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第一单元词句段专项练习(试题)部编版语文四年级下册
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部编版语文四年级下第一单元词句段专项练习词语一、比一比,再组词。eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(赖( ),懒( ))) eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(蹲( ),遵( )))eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(疏( ),蔬( ))) eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(帐( ),账( ))) 蜻( )清( ) 凤( )风( )朴( )扑( ) 篱( )璃( )二、辨字组词。藉( ) 锐( ) 滩( ) 未( )籍( ) 说( ) 摊( ) 味( )径( ) 菜( ) 蛱( ) 唯( )经( ) 彩( ) 峡( ) 惟( ) 三、比一比,再组词梅( ) 烟( ) 耕( ) 膀( ) 衷( ) 观( ) 海( ) 咽( ) 耘( ) 傍( ) 蓑( ) 规( )四、形近字组词。 探( ) 耸( ) 倘( ) 瓣( ) 犁( ) 深( ) 茸( ) 俏( ) 辨( ) 梨( )闭( ) 荡( ) 掠( ) 纤( ) 绸( ) 团( ) 汤( ) 凉( ) 迁( ) 稠( ) 句子一、按要求写句子。1.我班同学听取并讨论了校长关于培养良好行为习惯的讲话。(修改病句)_____________________________________________________2.三月桃花水,叫人多沉醉。(改为反问句)_____________________________________________________3.下雨天,小小的天窗是孩子们唯一的慰藉。 夜晚,小小的天窗是孩子们唯一的慰藉。(用关联词语把两句话合成一句话)_____________________________________________________4.鸡,乡下人家照例总要养几只的。(照样子写句子) , 照例 。5.乡下人家,( )什么时候,( )什么季节,( )有一道迷人的风景。(填写合适的关联词语,并用所填词语写句子) 。6.这时候,小小的天窗是你唯一的慰藉。(改为反问句) 7.河水哗哗的流着。(改为拟人句) 二、按要求完成句子练习1.从那小小的玻璃,你会看见雨脚在那里卜落卜落跳,你会看见带子似的闪电一瞥。这句话是透过天窗 的情景,运用了 、 的修辞手法,既表现了儿童丰富多彩的 ,又突出了 在孩子心目中的重要作用。2.仿写句子从那 ,你会看见 。3.《三月桃花水》中的“桃花水”是指 ,“三月桃花水”是春天 和 。4.“三月桃花水,是春天的明镜”这句话把 比作 ,写出了桃花水的 。段落积累一、课本直通车1.梅子金黄________________,麦花雪白________________。2.__________________,只把春来报。待到山花烂漫时,_________________。3.因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“________”,从“虚”中看出“________”,比任何他看到的都更真切,更阔达,更复杂,更确实!4.________________,溪上青青草。________________相媚好,白发谁家翁媪?5.篱落疏疏一径深,____________________。6.最喜小儿亡赖,____________________。二、判断正误。(1)《三月桃花水》写的是春天小溪里的水,表达了作者对春天的热爱之情。( )(2)《宿新市徐公店》《四时田园杂兴(其二十五)》《清平乐•村居》都是描写田园风光的。( )(3)这小小的天窗是孩子们唯一的慰藉,是因为从这天窗孩子们可以进行天马行空的想象。( )三、按要求完成练习。1.日长篱落无人过, 。2.《宿新市徐公店》①这首诗是________代诗人________写的。诗中描写了________种景物,分别是______ ___ __ _。表达了诗人 之情。②“ ________________,________________。”诗句 结合,写出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。3.“清平乐”是_______名,“村居”是 ,诗人________描绘了一幅农村风俗画。 四、课文精彩内容回放。1.《清平乐·村居》的作者是宋代词人____________。词中通过描写茅檐、青草、翁媪、三个儿子等这些平常的景象,把乡村生活风貌真实地反映了出来,抒发了词人_________________________的思想感情。2.《天窗》叙述的是孩子们借助自家的那一方______观看屋子________________,并由此产生了无穷无尽的遐想,表达了孩子们渴望接触和了解________________的强烈愿望。3.《______________》向我们展示了一幅美丽的____________图,文章从声音和样子两方面来描写“水之美”和“生活之美”,抒发了作者对__________的喜爱和赞美之情。