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山东省烟台市芝罘区（五四制）2023-2024学年七年级上学期期末语文试题（原卷+解析）
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一、积累与运用。（32分）
1. 默写。
（1）夜发清溪向三峡，___________________。 （《峨眉山月歌》）
（2）僵卧孤村不自哀，__________________。（《十一月四日风雨大作》）
（3）__________________，巴山夜雨涨秋池。 （《夜雨寄北》）
（4）水何澹澹，____________________。（《观沧海》）
（5）__________________，山入潼关不解平。（《潼关》）
（6）____________________，___________________，遂成枯落。 （《诫子书》）
（7）《秋词》中体现诗人一反前人的悲秋主题而具有独创视角的诗句是“______________，______________”。
（8）当“富贵”和“义”发生矛盾时， 当追求“富贵”要以损害道德为代价时，我们可以用《<论语>十二章》中“______________，________________”来警诫自己。
【答案】 ①. 思君不见下渝州 ②. 尚思为国戍轮台 ③. 君问归期未有期 ④. 山岛竦峙 ⑤. 河流大野犹嫌束 ⑥. 年与时驰 ⑦. 意与日去 ⑧. 自古逢秋悲寂寥 ⑨. 我言秋日胜春朝 ⑩. 不义而富且贵 ⑪. 于我如浮云
【解析】
【详解】本题考查名篇背诵。注意易错字词：渝、戍、竦峙、嫌、驰、寂寥。
2. 解释句中加点的字。
（1） 非宁静无以致远（ ） （2）弛担持刀（ ）
（3） 穿井得一人 （ ） （4）奈何忧崩坠乎（ ）
【答案】 ①. 达到 ②. 解除，卸下 ③. 挖掘、开凿 ④. 为何，为什么
【解析】
【详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：不内心宁静就无法达成远大的目标。致，达到。
（2）句意：放下担子，拿起刀。弛，解除，卸下。
（3）句意：打井得到一个人。穿，挖掘、开凿。
（4）句意：为什么要担心天会坠落，地会塌陷呢？奈何，为何，为什么。
3. 下列各项中字音字形完全正确的一项是（ ）
A. 妄（wǎng） 图 禁（jìn） 锢 缥缈 刨根问底
B. 抽噎（yē） 庇（bì）护 纯粹 骇人听闻
C. 相称（chèn） 哺（bǔ） 乳 坍蹋 畏罪潜逃
D. 气慨（gài） 敲（qī） 斜 娇媚 狼狈为奸
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查字音字形。
A.妄（wǎng）图——wàng；
C.坍蹋——坍塌；
D气慨——气概，敲斜——欹斜；
故选B。
4. 下列句子中加点成语使用正确的一项是（ ）
A. 经过同学们一上午的辛勤劳动，杂草都已经被铲除，操场成为不毛之地。
B. 春天，校园里的玉兰花开了，参差不齐地开出数百朵花。
C. 家喻户晓的秦桧，用莫须有的罪名，杀害了岳飞，成为千古罪人。
D. 我们做事要认真分析可能出现的困难，既不要杞人忧天，也不要粗心大意。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查成语运用。
A.不毛之地：原指不生长庄稼的土地，后泛指荒凉贫瘠的土地。此处用来形容操场，是用错对象；
B.参差不齐：形容水平不一或很不整齐。此处用来形容花开，不合语境；
C.家喻户晓：每家每户都知道。一般用来形容正面人物，秦桧是一个反面形象，色彩不当；
D.杞人忧天：比喻不必要的担心。正确；
故选D
5. 下列有关文学、文化常识表述正确的一项是（ ）
A. 父亲节将至，有同学在给父亲的贺卡上写道：令尊大人，祝您康健顺意！
B. 《世说新语》是南朝志人小说的代表作，作者是南朝宋临川王刘义庆，主要记载士大夫的言谈、逸事。
C. 古代作品集命名形式多样，有以诗人的字号命名的，有以官职命名的，有以书斋名命名的，有以籍贯命名的等等，如《杜工部集》《刘梦得文集》《聊斋志异》，它们的命名方式是不同的。
D. 买到这么便宜的菜，本来是我自己得了便宜，结果却便宜了你。（句中加点的三个“便宜”词性分别是形容词、动词、动词）
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查文学文化常识。
A.有误，“令尊”指对方的父亲；
B.有误，《世说新语》是南朝时期宋文学家刘义庆组织编写的一部志人小说集；
D.有误，“本来是我自己得了便宜”中的“便宜”是名词；
故选C。
6. 下面各句中，标点符号使用规范的一项是（ ）
A. 朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢，你不觉得我们的战士是可爱的吗，你不以我们的祖国有这样的英雄而自豪吗？
B. 张阿姨干上环卫工作后，慢慢揣摩出个中滋味——看着人们生活在整洁的环境中，仿佛他们的幸福美满都与自己有关。
C. 谷雨时节，雨下得很从容，黄瓜、茄子、辣椒、西红柿、豌豆……等纷纷挂果，它们较着劲，热闹得紧。
D. 火种灯、会徽、体育图标、颁奖礼服……北京冬奥会视觉呈现的《中国风》几乎无处不在。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查标点运用。
A.“你的感想如何呢”和“你不觉得我们的战士是可爱的吗”为疑问语气，句末用均用问号；
C.省略号与“等”不能连用；
D.“中国风”指特殊称谓，应用引号；
故选B。
7. 下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A. 近年来，我国大力实施藏粮于地、藏粮于技，以高标准农田为重点的农业基础设施条件明显改进。
B. 我们要加强考古工作和历史研究，让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来。
C. 一部小说的优劣或是高下，不在于它是否塑造了典型环境、典型人物，而在于它构筑了独特的心灵世界。
D. 在实施教育惩戒的过程中，教师要切忌不以自己的情感左右惩戒，尤其不能在明显不理性的时候使用惩戒。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查病句修改。
A.成分残缺，“我国大力实施藏粮于地、藏粮于技”成分残缺，在句末加“的战略”；
C.搭配不当，两面对一面，在“构筑”前加“是否”；
D.否定不当，去掉第一个“不”；
故选B。
整本书阅读。（7分）
8. 下面是小说《西游记》第27回（尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王）至第31回《猪八戒义激猴王，孙行者智降妖怪》的部分内容，根据情节的先后顺序，排列正确的一项是（ ）
①八戒道：“忙忙的走路，且净甚么身子？”行者道：“你那里知道。我自从回来，这几日弄得身上有些妖精气了。师父是个爱干净的，恐怕嫌我。”
②大圣见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了 三根，吹口仙气，叫：“变!”即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。
③那公主参拜了父王、母后，会了姊妹，各官俱来拜见。那公主才启奏道：“多亏孙长老法力无边，降了黄袍怪，救奴回国。”
④沙僧搀着长老，近前看时，那里是甚香米饭，却是一罐子拖尾巴的长蛆，也不是面筋，却是几个青蛙、癞虾蟆，满地乱跳。
⑤那怪接水在手，纵起身来，走上前，使个黑眼定身法，念了咒语，将一口水望唐僧喷去，叫声：“变!”那长老的真身，隐在殿上，真个变作一只斑斓猛虎。
A. ④②⑤①③B. ④⑤①③②C. ⑤①③②④D. ⑤④②③①
【答案】A
【解析】
【详解】本道题考查学生对文学名著重要情节的掌握程度。从①“行者道：‘你那里知道。我自从回来，这几日弄得身上有些妖精气了。’”可知，这是孙悟空被逐后又回来了，不能在师父面前失了礼数的做法；从②句中可知，这是悟空被逐之前和师父告别；从③“那公主才启奏道：‘多亏孙长老法力无边，降了黄袍怪，救奴回国。’”可知，这是悟空解救了公主，降了黄袍怪。从④中可看出这是白骨精的变化，他提着的食物全是假的；从⑤的内容可知这是黄袍怪把唐僧变成了老虎，因为悟空被撵走了，不在师父身边。从这些分析可知，②④是第27回“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”的内容，排序应为④②，①③⑤是第31回“猪八戒义激猴王，孙行者智降妖怪”的部分内容，排序应为⑤①③，故本题选A。
9. 阅读选段，回答问题。
只见门外一个少年男子，推一辆红车儿，住在门旁，叫声：“卖糕！”大圣拔根毫毛，变个铜钱，问那人买糕。那人接了钱，不论好歹，揭开车儿上衣裹，热气腾腾，拿出一块糕递与行者。行者托在手中，好似火盆里的灼炭，煤炉内的红钉。你看他左手倒在右手，右手换在左手，只道：“热，热，热！难吃，难吃！”那男子笑道：“怕热，莫来这里。这里是这等热。”行者道：“你这汉子，好不明理。常言道：‘不冷不热，五谷不结。’他这等热得很，你这糕粉，自何而来？”那人道：“若知糕粉米，敬求铁扇仙。”行者道：“铁扇仙怎的？”那人道：“铁扇仙有柄芭蕉扇。求得来，一扇息火，二扇生风，三扇下雨，我们就布种，及时收割，故得五谷养生；不然，诚寸草不能生也。”
（1）上文中的“这里”指__________（地名），在这里发生___________了故事。
（2）北大教授林庚在《<西游记>的童话性》一文中写到：儿童对同一人物的想象，可能随着具体情境的变化而出现前后不一致甚至完全矛盾的现象，这在《西游记》中表现的尤为突出。例如选文孙行者把糕托在手中，好像拿着火盆的灼碳、煤炉中的红钉，烫得他左手倒在右手，右手换在左手。此处孙行者如此怕烫，可是小说中也有多处孙行者不惧灼热的情节。请举一例。
【答案】（1） ①. 火焰山 ②. 三借芭蕉扇
（2）示例一：孙悟空闹天宫时，被天兵煨烧，却烧不着。
示例二：孙悟空被太上老君放在八卦炉内煅烧四十九日，反炼成火眼金睛。
示例三：孙悟空在车迟国与羊力大仙比油锅里洗澡，毫发无损。
【解析】
【小问1详解】
本题考查名著情节。
选文所写为“三调芭蕉扇”的故事，唐僧师徒西天取经，火焰山是必经，火焰山火大且不是一般的火，唯独芭蕉扇可以扇灭。芭蕉扇是铁扇公主的宝物。孙悟空第一次向铁扇公主借扇，铁扇公主一扇子扇飞孙悟空，孙悟空变成小虫进入铁扇公主的肚子折腾，铁扇公主给了一把假扇。后来，孙悟空变成牛魔王骗走真扇，牛魔王变成猪八戒骗回真扇；最后孙悟空大战牛魔王，铁扇公主借出芭蕉扇，孙悟空扇灭火焰山，唐僧师徒向西赶路。
【小问2详解】
本题考查名著情节。
这要结合具体的事例进行分析。材料上讲述的是孙悟空怕烫的事，而在《西游记》中曾多次写孙悟空不怕火，这样的情节有好几处，列举一处即可。如：在《西游记》的开端部分，孙悟空大闹天宫时，被太上老君放在八卦炉里面烧，烧了整整七七四十九天，不但没有烧死孙悟空，反而炼就了他的火眼金睛。还有在车迟国时，孙行者与妖道斗法，与羊力大仙比在油锅里洗澡，“翻波斗浪，就似负水一般玩耍”。再如被红孩儿的三昧真火烧的时候，悟空表现得不怕火，两次念着避火诀，撞入火中，寻那妖怪。
二、阅读（38分）
（一）（5分）
观祈雨
（唐） 李约
桑条无叶土生烟，箫管①迎龙水庙②前。
朱门③几处看歌舞，犹恐春阴咽④管弦。
【注释】①箫管：古代祈雨时的表演。②水庙：龙王庙。③朱门：富豪权贵之家。④咽：凝塞，使乐器发声不响。
10. 本诗主要采用________的写作手法，描绘了____________和权贵观赏歌舞两幅画面，一方是惟恐不雨，一方却“犹恐春阴”，一样“忧”，两样情，深刻揭露了尖锐的社会矛盾。
11. 下列诗句与这首诗表达的情感最接近的一项是（ ）
A. 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。（唐 李绅《悯农》）
B. 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。（唐 杜牧《泊秦淮》）
C. 朱门酒肉臭，路有冻死骨。（唐 杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》）
D. 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？（宋 林升《题临安邸》）
【答案】10. ①. 对比 ②. 百姓表演歌舞求雨（意近即可） 11. C
【解析】
【10题详解】
本题考查写作手法。
本诗前两句意为：旱情严重，桑树枝不生叶，土地干燥，腾起的尘土好像烟雾，人们吹奏着乐器到龙王庙前面求降雨。描写了百姓表演歌舞求雨的画面。后两句意为：富贵人家处处观赏歌舞，还怕春天的阴雨使管弦乐器受潮而发不出清脆悦耳的声音。前面是惟恐不雨，现在却“犹恐春阴”。惟恐不雨者，是因生死攸关的生计问题。犹恐春阴者，则仅仅是怕丝竹受潮，声音哑咽而已。这样，一方是深重的殷忧与不幸，另一方却是荒嬉与闲愁。这样的对比，表现了诗人对农民苦难生活的深切同情，对朱门之家荒淫生活的无比愤慨、讽刺。
【11题详解】
本题考查比较阅读。
这首诗运用对比手法，表现了诗人对农民苦难生活的深切同情，对朱门之家荒淫生活的无比愤慨、讽刺。
A.句意：有谁想到，我们碗中的米饭，一粒一粒都是农民辛苦劳动得来的呀？此句语言朴实无华，浅显易懂，给人启迪，使那些不知珍惜粮食的人受到深刻的教育，在诗人这一深沉的慨叹之中，凝聚了无限的愤懑和真挚的同情；
B.句意：卖唱的歌女不知道什么是亡国之恨，隔着江水仍在高唱着《玉树后庭花》。“犹唱”二字上溯历史，说明沉缅酒色的挥霍者古已有之，下照现实，揭示了当今的达官贵人像陈后主一样挥霍无度，如此下去必将亡国，表达出诗人的振聋发聩的警示，抒发了对国家和人民深切的担忧之情；
C.句意：豪门贵族家里酒肉多得吃不完而腐臭，穷人们却在街头因冻饿而死。诗人描写社会上严重的贫富分化，反映了统治者醉生梦死的奢侈生活与黎民百姓饥寒交迫的残酷现实，以巨大的反差写出诗人对社会不平的愤懑，流露出诗人对人民疾苦的同情和关注；
D.句意：西湖四周青山绵延楼阁望不见头，湖面游船上的歌舞几时才能停休？诗人运用反问手法，不但强化了自己的对这些当政者不思收复失地的愤激之情，也更加表现出诗人对国家命运的担忧而产生的忧伤之感；
故选C。
（二） （10分）
成衣匠①
昔有人持匹帛，命成衣者裁剪。遂询主人之性情、年纪、状貌并何年得科第，而独不言尺寸。其人怪之。成衣者曰：“少年科第者，其性傲，胸必挺，需前长而后短；老年科第者，其心慵②，背必伛③，需前短而后长。肥者其腰宽，瘦者其身仄④；性之急者宜衣短，性之缓者宜衣长。至于尺寸，成法也，何必问耶？ ”
余谓斯匠可与言成衣矣。今之成衣者，辄以旧衣定尺寸，以新样为时尚，不知短长之理，先蓄觊觎⑤之心。不论男女衣裳，要如杜少陵诗所谓“稳称身”⑥者，实难其人焉。
【注】①成衣匠：裁缝。②慵（yōng ）：懒散。③伛（yǔ）： 弯曲。④仄（zè）：狭窄。⑤觊觎（jì yú）：这里指模仿、抄袭。⑥稳称身：指衣服贴身，不至被风掀起。
12. 解释下列加点词语。
（1）昔有人持匹帛 （ ） （2）询主人之性情、年纪、状 貌（ ）
（3）其人怪之（ ） （4）实难其人焉 （ ）
13. 下列加点字的意思和用法完全相同的一组是（ ）。
A. 其人舍然大喜 其性傲
B. 知之者不如好之者 不知短长之理
C. 以刀劈狼首 以新样为时尚
D. 狼亦黠矣，而顷刻两毙 而独不言尺寸
14. 请把文中画线句翻译成现代汉语。
性之急者宜衣短，性之缓者宜衣长。
15. 说说文中的成衣匠高明在何处？
【答案】12. ①. 拿 ②. 询问 ③. 对……感到奇怪 ④. 为难 13. D
14. 急性子的人适合穿短些的衣服，慢性子的人适合穿长点的衣服。
15. 高明之处在于他能够通过细致的观察总结规律，从实际出发不拘泥于成法，为裁剪衣服提供最佳的方案。（意近即可）
【解析】
【12题详解】
本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：从前有个佣人拿一匹丝绸。持：拿。
（2）句意：问主人的性情、年纪、长相。询：询问。
（3）句意：佣人感到很奇怪。怪：对……感到奇怪。
（4）句意：实在太难为现在的裁缝了。难：为难。
【13题详解】
本题考查一词多义。
A.代词，那＼代词，他；
B.动词，知道＼动词，了解，懂得；
C.介词，用＼介词，把；
D.表转折，却＼表转折，却；
故选D。
【14题详解】
本题考查译句。重点词语：之：定语后置，不译。者：……人。宜：适合。缓：慢。衣：穿。
【15题详解】
本题考查内容理解。
根据“少年科第者，其性傲，胸必挺，需前长而后短；老年科第者，其心慵，背必伛，需前短而后长。肥者其腰宽，瘦者其身仄；性之急者宜衣短，性之缓者宜衣长”可知，他会根据对方的境遇与性情来判断衣服的长短肥瘦，这些都是他通过细致的观察得出的规律性的总结。这说是他从实际出发，不拘泥于成法，能为不同身份的人提供最佳的裁剪方案。
【点睛】参考译文：
从前有个佣人拿一匹丝绸让裁缝裁剪。这个裁缝于是问主人的性情、年纪、长相，而且问哪年参加科举考试以及等级等，却单单不提衣服的尺寸。佣人感到很奇怪。这个裁缝说：“青年科考中举的人，他的性情傲慢，一定挺着胸，衣服需前身长而后身短；老年科考中举的人，他的心情一定疲懒，背一定弯曲，衣服需前身短而后身长；胖人他的腰宽，瘦人他的身子窄；性子急的人适合穿短衣服，性子慢的人适合穿长衣服。至于尺寸，自有一套程式，何必问呢！”
依我看，可与这个裁缝谈论做衣服的道理了。现在一般的裁缝，总是比照旧衣服定尺寸，拿新样式当时髦，不懂得衣服长短的道理，倒先存着贪污布料的非分之想。不论男女衣服，要都做到像杜甫诗里所说的“稳称身”那么妥帖合身，实在太难为现在的裁缝了。
（三） （12分）
今天我们需要什么样的礼乐文化
殷慧
①“乐者，天地之和也； 礼者，天地之序也。”礼乐文化是中华文明的根基与灵魂。北京冬奥会开幕盛典上，雪花飞舞，火炬点燃，烟花绽放，中国向世界张开热烈的臂膀，当冰雪之约如约而至的那一刻，我们激动万分。这场盛大庄严、气势恢宏的仪式，彰显着中国礼乐文化的魅力。新的时代环境下，中华礼乐文化需要与现代人的生活相适应，与社会主义核心价值观相契合。
②礼乐文化在现代社会有重要的精神价值和时代意义。礼乐文化增强人们的认同感和归属感。去年全国“七一勋章”颁授仪式上，红毯铺道； 红旗漫卷，被待以“国家最高礼遇”的英雄们前往人民大会堂，登上授勋台的那一刻，我们百感交集，为自己的英雄自豪，也为生活在英雄的国度而骄傲。礼乐文化促进社会和谐与发展。在古代，礼乐文化是庙堂之上的“阳春白雪”，普通百姓只能对其“敬而远之”。现代社会，我们要让礼乐文化走近普通百姓，引导普通人将礼乐文化内化于心，外化于行。我们可以利用重大纪念日、民族传统节日，组织开展形式多样的纪念庆典活动，传播主流价值，让百姓知礼、懂礼、用礼，营造更为和谐美好的社会局面。
③为满足现代人的需求，我们要推动传统礼乐文化创新性发展。学校和媒体在创新方面发挥了重大作用。近些年，一些学校开发了大量现代礼仪课程，受到学生和社会人士的热烈欢迎。媒体方面，山东广播电视台推出全国首档中华礼乐传习系列节目，如《尊师礼》篇，设计了“正冠、献桃枝、敬茶、训诫、赠书”等现代师徒礼仪；《成人礼》篇，从花木兰从军出征保家卫国，讲到排爆英雄张保国的女儿张汝佳女承父志选择当警察，让人看到“爱国敬业”等价值观念贯通古今。
④当然，一提起礼乐文化，一些人可能会想到“克己复礼”“三纲五常”“男尊女卑”，这些都是传统礼乐文化中的消极内容。古代礼制过于强调人与人之间的等级差别，具有服从、统一、强制等特点，在一定程度上限制了人的自由与全面发展，不符合社会主义核心价值观中“平等”的理念。还有很多繁文缛节在现代社会也容易让人望而生畏，其实，这些礼仪流程在互相尊重的前提下，是可以简化变通的。对于传统礼乐文化，我们要在全面分析、研究的基础上，重新考订梳理，既要整理挖掘其中积极、合理、有价值的思想资源，也要警惕其中消极、落后的文化糟粕，并予以摒弃。
⑤礼乐文化很古老，上下几千年； 礼乐文化又很年轻，它活在当下。重拾礼乐文化在现代社会的应用价值，践行“人文化成”的使命任务，是我们共同的责任和担当。
（选自《光明日报》，有删改）
16. 选文的中心论点是什么？
17. 阅读选文第②段，补全本段的论证思路。
开头首先提出观点_________________，接着从“礼乐文化增强人们的认同感和归属感”的角度进行论述，举出“七一勋章”颁授仪式的例子加以论证，又从_____________的角度进行论述，并提出_________________的具体做法。
18 选文第③段运用了哪种论证方法？有什么作用？
19. 下列对选文内容理解分析正确的一项是（ ）
A. 第①段引用“乐者，天地之和也； 礼者，天地之序也”阐述礼乐的重要意义，并引出本文论题“礼乐文化”。
B. 排爆英雄张保国的女儿张汝佳女承父志选择当警察，让人看到“爱国敬业”等价值观念贯通古今。
C. 对于传统礼乐文化，我们只需要在全面分析、研究的基础上，整理挖掘其中积极、合理、有价值的思想资源。
D. 礼乐文化很古老，礼乐文化又很年轻，重拾礼乐文化在现代社会的研究价值，是我们共同的责任和担当。
20. 下面这段材料写的是古人拜师求学的经历，所体现的礼仪是否符合现代社会的价值观？请结合本文内容阐述理由。
【材料】
余①立侍②左右，援疑质理③，俯身倾耳以请； 或遇其叱咄④，色⑤愈⑥恭，礼愈至⑦，不敢出一言以复⑧； 俟⑨其欣悦，则又请焉。
（选自《送东阳马生序》）
【注】①余：我。②侍：在尊长旁边陪着。③援疑质理：提出疑难，询问道理。④叱（chì ）咄（duō）：训斥， 呵责。 ⑤色： 脸色， 表情。 ⑥愈： 更加。⑦至： 周到。 ⑧复：回答。⑨俟： 等待。
【答案】16. 新的时代环境下，中华礼乐文化需要与现代人的生活相适应，与社会主义核心价值观相契合。
17. ①. 礼乐文化在现代社会有重要的精神价值和时代意义 ②. 礼乐文化促进社会和谐与发展 ③. 利用纪念日、节日，组织开展纪念庆典活动
18. 举例论证 列举学校开发礼仪课程和媒体推出中华礼乐节目的事例，具体有力地论证了“为满足现代人的需求，我们要推动传统礼乐文化创新性发展”的观点，进而论证中心论点，使论证更有说服力。 19. A
20. 示例一：符合。现代师徒礼仪表明教师对学生可以适当地“训诫”，材料中学生尊重老师的做法，是尊师的体现。示例二：不符合。材料中体现的礼仪过于强调人和人之间的等级差别（强调服从），不符合社会主义核心价值观中“平等”的理念。
【解析】
【16题详解】
本题考查提炼中心论点的能力。作者的看法就是中心论点。中心论点必须是一个明确的判断，可从标题、开头、中间、结尾查找。从全文看，本文的第一段“新的时代环境下，中华礼乐文化需要与现代人的生活相适应，与社会主义核心价值观相契合”就是一个明确的判断，就是作者的观点，即中心论点。
【17题详解】
本题考查论证思路。通读全文，划分层次，结合中心句回答。第②段，“礼乐文化在现代社会有重要的精神价值和时代意义”提出分论点。“礼乐文化增强人们的认同感和归属感”从“礼乐文化增强人们的认同感和归属感”的角度进行证明。“礼乐文化促进社会和谐与发展。在古代，礼乐文化是庙堂之上的‘阳春白雪’，普通百姓只能对其‘敬而远之’。现代社会，我们要让礼乐文化走近普通百姓，引导普通人将礼乐文化内化于心，外化于行”从礼乐文化促进社会和谐与发展的角度进行证明。“我们可以利用重大纪念日、民族传统节日，组织开展形式多样的纪念庆典活动，传播主流价值，让百姓知礼、懂礼、用礼，营造更为和谐美好的社会局面”提出利用纪念日、节日，组织开展纪念庆典活动。
【18题详解】
本题考查把握论证方法及其作用的能力。要了解常见的论证方法及其作用。初中阶段最主要的论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证四种。做题时要深入文章具体内容，首先辨别出论证方法，然后再联系上下文，明确论证了什么观点。第③段的分论点是“为满足现代人的需求，我们要推动传统礼乐文化创新性发展”，为了论证此论点，“近些年，一些学校开发了大量现代礼仪课程，受到学生和社会人士的热烈欢迎。媒体方面，山东广播电视台推出全国首档中华礼乐传习系列节目……”列举了学校开发礼仪课程和媒体推出中华礼乐传习节目的事例，是运用了举例论证的论证方法。答题模式：运用了举例论证的论证方法，具体有力地论证了……（论点），进一步论证了中心论点，增强说服力。
【19题详解】
本题考查理解文章内容。
B.结合第③段“从花木兰从军出征保家卫国，讲到排爆英雄张保国的女儿张汝佳女承父志选择当警察，让人看到‘爱国敬业’等价值观念贯通古今”可知，“排爆英雄张保国的女儿张汝佳女承父志选择当警察”只是“今”；
C.结合第④段“对于传统礼乐文化，我们要在全面分析、研究的基础上，重新考订梳理，既要整理挖掘其中积极、合理、有价值的思想资源，也要警惕其中消极、落后的文化糟粕，并予以摒弃”可知，选项说法片面；
D.结合第⑤段“礼乐文化很古老，上下几千年；礼乐文化又很年轻，它活在当下。重拾礼乐文化在现代社会的应用价值，践行‘人文化成’的使命任务，是我们共同的责任和担当”可知，“研究价值”错误；
故选A。
【20题详解】
本题考查拓展应用能力。回答符合或不符合皆可。如符合，结合第③段“为媒体方面，山东广播电视台推出全国首档中华礼乐传习系列节目，如《尊师礼》篇，设计了‘正冠、献桃枝、敬茶、训诫、赠书’等现代师徒礼仪”可知，现代师徒礼仪表明教师对学生可以适当地“训诫”，材料中“遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”，写学生尊重老师的这种做法，是尊师的体现。如不符合，结合第④段“古代礼制过于强调人与人之间的等级差别，具有服从、统一、强制等特点，在一定程度上限制了人的自由与全面发展，不符合社会主义核心价值观中‘平等’的理念”可知，社会主义核心价值观强调“平等”的理念，材料“立侍左右”“俯身倾耳以请”“不敢出一言以复”体现的礼仪过于强调人和人之间的等级差别。
（四） （11分）
龙眼与伞
迟子建
①大兴安岭的春雪，比冬天的雪要姿容灿烂。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。它们洋洋洒洒地飞舞在天地间，犹如畅饮了琼浆，轻盈，娇媚。
②我是喜欢看春雪的，这种雪下得时间不会长，也就两三个小时。站在窗前，等于是看老天上演的一部宽银幕的黑白电影。山、树、房屋和行走的人，在雪花中闪闪烁烁，气象苍茫而温暖，令人回味。
③去年，我在故乡写作长篇《额尔古纳河右岸》。四月中旬的一个下午，正写得如醉如痴，电话响了。是妈妈打来的，她说，我就在你楼下，下雪了，我来给你送伞，今天早点回家吃饭吧。
④没有比写到亢奋处遭受打扰更让人不快的了。我懊恼地对妈妈说:“雪有什么可怕的，我用不着伞，你回去吧，我再写一会儿。”妈妈说:“我看雪中还夹着雨，怕把你淋湿，你就下来吧!”我终于忍耐不住了，冲妈妈无理地说:“你也是，来之前怎么不打个电话，问问我需不需要伞?我不要伞，你回去吧!”
⑤我挂断了电话。听筒里的声音消逝的一瞬，我马上意识到自己犯了最不可饶恕的错误!我跑到阳台，看见飞雪中的母亲撑着一把天蓝色的伞，微弓着背，缓缓地朝回走。她的腋下夹着一把绿伞，那是为我准备的啊。我想喊住她，但羞愧使我张不开口，只是默默地看着她渐行渐远。
⑥也许是太沉浸在小说中了，我竟然对春雪的降临毫无知觉。从地上的积雪看得出来，它来了有一两个小时了。确如妈妈所言，雪中夹杂着丝丝细雨，好像残冬流下的几行清泪。做母亲的，怕的就是这样的泪痕会淋湿她的女儿啊!而我却粗暴地践踏了这份慈爱!
⑦从阳台回到书房后，我将电脑关闭，站在南窗前。窗外是连绵的山峦，雪花使远山隐遁了踪迹，近处的山也都模模糊糊，如海市蜃楼。山下没有行人，更看不到鸟儿的踪影。这个现实的世界因为一场春雪的造访，而有了虚构的意味。看来老天也在挥洒笔墨，书写事态人情。我想它今天捕捉到的最辛酸的一笔，就是母亲夹着伞离去的情景。
⑧雪停了。黄昏了。我锁上门，下楼，回妈妈那里。做了错事的孩子最怕回家，我也一样。朝妈妈家走去的时候，我觉得心慌气短。妈妈分明哭过，她的眼睛红肿着。我向她道歉，说我错了，请她不要伤心了，她背过身去，又抹眼泪了。我知道自己深深伤害了她。我虽然四十多岁了，在她面前，却依然是个任性的孩子。
⑨母亲看我真的是一副悔过的表情，便在晚餐桌上，用一句数落原谅了我。她说:“以后你再写东西时，我可不去惹你!”
⑩《额尔古纳河右岸》初稿完成后，我来到了青岛，做长篇的修改。那正是春光融融的五月天。有一天午后，青岛海洋大学文学院的刘世文老师来看我，我们坐在一起聊天。她对我说，她这一生，最大的伤痛就是儿子的离世。刘老师的爱人从事科考工作，常年在南极，而刘老师工作在青岛。他们工作忙，所以孩子自幼就跟着爷爷奶奶，在沈阳生活。十几年前，她的孩子从沈阳的一个游乐园的高空意外坠下身亡。事故发生后，沈阳的亲属给刘老师打电话，说她的孩子生病了，想妈妈，让她回去一趟。刘老师说，她有一种不祥的预感，觉得儿子可能已经不在了，否则，家人不会这么急着让她回去。刘老师说她坐上开往沈阳的火车后，脑子里全都是儿子的影子，他的笑脸，他说话的声音，他喊“妈妈”时的样子。她黯然神伤的样子引起了别人的同情，有个南方籍旅客抓了几颗龙眼给她。刘老师说，那个年代，龙眼在北方是稀罕的水果，她没吃过，她想儿子一定也没吃过。她没舍得吃一颗龙眼，而是一路把它们攥在掌心，想着带给儿子……
⑩那个时刻，我的眼前蓦然闪现出春雪中妈妈为我送伞的情景。母爱就像伞，把阴晦留给自己，而把晴朗留给儿女。母爱也像那一颗颗龙眼，不管表皮多么干涩，内里总是深藏着甘甜的汁液。
21. 第①段画线句运用的修辞手法是 ，其表达效果是 _______。
22. 第③-⑤段中“我”的心理状态经历了从“亢奋”→“____ ”→“_____ ”的变化过程。
23. 第⑧段中，“妈妈”“又抹眼泪”的原因是____ 。
24. 作者“妈妈”“把阴晦留给自己”的具体表现是:(1)母亲独自默默地回家;(2) ;“把晴朗留给儿女”的具体表现是:(1)_____ ;(2)______ 。
25. 对本文主旨理解最恰当的一项是( )
A. 体现了母亲乐观开朗的个性。
B. 赞美了母亲的慈爱、宽容。
C. 抒发了对母亲的思念之情。
D. 表现了母爱的无私、高尚。
【答案】21. 拟人 22. ①. 不快 ②. 羞愧(意思相近即可)
23. “我”的话语让母亲想起了刚才受到的委屈
24. ①. 母亲独自在家因委屈而默默流泪 ②. 母亲在大雪中为“我”送伞 为让“我”的心情更好母亲宁可自己受委屈 25. B
【解析】
【21题详解】
试题分析：.第①段画线句中将“雪花”描绘成“畅饮了琼浆，轻盈，娇媚”，把“雪花”人格化，显然用了拟人修辞，生动形象地描绘了春雪飞舞的美好姿态。
考点：这是记叙文语言赏析考点。
点评：学生应注意语言赏析的常见题型1、分析某个加点词语的表达效果。答题方法：（1）了解用词之美------动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。（2）掌握答题技巧：把握词语的比喻义、引申义、双关义。类型2：找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。答题方法：（1）了解语言美的几种形式及作用①修辞之美------比喻、拟人：生动形象地写出xx事物的xx特点。排比：增强文章气势，增加感染力、说服力；对比：突出描写对象的某种特点；反复：有强调语气，强化内容的作用；夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象；对偶：语句整齐、意韵铿锵；反问：增强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。②句式之美----如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，反问句加强语气，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。（作用：可以给人以启迪教育作用。）④内容之美——内容丰富、题材新颖又与中心连接紧密的句子。
【22题详解】
试题分析：第（3）段中表明因我写得亢奋处遭受打扰更让人不快；第（4）段写出对妈妈为我送伞，感到很懊恼；第（5）段写出对妈妈的无礼感到羞愧。
考点：这里体会文章中人物思想情感的变化。
点评：学生整体感知文本内容，了解散文的组材线索，根据故事情节的变化来感知文本内容，理解人物的情感变化过程，能做到故事情节和人物的情感变化相一致，学生表述合理即可。
【23题详解】
试题分析：研读第（8）段，分析“妈妈”“又抹眼泪”的原因，联系前文，我的悔意让母亲想起了刚才受到的委屈。
考点：这里考查对原文内容信息的筛选和提炼。
点评：学生筛选并提取文章阅读语料中的信息，是建立在文章理解基础上的考查方式，促进学生在阅读过程中达到理解的目的，能够用原文的材料来解决问题。
【24题详解】
试题分析：从文章“妈妈分明哭过，她的眼睛红肿着”可以看出“母亲独自在家因委屈而默默流泪”；从“下雪了，我来给你送伞”，可以看出“母亲在大雪中为“我”送伞”；从“ 做母亲的，怕的就是这样的泪痕会淋湿她的女儿啊！”可以看出“为让“我”的心情更好母亲宁可自己受委屈”。
考点：本题考查学生对内容情节的概括。
点评：把握内容，是读懂记叙文的关键，也是感知文章的起点。对内容情节的概括，是近几年中考记叙文阅读的热门考题之一。学生能按何时何地何人做何事的格式加以概括，应避免的是前后相互交错，力求做到前后一脉贯通。
25题详解】
试题分析：本文通过描写“妈妈”总“把阴晦留给自己”的几个故事情节，赞美了一个母亲的慈爱与宽容。
考点：这是对文章中心主题的考查
点评：这是一种主观性较强题目。学生能谈出自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的思考，获得人生启迪、审美情趣等。学生理解原文的内容、思想和情感，阐述自己感受，概括出自己的看法和体会，并能陈述理由或根据提供的选项，选出表述最为合理的答案。
三、作文（50分）
26. 文题
礼物是生活中那些能带给我们惊喜和感动的小美好。它可能是物质的，也可能是精神的——可以是一本书、一束花、一支笔，也可以是一句话、一首歌、一个拥抱……但无论何种形式，它都承载着赠送者真挚的情谊。每份礼物背后都有一个故事，或温馨，或感动，或欢笑，或伤感……
请以“礼物”为题，写一篇不少于600字的文章，立意自定，除诗歌外，文体不限。文中不得出现真实的人名、校名。
【答案】例文：
礼物
收拾笔纸，告别老师，又上完一天的课。
泼墨似的天空下，隐约能看见树的枝丫被风吹的左摇右晃。“为什么在开学前几天还要额外上课，还告诉我说这就是礼物。我作业还没写完呢，万一没写完同学笑话我怎么办”我愤愤不平的想着。但是我表面还是一副轻描淡写的样子，生怕马路上飞驰而过的车主们会看到我狼狈的样子，只是冷风下抖得不成样子的腿背叛了我。公车怎么还不来，我一边跺脚一边想。
忽的我看见身后有家小卖铺，再望望远方没有一丝公车的影子，我决定去小卖铺借买东西的理由躲躲风。刚开门，一股热浪扑向我。我慢条斯理的纠结买哪种糖比较好，一抬眼看见公车停在站牌外，我随便抓了把糖，放下钱就跑，终于赶上了车。
车上连带司机就六个人，我尴尬的坐在后车的位置无所事事的看着窗外。“放眼望这断壁残垣，怎耐这锈迹斑斑……”一阵歌声把我的目光扯回来。是谁？司机排除，另外俩个大汉，排除。只留下坐在我前面的两位女士。正在我好奇究竟是谁的时候其中一位又开口了：“剪不断这情丝最难断，只不过这黄粱一梦谁来还……”别说，还真的蛮好听。转头，另外两位乘客好像没有听到一样淡定的玩着手机，我好奇她不会害怕被别人讨论吗？果不其然还有一位乘客问到：“你不害臊啊公车上唱歌？”那位小姐姐愣了一下，可能是在惊讶有人会这样说，但她还是礼貌的笑笑：“会，所以在人少的时候唱两句。”“那别人得怎么看你，我劝你回家再唱吧。”“在不会打扰其他人的情况下，我为什么要在乎别人的评价，成为他们眼中的人？难得我自己不能成为我自己吗？”听到这话问话的乘客沉默了下，说两句唱的不错就下车了。我也因为这番话陷入了思考。
将别人的看法看的太重，这不就是我吗。我豁然开朗，在即将下车的时候，走到小姐姐旁边，给了她一包糖。小姐姐一脸诧异的看着我。“唱的很好听，谢谢你，就当我给你的礼物。”我摸摸鼻子，回应了小姐姐一个笑容后下车了。
我给她了一个礼物，是因为吃糖能让人开心。她也赠予我一个礼物，勇敢做自己。感谢让我遇见你，也谢谢你的礼物。
【解析】
【详解】本题考查全命题作文。
第一，审题。题干要求以“礼物”为题目写一篇文章，结合题干中“每份礼物背后都有一个故事，或温馨，或感动，或欢笑，或伤感”等内容提示即可作文。生活中总是在不经意间收获一份礼物，或许是甜蜜的美食，心仪已久的玩具、或许是难忘的经历、或许是收获了一次经验，你得到过什么难忘的礼物呢？写下你的经历即可。在我们的学习与生活中一定有许多帮助过我们的人，他们或许在我们沮丧的时候给予我们鼓励、或许在我们为难的时候给我们提供建议、或许在我们难过的时候为我们提供安慰，这都是生命中获取的礼物，值得我们用心铭记。
第二，思路。构思本文重在体现礼物背后的情感与爱意，表达对亲友的爱意与感恩。可以通过描写重要细节展开谈感受，比如礼物如何美丽，如何让人印象深刻。注意在描写礼物时也要加入一些语言、动作、神态、心理等描写，从侧面体现出礼物的珍贵，使文章读起来生动有趣，学会应用准确、形象的词语及修辞手法为文章锦上添花。可以运用细腻的描写作一篇记叙文，注意通过人之间来往的细节表现真情，总之，要合理地利用睹物思人的手法，使我们所撰之物形象生动，所表之情深刻真切，切记一定要紧扣我们的立意中心，尽可能多的去将自己的情感与感悟表达出来。
第三，立意。在构思立意时需注意，关于礼物的文章，既可以写具体的事物，收到了喜欢的玩具，想要的书籍，也可以写收到了祝福与鼓励，听到了有趣的远方见闻。不论描写怎样的礼物，重点都在于表现人之间的感情与爱意，由物及情。试着回忆一下你的过往生活，选取一件最为典型的事情，或在自己的脑海里整理事件的条理，抓住重点“礼物”，写清楚是什么礼物，并说明它为什么“难忘”体现自己的感情与喜好。
一、积累与运用。（32分）
1. 默写。
（1）夜发清溪向三峡，___________________。 （《峨眉山月歌》）
（2）僵卧孤村不自哀，__________________。（《十一月四日风雨大作》）
（3）__________________，巴山夜雨涨秋池。 （《夜雨寄北》）
（4）水何澹澹，____________________。（《观沧海》）
（5）__________________，山入潼关不解平。（《潼关》）
（6）____________________，___________________，遂成枯落。 （《诫子书》）
（7）《秋词》中体现诗人一反前人的悲秋主题而具有独创视角的诗句是“______________，______________”。
（8）当“富贵”和“义”发生矛盾时， 当追求“富贵”要以损害道德为代价时，我们可以用《<论语>十二章》中“______________，________________”来警诫自己。
【答案】 ①. 思君不见下渝州 ②. 尚思为国戍轮台 ③. 君问归期未有期 ④. 山岛竦峙 ⑤. 河流大野犹嫌束 ⑥. 年与时驰 ⑦. 意与日去 ⑧. 自古逢秋悲寂寥 ⑨. 我言秋日胜春朝 ⑩. 不义而富且贵 ⑪. 于我如浮云
【解析】
【详解】本题考查名篇背诵。注意易错字词：渝、戍、竦峙、嫌、驰、寂寥。
2. 解释句中加点的字。
（1） 非宁静无以致远（ ） （2）弛担持刀（ ）
（3） 穿井得一人 （ ） （4）奈何忧崩坠乎（ ）
【答案】 ①. 达到 ②. 解除，卸下 ③. 挖掘、开凿 ④. 为何，为什么
【解析】
【详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：不内心宁静就无法达成远大的目标。致，达到。
（2）句意：放下担子，拿起刀。弛，解除，卸下。
（3）句意：打井得到一个人。穿，挖掘、开凿。
（4）句意：为什么要担心天会坠落，地会塌陷呢？奈何，为何，为什么。
3. 下列各项中字音字形完全正确的一项是（ ）
A. 妄（wǎng） 图 禁（jìn） 锢 缥缈 刨根问底
B. 抽噎（yē） 庇（bì）护 纯粹 骇人听闻
C. 相称（chèn） 哺（bǔ） 乳 坍蹋 畏罪潜逃
D. 气慨（gài） 敲（qī） 斜 娇媚 狼狈为奸
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查字音字形。
A.妄（wǎng）图——wàng；
C.坍蹋——坍塌；
D气慨——气概，敲斜——欹斜；
故选B。
4. 下列句子中加点成语使用正确的一项是（ ）
A. 经过同学们一上午的辛勤劳动，杂草都已经被铲除，操场成为不毛之地。
B. 春天，校园里的玉兰花开了，参差不齐地开出数百朵花。
C. 家喻户晓的秦桧，用莫须有的罪名，杀害了岳飞，成为千古罪人。
D. 我们做事要认真分析可能出现的困难，既不要杞人忧天，也不要粗心大意。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查成语运用。
A.不毛之地：原指不生长庄稼的土地，后泛指荒凉贫瘠的土地。此处用来形容操场，是用错对象；
B.参差不齐：形容水平不一或很不整齐。此处用来形容花开，不合语境；
C.家喻户晓：每家每户都知道。一般用来形容正面人物，秦桧是一个反面形象，色彩不当；
D.杞人忧天：比喻不必要的担心。正确；
故选D
5. 下列有关文学、文化常识表述正确的一项是（ ）
A. 父亲节将至，有同学在给父亲的贺卡上写道：令尊大人，祝您康健顺意！
B. 《世说新语》是南朝志人小说的代表作，作者是南朝宋临川王刘义庆，主要记载士大夫的言谈、逸事。
C. 古代作品集命名形式多样，有以诗人的字号命名的，有以官职命名的，有以书斋名命名的，有以籍贯命名的等等，如《杜工部集》《刘梦得文集》《聊斋志异》，它们的命名方式是不同的。
D. 买到这么便宜的菜，本来是我自己得了便宜，结果却便宜了你。（句中加点的三个“便宜”词性分别是形容词、动词、动词）
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查文学文化常识。
A.有误，“令尊”指对方的父亲；
B.有误，《世说新语》是南朝时期宋文学家刘义庆组织编写的一部志人小说集；
D.有误，“本来是我自己得了便宜”中的“便宜”是名词；
故选C。
6. 下面各句中，标点符号使用规范的一项是（ ）
A. 朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢，你不觉得我们的战士是可爱的吗，你不以我们的祖国有这样的英雄而自豪吗？
B. 张阿姨干上环卫工作后，慢慢揣摩出个中滋味——看着人们生活在整洁的环境中，仿佛他们的幸福美满都与自己有关。
C. 谷雨时节，雨下得很从容，黄瓜、茄子、辣椒、西红柿、豌豆……等纷纷挂果，它们较着劲，热闹得紧。
D. 火种灯、会徽、体育图标、颁奖礼服……北京冬奥会视觉呈现的《中国风》几乎无处不在。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查标点运用。
A.“你的感想如何呢”和“你不觉得我们的战士是可爱的吗”为疑问语气，句末用均用问号；
C.省略号与“等”不能连用；
D.“中国风”指特殊称谓，应用引号；
故选B。
7. 下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A. 近年来，我国大力实施藏粮于地、藏粮于技，以高标准农田为重点的农业基础设施条件明显改进。
B. 我们要加强考古工作和历史研究，让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来。
C. 一部小说的优劣或是高下，不在于它是否塑造了典型环境、典型人物，而在于它构筑了独特的心灵世界。
D. 在实施教育惩戒的过程中，教师要切忌不以自己的情感左右惩戒，尤其不能在明显不理性的时候使用惩戒。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查病句修改。
A.成分残缺，“我国大力实施藏粮于地、藏粮于技”成分残缺，在句末加“的战略”；
C.搭配不当，两面对一面，在“构筑”前加“是否”；
D.否定不当，去掉第一个“不”；
故选B。
整本书阅读。（7分）
8. 下面是小说《西游记》第27回（尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王）至第31回《猪八戒义激猴王，孙行者智降妖怪》的部分内容，根据情节的先后顺序，排列正确的一项是（ ）
①八戒道：“忙忙的走路，且净甚么身子？”行者道：“你那里知道。我自从回来，这几日弄得身上有些妖精气了。师父是个爱干净的，恐怕嫌我。”
②大圣见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了 三根，吹口仙气，叫：“变!”即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。
③那公主参拜了父王、母后，会了姊妹，各官俱来拜见。那公主才启奏道：“多亏孙长老法力无边，降了黄袍怪，救奴回国。”
④沙僧搀着长老，近前看时，那里是甚香米饭，却是一罐子拖尾巴的长蛆，也不是面筋，却是几个青蛙、癞虾蟆，满地乱跳。
⑤那怪接水在手，纵起身来，走上前，使个黑眼定身法，念了咒语，将一口水望唐僧喷去，叫声：“变!”那长老的真身，隐在殿上，真个变作一只斑斓猛虎。
A. ④②⑤①③B. ④⑤①③②C. ⑤①③②④D. ⑤④②③①
【答案】A
【解析】
【详解】本道题考查学生对文学名著重要情节的掌握程度。从①“行者道：‘你那里知道。我自从回来，这几日弄得身上有些妖精气了。’”可知，这是孙悟空被逐后又回来了，不能在师父面前失了礼数的做法；从②句中可知，这是悟空被逐之前和师父告别；从③“那公主才启奏道：‘多亏孙长老法力无边，降了黄袍怪，救奴回国。’”可知，这是悟空解救了公主，降了黄袍怪。从④中可看出这是白骨精的变化，他提着的食物全是假的；从⑤的内容可知这是黄袍怪把唐僧变成了老虎，因为悟空被撵走了，不在师父身边。从这些分析可知，②④是第27回“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”的内容，排序应为④②，①③⑤是第31回“猪八戒义激猴王，孙行者智降妖怪”的部分内容，排序应为⑤①③，故本题选A。
9. 阅读选段，回答问题。
只见门外一个少年男子，推一辆红车儿，住在门旁，叫声：“卖糕！”大圣拔根毫毛，变个铜钱，问那人买糕。那人接了钱，不论好歹，揭开车儿上衣裹，热气腾腾，拿出一块糕递与行者。行者托在手中，好似火盆里的灼炭，煤炉内的红钉。你看他左手倒在右手，右手换在左手，只道：“热，热，热！难吃，难吃！”那男子笑道：“怕热，莫来这里。这里是这等热。”行者道：“你这汉子，好不明理。常言道：‘不冷不热，五谷不结。’他这等热得很，你这糕粉，自何而来？”那人道：“若知糕粉米，敬求铁扇仙。”行者道：“铁扇仙怎的？”那人道：“铁扇仙有柄芭蕉扇。求得来，一扇息火，二扇生风，三扇下雨，我们就布种，及时收割，故得五谷养生；不然，诚寸草不能生也。”
（1）上文中的“这里”指__________（地名），在这里发生___________了故事。
（2）北大教授林庚在《<西游记>的童话性》一文中写到：儿童对同一人物的想象，可能随着具体情境的变化而出现前后不一致甚至完全矛盾的现象，这在《西游记》中表现的尤为突出。例如选文孙行者把糕托在手中，好像拿着火盆的灼碳、煤炉中的红钉，烫得他左手倒在右手，右手换在左手。此处孙行者如此怕烫，可是小说中也有多处孙行者不惧灼热的情节。请举一例。
【答案】（1） ①. 火焰山 ②. 三借芭蕉扇
（2）示例一：孙悟空闹天宫时，被天兵煨烧，却烧不着。
示例二：孙悟空被太上老君放在八卦炉内煅烧四十九日，反炼成火眼金睛。
示例三：孙悟空在车迟国与羊力大仙比油锅里洗澡，毫发无损。
【解析】
【小问1详解】
本题考查名著情节。
选文所写为“三调芭蕉扇”的故事，唐僧师徒西天取经，火焰山是必经，火焰山火大且不是一般的火，唯独芭蕉扇可以扇灭。芭蕉扇是铁扇公主的宝物。孙悟空第一次向铁扇公主借扇，铁扇公主一扇子扇飞孙悟空，孙悟空变成小虫进入铁扇公主的肚子折腾，铁扇公主给了一把假扇。后来，孙悟空变成牛魔王骗走真扇，牛魔王变成猪八戒骗回真扇；最后孙悟空大战牛魔王，铁扇公主借出芭蕉扇，孙悟空扇灭火焰山，唐僧师徒向西赶路。
【小问2详解】
本题考查名著情节。
这要结合具体的事例进行分析。材料上讲述的是孙悟空怕烫的事，而在《西游记》中曾多次写孙悟空不怕火，这样的情节有好几处，列举一处即可。如：在《西游记》的开端部分，孙悟空大闹天宫时，被太上老君放在八卦炉里面烧，烧了整整七七四十九天，不但没有烧死孙悟空，反而炼就了他的火眼金睛。还有在车迟国时，孙行者与妖道斗法，与羊力大仙比在油锅里洗澡，“翻波斗浪，就似负水一般玩耍”。再如被红孩儿的三昧真火烧的时候，悟空表现得不怕火，两次念着避火诀，撞入火中，寻那妖怪。
二、阅读（38分）
（一）（5分）
观祈雨
（唐） 李约
桑条无叶土生烟，箫管①迎龙水庙②前。
朱门③几处看歌舞，犹恐春阴咽④管弦。
【注释】①箫管：古代祈雨时的表演。②水庙：龙王庙。③朱门：富豪权贵之家。④咽：凝塞，使乐器发声不响。
10. 本诗主要采用________的写作手法，描绘了____________和权贵观赏歌舞两幅画面，一方是惟恐不雨，一方却“犹恐春阴”，一样“忧”，两样情，深刻揭露了尖锐的社会矛盾。
11. 下列诗句与这首诗表达的情感最接近的一项是（ ）
A. 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。（唐 李绅《悯农》）
B. 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。（唐 杜牧《泊秦淮》）
C. 朱门酒肉臭，路有冻死骨。（唐 杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》）
D. 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？（宋 林升《题临安邸》）
【答案】10. ①. 对比 ②. 百姓表演歌舞求雨（意近即可） 11. C
【解析】
【10题详解】
本题考查写作手法。
本诗前两句意为：旱情严重，桑树枝不生叶，土地干燥，腾起的尘土好像烟雾，人们吹奏着乐器到龙王庙前面求降雨。描写了百姓表演歌舞求雨的画面。后两句意为：富贵人家处处观赏歌舞，还怕春天的阴雨使管弦乐器受潮而发不出清脆悦耳的声音。前面是惟恐不雨，现在却“犹恐春阴”。惟恐不雨者，是因生死攸关的生计问题。犹恐春阴者，则仅仅是怕丝竹受潮，声音哑咽而已。这样，一方是深重的殷忧与不幸，另一方却是荒嬉与闲愁。这样的对比，表现了诗人对农民苦难生活的深切同情，对朱门之家荒淫生活的无比愤慨、讽刺。
【11题详解】
本题考查比较阅读。
这首诗运用对比手法，表现了诗人对农民苦难生活的深切同情，对朱门之家荒淫生活的无比愤慨、讽刺。
A.句意：有谁想到，我们碗中的米饭，一粒一粒都是农民辛苦劳动得来的呀？此句语言朴实无华，浅显易懂，给人启迪，使那些不知珍惜粮食的人受到深刻的教育，在诗人这一深沉的慨叹之中，凝聚了无限的愤懑和真挚的同情；
B.句意：卖唱的歌女不知道什么是亡国之恨，隔着江水仍在高唱着《玉树后庭花》。“犹唱”二字上溯历史，说明沉缅酒色的挥霍者古已有之，下照现实，揭示了当今的达官贵人像陈后主一样挥霍无度，如此下去必将亡国，表达出诗人的振聋发聩的警示，抒发了对国家和人民深切的担忧之情；
C.句意：豪门贵族家里酒肉多得吃不完而腐臭，穷人们却在街头因冻饿而死。诗人描写社会上严重的贫富分化，反映了统治者醉生梦死的奢侈生活与黎民百姓饥寒交迫的残酷现实，以巨大的反差写出诗人对社会不平的愤懑，流露出诗人对人民疾苦的同情和关注；
D.句意：西湖四周青山绵延楼阁望不见头，湖面游船上的歌舞几时才能停休？诗人运用反问手法，不但强化了自己的对这些当政者不思收复失地的愤激之情，也更加表现出诗人对国家命运的担忧而产生的忧伤之感；
故选C。
（二） （10分）
成衣匠①
昔有人持匹帛，命成衣者裁剪。遂询主人之性情、年纪、状貌并何年得科第，而独不言尺寸。其人怪之。成衣者曰：“少年科第者，其性傲，胸必挺，需前长而后短；老年科第者，其心慵②，背必伛③，需前短而后长。肥者其腰宽，瘦者其身仄④；性之急者宜衣短，性之缓者宜衣长。至于尺寸，成法也，何必问耶？ ”
余谓斯匠可与言成衣矣。今之成衣者，辄以旧衣定尺寸，以新样为时尚，不知短长之理，先蓄觊觎⑤之心。不论男女衣裳，要如杜少陵诗所谓“稳称身”⑥者，实难其人焉。
【注】①成衣匠：裁缝。②慵（yōng ）：懒散。③伛（yǔ）： 弯曲。④仄（zè）：狭窄。⑤觊觎（jì yú）：这里指模仿、抄袭。⑥稳称身：指衣服贴身，不至被风掀起。
12. 解释下列加点词语。
（1）昔有人持匹帛 （ ） （2）询主人之性情、年纪、状 貌（ ）
（3）其人怪之（ ） （4）实难其人焉 （ ）
13. 下列加点字的意思和用法完全相同的一组是（ ）。
A. 其人舍然大喜 其性傲
B. 知之者不如好之者 不知短长之理
C. 以刀劈狼首 以新样为时尚
D. 狼亦黠矣，而顷刻两毙 而独不言尺寸
14. 请把文中画线句翻译成现代汉语。
性之急者宜衣短，性之缓者宜衣长。
15. 说说文中的成衣匠高明在何处？
【答案】12. ①. 拿 ②. 询问 ③. 对……感到奇怪 ④. 为难 13. D
14. 急性子的人适合穿短些的衣服，慢性子的人适合穿长点的衣服。
15. 高明之处在于他能够通过细致的观察总结规律，从实际出发不拘泥于成法，为裁剪衣服提供最佳的方案。（意近即可）
【解析】
【12题详解】
本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：从前有个佣人拿一匹丝绸。持：拿。
（2）句意：问主人的性情、年纪、长相。询：询问。
（3）句意：佣人感到很奇怪。怪：对……感到奇怪。
（4）句意：实在太难为现在的裁缝了。难：为难。
【13题详解】
本题考查一词多义。
A.代词，那＼代词，他；
B.动词，知道＼动词，了解，懂得；
C.介词，用＼介词，把；
D.表转折，却＼表转折，却；
故选D。
【14题详解】
本题考查译句。重点词语：之：定语后置，不译。者：……人。宜：适合。缓：慢。衣：穿。
【15题详解】
本题考查内容理解。
根据“少年科第者，其性傲，胸必挺，需前长而后短；老年科第者，其心慵，背必伛，需前短而后长。肥者其腰宽，瘦者其身仄；性之急者宜衣短，性之缓者宜衣长”可知，他会根据对方的境遇与性情来判断衣服的长短肥瘦，这些都是他通过细致的观察得出的规律性的总结。这说是他从实际出发，不拘泥于成法，能为不同身份的人提供最佳的裁剪方案。
【点睛】参考译文：
从前有个佣人拿一匹丝绸让裁缝裁剪。这个裁缝于是问主人的性情、年纪、长相，而且问哪年参加科举考试以及等级等，却单单不提衣服的尺寸。佣人感到很奇怪。这个裁缝说：“青年科考中举的人，他的性情傲慢，一定挺着胸，衣服需前身长而后身短；老年科考中举的人，他的心情一定疲懒，背一定弯曲，衣服需前身短而后身长；胖人他的腰宽，瘦人他的身子窄；性子急的人适合穿短衣服，性子慢的人适合穿长衣服。至于尺寸，自有一套程式，何必问呢！”
依我看，可与这个裁缝谈论做衣服的道理了。现在一般的裁缝，总是比照旧衣服定尺寸，拿新样式当时髦，不懂得衣服长短的道理，倒先存着贪污布料的非分之想。不论男女衣服，要都做到像杜甫诗里所说的“稳称身”那么妥帖合身，实在太难为现在的裁缝了。
（三） （12分）
今天我们需要什么样的礼乐文化
殷慧
①“乐者，天地之和也； 礼者，天地之序也。”礼乐文化是中华文明的根基与灵魂。北京冬奥会开幕盛典上，雪花飞舞，火炬点燃，烟花绽放，中国向世界张开热烈的臂膀，当冰雪之约如约而至的那一刻，我们激动万分。这场盛大庄严、气势恢宏的仪式，彰显着中国礼乐文化的魅力。新的时代环境下，中华礼乐文化需要与现代人的生活相适应，与社会主义核心价值观相契合。
②礼乐文化在现代社会有重要的精神价值和时代意义。礼乐文化增强人们的认同感和归属感。去年全国“七一勋章”颁授仪式上，红毯铺道； 红旗漫卷，被待以“国家最高礼遇”的英雄们前往人民大会堂，登上授勋台的那一刻，我们百感交集，为自己的英雄自豪，也为生活在英雄的国度而骄傲。礼乐文化促进社会和谐与发展。在古代，礼乐文化是庙堂之上的“阳春白雪”，普通百姓只能对其“敬而远之”。现代社会，我们要让礼乐文化走近普通百姓，引导普通人将礼乐文化内化于心，外化于行。我们可以利用重大纪念日、民族传统节日，组织开展形式多样的纪念庆典活动，传播主流价值，让百姓知礼、懂礼、用礼，营造更为和谐美好的社会局面。
③为满足现代人的需求，我们要推动传统礼乐文化创新性发展。学校和媒体在创新方面发挥了重大作用。近些年，一些学校开发了大量现代礼仪课程，受到学生和社会人士的热烈欢迎。媒体方面，山东广播电视台推出全国首档中华礼乐传习系列节目，如《尊师礼》篇，设计了“正冠、献桃枝、敬茶、训诫、赠书”等现代师徒礼仪；《成人礼》篇，从花木兰从军出征保家卫国，讲到排爆英雄张保国的女儿张汝佳女承父志选择当警察，让人看到“爱国敬业”等价值观念贯通古今。
④当然，一提起礼乐文化，一些人可能会想到“克己复礼”“三纲五常”“男尊女卑”，这些都是传统礼乐文化中的消极内容。古代礼制过于强调人与人之间的等级差别，具有服从、统一、强制等特点，在一定程度上限制了人的自由与全面发展，不符合社会主义核心价值观中“平等”的理念。还有很多繁文缛节在现代社会也容易让人望而生畏，其实，这些礼仪流程在互相尊重的前提下，是可以简化变通的。对于传统礼乐文化，我们要在全面分析、研究的基础上，重新考订梳理，既要整理挖掘其中积极、合理、有价值的思想资源，也要警惕其中消极、落后的文化糟粕，并予以摒弃。
⑤礼乐文化很古老，上下几千年； 礼乐文化又很年轻，它活在当下。重拾礼乐文化在现代社会的应用价值，践行“人文化成”的使命任务，是我们共同的责任和担当。
（选自《光明日报》，有删改）
16. 选文的中心论点是什么？
17. 阅读选文第②段，补全本段的论证思路。
开头首先提出观点_________________，接着从“礼乐文化增强人们的认同感和归属感”的角度进行论述，举出“七一勋章”颁授仪式的例子加以论证，又从_____________的角度进行论述，并提出_________________的具体做法。
18 选文第③段运用了哪种论证方法？有什么作用？
19. 下列对选文内容理解分析正确的一项是（ ）
A. 第①段引用“乐者，天地之和也； 礼者，天地之序也”阐述礼乐的重要意义，并引出本文论题“礼乐文化”。
B. 排爆英雄张保国的女儿张汝佳女承父志选择当警察，让人看到“爱国敬业”等价值观念贯通古今。
C. 对于传统礼乐文化，我们只需要在全面分析、研究的基础上，整理挖掘其中积极、合理、有价值的思想资源。
D. 礼乐文化很古老，礼乐文化又很年轻，重拾礼乐文化在现代社会的研究价值，是我们共同的责任和担当。
20. 下面这段材料写的是古人拜师求学的经历，所体现的礼仪是否符合现代社会的价值观？请结合本文内容阐述理由。
【材料】
余①立侍②左右，援疑质理③，俯身倾耳以请； 或遇其叱咄④，色⑤愈⑥恭，礼愈至⑦，不敢出一言以复⑧； 俟⑨其欣悦，则又请焉。
（选自《送东阳马生序》）
【注】①余：我。②侍：在尊长旁边陪着。③援疑质理：提出疑难，询问道理。④叱（chì ）咄（duō）：训斥， 呵责。 ⑤色： 脸色， 表情。 ⑥愈： 更加。⑦至： 周到。 ⑧复：回答。⑨俟： 等待。
【答案】16. 新的时代环境下，中华礼乐文化需要与现代人的生活相适应，与社会主义核心价值观相契合。
17. ①. 礼乐文化在现代社会有重要的精神价值和时代意义 ②. 礼乐文化促进社会和谐与发展 ③. 利用纪念日、节日，组织开展纪念庆典活动
18. 举例论证 列举学校开发礼仪课程和媒体推出中华礼乐节目的事例，具体有力地论证了“为满足现代人的需求，我们要推动传统礼乐文化创新性发展”的观点，进而论证中心论点，使论证更有说服力。 19. A
20. 示例一：符合。现代师徒礼仪表明教师对学生可以适当地“训诫”，材料中学生尊重老师的做法，是尊师的体现。示例二：不符合。材料中体现的礼仪过于强调人和人之间的等级差别（强调服从），不符合社会主义核心价值观中“平等”的理念。
【解析】
【16题详解】
本题考查提炼中心论点的能力。作者的看法就是中心论点。中心论点必须是一个明确的判断，可从标题、开头、中间、结尾查找。从全文看，本文的第一段“新的时代环境下，中华礼乐文化需要与现代人的生活相适应，与社会主义核心价值观相契合”就是一个明确的判断，就是作者的观点，即中心论点。
【17题详解】
本题考查论证思路。通读全文，划分层次，结合中心句回答。第②段，“礼乐文化在现代社会有重要的精神价值和时代意义”提出分论点。“礼乐文化增强人们的认同感和归属感”从“礼乐文化增强人们的认同感和归属感”的角度进行证明。“礼乐文化促进社会和谐与发展。在古代，礼乐文化是庙堂之上的‘阳春白雪’，普通百姓只能对其‘敬而远之’。现代社会，我们要让礼乐文化走近普通百姓，引导普通人将礼乐文化内化于心，外化于行”从礼乐文化促进社会和谐与发展的角度进行证明。“我们可以利用重大纪念日、民族传统节日，组织开展形式多样的纪念庆典活动，传播主流价值，让百姓知礼、懂礼、用礼，营造更为和谐美好的社会局面”提出利用纪念日、节日，组织开展纪念庆典活动。
【18题详解】
本题考查把握论证方法及其作用的能力。要了解常见的论证方法及其作用。初中阶段最主要的论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证四种。做题时要深入文章具体内容，首先辨别出论证方法，然后再联系上下文，明确论证了什么观点。第③段的分论点是“为满足现代人的需求，我们要推动传统礼乐文化创新性发展”，为了论证此论点，“近些年，一些学校开发了大量现代礼仪课程，受到学生和社会人士的热烈欢迎。媒体方面，山东广播电视台推出全国首档中华礼乐传习系列节目……”列举了学校开发礼仪课程和媒体推出中华礼乐传习节目的事例，是运用了举例论证的论证方法。答题模式：运用了举例论证的论证方法，具体有力地论证了……（论点），进一步论证了中心论点，增强说服力。
【19题详解】
本题考查理解文章内容。
B.结合第③段“从花木兰从军出征保家卫国，讲到排爆英雄张保国的女儿张汝佳女承父志选择当警察，让人看到‘爱国敬业’等价值观念贯通古今”可知，“排爆英雄张保国的女儿张汝佳女承父志选择当警察”只是“今”；
C.结合第④段“对于传统礼乐文化，我们要在全面分析、研究的基础上，重新考订梳理，既要整理挖掘其中积极、合理、有价值的思想资源，也要警惕其中消极、落后的文化糟粕，并予以摒弃”可知，选项说法片面；
D.结合第⑤段“礼乐文化很古老，上下几千年；礼乐文化又很年轻，它活在当下。重拾礼乐文化在现代社会的应用价值，践行‘人文化成’的使命任务，是我们共同的责任和担当”可知，“研究价值”错误；
故选A。
【20题详解】
本题考查拓展应用能力。回答符合或不符合皆可。如符合，结合第③段“为媒体方面，山东广播电视台推出全国首档中华礼乐传习系列节目，如《尊师礼》篇，设计了‘正冠、献桃枝、敬茶、训诫、赠书’等现代师徒礼仪”可知，现代师徒礼仪表明教师对学生可以适当地“训诫”，材料中“遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”，写学生尊重老师的这种做法，是尊师的体现。如不符合，结合第④段“古代礼制过于强调人与人之间的等级差别，具有服从、统一、强制等特点，在一定程度上限制了人的自由与全面发展，不符合社会主义核心价值观中‘平等’的理念”可知，社会主义核心价值观强调“平等”的理念，材料“立侍左右”“俯身倾耳以请”“不敢出一言以复”体现的礼仪过于强调人和人之间的等级差别。
（四） （11分）
龙眼与伞
迟子建
①大兴安岭的春雪，比冬天的雪要姿容灿烂。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。它们洋洋洒洒地飞舞在天地间，犹如畅饮了琼浆，轻盈，娇媚。
②我是喜欢看春雪的，这种雪下得时间不会长，也就两三个小时。站在窗前，等于是看老天上演的一部宽银幕的黑白电影。山、树、房屋和行走的人，在雪花中闪闪烁烁，气象苍茫而温暖，令人回味。
③去年，我在故乡写作长篇《额尔古纳河右岸》。四月中旬的一个下午，正写得如醉如痴，电话响了。是妈妈打来的，她说，我就在你楼下，下雪了，我来给你送伞，今天早点回家吃饭吧。
④没有比写到亢奋处遭受打扰更让人不快的了。我懊恼地对妈妈说:“雪有什么可怕的，我用不着伞，你回去吧，我再写一会儿。”妈妈说:“我看雪中还夹着雨，怕把你淋湿，你就下来吧!”我终于忍耐不住了，冲妈妈无理地说:“你也是，来之前怎么不打个电话，问问我需不需要伞?我不要伞，你回去吧!”
⑤我挂断了电话。听筒里的声音消逝的一瞬，我马上意识到自己犯了最不可饶恕的错误!我跑到阳台，看见飞雪中的母亲撑着一把天蓝色的伞，微弓着背，缓缓地朝回走。她的腋下夹着一把绿伞，那是为我准备的啊。我想喊住她，但羞愧使我张不开口，只是默默地看着她渐行渐远。
⑥也许是太沉浸在小说中了，我竟然对春雪的降临毫无知觉。从地上的积雪看得出来，它来了有一两个小时了。确如妈妈所言，雪中夹杂着丝丝细雨，好像残冬流下的几行清泪。做母亲的，怕的就是这样的泪痕会淋湿她的女儿啊!而我却粗暴地践踏了这份慈爱!
⑦从阳台回到书房后，我将电脑关闭，站在南窗前。窗外是连绵的山峦，雪花使远山隐遁了踪迹，近处的山也都模模糊糊，如海市蜃楼。山下没有行人，更看不到鸟儿的踪影。这个现实的世界因为一场春雪的造访，而有了虚构的意味。看来老天也在挥洒笔墨，书写事态人情。我想它今天捕捉到的最辛酸的一笔，就是母亲夹着伞离去的情景。
⑧雪停了。黄昏了。我锁上门，下楼，回妈妈那里。做了错事的孩子最怕回家，我也一样。朝妈妈家走去的时候，我觉得心慌气短。妈妈分明哭过，她的眼睛红肿着。我向她道歉，说我错了，请她不要伤心了，她背过身去，又抹眼泪了。我知道自己深深伤害了她。我虽然四十多岁了，在她面前，却依然是个任性的孩子。
⑨母亲看我真的是一副悔过的表情，便在晚餐桌上，用一句数落原谅了我。她说:“以后你再写东西时，我可不去惹你!”
⑩《额尔古纳河右岸》初稿完成后，我来到了青岛，做长篇的修改。那正是春光融融的五月天。有一天午后，青岛海洋大学文学院的刘世文老师来看我，我们坐在一起聊天。她对我说，她这一生，最大的伤痛就是儿子的离世。刘老师的爱人从事科考工作，常年在南极，而刘老师工作在青岛。他们工作忙，所以孩子自幼就跟着爷爷奶奶，在沈阳生活。十几年前，她的孩子从沈阳的一个游乐园的高空意外坠下身亡。事故发生后，沈阳的亲属给刘老师打电话，说她的孩子生病了，想妈妈，让她回去一趟。刘老师说，她有一种不祥的预感，觉得儿子可能已经不在了，否则，家人不会这么急着让她回去。刘老师说她坐上开往沈阳的火车后，脑子里全都是儿子的影子，他的笑脸，他说话的声音，他喊“妈妈”时的样子。她黯然神伤的样子引起了别人的同情，有个南方籍旅客抓了几颗龙眼给她。刘老师说，那个年代，龙眼在北方是稀罕的水果，她没吃过，她想儿子一定也没吃过。她没舍得吃一颗龙眼，而是一路把它们攥在掌心，想着带给儿子……
⑩那个时刻，我的眼前蓦然闪现出春雪中妈妈为我送伞的情景。母爱就像伞，把阴晦留给自己，而把晴朗留给儿女。母爱也像那一颗颗龙眼，不管表皮多么干涩，内里总是深藏着甘甜的汁液。
21. 第①段画线句运用的修辞手法是 ，其表达效果是 _______。
22. 第③-⑤段中“我”的心理状态经历了从“亢奋”→“____ ”→“_____ ”的变化过程。
23. 第⑧段中，“妈妈”“又抹眼泪”的原因是____ 。
24. 作者“妈妈”“把阴晦留给自己”的具体表现是:(1)母亲独自默默地回家;(2) ;“把晴朗留给儿女”的具体表现是:(1)_____ ;(2)______ 。
25. 对本文主旨理解最恰当的一项是( )
A. 体现了母亲乐观开朗的个性。
B. 赞美了母亲的慈爱、宽容。
C. 抒发了对母亲的思念之情。
D. 表现了母爱的无私、高尚。
【答案】21. 拟人 22. ①. 不快 ②. 羞愧(意思相近即可)
23. “我”的话语让母亲想起了刚才受到的委屈
24. ①. 母亲独自在家因委屈而默默流泪 ②. 母亲在大雪中为“我”送伞 为让“我”的心情更好母亲宁可自己受委屈 25. B
【解析】
【21题详解】
试题分析：.第①段画线句中将“雪花”描绘成“畅饮了琼浆，轻盈，娇媚”，把“雪花”人格化，显然用了拟人修辞，生动形象地描绘了春雪飞舞的美好姿态。
考点：这是记叙文语言赏析考点。
点评：学生应注意语言赏析的常见题型1、分析某个加点词语的表达效果。答题方法：（1）了解用词之美------动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。（2）掌握答题技巧：把握词语的比喻义、引申义、双关义。类型2：找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。答题方法：（1）了解语言美的几种形式及作用①修辞之美------比喻、拟人：生动形象地写出xx事物的xx特点。排比：增强文章气势，增加感染力、说服力；对比：突出描写对象的某种特点；反复：有强调语气，强化内容的作用；夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象；对偶：语句整齐、意韵铿锵；反问：增强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。②句式之美----如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，反问句加强语气，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。（作用：可以给人以启迪教育作用。）④内容之美——内容丰富、题材新颖又与中心连接紧密的句子。
【22题详解】
试题分析：第（3）段中表明因我写得亢奋处遭受打扰更让人不快；第（4）段写出对妈妈为我送伞，感到很懊恼；第（5）段写出对妈妈的无礼感到羞愧。
考点：这里体会文章中人物思想情感的变化。
点评：学生整体感知文本内容，了解散文的组材线索，根据故事情节的变化来感知文本内容，理解人物的情感变化过程，能做到故事情节和人物的情感变化相一致，学生表述合理即可。
【23题详解】
试题分析：研读第（8）段，分析“妈妈”“又抹眼泪”的原因，联系前文，我的悔意让母亲想起了刚才受到的委屈。
考点：这里考查对原文内容信息的筛选和提炼。
点评：学生筛选并提取文章阅读语料中的信息，是建立在文章理解基础上的考查方式，促进学生在阅读过程中达到理解的目的，能够用原文的材料来解决问题。
【24题详解】
试题分析：从文章“妈妈分明哭过，她的眼睛红肿着”可以看出“母亲独自在家因委屈而默默流泪”；从“下雪了，我来给你送伞”，可以看出“母亲在大雪中为“我”送伞”；从“ 做母亲的，怕的就是这样的泪痕会淋湿她的女儿啊！”可以看出“为让“我”的心情更好母亲宁可自己受委屈”。
考点：本题考查学生对内容情节的概括。
点评：把握内容，是读懂记叙文的关键，也是感知文章的起点。对内容情节的概括，是近几年中考记叙文阅读的热门考题之一。学生能按何时何地何人做何事的格式加以概括，应避免的是前后相互交错，力求做到前后一脉贯通。
25题详解】
试题分析：本文通过描写“妈妈”总“把阴晦留给自己”的几个故事情节，赞美了一个母亲的慈爱与宽容。
考点：这是对文章中心主题的考查
点评：这是一种主观性较强题目。学生能谈出自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的思考，获得人生启迪、审美情趣等。学生理解原文的内容、思想和情感，阐述自己感受，概括出自己的看法和体会，并能陈述理由或根据提供的选项，选出表述最为合理的答案。
三、作文（50分）
26. 文题
礼物是生活中那些能带给我们惊喜和感动的小美好。它可能是物质的，也可能是精神的——可以是一本书、一束花、一支笔，也可以是一句话、一首歌、一个拥抱……但无论何种形式，它都承载着赠送者真挚的情谊。每份礼物背后都有一个故事，或温馨，或感动，或欢笑，或伤感……
请以“礼物”为题，写一篇不少于600字的文章，立意自定，除诗歌外，文体不限。文中不得出现真实的人名、校名。
【答案】例文：
礼物
收拾笔纸，告别老师，又上完一天的课。
泼墨似的天空下，隐约能看见树的枝丫被风吹的左摇右晃。“为什么在开学前几天还要额外上课，还告诉我说这就是礼物。我作业还没写完呢，万一没写完同学笑话我怎么办”我愤愤不平的想着。但是我表面还是一副轻描淡写的样子，生怕马路上飞驰而过的车主们会看到我狼狈的样子，只是冷风下抖得不成样子的腿背叛了我。公车怎么还不来，我一边跺脚一边想。
忽的我看见身后有家小卖铺，再望望远方没有一丝公车的影子，我决定去小卖铺借买东西的理由躲躲风。刚开门，一股热浪扑向我。我慢条斯理的纠结买哪种糖比较好，一抬眼看见公车停在站牌外，我随便抓了把糖，放下钱就跑，终于赶上了车。
车上连带司机就六个人，我尴尬的坐在后车的位置无所事事的看着窗外。“放眼望这断壁残垣，怎耐这锈迹斑斑……”一阵歌声把我的目光扯回来。是谁？司机排除，另外俩个大汉，排除。只留下坐在我前面的两位女士。正在我好奇究竟是谁的时候其中一位又开口了：“剪不断这情丝最难断，只不过这黄粱一梦谁来还……”别说，还真的蛮好听。转头，另外两位乘客好像没有听到一样淡定的玩着手机，我好奇她不会害怕被别人讨论吗？果不其然还有一位乘客问到：“你不害臊啊公车上唱歌？”那位小姐姐愣了一下，可能是在惊讶有人会这样说，但她还是礼貌的笑笑：“会，所以在人少的时候唱两句。”“那别人得怎么看你，我劝你回家再唱吧。”“在不会打扰其他人的情况下，我为什么要在乎别人的评价，成为他们眼中的人？难得我自己不能成为我自己吗？”听到这话问话的乘客沉默了下，说两句唱的不错就下车了。我也因为这番话陷入了思考。
将别人的看法看的太重，这不就是我吗。我豁然开朗，在即将下车的时候，走到小姐姐旁边，给了她一包糖。小姐姐一脸诧异的看着我。“唱的很好听，谢谢你，就当我给你的礼物。”我摸摸鼻子，回应了小姐姐一个笑容后下车了。
我给她了一个礼物，是因为吃糖能让人开心。她也赠予我一个礼物，勇敢做自己。感谢让我遇见你，也谢谢你的礼物。
【解析】
【详解】本题考查全命题作文。
第一，审题。题干要求以“礼物”为题目写一篇文章，结合题干中“每份礼物背后都有一个故事，或温馨，或感动，或欢笑，或伤感”等内容提示即可作文。生活中总是在不经意间收获一份礼物，或许是甜蜜的美食，心仪已久的玩具、或许是难忘的经历、或许是收获了一次经验，你得到过什么难忘的礼物呢？写下你的经历即可。在我们的学习与生活中一定有许多帮助过我们的人，他们或许在我们沮丧的时候给予我们鼓励、或许在我们为难的时候给我们提供建议、或许在我们难过的时候为我们提供安慰，这都是生命中获取的礼物，值得我们用心铭记。
第二，思路。构思本文重在体现礼物背后的情感与爱意，表达对亲友的爱意与感恩。可以通过描写重要细节展开谈感受，比如礼物如何美丽，如何让人印象深刻。注意在描写礼物时也要加入一些语言、动作、神态、心理等描写，从侧面体现出礼物的珍贵，使文章读起来生动有趣，学会应用准确、形象的词语及修辞手法为文章锦上添花。可以运用细腻的描写作一篇记叙文，注意通过人之间来往的细节表现真情，总之，要合理地利用睹物思人的手法，使我们所撰之物形象生动，所表之情深刻真切，切记一定要紧扣我们的立意中心，尽可能多的去将自己的情感与感悟表达出来。
第三，立意。在构思立意时需注意，关于礼物的文章，既可以写具体的事物，收到了喜欢的玩具，想要的书籍，也可以写收到了祝福与鼓励，听到了有趣的远方见闻。不论描写怎样的礼物，重点都在于表现人之间的感情与爱意，由物及情。试着回忆一下你的过往生活，选取一件最为典型的事情，或在自己的脑海里整理事件的条理，抓住重点“礼物”，写清楚是什么礼物，并说明它为什么“难忘”体现自己的感情与喜好。
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