2025届高考政治一轮复习专项练习课时规范练40在和睦家庭中成长

这是一份2025届高考政治一轮复习专项练习课时规范练40在和睦家庭中成长，共3页。试卷主要包含了选择题，非选择题等内容，欢迎下载使用。

1.对下边漫画认识正确的是( )
A.父亲是在为子女前途着想,因为他知道上学无法发家致富
B.子女要遵从家长意愿,因为他无权要求上学
C.父亲的观点错误,这样做是违反义务教育法的行为
D.父亲的观点与社会上绝大多数人的观点是一致的
2.2020年10月,某中学初中二年级学生高某(13岁)与王某(14岁)因打水发生了言语冲突,之后一天王某与高某在楼道偶遇,高某便与同学一起将王某推进厕所进行殴打,王某用其随身携带的水果刀刺伤了高某腹部,经鉴定为重伤。对此,认识正确的是( )
A.王某构成犯罪,应该承担刑事责任
B.王某是未成年人,其父母应该承担刑事责任
C.王某及其父母不承担任何责任
D.王某的父母应该承担民事责任
3.87岁高龄的余老双目失明且行动不便,需人专职护理。余老育有两子两女,他一直以来都生活在小儿子家中,并由其照顾生活起居,两个女儿也时常回家探望。唯独大儿子余老大虽与老人相邻居住,却甚少前来探望。对此,认识正确的是( )
A.养儿防老,两个女儿没有赡养义务
B.子女有别,女儿和儿子赡养义务不同
C.赡养老人,是儿女共同肩负的责任
D.与时俱进,老人应该意定监护人
4.随着深度老龄化社会的到来,更庞大的养老负担,更紧张的代际资源竞争,无疑会让厌老憎老的情绪变得更加常见,虐待老人作为一个社会问题,严峻程度将会逐步凸显。这一行为( )
A.属于遗弃行为
B.属于违法行为
C.属于犯罪行为
D.属于民事行为
5.“有儿有女的,老人被安置在敬老院就没人交钱了。”长春市张女士说,80多岁的张老太住在这里两年多了,护理费每月1 500元,但现在已经欠了2万多元。在这里,张老太的子女( )
A.履行了赡养扶助父母的义务
B.遗弃了老人,张老太有权提请法院判决
C.虐待了老人,要追究刑事责任
D.只违背道德而不违背法律
6.张某和李某系夫妻,生有一子张甲和一女张乙。张甲于2007年意外去世,有一女丙。张某在2020年因病死亡,生前拥有个人房产一套,遗嘱将该房产处分给李某。关于该房产的继承,下列表述正确的是( )
①李某可以通过张某的遗嘱继承该房产 ②丙可以通过代位继承要求对该房产进行遗产分割 ③继承人自该房产变更登记后取得所有权 ④继承人自张某死亡时取得该房产所有权
A.①③B.①④
C.②③D.②④
二、非选择题
7.老刘夫妇二人有三个儿子,均已各自成家。老刘夫妻年事已高,身体状况不好,基本上没有劳动能力,生活十分困难。不得已,老两口向三个儿子索要赡养费。对此,大儿子认为自己虽为长子,没再要过父母的钱,没有赡养义务了;二儿子认为自己家庭条件不好,本身已十分困难,没有能力赡养父母;小儿子说可以让父母来与自己同住,但是不负担任何生活费用。
(1)三个儿子的观点是否正确,为什么?
(2)老刘夫妻该怎样维护自己的合法权益?
参考答案
课时规范练40 在和睦家庭中成长
1.C 父母对未成年子女有抚养和教育的义务。只抚养不教育是违反义务教育法的行为,是错误的。
2.D 王某是未成年人,按照法律规定,未成年子女给他人造成损害时,父母有承担民事责任的义务,D项符合题意;A、B、C三项分析错误。
3.C 成年子女对父母有赡养的义务,C项符合题意,排除A、B两项;意定监护人是养老的可选而非必选项,排除D项。
4.B 虐待老人属于违法行为,但未必严重到犯罪程度,B项符合题意,排除C项;A项混淆了虐待与遗弃;虐待构成犯罪的,属于刑事行为,排除D项。
5.B 家庭成员有义务扶(抚)养年老、年幼、患病或者其他没有独立生活能力的家庭成员而拒绝扶(抚)养的,构成遗弃行为,被遗弃者提出请求的,人民法院应该依法作出支付抚养费、赡养费的判决,B项正确;A、D两项错误;C项中“虐待”不符合题意,且“虐待”未必都要承担刑事责任。
6.B 遗嘱继承的法律效力优先于法定继承,而且该遗嘱自被继承人死亡后立刻生效,故①④正确,③不正确;丙只能通过代位继承要求继承张某的其他财产,故②错误。
7.答案 (1)三个儿子的观点都是错误的。因为依据法律规定,子女有赡养扶助父母的义务,其中子女赡养父母的条件是:①父母无劳动能力或生活困难。②子女须成年且有赡养能力。所以,大儿子、小儿子应履行赡养义务,二儿子若确实家庭困难可以少出钱或不出钱,但应担负起从精神上、生活上对父母关心、照顾与照料的义务。
(2)老刘夫妻为了维护自己的合法权益,可以向村委会、居委会或子女所在单位申请调解;若调解不成,可向法院起诉,要求子女给付赡养费;对有赡养能力但拒不履行赡养义务且情节恶劣的,可以依法追究他们的法律责任。
解析 本题以家庭生活材料为背景,考查学生对子女对父母的义务,以及运用相关法律知识分析解决生活中的实际问题的能力,进而达到学法、知法、守法、用法的目的。