专题03：成语（讲）-【中职专用】2024年中职高考语文二轮复习专项突破（河南适用）课件PPT

这是一份专题03：成语（讲）-【中职专用】2024年中职高考语文二轮复习专项突破（河南适用）课件PPT，共11页。PPT课件主要包含了课堂小结，考情分析，考纲解读，备考策略等内容，欢迎下载使用。

成语是语言中经过长期使用而形成的固定短语，汉语成语多由四个字组成。成语言简意骸、含蓄精辟，具有鲜明的感情色彩和很强的修辞作用。
成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句。汉语的成语大多由四个字组成，也有三个字以及四个字以上的成语，有的成语甚至是分成两部分，中间用逗号隔开，一般都有出处。有些成语从字面上不难理解，如“小题大做”“后来居上”等。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，如“朝三暮四”“杯弓蛇影”等。成语言简意赅，若使用得当，则可以使言语简洁，增强表达效果。反之，则会使言辞晦涩难懂，表意不明，影响表达效果。
【中职专用】2024年中职高考语文二轮复习专项突破（河南适用）
《河南省中等职业学校毕业生对口升学考纲》成语使用题在河南省对口升学考试中属必考题，主要考查常见成语的书写与使用，尤其是成语的使用。如容易望文生义胡成语，容易谦敬误用的成语，多重含义的成语，容易语义重复的成语，使用对象易错成语等。出题方式主要是点词成语，使用恰当或不当的一项。2.在复习过程中要多积累常用词语、成语，做好知识储备，尤其要注意误用成语的积累。3.考查题型一般为选择题，分值2分。
运用成语，主要应该注意：
（1）了解成语出处。有些成语出自古代文献，在使用时了解成语的出处，有助于对成语语义的把握。 “见仁见智”这一成语我们知道是“仁者见之谓之仁，智者见之谓之智”的缩写，那么就会推知其语义是“对同一个问题各人有各人的见解”，而不是“意见一致”。
1.准确全面地把握成语的语义
（2）弄清楚关键语素的含义。 成语言简意赅，极具表现力，但构成成语的一些关键语素却容易让人望文生义，所以使用时一定要弄清关键语素的含义，才不至于对成语意思的理解与它的本意大相径庭。如“不刊之论”中的“刊”是“消减、更改”的意思，弄懂这个词的意思，就可推知该成语指“不能改动或不可磨灭的言论”。
（3）辨明感情色彩。 成语从感情色彩上分为褒义、贬义、中性三类，运用时要注意感情色彩和语境相一致，否则就会出现褒词贬用、贬词褒用的现象。如有一篇报道这样写道：“今年的‘排队推动日’活动中，虽仍有凤毛麟角的几个‘不自觉者’，但广大市民不论乘车还是购物都能自觉排队。”“凤毛麟角”意为“珍贵而稀有的人或事物”，不能形容“几个‘不自觉者’”，与句子感情色彩不符，属褒词贬用。
（4)看清使用范围。 有些成语有其特定的适用对象或范围，不能随意搬用。 如有人这样写：“集电话、电脑、相机、信用卡等功能于一体，手机在生活中的作用被发挥得酣畅淋漓。”“酣畅淋漓”形容非常痛快，常用来形容书法绘画、文艺作品感情饱满，笔意流畅，情感得到充分抒发。本句用它来补充说明“手机作用的发挥”，属使用对象错误，可改为“淋漓尽致”。
（1）不合逻辑，语义重复。 有些成语在语句中意思已经表达明白了，可是在其他语义成分上，还加以修饰、限制，造成语义重复、累赘等语法错误。 如“一位莘莘学子”，“莘莘”是众多的意思，再出现修饰语“一位”就会造成语义前后矛盾。
2. 审视语境，仔细辨析
（2）注意成语的语法功能。 由于每个成语自身词义和词性的不同，在句子中的语法功能也不同。有的只能作谓语，有的只能作修饰语，有的能接宾语，有的则不能。 如“漠不关心百姓疾苦”“司空见惯了腐败现象”“出奇制胜敌人”中的成语都不能接宾语。
（3）避免敬谦错位。 某些从古代沿用下来的成语已经烙下了古代文化的印记，有的用于自谦，有的则是对对方的敬称。 如“抛砖引玉”比喻自己先发表很粗浅的意见，目的是引出别人的更好更成熟的意见，是谦辞。“不吝赐教”用于请别人指教自己的客套话，是敬辞。