2024年中考语文一轮复习：名著导读《儒林外史》练习

这是一份2024年中考语文一轮复习：名著导读《儒林外史》练习，共12页。试卷主要包含了单选题，语言表达，名著导读，语段阅读，综合性学习等内容，欢迎下载使用。

一、单选题
1．下面有关《儒林外史》的说法不正确的一项是（ ）
A．《儒林外史》没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成，描写的是明清时期科举制度下读书人及官绅的活动和精神面貌。
B．《儒林外史》以写实主义手法来刻画人物形象，成功地运用了讽刺艺术，喜剧性与悲剧性高度和谐统一，将生活之丑转化为艺术之美。
C．王冕是《儒林外史》中一个正面形象，他性格孤傲，鄙视权贵，诗作多为同情劳动人民、谴责豪门权贵、轻视功名利禄、描写田园隐逸生活之作。
D．范进是《儒林外史》中一个热衷科举、深受封建思想毒害的下层知识分子。他原是穷秀才，为人老实，受人欺侮，中举后能同情百姓，为民请命。
2．严监生是《儒林外史》中一个复杂而立体的人物形象，他有吝啬的一面，也有卑微可怜的一面，还有慷慨与不乏人情味的一面。他临死的时候把手从被单里拿出来，伸出两根手指头的意思是（ ）
A．灯盆里点了两茎灯草，太费油B．还有两个亲人，不曾见面
C．两位舅爷不在跟前，非常挂念D．还有两笔银子，未曾吩咐明白
二、语言表达
3．导学四【理解主题】范进中举，几十年寒窗换回一朝成名，结局似乎很圆满。那么，范进究竟是一个喜剧人物还是一个悲剧人物？课外阅读《儒林外史》中的相关篇章，结合“知识卡片”，与同学们讨论，并记录你们的看法。
知识卡片
悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕破给人看。
——鲁迅《再论雷峰塔的倒掉》
三、名著导读
4．名著阅读。
根据《儒林外史》的相关内容，按要求答题。
（1）吴敬梓善用讽刺艺术塑造人物，在《儒林外史》中运用夸张、对比、细节描写等艺术手法，刻画了“喜极而疯”的范进、“伸着两根指头难以咽气”的—— 以及标榜自己“从不晓得占人寸丝半粟的便宜”却拦劫别人家猪的 。
（2）F有人说，“好好的一个匡超人，脚踏进儒林便成了畜生”。请从下面的回目中，选择一个事件，分析匡超人的这种变化。
相关回目：第十六回大柳庄孝子事亲乐清县贤宰爱士；
第十七回匡秀才重游旧地赵医生高踞诗坛；
第十八回约诗会名士携匡二访朋友书店会潘三；
第十九回匡超人幸得良朋潘自业横遭祸事；
第二十回匡超人高兴长安道牛布衣客死芜湖关。．
名著
5．文艺部征集青春主题赛事周边创意设计。请依据参考模板，介绍你的设计。
要求：符合赛事主题
【方案简述】把飞鸟元素印在马克杯上，配上《泰戈尔诗集》中有关飞鸟的诗句。
【设计理由】泰戈尔常常借飞鸟歌唱生命，表达对世间万物的热爱和思考。将我的设计图案印制在马克杯上，用日常的杯子装上泰戈尔对生活的热爱和思考。在喝水时，能提醒我们生活平淡却不忘诗意和远方，达到宣传赛事的目的。▲
6．《儒林外史》“秉持公心，指摘时弊”（鲁迅语），在刻画人物的同时，针砭时弊，揭露社会现象背后荒谬的本质。对比其他文学作品中类似的形象，该书的讽刺意味更强。请根据你的阅读积累，完成表格。
名著阅读。
7．《儒林外史》为我们描绘了一幅儒林群丑图，儒林众生丑相毕现，其中人物和故事组合不正确的一
项是（ ）
A．牛浦郎得到了一位去世诗人的诗集，冒名顶替，招摇撞骗。
B．严监生巧取豪夺、横行乡里的奸诈、卑鄙小人，书中描写最为生动传神的是云片糕事件。
C．匡超人恬不知耻自夸，误用“先儒 ”，酿成笑话。
D．周进足以和范进媲美，痛哭号板，被科举制度拨弄的神魂颠倒，可悲可怜可笑。
8．《儒林外史》中不仅有对儒林丑类的揭露和讽刺，而且有对正面人物的肯定和歌颂。其中杜少卿深受读者的喜爱，请阐述理由。
9．小说，以其鲜活的人物形象、跌宕起伏的故事情节吸引着千千万万的读者。阅读下列名著《儒林外史》片段，回答问题。
他看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住。金有余道：“你看这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不死了人，为甚么这样号啕痛哭？”他也不听见，只管伏着号板哭个不住。一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，____哭的众人心里都凄惨起来。金有余见不是事，同行主人一左一右架着他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。众人七手八脚，将他扛抬了出来，在贡院前一个茶棚子里坐下，劝他吃了一碗茶；犹自索鼻涕，弹眼泪，伤心不止。
（1）【阅著作】选文中的他是 ，《儒林外史》是我国文学史上一部杰出的长篇讽刺小说，作者是 ，小说将 作为揭露和讽刺的主要对象。
（2）【品手法】以上文段在刻画人物的过程中，运用了哪些讽刺手法？产生了怎样的讽刺效果？
（3）【谈人物】《儒林外史》中的人物是可以归类的，请从下列人物中任选两个归为一类，并结合他们事迹和形象说说你归类的理由。
王冕 周进 范进 严贡生 杜少卿 匡超人 虞博士
我将 和 归为一类，理由：
阅读《儒林外史》节选部分，完成问题。
这周学道虽也请了几个看文章的相公，却自心里想道：“我在这里面吃苦久了，如今自己当权，须要把卷子都要细细看过，不可听着幕客，屈了真才。”主意定了，到广州上了任。次日，行香挂牌。先考了两场生员。三场是南海、番禺两县童生。周学道坐在堂上，见那些童生纷纷进来；也有小的，也有老的，仪表端正的，獐头鼠目的，衣冠齐楚的，䍀缕破烂的。落后点进一个童生来，面黄肌瘦，花白胡须，头上戴一顶破毡帽。广东虽是气候温暖，这时已是十二月上旬，那童生还穿着麻布直裰，冻得乞乞缩缩，接了卷子，下去归号。周学道看在心里，封门进去。出来放头牌的时节，坐在上面，只见那穿麻布的童生上来交卷，那衣服因是朽烂了，在号里又扯破了几块。周学道看看自己身上，绯袍金带，何等辉煌。因翻一翻点名册，问那童生道：“你就是范进？”范进跪下道：“童生就是。”学道道：“你今年多少年纪了？”范进道：“童生册上写的是三十岁，童生实年五十四岁。”学道道：“你考过多少回数了？”范进道：“童生二十岁应考，到今考过二十余次。”学道道：“如何总不进学？”范进道：“总因童生文字荒谬，所以各位大老爷不曾赏取。”周学道道：“这也未必尽然。你且出去，卷子待本道细细看。”范进磕头下去了。
那时天色尚早，并无童生交卷。周学道将范进卷子用心用意看了一遍，心里不喜道：“这样的文字，都说的是些甚么话！怪不得不进学！”丢过一边不看了。又坐了一会，还不见一个人来交卷，心里又想道：“何不把范进的卷子再看一遍？倘有一线之明，也可怜他苦志。”从头至尾，又看了一遍，觉得有些意思。正要再看看，却有一个童生来交卷。因取过笔来，在卷子尾上点了一点，做个记认。又取过范进卷子来看。看罢，不觉叹息道：“这样文字，连我看一两遍也不能解，直到三遍之后，才晓得是天地间之至文！真乃一字一珠！可见世上胡涂试官，不知屈煞了多少英才！”忙取笔细细圈点，卷面上加了三圈，即填了第一名。又把魏好古的卷子取过来，填了第二十名。将各卷汇齐，带了进去。发出案来，范进是第一。谒见那日，着实赞扬了一回。点到二十名，魏好古上去，又勉励了几句“用心举业，休学杂览”的话，鼓吹送了出去。
10．请用简要的语言概括本选段的主要内容。
11．周进三次看范进的卷子时对其作品有什么样的感受？请分别概括。
不屑一顾—— ——
12．有人说，“好好的一个匡超人，一脚踏进儒林便成了畜生”。请分析匡超人的这种变化过程。
省二实验中学九年一班举行《儒林外史》读书交流会，同学们就读书感受各抒己见。
13．小红同学说：“《儒林外史》是我国清代杰出的现实主义长篇讽刺小说。作者刻画了很多热衷功名富贵的读书人形象，将他们的丑态描绘得淋漓尽致，比如 ，从他 的表现可见；还有一些读书人考取功名后却成为贪官污吏的代表，如 ，从他 的表现可见。”
14．小明同学说：“我认为书中也不乏正面人物形象，他们给我留下了深刻印象，比如以作者本人为原型塑造的 ，他不热衷功名，从他 的表现可见。”
15．李华同学说：“我认为书中的沈琼枝和《简·爱》中的简·爱在性格上有很多相似之处。比如她们都有 、 的特点。
16．《儒林外史》中的这段文字描绘了当时怎样的社会现实？揭露批判了什么？
潘三道：”你且说是甚么事。”李四道：”目今宗师按临绍兴了，有个金东崖在部里做了几年衙门，挣起几个钱来，而今想儿子进学。他儿子叫做金跃，却是一字不通的，考期在即，要寻一个替身。这位学道的关防又严，须是想出一个新法子来，这事所以要和三爷商议。”潘三道：“他愿出多少银子？”李四道：”绍兴的秀才，足足值一千两一个。他如今走小路，一半也要他五百两。只是眼下且难得这一个替考的人。又必定是怎样装一个何等样的人进去？那替考的笔资多少？衙门里使费共是多少？剩下的你我怎样一个分法？”潘三道：”通共五百两银子，你还想在这里头分一个分子，这事就不必讲了。你只好在他那边得些谢礼，这里你不必想。”李四道：”三爷，就依你说也罢了。到底是怎个做法？”潘三道：”你总不要管，替考的人也在我，衙门里打点也在我，你只叫他把五百两银子兑出来，封在当铺里，另外拿三十两银子给我做盘费，我总包他一个秀才。若不得进学，五百两一丝也不动。可妥当么？”李四道：”这没的说了。”当下说定，约着日子来封银子。
17．不动笔墨不读书，看书的时候要把读书时的所感所想，不论是心得体会，还是疑惑不解的地方，都要随手记下来，这样才能有助读而后学。以下是《儒林外史》阅读任务单，请你完成相关任务。
18．在“传统文化节”中，全班共读《儒林外史》，开展了讽刺艺术之对比手法专题探究活动。请阅读以下题目，按要求完成。
小田同学读完《儒林外史》后，想和你交流两个问题：
19．《儒林外史》中常运用对比手法，客观描写某人对另一人前后不同的态度，以营造强烈的讽刺效果。小田同学写了一个示例，请你从原著中另选一例加以说明。
【示例】梅玖与周进：周进做老童生时，梅玖对其任意嘲弄；周进做了国子监司业，梅玖却冒认门生，对周进敬重如神。
20．小田同学发现，“学而优则仕”是《儒林外史》中读书人的根本信念。请结合原著谈谈你对此有何认识，并说说今天我们读书学习的目的是什么。
21． 阅读下面选文，完成小题
“他在省城要看贡院①，不想才到天字号②，就撞死在地下。众人都慌了，只道一时中了邪。取了水来，三四个客人一齐扶着，灌了下去。喉咙里咯咯的响了一声，吐出一口稠涎来。众人扶着他立了起来。他看着号板，又是一头撞将去；这回不死了，放声大哭起来。”
（注）①贡院：明清时期省城乡试、京城会试的场所皆称为贡院。②天字号：贡院连贯排列着隔离考生的窄小单间，天字号即第一号。
（1）“他”是《儒林外史》中的 （人名）。
（2）他见到天字号和号板，为什么要一头撞死？
22． 批注是我们常用的读书方法，请阅读下表，完成指定任务。
（1）自选角度，为A段文字写几句批注。
（2）阅读批注二，联系名著比较虞育德与范进的追求有何不同，作者塑造这两类人物的目的是什么？
23． 名著阅读。
下面文段选自清代作家 的《儒林外史》，选段中的【甲】指 （人名）。
【甲】自此在秦家放牛，每到黄昏，回家跟着母亲歇宿。或遇秦家煮些腌鱼腊肉给他吃，他便拿块荷叶包了回家，递与母亲。每日点心钱，他也不买了吃；聚到一两个月，便偷个空，走到村学堂里，见那闯学堂的书客，就买几本旧书。逐日把牛拴了，坐在柳荫树下看。
四、语段阅读
请阅读以下文段，按要求回答问题。
“这湖是极宽阔的地方，和西湖也差不多大。左边台城望见鸡鸣寺。那湖中菱、藕、莲、芡，每年出几千石。湖内七十二只打鱼船，南京满城每早卖的都是这湖鱼。湖中间五座大洲：四座洲贮了图籍；中间洲上，一所大花园，赐与庄征君住，有几十间房子。园里合抱的老树，梅花、桃、李，芭蕉、桂、菊，四时不断的花。又有一园的竹子，有数万竿。园内轩窗四启，看着湖光山色，真如仙境。门口系了一只船，要往那边，在湖里渡了过去；若把这船收过，那边飞也飞不过来。”
(《儒林外史》第三十五回)
24．庄征君后来与迟衡山等人商订泰伯祠的礼乐，这场祭祀的主祭是 。
25．玄武湖等南京名胜寄托了作者亲近山水、关照人生的隐逸理想，庄征君等人也是作者推崇、敬重的一类人。请在《儒林外史》中选择一个寄托作者理想的人物，结合相关情节分析其人物形象。
26．请运用所积累的知识，回答问题题。
自此之后，娄太爷的病，一日重一日。那日，杜少卿坐在他眼前，娄太爷说道：我在你家三十年，是令先尊一个知心的朋友。令先尊去后，大相公如此奉事我，我还有甚么话？你的品行、文章，是当今第一人。你生的个小儿子，尤其不同，将来好好教训他成个正经人物。但是你不会当家，不会相与朋友，这家业是断然保不住的了！像你做这样慷慨仗义的事，我心里喜欢；只是也要看来说话的是个甚么样人。像你这样做法，都是被人骗了去，没人报答你的。虽说shī恩不望报，却也不可这般贤否不明。
（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
杜少卿 慷慨 shī 恩
（2）提取文段中画线句“那日，杜少卿坐在他眼前"的主干，应为： 。
（3）文段中“令先尊”是一个敬辞，在选段中指（ ）
A．杜少卿死去的爷爷B．杜少卿死去的父亲
C．杜少卿死去的哥哥D．杜少卿死去的母亲
（4）以土文段选自《 》，作者 。作品中能体现杜少卿“慷慨仗义”的一个事例是 。
五、综合性学习
27．导学三【品味细节】精彩的细节大多是作者精心设置和安排的，阅读时需要细细品味。按下面的要求完成任务。
（1）《儒林外史》的作者善用传神的细节描写来刻画人物形象，不动声色地再现现实的荒谬。细读课文，找一个这样的例子并分析。
（2）*选一个情节，发挥想象， 添加细节，改写成课本剧。
答案解析部分
1． D2． A
3． 【示例】无论范进中举与否 ，他都是一个悲剧性人物。为了所谓的‘进学”，范进从二十岁一直考到五十四岁，把一生浪费在科举中，逆来顺受，饱尝酸辛，甚至衣食无着，家人险些饿死，此为悲剧性之一。范进中举后喜极而疯，治好后又马上表现出虚伪、世故的一面，对胡屠户态度的变化、与张乡绅称兄道弟等都说明他早已被科举制度所腐蚀同化，扭曲了灵魂，丧失了良心，此为悲剧性之二。从众人前后截然不同的表现来看，整个社会都有着趋炎附势的风气，这种风气引诱着读书人不惜一切代价追求功名，腐蚀着一代又一代读书人，此为悲剧性之二。
4． （1）严监生(或“严致和")；严贡生(或“严致中”)
（2）【示例1】杭州诗会上，结识了一群斗方名士，受他们影响，沽名钓誉，逐渐丢掉了淳朴善良的心性。
【示例2】在潘三的带领下伪造文书、替人代考，大把敛财，失格失德。
【示例3】逼妻回乡，隐瞒婚史，进京别娶，攀附权贵，背信弃义，丧失做人底线。
5．示例：方案简述：设计手绘的金色太阳元素并配上《艾青诗选》中的诗句印制于扇子上。
设计理由：我选取艾青诗选中的太阳元素。太阳象征光明，是艾青向往自由光明的写照。通过太阳这一元素，为青春生活注入希望与光明。天气渐热，扇子使用频率较高，能更好地营造校园诗意氛围，激发大家对于赛事的关注。
6．①他是一个贪官，他蛮横无理、依仗权势为非作歹、鱼肉百姓，勾通官府，巧取豪夺。为了霸占寺庙的田产，诬陷和尚白吃官司。②少年时善良、孝顺，照顾父亲；后来变成寡情薄义、人格扭曲的畸形读书人。潘三入狱不去探望，隐瞒婚史，另娶他人。
7．B
8．①他不热衷功名，反对八股科举，不愿做官，被视为“ 自古及今难得的一个奇人 ”。在他身上蔑视科举的思想尤为突出。②他敢于怀疑权威，对儒家经典的解释者朱熹提出大胆的挑战。③杜少卿轻视礼教，反对歧视妇女，反对纳妾，具有初步的民主主义思想。④他仗义疏财.平等爱人。
9． （1）周进；吴敬梓；（封建）科举制度
（2）运用了夸张、细节描写等讽刺手法，淋漓尽致地表现了周进热衷功名、迂腐可笑的丑态，展现了功名利禄对读书人灵魂的毒害。
（3）一组：王冕；杜少卿；王冕见知县来访，却离乡躲避。杜少卿被巡抚荐举入京作官，他装病不去。两者都不慕功名利禄、蔑视权贵。二组：周进、范进。周进因屡试不中而头撞号板，范进五十四岁才中了个秀才，中举后喜极而疯，两者都是醉心功名，迂腐可怜，深受科举制度毒害的典型代表。
10．示例：周进因为同情范进，因而把范进的考卷批为第一名。
11．可怜他，同情他，看完觉得有些意思；看完叹息，认为是天地间之至文
12． 示例：匡超人本是贫寒人家子弟，因生计流落杭州，马二先生见他年轻好学，又有孝心，便资助他回家的路费和回家后做生意的银两，还指点他举业之途。这个时候的匡超人内心纯良，对马二先生拜了又拜，谢了又谢，并受马二先生的影响，把科举作为人生的唯一出路。他到城里结交了一批名士、老爷，也开始批八股文选本后，为抬高自己，对曾经帮助过他的马二贬损毫不留情，马二先生境地悲惨，匡超人不仅没有帮助反而妄加诽谤嘲笑。彻底反映出匡超人自私自利、忘恩负义的丑恶嘴脸。
13．范进；考了大半辈子科举，高中时却欢喜极发疯；汤奉；采用侮辱式的刑戮处理偷鸡贼和回民老师父的案子。
14．杜少卿；傲视权力、拒绝出仕、讲求孝道、尊重妇女、扶危济困
15．反抗命运；不屈不挠
16． 描绘了当时替考代考的社会现实，揭露了财人做官才人代考的颠倒的社会现实。批判了八股科举制度，揭露了反动统治的罪恶和虚伪，批判了腐败的社会现实和金钱至上的错误价值观。
17． 更好地理解作者的写作意图：不是为了骂世，而是为了醒世；包含了作者的美好期待——为文人立品，为世人矫俗；这是在文字狱盛行的时代里，文人自我保护的一种手段；体现了作者讽刺艺术的高明；表达含蓄，耐人寻味。
18． ①范进中举喜极而疯。
②示例一：周进中进士前梅玖当众羞辱周进虽年长，却还是童生，只能称“小友”，身份不及他“老友”尊贵。又“即兴创作”恶作剧地编了一首“宝塔诗”，讽刺周进还不是秀才。周进中进士后，梅玖冒称是他的学生，还撒谎说周进最喜欢自己。通过对比的手法，讽刺了梅玖这一类读书人虚伪，毫无学者风范，品德低劣，从而揭露了科举制度对读书人心灵的戕害。
示例二：匡超人原本是一个孝顺善良的人，后来假造文书，代人应考，变成对妻子冷漠蛮横，对朋友虚伪圆滑的市侩小人。作者利用前后对比的手法写出了在科举制度下文人士子个体良知泯灭的悲剧。
（示例一：王冕，蔑视权贵，不慕名利，拒赴官约，为躲避做官终年在会稽山生活。
示例二：杜少卿，淡薄功名，讲究“文行出处”，反对八股文章和科举制。
19．示例：胡屠户与范进：范进中举前，胡屠户对其百般羞辱和谩骂；范进中举后，他马上改称范进为“贤婿老爷”，唯恐不敬。
20．“学而优则仕”这个信念让作品中很多读书人学到了知识，却泯没了良知：有人因中了举人而疯癫，有人仗着学识换来的权势横行乡里。今天也有读书人为了考硕士、博士而不择手段，或者卖弄用知识换来的财富。我们读书学习的目的不是为了追名逐利，而是为了成才，为家乡建设、祖国富强和民族复兴而贡献力量。
21． （1）周进
（2）恳求别人带他参观贡院时，大半生追求功名富贵却求之不得的辛酸悲苦，以及所忍受的侮辱欺凌一下子倾泻出来，所以想一头撞死。
22． （1）“面黄肌瘦，花白胡须，头上戴一顶破毡帽”，外貌描写表现范进生活十分贫困，他年纪很大仍然参加“童生”考试，说明他深受封建教育的毒害。语段刻画了一个穷酸、迂腐的形象。
（2）虞育德：对于功名，淡然处之。范进：热衷功名。《儒林外史》从揭露科举制度及其奴役下的士人的丑恶灵魂入手，刻画了特定时代各个不同阶层的众生相，抨击了腐蚀士人灵魂的八股取士制度。 也热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。
23． 吴敬梓；王冕
24．虞育德(虞博士)
25．示例一：庄绍光热心助人，如郭孝子万里寻亲，他赠银四两，并为他写了一份信；诚心赞人，他赞赏虞育德的“浑雅”，并与之结为“性命之交”；淡泊功名，虽应召赴京，终于辞聘归来，面对众乡绅的纷纷拜见，他带着妻子急速搬去玄武湖住，过上悠然的隐逸生活。
示例二：杜少卿蔑视科举，轻视富贵，淡泊功名。皇上征辟，他避之不及，装病拒绝出仕。尊重妇女，反对礼法，大胆拉着妻子的手游山饮酒。扶危济困，出钱帮助众人。
示例三：王冕懂事孝顺，勤奋好学，体谅母亲的苦衷，辍学给人放牛，靠自学精通学问和绘画。蔑视权贵，京官危素想与他会面，他离乡躲避。朝廷征聘，他逃到会稽山隐居。
26． （1）qīng；kāng；kǎi；施
（2）杜少卿坐
（3）B
（4）儒林外史；吴敬梓；杜少卿主动找来娄太爷的孙子，送给他一百两银子(看管祠堂的黄大说他没钱修房子，杜少卿立即拿出五十两银子给了黄大)
27． （1）【示例】如写范进的疯态：“他爬将起来，又拍着手大笑道：‘噫！好！我中了！’笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水，众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。”这些细节生动地揭示了范进内心和外形的矛盾，就内心而言，他是个胜利者，他感到扬眉吐气，因而拍着手大笑；他要向周围的人宣布自己的夙愿已经实现，所以往门外飞跑，跑到集上。但在外形上他却是个失败者，头发跌散，两手黄泥，一身的水，从而达到强烈的讽刺效果。
（2）略人物形象特点
人物代表
情节概述
趋炎附势
张静斋
①▲
高俅
因踢球而窃居高位，玩弄权术，坏事做尽的地痞无赖。
灵魂堕落
匡超人
②▲
骆驼祥子
经历三起三落后，成了麻木，潦倒，自暴自弃的行尸走肉。
阅读策略
内容呈现
思考与理解
回目名探究
第1回说楔子敷陈大义借名流隐括全文
第 55 回添四客述往思来弹一曲高山流水
第 56 回神宗帝下诏旌贤刘尚书奉旨承祭
①问题：本书共 56 回，将此三回目集中进行探究，对理解作者写作意图有何意义？
我的理解
关注名家点评
《中国小说史略》中，鲁迅把《儒林外史》看作讽刺小说的典范，说其“婉而多讽”。
②问题：为什么吴敬梓在书中多用“婉讽”，而不直接讽刺？
我的理解：
《儒林外史》中讽刺艺术之对比手法专题探究
情节对比
①左图故事呈现了《儒林外史》中一个经典情节，请你用一句话概述这个情节。
②结合《儒林外史》相关内容，另举一例谈谈，作品是如何通过对比手法达到讽刺效果的。
人物对比
清闲斋老人对《儒林外史》有这样的评价：“其书以功名富贵为一篇之骨：有心艳功名富贵而媚人下人者；有倚仗功名富贵而骄人傲人者；有假托无意功名富贵，自以为高，被人看破耻笑者；终乃以辞却功名富贵（不追求功名利禄），品第最上一层，为中流砥柱。”本书塑造了丰富的儒林群像，其中既有丑陋尽显的士林人物，亦有寄托作者心中理想的高洁之士。在各色人物对比下深刻描摹出笑中泣泪的世情百态。
请写出书中一位“辞却功名富贵者”，简述理由。
选文
批注
A.落后点进一个童生（范进）来，面黄肌瘦，花白胡须，头上戴一顶破毡帽……那童生还穿着麻布直裰，冻得乞乞缩缩……周学道看着自己身上，绯袍锦带，何等辉煌！
批注一：____
B。天子看见，说道：“这虞育德年纪老了，着他去做一个闲官罢。”当下就补了南京的国子监博士。虞博士欢喜道：“南京好地方，有山有水，又和我家乡相近。我此番去，把妻儿老小接在一处，团圆着……”
批注二：虞育德殿试在二甲，因不肯谎报年龄，只能到南京做个闲官，他却道“南京好地方”。前文范进中举后疯语“噫，好了，我中了”。言为心声，可见二人的追求完全不同。