。
【解析】18.结合语境，“枚”字修饰“硬币”，最终指向是形容太阳，故需要联系正午时分太阳的特点答题；“轮”字需要紧扣落日的形状及氛围特点分析。
19.根据题干“语言的表达要受逻辑思维的规律制约”确定答题方向为语意逻辑。
【答案】20.①在古语中使用较多/在古语中不是这样/古语则不然
②古语能够活在方言里
③可能被叫做“雨飞飞儿”
21.B
22.示例一：
①“猴”字，名词作动词，意思是像猴子一样附着在某人或某物身上。
②既通俗地表达了“骑马”的意思，又将骑马的动作呈现地生动有趣。
③既体现了王熙凤对贾宝玉的关心爱护，也表现了王熙凤泼辣机敏的性格特点。
示例二：
①“挺尸”形象化地展现了贾琏醉后沉睡的画面。
②体现了贾母对他的责备和批评。
③展现了荣国府老祖宗的另一面，即一个责骂后辈的老太太，使人物形象雅俗兼有，丰满立体。
【解析】20.①处首先根据“但”字确定转折关系，根据前文主语为“毕”，后文为古语中较多适用“毕”的例证，因此可知此处可填“在古语中使用较多”或“在古语中不是这样”“古语则不然”。
②处，前文通过举例展示了古语与方言的关系，同时根据“证明其具备的强大生命力”确定此处必须确定“其”所指代的内容，同时作为“强大生命力”的证明。而由后文“只要我们留心一瞥，就会发现今天口耳之间的古语确实很多”，即可确定此处应表达“方言中有很多古语”的意思。但根据全文论述重点确定“其”应该是“古语”，因此需将“方言中有很多古语”改为“古语活在方言里”。
③处，根据前文“江南烟雨”推测此处是四川方言中“雨”的表达，同时由后文“‘飞飞’即‘霏霏’”和“纸飞飞儿”的表述确定，此处应填“可能被叫做‘雨飞飞儿’”。
21.锋芒毕露中的“毕”意思是“完全”，“寿毕”中的“毕”的意思是“完成”，两者不同。
22.根据题干“表现力”和“雅俗共赏之效”确定答题方向，一是词语含义，二是突出表现《红楼梦》主要人物形象的特点，三是兼有“雅趣”与“俗趣”。
23.【答案】
光影人生，烛光自我
在人生的大舞台上，我们既是观众，也是演员。我们蒙受光的恩泽，也追逐着光芒。然而，是成为萤火虫，照亮自己，还是成为蜡烛，照亮他人？这是我们每个人在追光过程中必须面对的问题。
首先，我们必须认识到，每个人都是独一无二的。如同莎士比亚在《哈姆雷特》中所言：“一千个人眼中有一千个哈姆雷特。”每个人都有自己的个性和特色，这是我们成为萤火虫的基础。我们要珍惜自己的独特性，用它来照亮自己的人生道路。如同烛光在黑暗中照亮道路，我们的个性也能引导我们找到属于自己的人生方向。
然而，仅仅照亮自己是不够的。人生的意义在于给予和分享。如同蜡烛燃烧自己，照亮他人，我们也应该用我们的才华和智慧去照亮他人。古人云：“达则兼济天下。”我们应该以自己的成功为榜样，激励他人追求自己的梦想。通过我们的行动和付出，我们不仅能照亮他人的道路，也能丰富自己的人生。
在这个过程中，我们不能忘记感恩。光不仅照亮了我们的道路，也给予了我们温暖和力量。我们要感恩父母的养育之恩，是他们用爱的光芒照亮了我们的人生起点；我们要感恩老师的教诲之恩，是他们用知识的光芒引导我们探索世界；我们要感恩朋友的陪伴之恩，是他们用友谊的光芒让我们的生活更加丰富多彩。
追光的过程，也是自我升华的过程。我们在追逐光芒的过程中，不断提升自己的能力和素质。如同磨刀石上的刀，只有在与砥石的摩擦中才能更锋利。我们要在追光的过程中不断挑战自己，突破自己的极限。正如古人所言：“天行健，君子以自强不息。”我们要以积极向上的态度，面对人生的挑战和机遇。
在这个过程中，我们要有耐心和毅力。光的出现需要时间的沉淀和积累，同样，我们的成长也需要时间和努力的积累。如同古人所说：“冰冻三尺非一日之寒。”我们要坚持不懈地追求自己的目标，不断磨练自己的意志和毅力。只有这样，我们才能在人生的道路上走得更远、更稳、更坚定。
综上所述，我们既要成为照亮自己的萤火虫，也要成为照亮他人的蜡烛。我们要珍惜自己的独特性，用它来照亮自己的人生道路；我们要以自己的成功为榜样，激励他人追求自己的梦想；我们要感恩光的恩泽，不断提升自己的能力和素质；我们要有耐心和毅力，坚持不懈地追求自己的目标。只有这样，我们才能在光与影的人生舞台上，绽放出属于自己的光芒。
【解析】
试题主要由材料和写作提示构成。材料以追光为喻，展开了关于“人生和成长”的讨论，具有很强的开放性，也带有一定程度的思辨性。“光”有形，可以是温暖的烛光，也可以是明亮的灯光。“光”有意义，可以是温情的陪伴，也可以是奋进的鞭策；可以是来自外界的感召力，也可以是来自内心深处的驱动力。追“光”，可以照亮自己的人生之路，也可以照亮他人的生活。写作提示明确了写作任务，要求学生思考人生和成长，也要结合个人体验，表达自我的观点。
【写作指导】
材料围绕“人一生，会不断蒙受光的恩泽，也会不断追光”展开，提示考生思考光对个人成长所起到的作用，和实现人生价值时所起到的引领作用。“烛光陪伴过温馨的生日祝福，灯光照亮过夜学苦读的身影”这部分是对“蒙受光的恩泽”的具体阐述，可以启发考生联想个人体验，体会自我是怎样得到外界或内心的“光”的滋养的。“追光的过程中，是作为萤虫，照亮自己，还是成为蜡烛，照亮他人？追光的过程，就是不断认识自我、升华自我的过程”启发考生在追光的过程中思考追光的意义，明确自己的价值选择，做出权衡，达到不一样的人生境界。“不懈追光的人，也终会成长为散发万丈光芒的人”，鼓舞考生提升自我，成为更有力量的光源。立意方面，可以就自己是怎样受到“光”的滋养的立意，也可以就“光”对青年的成长意义来立意，也可以着重分析去追寻何种类型的“光”。当然，也可以在上述三点的基础上综合立意。
【参考立意】
①感恩“光”的滋养，做“追光”少年；
②“追光”，让生命更加丰盈；
③做自己的“光”，也要力争做他人的“光”……