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    青春的“逆反”,你有吗? 教学设计
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    青春的“逆反”,你有吗? 教学设计

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    这是一份青春的“逆反”,你有吗? 教学设计,共3页。教案主要包含了设计理念,教学目标,教学重难点,教学课时,教学准备,教学过程等内容,欢迎下载使用。

    一、设计理念
    逆反心理是青少年进入青春期后多见的一个特点,在一定程度上,若是他们的逆反心理过重,那就难免会对他们本身和社会造成危害。因此,本堂课重在引导青少年正确认识逆反心理,懂得逆反心理的明显特征以及危害,掌握调试逆反心理的方法和技巧。
    二、教学目标
    1.正确认识父母的关爱与教育,体会父母的良苦用心,懂得与父母平等沟通。
    2.懂得逆反心理的明显特征以及危害,掌握调试逆反心理的方法和技巧。
    三、教学重难点
    教学重点:正确认识父母的关爱与教育,体会父母的良苦用心,懂得与父母平等沟通。
    教学难点:学会如何克服逆反心理。
    四、教学课时:1课时
    五、教学准备
    多媒体课件
    六、教学过程
    (一)团体热身阶段:观看《家有儿女》片段
    1.“乖乖女”小雪为什么会有反常行为?
    2. 总结:青春是多姿多彩的,青春期的我们正在享受人生最美妙的时光。然而进入青春期的我们,也正悄悄地发生一些变化。从前听话的乖孩子,开始觉得父母、老师的话变得唠叨。
    (二)团体转换阶段:
    活动一:“我的逆反心理”
    1.每个人都有逆反心理,尤其是处于青春期的我们。请你结合实际情况,谈谈你的逆反心理的具体的表现。(教师先讲述自身学生时代的叛逆的事例。)
    你平时对家长(同学、社会等)有逆反心理吗?具体有哪些表现?
    对家长
    对同学
    对社会
    2.生在纸上写下相关内容,后请生自由分享。
    3.教师归纳总结什么是逆反心理以及逆反心理产生的原因(书本P38)
    活动二:逆反心理测试(书本P39)
    请你对下列各题做出 “是”或“否”的回答。
    1. 你是否不喜欢按照别人说的去做?
    2. 你是否认为绝大多数规章制度是不合理的?
    3.当父母再三对你叮嘱同一件事时,你是否会感到厌烦?
    4. 你是否欣赏与老师对着干的同学?
    5. 你经常考虑事物的反面吗?
    6. 你是否对班干部的指手面脚很厌烦,故意不按他们的要求去做?
    7. 当老师和父母越是要你用功学习时,你是否越是不想学?
    8.你是否认为老师的话都是有漏洞或问题的?
    9.你是否认为老师有很多缺点和错误?
    10. 违反学校里的某些规定是否使你感到快乐?
    以上各题,选“是”计0分,选“否” 计1分,计算总分。总分范围与逆反心理的关系:
    0—4分:说明你现在存在逆反心理,注意调整。
    5—10 分:说明你现在不存在逆反心理,加油!
    (三)团体工作阶段:
    活动一:我当“小导演”
    1.小导演:小雪这样做会有什么遭遇呢?请你做导演为故事编排后续。
    2.师:看来,同学们给小雪安排的结局都不那么乐观。由此可见,逆反心理会给我们带求的危害。请同学们结合自身实际谈谈逆反心理的危害。
    3.结合自己的实际情况,谈谈逆反心理的危害(教师承接自身学生时代的叛逆事例,阐述逆反心理带来的不良结果。)
    4.学生分组讨论后进行交流。
    逆反心理的危害:
    对自己
    对家庭
    对社会
    活动二:我有“小军师”
    1.小雪通过这次事件认识到了错误。她想要克服逆反心理,请你帮她出谋划策。
    2.学生自己思考,总结适合自己的克服逆反心理的对策。
    ①把握自己
    ②完善自我
    ③理解父母
    ④与父母沟通
    ⑤换个角度看问题
    (四)团体结束阶段:欣赏歌曲《报答》
    1.播放音乐。
    2.教师总结:世上最爱我们,最关心我们的是父母。他们为我们付出了许多,我们无以回报。希望通过这堂课的学习,我们的同学能体谅父母,爱父母。
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