河北省唐山市迁安市2022-2023学年七年级下学期期中教学质量检测语文试卷(含答案)

这是一份河北省唐山市迁安市2022-2023学年七年级下学期期中教学质量检测语文试卷(含答案)，共15页。试卷主要包含了材料题，单选题，默写题，综合性学习，阅读理解与欣赏，写作题等内容，欢迎下载使用。


一、材料题
1．请在方格内用正楷或行楷书写“踔厉奋发 勇毅前行 奔向未来”。
二、单选题
2．下面加粗字注音有误的一项是( )。
A.殷(yān)红取缔(dì)鲜(xiǎn)为人知
B.秩(zhì)序憎(zēng)恶燕(yān)赵儿女
C.校(jià)样呜咽(yè)锲(qiè)而不舍
D.哺(pǔ)育咀嚼(jué)气冲斗(dòu)牛
3．下列语句中书写正确的一项是( )。
A.奥本海默是个拔尖人物，锋芒必露。
B.我想起红布式的高梁，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞。
C.杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻一多先生也总是头发凌乱，他无瑕及此。
D.我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很。
4．下列说法不正确的一项是……( )。
A.文言文中，“孤”是古代王侯的自称，“卿”是古代君对臣的爱称，朋友、夫妇间也以“卿”为爱称，“大兄”是对朋友辈的敬称。
B.“他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！”运用排比的修辞，作者魏巍饱含深情地赞美了志愿军战士的崇高精神。
C.“我把火一点，呼一声，鞭炮蹿上了高空，稍停顿一下便掉下来，在即将落地的瞬间，“啪”的一声，那条红色的纸棍便被炸得粉碎。”句中加点词分别是：副词、叹词。
D.《孙权劝学》选自《资治通鉴》，是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
三、默写题
5．在下列横线上填写出相应的句子。
(1)《木兰诗》中用“___________，___________”描写木兰不远万里，奔赴战场的矫健雄姿；用“___________，___________”来表现战争的旷日持久，战斗的激烈悲壮。
(2)王维《竹里馆》中用拟人的手法，表现自己僻居深林却不孤独的句子是：“___________，明月来相照。”
(3)《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳，______”抒发了李白浓浓的思乡之情。
四、综合性学习
七(1)班开展以“天下国家”为主题的综合性学习活动，请完成下列任务。
6．小红同学担任本次活动总策划，她策划出了第一板块是“爱国人物故事会”，请你帮她策划第二、三板块。
第二板块：___________第三板块：___________
7．这次活动大大激发了同学们的爱国情怀，大家纷纷写下了“爱国”名言来作为自己的座右铭，请把你的这一条爱国名言写在下面的横线上。
五、阅读理解与欣赏
阅读下面文字，完成下面小题。
【甲】
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看伙伴，伙伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
【乙】
晚春
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
8．“杨花榆荚无才思”中的“杨花”与“杨花落尽子规啼”中的“杨花”意思一样，都是指：________，说明此时是______时节。
9．学校举行诗词大会，需要设计“文字线索题”。请你完善下面的线索，引导答题者确定“当窗理云鬓，对镜帖花黄。”这个答案。
A.这两句写木兰梳妆打扮，显示出女儿情态。
B.这两句也抒发了木兰恢复女儿装束后①__________的心情。
C.花黄是古代妇女的一种面部装饰物。
D.这两句诗，出自我国②__________时期北方的乐府民歌《木兰诗》
10．阅读下面文字，完成下面小题。
卖油翁
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
（1）下列句子中，加粗词语的意思和用法不同的一项是( )。
A.但微领之但当涉猎
B.自钱孔入自以为大有所益
C.乃取一葫芦置于地蒙乃始就学
D.公亦以此自矜以我酌油知之
（2）翻译下面句子。
无他，但手熟尔。
（3）填空。
本文中陈尧咨的心理发生了很大的变化，从最开始的“①_________”到后来的“②____________”再到最后的“③__________”，这一系列的变化，使行文起伏有致，富有戏剧性。
（4）从这个故事中，你悟出了怎样的道理？
阅读下面文字，完成下面小题。
妈妈是棵洋槐树
①我讨厌我妈妈。
②有一年，洗澡的时候，我看见她臃肿的身体，毫不客气地说：“我以后绝不会长成像你这样的妈妈。”那时，我带着青春的锋利，如同不肯被驯服的小兽。妈妈正忙着给我抹香皂，地眉毛都没有皱一下：“转过去，搓背。”我妈妈坚硬得像礁石，对于我的挑衅，连抵挡的兴趣都没有。她从来都我行我素，拒绝长成文学作品中那些温暖、温柔的妈妈。
③初中时，当我读到冰心的软语温言：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我无遮拦天空下的荫蔽？”我愤怒而痛苦地发现我妈妈永远都不是荷叶。她是洋槐，浑身长满了刺，刺得人满身、满心的疼痛。
④成绩考差了，地痛骂我太懒惰；生病了，地责怪我照顾不好自己，不像医生的孩子；她上夜班，我必须关灯睡觉，怕黑是多么荒谬、可笑。她的逻辑古怪又固执，规矩更是严格到苛刻：牙膏要从尾巴向前挤，所有的盖子摆放时一律朝上，上床后拖鞋尖必须朝外。我七岁会煮饭，九岁会剖鱼，她还是不满意。慢慢地，我学会了服从，也学会了反抗。我在高三每一天的题海中愉快地挣扎，因为想到可以离开她。
⑤我以为我这辈子可以不再像她。十多年后，生下女儿，在生活的左突右冲中，我成为笨拙而慌乱的妈妈。当每一个潦草而疲倦的白天结束，当臂弯里孩子均匀的鼻息轻轻传来，在黑夜的深处，我记起了那些曾经努力忘记的过去。
⑥我以为她生来就该是妈妈，慈祥的妈妈，温柔的妈妈。我忘记了她曾艰难地成长，一个破落家庭的长女，在歧视与饥饿中长大，靠着聪明与勤奋，考上中专，有了工作，却还要面对各种恶意的挑战。妈妈学会了战斗，用所有的泼辣与强悍，无畏地战斗，就这样一路横冲直撞碰上了我。这时的她，已经不会温柔地说话。我的妈妈没有生活在湿润的江南，她一生也不会长成风姿绰约的莲花。在贫瘠与艰难中，在粗粝的山风中，只有坚韧的洋槐才能生长。十八岁，在外工作，杀了生平第一只鸡，鸡跑了，她哭了；外婆去世时，她带着两个年幼的孩子，在外地工作，只能拿着信纸，背对着我们抽泣……
⑦不过，她不会承认这一切。我的妈妈，迅速学会了与生活周旋。我新罩衣胸前的花是她细细密密绣上的，那些曾经只能出现在梦里的荷花；童年时受到的欺凌是她为我抵挡，虽然她的粗鲁让我尴尬；她冒着被婆婆责骂的风险用半个月的工资给我买了第一条连衣裙，让我在整个童年都能单纯地欢笑；她订的《小说月报》总被我们看旧了，扔在角落，我偶尔瞥见过她在阳光下温柔而平静地阅读。旧照片中文静而温柔的她，还是豆蔻年华。
⑧岁月静好的背后是强悍、尖利的妈妈。我错过了她的娇美，错过了她的鲜润。狭路相逢时，桀骜不驯的我和五大三粗的她，如戏台上的武生戏，直接交手，没有对话。直到如今，后知后觉的我，独立、倔强就像当年的她：起居有度，敢说敢打。受伤时默默地哭，哭过后认真地笑。闲时做好吃的菜，睡觉前仔细检查门窗。
⑨妈妈，所有的时间都被保留，可是我只记住了洋槐的刺，却忘记了这么多年，每一个春天，它那洁白、芬芳的花。
11．文章开头写“我讨厌我妈妈”有什么作用？
12．理解结尾划线句“可是我只记住了洋槐的刺，却忘记了这么多年，每一个春天，它那洁白、芬芳的花。”的含义。
13．你认为，文中的妈妈具有哪些优秀的品质？
阅读下面文字，完成下面小题。
你的左手握着那颗星辰
①上课前，我接到了家长的电话。孩子母亲的声音里是浓浓的担忧，一遍又一遍地和我重复：“陆老师，我家孩子有些特别，就拜托您了。我不打扰您的工作，谢谢您。”
②挂了电话，我回忆了一下家长口中的孩子的“特别之处”，忍不住有些想笑，家长说她的孩子是左撇子，我尚且来不及说一句“我也是左撇子”，电话已经挂了。
③身为左撇子，我在求学时期是万众瞩目的对象。每每到了需要写字的时候，总有同学盯着我握笔的左手看，甚至于老师也会好奇地凑过来看一眼，问一句：“你右手会写字吗？”而我，渐渐习惯，从一开始的彷徨不安，到后来的坦然受之，甚至插科打诨反问一句“你们不会用左手写作吧”——过往种种，历历在目。
④我站在教室门口，抬头看了看班牌：七(3)班。这个年级的孩子，正处于成长中的“危险期”，心思敏感、脆弱、多疑。英国伦敦大学神经科学家曾这么分析这个年龄段的孩子：“与儿童有所不同，青少年能够权衡自身行为的好坏利弊，但他们更关注这些行为能否给自己带来快乐和刺激，而不是安全与否。”
⑤我走进教室，随手在黑板上写下了一个“陆”字——我用的是左手。这一举动，似乎是一滴水落入了热油中，教室里炸开了锅。
⑥学生们有的交头接耳，有的挤眉弄眼，有的眼神飘忽……只有一个靠墙坐着的留着刘海的女生，一脸惊讶，呆呆地看着我。与我视线相遇的那一刻，她飞快地低下头，又迅速抬头，露出羞涩的笑容，随即又低下了头。
⑦目标锁定！粗心的家长拜托了我好几遍，却没有告诉我孩子的名字。不过，我现在觉得，这个名字已经不重要。“同学们好，我姓陆，负责你们班的语文教学工作。”我清了清嗓子，“我是一个非常厉害的人……”
⑧话音未落，嘘声一片。我毫不在意，接着说道：“我左右手都会写字，你们会吗？”说完话，我挑了挑眉，十足挑衅的模样。
⑨一片纷杂过后，有一个男孩子站了起来，指着留着刘海的女生说道：“老师，她也会左手写字。”似乎是怕我不信，又加了一句，“我和她小学就是同学，她真的左手会写字。”我点了点头，示意他坐下，目光转向那个女生：“这位同学，你也会左手写字，是吗？”地似乎很激动，脸颊微红，咬着唇控制情绪，重重地点头。我装作很遗憾的样子叹了口气：“唉！看来今天的我不是特别厉害呢。”“哈哈哈哈……”学生们哄堂大笑。
⑩她似乎想要说什么，手举了一下，又快速地收回。她看着周围哈哈大笑的同学们，有些茫然不知所措。我对地眨了下眼，她才恍然大悟，抿着嘴，跟着大家偷偷地乐了起来。
⑪大概是因为这个小插曲活跃了课堂气氛，这一堂课学生们前所未有地专注投入。下课铃声响起，我又给他们展示了一下我的左手：“有一个传说，当左撇子和右撇子相遇，就会得到漫天星辰的祝愿。”学生一阵惊呼，追问：“真的吗？”这回，轮到我哈哈大笑了：“骗你们的。”
⑫这一刻，真相重要吗？好像并不重要。当晚，我收到了一个陌生号码发来的短信：老师，您说左撇子和右撇子相遇会得到漫天星辰的祝愿。我想说，左撒子和左撇子相遇，我被祝愿了。谢谢您！
⑬海，我的女孩，我们的左手都握着星辰哟。
14．请用简洁的语言概括文章的主要内容。
15．文章开头交代家长电话的内容，有什么作用？
16．请从人物描写的角度赏析下面的句子。
与我视线相遇的那一刻，她飞快地低下头，又迅速抬头，露出羞涩的笑容，随即又低下了头。
阅读名著节选文字，完成下面小题。
他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃的发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。
17．这段文字选自名著《___________》，作者是人民文学家______(人名)。
18．选段主要采用了哪种描写方法来刻画人物形象的？请结合原著，简要说说他的性格前后发生了怎样的巨大变化。
六、写作题
19．作文。
走在放学路上，你曾遇见过哪些人呢？也许是等待孩子的父母，也许是行色匆匆的路人，也许是售卖商品的店主……
请以“放学路上遇见他(她)”为题目，写一篇作文。
要求：①内容积极健康，表达真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不要套写、抄袭；④不要出现真实的地名、校名、人名；⑤不少于500字。
参考答案
1．答案：踔厉奋发勇毅前行奔向未来。
解析：本题考查汉字临写。根据题目要求，用正楷临写，做到准确、规范、美观即可。其中“厉、毅、来”的笔画书写顺序需要注意。
2．答案：D
解析：本题考查字音。D.哺(pǔ)育——bǔ，气冲斗(dòu)牛——dǒu；故选D。
3．答案：D
解析：本题考查字形辨析。A.锋芒必露——锋芒毕露；B.高梁——高粱；C.无瑕——无暇；故选D。
4．答案：C
解析：本题考查基础综合。C.有误。“啪”并不是一个叹词，而是一个拟声词。拟声词是模拟声音的词，如“哗”、“轰”、“嘭”、“砰”、“当”、“吱”等。此处“啪”模拟了鞭炮爆炸的声音；故选C。
5．答案：(1)万里赴戎机，关山度若飞；将军百战死，壮士十年归；(2)深林人不知；(3)何人不起故园情。
解析：默写题解题时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题的“戎、度”等字容易写错。
6．答案：爱国诗词朗诵会；爱国名言展示会。
解析：本题考查活动设计。围绕“天下国家”的主题进行设计，联系“爱国人物故事会”可知，设计要符合“爱国……会”的形式。
7．答案：示例1：苟利社稷，生死以之。《左传》；示例2：天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武；示例3：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹。
解析：本题考查名言识记。写一条爱国名言即可。
8．答案：①柳絮；②暮春。
解析：本题考查文学文化常识。“杨花榆荚无才思”和“杨花落尽子规啼”中的“杨花”都指的是柳絮。柳絮是柳树的种子，上面有白色绒毛，随风飞散如飘絮，因此被称为“杨花”。在古诗词中，杨花常常象征着离别和漂泊。“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”的意思是，就连那没有美丽颜色的杨花和榆钱也不甘寂寞，随风起舞，化作漫天飞雪。结合诗句意思可知，此时应该是暮春时节，因为杨花和榆荚都开始飞散，标志着春天的结束和夏天的开始。同样，“杨花落尽子规啼”也描绘的是暮春时节的景象，杨花落尽，子规鸟开始啼叫，都是春天即将过去的征兆。所以，“杨花”在这两句诗中的意思都是指柳絮，而此时是暮春时节。
9．答案：①喜悦(或“激动”)；②南北朝。
解析：本题考查诗句的理解和识别，以及相关的文学常识。A.这两句写木兰梳妆打扮，显示出女儿情态。这个线索直接指出了这两句诗是描述木兰梳妆打扮的情景，突出了她的女性特质和情态。这是识别诗句内容的关键信息；B.这两句也抒发了木兰恢复女儿装束后喜悦(或“激动”)的心情。这个线索进一步揭示了木兰在恢复女儿装束后的情感状态。通过梳妆打扮，她重新找回了作为女性的身份和喜悦，这种情感在诗句中得到了表达；C.花黄是古代妇女的一种面部装饰物。这个线索解释了“花黄”这一古代妇女面部装饰物的含义，有助于理解诗句中“对镜帖花黄”的具体动作和背景。这增加了对诗句文化和历史背景的了解；D.这两句诗，出自我国南北朝时期北方的乐府民歌《木兰诗》。这个线索明确了这两句诗的出处，即南北朝时期的乐府民歌《木兰诗》。这有助于将诗句定位到特定的历史时期和文学作品中，从而更准确地识别和理解它们；
10、
（1）答案：B
解析：本题考查文言词语含义辨析。A.相同。副词，只，仅；B.介词，从/代词，自己；C.相同。副词，于是，就；D.相同。介词，凭，依据；故选B。
（2）答案：没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。
解析：本题考查文言语句的翻译。重点字词：无，没有。他：指别的奥妙或技巧。但：只，不过。手：指操作或技巧。熟：熟练。尔：同“耳”，“罢了”。
（3）答案：①自矜；②忿然；③笑而遣之。
解析：本题考查人物心理变化分析。本文中陈尧咨的心理经历了明显的变化。在最开始，他持有“自矜”的态度，对自己的才能和技能感到自豪，甚至有些自负。然而，随着情节的发展，他的情绪逐渐转为“忿然”，因为他遇到了挑战或质疑，使他感到愤怒和不满。但到了最后，他的态度又转变为“笑而遣之”，这表明他可能已经认识到了自己的不足，或者是以一种更为宽容和理解的心态来面对问题。这一系列的心理变化不仅使文章情节起伏有致，而且增加了故事的戏剧性。
（4）答案：示例1：熟能生巧。示例2：即使有什么长处也不要骄傲自满。示例3：人外有人，天外有天。示例4：术业有专攻。
解析：本题考查内容理解和情感主旨分析。根据“见其发矢十中八九，但微颔之”以及“以我酌油知之”等句子可知，卖油翁对陈尧咨的射箭技能并不十分赞赏，只是微微点头，并通过自己的酌油技艺向陈尧咨展示了何为真正的熟练。这告诉我们，任何技能的掌握都离不开长期的实践和练习，只有达到“手熟”的程度，才能做到真正的精湛。因此，我们悟出了一个道理：熟能生巧。根据“康肃忿然曰：‘尔安敢轻吾射！’”以及“康肃笑而遣之”的态度转变，可知陈尧咨从最初的愤怒到最后的释然和接受。这告诉我们，即使有长处也不要骄傲自满，因为人外有人，天外有天，要保持一颗谦虚的心，接受他人的建议和批评。因此，我们悟出了另一个道理：即使有什么长处也不要骄傲自满，人应该保持谦虚。根据“无他，但手熟尔”以及卖油翁展示酌油技艺，可知每个人都有自己的专长和擅长领域。这告诉我们，术业有专攻，我们应该尊重并学习他人的专业知识和技能。因此，我们悟出了第三个道理：术业有专攻，人应该在自己擅长的领域不断努力和提升。
11．答案：欲扬先抑；设置悬念，激发读者的阅读兴趣；与后文赞扬妈妈形成对比，体现“我”的感情变化，使妈妈的形象更丰满。
解析：本题考查情节的作用。第①段“我讨厌我妈妈”中，“讨厌”交代了作者对情感态度，联系第⑨段“妈妈，所有的时间都被保留，可是我只记住了洋槐的刺，却忘记了这么多年，每一个春天，它那洁白、芬芳的花”可知，文章最后表明了作者对妈妈的态度是愧疚、感激，因此是采用了欲扬先抑的手法；联系第③段“我愤怒而痛苦地发现我妈妈永远都不是荷叶。她是洋槐，浑身长满了刺，刺得人满身、满心的疼痛”，第④段“慢慢地，我学会了服从，也学会了反抗。我在高三每一天的题海中愉快地挣扎，因为想到可以离开”，第⑧段“岁月静好的背后是强悍、尖利的妈妈。我错过了她的娇美，错过了她的鲜润”可知，作者对妈妈的态度经历了讨厌、愤怒、反抗、理解、感激、后悔的过程，前后态度形成鲜明的对比，突出了妈妈的坚毅、独立的形象特点。第①段“我讨厌我妈妈”交代了作者讨厌妈妈，但并未交代原因，设置了悬念，能激发读者的阅读兴趣。
12．答案：参考示例：“我”只记住了妈妈对我的生活要求严厉，却忽略了她对“我”无私的爱如花一样洁白、芬芳，表达了“我”对母亲的愧疚与感激、赞美之情。
解析：本题考查内容的理解。联系第③段“她是洋槐，浑身长满了刺，刺得人满身、满心的疼痛”可知，作者将妈妈比做洋槐；联系第②段“我妈妈坚硬得像礁石，对于我的挑衅，连抵挡的兴趣都没有。她从来都我行我素，拒绝长成文学作品中那些温暖、温柔的妈妈”可知，“刺”表现了妈妈尖利的性格特点，因此“可是我只记住了洋槐”意思是作者只记住了妈妈对自己的生活要求严格；联系第⑦段“我新罩衣胸前的花是她细细密密绣上的，那些曾经只能出现在梦里的荷花；童年时受到的欺凌是她为我抵挡”“她冒着被婆婆责骂的风险用半个月的工资给我买了第一条连衣裙，让我在整个童年都能单纯地欢笑”，第⑧段“岁月静好的背后是强悍、尖利的妈妈。我错过了她的娇美，错过了她的鲜润”可知，妈妈为作者的新罩衣绣花，抵挡欺凌，买连衣裙，定《小说月报》等，这些都体现了母亲对作者的关爱，但是作者却忽略了母亲的爱；“每一个春天，它那洁白、芬芳的花”作者将母爱比做槐花，体现了母爱如花一样洁白、芬芳，表达了对母亲的感激以及对母爱无私伟大的赞美。
13．答案：坚韧，顽强，无畏，独立。
解析：本题考查分析人物形象。根据第⑥段“我忘记了她曾艰难地成长，一个破落家庭的长女，在歧视与饥饿中长大，靠着聪明与勤奋，考上中专，有了工作，却还要面对各种恶意的挑战”可知，母亲的成长过程艰难，要面对生活中的各种挑战，体现了母亲坚韧、顽强的性格特点；根据第⑥段“妈妈学会了战斗，用所有的泼辣与强悍，无畏地战斗，就这样一路横冲直撞碰上了我。这时的她，已经不会温柔地说话。我的妈妈没有生活在湿润的江南，她一生也不会长成风姿绰约的莲花”可知，母亲学会了勇敢无畏的面对生活，战胜困难，体现了母亲无畏、独立的品质。
14．答案：“我”用左手在黑板上写“陆”字，让班里左手写字的女孩受到同学们的赞赏而变得自信。(或“我帮助左手写字的女孩找回自信”。)
解析：本题考查内容的概括。根据第①段“上课前，我接到了家长的电话。孩子母亲的声音里是浓浓的担忧，一遍又一遍地和我重复：‘陆老师，我家孩子有些特别，就拜托您了。我不打扰您的工作，谢谢您。’”可知，文章开端是“我”受家长的委托照顾一位“特别的孩子”；根据第⑤段“我走进教室，随手在黑板上写下了一个‘陆’字——我用的是左手。这一举动，似乎是一滴水落入了热油中，教室里炸开了锅”可知，文章的发展是“我”用左手写字引起学生们的议论；根据第⑥段“学生们有的交头接耳，有的挤眉弄眼，有的眼神飘忽……只有一个靠墙坐着的留着刘海的女生，一脸惊讶，呆呆地看着我。与我视线相遇的那一刻，她飞快地低下头，又迅速抬头，露出羞涩的笑容，随即又低下了头”，第⑩段“她似乎想要说什么，手举了一下，又快速地收回。她看着周围哈哈大笑的同学们，有些茫然不知所措。我对地眨了下眼，她才恍然大悟，抿着嘴，跟着大家偷偷地乐了起来”可知，文章高潮是通过让学生认可“我”这个左撇子，帮助女孩释然自己是“左撇子”的事；根据第⑫段“这一刻，真相重要吗？好像并不重要。当晚，我收到了一个陌生号码发来的短信：老师，您说左撇子和右撇子相遇会得到漫天星辰的祝愿。我想说，左撒子和左撇子相遇，我被祝愿了。谢谢您”可知，结局是“我”收到女孩的感谢短信。综上可概括为：“我”用左手在黑板上写“陆”字，让班里左手写字的女孩受到同学们的赞赏而变得自信。
15．答案：为下文情节的展开做铺垫；设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
解析：本题考查段落的作用。第①段“孩子母亲的声音里是浓浓的担忧，一遍又一遍地和我重复：‘陆老师，我家孩子有些特别，就拜托您了。我不打扰您的工作，谢谢您。’”写“我”受家长的委托照顾一位“特别的孩子”，但是未交待孩子为什么“特别”，设置了悬念，能激发读者的阅读兴趣；联系第⑤段“我走进教室，随手在黑板上写下了一个“陆”字——我用的是左手。这一举动，似乎是一滴水落入了热油中，教室里炸开了锅”可知，为下文写“我”用左手在黑板上写“陆”字，帮助女孩变得自信做了铺垫。
16．答案：神态、动作描写(答“细节描写”也给分)，生动形象地写出了女孩难为情的神态，表现了他惊讶又喜悦的心理。
解析：本题考查句子赏析。语句“与我视线相遇的那一刻，她飞快地低下头，又迅速抬头，露出羞涩的笑容，随即又低下了头”中，“羞涩的笑容”是神态描写，“低下头”“抬头”“又低下头”是动作描写，生动形象地写出了女孩难为情的神态；联系第⑥段“只有一个靠墙坐着的留着刘海的女生，一脸惊讶，呆呆地看着我”可知，表现了女孩在看到“我”用左手写字时惊讶又喜悦的心理。
17．答案：①骆驼祥子；②老舍。
解析：本题考查文学常识。这段文字选自名著《骆驼祥子》，作者是人民文学家老舍(舒庆春)。这段文字描写的是祥子的外貌特征，祥子是这部小说的主人公，一个勤劳、朴实、善良的拉车夫。通过这段描写，我们可以感受到他那种朴实、憨厚的形象。而《骆驼祥子》则是老舍的代表作之一，通过描写祥子的悲惨命运，反映了旧社会的黑暗和残酷，表达了作者对劳动人民的同情和关注。
18．答案：示例：外貌描写。最初是老实、坚韧、自尊好强、吃苦耐劳的一个下层劳动人民；最后却变成一个自甘堕落麻木、潦倒、狡猾、好占便宜的市井无赖。
解析：本题考查名著内容识记和人物描写赏析。选段主要采用了外貌描写的方法来刻画人物形象。通过描绘祥子的头、眼、鼻子、眉毛、腮、脖子以及脸上的疤痕等特征，作者成功地塑造出了一个朴实、憨厚的劳动者形象。这是祥子最初的性格特点，他作为一个下层劳动人民，身上充满了老实、坚韧、自尊和吃苦耐劳的品质。然而，祥子的命运并不如他的性格那般坚韧。他经历了人生的三起三落，每一次的起伏都给他带来了巨大的打击和挫折。他辛苦攒钱买来的车被大兵抢走，他的钱被孙侦探敲诈去，最后连他和虎妞共同拥有的车也因为虎妞的难产而死而被迫卖掉。这一系列的打击使得祥子的生活陷入了绝望。在经历这些打击和挫折后，祥子的性格发生了巨大的变化。他从一个勤劳、朴实、善良的拉车夫，逐渐变得自甘堕落、麻木不仁。他开始对生活失去信心，对世界充满怨恨，他的性格中原本的坚韧和自尊被残酷的现实消磨殆尽，取而代之的是狡猾和贪婪。他变得好占便宜，不再是那个老实本分的祥子，而是一个市井无赖。祥子的这种性格变化，不仅是他个人命运的悲剧反映，更是对旧社会黑暗和残酷的深刻揭示。在那个时代，像祥子这样的劳动者，他们的努力和奋斗往往难以得到应有的回报，他们的生活和尊严常常受到无情的践踏。这种社会环境对人性的摧残和扭曲，使得许多人像祥子一样，从最初的善良和坚韧，逐渐变得冷漠和自私。
19．答案：例文
放学路上遇见她
放学路上，阳光透过树叶的缝隙，斑驳地洒在地面上，犹如一幅光影交错的画卷。我背着书包，轻快的步伐伴随着灿烂的阳光，满怀期待地朝家的方向前进。
突然，一阵车轮的吱吱声打破了周围的宁静，引起了我的注意。我循声望去，只见一位年迈的老大娘推着一辆破旧的雪糕车，缓缓地朝我这边走来。她身材娇小、瘦弱，衣着破旧且打着补丁，满头的银丝在凌乱的头发中若隐若现。夕阳的余晖将她瘦小的身影拉得长长的，显得更加孤独和无助。
老大娘抬起头，露出一丝微笑，轻声地对我说：“小妹妹，可以帮我推一下车吗？”我毫不犹豫地答应了，走上前去帮她推车。在推车过程中，我好奇地询问她为何要拉这车。她停顿了一下，眼神中闪过一丝无奈和自卑，然后叹了口气说：“小时候没机会上学，长大后也没能找到好工作，所以家里一直过得比较贫困。”
就在此时，雪糕车突然不动了，老大娘使劲往前拉，但车轮依旧纹丝不动。我低头一看，原来是一个石头卡住了车轮。我赶紧上前将石头搬开，雪糕车终于又能够前进了。老大娘感激地看了我一眼，继续推着车前行。
我忍不住继续问道：“大娘，您的孩子呢？他怎么不帮您？”听到这个问题，老大娘的脸上立刻露出了自豪的笑容：“我有个女儿，在上高中，成绩非常优秀。她的目标是考上清华大学，将来找份好工作，让我们老两口享享福。我不想让她像我一样没文化、没知识，只能干这些体力活。所以为了她的梦想，再苦再累我也愿意。”
听完老大娘的话，我被深深地震撼了。原来她所做的一切都是为了孩子的未来和梦想。在夕阳的余晖中，老大娘的身影逐渐远去，留下的只是那坚定而执着的背影。
我望着她远去的方向，心中充满了敬意和感慨。天底下还有多少像老大娘这样的母亲啊！她们为了子女的未来默默地付出着辛勤的努力和汗水。这种母爱是无私而伟大的，它让我更加珍惜现在所拥有的一切，并激励着我不断前行。
希望老大娘的女儿能够实现自己的目标，让母亲为她感到骄傲和欣慰。同时也希望更多的人能够关注社会底层人民的生活状况，给予他们更多的关爱和帮助。
解析：本题考查全命题作文。1.审题。题目“放学路上遇见他(她)”明确规定了写作的场景——“放学路上”，以及主要的事件——“遇见他(她)”。这个题目要求学生描述一次在放学路上遇见的某个人，并通过这次遇见引发出的故事或感受。因此，写作的重点应放在描绘遇见的人物和由此产生的情感或思考上。2.立意。立意是文章的灵魂，是写作目的和意图的集中体现。在立意时，可以通过描绘在放学路上遇见的某个人物，展现其生活状态或精神风貌，进而表达出对生活的理解、感悟或思考。具体来说，可以是对社会现象的反思，对人性美好的赞美，对生活艰辛的同情等。3.构思选材。在构思时，首先要确定遇见的人物是谁，他(她)有什么特点，给你留下了怎样的印象。然后，要思考这次遇见引发了你怎样的情感或思考，这是文章的重点和深化部分。在选材上，应选取具有代表性、能突出人物特点的事例或细节进行描绘，以增强文章的真实感和感染力。