四川省泸州市龙马潭区2023-2024学年七年级上学期期末语文试题

这是一份四川省泸州市龙马潭区2023-2024学年七年级上学期期末语文试题，共13页。

1．全卷共五个大题，18个小题；满分120分，考试时间为120分钟；
2．答题前请在答题卡上准确填写自己的学校、班级、姓名、考号；
3．考生作答时，必须将答案写在答题卡上相应的位置，在本试卷和草稿纸上答题无效，考试结束后，试题卷由学校收回并保管，答题卡交回。
一、积累与运用。（26分）
1. 下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ）
A. 酝酿（yùn） 卖弄（lòng） 咄咄逼人（duó）
B. 抖擞（shǒu） 絮叨（xǜ） 截然不同（jié）
C. 绽开（zhàn） 拼凑（còu） 参差不齐（cī）
D. 纯粹（shún） 殉职（xún） 漠不关心（mò）
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查字音。
A.卖弄（lòng）——nòng，咄咄逼人（duó）——duō；
B.抖擞（shǒu）——sǒu，絮叨（xǜ）——xù；
D.纯粹（shún）——chún，殉职（xún）——xùn；
故选C。
2. 下列词语中书写不完全正确的一项是（ ）
A. 诀别 烂漫 不求甚解
B. 分歧 攲斜 疲倦不堪
C. 徘徊 盔甲 人声鼎沸
D. 姊妹 安祥 混为一谈
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查字形。
D.安祥——安详；
故选D。
3. 下列加点词语使用错误的一项是（ ）
A. 经过一番彻底的治理，这一块不毛之地，现在已是稻浪翻滚，稻香扑鼻。
B. 对待科学问题，我们应当有刨根问底的精神，唯有这样，才可能有新的发现。
C. 班会课上，大家就如何开展劳动教育的问题展开讨论，意见如出一辙，大相径庭。
D. 在小孩的心目中，父亲往往是神通广大的人，好像任何困难都不能难倒他。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查成语运用。
A.不毛之地：原意是贫瘠荒凉不长庄稼的地方，废弃的土地；形容荒凉、贫瘠。使用正确；
B.刨根问底：比喻追究根由、底细使用正确；
C.大相径庭：比喻彼此相差很远，大不相同。与“意见如出一辙”，意见大致相同的语境矛盾，使用有误；
D.神通广大：法术广大无边，形容本领高超，无所不能。使用正确；
故选C。
4. 下列各句没有语病的一项是（ ）
A. 今年12月，随着长江六桥的建成通车，使二环路全线贯通，改善了人们的出行条件。
B. 老师是辛勤的园丁，指引我们前进的方向；老师是火红的太阳，滋润我们干涸的心田。
C. 这个节目之所以为大家所喜爱，是因为其思想积极、形式活泼、表演精彩等造成的。
D. 在备考期间，大家要劳逸结合，科学复习，切忌熬夜搞疲劳战术，否则会得不偿失。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查病句的辨析与修改。
A.成分残缺，去掉“随着”或“使”。
B.搭配不当，将“辛勤的园丁”改为“一座灯塔”，将“火红的太阳”改为“一泓清泉”。
C.句式杂糅，去掉“等造成的”。
故选D。
5. 根据课文，用规范的汉字在下列横线上补写出相应的句子。
（1）______，若出其里。（曹操《观沧海》）
（2）君问归期未有期，______。（李商隐《夜雨寄北》）
（3）《次北固山下》中诗人王湾直抒胸臆，表达自己对故乡的思念之情的诗句是：______？______。
（4）孔明在《诫子书》中告诫我们：要内心恬淡，否则不能明确志向；要宁静专一，否则不能达到远大目标。这个句子是：______，______。
【答案】 ①. 星汉灿烂 ②. 巴山夜雨涨秋池 ③. 乡书何处达 ④. 归雁洛阳边 ⑤. 非淡泊无以明志 ⑥. 非宁静无以致远
【解析】
【详解】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：灿烂、涨、雁洛、致。
6. 班级开展以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，请你积极参加，并完成以下任务。
（1）你所在的小组决定创办一期黑板报，以激发大家读书的兴趣，请你创设一个栏目并说明理由。
（2）下图是某组完成的国民阅读状况调查报告统计图，请根据此图写出一条结论，并针对国民阅读状况向有关部门提出两条建议。
【答案】（1）言之成理，表达通畅即可
（2）结论：9—13岁未成年人的阅读量在每个统计年度都要明显高于18—70岁成年人的阅读量。或：近几年9—13岁未成年人的阅读量都要明显高于18—70岁成年人的阅读量。
建议：①学校要开展未成年人的读书交流活动。②电视等媒体要播放有关读书益处的公益广告。
【解析】
【小问1详解】
本题考查活动设计。
结合题干“你所在的小组决定创办一期黑板报，以激发大家读书的兴趣”，可知：创设一个栏目的目的是激发大家读书的兴趣。围绕这个主题来阐述理由。示例：
（1）“美文‘悦’读”。通过美文欣赏，快乐阅读体验，激发大家读书的兴趣；
（2）“‘趣’谈名著”。通过有趣的形式解读名著，让人读出名著的另类的趣味，令人赏心悦目。
【小问2详解】
本题考查图文转换能力。
解答时，注意关注表格所有信息，可以抓住黑色圆柱体“9—13岁未成年人”与灰色圆柱体“18—70岁成年人”这两个群体的图书阅读量在近六年来的变化，将二者进行比较，黑色圆柱体明显高于灰色圆柱体。据此可概括为：近六年来，9—13岁未成年人的图书阅读量明显高于18—70岁成年人的图书阅读量。
结合图表可知：2021年、2022年未成年人读书的数量要比2023年的高，并且未成年人读书的数量起伏不定，由此可向相关部门建议举办一些活动，增强他们的阅读兴趣。示例：
建议：①学校要多开展学生的“读一本好书”交流指导活动。
②教育职能部门多举办一些关于读书的征文活动。
二、现代文阅读。（20分）
阅读下文，完成下面小题。
父亲的阳光
北雁
①秋后的阳光在乡下变得金贵起来。父亲往坡地上收完了玉米，一棒一棒剥去苞叶，就在厦台上垒成圆柱，当清早第一缕阳光照射大地，一堆堆玉米就开始展露金黄的颜色，孩子一般笑开了脸。
②但父亲自己不笑。六十出头的年岁，常年经风受雨上山下田，他早把自己的一副身板练成了一个刻度精准的气象表，趁着这几天筋骨舒适，他得赶紧往水田里抢收稻谷。
③晴朗的阳光下，那一丘黄澄澄的稻谷，尽显丰收之色。父亲着急得很，清早出门时太阳还没上来，往田埂上一走，那双“解放牌”胶鞋立时就让秋露湿了个透。但父亲没有放慢脚步，走到自家田里往齐腰的稻穗前一弯，就把自己也弯成了一穗稻谷。
④父亲到了这个年岁，腰身早已脆如薄纸，稍稍一弯，整个身子就痛得几将折断。在岁月的磨砺中，父亲习惯了容忍与沉默，弯不成腰，他就选择蹲坐，甚至跪立。窸窸窣窣的谷穗碰响，伴着霍霍的镰刀连动，父亲将丰收的喜悦整齐地码在茬口之下，散发出清甜的谷味芳香。但他却来不及自己品味，农忙时节的洱源坝子，抢收就如救火，劳苦的父亲就把自己当作一只扑火流萤，毫不保留地把一个身子往烈火里扑。
⑤雨水稠密的滇西十月，往往天晴不过三日。秋后的阳光变得吝啬起来，时而云朵盖上，天空就变得不再明朗。父亲焦心不安地直起身子，风恰好在这时刮来，父亲就在风里打了一个寒颤，瘦弱的身体就和他早前安下的稻草人一起抖动起来，吓跑了一群抢食的鸟雀。从稻子插到田里的第一天起，父亲就把这一丘稻子当作他呱呱坠地的孩子，除草挑稗，把这田当作一块上好的绢布，把自己当作一个心灵手巧的妇人，一针一针在这田里编织出一幅锦来。
⑥转眼光阴如逝，父亲就在这田里织了几十年。在他精明的人世哲学里，有田也就有粮，有粮了他就可以养家糊口，培儿育女，起房盖屋，过安逸舒心的日子。可父亲最终却失算了，身至暮年，期望大半辈子的安逸就和养大的子女一样，一个个都远离而去。勤劳成性的他怎忍心让土地闲着？就在一个个阴晴无定的日子继续走上田头，弯着老腰照旧在他的地里织起锦来。
⑦天还在变。父亲焦心起了家里晒场上的荚豆，当初被套种到了玉米地里，成熟之后绿皮干脱成了黄皮，却还死死连着豆心。父亲收回来就铺在场心里让太阳晒，直待黄皮干透变白，渐渐裂开炸出豆子，回来再使上一阵连枷，方能收获一袋成色姣好的豆子。
⑧云层变得更加厚实，接着一阵雨水下来，父亲和他的一丘稻子被淋了个全透。开初父亲还不想就此休息，可雨水打得他睁不开眼睛，要紧的是雨水还夹着雷电，乌天黑地里忽然一个彻亮地狂闪，稍稍四五秒钟过后，轰隆隆的雷声就把整个坝子都震得地动山摇。吓得父亲只好拾起镰刀，躲到村边的屋檐下避起雨来。向来本分的父亲，就用自己一辈子的老实巴交，敬畏着故园土地上的一切神灵。
⑨雨过天晴，太阳淘气成了一个不谙世事的孩子，金子一般惹眼的光亮，照得天空一碧如洗。抢收回来的父亲就把湿漉漉的谷子往晒场里铺。正午的太阳一下子变得很毒，父亲戴上草帽手把竹耙，勤手细脚反复翻晒，好似一下子回到田里，又开始了一个季节的开墙起垄、精耕细作……
7. 全文围绕父亲写了哪些事？请简要概括。
8. 请按要求赏析文中划线句子。
（1）父亲就把这一丘稻子当作他呱呱坠地的孩子，除草挑稗，把这田当作一块上好的绢布，把自己当作一个心灵手巧的妇人，一针一针在这田里编织出一幅锦来。（从修辞手法角度）
（2）父亲戴上草帽手把竹耙，勤手细脚反复翻晒，好似一下子回到田里，又开始了一个季节的开墙起垄、精耕细作……（从人物描写方法的角度）
9. 文章明明是写父亲，可是标题为什么是“父亲的阳光”而不是“父亲”，请谈谈你的理解。
10. 本文多次用到环境描写，请结合全文内容简要分析其作用。
【答案】7. 垒堆玉米、收割稻谷、焦心荚豆、被雨淋湿、翻晒稻谷、田中织锦。
8. （1）用了比喻的修辞手法，把稻子比作孩子、把田地比作绢布、把种田比作织锦，表现了父亲的勤劳、能干、吃苦耐劳。
（2）动作描写，描写了父亲翻晒稻谷的动作，表现了作者对父亲热爱劳动的赞美之情。
9. 示例：“阳光”贯穿全文，起到线索的作用；文章多次写父亲在阳光下劳作的情景，以此为标题，以暗示（暗指）父亲一辈子在田地里劳作的勤劳辛苦，深化了文章主题。“父亲”这个标题过于直白，而“父亲的阳光”则更有诗意，更能激发读者的阅读兴趣。
10. 示例：多次写到阳光，突出父亲在阳光下劳作的形象，表达对父亲勤劳品质的赞美；多次写到空中的云，表现天气的变化，推动情节的发展；为写父亲被雨淋湿作铺垫，也衬托出父亲辛苦劳累、吃苦耐劳的品质。
【解析】
【7题详解】
本题考查文章内容的概括。
根据第①段“父亲往坡地上收完了玉米，一棒一棒剥去苞叶，就在厦台上垒成圆柱”可知，父亲在厦台上垒玉米；
根据第③段“但父亲没有放慢脚步，走到自家田里往齐腰的稻穗前一弯，就把自己也弯成了一穗稻谷”，第④段“窸窸窣窣的谷穗碰响，伴着霍霍的镰刀连动，父亲将丰收的喜悦整齐地码在茬口之下，散发出清甜的谷味芳香”可知，父亲在田中收割稻谷；
根据第⑤段“雨水稠密的滇西十月，往往天晴不过三日。秋后的阳光变得吝啬起来，时而云朵盖上，天空就变得不再明朗。父亲焦心不安地直起身子，风恰好在这时刮来，父亲就在风里打了一个寒颤，瘦弱的身体就和他早前安下的稻草人一起抖动起来，吓跑了一群抢食的鸟雀”可知，父亲在大雨天气下进行农忙；
根据第⑥段“就在一个个阴晴无定的日子继续走上田头，弯着老腰照旧在他的地里织起锦来”可知，父亲在田中弯腰织锦；
根据第⑦段“父亲焦心起了家里晒场上的荚豆，当初被套种到了玉米地里，成熟之后绿皮干脱成了黄皮，却还死死连着豆心”可知，父亲担心荚豆被淋；
根据第⑨段“抢收回来的父亲就把湿漉漉的谷子往晒场里铺。正午的太阳一下子变得很毒，父亲戴上草帽手把竹耙，勤手细脚反复翻晒”可知，父亲着急翻晒潮湿的谷子。
【8题详解】
本题考查关键词句的赏析。
（1）根据“把这一丘稻子当作他呱呱坠地的孩子”可知，此处把刀子比作刚出生的孩子，根据“把这田当作一块上好的绢布，把自己当作一个心灵手巧的妇人，一针一针在这田里编织出一幅锦来”可知，此处把田地比作了绢布，把自己比作巧妇人，把在田里耕作比作织锦。所以此句运用了比喻的修辞手法，表现了父亲为了家人的幸福而终日劳作的品质，表现了父亲作为中国农民身上特有的憨厚、朴实，抒发了对父亲的赞美之情。
（2）“戴”“翻晒”等动词，生动形象地写出了父亲翻晒稻谷的过程，写出了父亲晒谷流程的娴熟，表现父亲不知疲倦、吃苦耐劳的品质，表达了作者对父亲的敬重之情。
【9题详解】
本题考查标题的含义。
结合文章内容，可以看出标题中“父亲的阳光”，表面上是指贯穿文章始终的“自然界的阳光”；理解深层含义，要结合文章内容，即写阳光下劳作的父亲；根据第⑨段“正午的太阳一下子变得很毒，父亲戴上草帽手把竹耙，勤手细脚反复翻晒，好似一下子回到田里，又开始了一个季节的开墒起垄、精耕细作”可知，标题暗示了父亲一辈子深耕农田的辛劳。另外，“父亲的阳光”标题新颖，能够设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
【10题详解】
本题考查环境描写的作用。
环境描写的作用一般是交代季节或天气情况，渲染气氛，烘托人物形象等。
找出文中描写环境的句子，如根据第①段“秋后的阳光在乡下变得金贵起来”“当清早第一缕阳光照射大地，一堆堆玉米就开始展露金黄的颜色，孩子一般笑开了脸”，第⑨段“雨过天晴，太阳淘气成了一个不谙世事的孩子，金子一般惹眼的光亮，照得天空一碧如洗”可知，这些地方都描写了细致地描写了阳光，通过描写了父亲在很毒的阳光下耕种的过程，表现父亲的勤劳朴实、吃苦耐劳的品质，流露出作者对父亲的赞美之情；还有多处描写云的地方，如第⑤、⑧段重点描写了天气从“时而云朵盖上，天空就变得不再明朗”到“云层变得更加厚实，接着一阵雨水下来”，可知写出了天气变化极快，为下文“父亲和他的一丘稻子被淋了个全透”作铺垫，推动故事情节的发展，结合第⑤段“父亲就在风里打了一个寒颤，瘦弱的身体就和他早前安下的稻草人一起抖动起来，吓跑了一群抢食的鸟雀。……一针一针在这田里编织出一幅锦来”，第⑧段“开初父亲还不想就此休息，可雨水打得他睁不开眼睛”可知，大雨也不能阻止父亲劳作的脚步，下雨的时候为了抢收稻谷，父亲更忙碌，由此烘托了父亲终日劳作、朴实勤劳的性格特点，表达作者对父亲的赞美。
三、古诗文阅读。（25分）
（一）（8分）
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
渌水曲
[唐]李白
渌水明秋月，南湖采白苹。
荷花娇欲语，愁杀荡舟人。
注：渌水，即“绿水”，清澈的水。
11. 此诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句内容简要分析。
12. 诗歌三四句是千古传颂的名句，请自选角度加以赏析。
【答案】11. 表达了对南湖秋景（风光）的喜爱之情。作者将自己的情感融入景物的描写之中：秋月之下，湖水清澈明亮，荷花娇艳欲语。一切都是那么的清新明丽。
12. 使用了拟人的修辞手法，赋予荷花人的情态，生动形象地写出了荷花的娇美艳丽。或：使用了夸张的手法，荷花的娇艳让荡舟的人也心生嫉妒。
【解析】
【11题详解】
本题考查分析诗歌情感。
此诗描写的是一幅迷人的秋景图。“渌水明秋月，南湖采白苹”，这两句写景，诗人就其所见先写渌水，南湖的水碧绿澄彻，一至映衬得秋月更明。一个“明”字，写出南湖秋月之光洁可爱。“荷花娇欲语，愁杀荡舟人”这两句叙事，言女子采白苹。三、四两句构思别致精巧，“荷花”不仅“娇”而且“欲语”，不特“欲语”而且十分媚人，一至使荡舟采苹的姑娘对她产生妒意。末两句诗写出典型的南方秋景，不仅无肃杀之气，无萧条之感，而且生气勃勃，胜似春日；从景色的描写，表现出诗人愉悦的情绪，表达了诗人对南湖秋景的喜爱之情。
【12题详解】
本题考查诗句赏析。
“荷花娇欲语，愁杀荡舟人”大意是：含苞待放的荷花简直就象一位娇媚多情的少女就要开口说话一样，半开半含，欲言犹止，羞羞答答，十分妩媚动人。这美丽的奇景触发了这位荡舟女子的情思，她不免神魂摇荡，无限哀婉惆怅起来。
可从修辞手法的角度进行赏析。“荷花娇欲语”，运用了拟人的手法。荷花是极其娇柔纯净的花卉，清秀妩媚。“欲语”二字赋予荷花以人的情态，写出了花苞正欲绽开，花瓣将要张口时的景象，表现了荷花的娇媚可人。“愁煞荡舟人”，运用了夸张的修辞手法。当采苹女看到那美妍的荷花含苞待放的情景时，心中不由生出嫉妒的心理，从侧面表现了荷花的娇美艳丽。
（二）（17分）
阅读下列文言文并完成下面小题。
[甲]
咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（选自《世说新语》）
[乙]
汗不敢出
钟毓、钟会少有令誉。年十三，魏文帝闻之语其父繇曰可令二子来于是敕见。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗？”毓对曰：“战战惶惶，汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“战战栗栗，汗不敢出。”
（选自《世说新语》）
13. 乙文中划波浪线句子断句正确的是（ ）
A. 魏文帝闻之语/其父繇曰/可令二子来/于敕见
B. 魏文帝闻之/语其父繇/曰可令二子来/于是敕见
C. 魏文帝闻之语/其父繇/曰可令二子来/于是敕见
D. 魏文帝闻之/语其父繇曰/可令二子来/于是敕见
14. 根据上下文，下列句子中加点词的解释不正确的一项是（ ）
A. 俄而雪骤（不久）B. 撒盐空中差可拟（不可以相比）
C. 钟毓、钟会少有令誉（美好的声誉）D. 毓对曰（回答）
15. 下列对甲乙两文的理解和分析有误的一项是（ ）
A. 甲文叙写了谢道韫妙喻雪花的故事，表现她的聪敏富有才情。
B. 乙文第一句话即揭示了魏文帝想要见钟毓和钟会原因。
C. 甲文与乙文都主要采用了语言描写来表现人物，没有过多的评价。
D. 乙文目的在于揭示无论见到地位多么高的人物都不要惶恐。
16. 请把文言文阅读中画横线句子翻译成现代汉语。
（1）公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（2）复问会：“卿何以不汗？”对曰：“战战栗栗，汗不敢出。”
【答案】13. D 14. B 15. D
16. （1）谢太傅高兴地大笑起来。（她）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
（2）（魏文帝）又问钟会：“你为什么不流汗？”钟会回答说：“（我）战战兢兢，连汗水也不敢出。”
【解析】
【13题详解】
本题考查断句。
乙文中划波浪线句子“文帝闻之语其父繇曰可令二子来于是敕见”意思是：魏文帝曹丕听说这两个孩子的聪慧名声，就对他们的父亲钟繇说：“可以叫这两个孩子来见我。”“文帝闻之”句意完整，可断开；“语其父繇曰”，“语……曰”，固定句式，译为“对……说”，“曰”字后面可断开；“可令二子来”是魏文帝说的话，可断开。据此断句为：魏文帝闻之/语其父繇曰/可令二子来/于是敕见。
故选D。
【14题详解】
本题考查文言词语解释。
B.有误，“撒盐空中差可拟”意思是：跟把盐撒在空中大体可以相比。差可拟：大体可以相比。
故选B。
【15题详解】
本题考查内容理解。
D.有误，乙文的目的是为了表现钟会的聪明才智和应对能力。
故选D。
【16题详解】
本题考查文言句子翻译。重点词语有：
（1）乐：高兴；公大兄无奕女：指东晋诗人谢道韫；无奕：谢安长兄谢奕；之：的；妻：妻子。
（2）复：又；会：钟会；卿：你；何以：为什么；不汗：不流汗；对曰：回答说。
【点睛】参考译文：
[甲]文：谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“跟把盐撒在空中大体可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”谢太傅高兴地大笑起来。（她）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
[乙]文：钟毓、钟会在少年时期就有美好的声誉。十三岁时，魏文帝曹丕听说这两个孩子的聪慧名声，就对他们的父亲钟繇说：“可以叫这两个孩子来见我。”于是奉旨进见。钟毓脸上冒有汗水，魏文帝问：“你脸上为什么出汗呢?”钟毓回答：“由于恐惧慌张、害怕得发抖，所以汗水像水浆一样流出。”（魏文帝）又问钟会：“你为什么不流汗？”钟会回答说：“（我）战战兢兢，连汗水也不敢出。”
四、名著阅读。（9分）
17. 阅读下面选段，完成各题。
[甲]
①后面几个人笑起来了。他接着便讲述解剖学在日本发达的历史，那些大大小小的书，便是从最初到现今关于这一门学问的著作。起初有几本是线装的；还有翻刻中国译本的，他们的翻译和研究新的医学，并不比中国早。
……
②过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。
③“我的讲义，你能抄下来么？”他问。
④“可以抄一点。”
⑤“拿来我看！”
⑥我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。
……
[乙]
唐僧见他（行者）言言语语，越添恼怒，滚鞍下马来，叫沙僧包袱内取出纸笔，即于涧下取水，石上磨墨，写了一纸贬书，递于行者道：“猴头！执此为照！再不要你做徒弟了！如再与你相见，我就堕了阿鼻地狱！”行者连忙接了贬书道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果，你请坐，受我一拜，我也去得放心。”
（1）甲文段中划线的人物“他”是谁？请结合原书中的内容概括其性格特点。
（2）乙文段出自哪一部名著？行者因何事被唐僧写下贬书？后来，行者为什么又回到了唐僧的身边？
【答案】（1）“他”指藤野先生。藤野先生对工作认真负责，对“我”关怀备至，没有狭隘的民族主义思想。体现在“他”认真的修改“我”所作的讲义以及解剖图等方面。
（2）《西游记》。孙悟空三打白骨精，唐僧不辨人妖，责怪他滥杀无辜，加之八戒从中挑拨离间，所以就被写了贬书。后来，因唐僧遇难，猪八戒采用激将法求请孙悟空，加之孙悟空心中也挂念师父，所以回到了唐僧身边。（能答到大体意思即可）
【解析】
【小问1详解】
本题考查名著内容理解与人物形象分析。
由“他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间”“这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学”可知，语段选自《朝花夕拾》中的《藤野先生》，“他”是藤野先生。
根据第⑤段“我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回”可知，藤野先生作为老师，是一个认真负责的人；由“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”可知，藤野先生是一个治学严谨的人，有耐心、细致地对待他的学生，且没有狭隘的民族偏见。
【小问2详解】
本题考查识记名著内容。
根据《西游记》的第二十七回《尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王》可知，唐僧师徒四人为取真经，行至白虎岭前。在白虎岭内，住着一个尸魔白骨精。为了吃唐僧肉，先后变幻为村姑、妇人、老夫，全被孙悟空一一识破，白骨精害怕，变作一阵风逃走。孙悟空把村姑、妇人的假身统统都打死，但唐僧却不辨人妖，以为孙悟空滥杀无辜，反而责怪孙悟空恣意行凶，连伤母女两命，违反戒律。第三次白骨精又变成白发老公公又被孙悟空识破打死。唐僧写下贬书，将孙悟空赶回了花果山。
在悟空被逐后，猪八戒为了解救被黄袍怪用法术变作猛虎的唐僧，用激将法去请被师父赶走的孙悟空，加之孙悟空心中也挂念师父，所以回到了唐僧身边。
五、作文。（40分）
18. 岁月不拘，时节如流。很快，我们进入初中就过去一个学期了。在这一个学期里，一定给你留下了许多难以忘怀的人或事——也许是你成功时一个赞美的眼神；也许是你失意时一句温暖的问候；也许是运动场上飞奔的脚步；也许是教室里冥思苦想的身影；也许是同父母与老师之间的误会；也许是与同学之间的摩擦……在成长的路上，这最终都会成为你一生中美丽的风景。
请以“______的风景”为题写一篇作文。
要求：（1）把题目补充完整。（2）文体自选（诗歌除外）。（3）不少于500字。（4）文中不能出现真实的姓名、校名。（5）不得抄袭和套作。
【答案】例文：
最美的风景
还有几天就要考试了，还有几天某某过生日了，还有几个月就放假了……这都是我们平时所关注的话题。但又有多少人会想到，还有几个月我们都将各奔东西，离开这所相处了一千多个日子的校园呢？
校园生活也许枯燥无味，充满着各种考试的压力，但我无法忘记校园里那道最美的风景。
操场边有一条小路，弯弯曲曲，回环往复。路边的梧桐不时飘下几片落叶，洒下一地的秋意。醉倒了一片的梧桐，也开始纷纷跳起舞来，在阳光下倾下一串化蝶的梦。我们往往过分专注于这落叶，却常常忽略了那些毫不起眼的野花野草，却不知它们也是最美的风景。
此刻的我看到这些无人怜爱、欣赏的野花野草，却不知不觉地想起了教室后排的那些最后一排的人。记得每次老师安排位置时，最后一排都无不例外的是成绩不好或者算不上优异的人，但就是那些最后一排的人默默无闻地做了许多事。
“找一些人把试卷发了。”老师对课代表说。课代表收下试卷后，便会有最后一排的人前来争着要试卷发。虽然不知道他们的真实想法是什么，但我想至少他们帮了课代表一个忙。
有一次，学校要求打扫除。课业紧张的我们没有办法只好从百忙之中抽出时间来完成劳动任务，却意外地发现，那些最后一排的人正在那埋头苦干。见我们来了，停下打了招呼，笑了笑，便又投入到劳动之中。
考试是所有学生都重视的事情，而考试分数则是学生的“命”。一向成绩上游的我也不无失利之时，但那些来自最后一排的鼓励却让我重拾信心。“加油！我看你平时不是挺好的嘛！别担心，下次，下次你一定会考好的。你很聪明，不想我们，脑子笨学不好，乐观一点，相信自己一定能行。”每每想到这些话，我都会在心底不停地为自己加油打气。一次次地迎难而上，克服困难。
其实，那些最后一排的人，不只是老师恨铁不成钢的人，还是我们永远的同窗，为我们提供很多细微的帮助，鼓励支持我们的人。他们不正是和眼前的野花野草一样吗？野花野草虽然平凡，但点缀了大地；最后一排的人虽然成绩不优，但奉献他人。
他们也许就是校园里最美的风景，也是最不容易发现的风景吧！
【解析】
【详解】本题考查半命题作文。
一、审题立意。“____________的风景”这个题目中，我们首先要抓住“风景”一词。风景的含义可分为两类： 一类是指“自然风光、人文景观”，这是实指。如果从这个角度出发，可将文章写成游记、写景抒情类作品。二是指“人间真情，生活场景”，这是从“风景”的比喻意义立意的，其中前者虚指美好的情感（自信、坚韧等)，后者借指美好且让人难忘的生活场景。也就是说，使用“风景”的比喻意义写作时，既可以写实（生活场景)也可以写虚(人间真情)。结合“岁月不拘，时节如流。很快，我们进入初中就过去一个学期了。在这一个学期里，一定给你留下了许多难以忘怀的人或”可知，所写“风景”必须是“校园”里美好且让人难忘的生活场景。横线处补充说明留在心底最难忘深刻、影响最深的词即可，比如最美的，难忘的，感人的……注意要有心理描写。
二、思路点拨。可写在校园发生的一切积极的、正能量的好人好事，乐事趣事。如补题“最有趣的风景”，可以写写校园求学发现的学业之趣：一位学识渊博的老师每节课都会带来妙语如珠，让同学们每节课都笑翻天，把他的话进行场景再现就是一篇“校园趣事”；也可以写同学间相处发生的生活情趣，如一位作业困难户，碰上了严厉的班主任，要求他每天交作业，这位同学就用上十八般武艺，让作业本发生种种意外，每天科代表收作业都趣味多多。写作时要写清楚事情的详细经过。我们选取了有趣的事情，让别人感受到其中的“趣味”，就必须写清楚事情的详细经过，抓住语言、动作、神态及心理活动来描写，让人有点身临其境的感觉。还要写出自己的真情实感。校园趣事，里面应该有天真味在里面，这也是我们写真事、抒真情对我们的基本要求。真实的东西才是最美的。所以，在习作中，我们应该流露出我们的真情实感。