2023年福建省南平市多校中考一模语文试题（解析版）

这是一份2023年福建省南平市多校中考一模语文试题（解析版），共16页。试卷主要包含了积累与运用，阅读，写作等内容，欢迎下载使用。

（友情提示：所有答案都必须填在答题卡相应的位置上，答在试卷上一律无效）
一、积累与运用（25分）
为弘扬君子自强不息的精神，班级准备出一期“敢问‘君子’在何方”的微信公众号，请你参与设计与制作。
【活动一】典籍中的“君子自强不息”
1. 下面是小孟从典籍中找到的关于君子自强不息的解说词，请你帮他解决以下问题。
“天行健，君子以自强不息”出自《周易》。天之（），四时交替，昼夜更dié①，岁岁年年无有止息，无有（）。君子chǔ②世，也应像天一样，自我力求进步，刚毅坚卓③，发愤图强，（）。自强不息作为中国传统文化的精神典范，勉励着无数仁人志士自古以来迎难而上、不屈不挠、为了理想不懈奋斗。
（1）根据拼音写汉字或给加点字注音。（正楷字或行楷字）
（2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ）
A. 运行 差错 川流不息
B. 运作 差异 川流不息
C. 运作 差异 永不停息
D. 运行 差错 永不停息
（3）文中画横线句子的句子有语病，请将正确的句子填写在横线上。
【答案】（1）①迭②处③zhuó（2）D
（3）自古以来勉励着无数仁人志士迎难而上、不屈不挠、为了理想不懈奋斗。（语序不当）
【解析】
【小问1详解】
本题考查根据拼音写汉字，注音。
dié——迭，更迭：交替更换。
chǔ——处，处世：在社会中活动，与人交往。
卓——zhuó，刚毅坚卓：指的是人的性格坚定、意志坚强、毫不动摇。
【小问2详解】
本题考查词语的理解与运用。
第一空，运行：星球、交通工具等不停地运转。运作：运行和操作，指进行中的工作状态。形容的对象是“天”，应用“运行”更恰当；
第一空，差错：过错。差异：指区别，不同。这里是指天的运行没有差错，岁岁年年无有止息，故用“差错”；
第一空，川流不息：形容行人、车马很多，像水流一样连续不断。永不停息：永远也不停止。这里是指追求进步的精神永远不停止，故用“永不停息”；
故选D。
【小问3详解】
本题考查病句的辨析与修改。
画线句“勉励着无数仁人志士自古以来迎难而上、不屈不挠、为了理想不懈奋斗”语序不当，应将“自古以来”放到“勉励”的前面，故修改为：自古以来勉励着无数仁人志士迎难而上、不屈不挠、为了理想不懈奋斗。
【活动二】古诗文中的“君子自强不息”
2. 第二小组同学找到诠释君子自强不息内涵诗文，请你帮助补全。
【答案】 ① 肯将衰朽惜残年 ② 长风破浪会有时 ③ 自缘身在最高层 ④ 感时花溅泪 ⑤ 报君黄金台上意 ⑥ 提携玉龙为君死 ⑦ 九万里风鹏正举 ⑧ 蓬舟吹取三山去 ⑨ 出淤泥而不染 ⑩. 濯清涟而不妖
【解析】
【详解】本题考查古诗词和名篇名句默写。
作答本题时应注意易错字“衰、朽、长、自、缘、溅、携、鹏、蓬、淤、染、濯、涟”的正确书写。
【活动三】名著中的“君子自强不息”
3. 第三小组同学读了下面两部名著，在微信公众号上发帖：“经典涵情，读书启智，从榜样中获取自强不息成长动力。”请你从下面的作品中选择一部跟帖回应，说说你对这句话的理解。
A.《钢铁是怎样炼成的》 B.《简•爱》
要求：（1）结合相关情节；（2）突出人物自强不息的精神；（3）体现榜样对你成长的帮助。
【答案】示例一：《钢铁是怎样炼成的》保尔在双目失明、疾病缠身的情况下，遭受了书稿丢失的打击，但他不为命运所屈服，在母亲和妻子的帮助下，终于出版了小说《暴风雨所诞生的》保尔身上集中体现了坚强、乐观、积极上进的拼搏精神。我们应该向保尔一样敢于向命运挑战，自强不息，奋发向上。
示例二：《简•爱》简•爱在舅母家受尽虐待与欺负后，勇于反抗舅母一家的虐待，毅然选取了学校读书；刚踏进学校就被校长体罚，她坚强地挺了过去；得知罗切斯特有妻子，坚决离开他……简•爱是一位自尊自强、不向命运低头的女性，她身上的精神就是我成长的动力，让我学会自尊自爱，超越自我，自强不息。
【解析】
【详解】本题考查人物形象分析。解答时，选择名著中自己熟悉的具有自强不息精神的人物，结合其经历进行分析，并要体现其对自己成长的帮助。
示例一：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔辍学后做了童工，受尽折磨，后来在朱赫来的影响下参加了革命工作；在战斗中，保尔腿部受伤，但他不等痊愈便加入了骑兵队伍，参加战斗头部受伤，靠顽强的生命意志活了下来；出院后，他已不宜重返前线，就参加恢复和建设国家的工作，不畏艰苦，在修筑铁路快结束时得了伤寒；保尔的体质越来越坏，几乎全身瘫痪，接着又双目失明，但他生命不息，奋斗不止，在病榻上创作了小说《暴风雨所诞生的》。保尔的一生是战斗的一生，他用自己的行动告诉我们：不畏任何困难，顽强奋斗，自强不息，人生才会更有价值。我们应该向保尔一样敢于向命运挑战，自强不息，奋发向上。
示例二：简·爱从小就失去父母，过了10年受尽歧视和虐待的生活。舅母把她视作眼中钉，把她和自己的孩子隔离开来，并决定把她送进达罗沃德孤儿院。孤儿院教规严厉，生活艰苦，简·爱吃不饱、穿不暖，继续受尽非人的折磨。她在洛伍德学校当了两年教师后，登广告求职，应聘为桑菲尔德庄园的家庭教师，当她得知自己所爱的人罗切斯特有妻子，坚决离开他，并没有因爱而迷失方向，她有自己的尊严和道德底线。简·爱是一个坚强勇敢，勇于突破，独立自主、自尊自爱的女性。她身上的精神值得我们学习，催人奋进。
二、阅读（65分）
（一）（7分）
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
贾 生
李商隐
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
4. 下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 首句“求”“访”，极力渲染文帝求贤意愿之切。
B. 次句点题，赞美了“贾生”才华横溢、无与伦比。
C. 第三句“虚前席”，突出汉文帝求解国事的迫切。
D. 本诗先扬后抑，虽是写汉代之事，实则托古讽今。
5. “可怜”的意思是什么？表达了诗人怎样的情感？请简答。
【答案】4. C5. “可怜”是“可惜”的意思。表达了诗人对统治者求仙访道、不顾国计民生的嘲讽，也寄寓了诗人怀才不遇的感慨。（意对即可）
【解析】
【4题详解】
本题考查诗文内容理解分析。
C.结合后句“不问苍生问鬼神”可知，这两句话意为可惜文帝半夜移膝靠近贾谊听讲，不问百姓生机只问起鬼神之事。“虚前席”一词表现了汉文帝求仙访道的诚意，而不是求解国事的迫切。选项中“突出汉文帝求解国事的迫切”理解有误；
故选C。
【5题详解】
本题考查词义的把握及思想感情的理解。
“可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神”句意是：谈至深夜，汉文帝挪动双膝靠近他，可惜他不关心百姓只是关心鬼神。“可怜”意思是可惜。“夜半”“前席”写出文帝对贾生的重视：汉文帝与他聊到深夜，还不自觉地将座席前移，连帝臣的尊卑次序都顾不得了。“不问苍生”和“问鬼神”立意独特，令人震撼：贾生擅长的治国安民的策略，而文帝废寝追问的，居然只是鬼神虚无之事。诗人抓住“问鬼神”这一细节，翻出深刻的议论：揭露了晚唐皇帝服药求仙，荒于政事，不顾民生的昏庸特性。此诗寓慨于讽，深刻而具有力度，在对贾谊怀才不遇的同情中，寄寓作者自己在政治上备受排挤、壮志难酬的感伤。据此总结作答即可。
（二）（16分）
阅读下面文言文，完成下面小题。
朱熹，字元晦，徽州婺源人。父松字乔年。熹幼颖悟①，甫②能言，父指天示之曰：“天也。”熹问曰：“天之上何物？”松异之。就傅，授以《孝经》，一阅，题其上曰：“不若是，非人也。”尝从群儿戏沙上，独端坐以指画沙视之八卦也。年十八贡于乡③，中绍兴十八年进士第。主泉州同安簿，选邑秀民充弟子员，日与讲说圣贤修己治人之道，禁女妇之为僧道者。
（节选自《宋史·朱熹传》）
【注释】①悟：有悟性。 ②甫：刚刚，才。③贡于乡：参加乡贡考试。
6. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。
7. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 独端坐/以指画沙视之/八卦也
B. 独端坐/以指画沙/视之八卦也
C. 独端坐以指画沙/视之/八卦也
D. 独端坐以指画沙/视之八/卦也
8. 把下列句子翻译成现代汉语。
（1）父指天示之曰：“天也。”
（2）日与讲说圣贤修己治人之道。
9. 朱熹自幼聪慧过人，请结合选文简要分析
【答案】6. ① 曾经 ② 教 ③ 跟从7. C
8. （1）父亲指着天告诉他说：“这就是天。” （2）他每天给他们讲授古圣先贤讲求自身修养和治理人民的学问。
9. ①刚会说话，就能质疑发问；②入学读书时，只看一遍《孝经》就能提出自己的见解；③用手指在沙地上画八卦图。
【解析】
【6题详解】
本题考查对重点文言词语含义的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。
（1）“尝从群儿戏沙上”的句意是：他曾经和一群小孩子在沙上玩耍。尝：曾经。
“陈涉少时，尝与人佣耕”意为：陈胜年轻时，曾同别人一起被雇佣给人耕地。尝：曾经。
（2）“授以《孝经》”的句意是：老师教他读《孝经》。授：教。
（3）“就傅”的句意是：跟从老师读书时。就：跟从。
【7题详解】
考查文言文语句的句读。在整体感知文章内容的基础上，根据句子的意思和古文句法进行句读；同时也可利用虚词来辅助句读。
语句“独端坐以指画沙视之八卦也”的意思是：独自一人端端正正坐着用手指在沙地上画，别人一看，原来是一幅八卦图形。根据句意，正确的句读是：独端坐以指画沙/视之/八卦也。
故选C。
【8题详解】
本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。
（1）句中的“示（告诉）、天也（这是天）几个词是重点词语。
（2）句中的“日（每天）、与（给）、修己（自身修养）、治（治理人民）、道（指学问）”几个词是重点词语。
【9题详解】
考查对文章内容的理解与分析。
从“甫能言，父指天示之曰：‘天也。’熹问曰：‘天之上何物？’”叙写的朱熹刚会说话，就能质疑发问可见其聪慧过人；从“一阅，题其上曰：‘不若是，非人也。’”叙写的朱熹看过一遍《孝经》就能写出自己的感悟，可见其聪慧过人；从“独端坐以指画沙视之八卦也”叙写其小小年纪就能用手指在沙地上画八卦图，可见其聪慧过人。
【点睛】参考译文：
朱熹，字元晦，又字仲晦，徽州婺源人。他父亲朱松字乔年。朱熹从小聪慧过人，刚能够讲话时，父亲指着天告说：“这就是天。”朱熹问道：“天的上面是什么？”父亲觉得十分惊奇。到他入学跟从老师读书时，老师教他读《孝经》，他看过一遍，就在书上写道：“不能像这样去做就不能算作一个人！”他曾经和一群小孩子在沙上玩耍，独自一人端端正正坐着用手指在沙地上画，别人一看，原来是一幅八卦图形。十八岁参加乡贡考试，后考中绍兴十八年进士。在岀任泉州同安县主簿期间，他挑选本县德才优异的人当自己的学生，每天给他们讲授古圣先贤讲求自身修养和治理人民的学问，他还下令禁止妇女出家当尼姑道士。
（三）（20分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
邮局，邮局！
肖复兴
①邮局，是我们青春情感与记忆的守护神。
②对于邮局，我一直情有独钟。
③我第一次走进邮局，上小学四年级。那时的邮局，兼卖报纸杂志。我每月都到那里买一本《少年文艺》。没多久，父亲因病提前退休，工资锐减，在风雪弥漫的内蒙古修铁路的姐姐，按月会寄来30元贴补家用。每月，我拿着汇款单，到邮局取钱，顺便买《少年文艺》。每一次，心里都充满期待，都会感到温暖，因为有《少年文艺》上那些故事，有姐姐的身影。
④除了给姐姐写信，我第一次给别人写信是高一的时候，给一位在别的学校读书的笔友。整整三年，几乎一周收发一次。每一次，在教室里写好信，到邮局买个信封，一张4分钱的邮票，把信也把少年懵懂的心事，一并放进邮筒里。然后，愣愣地望着邮箱，仿佛投进的不是一封信，而是一只鸟，生怕它张开翅膀从邮箱里飞出来，飞跑。静静的邮局里，洒满黄昏的金光，让我觉得那么美好，充满一个少年对未知的想象和期待。
⑤上山下乡高潮到来，我去的是北大荒。那是一个新建的农场，四周尚是一片亘古荒原。夏天，荒草萋萋；冬天，白雪皑皑。农场场部只有简单的办公泥土房，几顶帐篷和马架子，但还有一个邮局，一间小小的土坯房，里面只有一个工作人员。永远刻在记忆里的那一次是给母亲寄钱。这年，父亲突然病逝，家中只剩下老母亲一人。我莫名地担心，于是跑到邮局，给母亲寄去30元，又写了一封信，尽管母亲不识字，但我相信母亲会找人念给她听。记得那天大雪纷飞。很长一段时间，走进邮局总给我一种家一般的感觉，因为那里有我要寄出的或收到的信件，那些信件无一不是家信和朋友们的信件，即便不是“烽火连三月”，一样的“家书抵万金”。
⑥我和邮局有着割舍不断的联系。从北大荒回到北京，写文章之后，总会有信件、稿费往来，也就常去邮局，和家那里的邮局工作人员都熟，他们中大多是年轻姑娘。有一次，到邮局取稿费，柜台里坐着个小姑娘，等她办理手续时，我顺手抄来柜台上的几张纸，隔着柜台，画了张她的速写像。取完钱，小姑娘忽然对我说“看过您好多文章，上中学时还在语文课本上学过您的文章”。受到表扬很受用，把那张速写送给了她。她接过画笑着说：“看见刚才您在画我呢！”她的样子让我感到亲切。
⑦在没有网络和微信的时代，邮局是多么不可或缺的存在！近几年网络发达了，不用常去邮局了。
⑧一天黄昏，一个女子骑着自行车从我身边飞驰而过。然后，她又立刻掉头，骑到我的身边，停下车，问道：“您就是肖老师吧？”我点点头，没有认出她来。她高兴地说：“看着觉得像您！有近二十年没见您了，那时您常上我们邮局取稿费寄书寄信。”我立刻想起来了，那时她还是个年轻姑娘呢！她告诉我她已经退休了。那个落日熔金的黄昏，我们站在街头聊了好一会儿。茫茫人海，熙熙攘攘的街头，原本素不相识的人彼此如水横竖相通。
⑨或许是从小到老，邮局伴随我时间太长，对于邮局，总有深深的感情。是邮局连接起天南地北，是邮局守护着尘封的记忆，是邮局淬炼出尘世间的人情味儿。邮局的存在，让那些信件，那些稿费单，得到了某种意义上的升华。我知道，这种升华，对于我，是情感上的，是记忆中的，像脚上的老茧-样，是随日子一天天走出来的。
⑩邮局！邮局！
10. 下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ）
A. 第③段“愣愣地望着邮箱”是神态描写，写出“我”对未来的期待和想象。
B. 第⑧段场景的叙述描写，表达了“我”对生命短暂、岁月易逝的感慨之情。
C. “邮局”是线索，在“我”人生的各个阶段有重要意义，全文条理清晰。
D. 本文写“我”和邮局的故事，展现作者语言自然、思想朴素的文风特点。
11. 阅读第③—⑥段，请概括“我”到邮局所做的事。
________高中三年和笔友互通信件，几乎每周都去邮局给笔友寄信。_________去邮局取稿费，和邮局工作人员攀谈，并画了张速写像送给她。
12. 结合语境，按要求赏析。
（1）很长一段时间，走进邮局总给我一种家一般的感觉。（赏析加点词语）
（2）农场场部只有简单的办公泥土房，几顶帐篷和马架子，但还有一个邮局，一间小小的土坯房（赏析句子）
13. “邮局伴随我时间太长，对于邮局，总有深深的感情”，请简要概括其蕴含的情感。
14. 文章最后一段“邮局！邮局！”有什么作用？请简要分析。
【答案】10. B11. ① 去邮局取姐姐寄来贴补家用的汇款，并买一本《少年文艺》 ② 父亲病逝，去邮局给母亲寄信并汇款。（意对即可）
12. （1）“总”是一直的意思，表现出邮局在很长一段时间给我带来温暖，意义重大（或：表达我有对邮局的感恩、怀念之情。（2）环境描写，写农场场部简陋的布局和艰苦的条件。反衬出在荒芜边远的环境中，简陋的邮局对“我们”意义之大。
13. ①亲情温暖；②对文学的渴望与期待；③同龄人之间纯洁的友情；④对家人的思念与牵挂，家庭的责任感；⑤与邮局工作人员交往的亲切，及重逢的愉悦；⑥对邮局淡出生活的淡淡伤感。
14. “邮局！邮局！”简短有力的结尾，照应题目；独词成段，突出强调“我”对邮局的情感；加上两个感叹号，表明“我”在回忆结束时，情感达到高潮，有对邮局的感恩、怀念，还有对邮局淡出生活的淡淡伤感；结尾戛然而止，留给读者无限的回味空间。
【解析】
【10题详解】
本题考查文章内容的理解分析。
B．第⑧段中“那个落日熔金的黄昏，我们站在街头聊了好一会儿。茫茫人海，熙熙攘攘的街头，原本素不相识的人彼此如水横竖相通”这一场景的叙述描写，主要为了表达“我”对“邮局”的美好回忆，对多年后再次见到相识的邮局工作人员的喜悦、感慨，即便岁月流逝，但那段岁月的美好都珍藏在心中。选项中“表达了‘我’对生命短暂、岁月易逝的感慨之情”理解有误；
故选B。
【11题详解】
本题考查文章内容的概括。
第一空，根据第③段“没多久，父亲因病提前退休，工资锐减，在风雪弥漫的内蒙古修铁路的姐姐，按月会寄来30元贴补家用。每月，我拿着汇款单，到邮局取钱，顺便买《少年文艺》”，可组织答案为：每月去邮局取姐姐寄来贴补家用的汇款，并买一本《少年文艺》；
第二空，根据题干“高中三年和笔友互通信件，几乎每周都去邮局给笔友寄信”可定位第④段“除了给姐姐写信，我第一次给别人写信是高一的时候，给一位在别的学校读书的笔友。整整三年，几乎一周收发一次”。此空答案应从后文概括，联系第⑤段“这年，父亲突然病逝，家中只剩下老母亲一人。我莫名地担心，于是跑到邮局，给母亲寄去30元，又写了一封信，尽管母亲不识字，但我相信母亲会找人念给她听”，可组织答案为：父亲病逝，去邮局给母亲寄信并汇款。
【12题详解】
本题考查重点语句的赏析。
（1）该句加点字“总”是一直的意思，在句中表现出在很长一段时间内，邮局一直能够给“我”带来家一般温暖的感觉，联系后文中“我”与邮局之间的几件事，可体会到“我”对邮局浓浓的感恩、怀念之情。
（2）该句中“只有简单办公泥土房，几顶帐篷和马架子，但还有一个邮局，一间小小的土坯房”是对农场环境的描写，通过罗列农场内泥土房、帐篷、马架子、邮局和土坯房的简单环境，表现了农场场部简陋的布局和艰苦的条件。在这样艰苦的环境的反衬下，表现了在荒芜边远的环境中，简陋的邮局对“我们”意义之大，能够让我们与外界取得联系。
【13题详解】
本题考查重点句子的理解。
根据第③段“没多久，父亲因病提前退休，工资锐减，在风雪弥漫的内蒙古修铁路的姐姐，按月会寄来30元贴补家用”，第⑤段“这年，父亲突然病逝，家中只剩下老母亲一人。我莫名地担心，于是跑到邮局，给母亲寄去30元，又写了一封信，尽管母亲不识字，但我相信母亲会找人念给她听”可知，小小的邮局承载着“我”亲情的温暖；
根据第③段“每月，我拿着汇款单，到邮局取钱，顺便买《少年文艺》”，第⑥段“我和邮局有着割舍不断的联系。从北大荒回到北京，写文章之后，总会有信件、稿费往来，也就常去邮局”可知，邮局还承载着“我”对文学的渴望与期待；
根据第④段“除了给姐姐写信，我第一次给别人写信是高一的时候，给一位在别的学校读书的笔友。整整三年，几乎一周收发一次”可知，邮局还为“我”维系着同龄人之间纯洁的友情；
根据第⑤段“这年，父亲突然病逝，家中只剩下老母亲一人。我莫名地担心，于是跑到邮局，给母亲寄去30元，又写了一封信，尽管母亲不识字，但我相信母亲会找人念给她听”可知，邮局还有“我”对家人的思念与牵挂，家庭的责任感；
根据第⑥段“写文章之后，总会有信件、稿费往来，也就常去邮局，和家那里的邮局工作人员都熟”“受到表扬很受用，把那张速写送给了她”，第⑧段“我立刻想起来了，那时她还是个年轻姑娘呢！她告诉我她已经退休了。那个落日熔金的黄昏，我们站在街头聊了好一会儿”可知，“我”与邮局工作人员交往亲切，重逢满是愉悦；
根据第⑦段“在没有网络和微信的时代，邮局是多么不可或缺的存在！近几年网络发达了，不用常去邮局了”及第⑩段“邮局！邮局！”中可以看出，“我”对邮局淡出生活有着淡淡伤感。据此总结作答即可。
【14题详解】
本题考查结尾段的作用。
“邮局！邮局！”运用了反复的修辞手法，简短有力，强调了邮局的重要意义。同时，结尾还照应了标题，采用感叹号，进一步起到强调感叹作用，深化了主旨，写出了邮局的重要作用，它是加强人与人之间联系的不可或缺的纽带，突出了“邮局”在“我”人生少年、青年、回京后各个阶段中的重要意义和情感沟通桥梁的重要作用。同时，文中“我”少年、青年、回京后各个阶段中都与“邮局”有关联，可知“邮局”成为贯穿全文的行文线索，在“我”的回忆结束时，情感达到高潮，表现了“我”对邮局的感恩、怀念，还有对邮局淡出生活的淡淡伤感；以两个词语进行结尾，戛然而止，留给读者无限的回味空间，让人回味无穷。据此总结作答即可。
（四）（12分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
①阅读是永恒的，载体却不断更新。从中国的简帛、埃及的莎草纸、欧洲的羊皮纸到今天的电子墨水屏，人类的阅读载体不断演进，不变的却是人们对阅读的热爱，对精神世界的守望。
②经典作品的魅力，并没有随着移动互联时代的到来而消散，相反，阅读方式和载体的丰富，让人们可以更轻松地接触经典。近两年，中国互联网界最引人关注的现象之一，就是风起云涌的“知识付费”。通过缴纳一定的费用，用户可以收听收看包括经典作品在内的各种知识讲座，甚至可以让专家为自己答疑解惑。诸如《傲慢与偏见》《堂吉诃德》《巴黎圣母院》这些被认为“高冷”的文学经典，通过这一方式收获了大批听众。而一位作家主讲的关于《红楼梦》的节目，更是创下2.2亿人次的播放量。移动互联时代的经典作品，正以前所未有的方式释放出延绵不绝的魅力。
③一部作品从诞生到成为经典，就是“经典化”的过程。这个过程因为有了无数读者的参与和拣选，成为一项大众文化事业，体现出专属于自己民族和时代的精神气质，构成了经典的谱系。其实，已经进入经典谱系的作品尤其是文学作品，通常也和大众有着亲密的关系。简·奥斯汀的作品在成为经典之前和之后，都是很多英国家庭晚饭后的谈资；美国西进运动中的拓荒人，结束一天的伐木后也会读上一幕莎士比亚；对于不少有一定年龄的中国人来说，听老人摇着蒲扇讲《三国演义》的情景，又填满了多少个夏日黄昏？正是在大众的口耳相传之中，成就了人类文明史上延绵不绝的经典作品。
④因此，我们阅读经典作品，也要以优质的创作、精纯的阅读、大众的文化参与，成就今天的经典。前几天，美国《纽约客》杂志网站刊登了一篇文章，介绍在中国家喻户晓的一位作家：金庸。文章称他在中国的文化价值，大约相当于《哈利·波特》加《星球大战》。这一评价，恐怕也是看中了金庸作品作为大众文化“今典”的价值。当然，“经典化”的过程难免泥沙俱下，大部分风靡一时的流行读物都成了泥沙。这就需要我们的大学、知识群体以及负有文化责任的媒体做出引导，让年轻人在更广阔的世界里，以更高质量的阅读，形成自己的精神视野。
⑤移动互联时代，知识正以裂变般的速度更新，人们期待更多经典作品。今天，我们阅读前人经典，更要成就当代“今典”。技术发展赋予我们时代的读与写更大的开放性，需要我们好好把握，善加运用，让久远的经典面目可亲，让优秀的当代作品脱颖而出。
15. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 人类阅读载体和阅读方式都在不断地丰富，但对阅读的热爱却从未改变。
B. 《堂吉诃德》等“高冷”文学经典，因移动互联技术发展释放永恒魅力。
C. 我们要把握好技术的发展并善加运用，使当代“今典”超越前人的经典。
D. 本文多角度举例论述，层层递进、深刻论证了经典作品“经典化”过程。
16. 请简要分析文章第③段的论述思路。
17. 在移动互联时代一部文学作品如何才能成为“今典”？请简要概括。
【答案】15. C16. 先提出观点：“经典化”的过程，离不开大众的参与与拣选。接着，举了三个事例论证：已经进入经典谱系的作品与大众也有着亲密的关系。最后，得出结论：在大众的口耳相传中，成就了人类文明史上经典作品。
17. 首先要有作者优质的创作；其次要有大众的参与（借助丰富的载体和方式进行精纯的阅读，参与拣选使之进入经典谱系）；再要有是大学、知识群体及负有文化责任媒体的正确引导。
【解析】
【15题详解】
本题考查理解分析能力。
C.“我们要把握好技术的发展并善加运用，使当代‘今典’超越前人的经典”表述错误。从最后一段主旨句“今天，我们阅读前人经典，更要成就当代“今典”。技术发展赋予我们时代的读与写更大的开放性，需要我们好好把握，善加运用，让久远的经典面目可亲，让优秀的当代作品脱颖而出”作者主张的是“让久远的经典面目可亲，让优秀的当代作品脱颖而出”，并非“当代‘今典’超越前人的经典”。
故选C。
【16题详解】
本题考查认证思路的整理。
第③段首先指出“一部作品从诞生到成为经典，就是‘经典化’的过程。这个过程因为有了无数读者的参与和拣选，成为一项大众文化事业，体现出专属于自己民族和时代的精神气质，构成了经典的谱系”先提出观点，提出“经典化”的过程，离不开大众的参与与拣选。
接着，列举读简·奥斯汀的作品、莎士比亚的作品及中国的老人摇着蒲扇讲《三国演义》作为事例论据，论证了已经进入经典谱系的作品与大众也有着亲密的关系。
最后，文章提出“正是在大众的口耳相传之中，成就了人类文明史上延绵不绝的经典作品”，得出结论：在大众的口耳相传中，成就了人类文明史上经典作品。
【17题详解】
本题考查概括提炼能力。
从第④段“因此，我们阅读经典作品，也要以优质的创作……成就今天的经典”可知，在移动互联时代一部文学作品要成为“今典”，首先要有作者优质的创作；
从第④段“……精纯的阅读、大众的文化参与，成就今天的经典”可知，在移动互联时代一部文学作品要成为“今典”，其次要有大众的参与，借助丰富的载体和方式进行精纯的阅读，参与拣选使之进入经典谱系；
从第④段“这就需要我们的大学、知识群体以及负有文化责任的媒体做出引导，让年轻人在更广阔的世界里，以更高质量的阅读，形成自己的精神视野”可知，在移动互联时代一部文学作品要成为“今典”，再要有是大学、知识群体及负有文化责任媒体的正确引导。
（五）（10分）
阅读下面材料，完成下面小题。
【材料一】
中国青少年研究中心联合美国、日本、韩国的相应机构，共同开展了中、美、日、韩四国中学生健康状况调查活动。下面是两项调查统计结果：
【材料二】
睡眠时间不足严重危害青少年儿童身心健康。睡眠是机体复原、整合和巩固记忆的重要环节。特别是对于中小学生，其成长发育阶段所需的大部分生长激素都是在睡眠过程中分泌的，睡眠时间不足将导致生长激素的分泌紊乱，对体格发育产生不良影响，导致肥胖等问题。此外，睡眠还影响学习效率。睡眠不足可能导致记忆力、注意力、理解力衰退，精神状态变差，长期睡眠不足将导致内分泌、植物神经功能紊乱、心理异常等。
【材料三】
研究者对1000多名青少年进行了三年的追踪访问，分析了他们在12—15岁期间的行为、睡眠质量和习惯，并与其父母、老师和同学进行了沟通，得出结论：社会关系对青少年的睡眠质量影响很大。亲子关系直接影响青少年的睡眠模式，如果父母关注子女各方面的表现，子女就会保持有规律的作息习惯，睡眠也就更充足；家庭氛围影响青少年的睡眠状况，家庭生活不安宁的青少年（如父母分居或是不与子女共同生活）更容易产生情绪障碍和睡眠扰乱。同时，积极参与学校各项活动并与老师、同学相处融洽的青少年睡眠质量也更高。
18. 下列关于青少年睡眠状况的表述，不正确的一项是（ ）
A. 睡眠可促进机体复原、整合和巩固记忆，睡眠过程中会分泌生长激素。
B. 睡眠不足会导致记忆力、注意力、理解力衰退，内分泌紊乱、心理异常等。
C. 青少年睡眠状况调查样本数量大，追踪时间长，访问对象多，有可信度。
D. 较家庭生活安宁的青少年，父母分居的青少年更易产生睡眠障碍等困扰。
19. 阅读材料一，归纳出两点信息。
20. 阅读材料三，简要概括提升青少年睡眠质量的具体措施。
【答案】18. B19. ①中美日韩四国中学生睡眠不足比例较高，其中最高的是韩国，最低的是日本；②中韩两国超过一半的中学生睡眠不足；③影响中国中学生睡眠的主要因素是学业负担，不良情绪次之。
20. ①父母要营造良好的亲子关系，多关注子女各方面的表现。②家庭要营造良好氛围。③学校应多开展丰富活动，营造良好的师生关系，创造友善的校园氛围
【解析】
【18题详解】
本题考查理解材料内容。
B.根据【材料二】“睡眠不足可能导致记忆力、注意力、理解力衰退，精神状态变差，长期睡眠不足将导致内分泌、植物神经功能紊乱、心理异常等”可知，这里的“睡眠不足会导致记忆力、注意力、理解力衰退，内分泌紊乱、心理异常等”与原文表述的意思不符；
故选B。
【19题详解】
本题考查信息提炼归纳能力。
根据【材料一】柱状图可知：韩国中学生睡眠不太够的达到33.6%，日本中学生睡眠不够的达到26.5%，美国中学生睡眠不够的达到27.1%，中国中学生睡眠不够的达到36%。由此可知：中美日韩四国中学生睡眠不足比例较高，其中最高的是韩国，最低的是日本；中韩两国超过一半的中学生睡眠不足。
根据【材料一】饼状图可知，影响中国中学生睡眠的因素及其所占比例是：学业负担占比49.3%，不良情绪占比30.2%，网络诱惑占比16.4，其他占比4.1%。由此可知：影响中国中学生睡眠的主要因素是学业负担，其次是不良情绪。
【20题详解】
本题考查信息提炼和概括能力。
根据【材料三】“亲子关系直接影响青少年的睡眠模式，如果父母关注子女各方面的表现，子女就会保持有规律的作息习惯，睡眠也就更充足”可知，父母要营造良好的亲子关系，多关注子女各方面的表现，这样才有利于提升青少年睡眠质量；
根据【材料三】“家庭氛围影响青少年的睡眠状况，家庭生活不安宁的青少年（如父母分居或是不与子女共同生活）更容易产生情绪障碍和睡眠扰乱”可知，家庭要营造良好氛围，这样才有利于提升青少年睡眠质量；
根据【材料三】“同时，积极参与学校各项活动并与老师、同学相处融洽的青少年睡眠质量也更高”可知，学校应多开展丰富活动，营造良好的师生关系，创造友善的校园氛围，这样才有利于提升青少年睡眠质量。
三、写作（60分）
21. 阅读下面文字，按要求作文。
有一个早晨，我扔掉了所有的昨天，从此我的脚步就轻盈了。——泰戈尔
不管昨夜经历了怎样的泣不成声，早晨醒来这个城市依然车水马龙。开心或者不开心，城市都没有工夫等，你只能铭记或者遗忘。——网友
以上有关“记忆或忘记”的二句话，引起你怎样的思考？写一篇不少于600字的文章。要求：（1）自选角度，自拟题目，自选文体；（2）文中不要出现透露你个人身份的信息。
【答案】例文：
忘记昨天
人生有太多的不安，不懂得忘记就会与忧愁相伴；人生有太多的名利，不懂得忘记就会在欲望的旋涡中挣扎；人生有太多的担心，不懂得忘记就会与成功失之交臂。
我一直很喜欢普希金曾写过的一段话：“假如生活欺骗了你，不要悲伤，忧郁的日子里需要镇静，美好的生活即将来临。”这句话使我明白了无论遇到怎样的挫折，我们不要灰心，不要气馁，把握自己，认真做好下一阶段的事，不要让前面遇到的坎坷使我们丧失信心，迷失方向，在生活的道路上我们要时刻保持清醒的头脑，我们要在挫折中认清自我，在挫折中越挫越强，在挫折中不断成长。
忘记悲伤，把握现在，无论在什么时候都知道自己的目标，只有这样才能有机会取得成功，在吴国和越国大战时，越国战败，越王被俘在吴国受到了奇耻大辱，多年后，越王被放回来，可他并没有因为受辱而一蹶不振，相反，他以此卧薪尝胆，发奋图强，忘记多年前的伤痛，立志要消灭吴国，终于，在多年后，越王勾践消灭了吴国。勾践的成功靠的是多年的努力和他能够把握机遇，把握自己。如果当年他忘不了那耻辱就此意志消沉，他会取得后来的辉煌成就吗？或许你会说他卧薪尝胆就是因为忘不了当年耻辱，可我认为那是他为了激励自己奋发图强，认清自己目标的一种手段罢了。
无论你拥有着怎样的过去，成功也好，失败也罢，今后的路依然要走下去，不要因为失败的经历而意志消沉，信心全无，干什么事都害怕，担心，也不要为那成功的辉煌而骄傲自满，目中无人，那样的人是经不起人生的大风大浪的。
著名球王贝利一生驰骋球场，他那高超的球技和精彩的射门不得不令人折服，他一生进球无数，被称为球坛至尊，可当记者问他哪一个球射的最精彩的时候，他却微笑地说：“下一个。”从这可以看出贝利那积极的生活态度，他并没有因为过去的成功而骄傲，而是选择忘记，他总知道自己的下一步该做什么，他的回答无不透露着生活的哲理。
生活在过去的人是悲哀的，他们已经迷失了生活的方向，而能够把握今天，把握自己的人，他们知道自己的目标是什么，下一步做什么，这样的人才能不断进步，才能取得成功，生活对他们来说是一幅永远画不完的画卷
【解析】
【详解】本题考查材料作文的写作。
第一，审题立意。根据提示语可知这是有关“记忆或忘记”的两句话，第一句话从“扔掉了所有的昨天，从此我的脚步就轻盈了”可以得出立意：忘记过去的伤痛与失败，我们可以乐观面对未来，勇敢上路；忘记过去的成功与荣耀，我们可以淡然卸下包袱，轻装上路。第二句话可以理解为对待已经发生的事情可以选择铭记，也可以选择遗忘。“铭记”可以理解为记住美好的，对于不好的，可以作为经验教训铭记，“遗忘”可以理解为对那些无法逆转的困扰心灵的事可选择遗忘，要学会放下，轻装上阵。
第二，思路点拨。可以写成记叙文，选择生活中那些让你难以忘记的事情，或者想要遗忘的经历，运用合理的表达方式把它记录下来，写人记事要有细节描写，这样才能有真情实感。可以写成议论文，选择其中一个角度作为自己的观点，阐释为什么需要铭记，或为什么需要忘记，或阐释二者之间的辩证关系。注意观点要明确，论证层次要清楚。
君子内涵
栏目导语
作者出处
刚正不屈
欲为圣明除弊事，①___________。
韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》
自信昂扬
②____________，直挂云帆济沧海。
李白《行路难》
雄心气概
不畏浮云遮望眼，③_____________。
王安石《登飞来峰》
忧国忧民
④________，恨别鸟惊心。
杜甫《春望》
舍身报国
⑤___________，⑥___________。
李贺《雁门太守行》
不懈追求
⑦___________。风休住，⑧______！
李清照《渔家傲》
洁身自好
⑨___________________，⑩___________________。
周敦颐《爱莲说》
加点词语
方法提示
解释（填写文字）
尝从群儿戏沙上
关联教材
陈涉少时，尝与人佣耕。（《陈涉世家》）
（1）尝： ____
授以《孝经》
使用词典选择义项
授：①给予；②教；③被任命。
（2）授：____________
就傅
参考词典解释，联系语境形成新的解释
就：靠近，接近
（3）就：_____________