四川省眉山市仁寿县2023-2024学年七年级上学期期末质量监测语文试卷(含答案)

这是一份四川省眉山市仁寿县2023-2024学年七年级上学期期末质量监测语文试卷(含答案)，共18页。试卷主要包含了单选题，材料题，阅读理解与欣赏，默写题，写作题等内容，欢迎下载使用。


一、单选题
1．下列词语中，加粗字的读音全部正确的一项是( )。
A.酝酿(liànɡ)狭隘(ài)附和(hé)参差不齐(cī)
B.骨髓(suǐ)高邈(miǎ)收敛(liǎn)刨根问底(pá)
C.蜷伏(quán)称职(chènɡ)庇护(pì)人声鼎沸(dǐnɡ)
D.妥当(dānɡ)静谧(mì)粗犷(kuànɡ)威风凛凛(lǐn)
2．下列词语中，没有错别字的一项是( )。
A.花瓣斑蝥淅淅沥沥骇人听闻
B.奥密宿儒见异思迁混为一坛
C.决别云宵眉开眼笑人迹罕至
D.感概烘托大相径廷截然不同
3．下列各句中，加粗词语使用不恰当的一项是( )。
A.黑龙滩的夏天，水波粼粼的湖面上一群群鹭鸶悠闲地飞翔，煞是好看。
B.春天气温回暖，绵绵细雨下了好几日，各类细菌在潮湿的空气中油然而生。
C.生活中的很多事情，没有必要精益求精，有时马虎比严格好，能过就且过吧。
D.造成班上学生成绩参差不齐的原因多种多样，其中习惯好坏是重要因素。
4．阅读下面文字，加线句子中没有语病的一项是( )。
眉山的水街美不胜收。“水云阁”戏台前，围满了看戏的男女老少，台上演员的服饰好漂亮，他们犹如仙女下凡，身柔腰舞，婀娜多姿。A.《大宋不夜城》节目展现出宋代风光，让更多人传承并了解中华文化。环围四面，B.演员们专注的表情和台下观众的阵阵掌声一直浮现在我眼前。听了几段淮剧后，我们继续向前走，沿途路过了好多形态各异的亭子、造型别致的桥、仿古的建筑、栩栩如生的铜像……C.通过沿路观看，使我心潮澎湃，D.一幅和谐而美丽的画卷，展现出眉山特有的水街风貌。
A.AB.BC.CD.D
二、材料题
5．下面的思维导图，是有关成都的古今描述，请用简洁的短语提炼图中的另外四个要点。(每点限六个字)
①____________②____________③____________④____________⑤发展前景广阔
6．批注，是行之有效的一种学习方法。品赏古代名言警句，可从语言特色、表现手法、思想内容、得到启发等方面入手。请依据示例，任选一方面写一句古代名言警句(必为上下两句)，并进行批注。
示例：写出有关品行方面的古代名言警句。
名言：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
批注：劝诫世人不能忽视细小的事情，语重心长。
写出有关交友方面(或：有关学习方面)的古代名言警句。
名言：________________________，________________________。
批注：__________________________________________________。
7．请从下列两部名著人物中，各自任选一个人物，仿照示例，提炼一对体现这一人物形象反差的词语，并结合名著内容加以分析。
示例：《水浒传》：鲁智深
鲁智深的细心与粗犷：鲁智深三拳打死镇关西后，借口镇关西诈死顺利脱身，体现他心思缜密；他出家后不守清规戒律，吃肉喝酒，醉打山门，体现他的粗犷。
(1)《朝花夕拾》：长妈妈、衍太太(2)《西游记》：唐僧、猪八戒
三、阅读理解与欣赏
阅读下面的文言文，完成下面小题。
甲
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
——《穿井得一人》
乙
客有过①主人者，见其灶直突②，傍有积薪。客谓主人曰：“更为曲突，远徙其薪；不者且有火患。”主人嘿③然不应。俄而，家果失火，邻里共救之，幸而得息。于是杀牛置酒谢其邻人灼烂者④在于上行⑤余各以功次坐而不录⑥言曲突者。人谓主人曰：“乡使听客之言，不费牛酒，终无火患。今论功而请宾，曲突徙薪亡⑦恩泽，焦头烂额为上客耶？”主人乃寤而请之。
(选自《汉书·霍光传》)
注：①过：拜访。②突：烟囱。③嘿：同“默”。④灼烂者：被火烧伤的人。⑤上行(háng)：上席。⑥录：记录，此处指邀请。⑦亡：同“无”。
8．下面是小欣同学对句中加粗词语境意义的推断，不正确的一项是( )。
A.联系课文“俄而雪骤”，可知“俄而，家果失火”中的“俄而”是“不久，一会儿”之意。
B.古汉语有字同义不同的现象，“闻之于宋君”与“于是杀牛置酒”中两个“于”，字同义不同。
C.查字典，“寤”有“睡觉”“醒悟”“见面”等义项，“主人乃寤而请之”中“寤”应选择“见面”。
D.联系成语“迫不及待”，可知“及其家穿井”中“及”的意义为“待，等到”。
9．下列对文中画线部分的断句，正确的一项是( )。
于是杀牛置酒谢其邻人灼烂者在于上行余各以功次坐而不录言曲突者
A.于是杀牛置酒/谢其邻人/灼烂者在于上行/余各以功次坐/而不录言曲突者。
B.于是/杀牛置酒谢其邻人/灼烂者在于上/行余各以功次坐/而不录言曲突者。
C.于是杀牛置酒/谢其邻人灼烂者/在于上行余/各以功次坐/而不录言曲突者。
D.于是/杀牛置酒谢/其邻人灼烂者/在于上行余各以功次坐/而不录言曲突者。
10．下列对选文相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )。
A.甲乙两文都是神话故事，都通过对话来表现人物形象。
B.甲文表达了“不可轻信传言，不可以讹传讹”的寓意。
C.乙文告诉我们要善于采纳正确的建议，才能防患于未然。
D.甲文故事，得出一个成语“穿井得人”；乙文也有一个成语“焦头烂额”。
11．把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)得一人之使，非得一人于井中也。
(2)今论功而请宾，曲突徙薪亡恩泽，焦头烂额为上客耶？
阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
九日送别
王之涣(唐)
蓟①庭萧瑟故人稀，何处登高且送归。
今日暂同芳菊酒，明朝应作断蓬飞。
注：①：蓟(jì)庭，地名。
12．下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是( )。
A.首句点明登高送别是在蓟州边极荒凉萧瑟之地。
B.“何处登高”用设问表达无处登高的凄凉，更暗示与友人离别的悲伤。
C.一个“暂”字，表明短暂的开怀把酒共饮，更显分别时的依依不舍。
D.全词抓住时令特点，从“登高”可见是隆冬时节，营造全诗悲凉之情。
13．末句中“蓬”即“蓬草”，从全诗看，作者借用“断蓬”表达什么用意？
阅读下面的文字，完成下面小题。
①不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限的趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
②三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：“人都到哪里去了！”人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”
(节选自鲁迅《从百草园到三味书屋》)
14．对选第①段内容的理解与分析，正确的一项是( )。
A.第一个“不必说”，写的是静物，写作顺序是由高到低。
B.两个“不必说”与一个“单是”把诸多景物连在一起，体现由局部到整体的逻辑顺序。
C.本段抓住百草园“春、夏、秋”三个季节的各种动植物来描绘，展现乐园之趣。
D.本段写动物时，主要是从嗅觉和颜色两个方面进行描写。
15．对选第②段内容的理解与分析，不正确的一项是( )。
A.“折蜡梅”、“寻蝉蜕”、“喂蚂蚁”，是儿童天性的表现，表明作者逐渐适应有限制的生活。
B.“后面也有一个园，虽然小”，运用了欲扬先抑的手法来表现主题。
C.他有戒尺“不常用”，“不过瞪几眼”，体现先生的严而可亲的一面，暗含作者对先生的敬重。
D.先生对儿童感兴趣的事不支持，先生的态度与长妈妈、闰土的父亲有明显不同。
16．下列对选文的分析，不正确的一项是( )。
A.两选段写百草园和三味书屋后园的乐趣，前者详写，后者略写，详略得当。
B.两选段的游玩，都体现了儿童喜欢大自然，喜欢自由，快乐生活的心理。
C.百草园的快乐与三味书屋的枯燥对比，表达出作者对封建教育的不满。
D.两乐园描绘并不和谐统一，前者是精神的家园，后者作者持抵触情绪，批判性极强。
阅读下面一组材料，完成下面小题。
材料一：
国内外相关调查显示：美国小学生平均每天的劳动时间为1.2小时，韩国0.7小时，而中国小学生平均每天的劳动时间只有12分钟。72%的中国学生认识到体力劳动和脑力劳动都是劳动，56.2%的学生认为社会上没有最低贱的劳动，但只有6.8%的学生愿意将来做一个有技术的工人或农民，随着学段升级，这个比例还呈下降趋势。“我国青少年劳动教育缺失问题，已到了令人担忧的地步。”辽宁一名专家表示，某县妇联对一所重点中学高一学生做过一次调查，从没洗过衣服的占79%，不会或不敢使用电饭锅、液化气炉的占67%。据调查，孩子为何不做家务？很多学生、家长坦言，不是“不爱劳动”，而是“没时间”“不会劳动”。
材料二：
2020年3月20日中共中央国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》)。《意见》中提到“近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上正被忽视，劳动教育正被淡化、弱化。”国内外大量的调查研究证明，童年养成劳动习惯，长大后更可能具有责任心，也更容易适应家庭生活和职场工作的需要，而不爱劳动的人恰恰相反，他们更可能成为生活与职场的失败者。可是，这个显而易见的道理为什么被漠视呢？中国青少年研究中心家庭教育首席专家、中国教育学会家庭教育专业委员会常务副理事长孙云晓认为，许多人不是完全不明白，而是被应试教育裹挟了。应试教育是一种反生活教育，自然会轻视劳动教育。“实际上，这是一种扭曲的认识，因为爱劳动、会劳动不仅不会耽误学习，恰恰相反，生活能力强能够促进学习，有助于人的全面协调发展。”
《意见》强调，学校要注重劳动教育的系统化、课程化，可以开设劳动课程，编写劳动教材。学校在开设课程时，应根据学段特点，设立劳动教育必修课程，系统加强劳动教育。中小学劳动教育课每周不少于1课时，学校要对学生每天课外校外劳动时间作出规定。职业院校以实习实训课为主要载体开展劳动教育，其中劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育不少于16学时。除劳动教育必修课程外，其他课程结合学科、专业特点，有机融入劳动教育内容。
材料三：
新时代人工智能、互联网、大数据正在重塑各行各业的形态，正在深刻改变社会生活、改变世界。学校的劳动教育课程要注重“劳动教育+科技”的深度融合，避免劳动教育变成某种生活技能的单纯机械训练，要关注互联网思维、终身学习能力、创新能力的培养，让学生在劳动教育中感受劳动之美。人工智能驱动劳动教育认知模式朝着科学化方向发展，可以让学生在虚拟的平台开展劳动知识学习和劳动实践，在人工智能的赋能下，学生可以通过虚拟的劳动平台，体验劳动情境，获得劳动知识，进而提高其在实践生活中的劳动技能。融入了先进科技手段的劳动教育课程，将更加符合新时代的育人要求，让学生体验到劳动的价值和意义。
劳动教育事关国家发展大计，社会力量必不可少。各级政府部门要积极协调和引导企业公司、工厂农场等组织履行社会责任，开放实践场所，支持学校组织学生参加力所能及的生产劳动，参与新型服务性劳动，使学生与普通劳动者一起经历劳动过程。鼓励高新企业为学生体验现代科技条件下劳动实践新形态、新方式提供支持。群团组织以及公益组织要组织动员相关力量搭建活动平台，共同支持学生开展公益劳动。
17．根据材料二和材料三，下列推断不正确的一项是( )。
A.学生根据自己的喜好可以自由决定劳动课程。
B.某校可利用虚拟平台技术安排学生模拟汽车修理过程。
C.学校的生物课程可安排粮食种植等教学内容。
D.职业院校可以邀请“劳模”下校开展劳动教育。
18．下列对以上材料相关内容的表述，不正确的一项是( )。
A.与国外相比，我国小学生的劳动时间严重偏低，甚至某些高中学生连基本的劳动技能也没掌握。
B.一直以来，我国的劳动教育被淡化、弱化，劳动教育的育人价值也已经被忽视。
C.调查研究证明，不热爱劳动的人，在生活和职场中更容易成为失败者。
D.对学生来讲，适当劳动不仅不耽误学习，而且能够促进学习，有助于学生的全面发展。
19．请结合材料内容，给学校提出开展新时代劳动教育的两条有效建议。
阅读下面的文字，完成下面小题。
三点半的绿
王宏亮
①窗外，是一株新疆杨，枝杈上的绿扇面朝窗口斜伸过来，手掌般丰润。过午，太阳转过去的时候，阳光泼了杨树一身，它又开始变换妆容，绿中透黄，黄中有绿。我喊来母亲，示意她：“看啊，三点半的绿。”
②她缓缓地从病床上下来，脖子上缠着手术后的纱布，我希望她多走动走动，感受一下蓬蓬勃勃的绿意，带给人的那份希望。
③有段时间，她时常感到憋闷，那个隆在颈上的肉包，让她神经兮兮的，她总是一遍遍地叨咕：“要是长了不好的病，我坚决不治了，否则闹个人财两空。”我调侃道：“杨排风也有惧阵的时候啊？大夫都说了，切除就没事了。”其实我心里也在打鼓，夜不能寐时，就在网上乱翻，一个个对照母亲描述的症状查找，越看心越乱。但我还是很肯定地对她讲，“放心，小毛病。”然后糊弄她，“我知道个人，结节长得跟鹅蛋似的，做完手术，起来就逛街去了。”
④手术室外，母亲脸色煞白，一辈子要强的人，无助地躺在推车上，让人心疼。想到小时候，我们孤儿寡母相依为命，我生性胆小，睡觉的时候后背不挨着她的身体，就感觉睡不踏实，而她为了让我睡好，经常一个动作挨到天亮，早晨起来，胳膊腿都僵僵的，一点不解乏。连睡觉都依赖她的时光，一直延续到我十岁那年。现在，我成了她的依靠。我俯身下去，看她眼皮低垂着，表情很严肃，想必她心里一定是怕极了，我趴在她耳边，轻轻地耳语：“放心吧，睡一觉就好了。”手术室的门重重地关上，我的心随之悬起来，时间仿佛被施了魔法，停滞住。
⑤我来来回回地踱步，心神不定，偶尔瞅瞅窗外，新疆杨的叶子被风卷得唰啦啦地喧嚷。叶子翻过来的时候，露出白色的肚皮，白中有绿，绿中有白，感觉好丑，许是背光的缘故，那绿白相间多少有点阴郁。叶片里还藏着一只无助的小鸟，“叽叽喳喳”让人心烦。
⑥手术室的门开了，护士很着急地跑出来，我赶紧迎上去，护士要去做术中的加急病理，没空搭理我。此刻，我开始心乱如麻，我一遍遍祈祷，深信母亲肯定会没事的，可也控制不住地胡思乱想。转身望向外面，一阵阵热风从窗口挤进来，我干脆转移注意力，想到小时候，那会儿，我无忧无虑，母亲也年轻，她烫着迷人的“大波浪”，领我去买冰糕吃。回来后，她搬着小板凳，坐在门口的老树下择菜叶，满眼含笑地看着我，而我只顾着吃，没注意到那缕温柔的目光。想着想着，眼角的泪珠，缓缓地滑落下来，砸在窗台上。
⑦手术室的门又开了，一阵车轮滚动的忙乱，我赶紧冲过去，大夫说：“啥问题没有，家属推到病房去吧。记得叫醒她，不要让她睡了啊。”我悬着的心总算落下了，老太太终于熬过了一关。看了一眼时间，三点半，一缕阳光从窗口斜射进来，照在母亲的脸上，她将醒未醒的样子，很慈祥。
⑧病房里，母亲醒着，沙哑地表达老了就只剩添乱的自责。我逗她说：“有了儿女，你从未睡过懒觉，很少见你睡得香甜的样子，那么美。”
⑨世间的母子，是用一根爱的丝线连缀。跟母亲的抽丝剥茧相比，儿女不能为她分担病痛，能做的只有在她人生的暮年，多一点陪伴和安慰。
⑩窗外，阳光给大杨树披了一层碎金，绿色的叶片多了一分剔透，树叶间的鸟儿热闹起来，嘤嘤成韵，好像在发表感言：“三点半的绿真美啊。”
(选自《思维与智慧》，有删改)
20．下列对文章相关内容和写法的分析，不正确的一项是( )。
A.选文讲述母亲做手术的过程以及“我”的陪伴，传递出对母爱的赞颂和珍视。
B.文章第④、⑥均采用插叙手法，丰富了文章的内容，表达母子情深。
C.选段第⑨表达方式是记叙，告诫我们要趁父母健在多陪伴他们，感恩他们。
D.结尾画线处属于环境描写，借描写叶片、鸟儿，烘托母亲术后“我”轻松、愉快的心情。
21．文章以“我”的视角，围绕母亲做手术的事情展开叙述。请结合文章内容，补全下面表格。
22．品味下列语句，按要求赏析其表达效果。
(1)我调侃道：“杨排风也有惧阵的时候啊？大夫都说了，切除就没事了。”(从人物描写的角度)
(2)手术室的门重重地关上，我的心随之悬起来，时间仿佛被施了魔法，停滞住。(赏析加粗词)
23．这篇小说的标题，把大家深深吸引，请你说说标题好在哪里。
四、默写题
24．名篇名句默写。
诗词是千年时光构建的家园，收藏着一代代中国人的喜怒哀乐。思乡宛如一弯明月，我们抬头仰望，李白的峨眉山月高悬：夜发清溪向三峡，(1)__________；羁旅之苦是游子无尽的悲凉，正如马致远《天净沙·秋思》中的描绘：夕阳西下，(2)__________；爱国犹如坚毅的磐石，正如陆游在风雨大作中疾呼：僵卧孤村不自哀，(3)__________；富贵名利在古人心中可淡如水，恰似《论语》所言：不义而富且贵，(4)__________；在这诗词的家园里，时间是不停前进的，新事物必将取代旧事物，王湾站在北固山下慨叹：(5)__________，__________，纵览古诗，心怀乐观进取之心。
五、写作题
25．写作。
你家窗外的风景是怎样的呢？是高楼林立的大厦，是熙熙攘攘的街道，还是果实累累的田地，一望无际的天空……请你运用至少3种修辞手法，采用“总—分—总”结构式，写一个片段，以“请给我一支笔……”为开头，描绘窗外的那一抹风景，字数200左右。
26．阅读下面的材料，按要求作文。
扶手，生活中处处有。楼道里的扶手，公交车上的扶手，商厦滚梯的扶手……都给人带来安全与方便。扶手，人生之中也很多。儿时学步，妈妈的双手，扶助你；上学读书，老师的教诲，启发你；参加工作，同事的指导，引领你。扶手，有形的看得见，抓得着，让人好借力；无形的能感知，可体会，让人心安稳。
上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？结合你的经历和体验，写一篇不少于600字的作文。
要求：(1)选好角度，题目自拟；(2)除诗歌外，文体自选；(3)要有真情实感，不得抄袭和套作；(4)文中不得出现真实的校名、人名等信息。
参考答案
1．答案：B
解析：本题考查字音。A.酝酿(liànɡ)——niàng，附和(hé)——hè；C.称职(chènɡ)——chèn，庇护(pì)——bì；D.妥当(dānɡ)——dàng，粗犷(kuànɡ)——guǎng；故选B
2．答案：A
解析：本题考查字形。B.奥密——奥秘，混为一坛——混为一谈；C.决别——诀别，云宵——云霄；D.感概——感慨，大相径廷——大相径庭；故选A。
3．答案：B
解析：本题考查词语辨析和运用。A.水波粼粼：形容水面明净，微波荡漾的样子。此处描述黑龙滩夏天湖面上鹭鸶飞翔时湖面的景象。使用恰当；B.油然而生：形容某种思想感情自然而然地产生。此处描述细菌在潮湿空气中的产生，使用对象错误；C.精益求精：形容已经很好了，还要求更好。此处表达生活中很多事情没有必要追求完美的态度。使用恰当，符合语境；D.参差不齐：形容长短、高低、大小等不一致，很不整齐或水平不一。此处描述班上学生成绩的不一致。使用恰当，符合语境；故选B。
4．答案：D
解析：本题考查病句修改。A．语序不当，将“传承”与“了解”调换位置；B．搭配不当，掌声不能浮现；C．缺少主语，删去“通过”或“使”；故选D。
5．答案：①地理条件优越；②文化底蕴深厚；③自然景观众多；④工业产业发达。
解析：本题考查图文转换。根据“位于川西北高原山地和川中丘陵之间，兼有山景、平原和丘陵之美，且气候温和，雨水充沛，土地肥沃，水利先进，物产富饶”可得：地理条件优越。根据“公元前140多年，蜀郡太守文翁开办了第一所正规官办学堂。李白、杜甫、苏轼等人都曾寓居这里，为后人留下了大批文化遗产”可得：文化底蕴深厚。根据“都江堰、青城山，还有大邑西岭雪山，丹霞山景，邛崃天台山等，都是人们享受自然的理想之地”可得：自然景观众多。根据“近年来，国家大力发展西南地区，给予适当的政策红利，助力成都发展，实现共同繁荣。成都将更加美好”可得：工业产业发达。
6．答案：示例：有关交友名言：有朋自远方来，不亦乐乎？批注：运用反问，表明对远道而来的朋友表示欢迎，情真意切；有关学习名言：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。批注：运用对偶、拟人手法，强调“勤奋”、“苦学”的重要性。
解析：本题考查名句赏析。从交友或学习两个方面任选一个方面，先举出相关的古代名言警句，然后写批注。开放类试题，符合题目的要求，言之成理即可。
7．答案：(1)长妈妈的愚昧与善良：长妈妈有愚昧迷信的一面，给我讲美女蛇的故事，讲长毛的故事；过年时让“我”道喜，吃福橘，给我买《山海经》，体现她真诚善良的一面。衍太太的严厉与虚伪：衍太太对自己孩子要求严格，但对其他孩子却非常宽松，经常怂恿其他孩子做不好的事，表里不一、虚伪自私。(2)唐僧的软弱与坚定：唐僧遇到妖怪时常常战战兢兢，如狮驼岭受阻时数次落泪，体现他的软弱；他取经之心从不动摇，如途经女儿国时不为美色所惑，不受蝎子精胁迫，体现他的坚定。猪八戒的贪财好色与忠诚勇敢：在高老庄时洗劫财物，还要强迫女子嫁给他，在女儿国时，贪吃贪睡；在黄蜂岭大战妖怪，努力救出唐僧，体现他的忠诚勇敢。
解析：本题考查名著人物，开放类试题，符合题目的要求，结合名著具体内容拟写即可。
8．答案：C
解析：本题考查文言词语语境义理解。C.根据上下文，“主人乃寤而请之”意味着主人在明白过来之后去邀请那位提出“曲突徙薪”建议的客人，这里的“寤”应解释为“醒悟”，而不是“见面”；故选C。
9．答案：A
解析：本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句意：因此主人杀牛摆酒，感谢他的邻人。被火烧伤的人在上位，其他的各自以功劳的大小依次坐，但是没有请说改“曲突”的那个人。重点字词：于是：因此。谢：感谢。其：指代主人。邻人：邻居。在于：被安排在。余：剩下的人。坐：入座。而：但是、却。不录：不邀请。言：提出、说。句子结构：“于是杀牛置酒”即主人开始设宴，表意完整，可在其后断开。“谢其邻人”即感谢邻居，语义完整，可独立成句。“灼烂者在于上行”表示让被烧伤的人坐在上席，这是一个完整的句子，应在其后断开。“余各以功次坐”表示其他的人按照功劳的大小依次入座，这也是一个完整的句子，应当断开。“而不录言曲突者”表示主人没有邀请那位建议改弯烟囱的人，这同样是一个完整的句子。根据以上分析，可推知：于是杀牛置酒/谢其邻人/灼烂者在于上行/余各以功次坐/而不录言曲突者故选A。
10．答案：A
解析：本题考查内容理解和辨析。A.有误。“甲乙两文都是神话故事”说法有误。甲文《穿井得一人》是寓言故事，乙文《曲突徙薪》是历史故事；故选A。
11．答案：(1)多得到一个人的劳动力(多得到一个劳动力使用)，并不是从井中挖出来一个人啊。
(2)现在评论功劳，邀请宾客，为什么建议弯曲烟囱、搬离柴草的人没有收到邀请，而被烧伤的人却成了座上宾呢？
解析：本题考查文言语句的翻译。(1)重点字词：得，获得、得到。使：使唤。非：不是。于：从。井中：井里。也：句末语气词，表示陈述。(2)重点字词：今，现在。论功：按照功劳。请：邀请。宾：宾客。曲突：使烟囱弯曲。徙薪：移开柴火。亡：同“无”，没有。恩泽：恩惠和赏赐。焦头烂额：指救火的人。为：作为。上客：尊贵的宾客。耶：句末语气词，表示疑问或反问。
12．答案：D
解析：本题考查对诗歌内容的理解分析。作答时要结合全诗加以理解。D．“隆冬时节”错误，从“九日”“登高”“芳菊酒”“断蓬飞”看出全诗抓住的是秋天的时令特点写的。故选D。
13．答案：“断蓬”即枯断的蓬草，随风乱舞(本义)；作者用“断蓬”暗喻：明日一别，就像那飞蓬一样，不知道何时才能够再见(比喻义)；表现出诗人对和朋友此时相遇的珍惜，对即将离别的悲伤(情感)。
解析：本题考查对诗歌思想感情的把握。“明朝应作断蓬飞”的意思是：也许明日你我就像这就随风漂泊无定的断蓬一样，不知道飞向何方？“断蓬”，就是飞蓬，交代了季节是深秋，蓬草枯黄断根，遇风飞旋。这也是一种暗喻，表现出诗人对和朋友此时的相遇十分的珍惜和对即将的依依惜别之情。
14．答案：C
解析：本题考查语段理解。A：应为“由低到高”；B：应为“由整体到局部”；D：主要从形态(肥胖、轻捷)、声音(长吟、低唱、弹琴)、动作(伏、窜)三个方面描写，没有嗅觉；故选C。
15．答案：B
解析：本题考查语段理解。B．“虽然小”并没有运用欲扬先抑，“小”仅仅是实写，体现的是面积，与“乐趣”无对应。故选B。
16．答案：D
解析：本题考查内容理解。D．两乐园是和谐统一的，并不抵触，后园也能享受游戏的乐趣，没有完全批判。故选D。
17．答案：A
解析：本题考查对材料信息的筛选A.根据材料二第二段“《意见》强调，学校要注重劳动教育的系统化、课程化，可以开设劳动课程，编写劳动教材。学校在开设课程时，应根据学段特点，设立劳动教育必修课程，系统加强劳动教育”可知，学生不能根据自己的喜好自由决定劳动课程；推断有误；故选A。
18．答案：B
解析：本题考查对材料信息的筛选。B.根据材料二第一段“《意见》中提到‘近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上正被忽视，劳动教育正被淡化、弱化。’”可知，近年来，劳动的独特育人价值在一定程度上正被忽视，劳动教育正被淡化、弱化；而非“一直以来”“劳动教育的育人价值也已经被忽视”；表述有误；故选B。
19．答案：示例：(1)开设实际有效的劳动课，要让劳动教育系统化、课程化；(2)带领学生参观当地科技馆，把劳动教育与科技进行深度融合；(3)组织学生参加学校基地劳动，让学生与普通劳动者一起经历劳动的过程。
解析：本题考查对材料的分析概括和建议。根据材料二第二段“《意见》强调，学校要注重劳动教育的系统化、课程化，可以开设劳动课程，编写劳动教材。学校在开设课程时，应根据学段特点，设立劳动教育必修课程，系统加强劳动教育”可概括为：要让劳动教育系统化、课程化；根据材料二第二段“除劳动教育必修课程外，其他课程结合学科、专业特点，有机融入劳动教育内容”，材料三第一段“学校的劳动教育课程要注重‘劳动教育+科技’的深度融合”“融入了先进科技手段的劳动教育课程，将更加符合新时代的育人要求，让学生体验到劳动的价值和意义”可概括为：要注重劳动教育与科技的深度融合；根据材料三第二段“各级政府部门要积极协调和引导企业公司、工厂农场等组织履行社会责任，开放实践场所，支持学校组织学生参加力所能及的生产劳动，参与新型服务性劳动，使学生与普通劳动者一起经历劳动过程”可概括为：组织学生参加力所能及的生产劳动，参与新型服务性劳动，使学生与普通劳动者一起经历劳动过程。
20．答案：C
解析：本题考查内容理解与写法分析。C．本段是作者对世间的母子之情生发的看法与观点，是议论的表达方式。故选C。
21．答案：①母亲无助地躺在推车上；②心神不定(心烦)；③愧疚(感动)。
解析：本题考查文章内容理解与概括。①根据第④段“手术室外，母亲脸色煞白，一辈子要强的人，无助地躺在推车上，让人心疼”可知，手术前母亲无助地躺在推车上。②根据第⑤段“我来来回回地踱步，心神不定，偶尔瞅瞅窗外，新疆杨的叶子被风卷得唰啦啦地喧嚷。叶子翻过来的时候，露出白色的肚皮，白中有绿，绿中有白，感觉好丑，许是背光的缘故，那绿白相间多少有点阴郁。叶片里还藏着一只无助的小鸟，‘叽叽喳喳’让人心烦”可知，手术中“我”来回踱步，偶尔瞅瞅窗外时“我”的情感是心神不定(心烦)的；③根据第⑥段“手术室的门开了，护士很着急地跑出来，我赶紧迎上去，护士要去做术中的加急病理，没空搭理我。此刻，我开始心乱如麻，我一遍遍祈祷，深信母亲肯定会没事的，可也控制不住地胡思乱想。转身望向外面，一阵阵热风从窗口挤进来，我干脆转移注意力，想到小时候，那会儿，我无忧无虑，母亲也年轻，她烫着迷人的‘大波浪’，领我去买冰糕吃。回来后，她搬着小板凳，坐在门口的老树下择菜叶，满眼含笑地看着我，而我只顾着吃，没注意到那缕温柔的目光。想着想着，眼角的泪珠，缓缓地滑落下来，砸在窗台上”可知，在母亲手术中“我”想起小时候只顾着吃雪糕没有注意到母亲用温柔的目光看“我”的事，泪珠滑落下，感到愧疚，内心感动；④根据第⑦段“手术室的门又开了，一阵车轮滚动的忙乱，我赶紧冲过去，大夫说：‘啥问题没有，家属推到病房去吧。记得叫醒她，不要让她睡了啊。’我悬着的心总算落下了，老太太终于熬过了一关。看了一眼时间，三点半，一缕阳光从窗口斜射进来，照在母亲的脸上，她将醒未醒的样子，很慈祥”可知，手术后大夫叮嘱“我”叫醒母亲，此时“我”的情感是如释重负。
22．答案：(1)运用语言描写，生动传神地写出“我”故作轻松，用幽默的语言宽慰母亲，表达“我”对母亲的关爱。
(2)“重重”写出医生动作的沉重，“悬”写出“我”心情的沉重(凝重)，由重到悬，表达我对母亲病情的担忧。
解析：本题考查句子和重点词的表达效果。(1)“我调侃道：‘杨排风也有惧阵的时候啊？大夫都说了，切除就没事了。’”写“我”和母亲的对话，运用了语言描写。根据第③段“要是长了不好的病，我坚决不治了，否则闹个人财两空”可知，母亲担心自己长了不好的病，会闹个人财两空。根据第③段“其实我心里也在打鼓，夜不能寐时，就在网上乱翻，一个个对照母亲描述的症状查找，越看心越乱”可知，“我”很担心母亲的病，在网上查阅关于母亲症状的资料并且越看越心烦，表现出“我”对母亲的安慰和担忧。但在“我”和母亲对话时我却用调侃的语气故作轻松的安慰道母亲“杨排风也有惧阵的时候啊？大夫都说了，切除就没事了”。(2)“手术室的门重重地关上，我的心随之悬起来，时间仿佛被施了魔法，停滞住”写母亲进入手术室时的场景和“我”的心情。“重重”这一叠词是写手术门关上时的修饰词，表现出手术门被使劲的关上，将这一动作放大化，表现出“我”的胆战心惊；“悬起”这一动词写母亲进了手术室，手术室门关上后“我”的心被悬挂起来，表现出“我”心情的变化写出了母亲被推进手术室时“我”的担忧、紧张心情，表达了“我”对母亲病情的担忧。
23．答案：标题新颖别致，吸引读者的阅读兴趣(新颖性或趣味性)；标题点明线索，以窗外绿杨为线索，贯穿全文，见证作者情感的变化(线索性)；标题暗示文章的主旨，绿色的杨树身上，寄托了作者对母爱的赞颂以及感动、愧疚等情感(情感性或主旨性)。
解析：本题考查标题的作用。内容上：“三点半的绿”是指窗外的那株绿杨，根据第⑦段“手术室的门又开了，一阵车轮滚动的忙乱，我赶紧冲过去，大夫说：‘啥问题没有，家属推到病房去吧。记得叫醒她，不要让她睡了啊。’我悬着的心总算落下了，老太太终于熬过了一关。看了一眼时间，三点半，一缕阳光从窗口斜射进来，照在母亲的脸上，她将醒未醒的样子，很慈祥”可知，母亲手术成功完成后的时间是三点半，所以“三点半的绿”是母亲手术成功后病情好转的象征，是生命力的象征，绿色的杨树见证了作者在手术前，手术中，手术后对母亲由“心疼担心”到“心神不定(心烦)”再到“愧疚(感动)”和最后“如释重负”的情感变化，表现了作者的复杂情感，表达了对母爱的赞颂以及感动、愧疚等情感。
结构上：“三点半的绿”标题新颖特殊，用三点半这一时间词来修饰绿色这一色彩，引人猜想，起到吸引读者阅读兴趣的作用。
24．答案：①思君不见下渝州；②断肠人在天涯；③尚思为国戍轮台；④于我如浮云；⑤海日生残夜；⑥江春入旧年。
解析：本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中“渝州、戍、生残夜”等字词易写错。
25．答案：示例：
请给我一支笔，我想描绘窗外的夜空。
窗外群星闪烁，夜景迷人。深色的天空上，星星如一颗颗钻石，倾洒出万点银灰。月光皎洁得好似一块晶莹剔透的白玉，镶嵌在漫无边际的夜空，那是何等的美丽。我呼吸到过滤后的洁净空气，看到昙花上轻柔的白纱……一切笼罩在朦胧的月色中。绿草仿佛也能在月光里伸个长长的懒腰，却无声无息。夜深人静。我喜爱窗外的夜，它属于轻风曼舞的时间；我喜爱窗外的夜，它拥有喧嚣逝去后独一无二的宁静；我喜爱窗外的夜，那是属于我静静仰望中的自己的世界……
那一支笔，为我描绘出绚丽多彩的明天。
解析：本题考查片段作文。一、审题立意：要求写一个片段，运用总分总的结构，以“请给我一支笔”为开头，字数在二百字左右。“窗外”给我们提供了一个特定的写作场景，“窗外”的世界是丰富多彩、纷繁复杂的。“窗外”的景，“窗外”的人，“窗外”的事，“窗外”的风物变化，“窗外”的世事变迁，均可入题。二、选材构思：写窗外的风景，既可选择一个重点来观察，写窗外的局部景物；也可以某个季节为中心，描写窗外的所有景物。例如：先写窗外的景物，然后表达对“窗外”的感受：美丽、欢乐，丑陋、痛苦，发人深省、启人深思……车水马龙的道路，花木茂盛的园圃，小伙伴们玩耍的场地，都可以写。写窗外的人事，既可以写个体人物，还可以写群体人物，来体现自己对窗外世界的感知与认识。可以将窗户当作一个“画框”，只描写“画框”内的风景，也可以将视野扩大至窗外能看到的所有景物；可以选取窗外景物的一个局部进行细致描绘，也可以整体勾勒，把握全局。注意调动多种感官，使景物描写更加生动。可以围绕窗外景色最主要的特点，给景物描写定一个基调，如美丽、欢乐、忙碌等，描写时注意融入自己的情感。
26．答案：例文：
妈妈，你是我的扶手
谁言寸草心，报得三春晖。这一句是游子写关于感恩母亲的。母爱就像生活中随处可见的扶手，虽然看不见，但是能感知，可体会，让人心安稳。
扶手是什么？是一次生病中端来的热汤。最近病毒变得猖狂起来，入侵了我的身体，这使我在周末时突然高烧起来。我痛苦的躺在床上。量着体温计。“来，坐起来，喝口热汤对身体好。”妈妈一边端着汤一边说着，我坐起来，接过妈妈手里的鱼汤，慢呷一口，鲜极了，只感觉那鱼汤像海绵一样，轻轻地抚摸着我的身体，浑身充满力量，“太好喝了，这个汤太香了！”我随口称赞道，我一下子从床上下来，给了妈妈一个幸福的拥抱。而我也不会再被疾病所折磨。
这就是扶手！
扶手是什么？是一次失败中的鼓励。
考试成绩发下来了，我的心情跌入到了底谷。我望着窗外如同被黑暗打翻的天空，幻想着那美好的时光。“你怎么了？”我被吓得打了个激灵。慌忙用手盖住了试卷。回头看，哦，原来是妈妈。妈妈走进来，指着我的手说道：“孩子，别灰心啊！以后的机会还多着呢。你看看那个窗外的小花，多坚强啊！”我顺着妈妈的目光望去，是一朵茉莉花，它不顾刺骨的寒风，依旧亭亭玉立。我明白了，我站起来，妈妈的话如同扶手一般，助我一臂之力。
这也是扶手。
扶手是什么？是儿时学步时的帮助。
在车上，我与妈妈闲聊着，妈妈说：“当年你学走步时可兴奋了，蹦着跳着在前面拉着我。”妈妈眼中闪着兴奋的眼光看着我。我点点头，心想：“妈妈也许是我人生中最重要的扶手，扶着我，让我慢慢学会进步，才有了今天。”下车了，妈妈拉着我，还像儿时那样，走在欢声笑语中。
妈妈，你是我的扶手，在我人生当中扮演着一个重要的角色，让我的心安稳下来。
解析：这是一篇材料作文。结合“扶手，生活中处处有”“扶手，有形的看得见，抓得着，让人好借力；无形的能感知，可体会，让人心安稳”等内容可知，“扶手”搀扶，扶起的手。当你身陷河泥进退不能时，一双坚实的手伸来，搀扶着你到达岸上时，你是否会感到无比温暖？当你挂在树梢不能着地时，有人伸出双手，扶你下树，你是否会激动万分呢？生活是由自己演绎的，但在人生的道路上却少不了别人的搀扶！当别人的心情悲伤时，一个善意的微笑是一种搀扶；当别人陷入困境时，一次简单的伸手是一种搀扶；当别人失去信心时，一句鼓励的话语也是一种搀扶……从众多的生活素材中，把你印象最深、最易于驾驭、最具有真情实感的材料选择出来，运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，按照一定的顺序进行写作。注意修辞方法合理运用。
时间
主要事件
“我”的情感
手术前
①_______
心疼、担忧
手术中
来回踱步，偶尔瞅瞅窗外
②_______
想到小时候的事，泪珠滑落下
③_______
手术后
大夫叮嘱“我”叫醒母亲
如释重负