江西省赣州市全南县2021-2022学年七年级上册期末语文试题（含解析）.docx江西省赣州市全南县2021-2022学年七年级上册期末语文试题（含解

这是一份江西省赣州市全南县2021-2022学年七年级上册期末语文试题（含解析）.docx江西省赣州市全南县2021-2022学年七年级上册期末语文试题（含解，共18页。试卷主要包含了语言文字运用，古代诗文阅读，现代文阅读，名著阅读，写作等内容，欢迎下载使用。

一、语言文字运用（6分）
1．下列句子中，没有错别字且加点字注音全部都正确的一项是（ ）
A．莫顿·亨特在那个灼（shá）热的夏天，站在悬崖上，神情恍忽，惊吓得禁不住抽噎（yē），最后在父亲的指导下小心翼翼地走下来了。
B．春雨柔软，夏雨粗犷（kuàng），秋雨沧凉，冬雨肃杀，因季节不同，雨的情调（dià）各异。
C．在那个澄（chéng）澈的池水边，女娲（wā）娘娘看到了自己的影子，灵机一动，亲手创造了人类这种聪明美丽的生物，这是一种非凡的气概。
D．春风是化装师，把枯燥的大雪，绘出绚丽的色彩；把沉寂的山村，绘出快活的声音；把羞怯（què）的动物，绘出幸福的嗥（há）鸣。
2．在下面一段文字横线上依次填入词语，全部恰当的一项是（ ）
日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物 。有许多课文用优美的语言，描绘了 的四季美景，抒发了 自然、 生活的情怀。
A．美不胜收 多姿多彩 亲近 热爱
B．各得其所 截然不同 热爱 亲近
C．美不胜收 截然不同 亲近 热爱
D．各得其所 多姿多彩 热爱 亲近
3．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．每次回到家，我都能看见奶奶那亲切的笑容和地道的乡音。
B．《校车安全管理条例》的实施，可以更有效地避免发生校车交通安全事故。
C．能否有效控制学生玩手机游戏，关键在于提高学生的自我约束能力。
D．《写字》教材进入中小学课堂，目的是为了提高中小学生的汉字书写。
二、古代诗文阅读（24分）
（一）（4分）
阅读下面这首古诗，完成下面小题。
潼关
谭嗣同
终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。
河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
4．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句写高云簇拥古城，不言高而高度自见，异峰突起，令人神往。
B．第二句写清脆的马蹄声被猎猎秋风吹散，又显出孤城的寂寥与辽远。
C．末句写秦岭山脉入潼关的态势，直接写其巍峨险峻。
D．这首诗运用拟人的手法，“犹嫌束”生动形象地表现了北方山水的壮阔。
5．全诗表达了诗人怎样的情感?
（二）（8分）
阅读下面文言文，完成下面小题。
岳飞，字鹏举，相州汤阴人。少负①气节，沉厚寡言。天资敏悟，强②记书传，尤好《左氏春秋》及孙吴兵法。家贫，拾薪为烛，诵习达旦，不寐。生有神力，未冠，能挽弓三百斤③。学射于周同④。同射三矢，皆同中，以示飞。飞引弓一发，破其筈⑤；再发，又中。同大惊，以所爱良弓赠之。飞由是益⑥自练习，尽得同术。
【注释】①负：具有。②强：擅长于。③斤：在这里表示弓的强度的单位。④周同：人名。⑤筈（kuò）：箭的尾部。⑥益：更加。
6．解释文中加点词的含义。
（1）好( ) （2）矢( ) （3）引( )
7．翻译文中画线句子。
家贫，拾薪为烛，诵习达旦，不寐。
8．请自选角度谈谈本文给你的启示。
（三）默写（6分）
9．填补下列句子的空缺处或按要求填空。
（1）晴空一鹤排云上， 。
（2） ，铁马冰河入梦来。
（3）海日生残夜， 。
（4） ，切问而近思。
（5）《夜雨寄北》中暗示诗人仕途失意，羁旅他乡，思归不得的抑郁愁苦之情的句子是：” ， 。”
（四）课内文言文词语积累（6分）
10．按课文内容解释加点字词。
（1）俄而雪骤( ) （2）撒盐空中差可拟( )
（3）陈太丘与友期行( ) （4）相委而去( )
（5）人不知而不愠( ) （6）三军可夺帅也( )
（7）非淡泊无以明志( ) （8）淫慢则不能励精( )
（9）其一犬坐于前( ) （10）屠暴起( )
（11）屠自后断其股( ) （12）盖以诱敌( )
三、现代文阅读（30分）
（一）（17分）
11．阅读回答问题。
引路的风筝
①北方的春天，风几乎天天有，而且是很执拗的样子，这样的天气很适合放风筝。当你周末走出家门，在一个小广场上，或者田野里，但凡有一片空地，你都会看见一个个扯着长线迷恋风筝的人。
②那年我18岁，也是一个疯狂迷恋风筝的人，可惜，我还不怎么会放风筝。第一次手拎着长长的丝线在麦田里奔跑，我像一头桀骜不驯的小野马。而风筝更像一头不听驯服的小野兽根本不听我的使唤，任凭我跑得精疲力竭，但风筝一次也没有飞起来。
③我蹲在地上大口大口地喘着气，情绪坏到了极点。
④母亲的那一套理论没用。什么逆风飞翔，我一直是迎着风在拼命奔跑，而风筝呢？像只笨鸟一路跌跌撞撞，摔了一个又一个大跟头。
⑤我沮丧极了。
⑥母亲又贴上来，像一个富有多年指挥经验的教官，大声说：“不要一直跑！还要回头向天上的风筝看！缓慢放线！放线！”
⑦我照母亲的话做了。可是，风筝刚刚飞起不久，突然便一个跟头栽下来，令人猝不及防。
⑧我刚刚升起的自豪感，又瞬间降到低谷。于是，我跟风筝一起趴在地上，像一个备受摧残的伤员，再也站不起来了。
⑨这时，我多么羡慕那些手持着长线，操纵着飞得钻天眼儿高的放风筝的人，风筝静止
⑩母亲赶过来，蹲下身，在我胖乎乎的屁股上拍了一下，笑着说：“臭小子！就这点儿出息！起来吧！让妈妈给你做个示范。”
⑪我抹着眼泪，迷茫地坐起身。
⑫很快，母亲像极了一个英雄，三两下便将风筝送上了天空。风筝在母亲的手中像一个乖孩子，听其指挥。长长的线，柔柔的风，美丽的田野，清香的泥土，这一切的一切都像一个美丽的童话，而我一直想做这个童话中的王子。
⑬我接过母亲手中的线，听母亲指挥着，风筝这时候似乎听话了很多，静静地在空中自由自在地飞翔。
⑭我转身好奇地问母亲，为什么风筝身上有一股劲儿，好像故意跟我作对似的，我让它往东它偏扭着头往西？它好像要指挥我一样？
⑮母亲笑着说：“你能有这个感觉，说明你快学会放风筝了，其实，我们和风筝是一个整体，当风突然变得强劲了，风筝会向你暗示，这时候你要听它的指挥，赶快放线；当风弱了，风筝也会提醒你，这时候你要赶快收线，这样才能保持平衡。其实，这风筝是我们的引路人啊！”
⑯引路人，好绝妙的比喻。
⑰我仰着头，再次向风筝深情地望了一眼，一种说不出的滋味涌上心头，我突然感觉，
⑱回到家，我很快收拾好了书包，坚定地对母亲说：“我要复读！明年一定考上理想的大学！”
⑲疲惫的母亲，脸上顿时荡漾起了甜美的笑容。
⑳第二年，我如愿考上了大学，后来我参加了工作，走上了社会，也遇到过不少的坎坷，但是我都挺了过来，因为我心中一直有一股不服输的劲头，我知道，那是风筝给予我的。
(1)文章叙述了我学放风筝的过程，请默读文章，直接摘录或者自己概括相关内容，填写表格。
(2)请按括号里的要求，赏析文章中画线句子。
①而风筝更像一头不听驯服的小野兽根本不听我的使唤，任凭我跑得精疲力竭，但风筝一次也没有飞起来。（从修辞手法角度赏析）
②母亲赶过来，蹲下身，在我胖乎乎的屁股上拍了一下，笑着说：“臭小子！就这点儿出息！起来吧！让妈妈给你做个示范。”（从人物描写角度赏析）
(3)联系第③～⑮段，说说你从“其实，这风筝是我们的引路人啊”中得到的启示。
(4)在教育孩子这方面，本文的母亲与《走一步，再走一步》中的父亲有何相似之处？
（二）（7分）
阅读《植树的牧羊人》选段，完成下面小题。
①这样过了一年，第一次世界大战爆发了。我应征入伍，在军队里待了五年。战争结束了，我只得到一笔微薄的酬劳。好想去呼吸一下纯净的空气啊！不由得我又踏上了去往那片高原的路。这一带乍看好像没什么变化。不过，当我来到那个废弃的村庄旁，向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。从昨天晚上开始，我又想起了那个植树的牧羊人。我想，那一万棵橡树应该已经长成一片大树林了吧！
②牧羊人还活着，而且，身体还很硬朗。现在，他不再放羊。他说，羊吃树苗，就不养羊了，只留下了四只母羊。他添置了一百来个蜂箱，改养蜜蜂了。战争并没有扰乱他的生活。他一直在种树。种橡树，种山毛榉，还种白桦树。
③1910年种的橡树，已经长得比我都高，真让人不敢相信。我吃惊得说不出话来，他还是那么沉默寡言。我们就这样静静地，在他种的树林里，转悠了一整天。这片树林分为三块，最大的一块，有11公里宽。当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上天一样创造。
④这个男人坚持做着自己想做的事。这片一眼望不到边的山毛榉树林就是证明，它们长得足足有我肩膀这么高了。那一大片橡树也长得很茂盛，不用再担心被动物吃掉了；就算老天爷想把这杰作毁掉，也只能求助龙卷风了。他还指着一片白桦林说，这是五年前种的。他认为谷底比较湿润，就把白桦树种在那里。他是对的。这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。
⑤路过山下村子的时候，我在这个曾经干旱无比的地方，看到了溪水。这是老人种树带来的连锁反应，是我见过的最了不起的奇迹！
⑥从1920年开始，我几乎每年都去看望这位植树的老人。我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难！
⑦1945年的6月，我最后一次见到植树的老人。那年，他已经87岁了。我再次踏上这条通往荒原的路。我完全认不出这条我曾经走过的路了。一切都变了，连空气也不一样了。以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。
⑧昔日的荒地如今生机勃勃，成为一片沃土。1913年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水渠，农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。那些废弃的村子一点点重建起来。从地价昂贵的城市搬到这里安家的人带来了青春和活力，还有探索新生活的勇气。一路上，我碰到许多健康的男男女女，孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘荡。一直住在这里的老一辈人，已经被舒适的新生活改变了。加上新来的居民，一万多口人的幸福生活，都源于这位叫艾力泽·布菲的老人。
⑨每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩。他做到了只有上天才能做到的事。
12．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．作品以时间为序，讲述了牧羊人独自一人在荒芜高原种树的故事。
B．标题“植树的牧羊人”既概括了文章的主要内容，又点明了故事的主人公。
C．结尾段体现人的伟大力量，歌颂了牧羊人的精神，表达作者的敬佩之情。
D．文章以第一人称讲述故事，“我”是牧羊人植树的见证者，可见故事真实可信。
13．文中的牧羊人给你留下怎样的印象？请结合选文内容，以“他是一个的人 ”的形式说说你对牧羊人的认识。
（三）（6分）
阅读下面材料，完成下面小题。
材料一：
普通感冒和流感的区别
材料二：
秋冬季是流感的高发季节，学校应该怎样来预防儿童流感的爆发呢?
学校要创造良好卫生的环境，每天开窗通风，有条件的地方可以采取一些室内空气消毒措施，同时做好儿童课桌椅和玩具的消毒与清洁工作，学校要积极做好预防流感的健康教育工作，教育小朋友养成勤洗手的习惯和正确的洗手方法，要培养孩子养成良好的卫生习惯。学校要加强晨检和巡检工作，一旦发现孩子出现发烧咳嗽或咽痛等表现，应通知家长带孩子及时就医，避免造成流感病毒在学校内传播。学校一旦发现流感样病例的聚集性疫情，要及时向所在地区的疾控中心报告，并在疾控中心的指导下开展疫情处置工作。
14．下列对材料一的理解有误的一项是（ ）
A．普通感冒随时都有可能流行，一旦发生，基本上3-5日可自愈。
B．流感病毒可以通过空气飞沫传染，一般情况下，个人得流感的次数少于普通感冒。
C．流感的症状常伴有全身肌肉、关节疼痛、呼吸道严重不适等。
D．某同学在春季突然咽干或咽痒，随后出现鼻塞、打喷嚏、流鼻涕等症状，可以判断是普通感冒。
15．学校要做好预防流感暴发需要采取哪些措施？根据材料二的内容回答。
四、名著阅读（10分）
16．下列对相关名著的解说不正确的一项是（ ）
A．《朝花夕拾》中《五猖会》一文描述了“我”儿时要去观看五猖会时的兴奋心情和被父亲强迫背诵《鉴略》的无奈和厌烦。
B．《朝花夕拾》是十篇回忆性散文，我们可借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。
C．《西游记》围绕唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒前往西天取经的主线，写了许多降妖除魔的故事。
D．《西游记》中铁扇公主之所以不借芭蕉扇给孙悟空，是因为孙悟空曾在如来佛祖的帮助下降伏了她的儿子红孩儿，她怀恨在心。
17．下面是《西游记》中的一幅插图，图片对应的内容最恰当的是（ ）
A．收服红孩儿B．三打白骨精C．捉拿金鱼精D．大战牛魔王
18．在《朝花夕拾》一书中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物，请说说给你留下深刻印象的一个人物，并分析其具有怎样的性格特点。
五、写作（50分）
19．父亲，是我们心中的高山，用雄浑的臂膀为我们遮风挡雨；母亲，是我们心中的绿荫，用温暖的双手为我们抚平伤口；老师，是我们心中的明灯，用鼓励的眼神为我们开启智慧之门；朋友，是我们心中的阳光，用灿烂的笑容与我们牵手走过人生……
请以“你是我心中的 ”为题写一篇文章。
要求：①先将题目补充完整，可填“高山”“明灯”“阳光”……②表达有真情实感。③不少于600字。
参考答案与解析
1．C
【解答】本题考查字音字形。
A.灼（shá）热——zhuó，恍忽——恍惚；
B.粗犷（kuàng）——guǎng，沧凉——苍凉；
D.化装师——化妆师，羞怯（què）——qiè；
故选C。
2．A
【解答】本题考查词语辨析与运用。
第一空，美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来。各得其所：每个人或事物都得到恰当的位置或安排。根据“大自然生生不息，四时景物______”以及后文可知，句子陈述的对象是“四季的美物”。因此，应选“美不胜收”；
第二空，多姿多彩：指丰富多彩，形容颜色形态多样，很多种形状，很多种颜色。截然不同：形容两件事物毫无共同之处。第二个空修饰的是“四季美景”，因此应选“多姿多彩”；
第三空，热爱：热烈地爱。亲近：亲密接近。“亲近”意味着与自然建立一种亲密无间的关系。而“热爱”虽然也可以表示对自然的喜爱，但相比之下，“亲近”更能体现出与自然互动、融入其中的意境。因此，第三空应选“亲近”；
第四空，“热爱”表示对生活充满热情，积极投入。而“亲近”虽然也可以表示与生活保持紧密关系，但相比之下，“热爱”更能体现出对生活的热爱和珍视。因此，第四空应选“热爱”；
故选A。
3．B
【解答】本题考查病句辨析。
A.搭配不当，“看见”和“乡音”搭配不当，可删去“和地道的乡音”；
C.两面对一面，删去“能否”；
D.句式杂糅，删去“目的”或“为了”；
故选B。
4．C 5．示例：表达了诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。
【解析】4．本题考查内容理解及词句分析。
C.有误。“直接写其巍峨险峻”错误。“山入潼关不解平”意思是：山入潼关，潼关以西，仍是陕地。西去的群山，虽然走向与函谷关的北进黄河相同，但大势一去，在作者笔下，它竟犹如奔驰的骏马，埋没于黄尘大道中，日渐远去了。并非直接写其巍峨险峻；
故选C。
5．本题考查内容理解和情感主旨把握。
诗的首句“终古高云簇此城”描绘了高云簇拥着古城，给人一种雄浑壮阔的感觉，同时也暗示了诗人内心的豪情壮志。诗的第二句“秋风吹散马蹄声”通过写秋风吹散了清脆的马蹄声，进一步以动衬静，突出了孤城的寂寥与辽远。但是，这里的寂寥与辽远并不是诗人内心的孤独和无助，而是诗人在面对壮阔的自然景象时，产生的一种超脱尘世的豁达和豪情。诗的第三句“河流大野犹嫌束”和第四句“山入潼关不解平”，通过拟人的手法，将河流和山峦赋予了人的情感。河流嫌大野束缚，想要冲破束缚，奔向更广阔的天地；山峦入潼关后，依然高耸入云，不肯平息。这两句诗实际上也是诗人内心世界的写照。诗人渴望像河流一样冲破束缚，勇往直前；同时也希望像山峦一样坚韧不拔，永不妥协。
根据以上分析作答即可。
6． 喜欢，爱好 剪 拉 7．他家里贫穷，捡拾柴禾当作灯烛来照明，背诵学习到天亮，不睡觉。 8．告诉我们要想成才，即使有超高的天赋的人，也需要勤学苦练，更何况平凡人，更需要付出成倍的努力。
【解析】6．本题考查文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
（1）“尤好《左氏春秋》及孙吴兵法”的意思是，他特别喜欢《左氏春秋》以及孙武、吴起的兵法。好：喜欢、爱好。
（2）“同射三矢”的意思是，周同射了三支箭。矢：箭。
（3）“飞引弓一发”的意思是，岳飞拉弓射了一箭。引：拉。
7．本题考查文言语句的翻译。
重点词语：家贫：家庭贫穷。拾薪：捡拾柴禾。为烛：用作灯烛。诵习：背诵学习。达旦：直到天亮。寐：睡觉。不寐：不睡觉。
8．本题考查内容理解和启示。
根据“家贫，拾薪为烛，诵习达旦，不寐”可知，岳飞在学习上的刻苦努力，即使条件艰苦，也要坚持学习。根据“飞由是益自练习，尽得同术”可知，岳飞在赢了周同后，并没有满足，而是更加努力地练习箭术。
因此，即使拥有再高的天赋，也需要勤学苦练，不断努力才能成才。对于平凡人来说，更需要付出成倍的努力，才能赶上或者超越那些有天赋的人。只有通过不断的努力，才能在竞争中取得胜利，实现自己的人生价值。
根据以上分析作答即可。
【点评】参考译文
岳飞，字鹏举，是相州（河南）汤阴人。（岳飞）年少时就具有气节，沉稳忠厚，很少说话。天资敏捷聪慧悟性好，能清楚地记住（许多）书与传〔书传：指经书及解释经书的著作）。尤其喜好《左氏春秋》及孙武、吴起的《兵法》。家里比较清贫，拾木柴作为火烛照明。背诵复习一直到天亮都不睡觉。（岳飞）天生就有非常大的力气，不到二十岁，能挽起三百斤的弓剑。（岳飞）向周同学习射剑，周同能同时发射三支箭都能射中箭靶子，以此做给岳飞看；岳飞拉开弓射一箭（就）穿透了靶子，再次发一箭又中。周同大吃一惊，把自己所喜爱的好弓箭送给岳飞。岳飞于是就练习得更勤快，全部得到了周同的箭术。
9． 便引诗情到碧霄 夜阑卧听风吹雨 江春入旧年 博学而笃志 君问归期未有期 巴山夜雨涨秋池
【解答】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中“碧霄、阑、笃、涨”等字词易写错。
10． 不久，不一会儿 相比 约定 抛弃，舍弃 生气，发怒 改变 明确、坚定 振奋 像狗一样 突然 大腿 承接上文，表示原因，这里有“原来是”的意思
【解答】本题考查文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
（1）句意：不久，雪下得急了。俄：不久，不一会儿。
（2）句意：跟把盐撒在空中差不多可以相比。拟：相比。
（3）句意：陈太丘和朋友相约出行。期：约定。
（4）句意：却丢下别人先离开了。委：抛弃，舍弃。
（5）句意：别人不了解我但我不生气。愠：生气，发怒。
（6）句意：一国军队，可以改变它的主帅。夺：改变。
（7）句意：不恬静寡欲无法明确志向。明：明确、坚定。
（8）句意：放纵懒散就不能振奋精神。励：振奋。
（9）句意：其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。犬：像狗一样。
（10）句意：屠夫突然跳起来。暴：突然。
（11）句意：屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿。股：大腿。
（12）句意：原来是用来诱引敌人的。盖：承接上文，表示原因，这里有“原来是”的意思。
11．(1) ①“我”情绪糟糕极了； 风筝摔了许多跟头； “我”感到很好奇。
(2)①运用比喻的修辞手法，将风筝比作不听驯服的小野兽，生动形象地写出了“我”第一次放风筝时不得要领、手足无措的情形。
②“赶”“蹲”“拍”等一系列动作描写，“笑’的神态描写，以及后面的语言描写，生动地写出当“我”放风筝遭遇失败十分沮丧时，妈妈对“我”的安慰与鼓励。
(3)风筝提示我们遇到的是顺境还是逆境，指点我们适应环境；风筝引导我们克服困境，走向成功；风筝教导我们树立正确的人生态度，坚定信念。
(4)都是循循善诱地教导孩子，讲事理，使孩子印象深刻，让孩子自己战胜困难。
【解答】（1）本题考查内容梳理和概括。
结合第③段“我蹲在地上大口大口地喘着气，情绪坏到了极点”可知，①概括为：“我”情绪糟糕极了；
结合第④段“而风筝呢？像只笨鸟一路跌跌撞撞，摔了一个又一个大跟头”，②概括为：风筝摔了许多跟头；
结合第③诗节中⑫段“风筝在母亲的手中像一个乖孩子，任其摆布”“我接过母亲手中的线，听母亲指挥着，风筝这时候似乎听话了很多，静静地在空中自由自在地飞翔”“我转身好奇地问母亲”可知，③概括为：“我”感到很好奇。
（2）本题考查句子赏析。
①结合“而风筝更像一头不听驯服的小野兽”可知，本句话将“风筝”比作“不听驯服的小野兽”，可判断运用了比喻的修辞手法。结合“根本不听我的使唤”可知，生动形象地写出了“我”第一次放风筝时，不知该如何将风筝放飞、手足无措的情形。
②“赶”“蹲”“拍”是动作描写，“笑”是对母亲的神态描写，“臭小子!就这点儿出息!起来吧!让妈妈给你做个示范”是对母亲的语言描写。“赶”“蹲”“拍”三个动作，表现出母亲对“我”的亲呢和关爱，“笑”则是通过温和的神态表现母亲对“我’的安慰，语言中则表现出对“我”的鼓励，故这处语句表现出了母亲对“我”放飞风筝失败后的鼓励、关爱以及安慰。
（3）本题考查主题理解。本文通过记叙母亲指导“我”放风筝这件事而引出“风筝是引路人”的感慨，从而使“我”坚定了去复读，想要考上理想大学的信念。
结合⑮段“其实，我们和风筝是一个整体，当风突然变得强劲了，风筝会向你暗示，这时候你要听它的指挥，赶快放线；当风弱了，风筝也会提醒你，这时候你要赶快收线，这样才能保持一个平衡。其实，这风筝是我们的引路人啊”可知，风筝与我们是一个整体，它会像“引路人”一样提示我们遇到的是顺境还是逆境，从而让我们更快地适应环境。
结合⑳段“第二年，我如愿考上了大学。后来我参加了工作，步入社会，也遇到过不少的坎坷，但是我都挺了过来。因为我心中一直有一股不服输的劲头，我知道，那是风等给子我的”可知，在“我”心里，放风筝失败就像在人生中遇到坎坷，风筝这位“引路人”告诉“我”不能服输，要迎难而上，故“其实，这风筝是我们的引路人啊”启示我们在面对困难时也应该迎难而上。
结合⑰段“我仰着头，再次向风筝深情地望了一眼，一种说不出的滋味涌上心头。我突然感觉，这天空中飞翔的不是风筝，而是一种人生态度”可知，风筝这个“引路人”告诉我们要树立正确的人生态度；
结合⑱段“回到家，我很快收拾好了书包，坚定地对母亲说：‘我要复读！明年一定考上理想的大学’”可知，风筝这位“引路人”启示我们要坚定信念。故“其实，这风筝是我们的引路人啊”启示我们树立正确的人生态度，坚定信念。
（4）本题考查阅读拓展。
本文通过记叙母亲指导“我”放风筝这件事而引出“风筝是引路人”的感慨，从而使“我”坚定了去复读，想要考上理想大学的信念。
《走一步，再走一步》记叙了“我”童年的一次冒险和在父亲的帮助下一步一步战胜困难脱险的经历。
可见作为家长，当孩子遇到困难时，他们不急于帮助孩子，而是鼓励孩子，循循善诱，让孩子自己战胜困难。
12．D 13．勤劳、有惊人的毅力、无私奉献
【解析】12．本题考查内容理解和分析。
D.《植树的牧羊人》是一篇小说，人物和故事都是虚构的，以第一人称讲述故事，是为了增强故事的可信度。选项“可见故事是真实的”表述错误；
故选D。
13．本题考查对人物形象分析概括。
（1）他是一个勤劳的人。根据第②段“他一直在种树。种橡树，种山毛榉，还种白桦树。”以及第④段“这个男人坚持做着自己想做的事”可知，牧羊人从不间断地辛勤劳作，致力于种树的事业。
（2）他是一个有惊人毅力的人。根据第③段“1910年种的橡树，已经长得比我都高”以及第④段“这片一眼望不到边的山毛榉树林就是证明，它们长得足足有我肩膀这么高了”等描述可知，牧羊人种树的时间之长、成果之大，这背后必然需要非凡的毅力和坚定的决心。
（3）他是一个无私奉献的人。牧羊人为了改变环境，选择了种树而不是养羊，如第②段“羊吃树苗，就不养羊了，只留下了四只母羊。”这种对环境和他人的考虑超过了对个人利益的追求。他的付出最终使得“昔日的荒地如今生机勃勃，成为一片沃土”，并且“一万多口人的幸福生活，都源于这位叫艾力泽·布菲的老人”，这都充分展现了他的无私奉献精神。
根据以上分析作答即可。
14．C 15．学校要创造良好、卫生的环境；学校要做好健康教育工作；学校要加强晨检和巡检工作；发现疫情时，学校要及时报告并开展疫情处置工作。
【解析】14．本题考查内容理解辨析。
C.有误。根据材料一中的表格信息可知，流感的症状主要是全身症状变重，如高烧、伴有全身肌肉、关节疼痛、极度疲乏和虚弱、头痛较重等，但呼吸道局部症状在流感型症状中并未提及；
故选C。
15．本题考查内容理解和概括。
（1）根据“学校要创造良好卫生的环境，每天开窗通风，有条件的地方可以采取一些室内空气消毒措施，同时做好儿童课桌椅和玩具的消毒与清洁工作。”可知，保持良好卫生环境的重要性，包括定期开窗通风、进行室内空气消毒、清洁和消毒儿童常接触的物品等，以减少病毒的滋生和传播。
（2）根据“学校要积极做好预防流感的健康教育工作，教育小朋友养成勤洗手的习惯和正确的洗手方法，要培养孩子养成良好的卫生习惯。”可知， 通过开展健康教育活动，学校可以向学生传授预防流感的知识和技能，包括养成勤洗手的习惯、掌握正确的洗手方法等，从而提高学生的自我防护意识和能力。
（3）根据“学校要加强晨检和巡检工作，一旦发现孩子出现发烧咳嗽或咽痛等表现，应通知家长带孩子及时就医，避免造成流感病毒在学校内传播。”可知， 通过加强晨检和巡检工作，学校能够及时发现流感症状的学生，并采取相应的措施，如通知家长及时就医，以防止病情恶化和病毒在学校内的进一步传播。
（4）根据“学校一旦发现流感样病例的聚集性疫情，要及时向所在地区的疾控中心报告，并在疾控中心的指导下开展疫情处置工作。”可知，学校在发现流感疫情时的及时报告和合作重要性，以确保疫情能够得到迅速、有效的控制和处置。
根据以上分析作答即可。
16．D
【解答】本题考查名著识记。
D.有误。孙悟空是在观音菩萨的帮助下降伏了红孩儿。
故选D。
17．B
【解答】本题考查名著内容识记。
A.“收服红孩儿”涉及到的主要角色是红孩儿，他最终被观音菩萨收为善财童子。但这与图片中描述的场景不符；
B.“三打白骨精”是《西游记》中的著名情节。故事中，白骨精三次化身为不同的人来试图加害唐僧，但都被孙悟空识破并打死。这符合图片中描述的“白骨精三次变化迷惑唐僧”以及“悟空识破将其打死”的情节；
C.“捉拿金鱼精”涉及到的主要角色是金鱼精，他是观音菩萨莲花池里养的金鱼，后来跑到通天河为妖。这个情节与图片中的内容也不相关；
D.“大战牛魔王”则是描述孙悟空与牛魔王之间的打斗情景，与图片内容不匹配；
故选B。
18．衍太太。她是鲁迅所著的回忆散文《朝花夕拾》中的人物。在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的典型的市侩形象。鲁迅表面上赞扬她，实际心中却是鄙视衍太太的。
【解答】本题考查对鲁迅名著《朝花夕拾》中的人物理解与分析。
在《朝花夕拾》中，衍太太的行为表现出她心术不正、自私自利、爱推卸责任的性格特点。她不仅在鲁迅父亲临终时做出不恰当的行为，还在日常生活中怂恿小孩子们做出种种不良行为，甚至散布谣言。这些行为都反映出她的市侩嘴脸和恶劣品质。鲁迅在书中对衍太太的描写并非直接贬斥，而是通过细腻的笔触和生动的叙述，让读者自行感受和理解这个角色的性格特点。这种写作技巧也使得衍太太的形象更加立体和生动，给读者留下了深刻的印象。
示例一：长妈妈。她是鲁迅儿时的保姆，在《朝花夕拾》中的《阿长与〈山海经〉》里出现。她切切察察，喜欢告状，睡觉爱摆“大”字，还有很多繁琐的礼节。但是她又能讲“长毛”的故事，让鲁迅对她产生了空前的敬意；她还为鲁迅寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》，这让鲁迅对她又产生了新的敬意。总体来说，长妈妈是一个关心儿童、爱唠叨、爱管闲事、渴望得到幸福的淳朴女性。
示例二：藤野先生。他是鲁迅在日本留学时的老师，在《朝花夕拾》中的《藤野先生》里出现。他生活随便，不拘小节，但对工作极其认真，对学生关爱有加，没有民族偏见。他为鲁迅修改讲义，纠正解剖图，关心鲁迅的解剖实习，还向鲁迅了解中国女人裹脚的情况。总体来说，藤野先生是一个严谨认真、正直善良、和蔼可亲、没有民族偏见的学者形象。鲁迅对他充满了感激和敬仰之情。
19．例文：
你是我心中最美的风景
雨绵绵地下着，与我的心境融为一体。心中那最美的风景，宛如一幅水墨画，淡淡地、轻轻地渲染开来。
那是一个五年级的初秋，我们班来了一位新的班主任。她，中等身材，戴着一副黑框眼镜，眼神中透露着智慧与温柔。与其他老师不同，她从未因我们的调皮捣蛋而大发雷霆，反而总是给予我们无尽的耐心与关爱。
那时的我，是个名副其实的“捣蛋鬼”。但新班主任的到来，似乎为我打开了一扇新的大门。她发现了我隐藏在调皮外表下的聪明与机智，并给予了我前所未有的信任与机会。
一次，她让我负责策划班级的文艺汇演。我受宠若惊，但同时也倍感压力。为了不辜负她的期望，我夜以继日地筹备、排练。终于，在汇演当天，我们班的表演获得了空前的成功。当我看到班主任那欣慰的笑容时，我知道，这一切的努力都是值得的。
然而，好景不长。一年后，班主任因工作调动要离开我们学校。欢送会上，我代表全班同学为她朗诵了一首诗歌。当我深情地念出“老师，你是我心中最美的风景”时，泪水模糊了我的视线。我看到，班主任的眼眶也湿润了。
那一刻，我突然明白了什么是最美的风景。它不是高山流水、不是繁花似锦，而是人与人之间真挚的情感与深深的眷恋。
如今，每当我回想起那段时光，心中总会涌起一股暖流。那位班主任，用她的爱与智慧点亮了我们前行的道路，成为了我心中永恒的风景。
雨，还在下着。我站在窗前，望着远方。心中那最美的风景，仿佛又浮现在眼前。我知道，无论走到哪里，那份深深的眷恋与感激都会如影随形地陪伴着我。因为，你是我心中最美的风景，永远、永远……
老师，感谢您给予我的信任与机会，让我在成长的道路上勇往直前。您的教诲与关爱，如同阳光雨露般滋润着我的心田。在我心中，您就是那最美的风景，永远熠熠生辉！
【解答】本题考查半命题作文。
1.审题。这道作文题属于半命题作文，要求以“你是我心中的____”为题写一篇文章。题目中的“你”指的是某个人或某个事物，“我心中的”则强调了这个人或事物在“我”内心的特殊地位和感受。因此，在审题时，首先需要明确写作对象，可以是父亲、母亲、老师、朋友，或者其他对“我”有重要影响的人或事物。选择恰当的词语（如“高山”“明灯”“阳光”等）补充完整题目，使题目能够准确表达文章的主题。
2.立意。在立意时，我们需要思考文章想要表达的核心思想或情感。对于这道作文题，我们可以通过描述“你”对“我”的关爱和帮助，表达“我”对“你”的感激之情，并思考如何回报这份恩情。可以叙述“你”如何在“我”的成长过程中给予指引和启迪，使“我”获得了宝贵的经验和智慧。可以回忆与“你”共度的美好时光，抒发对“你”的深深眷恋和思念之情。也可以通过对“你”优秀品质和崇高精神的赞美，表达对“你”的敬仰和崇拜之情。
3.构思选材。在构思选材时，我们需要根据立意选择合适的素材和角度来展开文章。我们可以选择与“你”相关的典型事件或场景，通过具体细致的描写来展现“你”的形象和品质。深入挖掘自己在与“你”相处过程中的内心感受和思考，使文章更加真实感人。按照时间顺序或逻辑关系合理安排文章结构，使文章条理清晰、层次分明。
放风筝的情况
我的表现
风筝不驯服
①
②
“我”沮丧极了
风筝服从母亲指挥
③
风筝就是引路人
“我”坚定了信心
病原体
流行范围
流行季节
传染方式
感染频率
典型症状
病程
普通
感冒
多种病毒
散发
季节性不明显
空气飞沫、但传染性弱
每年2次以上
呼吸道局部症状较重：鼻塞、流清鼻涕、打喷嚏、咳嗽、轻度发烧、头痛、咽痛、声音嘶哑等。
3-5日即可自愈
流感
流感病毒
常发生大流行
晚秋和初冬
空气飞沫、但传染性强
每年最多1次
全身症状变重：高烧，伴有全身肌肉、关节疼痛，极度疲乏和虚弱，头痛较重。
一般数周