安徽省合肥市庐江县2023-2024学年八年级上学期期末语文试题（原卷版+解析版）

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八年级语文试题
注意事项：
1.你拿到的试卷满分150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共6页，“答题卷”共6页；
3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的；
4.考试结束后，请将“答题卷”交回。
一、寻·诗文之美（25分）
（一）（10分）
1. 默写
（1）铺展诗文画卷，这里风景各异。漫步西湖，白居易《钱塘湖春行》中“________，________”两句生动形象地写出了早春的繁花竞放、绿草萌发；驱车边疆，王维《使至塞上》中“_______，________”勾勒出边塞风光的奇特壮美、气势雄浑；流连梦境，李清照《渔家傲》中“________，________”展现了一幅辽阔、梦幻的海天相接图。
（2）诗文之美，美在家国情怀。面对来势汹汹的敌军，李贺在《雁门太守行》中用“________，________”表现将士们誓死报效祖国的决心；面对国都沦陷，杜甫在《春望》中用“________，________”侧面传达了忧国伤时之情。
【答案】 ①. 乱花渐欲迷人眼 ②. 浅草才能没马蹄 ③. 大漠孤烟直 ④. 长河落日圆 ⑤. 天接云涛连晓雾 ⑥. 星河欲转千帆舞 ⑦. 报君黄金台上意 ⑧. 提携玉龙为君死 ⑨. 国破山河在 ⑩. 城春草木深
【解析】
【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中“没、孤、圆、提携”等字词易写错。
（二）（15分）
古诗文蕴含理性美，闪耀着智慧的光芒。请阅读下面文字，完成小题。
【甲】天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
（选自《得道多助，失道寡助》）
【乙】景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”
孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”
（选自《富贵不能淫》）
【丙】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
（选自《生于忧患，死于安乐》）
2. 请解释下列加点词在文中的意思。
（1）亲戚畔之 畔：_________ （2）丈夫之冠也 冠：_________
（3）必敬必戒 戒：_________ （4）必先苦其心志 苦：_________
3. 下面是小庐同学“领会孟子散文雄辩之风”的探究表格，请你帮他完成。
【答案】2. ①. 同“叛”，背叛 ②. 行冠礼 ③. 谨慎 ④. 使……痛苦
3. （1）对比论证
（2）有利作战的天气、时令，比不上作战中的地理形势，有利作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。
（3）排比
（4）女子出嫁
（5）连用六个排比列举出事实，作者归纳出苦难造就人才的结论。（意思对即可）
（6）从正反两方面进一步论证经受磨炼的好处。（意思对即可）
（7）了解到这一切之后就会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡的道理了。
【解析】
【2题详解】
本题考查文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
（1）句意：连内外亲属也会背叛他。畔：同“叛”，背叛。
（2）句意：男子行加冠礼。冠：行冠礼。
（3）句意：一定要恭敬，一定要谨慎。戒：谨慎。
（4）句意：必定要先使他的内心痛苦。苦：使……痛苦。
【3题详解】
（1）本题考查议论文的论证方法。论证方法包括举例论证、对比论证、道理论证等，答题时应先根据文章内容判断论证类型，再结合文章内容分析该论证方法的作用。
根据甲文“天时不如地利，地利不如人和”等句子可知，这篇文章除了举例子和引用道理之外，他还使用了对比论证的方法。通过比较“天时”和“地利”的不同作用，以及“地利”和“人和”的优劣，来说明“人和”是克敌制胜的关键。这种方法通过将不同的情况进行对比，以突出某个观点的正确性。在甲文中，这种对比使得论点更加鲜明有力，同时也增强了文章的说服力。
（2）本题考查文言语句的翻译。重点字词：
天：自然界。时：指时令、气候等。地：地理环境。利：优势、利益。人：人心所向，和：和谐、协调。
（3）本题考查修辞手法辨析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。
根据乙文“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道”可知，孟子在反驳景春的观点时，采用了排比的手法，即连续使用多个结构相似、内容相关的句子，来强调自己的观点。这种修辞手法使得文章气势磅礴，给人留下深刻的印象。
（4）本题考查内容理解和概括。
根据乙文“女子之嫁也，母命之，往送之门”等可知，在孟子反驳景春的观点时，他举了女子出嫁的例子来说明“以顺为正者，妾妇之道也”的道理。这个例子通过对比女子出嫁时的礼仪和妾妇的顺从行为，强调了女子应该坚守自己的原则，不应该随意顺从他人。
（5）本题考查内容理解和概括。
根据丙文“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”可知，孟子在开篇连用六个排比列举出历史上的著名人物事例，作者归纳出苦难造就人才的结论。这种论证方式使得文章更加有说服力，同时也强调了苦难对于人才成长的重要性。
（6）本题考查内容理解和概括。
根据丙文“困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻”“入则无法家拂士，出则无敌国外患者”可知，从正反两方面进一步论证了经受磨炼的好处。作者指出了在安逸的环境中成长的人往往缺乏竞争力，难以在困难面前保持冷静和坚韧。这种正反对比的论证方式使得文章更加有说服力。
（7）本题考查文言语句的翻译。重点字词：
然：连词，表示顺承，于是、然后。知：知道、明白。于：在。死：衰落、灭亡。也：句末语气助词，表示肯定或强调的语气。
点睛】参考译文
（甲）
有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。一座方圆三里的小城，有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这（是）有利于作战的天气时令不如有利于作战的地理形势。城墙并不是不高啊，护城河并不是不深呀，武器装备也并不是不精良，粮食供给也并不是不充足啊，但是，守城一方还是弃城而逃，这是因为作战的地理形势再好，也比不上人心所向、内部团结啊。所以说，使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠疆域的边界，巩固国防不能凭借险要的山河，威慑天下不能凭借锐利的武器。能行“仁政”的君王，帮助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。支持帮助他的人少到了极点，连内外亲属也会背叛他；支持帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲属都反对背叛的君王。所以，能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。
（乙）
景春说：“公孙衍、张仪难道不是真正有大志、有作为、有气节的男子吗？他们一发怒，连诸侯都害怕，他们安静居住下来，天下就太平无事。”
孟子说：“这哪里能算是有志气有作为的男子呢？你没有学过礼吗？男子行加冠礼时，父亲给予训导；女子出嫁时，母亲给予训导，送她到门口，告诫她说：‘到了你的丈夫的家里，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背你的丈夫！’以顺从为做人原则的，是妇女遵循的规则。居住在天下最宽广的住宅‘仁’里，站立在天下最正确的位置‘礼’上，行走在天下最宽广的道路‘义’上。能实现理想时，就同人民一起走这条正道；不能实现理想时，就独自行走在这条正道上。富贵不能使他的思想迷惑，贫贱不能使他的操守动摇，威武不能使他的意志屈服，这才叫作有志气有作为的大丈夫。”
（丙）
舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶集市里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，使他的每一行动都不如意，这样来使他的心灵受到震撼，使他的性情坚忍起来，（通过这种途径）增加他所不具备的能力。
人常常犯错，这样以后才能改正；内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；心绪显露在脸色上，表达在声音中，然后才能被人了解。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。
二、探·昆虫世界（16分）
4. 下面是小江同学从法布尔著作中摘录的一段文字，请你运用积累的知识完成各题。
我研究昆虫装死的情况时，第一个被我选中的是那个凶狠的剖腹杀手——A。让A动弹不了非常容易：我用手捏住它一会儿，再把它在手指间翻动几次就可以了。还有更加有效地办法：我捏住它，然后把手一松，让它跌落在桌子上，在不太高的高度下，让他摔这么几次，让它感到碰撞的zhèn动，【甲】即使必要的话，就多让它摔几次，然后，让它背朝下，仰躺在桌子上……
我做了许多次类似的实验，【乙】虽然结果不完全相同，但基本上有着一个共同点——昆虫连续假死时，每一次的持续时间都不相同……这是不是说明它变得越来越狡猾，企图让敌人最后终于丧失了耐心？
（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
剖（ ）腹 动弹（ ） zhèn（ ）动
（2）以上文段摘自法布尔的《_________》，文段中的“A”指的是__________（填昆虫名）。
（3）甲处画线句关联词运用不当，请你修改。
（4）乙处画线句有一处标点摘抄有误，请你修改。
【答案】（1） ①. pōu ②. tan ③. 震
（2） ①. 昆虫记 ②. 大头黑步甲
（3）将“即使”改成“如果”
（4）将“——”改成“：”（或将破折号改为冒号）
【解析】
【小问1详解】
本题考查字音字形。
剖腹（pōu）：一般指切腹。
动弹（tan）：动作；活动。
震动（zhèn）：物体自身动荡或使物体动荡。
【小问2详解】
本题考查文学常识。
文段摘自法布尔的《昆虫记》，文段中的“A”指的是大头黑步甲。法布尔在《昆虫记》中描述了昆虫的生活习性、繁殖和捕食方式等，通过生动的描写和细致的观察，揭示了昆虫世界的奥秘和美丽。其中，大头黑步甲是一种被法布尔选中的昆虫，他通过对其装死情况的研究，探讨了昆虫的自我保护机制和智慧。因此，文段中的“A”指的就是大头黑步甲。
【小问3详解】
本题考查关联词辨析。
画线句中的关联词“即使”表示让步假设关系，即承认某种事实，引起转折，但后面的句子并没有出现转折，而是表示了一种假设条件，即“如果必要的话，就多让它摔几次”。因此，应该将“即使”改成“如果”，以符合句子的逻辑关系和语境。修改后的句子为：“如果必要的话，就多让它摔几次，然后，让它背朝下，仰躺在桌子上……”
【小问4详解】
本题考查标点符号辨析。
乙处画线句中，破折号“——”使用不恰当。破折号通常用于表示语意的转折、声音的延长等，但在这里，它并没有起到这些作用。相反，句子中的“昆虫连续假死时，每一次的持续时间都不相同”是对前面内容的进一步解释和说明，因此应该使用冒号“：”来代替破折号。修改后的句子应该是：“虽然结果不完全相同，但基本上有着一个共同点：昆虫连续假死时，每一次的持续时间都不相同。”
5. 经历了与法布尔几回合的“较量”之后，A更新了自己的动态。下面是A发的一条朋友圈的截图，请你根据要求，完成下面问题。
【答案】（1）A
（2）野外观察 实验
（3）示例：不赞同。大头黑步甲装死是它抵御不了对方时的一种自卫方式。生活中当我们生命安全遭遇威胁时，必须得有自我保护意识，要有自我防卫能力，只有这样，我们才能在这个错综复杂的世界安全自在地生活。
【解析】
【详解】（1）本题考查名著内容理解和分析。
A.雌螳螂：雌螳螂是一种昆虫，以其独特的繁殖行为而闻名。在交配前，雌螳螂往往会吃掉雄螳螂，这种行为使它们具有一种既致命又吸引人的特质。这种行为和“吃不饱的带刺玫瑰”这个微信名中的“吃不饱”和“带刺”相呼应；
B.大孔雀蝶：大孔雀蝶是一种美丽蝴蝶，它们通常以其鲜艳的颜色和优雅的飞行方式吸引人们。然而，它们并不具有攻击性，因此与“带刺”这一描述不太相符；
C.杨柳天牛：杨柳天牛是一种昆虫，通常以其对树木的危害而知名。尽管它们可能会对树木造成损害，但它们并不具有攻击性，也没有与“带刺玫瑰”相似的特质；
故选A。
（2）本题考查研究方法的理解。
法布尔在《昆虫记》中经常使用野外观察和实验这两种方法来研究昆虫。他坚信，只有深入了解昆虫在自然环境中的行为和习性，才能真正理解它们的本能和生存策略。以蝉为例，法布尔在《昆虫记》中详细描述了他对蝉的歌唱行为的研究。他不仅在野外长时间观察蝉的鸣叫声和振动方式，还进行了实验，通过控制蝉的饮食和环境，观察它们的行为变化。这些观察和实验使法布尔得出了许多关于蝉的结论，如它们如何通过振动膜片来发声，以及它们的歌唱行为如何受到环境和生理状态的影响。
（3）本题考查动物行为的理解和评论。解答时，首先，理解大头黑步甲装死的行为。然后，将这种行为与我们的日常生活联系起来。最后，在回答时，要确保自己的观点清晰、明确，并结合具体的例子或理由来支持自己的观点。这样可以使回答更有说服力。
示例：不完全赞同。大头黑步甲装死可能是一种生存策略，就像一些动物在遇到威胁时会选择装死来迷惑捕食者一样。在生活中，我们有时也需要采取一些策略来保护自己，避免不必要的冲突和伤害。然而，这并不意味着我们应该总是逃避问题或避免挑战。在某些情况下，积极面对并解决问题是更为可取的选择。
三、守·文化遗产（27分）
文化遗产承载着民族文化的历史记忆。以下是关于非遗传人的一篇报道，请你阅读并回答问题。
最后一个柳匠
任 静
①柳匠周二成，已是古稀之年，木讷寡言，见了生人只会腼腆地咧开嘴呵呵笑，一副拘谨的模样。他没文化，也不擅与人交际。只要手里有一把雾柳条，一把出柳线刀，他的眼神立马活泛了，双手灵巧自如，雾柳条在手指间缠绕飞舞，顷刻间就成了做工精巧的一件小柳编。他编成的筐箩、簸箕、篮子、油篓、背篓等柳器，结实耐用，颇受农人喜爱。
②女儿周玲说自她记事以来，每天晚上看到父亲坐在炕栏上结柳，她睡一觉醒来，父亲依然埋头结柳，雾柳条“唰唰”的像秋风扫过，昏黄的灯光将父亲的剪影贴到窗户上，虚幻而落寞。
③俗话说，门里出身自会三分。周二成的父亲周德秉是一位技艺精湛的老柳匠，按照子承父业的传统风气，他注定要做一名柳匠。12岁时，周二成开始做学徒。他跟着父亲去城里卖了两回柳编，发现他家的手艺特别受市场青睐。于是，他暗自下决心回去跟着父亲好好学，做一个对社会有用的人。
④兴趣的确是最好的老师，一旦对结柳技艺产生浓厚兴趣，周二成学起来就突飞猛进、事半功倍。他很快熟悉了每一道结柳工序，并稔熟在心。柳匠的前期工作主要是加工柳木薄片、柳条和柳线。将脱皮的柳条晾晒干后，存放在干燥、荫凉处，使用时再将其置放于水中浸泡，使其松软柔韧。他从泡雾柳做起，雾柳砍回来首先在河里浸泡一夜，拉回来后继续在大水槽里泡，水瓮里泡，泡至柔韧，弯曲自如。提起那份受罪，周二成至今刻骨铭心。雾柳泡在河水里，夏秋两季温度适宜还好，一旦逢上早春或冬天就要遭大罪了，手脚泡在冰凉的水里，泡在刺骨的冰碴里，冻得他直打哆嗦。
⑤雾柳泡好了，就要准备麻线。麻线是专门买的宁夏麻，这种麻比本地麻更具长度而坚韧的品质。他认真地用拧车儿打麻线，继而缠起来，缠成一个个麻线棒。接下来，他拿出柳圈子，举起老镰剖成薄片，用来结簸箕舌头。那薄片就像母亲擀的面叶子一样薄，宽一寸，越长越好，如果太短，需要接一截，接起来的簸箕舌头就不如一个整片结实耐用。出柳线可是个技术活儿，一指头粗细的柳条，要剖成粗细均匀的三根，出柳线时就用到了那个像老蜗牛似的出柳线官，然后用柳线刀刮去柳线中间洁白如絮的柳芯，再放在水槽里浸泡两小时。柳制品的收边部分很重要，如同点睛之笔，一件柳制品的成败，很大程度上取决于收边的细腻做工。上圈条要用柳线缠，最上面有一图盖条。柳匠通常还要在簸箕舌头中间饰有一个漂亮的麦穗结，就仿佛是给柳编上拓盖了一个印记，买主一看麦穗结就认出这件柳编出自哪位柳匠之手。
⑥霜露荏苒，日月如捐。转眼一个甲子年就过去了，结柳这门手艺已经深入柳匠周二成的骨髓。身为柳匠艺人，脚踩百家门头，一辈子为人结柳编篮，算得受乡人敬重的人物。他对手里结出的柳编，寄托了满腔真情。他说，凡是清涧城里卖煎饼的篮子上有铁环的都出自他的手。每次走在县城的街道上，他的目光便会不由自主地追随着卖煎饼的吆喝声，追随着那些移动的篮子，攀缘着吁当作响的铁环，仿佛与故人相见。他激动得眼窝里汪着泪，目光定定地摩挲那稔熟的篮子，仿佛爱抚一个走失的孩子。
⑦随着农民工大量涌进城市，周家店子只剩下周二成这一位柳匠了。喧嚣的大工业时代，大量的塑料制品和不锈钢器具纷纷占领了市场的货架，柳编器具很少再有人问津。在无数充满落寞的灰暗的日子里，周二成会情不自禁地伸手摩挲那些结柳工具，宛如抚摸相伴多年的宠物一般。
⑧这个世界，数不清的物事，正在朝向落日的天边，不可挽回地飞逝而去，渐行渐远。就像柳编事业，柳匠和我们眼睁睁地看着，却无能为力。
（有删减）
6. 请你结合文本④⑤两自然段，将柳编制品的结柳工序补充完整。
泡雾柳→_______→剖薄片→______→收边→______
7. 请你自选角度赏析下面的句子。
他激动得眼窝里汪着泪，目光定定地摩挲那稔熟的篮子，仿佛爱抚一个走失的孩子。
8. 第⑦段写到“在无数充满落寞的灰暗的日子里，周二成会情不自禁地伸手摩挲那些结柳工具，宛如抚摸相伴多年的宠物一般”，设想此时周二成的儿子就在他身边，他会对儿子说些什么？
9. 谈谈你对选文第⑧段的理解。
10. 周二成身上哪些优秀品质值得我们学习？请结合选文内容简要分析。
11. 电视台拟录制一期节目，如果安排你采访柳编传承人周二成先生，请你围绕柳编的工序及技艺传承设计两个采访问题。
问题一：
问题二：
12. 近日，世界自然遗产地贵州梵净山的金顶建筑外墙在维修后被刷成粉红色，引发社会关注。对于梵净山景区管理方为打造“网红”风格、吸引年轻游客而擅自改变墙体颜色的做法，你赞同吗？请结合你对文化遗产保护方面的认识，在抖音评论区留下你的看法。（要求：观点明确，理由充分，表达流畅，80字左右）
【答案】6. ①. 打麻线 ②. 出柳线 ③. 饰麦穗结
7. 示例：神态描写。通过“眼窝里汪着泪”“眼神定定地摩挲着篮子”这两处神态，生动传神地刻画了周二成见到自己编的制品时的激动心情，以及周二成对柳编作品寄托了满腔真情，表达了周二成对柳编事业的热爱。
8. 示例：儿子，柳编是国家级非物质文化遗产之一，不仅具有实用性、环保性，还具有很强的艺术性。可是，现在学习这项工艺的年轻人越来越少了，我怕它会失传。这柳编技艺是我从你爷爷那里继承的，我希望你能将它传承发扬下去。
9. （1）点明中心，表达了作者对于喧嚣的大工业时代，柳编器具少有人问津，柳编事业得不到传承的无奈与遗憾。
（2）深化主题，揭示了随着时间的流逝，一些事物逐渐消失的现象，呼吁人们重视并努力传承人类宝贵的文化遗产。
10. 示例：（1）对事业专注、热爱。周二成不擅与人交际，但只要手里有一把雾柳条，一把出线刀，眼神立马活泛，双手灵巧自如。（2）有社会责任感。他决心学好柳编，做一个对社会有用的人。（3）吃苦耐劳。柳编编制过程复杂、艰难，但周二成能够坚持不懈。（4）工作认真、细致。柳编技艺高超，编成的柳器结实耐用，颇受农人喜爱。
11. 示例：问题一：周二成先生，您认为柳编过程中最艰难的是哪个环节？
问题二：周二成先生，对于柳编技艺的传承，您有什么想跟当代中学生说的？
12. 示例：不赞同。文物保护工作的本质是为了保护文化遗产的真实性和完整性，而不是为了谋取利益。焚净山景区管理方的做法，不仅会影响遗产建筑本身，破坏建筑原有的历史风貌和文化内涵，也会损害人们对其历史和文化的认知。
【解析】
【6题详解】
本题考查内容理解和概括。
根据第④段“他从泡雾柳做起，雾柳砍回来首先在河里浸泡一夜，拉回来后继续在大水槽里泡，水瓮里泡，泡至柔韧，弯曲自如。提起那份受罪，周二成至今刻骨铭心。雾柳泡在河水里，夏秋两季温度适宜还好，一旦逢上早春或冬天就要遭大罪了，手脚泡在冰凉的水里，泡在刺骨的冰碴里，冻得他直打哆嗦”可知，泡雾柳后接下来的工序是打麻线。
根据第⑤段“雾柳泡好了，就要准备麻线。麻线是专门买的宁夏麻，这种麻比本地麻更具长度而坚韧的品质。他认真地用拧车儿打麻线，继而缠起来，缠成一个个麻线棒。”和“出柳线可是个技术活儿，一指头粗细的柳条，要剖成粗细均匀的三根，出柳线时就用到了那个像老蜗牛似的出柳线官，然后用柳线刀刮去柳线中间洁白如絮的柳芯，再放在水槽里浸泡两小时。”可知，剖薄片后接下来的工序是出柳线。
根据第⑤段“柳匠通常还要在簸箕舌头中间饰有一个漂亮的麦穗结，就仿佛是给柳编上拓盖了一个印记，买主一看麦穗结就认出这件柳编出自哪位柳匠之手。”可知，收边后接下来的工序是饰麦穗结。
【7题详解】
本题考查词句赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。
这句话通过“眼窝里汪着泪”“眼神定定地摩挲着篮子”对周二成神态的描写，成功地塑造出了一个热爱工作、对自己的作品有着深厚情感的人物形象。这种塑造使得周二成的形象更加鲜活和立体，也使得读者对他的尊重和理解更加深入。这句话还使用了比喻的修辞手法，“仿佛爱抚一个走失的孩子”，将篮子比作走失的孩子，形象地展现了周二成对篮子的深厚情感。他不仅将柳编看作是一份工作，更是将其视为自己生命的一部分，如同失而复得的孩子般珍贵。表达了周二成对自己柳编作品的深深情感。他看着那些篮子，仿佛看到自己的孩子，他的眼神中充满了激动和爱抚。这种情感的表达，使得读者能够深刻感受到周二成对柳编工作的热爱和投入。
示例：比喻。作者将周二成摩挲篮子的动作比作爱抚一个走失的孩子，形象地表达了周二成对自己编织的篮子的深厚感情，也暗示了他对柳编事业的深深眷恋。
【8题详解】
本题考查人物心理活动推断和语言表达。解答时，首先，理解第⑦段所描述的情境，即柳编技艺受到现代工业的冲击，市场需求减少，传承面临困境。周二成作为唯一的柳匠，对此感到落寞和担忧。因此，在设想周二成与儿子对话的场景时，可以推断出他会表达对自己技艺的热爱和自豪，以及对传承的担忧和期望。然后，在构建对话时，要注意语言表达的准确性和流畅性。
示例：儿子，你知道我为何如此珍视这些柳编工具，如此热爱这门手艺吗？这些工具不仅仅是我谋生的手段，更是我们家族、乃至整个民族文化的传承。柳编，它不仅仅是一种技艺，更是一种精神，一种对生活的热爱和尊重。如今，这个世界变化太快，很多东西都在消失，被遗忘。但我希望，你能理解并继承这份精神，将柳编技艺传承下去，让更多的人了解并珍视我们的文化。
【9题详解】
本题考查句段含义的理解。
根据第⑧段“就像柳编事业，柳匠和我们眼睁睁地看着，却无能为力。”可知，这段话表达了作者对于喧嚣的大工业时代，柳编器具少有人问津，柳编事业得不到传承的无奈与遗憾。具体来说，这段话中的“就像柳编事业”是对前文柳编技艺逐渐消失现象的总结，而“柳匠和我们眼睁睁地看着，却无能为力”则表达了作者对于这种现象的无奈和遗憾。同时，根据第⑧段“正在朝向落日的天边，不可挽回地飞逝而去，渐行渐远”可知，作者进一步强调了随着时间的流逝，一些事物逐渐消失的现象，从而呼吁人们要珍惜并传承这些宝贵的文化遗产。
【10题详解】
本题考查人物形象概括分析。
根据第①段“只要手里有一把雾柳条，一把出线刀，他的眼神立马活泛了，双手灵巧自如，雾柳条在手指间缠绕飞舞，顷刻间就成了做工精巧的一件小柳编”可知，周二成对事业专注、热爱，只要手里有柳编的材料和工具，他就能迅速进入状态，展现出极高的技艺和热情。
根据第③段“他暗自下决心回去跟着父亲好好学，做一个对社会有用的人”可知，周二成具有强烈的社会责任感，他明白自己的技艺可以为社会做出贡献，因此决心学好柳编，以造福他人。
根据第④段“雾柳泡在河水里，夏秋两季温度适宜还好，一旦逢上早春或冬天就要遭大罪了，手脚泡在冰凉的水里，泡在刺骨的冰碴里，冻得他直打哆嗦”可知，周二成吃苦耐劳，即使在寒冷的天气里，他也能坚持完成泡柳的工作，这体现了他的毅力和决心。
根据第⑤段“他编成的筐箩、簸箕、篮子、油篓、背篓等柳器，结实耐用，颇受农人喜爱”可知，周二成工作认真、细致，他的柳编技艺高超，每一件作品都结实耐用，受到了农民的喜爱，这体现了他的精湛技艺和对工作的敬业精神。
【11题详解】
本题考查采访问题的设计。在设计问题时，需要重点考虑两个方面的问题：传统工艺的工序、技艺和技艺的传承。采访可围绕以上两个方面的问题进行采访设计。
示例：
问题一：周二成先生，您能否详细介绍一下柳编的主要材料和选择这些材料的理由？
问题二：对于想要学习和传承柳编技艺的年轻人，您有哪些建议和鼓励的话语？
【12题详解】
本题考查本题考查语言运用和表达能力。解答时，首先，需要明确是否赞同梵净山景区管理方的做法。然后，阐述理由。在阐述理由时，要确保语言流畅，逻辑清晰，使读者能够容易理解。
示例：我反对梵净山金顶建筑外墙被刷成粉红色的做法。文化遗产的价值在于其历史性和独特性，改变其原貌就是对其价值的破坏。景区管理方应尊重和保护历史遗产，而不是盲目追求网红效应。我们应该倡导保护文化遗产，传承历史文化。
四、筑·健康网络（22分）
为了净化网络环境，使青少年合理利用网络，学校拟开展“让青春在e时代闪光”为主题的综合性学习活动，请你结合活动小组搜集的相关材料，完成任务。
【材料一】
①舌虽无骨，亦能伤人；文不能言，字字诛心。从寻亲男孩、粉发女孩到誓师大会上的女生代表，隐藏在屏幕背后的“按键伤人”者，只是敲敲键盘发出了一句讥讽，却在互联网中被发酵、放大，最终，恶意叠加变成铺天盖地的尖刀。
②2023年，“清朗”系列专项行动把“网络戾气”列为整治重点之一。《网络暴力信息治理规定（征求意见稿）》首次在部门规章中，对网络暴力进行了定义，所谓网络暴力是指通过网络对个人集中发布侮辱谩骂、造谣诽谤、侵犯隐私，以及严重影响身心健康的道德绑架、贬低歧视、恶意揣测等违法和不良信息的行为。与传统违法犯罪不同，网络暴力往往针对素不相识的陌生人，它不仅形式多样、数量巨大，而且跨越时间、空间和人群。
【材料二】
【材料三】
①互联网是一把双刃剑，它给未成年人提供了认识世界的强大工具，也让其暴露在各种危机和风险中。未成年人在通过网络便利和丰富学习与生活的同时，也面临着违法和不良信息侵害、个人信息泄露、网络沉迷、网络欺凌与暴力等诸多风险。
②重庆大学新闻学院副教授杨秀撰文指出，未成年人对平台背后的工程逻辑了解较浅，在自身隐私信息保护方面警觉性相对较低，因而很少采取相应措施来规避算法监视。由于当前算法推荐过程中具有人文关怀的把关人缺席，而以工具理性为导向的算法又不具备分辨内容价值的能力，因此，仅以未成年人自身兴趣为推送衡量标准往往会造成不良信息以畸形的“合理性”乘虚而入，在导致未成年人沉迷网络的同时，也在其建立价值观的重要阶段产生误导。专家提醒，有些未成年人是网络暴力行为的受害者，亦有些未成年人是参与实施网络暴力行为的施暴者。这是未成年人心智尚未成熟、是非判断能力不足的表现，也是未成年人缺乏媒介素养和法律意识的表现，需要得到社会广泛关注。
【材料四】
①近期，最高检、最高法和网信部门分别就网络暴力治理专项法规制定展开研究工作，“两高”发布《关于依法惩治网络暴力违法犯罪的指导意见（征求意见稿）》加强网络暴力末端治理，网信部门起草的《网络暴力信息治理规定（征求意见稿）》则重点关注网络暴力源头及过程治理。
②平台作为互联网服务提供方，需被赋予履行治理责任的资格，让平台对网络暴力相关方的处置有据可依。同时，平台要处理好流量与治理间的矛盾，不能过度追求热点事件发酵所带来的流量，而放弃有序网络环境的建设。此外，平台还应发挥自身技术优势，构建起网络暴力“源头预防”和“过程治理”的机制。作为网络的参与者，互动时切忌情绪先行、理性后置，在某种偏激的立场下，宣泄情绪、攻击他人，成为网络暴力的“助推者”。在网络世界，那些网络暴力的参与者自认为摆脱了现实的约束，于网络的隐秘处肆意恶语伤人。但网络不是法外之地，每个人都要对自己的言论负责。同时，政府要进一步加强正面舆论引导，对于社会关注热点，应及时积极发布权威信息，准确回应舆论焦点，避免因正向信息缺失造成网民负面情绪传播。
③当前，加强网络治理愈发得到重视，打击网络暴力，避免悲剧，已成为全社会共识。要根治网络暴力“毒瘤”，需要监管、平台、网民等互联网参与者相向而行，加强网络环境共治、共享，让网络暴力失去生存的空间。
13. 下面对以上材料理解与判断，不正确的一项是（ ）
A. 网络暴力是指通过网络针对陌生人发布侮辱谩骂、造谣诽谤、侵犯隐私，以及严重影响身心健康的道德绑架、贬低歧视、恶意揣测等违法和不良信息的行为。
B. 网络暴力可跨时间、空间和人群，且数量巨大，超过六成的网民表示遭受过网络暴力。
C. 未成年人自身隐私信息保护方面警觉性相对较低，很容易被互联网算法监视，被不良信息乘虚而入。
D. 治理网络暴力，不仅要从网络暴力末端着手，还要关注网络暴力的源头及过程。
14. 试分析材料二运用了哪些说明方法，有何作用？
15. 有文章提出：网暴群体时不时出现未成年人的身影。请结合材料三简要概括未成年人涉及网络暴力的原因？
16. 请结合你对材料的理解，至少使用一种修辞，为以下漫画拟一则宣传语，并用规范的正楷字写在下面的田字格内。
17. 在网络空间，匿名网络论坛常见恶语相向，而微信朋友圈则相对理性和谐。只有当每个人都认识到必须要对自己的言行负责，他才会更好地约束自己的攻击冲动。也正因为如此，有网友呼吁为了有效治理网络暴力，需要大力推进网络实名制。
关于是否应该实行网络实名制，同学们在班级论坛展开讨论。请你结合你的生活体验，谈谈你的看法。（要求：观点明确，理由充分）
18. 加强网络治理，需要监管、平台、网民等互联网参与者相向而行。网信办拟向全社会发出“共建网络文明”的倡议书，请你根据材料四相关内容将倡议书补充完整。
倡议书
网络是亿万网民的共同家园，它应该是天朗气清、阳光明媚的。为促进网络暴力的多元共治，从根本上减少网络暴力的发生，营造清朗网络空间，特向互联网参与者发出如下倡议：
一、监管部门____________________
二、网络平台____________________
三、广大网民____________________
让我们携起手来，守护清朗网络空间，共建美好精神家园！
网信办
2024年××月××日
【答案】13. A 14. 列数字，列图表。通过图表，列举具体数字，具体准确地说明了大部分网民遭受过网络暴力，且网络暴力形式多样，使读者一目了然（意思对即可）。
15. 未成年人心智尚未成熟，是非判断能力不足，缺乏媒介素养和法律意识。（意思对即可）
16. 示例：
17. 示例1：应该实行网络实名制。当我们遭受恶意攻击时，实名制可以让这些所谓的“正义者”无处遁形，得到相应的惩罚。实名化的网民会更加理性地为自身言论负责，避免匿名化状态下的“自由发挥”任意妄为，可大大改善网络道德环境。
示例2：不应该实行网络实名制。实名会让我们的个人信息暴露，让我们的网络安全受到影响。它可能会让主持公道、仗义执言的网友有心理压力。目前国家没有一个系统的法律让网络实名制更好地实施，没有了匿名的保护伞，一些普通人为自身安全考虑，可能不敢再留言为正义呐喊。
18. （1）制定相关法律法规，加大网络暴力的惩治力度；加强正面舆论引导，避免因正向信息缺失造成网民负面情绪传播（答出任一点，意思对即可）。（2）履行治理责任，处理好流量与治理间的矛盾：发挥好自身技术优势，构建网络暴力“源头预防”和“过程治理”的机制（答出任一点，意思对即可）。（3）网络互动时要学会控制自己的情绪，对自己的言论负责（意思对即可）。
【解析】
13题详解】
本题考查内容理解和辨析。
A.有误。根据材料一第②段“所谓网络暴力是指通过网络对个人集中发布侮辱谩骂、造谣诽谤、侵犯隐私……”可知，选项A中“网络暴力是指通过网络针对陌生人发布侮辱谩骂……”表述不准确；
故选A。
【14题详解】
本题考查辨析说明文的说明方法。常见的说明方法：举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、打比方等，结合具体内容来辨析说明方法即可。
根据材料二“超过六成的网民表示遭受过网络暴力，如非常多5.41%，比较多7.30%，偶尔会23.16，很少25.24%”可知，通过列举具体的数字，直接而具体地反映出网络暴力的普遍性，增强了信息的可信度和说服力。
材料二还使用了图表（柱状图）来说明网络暴力的多种形式（侮辱谩骂、遭到电话、围观、私信骚扰、威胁恐吓等等）。图表能够直观地展示网络暴力的各种类型，使读者一目了然，对网络暴力的多样性有一个清晰的认识。这种可视化的呈现方式比单纯的文字描述更加直观和易于理解。
【15题详解】
本题考查内容理解和概括
根据材料三第②段“由于当前算法推荐过程中具有人文关怀的把关人缺席，而以工具理性为导向的算法又不具备分辨内容价值的能力，因此，仅以未成年人自身兴趣为推送衡量标准往往会造成不良信息以畸形的‘合理性’乘虚而入”可知，未成年人的心智尚未成熟，他们对于网络世界的认知和理解相对有限，难以全面把握网络行为的后果和影响。
根据材料三第②段“未成年人对平台背后的工程逻辑了解较浅，在自身隐私信息保护方面警觉性相对较低，因而很少采取相应措施来规避算法监视”可知，未成年人的是非判断能力不足，他们在面对网络上的各种信息和观点时，往往难以准确判断其真实性和合理性，容易受到误导和欺骗。
材料三第②段“专家提醒，有些未成年人是网络暴力行为的受害者，亦有些未成年人是参与实施网络暴力行为的施暴者。这是未成年人心智尚未成熟、是非判断能力不足的表现，也是未成年人缺乏媒介素养和法律意识的表现，需要得到社会广泛关注”可知，未成年人缺乏媒介素养和法律意识，他们可能不了解如何在网络上保护自己的隐私和安全，也不知道如何合法合规地使用网络资源和表达自己的观点。
【16题详解】
本题主要考查漫画内容理解和拟写宣传语的能力。解答时，首先，仔细观察漫画，理解漫画所表达的主题和信息。在这幅漫画中，主题是关于网络暴力，漫画描绘了一个男子正在网络上实施暴力行为，而被一只大手（代表法律或社会力量）抓住并予以惩罚。然后，考虑使用何种修辞手法来拟写宣传语。接着，根据漫画的主题和所选的修辞手法，拟定出简洁明了、有感染力的宣传语。最后，将宣传语书写在田字格内，使用规范的正楷字体。
示例：净化网络空间，让暴力无处遁形。
【17题详解】
本题考查网络实名制理解和评价。解答时，首先，明确自己的立场，即是否支持网络实名制。 接着，为自己的观点提供充分的理由。在阐述理由时，学生需要确保他们的观点是清晰、连贯和有力的，同时也要确保他们的理由能够支持他们的观点。
示例3：应该实行网络实名制。网络是一个自由表达意见的平台，但自由不应成为伤害他人的借口。网络实名制能增加言论的责任感，让人们在发表观点时更加审慎，避免因为匿名而随意发布不负责任的言论。同时，实名制也有助于追踪和惩处网络暴力行为，维护网络空间的秩序和公正。
示例4：不应该实行网络实名制。网络是一个相对匿名和自由的空间，人们可以在这里表达自己的观点和情感，而不必担心现实生活中的压力和影响。如果实行网络实名制，会让一些人因为担心个人信息泄露或受到不必要的骚扰而选择沉默，这不利于言论的多样性和社会的进步。此外，网络实名制也可能引发一系列法律和伦理问题，如何保护个人隐私、如何界定言论的边界等都是需要认真考虑的问题。
【18题详解】
本题考查加强网络治理的理解和语言表达能力。解答时，首先，考虑监管部门在网络治理中的角色，主要是制定和执行相关法律法规，对网络暴力进行打击和惩治。同时，监管部门也需要加强正面舆论的引导，防止因为信息缺失导致的网民负面情绪传播。 其次，网络平台在网络治理中起到关键的作用。他们应履行治理责任，防止因为过度追求流量而忽视了网络环境的建设。同时，利用自身的技术优势，构建网络暴力的“源头预防”和“过程治理”的机制，从根本上减少网络暴力的发生。 最后，作为网络的主要使用者，网民在网络治理中也扮演着重要的角色。他们需要学会控制自己的情绪，避免在网络互动中发表攻击性的言论，对自己的言论负责，共同维护网络空间的和谐和秩序。
示例：
（1）监管部门应制定严格法规，严惩网络暴力，同时加强正面舆论引导，防止负面情绪扩散。
（2）网络平台应履行治理责任，平衡流量与治理，利用技术优势预防和治理网络暴力。
（3）广大网民应控制情绪，理性发言，对自己的言论负责，共同抵制网络暴力，共建网络文明。
五、述·成长体悟（55分）
19. 请你阅读下面文字，选择任意一项任务，完成“表达与交流”写作实践活动。
松柏之姿，经霜弥茂，这是骨气；枫叶之色，经霜欲红，这是绚烂……霜降，是秋季的最后一个 节气，霜降时节，万物毕成。自然界的风霜，是一种物候现象；人生中的风霜，则意味着逆境、艰难 险阻，乃至无奈、悲哀、痛苦……面对风霜，去直面它，会懂得坚强；熬过它，便迎来收获。经霜，不 是摧残你，而是成就你。经霜之后，你会品到生命中最深的味道——霜甜。
任务一：相信你一定有过类似的经历，请以“经霜的甜”为话题行文，分享你的经历及感悟。
任务二：在岁月长河里，哪一个传统节日（或节气）给你留下了深刻的记忆？请写下来，向校刊“我与传统节日（节气）”专栏投稿。
要求：①题目自拟，文体不限（诗歌除外）；②不少于600字；③不得套作，不得抄袭，不得泄露 个人信息。
【答案】例文一：
经霜的果实才甜
每个人的生活都充满了各种挫折和困难，这些经历就如同经霜的果实，虽然过程痛苦，但最终带来的却是甜美的果实。挫折，就像一场秋雨，使我在人生的道路上更加坚韧，更加成熟。
记得两年前，我第一次尝试学习游泳。我激动地看着那清澈的水面，幻想着自己像鱼儿一样在水中自由穿梭。然而，当我真正跳入水中时，却感到了前所未有的恐惧。那冰冷的水拍打在我的脸上，让我无法呼吸，我慌乱地挣扎着，最终只能逃回岸边。
我坐在岸边，看着水中的同学们自由自在地游动，心中充满了挫败感。然而，我知道，我不能就这样放弃。我开始观察教练的教学，学习他们的动作，一遍又一遍地练习。每一次的失败都让我更加明白自己的不足，也让我更加坚定地追求成功。
终于，在无数次的尝试和失败后，我学会了游泳。我再也不害怕那冰冷的水，反而享受在其中游动的快感。这一刻，我体验到了经霜的甜，那种从挫折中挣扎出来，最终获得成功的喜悦。
同样，面对生活中的其他挫折，我也学会了以同样的态度去面对。数学题目的困难，工作上的挑战，甚至生活中的小挫折，都不再让我退缩。因为我知道，只有经历过霜冻的果实，才会更加甜美。
挫折，是我成长的催化剂，也是我人生道路上的重要导师。它教会我如何面对困难，如何战胜自我。就像经霜的果实一样，挫折让我的生活更加丰富多彩，也让我更加珍惜每一次的成功。
因此，我要感谢挫折，感谢它给我带来的经霜的甜。在未来的日子里，我会更加勇敢地面对挫折，因为我知道，只有这样，我才能收获更加甜美的果实。
例文二：
我与端午节
中国的传统节日犹如璀璨的繁星，点亮了中华民族五千年的文化历史。每一个节日都蕴含着深厚的历史底蕴和独特的文化内涵，它们不仅代表着一种文化，更是一种心灵的滋养。在这些节日中，我与端午节有着特别的情感纽带。
端午节，是为了纪念古代爱国诗人屈原而设立的。屈原为了国家的繁荣富强，不惜以身殉国，跳入汨罗江。当我了解到这一背景时，我深深地被屈原的爱国精神所打动。每年的端午节，我都会和家人一起包粽子，以此纪念屈原。在包粽子的过程中，我会向家人请教，学习如何使粽子更加美味。这种亲手参与的过程，让我更加深入地了解了端午节的习俗，也增强了我对传统文化的热爱。
除了包粽子，我还会和家人一起观看赛龙舟。赛龙舟是端午节的重头戏，每当这时，江面上龙舟如箭在弦，竞相追逐，划手们整齐划一地挥动着木桨，奋力向前。我会和家人一起为参赛队伍呐喊助威，感受那种激动人心的氛围。在这个过程中，我感受到了家人之间的深厚情感，也体会到了传统节日带给我们的欢乐和团聚。
传统节日对于我们中学生来说，不仅是文化的传承，更是一种心灵的滋养。在这些节日里，我不仅可以了解历史和文化，还可以感受到家人和朋友的关爱和温暖。每当端午节到来，家人会聚在一起包粽子、观看赛龙舟，这种温馨的氛围让我倍感珍惜。
在未来的日子里，我将更加珍惜和传承这些传统节日文化。我会积极参与各种传统节日活动，学习和了解更多的传统文化知识。同时，我也会向身边的人宣传传统节日的重要性，让更多的人了解和喜爱这些节日。我相信，通过我们的共同努力，传统节日文化将会在我们的生活中焕发出更加绚丽的光彩。
【解析】
【详解】本题考查话题作文和材料作文。
任务一：
1.审题。题目以“经霜的甜”为话题进行写作，其中“经霜”指的是经历困难、挫折或逆境，“甜”则代表从这些经历中获得的成长、收获或感悟。审题的关键在于理解这个比喻背后的深层含义，即如何通过面对和克服生活中的困难来获得内心的成长和甜美的果实。
2.立意。以“经霜的甜”为话题，在立意时，可以写生活中的困难和挫折是成长的催化剂，只有通过面对和克服这些困难，才能真正体验到生命的甜美和丰富。这个立意强调了逆境对于个人成长的重要性，并鼓励读者在遇到困难时保持积极、乐观的态度。
3.构思选材。在构思和选材时，可以选择自己或身边人的真实经历，描述在面对困难时的挣扎、坚持和最终的成功。这些经历可以是学习上的挑战、工作上的困境、生活中的磨难等。通过具体的例子来展现“经霜”的过程和“甜”的收获。在叙述经历或故事之后，可以加入自己的感悟和思考。比如对于“经霜的甜”的理解、对于逆境与成长关系的认识等。这些感悟和思考可以使文章更具深度和哲理性。
任务二：
1.审题。这道作文题要求学生在岁月长河中选择一个给自己留下深刻记忆的传统节日（或节气），并投稿给校刊的“我与传统节日（节气）”专栏。在审题时，题目要求选择的是传统节日或节气，这意味着学生可以从中国的众多传统节日（如春节、清明节、端午节、中秋节等）或二十四节气中选择一个进行写作。这个节日或节气必须给学生留下了深刻的记忆，这意味着学生在写作时需要突出这个节日或节气对自己产生的影响或触动。因此在写作时，学生需要考虑如何将自己的个人经历与节日或节气的文化内涵相结合，以符合专栏的主题。
2.立意。在立意时，学生可以通过描述自己与某个节日或节气的特殊经历，表达对这个节日或节气的独特情感，如亲情、友情、乡情等。学生也可以通过研究节日或节气的历史背景、习俗、传说等，挖掘其文化内涵，展现其深厚的文化底蕴。还可以通过描述自己在某个节日或节气中的成长经历，展示节日对个人成长的积极影响。
3.构思选材。在构思和选材时，学生可以根据自己的经历和感受，选择一个给自己留下深刻印象的节日或节气。回想自己在这个节日或节气中的亲身经历，如家庭团聚、习俗体验、文化传承等。通过查阅相关资料，了解这个节日或节气的历史渊源、传说故事、文化内涵等。将个人经历与节日或节气的文化内涵相结合，表达自己的感受和思考。
论证思路
论证方法
论证依据
论证观点
【甲】文
文章开篇提出中心论点，再采取两两比较的方式逐层推进，通过比较指明“人和”才是克敌制胜的首要条件，最后以“得人和”的“君子”“战必胜”再次点明论点。
运用举例论证、（1）（填论证方法）、道理论证，观点鲜明，论证严密有力。
列举小城环而攻之而不胜的例子；城高池深、兵利粮足却委而去之的例子
原文语句：天时不如地利，地利不如人和。用现代汉语翻译：（2）
【乙】文
景春先提出观点，孟子反驳，先破后立，最后说出了自己心目中“大丈夫”的标准。
长于修辞，采用（3）（填修辞手法）的形式，气势磅礴。
列举（4）的例子
真正的大丈夫讲仁德，守礼法，做事合乎道义，坚守原则，外部施加的因素都不能使之迷惑、动摇、屈服。
【丙】文
文章开始（5），然后（6），最终提出本文的中心论点。
运用举例论证、对比论证、道理论证的论证方法，运用铺排、因果、反衬、对比的表现手法。
列举了历史上六位著名人物的事例
原文语句：然后知生于忧患而死于安乐也。用现代汉语翻译：（7）
（1）为A朋友圈点赞的“吃不饱的带刺玫瑰”，其微信名形象贴切，它的真实身份最有可能是（ ）
A.雌螳螂 B.大孔雀蝶 C.杨柳天牛
（2）请你根据积累，将法布尔在A朋友圈的回复内容补充完整。
法布尔：感谢你这么配合我的多次试验。我经常用 和_____的方法来研究昆虫的本能和习性……
（3）“装死，你这是一种懦夫行为！”你赞成毒蜘蛛在朋友圈关于A的评论吗？请结合生活实际谈谈你的理由。