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2、五年级下册语文 第二单元（知识梳理+单元检测）2023-2024学年（统编版）
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这是一份2、五年级下册语文 第二单元（知识梳理+单元检测）2023-2024学年（统编版），共26页。试卷主要包含了易读错的字，易写错的字，易考形近字组词，近义词，反义词，词语搭配，字词理解，词语归类等内容，欢迎下载使用。
知识梳理
第二单元基础知识梳理
一、易读错的字
二、易写错的字
“忌”:上面是“己”,不要写成“已”。
“曹”:上半部分是一个整体,不是草字头。
“插”:注意右下部的写法,里边是两横不是一横。
“恰”:右部是“合”,不是“台”。
“酥”:不要忘记左部“酉”里面的一横。
三、易考形近字组词：
四、近义词
五、反义词
六、词语搭配
七、字词理解
八、词语归类
AABB式词语:踉踉跄跄 明明朗朗 飘飘飖飖 清清楚楚 欢欢喜喜 工工整整
ABAC式词语:顺风顺水 百发百中 自由自在 人来人往 不知不觉 无忧无虑
形容人有智慧的词语:神机妙算 足智多谋 料事如神 聪明绝顶 大智大勇
含有人体器官的词语:抓耳挠腮 交头接耳 口是心非 拳打脚踢 手舞足蹈
出自《三国演义》的成语：草船借箭 三顾茅庐 单刀赴会 舌战群儒 鞠躬尽瘁 乐不思蜀
出自《西游记》的成语：腾云驾雾 大显神通 铜筋铁骨 火眼金睛
九、常考句型：读一读，学会抓住人物的主要特点描写人物。
身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。
课文知识梳理
第5课：《草船借箭》
一、知识积累
1.《草船借箭》一文记叙了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天之内造好十万支箭，以此来陷害他，诸葛亮用妙计向曹操借箭，如期向周瑜交了箭的故事。表现了诸葛亮有胆有识、才智过人。历史上神机妙算的人还有：张良、孙膑
2.《草船借箭》以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果──诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。
起因：周瑜对诸葛亮心怀妒忌，要诸葛亮立下军令状，三天内造出十万支箭。
经过：诸葛亮先请鲁肃帮忙准备必要的装备和人员，然后在大雾漫天的凌晨，带领二十条扎满草把子的船前往曹军水寨，擂鼓呐喊，吸引曹军放箭，很快草把子上就插满了箭。
结果：十万支箭如期交付，周瑜得知经过后自叹不如。
二、句子赏析
1.周瑜对诸葛亮心怀妒忌。
写出了周瑜嫉贤妒能的性格特点，同时引出下文周瑜对诸葛亮的陷害。
2.有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”
【对话描写】周瑜借商议军事之名暗中下套，明知故问，而诸葛亮的回答正中周瑜下怀，写出了周瑜的假公济私。诸葛亮胸有成竹，语气果断，说明诸葛亮非常自信。
3.周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。”
【对话描写】一个“只”字，说明诸葛亮充满信心。此时，他对完成造箭任务已经有了通盘考虑，显示出他非凡的才干。
4.周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
【对话描写】周瑜“很高兴”，因为在他看来，诸葛亮已经自投罗网，立下了军令状，如果诸葛亮完不成任务，周瑜便可借军令状除掉诸葛亮。诸葛亮看似中了圈套，实则早已想好应对之策。两人的对话初步展现了周瑜的心胸狭窄、嫉贤妒能和诸葛亮的豁达大度、胆识过人。
5.这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。
【环境描写】大雾天气，敌人看不清虚实，正好借箭，说明诸葛亮“知天象”，同时为下文写借箭做准备，推动了情节发展。
6.鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐。雾散了就回去。”
【语言描写】【神态描写】鲁肃的“吃惊”和诸葛亮的“笑”形成对比，诸葛亮如此镇定，是因为他深知曹操谨慎多疑，在不清楚敌人情况时，曹操不会轻易出兵。“笑”“一定”“只管”表现了诸葛亮的自信、胸有成竹、运筹帷幄、神机妙算。
7.一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。
【比喻】把射来的箭比作雨，写出了箭之多。
8.周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”
【语言描写】周瑜的谋略不如诸葛亮，因为周瑜想到的是“造”箭，而诸葛亮巧施妙计来“借”箭。周瑜的胸怀不如诸葛亮，周瑜心胸狭窄，嫉贤妒能，而诸葛亮宽厚待人，顾全大局。诸葛亮考虑问题的能力、观察事物的能力以及掌握天文、地理知识的能力都要胜过周瑜。草船借箭的经过，体现了诸葛亮的神机妙算。
三、问题探究
1.《草船借箭》故事发生在东汉末年，故事中主要人物有诸葛亮、周瑜、鲁肃、曹操。借箭过程中，体现诸葛亮的“神机妙算”的地方有：
①算好天气：第三天有大雾（知天文）。
②算好受箭方法：把船一字摆开，两面受箭（晓地理）。
③算好鲁肃：忠实守信。（识人心）
④算好周瑜：嫉贤妒能，阴险狡诈。
⑤算好曹操：谨慎多疑。
⑥布置周密、准确。
2.概括故事中人物的性格特点
诸葛亮：神机妙算、有胆有识、心胸宽广、洞察人心、顾全大局。
周瑜：嫉贤妒能、心胸狭窄。
曹操：谨慎多疑。
鲁肃：忠厚老实、信守承诺。
3.《三国演义》全称《三国志通俗演义》，是一部长篇历史小说，作者是 明朝的罗贯中。《三国演义》是中国古代长篇章回小说的开山之作，是中国古代四大名著之一，与《西游记》《水浒传》《红楼梦》齐名。
4.《三国演义》中诸葛亮神机妙算，能言善辩，张飞勇敢粗鲁等。学完课文，我对诸葛亮有了进一步的了解，面对周瑜的陷害，他没有斤斤计较，而是顾全大局，用自己的智慧“借”到了十万支箭。
第6课：《景阳冈》
一、知识积累
1.《景阳冈》是根据施耐庵所作著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。《景阳冈》记叙的是武松打虎的故事，按照喝酒→上冈→打虎→下冈顺序写。
2.《景阳冈》一文记叙了武松在阳谷县的一家酒店开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
二、句子赏析
（1）原来这样。我吃了三碗，如何不醉?” “别胡说！难道不付你钱!再筛三碗来！”
“我是清河县人，这条景阳冈少说也走过了一二十遭，几时听说有大虫!”
“就有大虫，我也不怕。” “就真的有虎，我也不怕……”
【对话描写】这是武松在酒店饮酒时与店家及饮完酒后说的一些话。表现其豪放、倔强的性格。后来，当店家好心劝阻他不要独自晚上过冈、以防猛虎伤害时，武松更是出语豪壮，一连两个“不怕”把武松浑身是胆的英雄形象表现得淋漓尽致。这种性格为下文他勇猛打虎的行为作了铺垫。
（2）武松想：“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。”
【心理描写】这时的武松已经知道冈上有虎，心里也有一点怕。但武松毕竟是英雄好汉，也出于自尊心和面子，他不愿下冈。“算不得好汉，不能回去”，这里虽有犹豫，但更多的仍然是“勇往直前”的豪气，充分体现了武松的倔强、固执和无畏的英雄气概。
（3）……说时迟，那时快，武松见大虫扑过来，一闪，闪在大虫背后。……原来大虫抓人，只是一扑，一掀，一剪。三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。
【动作描写】这是写大虫进攻的“三招”及武松沉着应战的“三闪”。大虫抓人有“三招”：一扑、一掀、一剪。武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后；大虫把腰胯一掀，武松一闪，又闪在一边；大虫把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪，武松又一闪，闪在一边。这“三闪”，消耗了猛虎的体力，挫伤了它的锐气，以至于“三般都抓不着，劲儿先就泄了一半”。“般”，指种、样。从这里可以体现出武松的以退为进、机智灵敏、有勇有谋。
（4）见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生力气，从半空劈下来。武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。 武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。 武松……提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。
【动作描写】这里的“抡、劈、揪、按、踢、提、打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象。
三、问题探究
（1）本文的重点是武松打虎的经过，作者为什么要如此详细地写武松进店饮酒和上冈？
因为进店饮酒和上冈是武松打虎的前提，是故事情节发展的需要，而且这部分内容表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为下文写他打虎做铺垫。
（2）文章中的“闪”能不能换成“躲”？为什么？
不能。“闪”字，一是表现了武松动作的灵敏，在遭到突然袭击时，“闪”既是本能反应，又是防御手段；二是刻画了武松鲜明的形象，表现了武松的机警、敏捷；三是“闪”指主动躲过，如果换成“躲”，会显得很被动。
（3）老虎的进攻主要有哪三招？为什么把老虎的动作写得如此细致？
一扑、一掀、一剪。这样写突出了老虎的凶猛残暴，更能衬托出武松的机智敏捷和英勇无畏。
第7课：《猴王出世》
一、知识积累
1.《猴王出世》一文选自我国明代杰出的小说家吴承恩的古典神话小说《西游记》第一回。课文主要写了花果山上的一块仙石，孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王。表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。
2.《猴王出世》一文按事情发展的顺序，可分为三个部分。
第一部分讲石猴出世及他的生活情况。
第二部分讲石猴和群猴一起寻找山涧源头，来到瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，竟发现了水帘洞。
第三部分写群猴进入水帘洞，拜石猴为王。
二、句子赏析
（1）四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。
这一段以极其精练的语言写出了石猴的出生环境及经过。好一个神奇的仙境宝地!石猴不比其他众猴，是一块饱受日月精华的顽石瞬间迸裂而生的。文章起笔就显得他神异出众，为后文甚至全书写孙悟空的神通广大、降妖伏魔埋下了伏笔。
（2）那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
这一段作者写了石猴日常生活的多个方面。语言精练，寥寥几笔就勾勒出一个在林间自由自在、快活逍遥、亲和友善而又顽皮可爱的小石猴。
（3）他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。
这一句写石猴入洞的情景，“瞑、蹲、纵、跳”等一系列的动作描写出了石猴的机智、灵巧、敏捷、勇敢的特点。
（4）石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可。’你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。
这句话写石猴要求大家兑现先前的承诺。这表明了石 猴不仅胆大、敢于冒险,而且在大家狂欢之时,他还能保持着难得的冷静和清醒,的确是有资格、有能力做猴王的。从他说的话中可以看出石猴的聪明、机敏、爽朗、坦率；看出他做事有心计，是天生做首领、头目的材料。这石猴因穿越水帘洞的壮举赢得群猴的敬仰、崇拜，最终被拥戴为王。我们似乎能想象当时的石猴阔步登场，威风、气派端坐在一个石凳上，众猴子一个个伏首称臣的情景。
三、问题探究
（1）课文题目为什么是“猴王出世”而不是“石猴出世”？
①课文主要讲述石猴出世及成为猴王的过程；
②“猴王出世”与本课的结尾相呼应；
③更能突出石猴的不凡。
（2）联系文中的语句，说说石猴有哪些“不凡”之处。除了“不凡”，他还是一只什么样的石猴？
①他来历不凡，是从仙石中迸裂而出的。
②他非常勇敢，敢于第一个跳入瀑布泉中。
③他有当仁不让的王者霸气，带领众猴进入水帘洞后，让众猴遵守承诺，拜他为王。
④他还是一只活泼可爱、亲和友善、身手敏捷、乐于分享的石猴。
第8课：《红楼春趣》
一、知识积累
1.《红楼春趣》选自清代曹雪芹的《红楼梦》。课文讲述的是宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的趣事。 展现了大观园里春天的热闹场面，表现了他们生活的闲适。
2.《红楼春趣》故事中，第一个向大家提出放风筝的是林黛玉，唯一没把风筝放起来的是贾宝玉。大家放风筝，既是因为好玩，也是为了防晦气。
3.文中的春趣表现:
（1）黛玉提议放风筝，小丫头们急忙七手八脚地去拿风筝，准备放风筝的工具。
（2）众人都拿自己的风筝来放，独有宝玉的风筝飞到房子那么高便落下来了，急得他头上出汗，众人都笑他。
（3）风劲过来时，黛玉接过风筝来放，感受放风筝的乐趣，却不舍得放走风筝。 李纨劝她说放风筝也是放晦气。于是紫鹃绞断风筝线，也放走了晦气。
（4）三个风筝绞在一起，众人一齐收线，结果风筝线断，飘飘飖飖飞去，热闹非凡，十分有趣。
二、重点句子
（1）丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，都忙着拿出来：也有美人儿的，也有沙雁儿的。丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拔起籰子来。
从丫头们的表现中可以看出大家对放风筝的期待和兴奋的心情。
（2）宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头的汗都出来了，众人都笑他。他便恨的摔在地下，指着风筝说道:“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”
通过对宝玉的动作、神态、语言描写，向我们展示出了宝玉天真、顽皮、率直的个性，生动形象。
（3）那风筝飘飘飖飖随风而去。一时只有鸡蛋大，一展眼只剩下一点黑星儿，一会儿就不见了。“飘飘飖飖”是什么意思？把这个词语换成“飘飘荡荡”好不好？（“飘飘飖飖”在文中指风筝在风中飘动。“飘飘飖飖”这个词语描写了风筝在天空中飘飞的姿态美，换成“飘飘荡荡”不好。）
这句话写出了风筝在天空中迅速飞去直到消失的过程，抓住了风筝的姿态和形状，写得十分生动具体。
三、问题探究
（1）第1自然段中写了大家看到的风筝，有什么作用？
这只风筝勾起了大家放风筝的兴趣，是大家放风筝的起因，引出下文。
（2）在放风筝的过程中，都发生了哪些趣事？
①大家的风筝都放起来后，宝玉的美人儿风筝却放不起来，他急得头上直冒汗。
②众人笑宝玉，宝玉就恼得把风筝摔在地下。
③黛玉把风筝放走，大家说是放走了病根儿。
④大家把风筝线铰断，看风筝随风飘走。
（3）在放风筝的过程中，宝玉的心情前后有什么变化？
听到大家要一起放风筝时很高兴，得知自己的大鱼风筝已经被放走时也不气恼，拿到美人儿风筝时心中欢喜，风筝怎么也放不起来时很着急，听到大家笑他时，他又急又气。
（4）读了本文，宝玉给你留下了什么样的印象？
宝玉要给嫣红送回风筝，说明他善良、热心。听到大家要放风筝，宝玉也让人去取风筝，说明宝玉喜欢玩闹。大鱼风筝被晴雯放走了，袭人把螃蟹风筝给了三爷，宝玉对此都没有生气，说明他完全没有公子哥的架子。美人儿风筝放不起来时，他把风筝摔在地下说：“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”从中可以看出宝玉十分率直、纯真。
语文园地二
一、交流平台
本次交流平台的主题是：阅读名著的方法与技巧。
欢欢：可以联系上下文猜测语句的意思。如《猴王出世》,“每受天真地秀,日精月华,感之既久,遂有灵通之意”,联系上文的“仙石”我大致猜到这句话在讲猴王很有灵性。。
嘻嘻：遇到一些较难理解的语句,不用反复琢磨如《红楼梦》中“剪子股、籆子”等词语,只要知道是与放风筝有关的物品就行了。
乐乐：读《景阳冈》的时候,我借助资料对武松有更多的了解,激发了我阅读古典文学名著的兴趣。
洋洋：我结合看过的电影、电视剧,加深了对课文的理解,增加了阅读的乐趣。
◇总结学习阅读古典名著的方法。
（1）可以联系上下文猜测语句的意思。
（2）遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，知道大概意思就好。
（3）借助资料了解历史背景，更好地理解故事的内容。
（4）结合看过的电影、电视剧，加深对课文的理解，增加阅读的乐趣。
二、词句段运用
1.猜猜词语的大致意思。
词语：榜文、客官、钱铺、印信、驿站、伙计、郎中、店家、客舍、货郎、墨客
榜文：古代指文告。
印信：政府机关的图章（总称）。
驿站：古代供传递政府文书的人及往来官员中途更换马匹或休息、住宿的地方。
郎中：中医医生。
店家：旧时指旅店、酒馆、饭铺的主人或管事的人。
客舍：旅馆；供旅客住宿的房屋。
货郎：在农村、山区或城市小街僻巷流动地贩卖日用品的人，有的也兼营收购。
墨客：指文人。
2.读句子，猜猜加点词语的意思，说说是怎么猜出来的。
（1）但有过往客商，可巳、午、未三个时辰，结伙成队过冈。请勿自误。
（2）石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外。
（3）众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜。
请勿自误：我知道“勿”是“不要”的意思，再联系生活中“请勿吸烟”“请勿入内”等常见的提示语，可以猜出“请勿自误”是“请不要误了自己”的意思。
喜不自胜、瞑目蹲身：通过查字典我知道了“喜不自胜”的意思是“形容非常高兴”；通过想象画面、做动作，我知道了“瞑目蹲身”的意思是“闭上眼，蹲下身子”。
拱伏无违、序齿排班：我通过联系上下文，知道这里是写众猴拜石猴为王，再结合影视作品中的相关场面，猜测出这两个词语的意思分别是“毫不抵抗，全部顺从”“按照年纪大小排好顺序”。
3.下面句子描写的都是本单元课文中的人物，读一读，猜猜写的是谁，说说你的理由。
（1）身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。挺挺身材变化多，声音响亮如钟磬。
（可以通过我们所熟悉的特征猜出该人物，例如“身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映”“手举金箍棒一根”“挺挺身材变化多”等内容猜出的人物是孙悟空。）
（2）身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。
（通过“鹤氅”一词可以推断出该人物是诸葛亮。）
（3）身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。
（通过“万夫难敌”一词可以推断出该人物是武松。）
三、日积月累
鸟鸣涧
[唐]王维
人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。
①鸟鸣涧：鸟儿在山涧中鸣叫。
②闲：安静、悠闲，含有人声寂静的意思。春山：春日的山。空：空寂、空空荡荡。
③月出：月亮升起。惊：惊动，扰乱。山鸟：山中的鸟。
④时鸣：偶尔（时而）啼叫。时：时而，偶尔。
译文：
寂静的山谷中，只有桂花在无声的飘落，夜半更深，万籁俱寂，似空无一物。
明月升起光辉照耀惊动了山中栖鸟，它们在春天的溪涧里不时地鸣叫。
【赏析】
明月升起，惊动了山中栖息的鸟儿，山间溪畔响起了鸟儿鸣叫的声音。春天的夜晚十分静谧，山中一片空寂，甚至听得到桂花落下的声音。
全诗紧扣“静”字，用花落、月出、鸟鸣等动态的景物，描绘出一幅宁静优美的山中春夜图，营造了动静相间、静而不寂的意境，表现出诗人闲适、恬淡而又愉悦的心境。
单元高频考点
1.《草船借箭》：①考查对故事情节的把握；②考查对故事起因、经过和结果的概括；③考查从重点词句中体会诸葛亮的有胆有识、足智多谋、才智超群，周瑜的嫉贤妒能、心胸狭窄。
2.《景阳冈》：①考查武松打虎的情节；②考查武松豪放、勇武、机敏的性格特点。
3.《猴王出世》：①考查文言词语的意思；②考查石猴活泼可爱、敢作敢为的性格特点；③考查石猴出世及成为猴王的经过。
4.《红楼春趣》：考查贾宝玉率性、纯真的性格特点。
5.《语文园地》：①考查文言词语的意思；②考查人物描写的方法；③考查“日积月累”中《鸟鸣涧》的背诵。
6.《快乐读书吧》：考查古典名著的情节。
单元检测
一、积累运用
1．看拼音， 写词语。
cá cā léi gǔ nà hǎn chā rù
shēn sù xiōng táng zhī xī zhē gài
【答案】曹操 擂鼓 呐喊 插入 申诉 胸膛 知悉 遮盖
【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“曹、擂、喊、膛、悉、遮”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
2．下列读音完全正确的一组是（ ）
A．擂（lěi）鼓 踉（liànɡ）跄 忌讳（huì）
B．宽敞（chǎnɡ） 镌（juàn）刻 弓弩（nǔ）
C．石窍（qià） 顺遂（suí） 阻挠（ná）
D．迸（bènɡ）出 绰（chā）起 咆哮（xià）
【答案】D
【详解】本题考查字音的辨析。
A．错误。擂鼓——léi gǔ。意思：亦作“攂鼓”。急击鼓。
B．错误。镌刻——juān kè。意思：即“雕刻”之意；把铭文刻或画在某种坚硬物质上或石头上。
C．错误。顺遂——shùn suì。意思：顺其自然成长；事情合乎人愿，进展顺利。
D．正确。
3．下列各组词语中，有错别字的一组是（ ）
A．鞠躬尽瘁 理直气壮 含辛茹苦 无价之宝
B．肝胆相照 杯水车薪 疑惑不解 同心协力
C．势不可当 一碧千里 废寝忘食 栩栩如生
D．完壁归赵 冲锋陷阵 襟飘带舞 神机妙算
【答案】D
【详解】本题考查字形的辨析。
D．完壁归赵——完璧归赵：比喻把原物完好地归还本人。
4．下列说法错误的一项是（ ）
A．周瑜提出十天造好箭，诸葛亮却说“只要三天”，还立下了军令状。这是文章设置的一个悬念，也表明诸葛亮胸有成竹。
B．诸葛亮请鲁肃帮忙，并要鲁肃不要把借船的事告诉周瑜，这是因为他怕周瑜偷学自己。
C．《景阳冈》一课中对武松打虎动作的描写精细生动，突出了武松的勇猛过人。
D．《猴王出世》是按照事情发展顺序来写的，先讲了石猴出世，再讲他是怎么成为猴王的。
【答案】B
【详解】考查课文内容的理解。
B.诸葛亮请鲁肃帮忙，并要鲁肃不要把借船的事告诉周瑜，不是因为他怕周瑜偷学自己而是怕周瑜会暗中使坏，破坏他的计划，而是怕周瑜知道后，又来搞破坏。该句说法错误。
故选B。
5．下列句子中，加点成语运用不正确的项是（ ）
A．我们的班长喜不自胜。这些数学难题竟然没有难住对手。
B．走进张家界，你会为这个天造地设的景观而感叹大自然的伟大。
C．狂风夹着大雨迎面扑来，他紧抓雨伞，踉踉跄跄地往前走去。
D．考试结束的时间快到了，红红还有一道题解答不出来，急得抓耳挠腮。
【答案】A
【详解】本题考查辨析词语。
A.喜不自胜：意思是指高兴得自己不能控制，形容喜悦到了极点。读句子可知是我们的班长特别聪明，这些数学难题全都做对了，而不是因为他高兴才把题作对的。“喜不自胜”用在这里不合语境，所以运用不正确。
B.天造地设：指事物自然形成，合乎理想，不必再加人工。故此项成语运用正确。
C.踉踉跄跄：走路歪歪斜斜的样子。故此项成语运用正确。
D.抓耳挠腮：形容焦急而又没办法的样子。故此项成语运用正确。故选A。
6．关于阅读古典名著的方法，下列说法不正确的一项是（ ）
A．遇到不理解的语句，可以联系上下文进行猜测。
B．遇到一些较难理解的语句，要反复琢磨，找出精准的解释。
C．可以借助资料加深对内容或人物的了解。
D．可以结合看过的电影、电视剧，加深对作品的理解。
【答案】B
【详解】考查阅读方法。
想要更好的了解文章内容，可以借助资料、联系上下文猜测语句的意思等方法理解词语或句子。也可以结合相关资料或者影视作品加深对作品的理解。
B.不正确，古典名著里的一些较难理解的语句，为了提高阅读速度，可以跳过去，如果每一个难理解的语句都要反复琢磨，那么会延误时间，影响理解整体内容。
7．演一部成功的课本剧，不应选择( )
A．情节曲折、生动的课文。
B．情节简单好背的课文。
C．内容比较完整的课文。
D．人物性格鲜明，人物的动作、语言相对集中的课文。
【答案】B
【详解】本题考查了学生课本剧常识的掌握。
结合部编版五年级下册《口语交际：怎么表演课本剧》的学习与交流可知，演一部成功的课本剧，应选择内容比较完整，情节曲折、生动，人物性格鲜明，人物的动作、语言相对集中的课文。其中“情节简单好背的课文。”这是课本剧不应选择的 。
8．从武松的言行中体会他的性格，把相应的序号填在括号里。
A．勇猛 B．豪放 C．胆大，无所畏惧 D．心细 E．倔强，爱面子
（1）武松道：“休要胡说！没地不还你钱， 再筛三碗来我吃。”( )
（2）“便有大虫，我也不怕。”( )
（3）“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”( )
（4）打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做一堆，却似躺着一个锦布袋。( )
（5）只怕大虫不死，把棒橛又打了一回。( )
【答案】 B C E A D
【详解】
考查学生对人物形象的理解。
勇猛：勇敢有力。
豪放：落落大方而又很有气魄。
胆大：不畏惧困难，敢于面对困难、承担风险、责任，或积极拓进取。
无所畏惧：没有什么好害怕的，丝毫不畏惧。
心细：细心。
倔强：固执；顽强。
爱面子：爱护颜面。
（1）该句是对武松的语言描写，武松说话很有气魄，也很坦率，让店家再上三碗酒，体现他的“豪放”，故选B。
（2）该句是对武松的语言描写，即使山上真有老虎，武松也不怕，体现他的“胆大，无所畏惧”，故选C。
（3）该句是对武松的语言描写，武松怕回去的时候被嘲笑，体现他的“倔强，爱面子”，故选E。
（4）该句是描写老虎被打得不得动弹，体现武松的“勇猛”，故选A。
（5）该句意思是武松怕老虎没被打死，要用棒打了一回，体现武松做事“心细”，故选D。
9．读读方框中的词语，按要求填空。
榜文 客官 钱铺 印信 驿站 郎中 伙计 客舍 货郎 墨客
古时候拉着货物叫卖的人被称为 ；给人看病的人称 ；旅馆被称为 ； 是对文人的统称；古时候官府张贴的告示被称为 ；钱庄被称为 ；吃饭、住宿的人被称为 ，店内服务的人称 。 是古时候供传递政府文书的人及往来官员更换马匹或休息、住宿的地方。
【答案】货郎 郎中 客舍 墨客 榜文 钱铺 客官 伙计 驿站
【详解】本题考查的是文学常识的识记能力。
榜文：意思是公告。
客官：对客人的敬称。
钱铺：钱店。
印信：释义为公私印章的总称（包括个人印章）或者政府机关的各种印章；有时借指权力或官职。
驿站：古代供传递军事情报的官员途中食宿、换马的场所。
郎中：中医医生；古时候给人看病的人。
伙计：旧时指员工。
客舍：供过往旅客休息住宿的屋舍。
货郎：在城乡流动零售日用品的人，有的也兼营收购，也指拉着货物叫卖的人。
墨客：指诗人、作家等风雅的文人，也指有文化的人。
根据词语的意思一一填入即可。
10．按要求完成练习。
利用猜读的方法读名著，通常采用的方法有:
A．通过想象画面、做动作来理解。
B．结合生活经验，或通过做动作来猜测。
C．联系上下文。
D．结合已有的阅读经验或看过的影视作品中的相关场面理解。
E．抓住关键词来理解。
F．猜出大致意思继续往下读。
（1）理解“喊一声，都拖男挈女，唤弟呼兄，一齐跑来”一句中加点词的意思，一句中加点词的意思，可运用方法( )，想象群猴 的画面。
（2）理解“但有过往客商，可于巳、午、未三个时辰．结伙成队过冈。请勿自误”一句中加点词的意思，可运用方法( )（填序号），这个词语的意思是 。
（3）“这个宝玉，不知是怎生个惫憋人物，懵懂顽童？”可综合运用方法( )和( )（填序号）来理解加点词的意思，这个词语说明了宝玉是个 的人。《红楼春趣》中宝玉是个 的人。
（4）理解“面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波”一句有点难度，运用方法( )（填序号）知道大意是写 即可。
【答案】A 带领着自己的儿女和兄弟一齐跑来 C 请不要让自己受到伤害 C D 糊涂、顽皮 率性、纯真 F 宝玉玉树临风，非一般男儿气质
【详解】本题考查阅读方法和策略。
（1）通过题干中的“想象群猴……的画面”可以知道，理解“拖男挈女”可以用通过想象画面、做动作来理解。
（2）加点词“请勿自误”可以联系上下文理解词语的意思。联系上文“可于巳、午、未三个时辰．结伙成队过冈”说明冈上有危险，所以“请忽自误”是请不要让自己受伤。
（3）加点词“惫憋”可以联系上下文以及结合已有的阅读经验或看过的影视作品中的相关场面理解词语的意思。
联系上文“这个宝玉，不知是怎生个惫憋人物，懵懂顽童？”以及本句的出处《红楼春趣》可以理解“惫憋”是糊涂、顽皮的意思。
《红楼春趣》中宝玉是个率性、纯真的人。
（4）理解“面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波”这句话不影响整体阅读，可以猜测大致意思后继续阅读。
这句话的大意是写宝玉的长相以及气质，玉树临风。
11．按要求写句子。
（1）十万支箭，三天怎么造得成呢？（改为陈述句）
（2）石猴发现了水帘洞。 石猴被拜为王。（用关联词语合并句子）
（3）会议厅里坐着不少来自各校的许多代表。（修改病句）
（4）曹操 不 派兵 敢 一定 出来（组成意思不同的句子，再加上标点）
①
②
（5）诸葛亮说：“我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”（改为转述句）
【答案】
十万支箭，三天造不成。
石猴因为发现了水帘洞，所以被拜为王。
会议厅里坐着不少来自各校的代表。
曹操一定不敢派兵出来。
曹操不一定敢派兵出来。
诸葛亮说，他愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。
【详解】
（1）本题考查反问句改为陈述句。
去掉反问词“怎么”，原句没否定词，改写的句子就要在合适的地方加上否定词，去掉语气词“吗”，问号变句号。整理答案为：十万支箭，三天造不成。
（2）本题考查运用关联词合并句子。
首先要分析分句之间的关系，然后选择恰当的关联词将句子合并到一起。本题分句之间是因果关系，可以运用“因为……所以……”。
（3）本题考查修改病句。
重复啰嗦，删掉“许多”。
（4）本题考查的是组词成句。
我们要根据句子的结构来组句子，根据所给的词语我们可知句子的结构为：某人干某事，如：曹操不一定派兵出来；曹操一定不敢派兵出来。
（5）本题主要考查改为转述句。
只改变引语部分，提示语不变；标点符号要作相应改变，即把冒号、前引号变成逗号，后引号删除；引语中，人称“我”变成“他”，即：诸葛亮说，他愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。
课内阅读
（一）现代文阅读
草船借箭（节选）
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说“既然就要交战，十天造好，必然误了大事”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。诸葛亮说：“今天来不及了。从明天算起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
12．联系上下文可知，军令状的内容应是
13．联系上下文，揣摩选文中人物的心理，选择合适的词语填在括号里，并完成练习
A．步步紧逼 B．明知故问 C．胸有成竹 D．正中下怀
（1）“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？”——周瑜这是( )
（2）“用弓箭最好。”——对于周瑜来说，诸葛亮这样回答是( )
（3）“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”“先生预计几天可以造好？”——周瑜对诸葛亮( )
（4）“只要三天。”——此时诸葛亮( )
14．选文中周瑜高兴的是 ，他叫诸葛亮当面下军令状的目的是 。
15．请你发挥想象，诸葛亮在跟周瑜立下军令状之前，可能想过些什么？
【答案】
12．三天造不好十万支箭，诸葛亮甘受重罚。
13．B D A C
14．以为诸葛亮中了他的圈套 怕诸葛亮造不出十万支箭后不肯接受重罚
15．诸葛亮可能会想，东风会准时刮起来吗？
【解析】
12．本题主要考查短文内容的理解。
从“现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却”和“三天造不好，甘受重罚”可知，“军令状”是指三天造不好十万支箭，诸葛亮甘受重罚。
13．本题考查词语运用的能力和对人物心理的把握。
A．步步紧逼：紧紧地逼近，毫不松懈。
B．明知故问：明明知道了，还故意问人家。
C．胸有成竹：原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻在做事之前已经拿定主意。
D．正中下怀：正合自己的心意。
通过阅读语段可知，本语段选自课文《草船借箭》。本文写周瑜因为妒忌诸葛亮的聪明才智，想用三天造十万之箭来陷害他，诸葛亮将计就计，向曹操借箭成功，周瑜输得心服口服的故事。
（1）“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？”根据课文内容可知，这是周瑜在明知故问，想设计圈套引诱诸葛亮上当。故选B。
（2）“用弓箭最好。”根据课文内容可知，对于周瑜来说，诸葛亮这样的回答是正中周瑜的下怀，圈套进一步引诱成功。故选D。
（3）“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”“先生预计几天可以造好？”根据课文内容可知，这是周瑜对诸葛亮步步紧逼，以公事之名让诸葛亮无法推脱。故选A。
（4）“只要三天。”根据课文内容可知，此时诸葛亮对造好箭已经非常有把握了。故选C。
14．本题考查对课文内容的理解。
“周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。”这句话中描写周瑜很高兴，因为他觉得自己陷害诸葛亮的目的已经达到，自然很高兴。让诸葛亮立下军令状，目的是为惩罚诸葛亮留下字据，怕诸葛亮造不出十万支箭后不肯接受重罚。然后还摆了酒席招待诸葛亮，周瑜名为招待诸葛亮，实则是在为自己庆祝。
15．本题考查思维拓展。
答案不唯一，结合诸葛亮的回答来展开想象，只要想象合理即可。
例如：诸葛亮可能想：这几天会有雾吗？曹操会上当吗？
（二）课内阅读理解。
说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。
16．“说时迟，那时快”的意思是（ ）
A．有时快，有时慢。B．说得快，做得慢。
C．指事情发生的速度不是记叙速度所能跟得上的。
17．老虎拿人有三招，是 、 、 ，武松应对的办法只一招，是 。
当老虎的气性没了一半时，武松“双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来”从中可以体会到武松 。
18．画“ ”的句子运用了 的修辞手法，这样写的好处是 。
19．对于“武松没能用梢棒打死老虎，反而把梢棒打到枯树上折断了”这处描写，有以下几种说法，你认为正确的是（ ）（多选）
A．这处描写有损于武松的英雄形象，应该去掉。
B．这处描写表现了武松的紧张，让人感到真实可信。
C．这处描写为下文做了铺垫，当武松赤手打死老虎时，更让人感到他的勇猛。
D．这处描写使故事一波三折，扣人心弦。
20．本片段节选自课文《景阳冈》。对课文中的武松，人们有不同的评价。你有什么看法？说说你的理由。
◆武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”。
◆武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝告。
【答案】
16．C
17．一扑 一掀 一剪 闪 武松力大无穷、勇猛
18．夸张 增强语言的感染力，给人以深刻的印象
19．BCD
20．武松非常勇敢，面对困难时不畏惧、敢于挑战、英勇无畏。
【解析】
16．考查词语解释。
说时迟，那时快”的意思是：事情发生的速度不是记叙速度所能跟得上的。多指速度很快，也指讲说时笔墨唇舌占用时间，而所说的动作却是很快的。指事情的速度不是记叙能跟得上。故选C。
17．考查提取短文关键信息的能力。
结合短文内容“原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半”可知，老虎拿人有三招是一扑，一掀，一剪。结合“武松却又闪在一边”可知，武松应对只一招是“闪”。结合“武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来”可知，武松力气巨大，面对老虎时勇猛、出手快真狠。
18．考查修辞手法。
画线句子中“振得那山冈也动”用了夸张的修辞手法，生动形象的写出了虎声震天，突出了老虎的气势。这样写的好处是写了老虎威风凛凛具有攻击力，从而从侧面突出了武松的临危不惧机智勇敢武艺过人。既增加了语言的感染力，也给人留下深刻印象，引得读者兴趣。
19．考查对重点句子的理解和分析能力。
结合短文内容，选文中“武松没能用梢棒打死老虎，反而把梢棒打到枯树上折断了”这处描写表现了武松当时的紧张，由于太过紧张，所以一棒下去打在枯树上了，这样的描写让人感到真实可信。同时，这样描写为下文做了铺垫，当武松赤手打死老虎时，更让人感到他的勇猛，并且使故事一波三折，更加扣人心弦。故选BCD。
20．考查对短文内容的评价和看法。
作答本题，可以先从课文中找出能体现武松特点的语句读一读，再分析这些语句表现了武松怎样的特点。这道题并不是要求探讨给出的两种观点的对错，要学会发表自己的看法，并说出相应的理由，学会多角度地评价人物。如：课文刻画了武松临危不惧、镇定自若的气魄和为民除害的壮举，表现了武松英勇无畏，勇往直前的性格特点。虽然课文中的武松也有固执、鲁莽的一面，但我认为他的优点远胜于他的缺点。我们应学习他的优点，面对困难时不畏惧，不退缩，敢于挑战，勇往直前。
拓展提升
（一）课外阅读
空城计
①公元228年，诸葛亮带兵讨伐中原，由于先（峰 锋）马谡（sù）既不遵守诸葛亮的部署，又不听从副将王平的劝告，致使汉中咽喉——街亭失守。
②诸葛亮闻听街亭失守后，立即布置全军撤退计划，由于战事需要，诸葛亮身边的武将都被分派出去了，蜀军退守到西城时诸葛亮身边只剩下一些文官。正在此时，哨兵飞马来报：司马懿带领十五万大军蜂（涌 拥）而来。众人听后大惊失色。诸葛亮登城眺望，只见尘烟滚滚，魏军分两路冲杀过来。诸葛亮明白，此时他如果慌乱，必将导（至 致）全军覆没。因此，他神态自若，传令收起旌旗，各军各守营寨，有人擅自出入和大声说话者“杀”。诸葛亮又命令：“把四面城门全部打开，每个城门口都派二十名士兵，扮成老百姓，洒水、扫街，不要惊慌。”一切安排妥当，诸葛亮带着两个书童，搬琴走上城头，点上两炷香，悠然自得弹起琴来。
③司马懿来到城下见此情景，心中非常疑惑，越看越害怕。他的儿子司马昭说：“莫非城中无兵，诸葛亮故意迷惑我们？”司马懿摇摇头说：“诸葛亮办事（厉 历）来谨慎，从不冒险。今天城门大开，城中必有埋伏。我们如果进城，必定会中了他的诡计，赶快退兵吧!”
④城头的诸葛亮，脸上泰然无事，手心里却捏了一把汗，他看到司马懿撤兵了，不由得拍手大笑起来。
21．用“√”画出文中括号里正确的字。
22．这个故事选自《 》，作者 ，在这本书中你喜欢的故事有 、 ，请写出一句和这本书有关的歇后语。
23．诸葛亮是怎样实施“空城计”的？请根据短文第二自然段梳理概括。
①
②
③
24．下列对诸葛亮能成功实施“空城计”的原因分析不正确的一项是（ ）
A．诸葛亮知己知彼，思虑周祥
B．司马懿生性多疑，用兵谨慎
C．蜀国的增援军队马上就到
D．诸葛亮临危不惧，沉着应对
25．诸葛亮为什么“脸上泰然无事，手心里却捏了一把汗”？
26．想象一下司马懿知道实情后的内心感受。
【答案】
21．锋 拥 致 历
22．《三国演义》 罗贯中 草船借箭 三顾茅庐 张飞吃豆芽——小菜一碟
23．传令收起旌旗，各军各守营寨 打开四面城门，派兵士扮成老百姓洒水、扫街 在城头上焚香弹琴
24．C
25．因为他知道城里防守力量薄弱，敌方兵强马壮，一旦攻进来，西城就会失守，所以他捏了一把汗；但是为了让敌人误以为城内有重兵把守，所以还要装出一幅泰然无事的样子。
26．司马懿知道实情后，心里非常懊恼：唉！又中了诸葛亮的诡计了，下次绝不会上当了。
【解析】
21．本题考查了形近字的辨析。
先锋：指行军或战时的先头部队。
蜂拥：像成群的蜂那样拥挤在一起。
导致：引起，造成。
历来：向来；一向；从来。
22．本题考查了对作家及其作品的了解。
空城计出自元末明初罗贯中的长篇小说《三国演义》。
根据自己的阅读积累，写两个《三国演义》中的故事，如三顾茅庐、草船借箭、桃园三结义、连环计、七擒孟获、煮酒论英雄、火烧赤壁等。
和《三国演义》有关的歇后语：张飞穿针——大眼瞪小眼；周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨；关公面前耍大刀——自不量力；诸葛亮借箭——有借无还；张飞卖豆腐——货真价实；关公赴会——单刀直入；诸葛亮哭周瑜——假戏真做；司马昭之心——路人皆知。
23．本题考查了对文章内容的概括。
仔细阅读第②自然段，梳理概括诸葛亮实施“空城计”的过程：
“因此，他神态自若，传令收起旌旗，各军各守营寨，有人擅自出入和大声说话者‘杀’”是第一步，即传令收起旌旗，各军各守营寨。
“诸葛亮又命令：‘把四面城门全部打开，每个城门口都派二十名士兵，扮成老百姓，洒水、扫街，不要惊慌’”是第二步，即打开四面城门，派兵士扮成老百姓洒水、扫街。
“一切安排妥当，诸葛亮带着两个书童，搬琴走上城头，点上两炷香，悠然自得弹起琴来”是第三步，即在城头上焚香弹琴。
24．本题考查了对文章内容的理解。
C．从第②自然段“诸葛亮闻听街亭失守后，立即布置全军撤退计划，由于战事需要，诸葛亮身边的武将都被分派出去了，蜀军退守到西城时诸葛亮身边只剩下一些文官”可知，此时的蜀国并没有增援军队能马上到。
故选C。
25．本题考查了对文章内容的理解。
从第②自然段“诸葛亮闻听街亭失守后，立即布置全军撤退计划，由于战事需要，诸葛亮身边的武将都被分派出去了，蜀军退守到西城时诸葛亮身边只剩下一些文官”以及“司马懿带领十五万大军蜂拥而来”可知，此时城里防守力量薄弱，敌方兵强马壮，实力悬殊较大。
从“诸葛亮明白，此时他如果慌乱，必将导致全军覆没”可知，一旦司马懿发起进攻，西城就会失守，后果不堪设想，所以，他虽然脸上泰然无事，但是手心里却捏了一把汗。
26．本题考查了思维的拓展。
阅读文章可知，司马懿怀疑设有埋伏，引兵退去，写出了司马懿内心的慌张和多疑的性格。根据人物性格来回答即可。
示例：司马懿心想：诸葛亮真是足智多谋，我自叹不如。
（二）阅读下文，回答问题。
诸葛亮调虎离山败曹魏
①公元234年，诸葛亮（ ）34万大军（ ）魏国，魏国则派司马懿为大都督领40万军迎击。两军在渭水之滨严阵以待。
②双方都知道对方是不容小觑的对手，因此都不敢掉以轻心。诸葛亮在祁山排兵布阵，司马懿则将大军屯在了渭水之北。出征之前，魏明帝曾嘱咐司马懿到了渭水之畔后，最好坚守壁垒，不要轻易和蜀军交战。
③司马懿听从了魏明帝的建议，和蜀军打了几场小仗后，就挖沟造垒，只守不攻了。诸葛亮见此情况，非常焦急，蜀军远道而来，粮草有限，不能长时间地和魏军对峙下去。诸葛亮将计就计，他特意高调地下达了分兵屯田的命令，要求士兵和当地百姓一起就地生产军粮。此举无异于向司马懿传递一个信息：蜀军已经想到了解决粮草问题的办法，做好了和魏军打持久战的准备。
④司马懿知道后，不由担心起来，而诸葛亮则一不做二不休，他研制了方便长途运送军粮的木流牛马，要士兵带着它往来穿梭，以便给敌人造成蜀军不愁没有粮草的假象。他还命令士兵在山上虚搭窝铺草营，装成和百姓一起屯田的样子，引诱魏兵过来劫营。而司马懿果真动了劫营之心，很想一把火将蜀军的粮草烧光，逼蜀军退兵。不过，由于担心诸葛亮设下埋伏，司马懿一改过去让主攻部队走在前面的做法，让部将在前面冲锋，负责吸引蜀军主力出营，自己则领大军在后面支援，趁蜀军主力被吸引走的工夫，烧掉蜀军的粮草。
⑤然而，诸葛亮早就揣测到司马懿的心思。当他看到魏军袭击蜀军大营时，立即意识到这是司马懿的佯攻之计。他赶忙命令士兵虚张声势，奔走呐喊，就好像真的调动主力迎击魏军一样。与此同时，诸葛亮却命一队精兵趁司马懿举大军来烧粮草的时候，偷袭司马鹤的“后院”。蜀军干净利落地夺了魏军的营地，司马懿及其所领军队杀了好一阵才发现自己上了当，他们被蜀军引入山谷，中了埋伏，一时间利箭如雨点般从山谷两边射了下来。魏军大乱，想要逃跑，不想其周围尽是蜀军搭建好的草房。蜀军将草房点燃，魏军登时陷入一片火海。若不是突然下起了雨，司马懿自己也性命难保。
27．选择正确的词语填入文中的括号内。
A．讨伐 B．率
28．开始对阵，司马懿只守不攻，诸葛亮见此情况非常焦急，为什么？
29．“分兵屯田”在文中指的是什么意思，用“ ”画出来。
30．第④段中，司马懿第一次担心的是
第二次担心的是
31．“双方都在驻扎地做好充分准备，等待来犯之敌。”这个意思可用①段中的一个成语来描述：
32．诸葛亮取胜所用的计策是“三十六计”中的“调虎离山”，该计策原文中有这样一句话：待天以困之，用人以诱之。结合短文，猜猜这句话的意思是（ ）
A．等待上天的惩罚，动用计策去引诱敌人。
B．等天气不好的时候再去围困他，动用他人的力量去诱导他。
C．等到自然条件对敌人不利时再去围困他，用人为的假象去引诱调动敌人。
33．用一句话概括文章主要内容。
【答案】
27．BA
28．蜀军远道而来，粮草有限，不能长时间地和魏军对峙下去。
29．要求士兵和当地百姓一起就地生产军粮。
30．蜀军已经想到了解决粮草问题的办法，做好了和魏军打持久战的准备 诸葛亮设下埋伏
31．严阵以待
32．C
33．诸葛亮带领蜀军在渭水之滨打败了司马懿带领的曹魏大军。
【解析】
27．本题考查选词填空。
讨伐：指征伐，出兵征伐。如：讨伐匪寇。
率，带领。
句中指诸葛亮带34万大军出兵征伐魏国。
故第一空选：B，第二空选A。
28．本题考查文章内容理解。
结合第③段“诸葛亮见此情况，非常焦急，蜀军远道而来，粮草有限，不能长时间地和魏军对峙下去”可知答案。
29．本题考查分析词语的含义。
结合第③段“他特意高调地下达了分兵屯田的命令，要求士兵和当地百姓一起就地生产军粮”可知答案。
30．本题考查文章内容理解。
结合第③段“蜀军已经想到了解决粮草问题的办法，做好了和魏军打持久战的准备”、第④段“不过，由于担心诸葛亮设下埋伏，司马懿一改过去让主攻部队走在前面的做法”可知司马懿第一次担心的是蜀军已经想到了解决粮草问题的办法，要和魏军打持久战；第二次担心的是诸葛亮设下埋伏。
31．本题考查成语。
严阵以待：摆好严整的阵势等待着要来犯的敌人，形容做好完全的准备工作。
“双方都在驻扎地做好充分准备，等待来犯之敌”可用严阵以待来描述。
32．本题考查理解句子的意思。
“待天以困之，用人以诱之”的意思是：利用自然条件对敌方不利造成困难的时候，采用人为的假象引诱敌人就范。主动进攻有危险，诱惑敌人来攻则有利。故选C。
33．本题考查概括文章内容。
标题的作用有：概括文章内容（中心）；作者情感出发点；交代事情的时间、人物等写作对象；全文的线索；新颖，吸引读者阅读的兴趣。
文章写了诸葛亮和司马懿两方领军在渭水之滨严阵以待，魏军只守不攻，诸葛亮将计就计，分兵屯田制造假象，引诱魏军来劫营，反夺了魏军的营地，魏军大败。
题目“诸葛亮调虎离山败曹魏”概括了文章内容，学生根据文章题目和内容作答即可。
幔（màn）子
弓弩（nǔ）
丞(chéng)相
惩罚(chéng)
都（dū）督
擂鼓(léi)
瑕不掩瑜(yú)
咆(pá)哮
水寨(zhài)
弓弩(nǔ)手
迸(bèng)出
簌(sù)地
翎毛(líng)
léi(擂鼓、自吹自擂)
抡(lūn)起
lèi(打擂、擂台)
请勿(wù)自误
胯(kuà)下
霹雳(pīlì)
景阳冈（gāng）
恰（qià）好
谋财（móu）
踉跄(qiàng)
诡计(guǐ)
铁锤(chuí)
血泊(pō)
酥(sū)软
獐鹿（zhāng）
揪住(jiū)
吓唬(hu)
毡笠(zhān)
瀑布（pù）
晌（shǎng）午
打折(shé)的哨棒
宽敞（chǎng）
恰似（qià）
抓耳挠腮（ná）
迸裂（bèng）
金钗（chāi）
丫鬟(huán)
山涧（jiàn）
拖男挈女（qiè）
晦（huì）气
抽屉（tì）
镌刻（juān）
拱（gǒng）伏无违
忌讳（huì）
妒忌 曹操 都督 委托 鲁肃 遮挡 水寨 擂鼓 呐喊 插满 饥饿 一碟
榜文 手杖 申请 兼顾 勿忘 拖着 知悉 坠落 胸膛 两截 景阳冈
寨：山寨
督：都督
俺：俺家
插：插手
斤：斤两
勿：勿忘
赛：比赛
瞥：瞥见
淹：淹没
播：播种
斥：斥责
匆：匆忙
枉送→白送
倘或→假如
耻笑→嘲笑
败落→破落
喜不自胜→欣喜若狂
知悉→知道
过往→来往
寻思→考虑
顽劣→顽皮
踉踉跄跄→跌跌撞撞
开辟→开拓
齐整→漂亮
忌讳→避讳
畮气→倒霉
神机妙算→料事如神
袒开→敞开
恰似→好似
横竖→反正
大吃一惊一大惊失色
力倦神疲→筋疲力尽
袒开→合拢
齐全→短缺
败落→兴盛
灵通→迟缓
七手八脚→有条不紊
小器→大方
齐整→丑陋
踉踉跄跄→四平八稳
喜不自胜→悲痛欲绝
力倦神疲→精力充沛
立军令状
摆酒席
擂战鼓
挖陷阱
轮起哨棒
提起拳头
迸出鲜血
揪住顶花皮
食草木
饮涧泉
采山花
觅果树
登王位
筛酒——斟酒
哨棒——行路防身用的棍棒。
大虫——老虎
但凡——凡是；只要是。
榜文——告示、公告
客官——客人
印信——政府机关的图章
驿站——休息、住宿的地方
伙计——服务员
郎中——医生
钱铺——钱店
客舍——旅馆
墨客——旧时指文人。
官府——指地方国家行政机关。
掀他不着——掀不着他。
定睛——集中视线。
掌柜——老板
店家——旧时指旅店、酒馆、饭铺的主人或管事的人。
货郎——旧时民间在农村或城市小街僻巷流动贩卖日用杂货的商贩。
请勿自误：勿：不要，误：耽误或伤害。
酥软——（肢体）软弱无力。
平生气力：平生：生；终身
踉踉跄跄——形容人走路不稳的样子。
拱伏无违：违:违抗、抵抗
瞑目蹲身：瞑：闭
喜不自胜：胜：能承受。
拖男挈女：挈：带领。
序齿排班：序齿：同在一起的人按照年纪长幼来排次序。
知识梳理
第二单元基础知识梳理
一、易读错的字
二、易写错的字
“忌”:上面是“己”,不要写成“已”。
“曹”:上半部分是一个整体,不是草字头。
“插”:注意右下部的写法,里边是两横不是一横。
“恰”:右部是“合”,不是“台”。
“酥”:不要忘记左部“酉”里面的一横。
三、易考形近字组词：
四、近义词
五、反义词
六、词语搭配
七、字词理解
八、词语归类
AABB式词语:踉踉跄跄 明明朗朗 飘飘飖飖 清清楚楚 欢欢喜喜 工工整整
ABAC式词语:顺风顺水 百发百中 自由自在 人来人往 不知不觉 无忧无虑
形容人有智慧的词语:神机妙算 足智多谋 料事如神 聪明绝顶 大智大勇
含有人体器官的词语:抓耳挠腮 交头接耳 口是心非 拳打脚踢 手舞足蹈
出自《三国演义》的成语：草船借箭 三顾茅庐 单刀赴会 舌战群儒 鞠躬尽瘁 乐不思蜀
出自《西游记》的成语：腾云驾雾 大显神通 铜筋铁骨 火眼金睛
九、常考句型：读一读，学会抓住人物的主要特点描写人物。
身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。
课文知识梳理
第5课：《草船借箭》
一、知识积累
1.《草船借箭》一文记叙了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天之内造好十万支箭，以此来陷害他，诸葛亮用妙计向曹操借箭，如期向周瑜交了箭的故事。表现了诸葛亮有胆有识、才智过人。历史上神机妙算的人还有：张良、孙膑
2.《草船借箭》以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果──诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。
起因：周瑜对诸葛亮心怀妒忌，要诸葛亮立下军令状，三天内造出十万支箭。
经过：诸葛亮先请鲁肃帮忙准备必要的装备和人员，然后在大雾漫天的凌晨，带领二十条扎满草把子的船前往曹军水寨，擂鼓呐喊，吸引曹军放箭，很快草把子上就插满了箭。
结果：十万支箭如期交付，周瑜得知经过后自叹不如。
二、句子赏析
1.周瑜对诸葛亮心怀妒忌。
写出了周瑜嫉贤妒能的性格特点，同时引出下文周瑜对诸葛亮的陷害。
2.有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”
【对话描写】周瑜借商议军事之名暗中下套，明知故问，而诸葛亮的回答正中周瑜下怀，写出了周瑜的假公济私。诸葛亮胸有成竹，语气果断，说明诸葛亮非常自信。
3.周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。”
【对话描写】一个“只”字，说明诸葛亮充满信心。此时，他对完成造箭任务已经有了通盘考虑，显示出他非凡的才干。
4.周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
【对话描写】周瑜“很高兴”，因为在他看来，诸葛亮已经自投罗网，立下了军令状，如果诸葛亮完不成任务，周瑜便可借军令状除掉诸葛亮。诸葛亮看似中了圈套，实则早已想好应对之策。两人的对话初步展现了周瑜的心胸狭窄、嫉贤妒能和诸葛亮的豁达大度、胆识过人。
5.这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。
【环境描写】大雾天气，敌人看不清虚实，正好借箭，说明诸葛亮“知天象”，同时为下文写借箭做准备，推动了情节发展。
6.鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐。雾散了就回去。”
【语言描写】【神态描写】鲁肃的“吃惊”和诸葛亮的“笑”形成对比，诸葛亮如此镇定，是因为他深知曹操谨慎多疑，在不清楚敌人情况时，曹操不会轻易出兵。“笑”“一定”“只管”表现了诸葛亮的自信、胸有成竹、运筹帷幄、神机妙算。
7.一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。
【比喻】把射来的箭比作雨，写出了箭之多。
8.周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”
【语言描写】周瑜的谋略不如诸葛亮，因为周瑜想到的是“造”箭，而诸葛亮巧施妙计来“借”箭。周瑜的胸怀不如诸葛亮，周瑜心胸狭窄，嫉贤妒能，而诸葛亮宽厚待人，顾全大局。诸葛亮考虑问题的能力、观察事物的能力以及掌握天文、地理知识的能力都要胜过周瑜。草船借箭的经过，体现了诸葛亮的神机妙算。
三、问题探究
1.《草船借箭》故事发生在东汉末年，故事中主要人物有诸葛亮、周瑜、鲁肃、曹操。借箭过程中，体现诸葛亮的“神机妙算”的地方有：
①算好天气：第三天有大雾（知天文）。
②算好受箭方法：把船一字摆开，两面受箭（晓地理）。
③算好鲁肃：忠实守信。（识人心）
④算好周瑜：嫉贤妒能，阴险狡诈。
⑤算好曹操：谨慎多疑。
⑥布置周密、准确。
2.概括故事中人物的性格特点
诸葛亮：神机妙算、有胆有识、心胸宽广、洞察人心、顾全大局。
周瑜：嫉贤妒能、心胸狭窄。
曹操：谨慎多疑。
鲁肃：忠厚老实、信守承诺。
3.《三国演义》全称《三国志通俗演义》，是一部长篇历史小说，作者是 明朝的罗贯中。《三国演义》是中国古代长篇章回小说的开山之作，是中国古代四大名著之一，与《西游记》《水浒传》《红楼梦》齐名。
4.《三国演义》中诸葛亮神机妙算，能言善辩，张飞勇敢粗鲁等。学完课文，我对诸葛亮有了进一步的了解，面对周瑜的陷害，他没有斤斤计较，而是顾全大局，用自己的智慧“借”到了十万支箭。
第6课：《景阳冈》
一、知识积累
1.《景阳冈》是根据施耐庵所作著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。《景阳冈》记叙的是武松打虎的故事，按照喝酒→上冈→打虎→下冈顺序写。
2.《景阳冈》一文记叙了武松在阳谷县的一家酒店开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
二、句子赏析
（1）原来这样。我吃了三碗，如何不醉?” “别胡说！难道不付你钱!再筛三碗来！”
“我是清河县人，这条景阳冈少说也走过了一二十遭，几时听说有大虫!”
“就有大虫，我也不怕。” “就真的有虎，我也不怕……”
【对话描写】这是武松在酒店饮酒时与店家及饮完酒后说的一些话。表现其豪放、倔强的性格。后来，当店家好心劝阻他不要独自晚上过冈、以防猛虎伤害时，武松更是出语豪壮，一连两个“不怕”把武松浑身是胆的英雄形象表现得淋漓尽致。这种性格为下文他勇猛打虎的行为作了铺垫。
（2）武松想：“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。”
【心理描写】这时的武松已经知道冈上有虎，心里也有一点怕。但武松毕竟是英雄好汉，也出于自尊心和面子，他不愿下冈。“算不得好汉，不能回去”，这里虽有犹豫，但更多的仍然是“勇往直前”的豪气，充分体现了武松的倔强、固执和无畏的英雄气概。
（3）……说时迟，那时快，武松见大虫扑过来，一闪，闪在大虫背后。……原来大虫抓人，只是一扑，一掀，一剪。三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。
【动作描写】这是写大虫进攻的“三招”及武松沉着应战的“三闪”。大虫抓人有“三招”：一扑、一掀、一剪。武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后；大虫把腰胯一掀，武松一闪，又闪在一边；大虫把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪，武松又一闪，闪在一边。这“三闪”，消耗了猛虎的体力，挫伤了它的锐气，以至于“三般都抓不着，劲儿先就泄了一半”。“般”，指种、样。从这里可以体现出武松的以退为进、机智灵敏、有勇有谋。
（4）见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生力气，从半空劈下来。武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。 武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。 武松……提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。
【动作描写】这里的“抡、劈、揪、按、踢、提、打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象。
三、问题探究
（1）本文的重点是武松打虎的经过，作者为什么要如此详细地写武松进店饮酒和上冈？
因为进店饮酒和上冈是武松打虎的前提，是故事情节发展的需要，而且这部分内容表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为下文写他打虎做铺垫。
（2）文章中的“闪”能不能换成“躲”？为什么？
不能。“闪”字，一是表现了武松动作的灵敏，在遭到突然袭击时，“闪”既是本能反应，又是防御手段；二是刻画了武松鲜明的形象，表现了武松的机警、敏捷；三是“闪”指主动躲过，如果换成“躲”，会显得很被动。
（3）老虎的进攻主要有哪三招？为什么把老虎的动作写得如此细致？
一扑、一掀、一剪。这样写突出了老虎的凶猛残暴，更能衬托出武松的机智敏捷和英勇无畏。
第7课：《猴王出世》
一、知识积累
1.《猴王出世》一文选自我国明代杰出的小说家吴承恩的古典神话小说《西游记》第一回。课文主要写了花果山上的一块仙石，孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王。表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。
2.《猴王出世》一文按事情发展的顺序，可分为三个部分。
第一部分讲石猴出世及他的生活情况。
第二部分讲石猴和群猴一起寻找山涧源头，来到瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，竟发现了水帘洞。
第三部分写群猴进入水帘洞，拜石猴为王。
二、句子赏析
（1）四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。
这一段以极其精练的语言写出了石猴的出生环境及经过。好一个神奇的仙境宝地!石猴不比其他众猴，是一块饱受日月精华的顽石瞬间迸裂而生的。文章起笔就显得他神异出众，为后文甚至全书写孙悟空的神通广大、降妖伏魔埋下了伏笔。
（2）那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
这一段作者写了石猴日常生活的多个方面。语言精练，寥寥几笔就勾勒出一个在林间自由自在、快活逍遥、亲和友善而又顽皮可爱的小石猴。
（3）他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。
这一句写石猴入洞的情景，“瞑、蹲、纵、跳”等一系列的动作描写出了石猴的机智、灵巧、敏捷、勇敢的特点。
（4）石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可。’你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。
这句话写石猴要求大家兑现先前的承诺。这表明了石 猴不仅胆大、敢于冒险,而且在大家狂欢之时,他还能保持着难得的冷静和清醒,的确是有资格、有能力做猴王的。从他说的话中可以看出石猴的聪明、机敏、爽朗、坦率；看出他做事有心计，是天生做首领、头目的材料。这石猴因穿越水帘洞的壮举赢得群猴的敬仰、崇拜，最终被拥戴为王。我们似乎能想象当时的石猴阔步登场，威风、气派端坐在一个石凳上，众猴子一个个伏首称臣的情景。
三、问题探究
（1）课文题目为什么是“猴王出世”而不是“石猴出世”？
①课文主要讲述石猴出世及成为猴王的过程；
②“猴王出世”与本课的结尾相呼应；
③更能突出石猴的不凡。
（2）联系文中的语句，说说石猴有哪些“不凡”之处。除了“不凡”，他还是一只什么样的石猴？
①他来历不凡，是从仙石中迸裂而出的。
②他非常勇敢，敢于第一个跳入瀑布泉中。
③他有当仁不让的王者霸气，带领众猴进入水帘洞后，让众猴遵守承诺，拜他为王。
④他还是一只活泼可爱、亲和友善、身手敏捷、乐于分享的石猴。
第8课：《红楼春趣》
一、知识积累
1.《红楼春趣》选自清代曹雪芹的《红楼梦》。课文讲述的是宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的趣事。 展现了大观园里春天的热闹场面，表现了他们生活的闲适。
2.《红楼春趣》故事中，第一个向大家提出放风筝的是林黛玉，唯一没把风筝放起来的是贾宝玉。大家放风筝，既是因为好玩，也是为了防晦气。
3.文中的春趣表现:
（1）黛玉提议放风筝，小丫头们急忙七手八脚地去拿风筝，准备放风筝的工具。
（2）众人都拿自己的风筝来放，独有宝玉的风筝飞到房子那么高便落下来了，急得他头上出汗，众人都笑他。
（3）风劲过来时，黛玉接过风筝来放，感受放风筝的乐趣，却不舍得放走风筝。 李纨劝她说放风筝也是放晦气。于是紫鹃绞断风筝线，也放走了晦气。
（4）三个风筝绞在一起，众人一齐收线，结果风筝线断，飘飘飖飖飞去，热闹非凡，十分有趣。
二、重点句子
（1）丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，都忙着拿出来：也有美人儿的，也有沙雁儿的。丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拔起籰子来。
从丫头们的表现中可以看出大家对放风筝的期待和兴奋的心情。
（2）宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头的汗都出来了，众人都笑他。他便恨的摔在地下，指着风筝说道:“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”
通过对宝玉的动作、神态、语言描写，向我们展示出了宝玉天真、顽皮、率直的个性，生动形象。
（3）那风筝飘飘飖飖随风而去。一时只有鸡蛋大，一展眼只剩下一点黑星儿，一会儿就不见了。“飘飘飖飖”是什么意思？把这个词语换成“飘飘荡荡”好不好？（“飘飘飖飖”在文中指风筝在风中飘动。“飘飘飖飖”这个词语描写了风筝在天空中飘飞的姿态美，换成“飘飘荡荡”不好。）
这句话写出了风筝在天空中迅速飞去直到消失的过程，抓住了风筝的姿态和形状，写得十分生动具体。
三、问题探究
（1）第1自然段中写了大家看到的风筝，有什么作用？
这只风筝勾起了大家放风筝的兴趣，是大家放风筝的起因，引出下文。
（2）在放风筝的过程中，都发生了哪些趣事？
①大家的风筝都放起来后，宝玉的美人儿风筝却放不起来，他急得头上直冒汗。
②众人笑宝玉，宝玉就恼得把风筝摔在地下。
③黛玉把风筝放走，大家说是放走了病根儿。
④大家把风筝线铰断，看风筝随风飘走。
（3）在放风筝的过程中，宝玉的心情前后有什么变化？
听到大家要一起放风筝时很高兴，得知自己的大鱼风筝已经被放走时也不气恼，拿到美人儿风筝时心中欢喜，风筝怎么也放不起来时很着急，听到大家笑他时，他又急又气。
（4）读了本文，宝玉给你留下了什么样的印象？
宝玉要给嫣红送回风筝，说明他善良、热心。听到大家要放风筝，宝玉也让人去取风筝，说明宝玉喜欢玩闹。大鱼风筝被晴雯放走了，袭人把螃蟹风筝给了三爷，宝玉对此都没有生气，说明他完全没有公子哥的架子。美人儿风筝放不起来时，他把风筝摔在地下说：“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”从中可以看出宝玉十分率直、纯真。
语文园地二
一、交流平台
本次交流平台的主题是：阅读名著的方法与技巧。
欢欢：可以联系上下文猜测语句的意思。如《猴王出世》,“每受天真地秀,日精月华,感之既久,遂有灵通之意”,联系上文的“仙石”我大致猜到这句话在讲猴王很有灵性。。
嘻嘻：遇到一些较难理解的语句,不用反复琢磨如《红楼梦》中“剪子股、籆子”等词语,只要知道是与放风筝有关的物品就行了。
乐乐：读《景阳冈》的时候,我借助资料对武松有更多的了解,激发了我阅读古典文学名著的兴趣。
洋洋：我结合看过的电影、电视剧,加深了对课文的理解,增加了阅读的乐趣。
◇总结学习阅读古典名著的方法。
（1）可以联系上下文猜测语句的意思。
（2）遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，知道大概意思就好。
（3）借助资料了解历史背景，更好地理解故事的内容。
（4）结合看过的电影、电视剧，加深对课文的理解，增加阅读的乐趣。
二、词句段运用
1.猜猜词语的大致意思。
词语：榜文、客官、钱铺、印信、驿站、伙计、郎中、店家、客舍、货郎、墨客
榜文：古代指文告。
印信：政府机关的图章（总称）。
驿站：古代供传递政府文书的人及往来官员中途更换马匹或休息、住宿的地方。
郎中：中医医生。
店家：旧时指旅店、酒馆、饭铺的主人或管事的人。
客舍：旅馆；供旅客住宿的房屋。
货郎：在农村、山区或城市小街僻巷流动地贩卖日用品的人，有的也兼营收购。
墨客：指文人。
2.读句子，猜猜加点词语的意思，说说是怎么猜出来的。
（1）但有过往客商，可巳、午、未三个时辰，结伙成队过冈。请勿自误。
（2）石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外。
（3）众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜。
请勿自误：我知道“勿”是“不要”的意思，再联系生活中“请勿吸烟”“请勿入内”等常见的提示语，可以猜出“请勿自误”是“请不要误了自己”的意思。
喜不自胜、瞑目蹲身：通过查字典我知道了“喜不自胜”的意思是“形容非常高兴”；通过想象画面、做动作，我知道了“瞑目蹲身”的意思是“闭上眼，蹲下身子”。
拱伏无违、序齿排班：我通过联系上下文，知道这里是写众猴拜石猴为王，再结合影视作品中的相关场面，猜测出这两个词语的意思分别是“毫不抵抗，全部顺从”“按照年纪大小排好顺序”。
3.下面句子描写的都是本单元课文中的人物，读一读，猜猜写的是谁，说说你的理由。
（1）身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。挺挺身材变化多，声音响亮如钟磬。
（可以通过我们所熟悉的特征猜出该人物，例如“身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映”“手举金箍棒一根”“挺挺身材变化多”等内容猜出的人物是孙悟空。）
（2）身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。
（通过“鹤氅”一词可以推断出该人物是诸葛亮。）
（3）身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。
（通过“万夫难敌”一词可以推断出该人物是武松。）
三、日积月累
鸟鸣涧
[唐]王维
人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。
①鸟鸣涧：鸟儿在山涧中鸣叫。
②闲：安静、悠闲，含有人声寂静的意思。春山：春日的山。空：空寂、空空荡荡。
③月出：月亮升起。惊：惊动，扰乱。山鸟：山中的鸟。
④时鸣：偶尔（时而）啼叫。时：时而，偶尔。
译文：
寂静的山谷中，只有桂花在无声的飘落，夜半更深，万籁俱寂，似空无一物。
明月升起光辉照耀惊动了山中栖鸟，它们在春天的溪涧里不时地鸣叫。
【赏析】
明月升起，惊动了山中栖息的鸟儿，山间溪畔响起了鸟儿鸣叫的声音。春天的夜晚十分静谧，山中一片空寂，甚至听得到桂花落下的声音。
全诗紧扣“静”字，用花落、月出、鸟鸣等动态的景物，描绘出一幅宁静优美的山中春夜图，营造了动静相间、静而不寂的意境，表现出诗人闲适、恬淡而又愉悦的心境。
单元高频考点
1.《草船借箭》：①考查对故事情节的把握；②考查对故事起因、经过和结果的概括；③考查从重点词句中体会诸葛亮的有胆有识、足智多谋、才智超群，周瑜的嫉贤妒能、心胸狭窄。
2.《景阳冈》：①考查武松打虎的情节；②考查武松豪放、勇武、机敏的性格特点。
3.《猴王出世》：①考查文言词语的意思；②考查石猴活泼可爱、敢作敢为的性格特点；③考查石猴出世及成为猴王的经过。
4.《红楼春趣》：考查贾宝玉率性、纯真的性格特点。
5.《语文园地》：①考查文言词语的意思；②考查人物描写的方法；③考查“日积月累”中《鸟鸣涧》的背诵。
6.《快乐读书吧》：考查古典名著的情节。
单元检测
一、积累运用
1．看拼音， 写词语。
cá cā léi gǔ nà hǎn chā rù
shēn sù xiōng táng zhī xī zhē gài
【答案】曹操 擂鼓 呐喊 插入 申诉 胸膛 知悉 遮盖
【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“曹、擂、喊、膛、悉、遮”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
2．下列读音完全正确的一组是（ ）
A．擂（lěi）鼓 踉（liànɡ）跄 忌讳（huì）
B．宽敞（chǎnɡ） 镌（juàn）刻 弓弩（nǔ）
C．石窍（qià） 顺遂（suí） 阻挠（ná）
D．迸（bènɡ）出 绰（chā）起 咆哮（xià）
【答案】D
【详解】本题考查字音的辨析。
A．错误。擂鼓——léi gǔ。意思：亦作“攂鼓”。急击鼓。
B．错误。镌刻——juān kè。意思：即“雕刻”之意；把铭文刻或画在某种坚硬物质上或石头上。
C．错误。顺遂——shùn suì。意思：顺其自然成长；事情合乎人愿，进展顺利。
D．正确。
3．下列各组词语中，有错别字的一组是（ ）
A．鞠躬尽瘁 理直气壮 含辛茹苦 无价之宝
B．肝胆相照 杯水车薪 疑惑不解 同心协力
C．势不可当 一碧千里 废寝忘食 栩栩如生
D．完壁归赵 冲锋陷阵 襟飘带舞 神机妙算
【答案】D
【详解】本题考查字形的辨析。
D．完壁归赵——完璧归赵：比喻把原物完好地归还本人。
4．下列说法错误的一项是（ ）
A．周瑜提出十天造好箭，诸葛亮却说“只要三天”，还立下了军令状。这是文章设置的一个悬念，也表明诸葛亮胸有成竹。
B．诸葛亮请鲁肃帮忙，并要鲁肃不要把借船的事告诉周瑜，这是因为他怕周瑜偷学自己。
C．《景阳冈》一课中对武松打虎动作的描写精细生动，突出了武松的勇猛过人。
D．《猴王出世》是按照事情发展顺序来写的，先讲了石猴出世，再讲他是怎么成为猴王的。
【答案】B
【详解】考查课文内容的理解。
B.诸葛亮请鲁肃帮忙，并要鲁肃不要把借船的事告诉周瑜，不是因为他怕周瑜偷学自己而是怕周瑜会暗中使坏，破坏他的计划，而是怕周瑜知道后，又来搞破坏。该句说法错误。
故选B。
5．下列句子中，加点成语运用不正确的项是（ ）
A．我们的班长喜不自胜。这些数学难题竟然没有难住对手。
B．走进张家界，你会为这个天造地设的景观而感叹大自然的伟大。
C．狂风夹着大雨迎面扑来，他紧抓雨伞，踉踉跄跄地往前走去。
D．考试结束的时间快到了，红红还有一道题解答不出来，急得抓耳挠腮。
【答案】A
【详解】本题考查辨析词语。
A.喜不自胜：意思是指高兴得自己不能控制，形容喜悦到了极点。读句子可知是我们的班长特别聪明，这些数学难题全都做对了，而不是因为他高兴才把题作对的。“喜不自胜”用在这里不合语境，所以运用不正确。
B.天造地设：指事物自然形成，合乎理想，不必再加人工。故此项成语运用正确。
C.踉踉跄跄：走路歪歪斜斜的样子。故此项成语运用正确。
D.抓耳挠腮：形容焦急而又没办法的样子。故此项成语运用正确。故选A。
6．关于阅读古典名著的方法，下列说法不正确的一项是（ ）
A．遇到不理解的语句，可以联系上下文进行猜测。
B．遇到一些较难理解的语句，要反复琢磨，找出精准的解释。
C．可以借助资料加深对内容或人物的了解。
D．可以结合看过的电影、电视剧，加深对作品的理解。
【答案】B
【详解】考查阅读方法。
想要更好的了解文章内容，可以借助资料、联系上下文猜测语句的意思等方法理解词语或句子。也可以结合相关资料或者影视作品加深对作品的理解。
B.不正确，古典名著里的一些较难理解的语句，为了提高阅读速度，可以跳过去，如果每一个难理解的语句都要反复琢磨，那么会延误时间，影响理解整体内容。
7．演一部成功的课本剧，不应选择( )
A．情节曲折、生动的课文。
B．情节简单好背的课文。
C．内容比较完整的课文。
D．人物性格鲜明，人物的动作、语言相对集中的课文。
【答案】B
【详解】本题考查了学生课本剧常识的掌握。
结合部编版五年级下册《口语交际：怎么表演课本剧》的学习与交流可知，演一部成功的课本剧，应选择内容比较完整，情节曲折、生动，人物性格鲜明，人物的动作、语言相对集中的课文。其中“情节简单好背的课文。”这是课本剧不应选择的 。
8．从武松的言行中体会他的性格，把相应的序号填在括号里。
A．勇猛 B．豪放 C．胆大，无所畏惧 D．心细 E．倔强，爱面子
（1）武松道：“休要胡说！没地不还你钱， 再筛三碗来我吃。”( )
（2）“便有大虫，我也不怕。”( )
（3）“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”( )
（4）打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做一堆，却似躺着一个锦布袋。( )
（5）只怕大虫不死，把棒橛又打了一回。( )
【答案】 B C E A D
【详解】
考查学生对人物形象的理解。
勇猛：勇敢有力。
豪放：落落大方而又很有气魄。
胆大：不畏惧困难，敢于面对困难、承担风险、责任，或积极拓进取。
无所畏惧：没有什么好害怕的，丝毫不畏惧。
心细：细心。
倔强：固执；顽强。
爱面子：爱护颜面。
（1）该句是对武松的语言描写，武松说话很有气魄，也很坦率，让店家再上三碗酒，体现他的“豪放”，故选B。
（2）该句是对武松的语言描写，即使山上真有老虎，武松也不怕，体现他的“胆大，无所畏惧”，故选C。
（3）该句是对武松的语言描写，武松怕回去的时候被嘲笑，体现他的“倔强，爱面子”，故选E。
（4）该句是描写老虎被打得不得动弹，体现武松的“勇猛”，故选A。
（5）该句意思是武松怕老虎没被打死，要用棒打了一回，体现武松做事“心细”，故选D。
9．读读方框中的词语，按要求填空。
榜文 客官 钱铺 印信 驿站 郎中 伙计 客舍 货郎 墨客
古时候拉着货物叫卖的人被称为 ；给人看病的人称 ；旅馆被称为 ； 是对文人的统称；古时候官府张贴的告示被称为 ；钱庄被称为 ；吃饭、住宿的人被称为 ，店内服务的人称 。 是古时候供传递政府文书的人及往来官员更换马匹或休息、住宿的地方。
【答案】货郎 郎中 客舍 墨客 榜文 钱铺 客官 伙计 驿站
【详解】本题考查的是文学常识的识记能力。
榜文：意思是公告。
客官：对客人的敬称。
钱铺：钱店。
印信：释义为公私印章的总称（包括个人印章）或者政府机关的各种印章；有时借指权力或官职。
驿站：古代供传递军事情报的官员途中食宿、换马的场所。
郎中：中医医生；古时候给人看病的人。
伙计：旧时指员工。
客舍：供过往旅客休息住宿的屋舍。
货郎：在城乡流动零售日用品的人，有的也兼营收购，也指拉着货物叫卖的人。
墨客：指诗人、作家等风雅的文人，也指有文化的人。
根据词语的意思一一填入即可。
10．按要求完成练习。
利用猜读的方法读名著，通常采用的方法有:
A．通过想象画面、做动作来理解。
B．结合生活经验，或通过做动作来猜测。
C．联系上下文。
D．结合已有的阅读经验或看过的影视作品中的相关场面理解。
E．抓住关键词来理解。
F．猜出大致意思继续往下读。
（1）理解“喊一声，都拖男挈女，唤弟呼兄，一齐跑来”一句中加点词的意思，一句中加点词的意思，可运用方法( )，想象群猴 的画面。
（2）理解“但有过往客商，可于巳、午、未三个时辰．结伙成队过冈。请勿自误”一句中加点词的意思，可运用方法( )（填序号），这个词语的意思是 。
（3）“这个宝玉，不知是怎生个惫憋人物，懵懂顽童？”可综合运用方法( )和( )（填序号）来理解加点词的意思，这个词语说明了宝玉是个 的人。《红楼春趣》中宝玉是个 的人。
（4）理解“面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波”一句有点难度，运用方法( )（填序号）知道大意是写 即可。
【答案】A 带领着自己的儿女和兄弟一齐跑来 C 请不要让自己受到伤害 C D 糊涂、顽皮 率性、纯真 F 宝玉玉树临风，非一般男儿气质
【详解】本题考查阅读方法和策略。
（1）通过题干中的“想象群猴……的画面”可以知道，理解“拖男挈女”可以用通过想象画面、做动作来理解。
（2）加点词“请勿自误”可以联系上下文理解词语的意思。联系上文“可于巳、午、未三个时辰．结伙成队过冈”说明冈上有危险，所以“请忽自误”是请不要让自己受伤。
（3）加点词“惫憋”可以联系上下文以及结合已有的阅读经验或看过的影视作品中的相关场面理解词语的意思。
联系上文“这个宝玉，不知是怎生个惫憋人物，懵懂顽童？”以及本句的出处《红楼春趣》可以理解“惫憋”是糊涂、顽皮的意思。
《红楼春趣》中宝玉是个率性、纯真的人。
（4）理解“面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波”这句话不影响整体阅读，可以猜测大致意思后继续阅读。
这句话的大意是写宝玉的长相以及气质，玉树临风。
11．按要求写句子。
（1）十万支箭，三天怎么造得成呢？（改为陈述句）
（2）石猴发现了水帘洞。 石猴被拜为王。（用关联词语合并句子）
（3）会议厅里坐着不少来自各校的许多代表。（修改病句）
（4）曹操 不 派兵 敢 一定 出来（组成意思不同的句子，再加上标点）
①
②
（5）诸葛亮说：“我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”（改为转述句）
【答案】
十万支箭，三天造不成。
石猴因为发现了水帘洞，所以被拜为王。
会议厅里坐着不少来自各校的代表。
曹操一定不敢派兵出来。
曹操不一定敢派兵出来。
诸葛亮说，他愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。
【详解】
（1）本题考查反问句改为陈述句。
去掉反问词“怎么”，原句没否定词，改写的句子就要在合适的地方加上否定词，去掉语气词“吗”，问号变句号。整理答案为：十万支箭，三天造不成。
（2）本题考查运用关联词合并句子。
首先要分析分句之间的关系，然后选择恰当的关联词将句子合并到一起。本题分句之间是因果关系，可以运用“因为……所以……”。
（3）本题考查修改病句。
重复啰嗦，删掉“许多”。
（4）本题考查的是组词成句。
我们要根据句子的结构来组句子，根据所给的词语我们可知句子的结构为：某人干某事，如：曹操不一定派兵出来；曹操一定不敢派兵出来。
（5）本题主要考查改为转述句。
只改变引语部分，提示语不变；标点符号要作相应改变，即把冒号、前引号变成逗号，后引号删除；引语中，人称“我”变成“他”，即：诸葛亮说，他愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。
课内阅读
（一）现代文阅读
草船借箭（节选）
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说“既然就要交战，十天造好，必然误了大事”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。诸葛亮说：“今天来不及了。从明天算起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
12．联系上下文可知，军令状的内容应是
13．联系上下文，揣摩选文中人物的心理，选择合适的词语填在括号里，并完成练习
A．步步紧逼 B．明知故问 C．胸有成竹 D．正中下怀
（1）“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？”——周瑜这是( )
（2）“用弓箭最好。”——对于周瑜来说，诸葛亮这样回答是( )
（3）“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”“先生预计几天可以造好？”——周瑜对诸葛亮( )
（4）“只要三天。”——此时诸葛亮( )
14．选文中周瑜高兴的是 ，他叫诸葛亮当面下军令状的目的是 。
15．请你发挥想象，诸葛亮在跟周瑜立下军令状之前，可能想过些什么？
【答案】
12．三天造不好十万支箭，诸葛亮甘受重罚。
13．B D A C
14．以为诸葛亮中了他的圈套 怕诸葛亮造不出十万支箭后不肯接受重罚
15．诸葛亮可能会想，东风会准时刮起来吗？
【解析】
12．本题主要考查短文内容的理解。
从“现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却”和“三天造不好，甘受重罚”可知，“军令状”是指三天造不好十万支箭，诸葛亮甘受重罚。
13．本题考查词语运用的能力和对人物心理的把握。
A．步步紧逼：紧紧地逼近，毫不松懈。
B．明知故问：明明知道了，还故意问人家。
C．胸有成竹：原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻在做事之前已经拿定主意。
D．正中下怀：正合自己的心意。
通过阅读语段可知，本语段选自课文《草船借箭》。本文写周瑜因为妒忌诸葛亮的聪明才智，想用三天造十万之箭来陷害他，诸葛亮将计就计，向曹操借箭成功，周瑜输得心服口服的故事。
（1）“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？”根据课文内容可知，这是周瑜在明知故问，想设计圈套引诱诸葛亮上当。故选B。
（2）“用弓箭最好。”根据课文内容可知，对于周瑜来说，诸葛亮这样的回答是正中周瑜的下怀，圈套进一步引诱成功。故选D。
（3）“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”“先生预计几天可以造好？”根据课文内容可知，这是周瑜对诸葛亮步步紧逼，以公事之名让诸葛亮无法推脱。故选A。
（4）“只要三天。”根据课文内容可知，此时诸葛亮对造好箭已经非常有把握了。故选C。
14．本题考查对课文内容的理解。
“周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。”这句话中描写周瑜很高兴，因为他觉得自己陷害诸葛亮的目的已经达到，自然很高兴。让诸葛亮立下军令状，目的是为惩罚诸葛亮留下字据，怕诸葛亮造不出十万支箭后不肯接受重罚。然后还摆了酒席招待诸葛亮，周瑜名为招待诸葛亮，实则是在为自己庆祝。
15．本题考查思维拓展。
答案不唯一，结合诸葛亮的回答来展开想象，只要想象合理即可。
例如：诸葛亮可能想：这几天会有雾吗？曹操会上当吗？
（二）课内阅读理解。
说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。
16．“说时迟，那时快”的意思是（ ）
A．有时快，有时慢。B．说得快，做得慢。
C．指事情发生的速度不是记叙速度所能跟得上的。
17．老虎拿人有三招，是 、 、 ，武松应对的办法只一招，是 。
当老虎的气性没了一半时，武松“双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来”从中可以体会到武松 。
18．画“ ”的句子运用了 的修辞手法，这样写的好处是 。
19．对于“武松没能用梢棒打死老虎，反而把梢棒打到枯树上折断了”这处描写，有以下几种说法，你认为正确的是（ ）（多选）
A．这处描写有损于武松的英雄形象，应该去掉。
B．这处描写表现了武松的紧张，让人感到真实可信。
C．这处描写为下文做了铺垫，当武松赤手打死老虎时，更让人感到他的勇猛。
D．这处描写使故事一波三折，扣人心弦。
20．本片段节选自课文《景阳冈》。对课文中的武松，人们有不同的评价。你有什么看法？说说你的理由。
◆武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”。
◆武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝告。
【答案】
16．C
17．一扑 一掀 一剪 闪 武松力大无穷、勇猛
18．夸张 增强语言的感染力，给人以深刻的印象
19．BCD
20．武松非常勇敢，面对困难时不畏惧、敢于挑战、英勇无畏。
【解析】
16．考查词语解释。
说时迟，那时快”的意思是：事情发生的速度不是记叙速度所能跟得上的。多指速度很快，也指讲说时笔墨唇舌占用时间，而所说的动作却是很快的。指事情的速度不是记叙能跟得上。故选C。
17．考查提取短文关键信息的能力。
结合短文内容“原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半”可知，老虎拿人有三招是一扑，一掀，一剪。结合“武松却又闪在一边”可知，武松应对只一招是“闪”。结合“武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来”可知，武松力气巨大，面对老虎时勇猛、出手快真狠。
18．考查修辞手法。
画线句子中“振得那山冈也动”用了夸张的修辞手法，生动形象的写出了虎声震天，突出了老虎的气势。这样写的好处是写了老虎威风凛凛具有攻击力，从而从侧面突出了武松的临危不惧机智勇敢武艺过人。既增加了语言的感染力，也给人留下深刻印象，引得读者兴趣。
19．考查对重点句子的理解和分析能力。
结合短文内容，选文中“武松没能用梢棒打死老虎，反而把梢棒打到枯树上折断了”这处描写表现了武松当时的紧张，由于太过紧张，所以一棒下去打在枯树上了，这样的描写让人感到真实可信。同时，这样描写为下文做了铺垫，当武松赤手打死老虎时，更让人感到他的勇猛，并且使故事一波三折，更加扣人心弦。故选BCD。
20．考查对短文内容的评价和看法。
作答本题，可以先从课文中找出能体现武松特点的语句读一读，再分析这些语句表现了武松怎样的特点。这道题并不是要求探讨给出的两种观点的对错，要学会发表自己的看法，并说出相应的理由，学会多角度地评价人物。如：课文刻画了武松临危不惧、镇定自若的气魄和为民除害的壮举，表现了武松英勇无畏，勇往直前的性格特点。虽然课文中的武松也有固执、鲁莽的一面，但我认为他的优点远胜于他的缺点。我们应学习他的优点，面对困难时不畏惧，不退缩，敢于挑战，勇往直前。
拓展提升
（一）课外阅读
空城计
①公元228年，诸葛亮带兵讨伐中原，由于先（峰 锋）马谡（sù）既不遵守诸葛亮的部署，又不听从副将王平的劝告，致使汉中咽喉——街亭失守。
②诸葛亮闻听街亭失守后，立即布置全军撤退计划，由于战事需要，诸葛亮身边的武将都被分派出去了，蜀军退守到西城时诸葛亮身边只剩下一些文官。正在此时，哨兵飞马来报：司马懿带领十五万大军蜂（涌 拥）而来。众人听后大惊失色。诸葛亮登城眺望，只见尘烟滚滚，魏军分两路冲杀过来。诸葛亮明白，此时他如果慌乱，必将导（至 致）全军覆没。因此，他神态自若，传令收起旌旗，各军各守营寨，有人擅自出入和大声说话者“杀”。诸葛亮又命令：“把四面城门全部打开，每个城门口都派二十名士兵，扮成老百姓，洒水、扫街，不要惊慌。”一切安排妥当，诸葛亮带着两个书童，搬琴走上城头，点上两炷香，悠然自得弹起琴来。
③司马懿来到城下见此情景，心中非常疑惑，越看越害怕。他的儿子司马昭说：“莫非城中无兵，诸葛亮故意迷惑我们？”司马懿摇摇头说：“诸葛亮办事（厉 历）来谨慎，从不冒险。今天城门大开，城中必有埋伏。我们如果进城，必定会中了他的诡计，赶快退兵吧!”
④城头的诸葛亮，脸上泰然无事，手心里却捏了一把汗，他看到司马懿撤兵了，不由得拍手大笑起来。
21．用“√”画出文中括号里正确的字。
22．这个故事选自《 》，作者 ，在这本书中你喜欢的故事有 、 ，请写出一句和这本书有关的歇后语。
23．诸葛亮是怎样实施“空城计”的？请根据短文第二自然段梳理概括。
①
②
③
24．下列对诸葛亮能成功实施“空城计”的原因分析不正确的一项是（ ）
A．诸葛亮知己知彼，思虑周祥
B．司马懿生性多疑，用兵谨慎
C．蜀国的增援军队马上就到
D．诸葛亮临危不惧，沉着应对
25．诸葛亮为什么“脸上泰然无事，手心里却捏了一把汗”？
26．想象一下司马懿知道实情后的内心感受。
【答案】
21．锋 拥 致 历
22．《三国演义》 罗贯中 草船借箭 三顾茅庐 张飞吃豆芽——小菜一碟
23．传令收起旌旗，各军各守营寨 打开四面城门，派兵士扮成老百姓洒水、扫街 在城头上焚香弹琴
24．C
25．因为他知道城里防守力量薄弱，敌方兵强马壮，一旦攻进来，西城就会失守，所以他捏了一把汗；但是为了让敌人误以为城内有重兵把守，所以还要装出一幅泰然无事的样子。
26．司马懿知道实情后，心里非常懊恼：唉！又中了诸葛亮的诡计了，下次绝不会上当了。
【解析】
21．本题考查了形近字的辨析。
先锋：指行军或战时的先头部队。
蜂拥：像成群的蜂那样拥挤在一起。
导致：引起，造成。
历来：向来；一向；从来。
22．本题考查了对作家及其作品的了解。
空城计出自元末明初罗贯中的长篇小说《三国演义》。
根据自己的阅读积累，写两个《三国演义》中的故事，如三顾茅庐、草船借箭、桃园三结义、连环计、七擒孟获、煮酒论英雄、火烧赤壁等。
和《三国演义》有关的歇后语：张飞穿针——大眼瞪小眼；周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨；关公面前耍大刀——自不量力；诸葛亮借箭——有借无还；张飞卖豆腐——货真价实；关公赴会——单刀直入；诸葛亮哭周瑜——假戏真做；司马昭之心——路人皆知。
23．本题考查了对文章内容的概括。
仔细阅读第②自然段，梳理概括诸葛亮实施“空城计”的过程：
“因此，他神态自若，传令收起旌旗，各军各守营寨，有人擅自出入和大声说话者‘杀’”是第一步，即传令收起旌旗，各军各守营寨。
“诸葛亮又命令：‘把四面城门全部打开，每个城门口都派二十名士兵，扮成老百姓，洒水、扫街，不要惊慌’”是第二步，即打开四面城门，派兵士扮成老百姓洒水、扫街。
“一切安排妥当，诸葛亮带着两个书童，搬琴走上城头，点上两炷香，悠然自得弹起琴来”是第三步，即在城头上焚香弹琴。
24．本题考查了对文章内容的理解。
C．从第②自然段“诸葛亮闻听街亭失守后，立即布置全军撤退计划，由于战事需要，诸葛亮身边的武将都被分派出去了，蜀军退守到西城时诸葛亮身边只剩下一些文官”可知，此时的蜀国并没有增援军队能马上到。
故选C。
25．本题考查了对文章内容的理解。
从第②自然段“诸葛亮闻听街亭失守后，立即布置全军撤退计划，由于战事需要，诸葛亮身边的武将都被分派出去了，蜀军退守到西城时诸葛亮身边只剩下一些文官”以及“司马懿带领十五万大军蜂拥而来”可知，此时城里防守力量薄弱，敌方兵强马壮，实力悬殊较大。
从“诸葛亮明白，此时他如果慌乱，必将导致全军覆没”可知，一旦司马懿发起进攻，西城就会失守，后果不堪设想，所以，他虽然脸上泰然无事，但是手心里却捏了一把汗。
26．本题考查了思维的拓展。
阅读文章可知，司马懿怀疑设有埋伏，引兵退去，写出了司马懿内心的慌张和多疑的性格。根据人物性格来回答即可。
示例：司马懿心想：诸葛亮真是足智多谋，我自叹不如。
（二）阅读下文，回答问题。
诸葛亮调虎离山败曹魏
①公元234年，诸葛亮（ ）34万大军（ ）魏国，魏国则派司马懿为大都督领40万军迎击。两军在渭水之滨严阵以待。
②双方都知道对方是不容小觑的对手，因此都不敢掉以轻心。诸葛亮在祁山排兵布阵，司马懿则将大军屯在了渭水之北。出征之前，魏明帝曾嘱咐司马懿到了渭水之畔后，最好坚守壁垒，不要轻易和蜀军交战。
③司马懿听从了魏明帝的建议，和蜀军打了几场小仗后，就挖沟造垒，只守不攻了。诸葛亮见此情况，非常焦急，蜀军远道而来，粮草有限，不能长时间地和魏军对峙下去。诸葛亮将计就计，他特意高调地下达了分兵屯田的命令，要求士兵和当地百姓一起就地生产军粮。此举无异于向司马懿传递一个信息：蜀军已经想到了解决粮草问题的办法，做好了和魏军打持久战的准备。
④司马懿知道后，不由担心起来，而诸葛亮则一不做二不休，他研制了方便长途运送军粮的木流牛马，要士兵带着它往来穿梭，以便给敌人造成蜀军不愁没有粮草的假象。他还命令士兵在山上虚搭窝铺草营，装成和百姓一起屯田的样子，引诱魏兵过来劫营。而司马懿果真动了劫营之心，很想一把火将蜀军的粮草烧光，逼蜀军退兵。不过，由于担心诸葛亮设下埋伏，司马懿一改过去让主攻部队走在前面的做法，让部将在前面冲锋，负责吸引蜀军主力出营，自己则领大军在后面支援，趁蜀军主力被吸引走的工夫，烧掉蜀军的粮草。
⑤然而，诸葛亮早就揣测到司马懿的心思。当他看到魏军袭击蜀军大营时，立即意识到这是司马懿的佯攻之计。他赶忙命令士兵虚张声势，奔走呐喊，就好像真的调动主力迎击魏军一样。与此同时，诸葛亮却命一队精兵趁司马懿举大军来烧粮草的时候，偷袭司马鹤的“后院”。蜀军干净利落地夺了魏军的营地，司马懿及其所领军队杀了好一阵才发现自己上了当，他们被蜀军引入山谷，中了埋伏，一时间利箭如雨点般从山谷两边射了下来。魏军大乱，想要逃跑，不想其周围尽是蜀军搭建好的草房。蜀军将草房点燃，魏军登时陷入一片火海。若不是突然下起了雨，司马懿自己也性命难保。
27．选择正确的词语填入文中的括号内。
A．讨伐 B．率
28．开始对阵，司马懿只守不攻，诸葛亮见此情况非常焦急，为什么？
29．“分兵屯田”在文中指的是什么意思，用“ ”画出来。
30．第④段中，司马懿第一次担心的是
第二次担心的是
31．“双方都在驻扎地做好充分准备，等待来犯之敌。”这个意思可用①段中的一个成语来描述：
32．诸葛亮取胜所用的计策是“三十六计”中的“调虎离山”，该计策原文中有这样一句话：待天以困之，用人以诱之。结合短文，猜猜这句话的意思是（ ）
A．等待上天的惩罚，动用计策去引诱敌人。
B．等天气不好的时候再去围困他，动用他人的力量去诱导他。
C．等到自然条件对敌人不利时再去围困他，用人为的假象去引诱调动敌人。
33．用一句话概括文章主要内容。
【答案】
27．BA
28．蜀军远道而来，粮草有限，不能长时间地和魏军对峙下去。
29．要求士兵和当地百姓一起就地生产军粮。
30．蜀军已经想到了解决粮草问题的办法，做好了和魏军打持久战的准备 诸葛亮设下埋伏
31．严阵以待
32．C
33．诸葛亮带领蜀军在渭水之滨打败了司马懿带领的曹魏大军。
【解析】
27．本题考查选词填空。
讨伐：指征伐，出兵征伐。如：讨伐匪寇。
率，带领。
句中指诸葛亮带34万大军出兵征伐魏国。
故第一空选：B，第二空选A。
28．本题考查文章内容理解。
结合第③段“诸葛亮见此情况，非常焦急，蜀军远道而来，粮草有限，不能长时间地和魏军对峙下去”可知答案。
29．本题考查分析词语的含义。
结合第③段“他特意高调地下达了分兵屯田的命令，要求士兵和当地百姓一起就地生产军粮”可知答案。
30．本题考查文章内容理解。
结合第③段“蜀军已经想到了解决粮草问题的办法，做好了和魏军打持久战的准备”、第④段“不过，由于担心诸葛亮设下埋伏，司马懿一改过去让主攻部队走在前面的做法”可知司马懿第一次担心的是蜀军已经想到了解决粮草问题的办法，要和魏军打持久战；第二次担心的是诸葛亮设下埋伏。
31．本题考查成语。
严阵以待：摆好严整的阵势等待着要来犯的敌人，形容做好完全的准备工作。
“双方都在驻扎地做好充分准备，等待来犯之敌”可用严阵以待来描述。
32．本题考查理解句子的意思。
“待天以困之，用人以诱之”的意思是：利用自然条件对敌方不利造成困难的时候，采用人为的假象引诱敌人就范。主动进攻有危险，诱惑敌人来攻则有利。故选C。
33．本题考查概括文章内容。
标题的作用有：概括文章内容（中心）；作者情感出发点；交代事情的时间、人物等写作对象；全文的线索；新颖，吸引读者阅读的兴趣。
文章写了诸葛亮和司马懿两方领军在渭水之滨严阵以待，魏军只守不攻，诸葛亮将计就计，分兵屯田制造假象，引诱魏军来劫营，反夺了魏军的营地，魏军大败。
题目“诸葛亮调虎离山败曹魏”概括了文章内容，学生根据文章题目和内容作答即可。
幔（màn）子
弓弩（nǔ）
丞(chéng)相
惩罚(chéng)
都（dū）督
擂鼓(léi)
瑕不掩瑜(yú)
咆(pá)哮
水寨(zhài)
弓弩(nǔ)手
迸(bèng)出
簌(sù)地
翎毛(líng)
léi(擂鼓、自吹自擂)
抡(lūn)起
lèi(打擂、擂台)
请勿(wù)自误
胯(kuà)下
霹雳(pīlì)
景阳冈（gāng）
恰（qià）好
谋财（móu）
踉跄(qiàng)
诡计(guǐ)
铁锤(chuí)
血泊(pō)
酥(sū)软
獐鹿（zhāng）
揪住(jiū)
吓唬(hu)
毡笠(zhān)
瀑布（pù）
晌（shǎng）午
打折(shé)的哨棒
宽敞（chǎng）
恰似（qià）
抓耳挠腮（ná）
迸裂（bèng）
金钗（chāi）
丫鬟(huán)
山涧（jiàn）
拖男挈女（qiè）
晦（huì）气
抽屉（tì）
镌刻（juān）
拱（gǒng）伏无违
忌讳（huì）
妒忌 曹操 都督 委托 鲁肃 遮挡 水寨 擂鼓 呐喊 插满 饥饿 一碟
榜文 手杖 申请 兼顾 勿忘 拖着 知悉 坠落 胸膛 两截 景阳冈
寨：山寨
督：都督
俺：俺家
插：插手
斤：斤两
勿：勿忘
赛：比赛
瞥：瞥见
淹：淹没
播：播种
斥：斥责
匆：匆忙
枉送→白送
倘或→假如
耻笑→嘲笑
败落→破落
喜不自胜→欣喜若狂
知悉→知道
过往→来往
寻思→考虑
顽劣→顽皮
踉踉跄跄→跌跌撞撞
开辟→开拓
齐整→漂亮
忌讳→避讳
畮气→倒霉
神机妙算→料事如神
袒开→敞开
恰似→好似
横竖→反正
大吃一惊一大惊失色
力倦神疲→筋疲力尽
袒开→合拢
齐全→短缺
败落→兴盛
灵通→迟缓
七手八脚→有条不紊
小器→大方
齐整→丑陋
踉踉跄跄→四平八稳
喜不自胜→悲痛欲绝
力倦神疲→精力充沛
立军令状
摆酒席
擂战鼓
挖陷阱
轮起哨棒
提起拳头
迸出鲜血
揪住顶花皮
食草木
饮涧泉
采山花
觅果树
登王位
筛酒——斟酒
哨棒——行路防身用的棍棒。
大虫——老虎
但凡——凡是；只要是。
榜文——告示、公告
客官——客人
印信——政府机关的图章
驿站——休息、住宿的地方
伙计——服务员
郎中——医生
钱铺——钱店
客舍——旅馆
墨客——旧时指文人。
官府——指地方国家行政机关。
掀他不着——掀不着他。
定睛——集中视线。
掌柜——老板
店家——旧时指旅店、酒馆、饭铺的主人或管事的人。
货郎——旧时民间在农村或城市小街僻巷流动贩卖日用杂货的商贩。
请勿自误：勿：不要，误：耽误或伤害。
酥软——（肢体）软弱无力。
平生气力：平生：生；终身
踉踉跄跄——形容人走路不稳的样子。
拱伏无违：违:违抗、抵抗
瞑目蹲身：瞑：闭
喜不自胜：胜：能承受。
拖男挈女：挈：带领。
序齿排班：序齿：同在一起的人按照年纪长幼来排次序。
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