人教部编版七年级下册阿长与《山海经》教学课件ppt
展开1.第①段最后一句为什么要用“憎恶”“谋死”这样的词语呢?
作者儿时曾养过一种拇指大的隐鼠,常把它放在书桌上,看它舔吃墨汁,后来这隐鼠“缘着长妈妈的腿要爬上去”,被她一脚踩死了。阿长的举动本是突然受惊的应激反应,而“我”却认为阿长故意害死了自己的宠物、玩伴。“憎恶”“谋死”大词小用,夸张地体现了儿童的心理,表达了“我”对阿长的不满和愤怒。
2.第⑦⑧段运用了什么描写方法?表现了阿长怎样的特点?
运用了语言、神态、动作描写,表现了阿长迷信、渴望幸福的特点。
3.第③—⑫段运用了什么写作手法?有怎样的作用?
第③—⑫段运用了欲扬先抑的写作手法,先写“我”讨厌她背地里说人长短,反感她的睡姿,不满她对“我”的管束,再写她懂得的许多规矩也让“我”不耐烦,但这些都是为了反衬后文“我”对她的敬重、感激和怀念。
4.怎样理解第13 段中的“空前的敬意”这个词语?
过去“我”厌恶阿长,但当阿长讲了长毛的荒诞故事后,儿时的“我”信以为真,相信阿长的确具有抵挡大炮的“伟大的神力”,对她不仅转为尊敬,而且达到“空前”的程度。这生动地体现了儿童的天真心理,也包含着成年的“我”在写作时流露出的对阿长迷信的调侃。
5.第⑰段作者是否真的认为“情有可原”,“应该我退让”?说说你的理由。
不是。阿长所说的“脱下裤子”的战法和功效,是童年的“我”所惊叹的。从成年的“我”的角度来看,不免有滑稽之感,这里用“当然”“倒”这样的字词来表示调侃的语气,可以看出作者不是真的认为“情有可原”“应该我退让”。
6.第⑲段花大量的笔墨写“我”与远房叔祖的交往及远房叔祖的藏书,是否离题?为什么?
不离题。因为“我”对《山海经》的渴慕正是从远房叔祖那里引起的,详写“我”与远房叔祖的交往,以及远房叔祖的藏书,也就交代了“我”渴慕《山海经》的原因,为后文阿长体谅“我”的心思,买《山海经》送“我”做铺垫。
7.第⑲—㉙段详写了阿长买《山海经》前后的内容,略写了阿长买《山海经》的具体过程,这样写有什么作用?
详写前面书不好买和后面“我”的震撼及这本书对“我”的影响,使阿长简单的一句话“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了”具有了震撼人心的力量,突出了长妈妈对“我”的爱与关心。
8.第㉚段有什么作用?请简要分析。
补叙长妈妈悲苦的身世,与开头“也终于不知道她姓什么”照应,再次强调阿长的地位低下,不被人重视。过了这么久,“我”依然把长妈妈记在心中,说明“我”对她的感情之深,表达了“我”对她的内疚、同情、思念和感激之情。
1.[重点] 本文的题目有何用意?
①题目明确了本文的中心人物和中心事件。②“阿长”一看便是俗人俗称,却偏偏与典雅的《山海经》相连,一俗一雅的矛盾组合,产生了奇妙的幽默意味,引发读者的好奇和阅读兴趣。③全文近半部分内容始终未涉及《山海经》,更加引发读者的好奇:阿长与《山海经》之间究竟有什么故事?因而吸引读者一读到底。
2.[重点]这篇散文采用了欲扬先抑的手法,试结合课文内容简要分析。
3.[难点]课文主要是通过什么描写方法来刻画阿长这一人物形象的?
课文主要是通过语言、动作、神态等描写方法来刻画阿长这一人物形象的。如写阿长睡相不好,在床中间摆成“大”字,甚至“一条臂膊还搁在我的颈子上”,一针见血地写出了她的睡相差;写她喜欢“切切察察”的毛病,“竖起第二个手指,在空中上下摇动,或者点着对手或自己的鼻尖”,生动地写出了长妈妈背后说人长短的样子;
写“元旦”早晨,她“立刻伸出臂膊,一把将我按住”,“我”惊异地看她时,“只见她惶急地看着我”“又有所要求似的,摇着我的肩”,这些描写生动地写出了长妈妈渴望得到祝福的强烈愿望。写她对“我”说“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了”,说明了阿长的文化程度低,暗示了她买书费尽周折,写出了阿长仁厚慈爱的特点。
1.重点突出,详略得当。文章略写了长妈妈“喜欢切切察察”、睡相粗俗等毛病,详写了她为“我”买《山海经》一事,在作者看来“别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功”,令人对长妈妈刮目相看,也让我们体会到“我”对长妈妈的敬佩和感激之情。
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