03-专项素养综合全练(三) 识图分析--北师大版初中生物八年级下册同步练习

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专项素养综合全练(三)识图分析类型一　曲线图1.【数据分析题·图】(2023河南川汇期末)某生态系统中仅有一条食物链：甲→乙→丙。若甲大量繁殖，则乙的数量变化应是(B8223003)(　　)　　　　2.(2023河南西华四校联考期末)如图是科研人员根据一段时间内草原生态系统中三种生物的数量变化绘制成的曲线图，晓明同学据图作出下列解释，你不认同的是(　　)A.图中存在的食物链是：草→鼠→食鼠动物B.正常情况下，草的数量应多于鼠类C.各种生物之间相互依存、相互制约D.此生态系统具有自我调节能力，可不受外界因素的干扰3.【数据分析题·图】【跨学科·数学】(2023山东滨州中考)通过乳酸发酵制作的东北酸菜酸爽可口，深受人们喜爱。《食品中亚硝酸盐限量卫生标准》规定，亚硝酸盐的残留量在酱腌菜中不能超过20毫克/千克。在制作酸菜的一个月内，小明同学每天取样榨汁，测量其中的亚硝酸盐含量绘制成如图，下列相关说法正确的是(B8225001)(　　)A.腌制酸菜的容器要洗净并用水煮沸消毒B.为加快发酵速度，腌制过程中要经常开盖搅拌C.酸菜腌制过程中要放入冰箱冷藏以提供适宜的温度D.读图可知，小明腌制的酸菜第8~14天营养价值最高类型二　柱状图4.【数据分析题·图】(2023甘肃临洮三模)如图所示为一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链。在这条食物链中物质和能量流动的方向是(B8223002)(　　)A.甲→乙→丙→丁B.甲→乙→丁→丙C.丙→丁→乙→甲D.丁→丙→乙→甲类型三　示意图5.【新独家原创】【教材变式·P76图片变式】近年来，我国大力倡导“低能耗、低污染、低排放”等低碳行为，低碳理念正逐渐深入人心。如图表示目前某地碳循环的实际情况，下列叙述中错误的是(　　)A.植物是碳循环的重要纽带，因为它能将大气中的二氧化碳转化为有机物B.正常情况下，能量通过图中食物链进行流动时，获得能量最少的是甲C.动植物的遗体及动物的排出物中含有的碳可通过④所示途径继续参与碳循环，这主要是由于微生物的作用D.该生态系统中的物质和能量都沿着食物链单向流动6.【学科素养·科学思维】(2023河南川汇模拟)小王同学依据所学知识，绘制了生态系统各成分关系示意图。下列对图示的分析符合生物学事实的是(B8223002)(　　)A.乙通过①过程将二氧化碳合成有机物B.通过捕食，乙的能量全部进入丙体内C.图中生物可以构成2条食物链D.丁体内的能量最终来源于乙7.【跨学科·数学】(2021河南南召月考)如图是对几种动物的特征进行的比较归纳(圆圈交叉部分为相同点)，下列叙述正确的是(　　)A.Ⅰ是真正的陆生脊椎动物B.Ⅱ是有性生殖，体内受精，卵生C.Ⅲ是有辅助呼吸器官D.Ⅳ是完全变态发育8.(2021吉林长春外国语学校月测)如图为某生态系统的食物网简图。下列叙述错误的是(　　)A.图中数量最少的消费者是鹰B.该食物网中共有4条食物链C.杂食性的鸟与昆虫之间只有捕食关系D.该生态系统中的能量最终来自太阳能9.(2022河南长垣期中)如图是美国科学家米勒探索生命起源的实验装置，请据图回答问题。(1)A内的混合气体是模拟原始地球的　　　　　成分，这里面绝不能含　　　　气。 (2)米勒通过两个电极放电产生电火花是模拟原始地球的　　　 。 (3)B装置里的液体相当于　　　　　。 (4)米勒的实验结果表明：在类似于原始地球的条件下，　　 　。 答案全解全析1.C　在食物链甲→乙→丙中，乙以甲为食，若甲大量繁殖，则乙的数量短时间内会增多，但丙以乙为食，丙的数量也会增多，一段时间后乙由于天敌(丙)数量增多及食物的缺乏数量会下降，因为生态系统具有一定的自我调节能力，生物的数量在一定时间段内保持相对稳定。2.D　生态系统具有一定的自我调节能力，但这种调节能力是有限的，一旦外界因素的干扰超过生态系统自我调节能力的限度，生态系统就会遭到破坏。3.A　乳酸发酵过程中，需要无氧环境，应全程密封，B错误；放入冰箱冷藏温度太低，发酵过程缓慢，酸菜腌制过程中应放入温暖的环境，以提供适宜的温度，C错误；读图可知，小明腌制的酸菜第8~14天，亚硝酸盐含量超过20毫克/千克，不能食用，D错误。跨学科解读　此题利用数学曲线图，考查生物学知识中的发酵技术，引导学生尝试跨学科实践，进一步理解和掌握生物学知识。4.C　在生态系统中，物质和能量沿着食物链流动，能量沿着食物链逐级递减，愈向食物链的后端，生物体的数量愈少，贮存的能量也愈少。5.D　在生态系统中，物质和能量都沿着食物链流动，其中物质循环往复，能量单向流动、逐级递减。6.A　能量是沿着食物链单向流动、逐级递减的，B不符合题意；图中只有一条食物链：乙→丙→丁，C不符合题意；丁体内的能量最终来源于太阳能，D不符合题意。7.C　蝗虫属于无脊椎动物，家鸽属于脊椎动物，A错误；蝗虫和家鸽的受精方式是体内受精，青蛙的受精方式是体外受精，B错误；蝗虫的发育属于不完全变态发育，青蛙的发育属于变态发育，D错误。跨学科解读　此题利用数学韦恩图，考查动物类群的相关知识，引导学生尝试跨学科实践，进一步理解和掌握生物学知识。8.C　杂食性的鸟吃昆虫，同时杂食性的鸟和昆虫又都吃绿色植物，说明杂食性的鸟和昆虫之间具有捕食关系和竞争关系。9.(1)原始大气　氧　(2)闪电　(3)原始海洋　(4)无机小分子可以生成有机小分子解析　(1)米勒在题图所示的A装置中加入了甲烷、氨、氢气等混合气体，模拟了原始大气的成分，与现在大气的成分相比，原始大气中没有氧气。(2)正负电极火花放电是模拟原始地球条件下的闪电，这主要是为混合气体提供能量。(3)B装置中的溶液若取样鉴定，可检验到其中含有多种有机小分子物质，此装置里的液体是模拟原始地球条件下的原始海洋。(4)米勒通过这个实验证实了生命起源的第一步，即在原始地球的条件下，从无机小分子物质形成有机小分子物质是完全可能实现的。