还剩14页未读，
继续阅读
成套系列资料，整套一键下载
第25讲 词句的理解与赏析（讲义）2024年中考语文讲练测（解析版）
展开
这是一份第25讲 词句的理解与赏析（讲义）2024年中考语文讲练测（解析版），共17页。试卷主要包含了方法总结12，从深层含义的角度入手等内容，欢迎下载使用。
目 录
\l "_Tc27337" 一、考情分析 PAGEREF _Tc27337 \h 2
TOC \ "1-2" \h \u \l "_Tc27337" 【课标要求】 PAGEREF _Tc27337 \h 2
\l "_Tc7213" 【考查重点】 PAGEREF _Tc7213 \h 2
\l "_Tc10808" 【命题趋势】 PAGEREF _Tc10808 \h 2
\l "_Tc27337" 二、知识建构 PAGEREF _Tc27337 \h 2
\l "_Tc12626" 考向1：词语的理解及赏析 PAGEREF _Tc12626 \h 3
\l "_Tc10278" 考向2：句子的赏析 PAGEREF _Tc10278 \h 5
\l "_Tc26362" 三、方法总结12
\l "_Tc19551" 中考语文记叙文阅读破解赏析句子题型5个切入点 PAGEREF _Tc19551 \h 12
\l "_Tc6226" 四、考场练兵 PAGEREF _Tc6226 \h 13
【课标要求】
2022版课标中对于记叙文阅读的考查，有如下几点。
1.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。能区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
2.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。
3.阅读反映中国革命各个时期的重大事件、伟大成就、代表性人物及其感人事迹的优秀文学作品，感悟革命领袖、革命英雄、模范人物的理想信念和奋斗精神，运用多种方式交流自己的阅读感受。
4.阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。
5.阅读表现人与社会、人与他人的古今优秀诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品，学习欣赏、品味作品的语言、形象等，交流审美感受，体会作品的情感和思想内涵；尝试写诗歌、小小说等。
6.领略数字时代精彩的文学世界，欣赏由经典文学作品改编的影视作品，感受不同媒介的艺术魅力。
【考查重点】
1.词语的理解及赏析
2.句子的赏析
【命题趋势】
纵观近几年全国各地的中考语文试题，我们可以发现，记叙文阅读的命题有三个重要走向：一是从选文范围看，阅读材料由课内继续向课外延伸拓展，大多出自文摘类杂志（如《读者》《意林》《青年文摘》《特别关注》《微型小说选刊》）等精美时文，作者一般集中于当代热点作家（如张丽钧、张抗抗、毕淑敏、刘亮程、周国平、李丹崖、周海亮、马德、丁立梅等）。二是从选文内容看，更加贴近《语文课程标准》的阅读目标要求，更加注重对文化内涵、人文素养、人文精神的挖掘，十分重视选文所蕴含的教育意义，与学生的内心世界贴近，写青少年成长历程的文章占较大比例。三是从命题方向看，分值比重仍会不断加大，主观试题有进一步扩大的趋势，综合性、探究性的试题越来越受重视，学科知识的交叉、综合和渗透有所体现。试题重点考査考生的知识与能力，关注考生对阅读材料的体验和感悟能力，体现阅读个性。对文章整体感知、理解、领悟以及考查学习方法、表述阅读心得的创新型试题将增多，且更具开放性。应注意的是，对文章的思想感情的把握将会呈现出更大的灵活性、开放性；对文章写作特色的考查将会更灵活；对学生语言的表述、思维的创新等方面的要求将会更高。
考向1：词语的理解及赏析
1.常见题型
体会加点词语在表达上有什么好处或作用。
加点的词语在文中具体指什么?
把句子中的“xx”改成“xx”好不好? 或：加点词语能否互换?为什么?
联系上下文，体会加点词语的含义。
2.思路分析
（1）文中xx词语指的是什么。
①指示代词：在上下文中找，一般先往前找，再往后找，由近及远地找。“这”“这个”“这些”是近指，“那”“那个”“那些”是远指，“某”“某类”是不定指。
②非指示代词：从理解词义入手，找到关键词句，把指代的具体对象和内容代入原句，看与原文的思路、意思是否一致。
（2）说说加点词语的含义。
【答题策略】
明确词语本义→揣摩词语语境义→把握引申义（指代义、临时义、修辞义、象征义）→分析表达效果→联系主旨。
【答题模板】
XX词原指本义)，这里指(语境义)，写出了...的特点(状态、情态)，表现了的心情(品格)。
（3）XX词语有什么样的表达效果。
【答题策略】
①词义角度。理解词语本义→分析词语语境义→表达的情感。
②修辞角度。运用的修辞手法→修辞的作用→表达的情感。
③词性角度。判断词性→表现出的作用(人物形象、品质等)。
A.动词、形容词：极富表现力,生动形象地写出了
B.副词:修饰(限制)了XX一词，贴切形象地体现了...的特征，表达了...的情感。
C.拟声词：生动形象地描写了...的情态美，流露的情感。
D.叠词：音律和谐，富有节奏感，加深语意。
④感情色彩角度。运用反语或褒贬反用，在特定语言环境中表达特殊感情。
答题模板
①XX词有的意思，写出了的情景，表达了的思想感情。
②XX词写出了...(结合文章内容)，表达了...的思想感情。
③XX词运用手法，表现/揭示/突出了事物/人物的特点，表达了...的思想感情。
（4）XX词语能否删去
答题策略
①从词语含义角度。注意词义的不同侧重点。
②从词语感情色彩角度。褒义词不能用于贬义，贬义词不能用于褒义。
③从词语生动形象角度。
答题模板
①“可以”或“不可以”(一般情况不可以,特别是书上的原文)。
②(结合句子分析效果)该词强调突出/限制/说明/修饰了形象/恰如其分地表现了特点。
③如果删掉，则不能体现语言的准确/严密/生动/形象，或与事实不符，或太绝对等，所以不能删。
（5）XX词语能否改换成X X
答题模板
①(一般情况)不能。
②解释词义，比较两个词含义上的差别。
③(动词)因为该词准确生动具体地写出了形容词)因为该词生动形象地描写了副词)因为该词准确地说明了的情况(表程度、表限制、表时间、表范围等)。
④换成XX后，没有这种效果，所以不能换。
考向2：句子的赏析
句子的赏析是中考现代文阅读的必考题，无论是何种文体都会有要赏析的句子。
句子赏析的考点包括分析句子在文中的作用，赏析句子的表达效果，体会句子包含的情感等方面的内容，当然，前提是理解句子的含义。考查形式灵活多样，或给出赏析的角度，或任选一句赏析，或以批注的方式进行赏析。
1.答题思路
（1）从结构上看作用。处在文章不同位置的句子，其作用不同，一般情况下：(1)统领句起总起下文的作用。(2)过渡句起前后照应，承上启下的作用。(3)结尾句起总结全文、照应题目(开头)、首尾呼应的作用。
（2）从内容上分析含义。紧扣文章主旨、写作背景及作者的思想倾向理解语句：记叙类文章中的议论、抒情语句往往直接揭示文章主旨，因此应在整体感知全文、把握文章主旨的基础上，结合文章主旨对表达作者感悟的句子进行拓展，明确表述所透露的意思。如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理，那就可以从它带给你启迪的角度来品味。
（3）从艺术手法上看表达效果。可以从修辞手法、描写方法、表现手法、表达方式、句式等角度入手去分析句子。
思路：结构上的作用——内容上的作用——艺术手法
散文中常用来赏析的句子一般有：(1)运用修辞的句子。(2)人物描写的句子。(3)景物描写的句子。(4)富有深意的哲理句、主旨句。
2.思考角度
对句子的赏析可以从以下几个角度入手：
（1）从修辞角度赏析
答题四步：(1)判断运用了什么修辞手法。(2)写出该修辞手法的一般作用。(3)结合具体句子分析含义。(4)表现了什么/表达了什么感情/突出了什么/强调了什么。
如朱自清的《春》：“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展地，笑着走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。”这段话运用比喻、排比的修辞，生动形象地写出了春天的新、美、力，表达了作者对春天的喜爱、赞美之情，运用排比，增强了语言的气势。
【答题格式】这句话运用了……的修辞手法，生动形象(修辞格作用)地刻画了(表现了、描写了)……，表现了(人或事物)……的特征，表达了作者(或文中人物)对某某事物的……的感情，给读者留下了深刻的印象。
（2）从人物描写的角度赏析。
答题五步：(1)判断运用了什么描写方法。(2)结合具体句子分析其内容。(3)表现了人物什么心理(心情)。(4)突出了人物什么性格(精神品质)。(5)揭示出了文章什么主旨。
人物描写方法及作用
①外貌描写。通过对容貌、姿态、服饰、神情、音调等的描写。
作用：揭示人物的身份地位、思想品质、精神风貌和性格特征的一种描写方法。
②神态描写的作用：主要是透过特定环境，特定时刻人物的情态、表情看出人物的内心世界，展现出人物的性格，表现出人物的品格、精神；然后，结合作用仔细阅读有关神态描写的内容并分析归纳。
答题格式：通过对XX的神态描写，表现出人物XX的心理，表现人物XX的性格（品质、精神等）。
③动作描写作用：显示人物内心世界，刻画人物性格，表现变化的姿势、感情或者态度，创造生动的画面和活跃的场景等。
答题格式：运用动作描写，“……”“……”等词生动准确地写出了人物……的动作，表现出人物的……的心理（心情），并反映了人物的……性格征或……精神品质，（有时还推动了情节的发展）。
④语言描写作用：言为心声，语言可以反映人物的心理活动，也可以表现人物的性格特点。
答题格式：这里运用了语言描写，写出了人物……心理，表现了人物……的性格。
⑤心理描写作用：揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情；塑造人物形象、刻画人物性格；深化作品主题。
答题格式：运用心理描写，形象生动地反映人物……性格（品质）或揭示人物的……心理。
（3）从句子中的关键词语入手，通过对其语境意义的把握来理解句子的含义。
如鲁迅《孔乙己》：“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”这句话中的“大约”与“的确”是关键词。“大约”是一个表推测的词语，文章结尾处，即小伙计叙述故事的时候，一直没有再见到孔乙己，也没有人谈起孔乙己死的消息，孔乙己是社会上可有可无的人，他的死当然无人知晓，只能靠推测；“的确”表示肯定的语气。用“的确”来表示“我”猜测的结论。因为世态炎凉，孔乙己无人照料，而“我”又长久没有看见他，在那样冷酷无情的社会里，孔乙己的悲惨下场又是注定的。所以赏析这个句子可以抓住这两个关键词来分析：这句看似矛盾的话深刻地揭露了封建社会的黑暗和科举制度的罪恶，流露出“我”的同情，控诉了当时社会的世态炎凉。
（4）从句式角度赏析。
疑问句：吸引读者，制造悬念。
设问句：提醒注意，引发思考，使文章波澜起伏有变化。
反问句：加强语气。
感叹句：抒发强烈的感情。
（5）从表达方式的角度赏析。
议论句：揭示……的道理，点明事件的意义或文章的主旨，起到统领全篇，画龙点睛的效果。
抒情句：抒发作者……的思想感情，使文章具有强烈的感染力，引起读者共鸣。
【例题剖析】阅读下面的文字，完成下面小题。
重生的月季花
明前茶
①那天，我提着水果和饭盒，去养老院看望逐渐失智的父亲。一进门，平时走路都需要搀扶的父亲，竞颤悠悠地站起来，拉着我的手，要带我去后院。
②一到后院，我就闻见新鲜土壤的湿润味道。原本空荡荡的花坛里，翻了土，种上了一些经过矮化处理的月季花，红的、粉的、黄的、橙的、白的，还有各种镶边的、混色的……虽然月季的朵形远没有五月份的硕大，有些植株还被虫子啃去了半边，但另外一半依旧顽强地、郁郁葱葱地生长着，并且还在不断冒出新的花蕾。
③为了看花，老人们有的摇着轮椅，有的推着助行车，纷纷从房间里出来了。父亲也一改愁眉苦脸的模样，脸上有了兴致与光辉，他一步一蹭地从小房间里出来，穿过走廊，一直走到后院里。养老院的吴院长欣慰地说：“为了看花，你爸这几天走得鞋底都蹭掉了一层。我们的理疗师苦口婆心动员他们多做运动，恐怕都起不了这几朵花那么大的作用。”
④我很好奇这几十株花是哪儿来的，因为养老院压根没有钱搞绿化，吴院长虽然前几年把后院堆放杂物的棚屋改建成了花圃，但好久都没有筹集到栽花、栽树的经费。
⑤吴院长揭开了谜底：“张嫂送来的呀！那个在我这里应聘护理员不成，就在大厅里当众痛哭的黑高个儿，你还记得吗？”
⑥我当然记得，四年前，性情如火的张嫂急着要为一对双胞胎女儿筹集大学学费，见吴院长不肯留她，急坏了……结果，养老院一些好心肠的老人们纷纷出来劝她，见劝不住这女人的滚滚热泪，他们又拿出了压箱底的手帕包，自发捐了两千多元给张嫂。
⑦这件事，让张嫂惦记上了养老院的老人家。吴院长说，张嫂现在成了搞城市绿化的能手，组织了30多位老乡干绿化，街心公园、十字路口、高架桥快速线的两侧花圃，到处都有他们戴着草帽和护袖，埋头养护、修剪、补种的身影。
⑧前不久的一个周末，她开着小皮卡，领着几位老乡，在养老院门口卸下半车月季老桩。她用满是老茧的手一把拉住吴院长：“养老院要种花，让这里的老人家看到泼辣的颜色、兴旺的花朵，这好处，不用我多说了吧。”
⑨吴院长特别不好意思：“可是，我没有经费买你的花……”
⑩张嫂戴着粗线手套，拎起一棵带土的花来给吴院长细看：“不要钱，这是刚从珠江路上淘汰下来的花。你放心，遭了虫的月季，我已经自掏腰包杀了虫；生长不良的部分已经修剪了。起码有一小半月季老桩看着还挺有生命力，就这样一股脑儿淘汰了，太可惜。”
⑪吴院长还没有发话，张嫂和她的伙伴们已经从小皮卡上拿下工具，飞快地进入荒废许久的花圃，先翻一遍地，把小石头与小砖块拣出去，马上开始种花。
⑫吴院长感动得一句话也说不出来。如果张嫂他们把淘汰的花运到垃圾站去，这会儿工作早完成了，而今，他们却还要在这里再苦干三四个钟头。吴院长只好立刻吩咐厨房煮了绿豆稀饭，还把自己的端午福利拿了出来，热粽子，切鸭蛋，让这些纯朴的工友们垫垫肚子。
⑬张嫂吸溜着薄粥，宽慰吴院长：“你不晓得，这些花，夏天我们去喷水，秋天我们去修剪，前两年下暴雪前，又去盖草垫子防冰冻……有感情了。如今要丢了它们，心里也不忍。替它们寻找一个好人家，心里才踏实。”
⑭这些差点被丢弃的月季花，适应了养老院的环境后，逐渐有了元气。它们如今不再呼吸马路上的汽车尾气了，恐怕比当年栽在马路中间花坛里时精神还要昂扬得多。新的一批花朵又开起来了，比春天时的花朵，有的色彩淡了一些，有的朵形小了一些，但它们依旧是泼皮又绚烂的月季啊。它们的花期还很长，可以从现在开到晚秋。
⑮养老院里坐轮椅的老人家也出来呼吸新鲜空气了。他们努力端稳了手机，拍花朵上的蝴蝶和瓢虫。这样简单又深刻的变化，由做绿化的张嫂带来，真是了不起。
（选自《羊城晚报》2023年7月19日，有删改）
1．下列对小说的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．小说第①段设置悬念，既引出了下文要阐述的内容，同时又能激发读者的阅读兴趣。
B．第②段中，作者通过嗅觉、视觉描写，并运用对比手法写出了后院花坛的变化之大。
C．小说反复写父亲及病房里其他老人们的变化，主要目的是突出月季花的绚烂和美好。
D．小说第⑭段中“它们依旧是泼皮又绚烂的月季”，“泼皮”是指月季花的生命力旺盛。
2．结合小说内容，简要分析“张嫂”的人物形象。
3．第⑥段在文中有何作用？请联系上下文简要分析。
4．★文中画横线的句子主要运用了什么描写方法？有什么作用？
5．标题“重生的月季花”包含哪几层含义？请谈谈你的理解。
【答案】1．C 2．示例：①勤劳能干，张嫂组织老乡干绿化，成为城市绿化能手；②知恩图报，张嫂一直惦记着养老院中的老人们，并给敬老院送花；③纯朴善良，张嫂送花时看出了吴院长的不好意思，宽慰吴院长。 3．第⑥段交代了老人们给张嫂捐款的往事，点明了张嫂给养老院送月季花的原因，既表现了老人们的善良，也表现了人与人之间互相帮助的真挚情感。 4．主要运用了动作描写，通过“拿下”“进入”“翻”“拣”等一系列动词，生动地描写了张嫂和她的伙伴们娴熟麻利的种花动作，表现了他们的勤劳能干。 5．“重生的月季花”既指从路边淘汰下来的月季花在养老院重获生机，顽强绽放；又指养老院的老人们在花的感染下，精神面貌发生变化，他们不再愁眉苦脸，脸上又有了“兴致与光辉”；还指当年为筹集孩子学费而痛哭的张嫂重拾对生活的信心，成为一位带领30多位老乡干绿化的绿化能手。
【解析】1．本题考查内容理解和辨析。
C.有误，小说反复写父亲及病房里其他老人们的变化，主要目的是为了突出养老院的老人们在花的感染下，精神面貌发生变化；
故选C。
2．本题考查人物形象分析。
结合⑦段中“这件事，让张嫂惦记上了养老院的老人家。吴院长说，张嫂现在成了搞城市绿化的能手，组织了30多位老乡干绿化，街心公园、十字路口、高架桥快速线的两侧花圃，到处都有他们戴着草帽和护袖，埋头养护、修剪、补种的身影”的内容，从张嫂组织老乡干绿化，成为城市绿化能手可以看出张嫂是一个勤劳、能干的人；
结合⑤段中“吴院长揭开了谜底：‘张嫂送来的呀！那个在我这里应聘护理员不成，就在大厅里当众痛哭的黑高个儿，你还记得吗？’”的内容，从张嫂一直惦记着养老院中的老人们，给敬老院送花，可以看出她是一个知恩图报的人；
结合⑨段中“吴院长特别不好意思：‘可是，我没有经费买你的花……’”，⑩段中“张嫂戴着粗线手套，拎起一棵带土的花来给吴院长细看：‘不要钱，这是刚从珠江路上淘汰下来的花。你放心，遭了虫的月季，我已经自掏腰包杀了虫；生长不良的部分已经修剪了。起码有一小半月季老桩看着还挺有生命力，就这样一股脑儿淘汰了，太可惜’”的内容，从张嫂送花时看出吴院长的不好意思并宽慰吴院长，可以看出她是一个纯朴、善良的人。
3．本题考查句段作用。
结合第⑥段“性情如火的张嫂急着要为一对双胞胎女儿筹集大学学费，见吴院长不肯留她，急坏了……结果，养老院一些好心肠的老人们纷纷出来劝她，见劝不住这女人的滚滚热泪，他们又拿出了压箱底的手帕包，自发捐了两千多元给张嫂”可知，这部分内容交代了养老院的老人帮助张嫂的感人事迹，能够表现出老人们的热心和善良，也让人感受到社会上的人与人之间的温暖，正是因为老人们的热心，再结合第⑦段“这件事，让张嫂惦记上了养老院的老人家”和第⑧段“前不久的一个周末，她开着小皮卡，领着几位老乡，在养老院门口卸下半车月季老桩。她用满是老茧的手一把拉住吴院长：‘养老院要种花，让这里的老人家看到泼辣的颜色、兴旺的花朵，这好处，不用我多说了吧。’”可知，张嫂心中怀着对养老院的老人的感激，专门为养老院送月季花，文章内容连贯，前后照应，结构严谨。
4．本题考查句子赏析。解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。
结合第⑪段“张嫂和她的伙伴们已经从小皮卡上拿下工具，飞快地进入荒废许久的花圃，先翻一遍地，把小石头与小砖块拣出去，马上开始种花”的内容，由“拿下工具，飞快地进入荒废许久的花圃，先翻一遍地，把小石头与小砖块拣出去，马上开始种花”可知，运用“拿下”“进入”“翻”“拣”等一系列动词，采用了动作描写，生动地描写了张嫂和她的伙伴们娴熟麻利的种花动作，表现了他们的勤劳能干的形象特征。
5．本题考查标题的含义。
表层含义：结合⑩段中“不要钱，这是刚从珠江路上淘汰下来的花。你放心，遭了虫的月季，我已经自掏腰包杀了虫；生长不良的部分已经修剪了。起码有一小半月季老桩看着还挺有生命力，就这样一股脑儿淘汰了，太可惜”，⑭段中“这些差点被丢弃的月季花，适应了养老院的环境后，逐渐有了元气。它们如今不再呼吸马路上的汽车尾气了，恐怕比当年栽在马路中间花坛里时精神还要昂扬得多。新的一批花朵又开起来了，比春天时的花朵，有的色彩淡了一些，有的朵形小了一些，但它们依旧是泼皮又绚烂的月季啊”的内容可知，“重生的月季花”表面上指的是从路边淘汰下来的月季花在养老院重获生机，顽强绽放；
深层含义：结合⑮段中“养老院里坐轮椅的老人家也出来呼吸新鲜空气了。他们努力端稳了手机，拍花朵上的蝴蝶和瓢虫。这样简单又深刻的变化，由做绿化的张嫂带来，真是了不起”的内容可知，“重生的月季花”是指养老院的老人们在花的感染下，精神面貌发生变化，他们不再愁眉苦脸，脸上又有了“兴致与光辉”；结合⑥段中“我当然记得，四年前，性情如火的张嫂急着要为一对双胞胎女儿筹集大学学费，见吴院长不肯留她，急坏了……结果，养老院一些好心肠的老人们纷纷出来劝她，见劝不住这女人的滚滚热泪，他们又拿出了压箱底的手帕包，自发捐了两千多元给张嫂”，⑦段中“这件事，让张嫂惦记上了养老院的老人家。吴院长说，张嫂现在成了搞城市绿化的能手，组织了30多位老乡干绿化，街心公园、十字路口、高架桥快速线的两侧花圃，到处都有他们戴着草帽和护袖，埋头养护、修剪、补种的身影”的内容可知，“重生的月季花”是指当年为筹集孩子学费而痛哭的张嫂重拾生活的信心，成为一位带领30多位老乡干绿化的绿化能手。
中考语文记叙文阅读破解赏析句子题型5个切入点
一、从修辞的角度入手。
1、修辞手法 + 内容 + 感情:
答题模式:运用 的修辞手法， 写出了 的特点，表达了作者 的思想感情。
2、常见的几种修辞手法有八种“设问、反问、比喻、排比、反复、对偶、夸张、拟人”。
比喻:是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
作用:将A比作B，生动形象地写出了某某事物的……
特征：给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂，帮助人们理解。表达了作者……的感情。
二、从字词的角度。
一个句子出彩，往往在乎一词，所以古人说，一字千金。一个词用得生动准确而精当，一个句子就有了精气神，一个人物就因这一个词或一个字活了。
富有表现力的词语:动词，形容词，副词，叠词。
答题模式:词的本义 + 语境义 + 情感(心理、性格、心情)
三、从人物描写的角度入手。
(1)人物描写手法:外貌、语言、动作、心理、神态、细节。
答题模式:描写角度 + 内容 + 情感(性格、心情、形象、品质)
描写方法:
动作描写:……的动作，生动地写出了……
语言描写:……的语言，生动传神地写出……
神态描写:……的神情，细腻刻画了……
心理描写、细节描写、侧面描写:……
(2)从感官描写的角度:听、视、嗅、味、触觉。
答题模式:本句从听(视、嗅、味、触觉)的角度+具体内容的分析
四、从环境描写的角度入手。
自然环境描写四步分析法:
①概括，先概括描写的内容(交代了时间、地点、天气、背景等)。
②气氛，渲染了……气氛，烘托人物……的心情。
③内容，推动情节的发展，表现人物的性格，塑造人物形象，突出文章主旨。
④结构，和上文……相照应，为下文……作铺垫、
五、从深层含义的角度入手。
作家写文章手法不一，艺术风格各异，语言特色也大相径庭。有的通俗质朴，有的含蓄隐晦，话里有话，言外有意，这就有必要联系上下文来理解句意。
(一)双关句
答题模式:一要答出本义，二要答出深层含义;
(二)富有哲理的句子:
方法:着重体会关键词在特定语境中的含义，然后代入原句，用自己的话复述句意。
(三)言外之意句:
结合上下文理解句子的弦外之音，写出作者的真正用意。
阅读下面的文章，完成练习。
灯 花
马平
①那是我15岁那年的一粒灯火。
②那年深秋，整个公社的人在我们大队集结，参加水库建设会战。一个小道消息，突然从此起彼伏的打夯号子声中溜出来，在人山人海中乱窜。当时初中毕业已经4个月的我，也在水库工地参加劳动，耳朵获得了这个消息，嘴上却无从求证。父亲在外地任教，把确切的消息急切地送回家来：招生考试制度恢复了，已经向全国发布。
③我知道了，我没有资格报考大学，但我凭着一张初中毕业证可以报考中专。当时，我们院子里住满了来修水库的民工，其中有我读初中时高年级的校友，他们和我一样没被推荐读高中。
④他们和我一起报考中专之后，再也不到我住的木楼上来了。木楼顶上盖了一片亮瓦，西墙开了一扇小窗，靠窗有一张木桌和一盏煤油灯，摆上一个学习小组不在话下。可他们对我说，你是尖子生，就指望你脱下草鞋穿皮鞋，怎么还敢来影响你呢？
⑤距离考试时间已经不足20天，转眼就入冬了。白天，谁都要上水库工地，没有复习迎考那一说。夜里，不管多累，我都会坐到煤油灯前复习政治。数学和语文，我觉得自己用不着复习。母亲买回了足够的煤油，只对我说了一句，把灯点亮些。她知道我会心疼煤油，舍不得让灯芯往上冒一冒。民工队伍好像全都转入了院子地下，没有一点动静，我只偶尔听到头顶亮瓦过风的声音。那扇小窗一直紧闭着，我和灯都不需要冷风。我更不需要看一看夜晚的模样，反正如同一个大得无边的锅底，连个灯花花都没有。
⑥当时农村生活已有改善，并不是都穷得连一盏灯都点不起了，但电灯依然是一个遥远的梦。谁家有一盏带玻璃罩儿的煤油灯，那简直就是“轻奢”了。而我们自制的煤油灯，灯芯结出的一粒或半粒火苗，就像叶尖上的一粒或半粒露珠，呼吸重了它都会灭掉。那灯花花，只有被什么遮挡起来才会有一点安全感，比如，一面没有裂缝的墙，一扇关得严实的门，一本打开并且站立的书。一粒灯火大不过露水，再被贴身拦截，别说远处，就是到了跟前，都不一定看得见。
⑦一天深夜，我被困在了一道几何题里，就抬头看了看亮瓦，知道月亮出来了。我有一个醒脑的办法——不要逻辑，胡思乱想。我想，灯火虽小，却也会让亮瓦晕出一块长方形的亮光，再由下到上泄露给月亮，并且会让整个天空都知道。地上的灯光连天上都看得见，为什么在地上看不见？我这样没来由地想一通，就狠下心来，让灯芯往上冒了冒，然后站起来，把小窗也打开了。那由我独占的一粒灯火，发出又大又亮的一团灯光，从窗口跳跃出去，让我看见了月色，也看见了霜。
⑧我还看见，远处山上有个灯花花，一眨眼就不见了。
⑨我没有多看外面，也没有把小窗关上。我好像需要一点其他亮光，月色，霜，另外的灯花花。还有，要是有人在远处能看到我的灯，也好。不一会儿，我就识破了几何图里一个梯形的真面目，再一次站起来，就好像踩在真正的梯子上了。我“更上一层楼”，好像立即就看得更远一些了。
⑩我希望再看到那个灯花花，却落了空。
⑪尽管夜里都下霜了，但在我的印象里，那是一个暖冬。如今，深夜开窗那一幕在我的记忆里早已模糊，说不定只有“明月光”而没有“地上霜”，或者相反。那灯花花，也可能是个梦花花。我却清楚地记得，考试那天，没有雨，没有雪，也没有风。考完，回到家中，我继续下地干活，直到收到信封上写着我名字的一封信。那是师范学校的录取通知书，也是我平生收到的第一封信。
⑫从此，我读书、教书并且写书，没有哪个夜晚离开过一盏灯。
⑬我在读书时遇到了“灯花”，误以为就是那个所谓的“灯花花”。不过，我很快就弄明白了，灯花，它是灯芯燃烧时结成的花状物，从古至今都以它为吉兆，甚至把它和喜鹊相提并论。
⑭我知道了，灯花，它不是灯芯在火焰里的灰烬，而是灯火在亮度中的结晶。
⑮我在15岁那年一定见识过或含蓄或兴奋的灯花，只不过因为我当时懵懂无知，让它被忽略、被遮蔽、被埋没了。“灯花”这个词，它在那个暖冬，一定会以喜结万家的温情，不时爆起爆落，乍开乍放。旮旮角角，星星点点，五湖四海，万水千山，灯花，连同那还有一口气的灯花花，汇成了一个时代的吉兆。
（选自《解放日报》，有删改）
1．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文章第①段独句成段，小巧别致，“一粒灯火”总领全文内容，成为文章的线索。
B．文章第⑦段中“我”面对灯火的“胡思乱想”，其实并不是没有逻辑，也有道理。
C．文章第⑨段写“我”深夜开窗后，头脑清醒，豁然开朗，最终解决了几何难题。
D．文章第⑫段写“我”以后的人生经历，突出了“我”命运的改变和对灯的看重。
2．“我”报考中专之后，众人都表现出对“我”支持的态度。请完成下面的表格内容。
3．文章第⑧⑩⑪段三次写到远处的“灯花花”，有什么作用？
4．★赏析句子：
而我们自制的煤油灯，灯芯结出的一粒或半粒火苗，就像叶尖上的一粒或半粒露珠，呼吸重了它都会灭掉。
5．文章意蕴丰富，我们从中感受到不管哪个时代，奋斗是不变的主题。思考本文为什么以“灯花”为标题？
【答案】1．D 2．（1）再也不到我住的木楼上来了，因为“我”是尖子生，不敢来影响我学习。
（2）买回了足够的煤油，让“我”把灯点亮些，支持我学习。 3．第⑧段写看到远处的“灯花花”，是表现“我”需要另外的灯花花。第⑩段“我希望再看到那个灯花花，却落了空”可知，“我”很希望看到别处的“灯花花”，远处的“灯花花”给予了“我”温暖和力量，让“我”意识到“我”不是一个人，还有别的人和“我”一同并肩作战。第⑪段写没有再看到“灯花花”，猜测那“灯花花”可能是个“梦花花”，这些都表现了远处的“灯花花”给“我”带来的温情和对于生活的美好希望。 4．运用比喻的修辞，把火苗比喻成露珠，生动形象的写出了煤油灯火苗的微弱，表达了当时生活条件的艰苦以及人们的节俭。 5．（1）用“灯花”为标题，可以概括文章内容。文章所写的是15岁那年的一粒灯火，即“灯花花”，“我”在“灯花花”下复习，“灯花花”虽小，但给人带来光明和希望。（2）用“灯花”为标题，可以突出文章的主题。“灯花”是吉兆，“我”终于考上师范，是对上进奋斗精神的肯定。
【解析】1．本题考查文章内容的理解和分析。
D.有误，结合第⑫段“从此，我读书、教书并且写书，没有哪个夜晚离开过一盏灯”可知，写出了“灯”对“我”学习工作的重要，而不是“我对灯的看重”；
故选D。
2．本题考查文章内容的理解和概括。
第（1）空：结合第④段“他们和我一起报考中专之后，再也不到我住的木楼上来了”和“可他们对我说，你是尖子生，就指望你脱下草鞋穿皮鞋，怎么还敢来影响你呢”可概括为：再也不到我住的木楼上来了，因为“我”是尖子生，不敢来影响我学习；
第（2）空：结合第⑤段“母亲买回了足够的煤油，只对我说了一句，把灯点亮些”可概括为：买回了足够的煤油，让“我”把灯点亮些。
3．本题考查词句的理解。
结合第⑧段“我还看见，远处山上有个灯花花，一眨眼就不见了”和第⑩段“我希望再看到那个灯花花，却落了空”可知，“我”很希望看到别处的“灯花花”，“我”为了能够考上中专，挑灯夜读，晚上感到了孤独和寂寞，而远处的“灯花花”给予了“我”温暖和力量，让“我”意识到“我”不是一个人，或许还有别的人和“我”一同并肩作战，再结合⑪段“那灯花花，也可能是个梦花花”可知，灯花花给了我希望，让“我”燃起了力量，升起了对生活的热烈追求，向着心中的梦想前进。据此理解概括回答即可。
4．本题考查词句的理解和赏析。
句中“灯芯结出的一粒或半粒火苗，就像叶尖上的一粒或半粒露珠”中运用了比喻的修辞，将灯芯上的火苗比作一粒或半粒露珠，生动形象地描绘出以前农村贫穷时家里自制的煤油灯火苗很微弱，表现出生活的艰辛贫困。
5．本题考查标题的含义和作用。
结合文章第①段“那是我15岁那年的一粒灯火”可知，此处的“灯火”指的是“灯花花”，再结合第⑤段“夜里，不管多累，我都会坐到煤油灯前，复习政治和数学”可知，“灯花花”给了“我”光明和温暖，“我”在灯花花下复习功课；
再结合第⑬段“我在读书时遇到了‘灯花’，误以为就是那个所谓的‘灯花花’。不过，我很快就弄明白了，灯花，它是灯芯燃烧时结成的花状物，从古至今都以它为吉兆，甚至把它和喜鹊相提并论”可知，“我”误把“灯花”当成了“灯花花”，不过后来也认识到“灯花”更有深意，它是吉兆；
再结合⑮段“我在15岁那年一定见识过或含蓄或兴奋的灯花”可知，“灯花花”和“灯花”两者内容相近，“我”在15岁复习功课那一年也许见过灯花，灯花给我带来了好运，“我”也最终考上了师范学校，实现了命运的改变，“我”很感谢灯花，用它来概括文章内容；
结合⑮段“‘灯花’这个词，它在那个暖冬，一定会以喜结万家的温情，不时爆起爆落，乍开乍放。旮旮角角，星星点点，五湖四海，万水千山，灯花，连同那还有一口气的灯花花，汇成了一个时代的吉兆”，而且作者赞美灯花，希望它能够给千千万万的家庭带来好运，也希望“灯花花”能够成为时代的吉兆，改变无数家庭的命运，赞美了奋斗的精神，“灯花”能够点明文章中心。修辞
作用
比喻
这句话运用了比喻的修辞，把……比作……，生动形象地写出了……，表达了作者……的感情。
拟人
这句话运用了拟人的修辞，把……写活了，使……富有人情味，生动形象地写出了……，表达了作者……的感情。
排比
这句话运用了排比的修辞，写出了……，表达了……强烈的感情，句式整齐，音律和谐，增强了语言的气势。
反复
这句话运用了反复的修辞，强调了……，突出表达了……的感情。
夸张
这句话运用了夸张的修辞，突出了……，表达了……的感情，启发读者联想，给读者留下鲜明深刻的印象。
对偶
这句话运用了对偶的修辞，写出了……，表达了作者(或文中人物)……的感情，给人以音节匀称、音律和谐的美感。
对比
这句话运用了对比的修辞，把……与……作对比，突出强调了……，使形象更鲜明，感受更强烈。
反语
这句话运用了反语的修辞，显得幽默风趣，讽刺了……，流露出作者……的感情，增强讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。
引用
这句话运用了引用的修辞，引经据典，含蓄典雅，增强了文章的生动性和形象性。
人物
对“我”的举动和态度
一起报考中专的校友
（1）
母亲
（2）
民工队伍
好像全都转入了院子地下，没有一点动静，怕打扰“我”复习
目 录
\l "_Tc27337" 一、考情分析 PAGEREF _Tc27337 \h 2
TOC \ "1-2" \h \u \l "_Tc27337" 【课标要求】 PAGEREF _Tc27337 \h 2
\l "_Tc7213" 【考查重点】 PAGEREF _Tc7213 \h 2
\l "_Tc10808" 【命题趋势】 PAGEREF _Tc10808 \h 2
\l "_Tc27337" 二、知识建构 PAGEREF _Tc27337 \h 2
\l "_Tc12626" 考向1：词语的理解及赏析 PAGEREF _Tc12626 \h 3
\l "_Tc10278" 考向2：句子的赏析 PAGEREF _Tc10278 \h 5
\l "_Tc26362" 三、方法总结12
\l "_Tc19551" 中考语文记叙文阅读破解赏析句子题型5个切入点 PAGEREF _Tc19551 \h 12
\l "_Tc6226" 四、考场练兵 PAGEREF _Tc6226 \h 13
【课标要求】
2022版课标中对于记叙文阅读的考查，有如下几点。
1.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。能区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
2.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。
3.阅读反映中国革命各个时期的重大事件、伟大成就、代表性人物及其感人事迹的优秀文学作品，感悟革命领袖、革命英雄、模范人物的理想信念和奋斗精神，运用多种方式交流自己的阅读感受。
4.阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。
5.阅读表现人与社会、人与他人的古今优秀诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品，学习欣赏、品味作品的语言、形象等，交流审美感受，体会作品的情感和思想内涵；尝试写诗歌、小小说等。
6.领略数字时代精彩的文学世界，欣赏由经典文学作品改编的影视作品，感受不同媒介的艺术魅力。
【考查重点】
1.词语的理解及赏析
2.句子的赏析
【命题趋势】
纵观近几年全国各地的中考语文试题，我们可以发现，记叙文阅读的命题有三个重要走向：一是从选文范围看，阅读材料由课内继续向课外延伸拓展，大多出自文摘类杂志（如《读者》《意林》《青年文摘》《特别关注》《微型小说选刊》）等精美时文，作者一般集中于当代热点作家（如张丽钧、张抗抗、毕淑敏、刘亮程、周国平、李丹崖、周海亮、马德、丁立梅等）。二是从选文内容看，更加贴近《语文课程标准》的阅读目标要求，更加注重对文化内涵、人文素养、人文精神的挖掘，十分重视选文所蕴含的教育意义，与学生的内心世界贴近，写青少年成长历程的文章占较大比例。三是从命题方向看，分值比重仍会不断加大，主观试题有进一步扩大的趋势，综合性、探究性的试题越来越受重视，学科知识的交叉、综合和渗透有所体现。试题重点考査考生的知识与能力，关注考生对阅读材料的体验和感悟能力，体现阅读个性。对文章整体感知、理解、领悟以及考查学习方法、表述阅读心得的创新型试题将增多，且更具开放性。应注意的是，对文章的思想感情的把握将会呈现出更大的灵活性、开放性；对文章写作特色的考查将会更灵活；对学生语言的表述、思维的创新等方面的要求将会更高。
考向1：词语的理解及赏析
1.常见题型
体会加点词语在表达上有什么好处或作用。
加点的词语在文中具体指什么?
把句子中的“xx”改成“xx”好不好? 或：加点词语能否互换?为什么?
联系上下文，体会加点词语的含义。
2.思路分析
（1）文中xx词语指的是什么。
①指示代词：在上下文中找，一般先往前找，再往后找，由近及远地找。“这”“这个”“这些”是近指，“那”“那个”“那些”是远指，“某”“某类”是不定指。
②非指示代词：从理解词义入手，找到关键词句，把指代的具体对象和内容代入原句，看与原文的思路、意思是否一致。
（2）说说加点词语的含义。
【答题策略】
明确词语本义→揣摩词语语境义→把握引申义（指代义、临时义、修辞义、象征义）→分析表达效果→联系主旨。
【答题模板】
XX词原指本义)，这里指(语境义)，写出了...的特点(状态、情态)，表现了的心情(品格)。
（3）XX词语有什么样的表达效果。
【答题策略】
①词义角度。理解词语本义→分析词语语境义→表达的情感。
②修辞角度。运用的修辞手法→修辞的作用→表达的情感。
③词性角度。判断词性→表现出的作用(人物形象、品质等)。
A.动词、形容词：极富表现力,生动形象地写出了
B.副词:修饰(限制)了XX一词，贴切形象地体现了...的特征，表达了...的情感。
C.拟声词：生动形象地描写了...的情态美，流露的情感。
D.叠词：音律和谐，富有节奏感，加深语意。
④感情色彩角度。运用反语或褒贬反用，在特定语言环境中表达特殊感情。
答题模板
①XX词有的意思，写出了的情景，表达了的思想感情。
②XX词写出了...(结合文章内容)，表达了...的思想感情。
③XX词运用手法，表现/揭示/突出了事物/人物的特点，表达了...的思想感情。
（4）XX词语能否删去
答题策略
①从词语含义角度。注意词义的不同侧重点。
②从词语感情色彩角度。褒义词不能用于贬义，贬义词不能用于褒义。
③从词语生动形象角度。
答题模板
①“可以”或“不可以”(一般情况不可以,特别是书上的原文)。
②(结合句子分析效果)该词强调突出/限制/说明/修饰了形象/恰如其分地表现了特点。
③如果删掉，则不能体现语言的准确/严密/生动/形象，或与事实不符，或太绝对等，所以不能删。
（5）XX词语能否改换成X X
答题模板
①(一般情况)不能。
②解释词义，比较两个词含义上的差别。
③(动词)因为该词准确生动具体地写出了形容词)因为该词生动形象地描写了副词)因为该词准确地说明了的情况(表程度、表限制、表时间、表范围等)。
④换成XX后，没有这种效果，所以不能换。
考向2：句子的赏析
句子的赏析是中考现代文阅读的必考题，无论是何种文体都会有要赏析的句子。
句子赏析的考点包括分析句子在文中的作用，赏析句子的表达效果，体会句子包含的情感等方面的内容，当然，前提是理解句子的含义。考查形式灵活多样，或给出赏析的角度，或任选一句赏析，或以批注的方式进行赏析。
1.答题思路
（1）从结构上看作用。处在文章不同位置的句子，其作用不同，一般情况下：(1)统领句起总起下文的作用。(2)过渡句起前后照应，承上启下的作用。(3)结尾句起总结全文、照应题目(开头)、首尾呼应的作用。
（2）从内容上分析含义。紧扣文章主旨、写作背景及作者的思想倾向理解语句：记叙类文章中的议论、抒情语句往往直接揭示文章主旨，因此应在整体感知全文、把握文章主旨的基础上，结合文章主旨对表达作者感悟的句子进行拓展，明确表述所透露的意思。如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理，那就可以从它带给你启迪的角度来品味。
（3）从艺术手法上看表达效果。可以从修辞手法、描写方法、表现手法、表达方式、句式等角度入手去分析句子。
思路：结构上的作用——内容上的作用——艺术手法
散文中常用来赏析的句子一般有：(1)运用修辞的句子。(2)人物描写的句子。(3)景物描写的句子。(4)富有深意的哲理句、主旨句。
2.思考角度
对句子的赏析可以从以下几个角度入手：
（1）从修辞角度赏析
答题四步：(1)判断运用了什么修辞手法。(2)写出该修辞手法的一般作用。(3)结合具体句子分析含义。(4)表现了什么/表达了什么感情/突出了什么/强调了什么。
如朱自清的《春》：“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展地，笑着走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。”这段话运用比喻、排比的修辞，生动形象地写出了春天的新、美、力，表达了作者对春天的喜爱、赞美之情，运用排比，增强了语言的气势。
【答题格式】这句话运用了……的修辞手法，生动形象(修辞格作用)地刻画了(表现了、描写了)……，表现了(人或事物)……的特征，表达了作者(或文中人物)对某某事物的……的感情，给读者留下了深刻的印象。
（2）从人物描写的角度赏析。
答题五步：(1)判断运用了什么描写方法。(2)结合具体句子分析其内容。(3)表现了人物什么心理(心情)。(4)突出了人物什么性格(精神品质)。(5)揭示出了文章什么主旨。
人物描写方法及作用
①外貌描写。通过对容貌、姿态、服饰、神情、音调等的描写。
作用：揭示人物的身份地位、思想品质、精神风貌和性格特征的一种描写方法。
②神态描写的作用：主要是透过特定环境，特定时刻人物的情态、表情看出人物的内心世界，展现出人物的性格，表现出人物的品格、精神；然后，结合作用仔细阅读有关神态描写的内容并分析归纳。
答题格式：通过对XX的神态描写，表现出人物XX的心理，表现人物XX的性格（品质、精神等）。
③动作描写作用：显示人物内心世界，刻画人物性格，表现变化的姿势、感情或者态度，创造生动的画面和活跃的场景等。
答题格式：运用动作描写，“……”“……”等词生动准确地写出了人物……的动作，表现出人物的……的心理（心情），并反映了人物的……性格征或……精神品质，（有时还推动了情节的发展）。
④语言描写作用：言为心声，语言可以反映人物的心理活动，也可以表现人物的性格特点。
答题格式：这里运用了语言描写，写出了人物……心理，表现了人物……的性格。
⑤心理描写作用：揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情；塑造人物形象、刻画人物性格；深化作品主题。
答题格式：运用心理描写，形象生动地反映人物……性格（品质）或揭示人物的……心理。
（3）从句子中的关键词语入手，通过对其语境意义的把握来理解句子的含义。
如鲁迅《孔乙己》：“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”这句话中的“大约”与“的确”是关键词。“大约”是一个表推测的词语，文章结尾处，即小伙计叙述故事的时候，一直没有再见到孔乙己，也没有人谈起孔乙己死的消息，孔乙己是社会上可有可无的人，他的死当然无人知晓，只能靠推测；“的确”表示肯定的语气。用“的确”来表示“我”猜测的结论。因为世态炎凉，孔乙己无人照料，而“我”又长久没有看见他，在那样冷酷无情的社会里，孔乙己的悲惨下场又是注定的。所以赏析这个句子可以抓住这两个关键词来分析：这句看似矛盾的话深刻地揭露了封建社会的黑暗和科举制度的罪恶，流露出“我”的同情，控诉了当时社会的世态炎凉。
（4）从句式角度赏析。
疑问句：吸引读者，制造悬念。
设问句：提醒注意，引发思考，使文章波澜起伏有变化。
反问句：加强语气。
感叹句：抒发强烈的感情。
（5）从表达方式的角度赏析。
议论句：揭示……的道理，点明事件的意义或文章的主旨，起到统领全篇，画龙点睛的效果。
抒情句：抒发作者……的思想感情，使文章具有强烈的感染力，引起读者共鸣。
【例题剖析】阅读下面的文字，完成下面小题。
重生的月季花
明前茶
①那天，我提着水果和饭盒，去养老院看望逐渐失智的父亲。一进门，平时走路都需要搀扶的父亲，竞颤悠悠地站起来，拉着我的手，要带我去后院。
②一到后院，我就闻见新鲜土壤的湿润味道。原本空荡荡的花坛里，翻了土，种上了一些经过矮化处理的月季花，红的、粉的、黄的、橙的、白的，还有各种镶边的、混色的……虽然月季的朵形远没有五月份的硕大，有些植株还被虫子啃去了半边，但另外一半依旧顽强地、郁郁葱葱地生长着，并且还在不断冒出新的花蕾。
③为了看花，老人们有的摇着轮椅，有的推着助行车，纷纷从房间里出来了。父亲也一改愁眉苦脸的模样，脸上有了兴致与光辉，他一步一蹭地从小房间里出来，穿过走廊，一直走到后院里。养老院的吴院长欣慰地说：“为了看花，你爸这几天走得鞋底都蹭掉了一层。我们的理疗师苦口婆心动员他们多做运动，恐怕都起不了这几朵花那么大的作用。”
④我很好奇这几十株花是哪儿来的，因为养老院压根没有钱搞绿化，吴院长虽然前几年把后院堆放杂物的棚屋改建成了花圃，但好久都没有筹集到栽花、栽树的经费。
⑤吴院长揭开了谜底：“张嫂送来的呀！那个在我这里应聘护理员不成，就在大厅里当众痛哭的黑高个儿，你还记得吗？”
⑥我当然记得，四年前，性情如火的张嫂急着要为一对双胞胎女儿筹集大学学费，见吴院长不肯留她，急坏了……结果，养老院一些好心肠的老人们纷纷出来劝她，见劝不住这女人的滚滚热泪，他们又拿出了压箱底的手帕包，自发捐了两千多元给张嫂。
⑦这件事，让张嫂惦记上了养老院的老人家。吴院长说，张嫂现在成了搞城市绿化的能手，组织了30多位老乡干绿化，街心公园、十字路口、高架桥快速线的两侧花圃，到处都有他们戴着草帽和护袖，埋头养护、修剪、补种的身影。
⑧前不久的一个周末，她开着小皮卡，领着几位老乡，在养老院门口卸下半车月季老桩。她用满是老茧的手一把拉住吴院长：“养老院要种花，让这里的老人家看到泼辣的颜色、兴旺的花朵，这好处，不用我多说了吧。”
⑨吴院长特别不好意思：“可是，我没有经费买你的花……”
⑩张嫂戴着粗线手套，拎起一棵带土的花来给吴院长细看：“不要钱，这是刚从珠江路上淘汰下来的花。你放心，遭了虫的月季，我已经自掏腰包杀了虫；生长不良的部分已经修剪了。起码有一小半月季老桩看着还挺有生命力，就这样一股脑儿淘汰了，太可惜。”
⑪吴院长还没有发话，张嫂和她的伙伴们已经从小皮卡上拿下工具，飞快地进入荒废许久的花圃，先翻一遍地，把小石头与小砖块拣出去，马上开始种花。
⑫吴院长感动得一句话也说不出来。如果张嫂他们把淘汰的花运到垃圾站去，这会儿工作早完成了，而今，他们却还要在这里再苦干三四个钟头。吴院长只好立刻吩咐厨房煮了绿豆稀饭，还把自己的端午福利拿了出来，热粽子，切鸭蛋，让这些纯朴的工友们垫垫肚子。
⑬张嫂吸溜着薄粥，宽慰吴院长：“你不晓得，这些花，夏天我们去喷水，秋天我们去修剪，前两年下暴雪前，又去盖草垫子防冰冻……有感情了。如今要丢了它们，心里也不忍。替它们寻找一个好人家，心里才踏实。”
⑭这些差点被丢弃的月季花，适应了养老院的环境后，逐渐有了元气。它们如今不再呼吸马路上的汽车尾气了，恐怕比当年栽在马路中间花坛里时精神还要昂扬得多。新的一批花朵又开起来了，比春天时的花朵，有的色彩淡了一些，有的朵形小了一些，但它们依旧是泼皮又绚烂的月季啊。它们的花期还很长，可以从现在开到晚秋。
⑮养老院里坐轮椅的老人家也出来呼吸新鲜空气了。他们努力端稳了手机，拍花朵上的蝴蝶和瓢虫。这样简单又深刻的变化，由做绿化的张嫂带来，真是了不起。
（选自《羊城晚报》2023年7月19日，有删改）
1．下列对小说的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．小说第①段设置悬念，既引出了下文要阐述的内容，同时又能激发读者的阅读兴趣。
B．第②段中，作者通过嗅觉、视觉描写，并运用对比手法写出了后院花坛的变化之大。
C．小说反复写父亲及病房里其他老人们的变化，主要目的是突出月季花的绚烂和美好。
D．小说第⑭段中“它们依旧是泼皮又绚烂的月季”，“泼皮”是指月季花的生命力旺盛。
2．结合小说内容，简要分析“张嫂”的人物形象。
3．第⑥段在文中有何作用？请联系上下文简要分析。
4．★文中画横线的句子主要运用了什么描写方法？有什么作用？
5．标题“重生的月季花”包含哪几层含义？请谈谈你的理解。
【答案】1．C 2．示例：①勤劳能干，张嫂组织老乡干绿化，成为城市绿化能手；②知恩图报，张嫂一直惦记着养老院中的老人们，并给敬老院送花；③纯朴善良，张嫂送花时看出了吴院长的不好意思，宽慰吴院长。 3．第⑥段交代了老人们给张嫂捐款的往事，点明了张嫂给养老院送月季花的原因，既表现了老人们的善良，也表现了人与人之间互相帮助的真挚情感。 4．主要运用了动作描写，通过“拿下”“进入”“翻”“拣”等一系列动词，生动地描写了张嫂和她的伙伴们娴熟麻利的种花动作，表现了他们的勤劳能干。 5．“重生的月季花”既指从路边淘汰下来的月季花在养老院重获生机，顽强绽放；又指养老院的老人们在花的感染下，精神面貌发生变化，他们不再愁眉苦脸，脸上又有了“兴致与光辉”；还指当年为筹集孩子学费而痛哭的张嫂重拾对生活的信心，成为一位带领30多位老乡干绿化的绿化能手。
【解析】1．本题考查内容理解和辨析。
C.有误，小说反复写父亲及病房里其他老人们的变化，主要目的是为了突出养老院的老人们在花的感染下，精神面貌发生变化；
故选C。
2．本题考查人物形象分析。
结合⑦段中“这件事，让张嫂惦记上了养老院的老人家。吴院长说，张嫂现在成了搞城市绿化的能手，组织了30多位老乡干绿化，街心公园、十字路口、高架桥快速线的两侧花圃，到处都有他们戴着草帽和护袖，埋头养护、修剪、补种的身影”的内容，从张嫂组织老乡干绿化，成为城市绿化能手可以看出张嫂是一个勤劳、能干的人；
结合⑤段中“吴院长揭开了谜底：‘张嫂送来的呀！那个在我这里应聘护理员不成，就在大厅里当众痛哭的黑高个儿，你还记得吗？’”的内容，从张嫂一直惦记着养老院中的老人们，给敬老院送花，可以看出她是一个知恩图报的人；
结合⑨段中“吴院长特别不好意思：‘可是，我没有经费买你的花……’”，⑩段中“张嫂戴着粗线手套，拎起一棵带土的花来给吴院长细看：‘不要钱，这是刚从珠江路上淘汰下来的花。你放心，遭了虫的月季，我已经自掏腰包杀了虫；生长不良的部分已经修剪了。起码有一小半月季老桩看着还挺有生命力，就这样一股脑儿淘汰了，太可惜’”的内容，从张嫂送花时看出吴院长的不好意思并宽慰吴院长，可以看出她是一个纯朴、善良的人。
3．本题考查句段作用。
结合第⑥段“性情如火的张嫂急着要为一对双胞胎女儿筹集大学学费，见吴院长不肯留她，急坏了……结果，养老院一些好心肠的老人们纷纷出来劝她，见劝不住这女人的滚滚热泪，他们又拿出了压箱底的手帕包，自发捐了两千多元给张嫂”可知，这部分内容交代了养老院的老人帮助张嫂的感人事迹，能够表现出老人们的热心和善良，也让人感受到社会上的人与人之间的温暖，正是因为老人们的热心，再结合第⑦段“这件事，让张嫂惦记上了养老院的老人家”和第⑧段“前不久的一个周末，她开着小皮卡，领着几位老乡，在养老院门口卸下半车月季老桩。她用满是老茧的手一把拉住吴院长：‘养老院要种花，让这里的老人家看到泼辣的颜色、兴旺的花朵，这好处，不用我多说了吧。’”可知，张嫂心中怀着对养老院的老人的感激，专门为养老院送月季花，文章内容连贯，前后照应，结构严谨。
4．本题考查句子赏析。解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。
结合第⑪段“张嫂和她的伙伴们已经从小皮卡上拿下工具，飞快地进入荒废许久的花圃，先翻一遍地，把小石头与小砖块拣出去，马上开始种花”的内容，由“拿下工具，飞快地进入荒废许久的花圃，先翻一遍地，把小石头与小砖块拣出去，马上开始种花”可知，运用“拿下”“进入”“翻”“拣”等一系列动词，采用了动作描写，生动地描写了张嫂和她的伙伴们娴熟麻利的种花动作，表现了他们的勤劳能干的形象特征。
5．本题考查标题的含义。
表层含义：结合⑩段中“不要钱，这是刚从珠江路上淘汰下来的花。你放心，遭了虫的月季，我已经自掏腰包杀了虫；生长不良的部分已经修剪了。起码有一小半月季老桩看着还挺有生命力，就这样一股脑儿淘汰了，太可惜”，⑭段中“这些差点被丢弃的月季花，适应了养老院的环境后，逐渐有了元气。它们如今不再呼吸马路上的汽车尾气了，恐怕比当年栽在马路中间花坛里时精神还要昂扬得多。新的一批花朵又开起来了，比春天时的花朵，有的色彩淡了一些，有的朵形小了一些，但它们依旧是泼皮又绚烂的月季啊”的内容可知，“重生的月季花”表面上指的是从路边淘汰下来的月季花在养老院重获生机，顽强绽放；
深层含义：结合⑮段中“养老院里坐轮椅的老人家也出来呼吸新鲜空气了。他们努力端稳了手机，拍花朵上的蝴蝶和瓢虫。这样简单又深刻的变化，由做绿化的张嫂带来，真是了不起”的内容可知，“重生的月季花”是指养老院的老人们在花的感染下，精神面貌发生变化，他们不再愁眉苦脸，脸上又有了“兴致与光辉”；结合⑥段中“我当然记得，四年前，性情如火的张嫂急着要为一对双胞胎女儿筹集大学学费，见吴院长不肯留她，急坏了……结果，养老院一些好心肠的老人们纷纷出来劝她，见劝不住这女人的滚滚热泪，他们又拿出了压箱底的手帕包，自发捐了两千多元给张嫂”，⑦段中“这件事，让张嫂惦记上了养老院的老人家。吴院长说，张嫂现在成了搞城市绿化的能手，组织了30多位老乡干绿化，街心公园、十字路口、高架桥快速线的两侧花圃，到处都有他们戴着草帽和护袖，埋头养护、修剪、补种的身影”的内容可知，“重生的月季花”是指当年为筹集孩子学费而痛哭的张嫂重拾生活的信心，成为一位带领30多位老乡干绿化的绿化能手。
中考语文记叙文阅读破解赏析句子题型5个切入点
一、从修辞的角度入手。
1、修辞手法 + 内容 + 感情:
答题模式:运用 的修辞手法， 写出了 的特点，表达了作者 的思想感情。
2、常见的几种修辞手法有八种“设问、反问、比喻、排比、反复、对偶、夸张、拟人”。
比喻:是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
作用:将A比作B，生动形象地写出了某某事物的……
特征：给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂，帮助人们理解。表达了作者……的感情。
二、从字词的角度。
一个句子出彩，往往在乎一词，所以古人说，一字千金。一个词用得生动准确而精当，一个句子就有了精气神，一个人物就因这一个词或一个字活了。
富有表现力的词语:动词，形容词，副词，叠词。
答题模式:词的本义 + 语境义 + 情感(心理、性格、心情)
三、从人物描写的角度入手。
(1)人物描写手法:外貌、语言、动作、心理、神态、细节。
答题模式:描写角度 + 内容 + 情感(性格、心情、形象、品质)
描写方法:
动作描写:……的动作，生动地写出了……
语言描写:……的语言，生动传神地写出……
神态描写:……的神情，细腻刻画了……
心理描写、细节描写、侧面描写:……
(2)从感官描写的角度:听、视、嗅、味、触觉。
答题模式:本句从听(视、嗅、味、触觉)的角度+具体内容的分析
四、从环境描写的角度入手。
自然环境描写四步分析法:
①概括，先概括描写的内容(交代了时间、地点、天气、背景等)。
②气氛，渲染了……气氛，烘托人物……的心情。
③内容，推动情节的发展，表现人物的性格，塑造人物形象，突出文章主旨。
④结构，和上文……相照应，为下文……作铺垫、
五、从深层含义的角度入手。
作家写文章手法不一，艺术风格各异，语言特色也大相径庭。有的通俗质朴，有的含蓄隐晦，话里有话，言外有意，这就有必要联系上下文来理解句意。
(一)双关句
答题模式:一要答出本义，二要答出深层含义;
(二)富有哲理的句子:
方法:着重体会关键词在特定语境中的含义，然后代入原句，用自己的话复述句意。
(三)言外之意句:
结合上下文理解句子的弦外之音，写出作者的真正用意。
阅读下面的文章，完成练习。
灯 花
马平
①那是我15岁那年的一粒灯火。
②那年深秋，整个公社的人在我们大队集结，参加水库建设会战。一个小道消息，突然从此起彼伏的打夯号子声中溜出来，在人山人海中乱窜。当时初中毕业已经4个月的我，也在水库工地参加劳动，耳朵获得了这个消息，嘴上却无从求证。父亲在外地任教，把确切的消息急切地送回家来：招生考试制度恢复了，已经向全国发布。
③我知道了，我没有资格报考大学，但我凭着一张初中毕业证可以报考中专。当时，我们院子里住满了来修水库的民工，其中有我读初中时高年级的校友，他们和我一样没被推荐读高中。
④他们和我一起报考中专之后，再也不到我住的木楼上来了。木楼顶上盖了一片亮瓦，西墙开了一扇小窗，靠窗有一张木桌和一盏煤油灯，摆上一个学习小组不在话下。可他们对我说，你是尖子生，就指望你脱下草鞋穿皮鞋，怎么还敢来影响你呢？
⑤距离考试时间已经不足20天，转眼就入冬了。白天，谁都要上水库工地，没有复习迎考那一说。夜里，不管多累，我都会坐到煤油灯前复习政治。数学和语文，我觉得自己用不着复习。母亲买回了足够的煤油，只对我说了一句，把灯点亮些。她知道我会心疼煤油，舍不得让灯芯往上冒一冒。民工队伍好像全都转入了院子地下，没有一点动静，我只偶尔听到头顶亮瓦过风的声音。那扇小窗一直紧闭着，我和灯都不需要冷风。我更不需要看一看夜晚的模样，反正如同一个大得无边的锅底，连个灯花花都没有。
⑥当时农村生活已有改善，并不是都穷得连一盏灯都点不起了，但电灯依然是一个遥远的梦。谁家有一盏带玻璃罩儿的煤油灯，那简直就是“轻奢”了。而我们自制的煤油灯，灯芯结出的一粒或半粒火苗，就像叶尖上的一粒或半粒露珠，呼吸重了它都会灭掉。那灯花花，只有被什么遮挡起来才会有一点安全感，比如，一面没有裂缝的墙，一扇关得严实的门，一本打开并且站立的书。一粒灯火大不过露水，再被贴身拦截，别说远处，就是到了跟前，都不一定看得见。
⑦一天深夜，我被困在了一道几何题里，就抬头看了看亮瓦，知道月亮出来了。我有一个醒脑的办法——不要逻辑，胡思乱想。我想，灯火虽小，却也会让亮瓦晕出一块长方形的亮光，再由下到上泄露给月亮，并且会让整个天空都知道。地上的灯光连天上都看得见，为什么在地上看不见？我这样没来由地想一通，就狠下心来，让灯芯往上冒了冒，然后站起来，把小窗也打开了。那由我独占的一粒灯火，发出又大又亮的一团灯光，从窗口跳跃出去，让我看见了月色，也看见了霜。
⑧我还看见，远处山上有个灯花花，一眨眼就不见了。
⑨我没有多看外面，也没有把小窗关上。我好像需要一点其他亮光，月色，霜，另外的灯花花。还有，要是有人在远处能看到我的灯，也好。不一会儿，我就识破了几何图里一个梯形的真面目，再一次站起来，就好像踩在真正的梯子上了。我“更上一层楼”，好像立即就看得更远一些了。
⑩我希望再看到那个灯花花，却落了空。
⑪尽管夜里都下霜了，但在我的印象里，那是一个暖冬。如今，深夜开窗那一幕在我的记忆里早已模糊，说不定只有“明月光”而没有“地上霜”，或者相反。那灯花花，也可能是个梦花花。我却清楚地记得，考试那天，没有雨，没有雪，也没有风。考完，回到家中，我继续下地干活，直到收到信封上写着我名字的一封信。那是师范学校的录取通知书，也是我平生收到的第一封信。
⑫从此，我读书、教书并且写书，没有哪个夜晚离开过一盏灯。
⑬我在读书时遇到了“灯花”，误以为就是那个所谓的“灯花花”。不过，我很快就弄明白了，灯花，它是灯芯燃烧时结成的花状物，从古至今都以它为吉兆，甚至把它和喜鹊相提并论。
⑭我知道了，灯花，它不是灯芯在火焰里的灰烬，而是灯火在亮度中的结晶。
⑮我在15岁那年一定见识过或含蓄或兴奋的灯花，只不过因为我当时懵懂无知，让它被忽略、被遮蔽、被埋没了。“灯花”这个词，它在那个暖冬，一定会以喜结万家的温情，不时爆起爆落，乍开乍放。旮旮角角，星星点点，五湖四海，万水千山，灯花，连同那还有一口气的灯花花，汇成了一个时代的吉兆。
（选自《解放日报》，有删改）
1．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文章第①段独句成段，小巧别致，“一粒灯火”总领全文内容，成为文章的线索。
B．文章第⑦段中“我”面对灯火的“胡思乱想”，其实并不是没有逻辑，也有道理。
C．文章第⑨段写“我”深夜开窗后，头脑清醒，豁然开朗，最终解决了几何难题。
D．文章第⑫段写“我”以后的人生经历，突出了“我”命运的改变和对灯的看重。
2．“我”报考中专之后，众人都表现出对“我”支持的态度。请完成下面的表格内容。
3．文章第⑧⑩⑪段三次写到远处的“灯花花”，有什么作用？
4．★赏析句子：
而我们自制的煤油灯，灯芯结出的一粒或半粒火苗，就像叶尖上的一粒或半粒露珠，呼吸重了它都会灭掉。
5．文章意蕴丰富，我们从中感受到不管哪个时代，奋斗是不变的主题。思考本文为什么以“灯花”为标题？
【答案】1．D 2．（1）再也不到我住的木楼上来了，因为“我”是尖子生，不敢来影响我学习。
（2）买回了足够的煤油，让“我”把灯点亮些，支持我学习。 3．第⑧段写看到远处的“灯花花”，是表现“我”需要另外的灯花花。第⑩段“我希望再看到那个灯花花，却落了空”可知，“我”很希望看到别处的“灯花花”，远处的“灯花花”给予了“我”温暖和力量，让“我”意识到“我”不是一个人，还有别的人和“我”一同并肩作战。第⑪段写没有再看到“灯花花”，猜测那“灯花花”可能是个“梦花花”，这些都表现了远处的“灯花花”给“我”带来的温情和对于生活的美好希望。 4．运用比喻的修辞，把火苗比喻成露珠，生动形象的写出了煤油灯火苗的微弱，表达了当时生活条件的艰苦以及人们的节俭。 5．（1）用“灯花”为标题，可以概括文章内容。文章所写的是15岁那年的一粒灯火，即“灯花花”，“我”在“灯花花”下复习，“灯花花”虽小，但给人带来光明和希望。（2）用“灯花”为标题，可以突出文章的主题。“灯花”是吉兆，“我”终于考上师范，是对上进奋斗精神的肯定。
【解析】1．本题考查文章内容的理解和分析。
D.有误，结合第⑫段“从此，我读书、教书并且写书，没有哪个夜晚离开过一盏灯”可知，写出了“灯”对“我”学习工作的重要，而不是“我对灯的看重”；
故选D。
2．本题考查文章内容的理解和概括。
第（1）空：结合第④段“他们和我一起报考中专之后，再也不到我住的木楼上来了”和“可他们对我说，你是尖子生，就指望你脱下草鞋穿皮鞋，怎么还敢来影响你呢”可概括为：再也不到我住的木楼上来了，因为“我”是尖子生，不敢来影响我学习；
第（2）空：结合第⑤段“母亲买回了足够的煤油，只对我说了一句，把灯点亮些”可概括为：买回了足够的煤油，让“我”把灯点亮些。
3．本题考查词句的理解。
结合第⑧段“我还看见，远处山上有个灯花花，一眨眼就不见了”和第⑩段“我希望再看到那个灯花花，却落了空”可知，“我”很希望看到别处的“灯花花”，“我”为了能够考上中专，挑灯夜读，晚上感到了孤独和寂寞，而远处的“灯花花”给予了“我”温暖和力量，让“我”意识到“我”不是一个人，或许还有别的人和“我”一同并肩作战，再结合⑪段“那灯花花，也可能是个梦花花”可知，灯花花给了我希望，让“我”燃起了力量，升起了对生活的热烈追求，向着心中的梦想前进。据此理解概括回答即可。
4．本题考查词句的理解和赏析。
句中“灯芯结出的一粒或半粒火苗，就像叶尖上的一粒或半粒露珠”中运用了比喻的修辞，将灯芯上的火苗比作一粒或半粒露珠，生动形象地描绘出以前农村贫穷时家里自制的煤油灯火苗很微弱，表现出生活的艰辛贫困。
5．本题考查标题的含义和作用。
结合文章第①段“那是我15岁那年的一粒灯火”可知，此处的“灯火”指的是“灯花花”，再结合第⑤段“夜里，不管多累，我都会坐到煤油灯前，复习政治和数学”可知，“灯花花”给了“我”光明和温暖，“我”在灯花花下复习功课；
再结合第⑬段“我在读书时遇到了‘灯花’，误以为就是那个所谓的‘灯花花’。不过，我很快就弄明白了，灯花，它是灯芯燃烧时结成的花状物，从古至今都以它为吉兆，甚至把它和喜鹊相提并论”可知，“我”误把“灯花”当成了“灯花花”，不过后来也认识到“灯花”更有深意，它是吉兆；
再结合⑮段“我在15岁那年一定见识过或含蓄或兴奋的灯花”可知，“灯花花”和“灯花”两者内容相近，“我”在15岁复习功课那一年也许见过灯花，灯花给我带来了好运，“我”也最终考上了师范学校，实现了命运的改变，“我”很感谢灯花，用它来概括文章内容；
结合⑮段“‘灯花’这个词，它在那个暖冬，一定会以喜结万家的温情，不时爆起爆落，乍开乍放。旮旮角角，星星点点，五湖四海，万水千山，灯花，连同那还有一口气的灯花花，汇成了一个时代的吉兆”，而且作者赞美灯花，希望它能够给千千万万的家庭带来好运，也希望“灯花花”能够成为时代的吉兆，改变无数家庭的命运，赞美了奋斗的精神，“灯花”能够点明文章中心。修辞
作用
比喻
这句话运用了比喻的修辞，把……比作……，生动形象地写出了……，表达了作者……的感情。
拟人
这句话运用了拟人的修辞，把……写活了，使……富有人情味，生动形象地写出了……，表达了作者……的感情。
排比
这句话运用了排比的修辞，写出了……，表达了……强烈的感情，句式整齐，音律和谐，增强了语言的气势。
反复
这句话运用了反复的修辞，强调了……，突出表达了……的感情。
夸张
这句话运用了夸张的修辞，突出了……，表达了……的感情，启发读者联想，给读者留下鲜明深刻的印象。
对偶
这句话运用了对偶的修辞，写出了……，表达了作者(或文中人物)……的感情，给人以音节匀称、音律和谐的美感。
对比
这句话运用了对比的修辞，把……与……作对比，突出强调了……，使形象更鲜明，感受更强烈。
反语
这句话运用了反语的修辞，显得幽默风趣，讽刺了……，流露出作者……的感情，增强讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。
引用
这句话运用了引用的修辞，引经据典，含蓄典雅，增强了文章的生动性和形象性。
人物
对“我”的举动和态度
一起报考中专的校友
（1）
母亲
（2）
民工队伍
好像全都转入了院子地下，没有一点动静，怕打扰“我”复习
相关试卷
第25讲 词句的理解与赏析（练习）-2024年中考语文一轮复习讲义+练习（全国通用）： 这是一份第25讲 词句的理解与赏析（练习）-2024年中考语文一轮复习讲义+练习（全国通用），文件包含第25讲词句的理解与赏析练习-2024年中考语文一轮复习讲练测全国通用原卷版docx、第25讲词句的理解与赏析练习-2024年中考语文一轮复习讲练测全国通用解析版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共52页， 欢迎下载使用。
第25讲 词句的理解与赏析（讲义）-2024年中考语文一轮复习讲义+练习（全国通用）： 这是一份第25讲 词句的理解与赏析（讲义）-2024年中考语文一轮复习讲义+练习（全国通用），文件包含第25讲词句的理解与赏析讲义-2024年中考语文一轮复习讲练测全国通用原卷版docx、第25讲词句的理解与赏析讲义-2024年中考语文一轮复习讲练测全国通用解析版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共35页， 欢迎下载使用。
第28讲 赏析语言特点（讲义）2024年中考语文讲练测（解析版）： 这是一份第28讲 赏析语言特点（讲义）2024年中考语文讲练测（解析版），共17页。试卷主要包含了知识建构3等内容，欢迎下载使用。
