还剩5页未读，
继续阅读
初中拓展班会 九年级《青春正能量-中考前动员励志主题班会》主题班会教学设计
展开
这是一份初中拓展班会 九年级《青春正能量-中考前动员励志主题班会》主题班会教学设计，共8页。
青春正能量-中考前动员励志主题班会
背景分析（从学情分析、主题解析两方面分析；主题解析侧重分析班会选题和主题间的关系）
学情分析：初四毕业班面临中考压力，这一段充满奋斗的时光是学生们走向成熟、走向独立的阶段。在这一阶段，他们会发现自己发展变化那样明显；对问题会有独自的观点、看法……它意味着青春洋溢，意味着朝气蓬勃、也意味着对前途的担忧和害怕。这个鲜花开放的季节并非总是阳光明媚，也许不知哪边飘来的乌云会悄悄笼罩他们心灵的天空；于是伴着霏霏细雨，忧郁和烦恼油然而生。随着中考临近，我发现很多学生无论是在学习上还是心理上都存有很多的困惑.有些学生在学习上很被动,有些学生在心理上给自己过多的压力,所以中考前期出现了不适应状态,为了可以帮助学生更好的调整自己,希望这次班会课可以帮助学生更好的调整自己，明确奋斗目标，找到奋斗动力。
主题解析：本次班会主题为“青春正能量”，旨在利用不同的故事激发学生实现目标，我们要拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一条心，共圆一个梦。我们将全力以赴，永不放弃。引导同学们从现在起，以最少的悔恨面对过去，用最少的浪费面对现在，用最多的梦想面对未来。携起手来，挑战极限，勇敢起航，我们将用拼搏扼住命运的咽喉，用自信铸就明日的辉煌，在中考挑战面前写下光辉灿烂的一页。
班会目标（从认知目标、情感目标、行为目标三方面分析，目标要具体）
1.认知目标：通过班会活动使学生树立正确的中考目标，认识到实现理想的路途充满艰辛，需要靠同学们脚踏实地，不懈努力地学习，才能去实现心中美好的理想，使美梦成真。作家柳青说过：“人生之路是漫长的，但紧要处只有几步，尤其当人年轻的时候。”让明白我们关键时期要做的事和总要走的路。
2.情感目标：引导学生珍惜中考冲刺时光。通过班会活动，使学生增强自信心，激励大家为理想，为未来而更加努力学习，不断地完善自我。深入地思考帮助自己更好地发现自我；从情感上认识到人的每一次真正意义上的成长都是靠自己来实现的，都是在持续不断的自我发现、自我探寻中的某一瞬间，如同酸碱中和反应后的性质突变中来实现自我突破。而初四这段紧张而忙碌的时光也是人生宝贵的一笔财富。
3.行为目标：能将坚持和拼搏的精神自觉地贯彻到自己的学习和生活中。通过班会活动，使学生树立正确的人生观，价值观，世界观，树立奋斗的理想，激发学生学习的积极性，主动性，以这次班会为新的起点，向更高的目标奋进。以认真、负责、自信的姿态向每一次机会证明自己！以努力奋斗快乐自信的心态去面对中考，挑战自我！
班会活动重难点
引导学生珍惜中考冲刺时光。能将坚持和拼搏的精神自觉地贯彻到自己的学习和生活中。使学生树立正确的人生观，价值观，世界观，树立奋斗的理想，激发学生学习的积极性，主动性，以这次班会为新的起点，向更高的目标奋进。
班会准备（从学生准备、教师准备等方面分析）
教师准备：
1.全班动员，告知此次班会活动主题，在学生中征集本班班会主题和实施方案
2.面对中考，收集学生目前最苦恼的问题，并分析相关原因。
3.通过多种途径查找相关的故事与事迹，从而认识到成功之路就在脚下。
4.制作二班成长MV<<无名之辈>>，让学生懂得，他们是老师心中的骄傲。
5、在全班征集相关的剧本，幻灯片、演讲稿、乐器。
学生准备：
1. 全班动员，收集成长相册和档案
2. 面对中考，写下自己的苦恼与困惑。
3. 主持人确认主持环节与流程。
4. 布置教室。征集相关的剧本，乐器。
班会过程
（每个环节的过程要具体展开，有生成材料）
环节一：
播放二班成长MV<<无名之辈>>，引用作家柳青的话：“人生之路是漫长的，但紧要处只有几步，尤其当人年轻的时候。”导入班会主题。
设计意图：
让学生们感受到，作为毕业班的他们，正处在朝气蓬勃的青春之际，他们有能力为青春证明，有能力为自己建立一个适合的生活秩序。引导深入地思考能帮助自己更好地发现自我；让他们感受到人的每一次真正意义上的成长都是靠自己来实现的，都是在持续不断的自我发现。
环节二：
讲述《狮子与羚羊》。在非洲，每天早晨羚羊睁开眼睛，所想的第一件事就是：我必须跑得更快。而在同一时刻，狮子从睡梦中醒来，首先闪现在脑海里的是，我必须跑得再快一些，以追上更多的羚羊。于是，几乎同时，羚羊和狮子一跃而起，迎着朝阳跑去。
设问：一个拼命地跑，一个拼命地追，为什么？
设计意图：
生活处处都是千帆竞渡，处处都是芸芸众生。生活是公正的，又是极其残酷的，在人生的每一道驿站，每一瞬，我们若消极懈怠，不思上进，必将被抛的老远，或是淘汰出局，或是被生活碾碎撕烂，体无完肤。因此，无论你是羚羊还是狮子，每当太阳升起的时候，就要毫不迟疑地向前奔跑。 面对学业，面对这个必将决定每个学生今后生活状况和人生轨迹的阶段，你也必须“奔跑”，而且必须跑得更快！
环节三：
讲述《南瓜的力量》。美国Amherst学院进行了一个很有意思的实验。实验人员用很多铁圈将一个小南瓜整个箍住，观察它逐渐长大时，能抗住多大由铁圈给予它的压力。当初实验员估计南瓜最多能够承受500磅的压力。在实验的第一个月，南瓜就承受了500磅的压力，第二个月，南瓜承受了1500磅的压力。当它承受到2000磅的压力时，研究人员开始对铁圈进行加固，以免南瓜把铁圈撑开。当研究结束时，南瓜承受了5000磅的压力时，瓜皮才因为巨大的反作用力产生破裂。当他们取下铁圈，费很大力气打开南瓜时，它已无法食用。因为试图想突破重重铁圈的压迫，南瓜中间充满了坚韧牢固的层层纤维。为了吸取养分，以便于提供向外膨胀的力量，南瓜的根系总长甚至超过了8万英尺，所有的根都不屈地往各个方向伸展，几乎穿透了整个花园的每一寸土地。
设计意图：
通常我们很难想象一个南瓜能承受如此大的压力。倘若南瓜能够承受如此大的压力，那么人也一定能够承受。一个人的潜力能有多大？我无法准确回答，但我相信生命的潜能永远大于我们对它的估价！只要我们相信。让同学们感受到当辛劳成为一种习惯，当勤奋成为一种充实，无聊的嬉戏就将变成一种空虚。
环节四：
《龟兔赛跑》的不同场次和启示
1、不久以前，乌龟与兔子之间发生了争论，它们都说自己跑得比对方快。于是它们决定通过比赛来一决雌雄。确定了路线之后它们就开始跑了起来。兔子一个箭步冲到了前面，并且一路领先。看到乌龟被远远抛在了后面，兔子觉得，自己应该先在树下休息一会儿，然后再继续比赛。 于是，它在树下坐了下来，并且很快睡着了。乌龟慢慢地超过了它，并且完成了整个赛程，无可争辩地当上了冠军。兔子醒了过来，发现自己输了。
2、兔子因为输掉了比赛而感到失望，它做了一些失利原因的分析。兔子发现，自己失败只是因为过于自信而导致粗心大意、疏于防范。如果它不那么自以为是，乌龟根本没有获胜的可能。于是兔子向乌龟提出挑战：再比一次。乌龟同意了。于是在这一次比赛中，兔子全力以赴，毫不停歇地从起点跑到了终点。它把乌龟甩在几公里之后。
3、到这里故事还没有结束。这一次，乌龟又动了动脑筋，它意识到，以当前的比赛形式，它是不可能在比赛中胜过兔子的。它想了一阵子，然后向兔子发出了新的挑战，它要跟兔子再比一次，但是比赛路线会有所不同。兔子同意了。它们出发后，兔子遵循了原先的策略，坚持以最快的速度飞跑，直到面前出现了一条大河。终点位于河对岸两公里处。兔子坐了下来，思忖着下一步该怎么办。这时，乌龟赶了上来，它跳进了河里，游到了对岸，并继续向前迈进，最终达到了终点。
4、故事还有更新的版本。兔子和乌龟成了很要好的朋友，它们决定再比试一次，但是这次，它们两个作为一个团队的成员出现。它们出发了，这一次兔子扛着乌龟跑到了岸边，然后，相互对调了一下，乌龟驮着兔子游到了对岸。到了对岸之后，兔子又把乌龟扛了起来，最后，两人一齐冲过了终点线。两人都感到了莫大的满足感，比独自获胜还高兴。
设计意图：
启示一：稳步前进者往往能够获得最终的胜利。
启示二：迅速作出改变并且坚持下去一定能打败又稳又慢的对手。改变刻板的思维方式，改进学习方法，提高学习效率。
启示三：首先应该找出自己的核心竞争力，然后选择适合展现自己核心竞争力的比赛场地。在学习中发掘自己优势，把握先机，想法、行动快人一步。
启示四：某个人学习出色、有很强的核心竞争力是件好事，我们在一个班集体中，你能够在一个团队中工作，并运用好每个人的核心竞争力，别人的强项来补你的弱项，你的强项也可以帮助别人的弱项。
环节五：
讨论《馒头理论》。
设问：是否由此下结论，只要吃第三个馒头就可以了。
其实，没有第一、第二两个馒头的基础，哪有第三个馒头的效果？
设计意图：
基础与发展息息相关。就像盖楼房一样，只打三层楼房的地基，是不能盖出四层楼的，要想盖四层，必须打下四层的地基。学习也是如此，基础扎实，终身受益；基础不牢，终生先天性不足。积累是一个逐渐的过程。十几二十年后，这个世界将是你们的舞台，国家蓝图将由你们描绘，你准备好了吗？
环节六：
讨论“快乐心态”,再明确目标且调整心态的基础上，庄严宣誓。
设计意图：
你准备好了吗？要经得起考试的考验，题海无边，总结是岸。最淡的墨水也胜过最强的记忆。多学一点，多做一点，能力会更强一点。请不要随意说放弃。 坚定信心，多做实事，享受学习的乐趣。愿每个同学都成为最好的自己。
班会后延伸教育活动
毕业班，也如高山，用一年的时间攀登⼀座精神的高山，回头看时就会发现并非高不可攀，人生总是在翻山越岭，中考只是其中⼀座横跨认识转折点的山。在中考面前，有人胆怯了，有人迷惘了。
同学们，你们要达到高山就要有⼀个好的开始做准备，调节好心理状态，风景总在高处!请反思自己的学习情况，明确接下来最后时段的冲刺方向，调整目标，写下自己新的高中心愿单，对倒计时的30天进行全面规划，全力以赴，迎战中考！
班会反思
本次主题班会，在班干部的帮助策划下，组织学生充分展示自己的想法,解决了学生心中的很多问题,让同学们深刻的意识到毕业班最后的冲刺学习需要良好的心态，也离不开良好的集体环境。
通过本次班会活动，能够使同学们从困惑中走出来，认清当前的中考形势，结合自身实际，确定最佳的复习计划，坚定中考拼搏之路，强化同学们朝着目标奋⽃中的动力，增强对未来的信⼼。班会取得的效果明显。
本次班会，充分发挥了学生的主体作用，以学生为中心，让学生现身说法，让学生在参与活动中体会到主题,共同进步。而老师走到了幕后，这也充分体现了现代教育的理念：老师只是学生学习的一个“助手”，学生才是自己成长的主人。
青春正能量-中考前动员励志主题班会
背景分析（从学情分析、主题解析两方面分析；主题解析侧重分析班会选题和主题间的关系）
学情分析：初四毕业班面临中考压力，这一段充满奋斗的时光是学生们走向成熟、走向独立的阶段。在这一阶段，他们会发现自己发展变化那样明显；对问题会有独自的观点、看法……它意味着青春洋溢，意味着朝气蓬勃、也意味着对前途的担忧和害怕。这个鲜花开放的季节并非总是阳光明媚，也许不知哪边飘来的乌云会悄悄笼罩他们心灵的天空；于是伴着霏霏细雨，忧郁和烦恼油然而生。随着中考临近，我发现很多学生无论是在学习上还是心理上都存有很多的困惑.有些学生在学习上很被动,有些学生在心理上给自己过多的压力,所以中考前期出现了不适应状态,为了可以帮助学生更好的调整自己,希望这次班会课可以帮助学生更好的调整自己，明确奋斗目标，找到奋斗动力。
主题解析：本次班会主题为“青春正能量”，旨在利用不同的故事激发学生实现目标，我们要拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一条心，共圆一个梦。我们将全力以赴，永不放弃。引导同学们从现在起，以最少的悔恨面对过去，用最少的浪费面对现在，用最多的梦想面对未来。携起手来，挑战极限，勇敢起航，我们将用拼搏扼住命运的咽喉，用自信铸就明日的辉煌，在中考挑战面前写下光辉灿烂的一页。
班会目标（从认知目标、情感目标、行为目标三方面分析，目标要具体）
1.认知目标：通过班会活动使学生树立正确的中考目标，认识到实现理想的路途充满艰辛，需要靠同学们脚踏实地，不懈努力地学习，才能去实现心中美好的理想，使美梦成真。作家柳青说过：“人生之路是漫长的，但紧要处只有几步，尤其当人年轻的时候。”让明白我们关键时期要做的事和总要走的路。
2.情感目标：引导学生珍惜中考冲刺时光。通过班会活动，使学生增强自信心，激励大家为理想，为未来而更加努力学习，不断地完善自我。深入地思考帮助自己更好地发现自我；从情感上认识到人的每一次真正意义上的成长都是靠自己来实现的，都是在持续不断的自我发现、自我探寻中的某一瞬间，如同酸碱中和反应后的性质突变中来实现自我突破。而初四这段紧张而忙碌的时光也是人生宝贵的一笔财富。
3.行为目标：能将坚持和拼搏的精神自觉地贯彻到自己的学习和生活中。通过班会活动，使学生树立正确的人生观，价值观，世界观，树立奋斗的理想，激发学生学习的积极性，主动性，以这次班会为新的起点，向更高的目标奋进。以认真、负责、自信的姿态向每一次机会证明自己！以努力奋斗快乐自信的心态去面对中考，挑战自我！
班会活动重难点
引导学生珍惜中考冲刺时光。能将坚持和拼搏的精神自觉地贯彻到自己的学习和生活中。使学生树立正确的人生观，价值观，世界观，树立奋斗的理想，激发学生学习的积极性，主动性，以这次班会为新的起点，向更高的目标奋进。
班会准备（从学生准备、教师准备等方面分析）
教师准备：
1.全班动员，告知此次班会活动主题，在学生中征集本班班会主题和实施方案
2.面对中考，收集学生目前最苦恼的问题，并分析相关原因。
3.通过多种途径查找相关的故事与事迹，从而认识到成功之路就在脚下。
4.制作二班成长MV<<无名之辈>>，让学生懂得，他们是老师心中的骄傲。
5、在全班征集相关的剧本，幻灯片、演讲稿、乐器。
学生准备：
1. 全班动员，收集成长相册和档案
2. 面对中考，写下自己的苦恼与困惑。
3. 主持人确认主持环节与流程。
4. 布置教室。征集相关的剧本，乐器。
班会过程
（每个环节的过程要具体展开，有生成材料）
环节一：
播放二班成长MV<<无名之辈>>，引用作家柳青的话：“人生之路是漫长的，但紧要处只有几步，尤其当人年轻的时候。”导入班会主题。
设计意图：
让学生们感受到，作为毕业班的他们，正处在朝气蓬勃的青春之际，他们有能力为青春证明，有能力为自己建立一个适合的生活秩序。引导深入地思考能帮助自己更好地发现自我；让他们感受到人的每一次真正意义上的成长都是靠自己来实现的，都是在持续不断的自我发现。
环节二：
讲述《狮子与羚羊》。在非洲，每天早晨羚羊睁开眼睛，所想的第一件事就是：我必须跑得更快。而在同一时刻，狮子从睡梦中醒来，首先闪现在脑海里的是，我必须跑得再快一些，以追上更多的羚羊。于是，几乎同时，羚羊和狮子一跃而起，迎着朝阳跑去。
设问：一个拼命地跑，一个拼命地追，为什么？
设计意图：
生活处处都是千帆竞渡，处处都是芸芸众生。生活是公正的，又是极其残酷的，在人生的每一道驿站，每一瞬，我们若消极懈怠，不思上进，必将被抛的老远，或是淘汰出局，或是被生活碾碎撕烂，体无完肤。因此，无论你是羚羊还是狮子，每当太阳升起的时候，就要毫不迟疑地向前奔跑。 面对学业，面对这个必将决定每个学生今后生活状况和人生轨迹的阶段，你也必须“奔跑”，而且必须跑得更快！
环节三：
讲述《南瓜的力量》。美国Amherst学院进行了一个很有意思的实验。实验人员用很多铁圈将一个小南瓜整个箍住，观察它逐渐长大时，能抗住多大由铁圈给予它的压力。当初实验员估计南瓜最多能够承受500磅的压力。在实验的第一个月，南瓜就承受了500磅的压力，第二个月，南瓜承受了1500磅的压力。当它承受到2000磅的压力时，研究人员开始对铁圈进行加固，以免南瓜把铁圈撑开。当研究结束时，南瓜承受了5000磅的压力时，瓜皮才因为巨大的反作用力产生破裂。当他们取下铁圈，费很大力气打开南瓜时，它已无法食用。因为试图想突破重重铁圈的压迫，南瓜中间充满了坚韧牢固的层层纤维。为了吸取养分，以便于提供向外膨胀的力量，南瓜的根系总长甚至超过了8万英尺，所有的根都不屈地往各个方向伸展，几乎穿透了整个花园的每一寸土地。
设计意图：
通常我们很难想象一个南瓜能承受如此大的压力。倘若南瓜能够承受如此大的压力，那么人也一定能够承受。一个人的潜力能有多大？我无法准确回答，但我相信生命的潜能永远大于我们对它的估价！只要我们相信。让同学们感受到当辛劳成为一种习惯，当勤奋成为一种充实，无聊的嬉戏就将变成一种空虚。
环节四：
《龟兔赛跑》的不同场次和启示
1、不久以前，乌龟与兔子之间发生了争论，它们都说自己跑得比对方快。于是它们决定通过比赛来一决雌雄。确定了路线之后它们就开始跑了起来。兔子一个箭步冲到了前面，并且一路领先。看到乌龟被远远抛在了后面，兔子觉得，自己应该先在树下休息一会儿，然后再继续比赛。 于是，它在树下坐了下来，并且很快睡着了。乌龟慢慢地超过了它，并且完成了整个赛程，无可争辩地当上了冠军。兔子醒了过来，发现自己输了。
2、兔子因为输掉了比赛而感到失望，它做了一些失利原因的分析。兔子发现，自己失败只是因为过于自信而导致粗心大意、疏于防范。如果它不那么自以为是，乌龟根本没有获胜的可能。于是兔子向乌龟提出挑战：再比一次。乌龟同意了。于是在这一次比赛中，兔子全力以赴，毫不停歇地从起点跑到了终点。它把乌龟甩在几公里之后。
3、到这里故事还没有结束。这一次，乌龟又动了动脑筋，它意识到，以当前的比赛形式，它是不可能在比赛中胜过兔子的。它想了一阵子，然后向兔子发出了新的挑战，它要跟兔子再比一次，但是比赛路线会有所不同。兔子同意了。它们出发后，兔子遵循了原先的策略，坚持以最快的速度飞跑，直到面前出现了一条大河。终点位于河对岸两公里处。兔子坐了下来，思忖着下一步该怎么办。这时，乌龟赶了上来，它跳进了河里，游到了对岸，并继续向前迈进，最终达到了终点。
4、故事还有更新的版本。兔子和乌龟成了很要好的朋友，它们决定再比试一次，但是这次，它们两个作为一个团队的成员出现。它们出发了，这一次兔子扛着乌龟跑到了岸边，然后，相互对调了一下，乌龟驮着兔子游到了对岸。到了对岸之后，兔子又把乌龟扛了起来，最后，两人一齐冲过了终点线。两人都感到了莫大的满足感，比独自获胜还高兴。
设计意图：
启示一：稳步前进者往往能够获得最终的胜利。
启示二：迅速作出改变并且坚持下去一定能打败又稳又慢的对手。改变刻板的思维方式，改进学习方法，提高学习效率。
启示三：首先应该找出自己的核心竞争力，然后选择适合展现自己核心竞争力的比赛场地。在学习中发掘自己优势，把握先机，想法、行动快人一步。
启示四：某个人学习出色、有很强的核心竞争力是件好事，我们在一个班集体中，你能够在一个团队中工作，并运用好每个人的核心竞争力，别人的强项来补你的弱项，你的强项也可以帮助别人的弱项。
环节五：
讨论《馒头理论》。
设问：是否由此下结论，只要吃第三个馒头就可以了。
其实，没有第一、第二两个馒头的基础，哪有第三个馒头的效果？
设计意图：
基础与发展息息相关。就像盖楼房一样，只打三层楼房的地基，是不能盖出四层楼的，要想盖四层，必须打下四层的地基。学习也是如此，基础扎实，终身受益；基础不牢，终生先天性不足。积累是一个逐渐的过程。十几二十年后，这个世界将是你们的舞台，国家蓝图将由你们描绘，你准备好了吗？
环节六：
讨论“快乐心态”,再明确目标且调整心态的基础上，庄严宣誓。
设计意图：
你准备好了吗？要经得起考试的考验，题海无边，总结是岸。最淡的墨水也胜过最强的记忆。多学一点，多做一点，能力会更强一点。请不要随意说放弃。 坚定信心，多做实事，享受学习的乐趣。愿每个同学都成为最好的自己。
班会后延伸教育活动
毕业班，也如高山，用一年的时间攀登⼀座精神的高山，回头看时就会发现并非高不可攀，人生总是在翻山越岭，中考只是其中⼀座横跨认识转折点的山。在中考面前，有人胆怯了，有人迷惘了。
同学们，你们要达到高山就要有⼀个好的开始做准备，调节好心理状态，风景总在高处!请反思自己的学习情况，明确接下来最后时段的冲刺方向，调整目标，写下自己新的高中心愿单，对倒计时的30天进行全面规划，全力以赴，迎战中考！
班会反思
本次主题班会，在班干部的帮助策划下，组织学生充分展示自己的想法,解决了学生心中的很多问题,让同学们深刻的意识到毕业班最后的冲刺学习需要良好的心态，也离不开良好的集体环境。
通过本次班会活动，能够使同学们从困惑中走出来，认清当前的中考形势，结合自身实际，确定最佳的复习计划，坚定中考拼搏之路，强化同学们朝着目标奋⽃中的动力，增强对未来的信⼼。班会取得的效果明显。
本次班会，充分发挥了学生的主体作用，以学生为中心，让学生现身说法，让学生在参与活动中体会到主题,共同进步。而老师走到了幕后，这也充分体现了现代教育的理念：老师只是学生学习的一个“助手”，学生才是自己成长的主人。
相关教案
初中拓展班会 九年级《我的“罗马”探索记——初中生涯规划活动设计》主题班会教学设计： 这是一份初中拓展班会 九年级《我的“罗马”探索记——初中生涯规划活动设计》主题班会教学设计，共8页。教案主要包含了 导入，展开等内容，欢迎下载使用。
高中 拓展班会 高一年级 《助力梦想，成就青春》----主题班会 教学设计： 这是一份高中 拓展班会 高一年级 《助力梦想，成就青春》----主题班会 教学设计，共4页。
小学拓展班会 三年级 红色精神励志行----主题班会 教学设计： 这是一份小学拓展班会 三年级 红色精神励志行----主题班会 教学设计，共8页。
