还剩12页未读，
继续阅读
01，江西省赣州市于都县2023-2024学年七年级上学期期末语文试题
展开
这是一份01，江西省赣州市于都县2023-2024学年七年级上学期期末语文试题，共15页。试卷主要包含了语言文字运用，古代诗文阅读，现代文阅读，名著阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
全卷共有五个大题，23 个小题，满分 120分，考试时间150分钟。
一、语言文字运用（ 本大题共4小题，8分）
阅读下面的文字，完成小题。
轻轻打开七年级上册语文课本，眼前花团锦簇， ① 。轻风流水应和着的牧童的笛声，传递着春的气息；可爱的水藻把终年（zhù） ② 蓄的绿色奉献给温晴的济南；瘫痪的史铁生在秋天怀念与母亲诀别时的情景，收获“好好儿活”的勇气； 牧羊人面对荒山戈壁种树不止，有着倔强的坚持……在语文的世界里，一片片天光云影尽收眼底，一股股清泉细流滋润。
1. 文中加点字注音和填入横线②处的字全部正确的一项是（ ）
A. jué 贮B. jué 贮C. xué 伫D. xuè 伫
2. 填入文中横线①处的词语，最恰当的一项是（ ）
A. 喜出望外B. 不毛之地C. 美不胜收D. 神采奕奕
3. 文章画波浪线的句子有语病，下面修改正确的一项是（ ）
A. 一片片天光云影尽收眼底，一股股清泉细流滋润心田。
B. 一片片清泉细流尽收眼底，一股股天光云影滋润心田。
C. 一片片天光云影尽收心田，一股股清泉细流滋润眼底。
D. 一片片天光云影尽收，一股股清泉细流滋润。
【答案】1. B 2. C 3. A
【解析】
【1题详解】
本题考查字音字形。
诀别：jué bié，指再无会期的离别；死别。
贮蓄：zhù xù，储存，积聚，指储存的物品。
故选B。
【2题详解】
本题考查成语运用
A.喜出望外：指因遇到意外的喜事，心中非常高兴。
B.不毛之地：贫瘠荒凉不长庄稼的地方，废弃的土地。
C.美不胜收：美好的事物或景色非常多，人们一时间难以全部领略或欣赏。您看到的资料都源自我们平台，家威鑫 MXSJ663 低至0.3元/份 D.神采奕奕：形容精力旺盛，容光焕发。
结合“眼前花团锦簇……轻风流水应和着的牧童的笛声，传递着春的气息……”的内容和语境可知，此处指的是“美好的事物或景色非常多”，应使用“美不胜收”；
故选C。
【3题详解】
本题考查病句修改。
画波浪线的句子存在成分残缺的问题，应在句尾加上“心田”；
故选A。
4. 人生在世，离不开朋友。为引导同学们正确交友，七（1）班开展了以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，小语为参加活动而收集的四个故事中，不符合活动主题的一项是（ ）
A. 悬梁刺股B. 管鲍之交C. 割席断交D. 伯牙绝弦
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查对成语故事的掌握。
A.悬梁刺股：用孙敬“头悬梁”和苏秦“锥刺股”的故事比喻废寝忘食地刻苦学习，与交友无关；
B.管鲍之交：出自《列子•力命》，春秋时期，齐人管仲和鲍叔牙相知最深，后常比喻交情深厚的朋友。形容朋友之间交情深厚、彼此信任的关系，与交友有关；
C.割席断交：出自《世说新语•德行》，讲的是管宁、华歆两人断交的故事，后多指朋友之间因志不同道不合而绝交与交友有关；
D.伯牙绝弦：讲述知音难求的故事，俞伯牙与锺子期是一对千古传诵的至交典范。伯牙善于演奏，锺子期善于欣赏。这就是“知音”一词的由来。后锺子期因病亡故，伯牙悲痛万分，认为这世上再也不会有知音了，天下再不会有人像锺子期一样能体会他演奏的意境。所以就把自己最心爱的琴摔断，挑断琴弦，终生不再弹琴。《伯牙绝弦》写出了俞伯牙和锺子期之间情谊深厚、重情重义的情感和知音难觅的现象。与交友有关；
故选A。
二、古代诗文阅读（本大题共7小题，22分）
（一）（每小题2分，共4分）
阅读下面这首古诗，完成下面小题。
送杜十四①之②江南
孟浩然
荆吴③相接水为乡，君去春江正淼茫。
日暮征帆④何处泊？ 天涯一望断人肠。
[注释]①杜十四：杜晃，排行第十四。②之：往。③荆是古代楚国的别名，在今湖北、湖南一带。吴也是古代国名，在今江苏、安徽、浙江一带。④征帆：指远行的船。
5. 下列对这首诗的内容理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 这是一首七言绝句，从题目的“送”字可以看出，这是一首送别诗。
B. 首句“荆吴相接”把千里之遥写得近若比邻，是诗人对友人的宽慰。
C. “淼茫”一词既写了春江烟波浩渺，也写出了诗人为友人的离开而高兴。
D. “天涯一望”勾画了送行者目送眺望的情态，“断人肠”点明离情别绪。
6. 本诗表达了诗人怎样的情感？
【答案】5. C 6. 表达诗人对友人的牵挂和友人离开的依依不舍之情。
【解析】
【5题详解】
本题考查诗歌内容理解。
C.“淼茫”一词包含着复杂的情感，从字面上来看它是描写眼前景：春江上烟波浩淼，雨雾蒙蒙，其实是写诗人心中的茫然，写出诗人送别友人时的怅然若失。
故选C。
【6题详解】
本题考查诗歌情感把握。
诗中“天涯一望断人肠”的意思是：心随友人望天涯，无限思念痛断肠。“断”是截断、截开的意思。诗人遥望渐行渐远的行舟，送行者放眼天涯，极视无见，不禁情如春江，汹涌澎湃。“断”字运用夸张，使人感到肝肠寸断，忧伤至极。表达了诗人对友人的牵挂和依依不舍之情。
（二）（8分）
阅读下面的文言文，完成各小题。
笼中鹦鹉
富商有段姓者，畜一鹦鹉，甚慧，能迎客与诵诗。段剪其两翅，置于雕笼中。熙宁六年，段忽系狱①。及归，问鹦鹉曰：“吾半年在狱，身不由己，极其怨苦。女②在家有人喂饲，何其乐邪③！”鹦鹉曰：“君半年在狱，早已不堪；吾多年在笼，何乐可言？”段大感悟，即日放之。
（节选自《淮南子·人间训》）
[注释]①系狱：囚禁于牢狱。②女：同“汝”（rǔ），你。 ③邪：句末语气词，相当于“啊”。
7. 解释文中加点词的含义。
（1）蓄（ ） （2）及（ ） （3）堪（ ）
8. 翻译文中画线句子。
段大感悟，即日放之。
9. 《<世说新语>二则》中我们欣赏到古代少年的聪慧和方正，选文《笼中鹦鹉》写到了动物的“慧”，结合文章内容，谈谈鹦鹉的“慧”。
【答案】7. ①. 养 ②. 等到 ③. （能）忍受
8. 姓段的富商（听了之后）受到很大的感触，当天就放掉了它（鹦鹉）。
9. 文章中鹦鹉借回答富商的问题，表达了自己对自由的渴望、追求。
【解析】
【7题详解】
本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
（1）“畜一鹦鹉”句意为：养了一只鹦鹉。蓄：养。
（2）“及归”句意为：等他回来时。及：等到。
（3）“早已不堪”句意为：就已经觉得痛苦不堪了。堪：（能）忍受。
【8题详解】
本题考查文言句子翻译。翻译时，要做到字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主，注意重点字词的翻译。
本句重点词：感悟：感触；即日：当天；之：代词，它。
【9题详解】
本题考查文章内容理解。根据“半年在狱，早已不堪；吾多年在笼，何乐可言？”可知，鹦鹉在回答时说富商在监狱只待了半年就已经觉得痛苦不堪了，而鹦鹉自己却在这笼子里待了好多年了，又有什么快乐可言？从中可以看出鹦鹉对自由的向往，表现出了鹦鹉的聪慧，也流露出对生命的尊重。
【点睛】参考译文：
有一个姓段的富商，养了一只鹦鹉，十分聪明，能接待客人并诵诗交谈。姓段的富商剪了鹦鹉两边翅膀上的羽毛，把它放在雕花的笼子里。熙宁六年，姓段的富商突然因为出事被关进监狱。等他回来时，对鹦鹅说：“我在监狱半年，处处不得自由，是何等的痛苦。你在家里有人喂养，是多么的快乐啊！”鹦鹉说：“你在监狱只待了半年就已经觉得痛苦不堪了，而我在这笼子里待了好多年了，又有什么快乐可言？”姓段的商人听了恍然大悟，于是就把它放了。
（三）默写（共6分）
10. 补写下列句子中的空缺部分。
（1）我寄愁心与明月，____________________。
（2）___________________，俭以养德。
（3）你同学因被他人误解而生气时，《<论语>十二章》中的“_________________， _______________”可用以宽慰他。
（4）我们看到潮水涨满，两岸与江水齐平，江面开阔，风平浪静的景象，不禁会联想到王湾《次北固山下》中的“__________________，__________________________”。
【答案】 ①. 随君直到夜郎西 ②. 静以修身 ③. 人不知而不愠 ④. 不亦君子乎 ⑤. 潮平两岸阔 ⑥. 风正一帆悬
【解析】
【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：随、愠、阔、悬。
（四）课内文言文字词积累（4分）
11. 按课文内容解释加点字词。
（1）太丘舍去（ ） （2）非宁静无以致远（ ）
（3）四十而不惑（ ） （4）应傍战场开（ ）
（5）弛担持刀（ ） （6）缀行甚远（ ）
（7）俄而雪骤（ ） （8）其人舍然大喜（ ）
【答案】 ①. 离开 ②. 达到 ③. 迷惑、疑惑 ④. 靠近 ⑤. 卸下、解除 ⑥. 连接、紧跟 ⑦. 不久，一会儿 ⑧. 同“释 ”解除、消失
【解析】
【详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
（1）句意为：陈太丘不再等候他而离开了。去：离开。
（2）句意为：不排除外来干扰无法达到远大目标。致：达到。
（3）句意为：到了四十岁，通常已经积累了丰富的经验和智慧，对世界有了更深刻的理解，能够明辨是非，不再轻易被外界事物所迷惑。惑：迷惑、疑惑。
（4）句意为：这时应正寂寞地在战场旁边盛开。傍：靠近。
（5）句意为：卸下担子拿着刀。弛：卸下、解除。
（6）句意为：紧随着他走了很远。缀：连接、紧跟。
（7）句意为：不久，雪下得大了。俄而：不久，一会儿。
（8）句意为：于是那人释然而开心。舍：同“释 ”解除、消失。
三、现代文阅读（本大题共8小题，30分）
（一）（7分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
古代快递什么样
①伴随电商的一路高歌而蓬勃发展起来的快递业，事实上在中国出现的时间相当早。一套完整的国家邮政系统在古代中国就已经建立了。
②古代的国家邮政系统叫作“驿传”或者“邮驿”，是古代政府为了传递文书、接待使客、转运物资而设立的通信和交通组织，官办官管官用。其重要的任务就是负责政府的公文往来和军情传递。公文和军情对时效性的要求就非常高。那么，这套系统的速度到底有多快呢？
③汉代马递的最快速度是日行400里（汉代1里等于345米，400里等于138公里）。唐代则规定，每天车行至少120里，骑马180里，皇帝颁布的敕令须日行500里（唐代1里等于450米，500里等于225公里）。清代设立了军机处，传递文书的速度提高到一昼夜600里甚至800里（清代1里等于510米，800里等于408公里）。咸丰和同治时期，由于战火不断，军情紧急，出现了“红旗报捷”，各驿站必须接力传递讯息。
④如何保密是古代快递业十分重视的问题。为了防止泄密，古人采取了不少手段。
⑤秦代有严格的交接和登记制度。同时对投递员的素质也提出了硬性要求：老弱和不诚信的人不能担任投递员。防止泄密最重要的手段是密封。在秦代，文书写在竹简上，传递前人们都会将邮件捆扎妥当，在结绳处使用封泥，并盖上相关印玺，以防私拆，写在绢素上的则要装入书袋中。
⑥到了汉代，封装工具和手段更加丰富，外封套有函、篮、囊等。在唐代，公文邮件的封装通常需要囊封。封泥不仅有保密作用，还有等级之分，最高5封，最低3封，封泥越多，邮件越重要。清代邮件的封发、保密和防损工作做得更好，有“重封入递”“木匣入递”“绢袋封发”“汇总封发”“长引隔眼”等多种装封手段。清代在速递奏折一类的重要邮件时还有专用的封装程序，使用“封桶”“报匣”“夹板”等封套，外人是绝对看不到的。
⑦古代的国家邮政系统也有物流服务。古代生鲜速递可以追溯到唐代，山东官员进贡海鲜时，为了保证新鲜，会用毡子密封，然后用驿马快速运到长安。然后，这种果蔬生鲜的快递业务大多是为了满足王公贵族们的口腹之欲，消耗了大量的人力、物力、财力，因此被言官和文人们批评。
⑧古代物流也会输送很多来自国外的商品，那时的“快递”输送着最早的“海外购”。西汉时，张骞两次出使西域，开辟出“丝绸之路”。隋唐时期，除了陆路以外，还可以走海路，东到日本，西到波斯湾。到了宋代，海运和海外贸易进一步发展，广州、泉州、明州、杭州和密州设置了5个市舶司，专门管理海外贸易事务。彼时海外的商品多达几百种，有香料、宝物、皮货、食品等，。其中光是香料就有一百多种。明代的海外贸易虽然时开时禁，但总体上十分繁荣，很多我们现在常见的作物都是这个时候才有的，例如南瓜、玉米、番茄、烟草等。
12. 下列对本文内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A. 古代的国家邮政系统是政府为了传递文书、接待使客、转运物资而设立的通信和交通组织。
B. 汉代马递的最快速度是日行400公里。
C. 在唐代，公文邮件的封装通常需要囊封，封泥越多，邮件越重要。
D. 我们常见的南瓜、玉米、番茄、烟草等作物，是直至明代才有的。
13. 结合文章内容，请概括古代快递的特点。
【答案】12. B 13. ①速度快；②保密性好
【解析】
12题详解】
本题考查内容理解和辨析。
B.有误，结合③段中“汉代马递的最快速度是日行400里（汉代1里等于345米，400里等于138公里）”可知，选项表述错误；
故选B。
【13题详解】
本题考查内容的概括。
（1）根据第②段“这套系统的速度到底有多快呢”第③段“汉代马递的最快速度是日行400里。唐代则规定，每天车行至少120里，出现了‘红旗报捷’，各驿站必须接力传递讯息”可知，古代快递的特点是：速度快。
（2）根据第④段“如何保密是古代快递业十分重视的问题。为了防止泄密，古人采取了不少手段”，第⑤段“秦代有严格的交接和登记制度”，第⑥段“到了汉代，封装工具和手段更加丰富，外封套有函、箧、囊等”可知，古代快递的又一个特点是：保密手段多样，保密性好。
（二）（7分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
说说写作能力
材料一：在语文这个学科中， 主要包括四大方面：听、说、 读、写。在这四个方面中，最能体现一个学生的语文素养的是写作。作文能够反映一个人的表达能力、思维能力、思想深浅等，所以作文的分值一直在语文试卷中占很大的比重。写作，对学生来说非常重要。
材料二：在微观面上，作文占据语文试卷的小半壁江山，一般100分的试卷，作文占 30分； 120分的试卷，作文占50分； 150分的试卷，作文占60分。要想在语文这个科目取得优异的成绩，作文写得不好，那么你离优秀差得可不是一般远！ 相反，如果一个学生作文写得好，那么他的语文成绩一般不会差，这是一个很普遍的规律。为何会出现这种现象，其实也很容易解释。作文是一个学生语文素养的综合体现，一般作文写得好的学生，字词句段都不会有什么问题，试卷的基础题都是考字词句段。而且语文成绩在一定程度上，能够影响数学等其他学科的成绩。
在中观层面上，写作能力与阅读能力两者有着密切关系。一个喜欢阅读的学生不一定会喜欢写作，但一个喜欢写作的学生一定喜欢阅读。写作能力能够促进阅读能力，当然阅读能力也能促进写作能力， 虽然有时不能成正比关系。
在宏观层面上，写作和学生的思维能力与书面表达能力有着直接的关系。写作训练能够锻炼学生的思考能力和表达能力。一个学生要想写得清楚就必须想得清楚；要写得充分就必须想得充分； 要写得生动有趣，那么必须富有合理的想象力。所以一个学生要想提高写作水平，那他就一定要更好地学习思考。这是一条规律，除此之外没有第二条路可以选择。
材料三：日前看来，学生的写作在某些方面明显存在短板：生搬硬套、东拼西凑、复制粘贴了事；或者是内容不够形式来凑，修辞堆砌，云里雾里，不知所云； 有些甚至连基本的文辞通畅都达不到。而且当今广义上的写作也有不容乐观之处。写不好一张请假条、做不好一份会议记录，并非只是笑谈；书面表达中央杂大量网络语言，不顾文体与语境地肆意生造语言、游戏语言，在今天的成人写作中也相当典型；当代文学出版物中，写作注水、文笔拙劣、语言粗俗化现象更是一度受到读者诟病。试想，如果工作后的成年人，能够将相关的写作项目做得非常到位，是不是非常有利于各项工作的开展？
14. 下列对以上材料相关内容理解和分析，符合文意的一项是（ ）
A. 写不好作文，离优秀的成绩会差一点距离。
B. 阅读和写作是相辅相成的，阅读多了，写作水平一定能够提高。
C. 语文成绩在一定程度上，能够影响数学等其他学科的成绩。
D. 从狭义上的写作来看，很多人写不好一张请假条、做不好一份会议记录。
15. 进入初中阶段，你想逐步地提高自己的写作能力，说说你将怎么做？
【答案】14. C 15. ①多阅读，多积累。②多学习思考，培养自己的思维能力和想象能力。
【解析】
14题详解】
本题考查内容理解和辨析。
A.与材料二第一段“作文写得不好，那么你离优秀差得可不是一般远”不符；
B.与材料二第二段“写作能力能够促进阅读能力，当然阅读能力也能促进写作能力，虽然有时不能成正比关系”不符；
D.与材料三中“当今广义上的写作也有不容乐观之处。写不好一张请假条、做不好一份会议记录”不符；
故选C。
15题详解】
本题考查内容理解和语言表达。
开放性试题，答案不唯一。围绕题目合理阐述即可。
如，开阔视野，多方面观察、感受生活；广泛阅读文章；要多练笔；积累字词句段；端正写作态度，认真对待写作。
（三）（16分）
阅读下面的文字， 完成下面小题。
花园
汪曾祺
①我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园。在任何情形之下，那座小花园是我们家最亮的地方。
②我的记忆有菖蒲的味道。然而我们的园里可没有菖蒲呵？它是哪儿来的，是哪些草？这是一个无法解决的问题。但是我此刻把它们没有理由的纠在一起。
③“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。”每个小孩子都这么唱过吧。有时甚么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根胡一处一处断。这种声音只有拔草的人自己才能听得。当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合。
④莫碰臭芝麻，沾惹一身，瞎，难闻死人。沾上身子，不要用手指去拈。用刷子刷。这种籽儿有带钩儿的毛，讨嫌死了。至今我不能忘记它：因为我急于要捉住那个“都溜”（一种蝉，叫的最好听），我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。
⑤可是回去，我一身都是那种臭玩意。想想我捉过多少“都溜”！
⑥那棵大垂柳上常常有天牛，有时一个、两个的时候更多。它们总像有一桩事情要做，六只脚不停的运动，有时停下来，那动着的便是两根有节的触须了。我们以为天牛触须有一节它就有一岁。捉天牛用手，不是如何困难工作，即使它在树枝上转来转去，你等一个合适地点动手。常把脖子弄累了，但是失望的时候很少。 【A】这小小生物完全如一个有教养惜身份的绅士，行动从容不迫，虽有翅膀可从不想到飞；即是飞，也不远。一捉住，它便吱吱扭扭的叫，表示不同意，然而行为依然是温文尔雅的。黑地白斑的天牛最多，也有极瑰丽颜色的。有一种还似乎带点玫瑰香味。天牛的玩法是用线扣在脖子上看它走。令人想起……不说也好。
⑦蟋蟀已经变成大人玩意了。但是大人的兴趣在斗，而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。我看过一本秋虫谱，上面除了苏东坡米南宫，还有许多济颠和尚说的话，都神乎其神的不大好懂。捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是那么欢喜。听，哪里？这儿是的，这儿了！ 【B】用草掏，手扒， 水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呐， 于是赶紧回家。我每吃一个梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点。正吃着晚饭，我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了。一捉蟋蟀，那就整个园子都得翻个身。我最怕翻出那种软软的鼻涕虫。可是堂弟有的是办法，撒一点盐，立刻它就化成一摊水了。
⑧好些年看不到土蜂了。这种蠢头蠢脑的家伙，我觉得它也在花朵上把屁股撅来撅去的，有点不配，因此常常愚弄它。土蜂是在泥地上掘洞当作窠的。看它从洞里把个有绒毛的小脑袋钻出来（那神气像个东张西望的近视眼），嗡，飞出去了，我便用一点点湿泥把那个洞封好，在原来的旁边给它重掘一个，等着，一会儿，它拖着肚子回来了，找呀找，找到我掘的那个洞，钻进去，看看，不对，于是在四近大找一气。我会看着它那副急样笑个半天。或者，干脆看它进了洞，用一根树枝塞起来，看它从别处开了洞再出来。好容易，可重见天日了，它老先生于是坐在新大门旁边息息，吹吹风。神情中似乎是生了一点气， 因为到这时已一声不响了。
16. 打开记忆之门，作者找到了很多难忘的记忆片段，请你根据内容加以概述。
17. 请你为文中画波浪线句子设计朗读的轻重音、语速，并说说理由。
我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。
18. 从文中画线的【A】【B】两处句子中任选一处进行赏析。
19. 文学社同学想将《花园》与课内文章《从百草园到三味书屋》进行联读，请你帮助他寻找两篇文章的共同之处。
【知识补充】
联读：顾名思义，是将两篇或者多篇文章放在一起联系阅读，同中求异，异中看同。
【答案】16. ①含（吃）把根草；②沾惹臭芝麻/捉“都溜”；③捉天牛/玩天牛；④捉蟋蟀/斗蟋蟀
17. 参考答案：如句中的“我举着我的网”“蹑手蹑脚”轻读、读慢些，能表现“我”捉“都溜”时的小心翼翼的情景；而“拍”“得了”应重读、读快些，表现“我”为了能捉到“都溜”时的用力与果断的情景。
18. 例如：选【A】，这句运用了比拟（比喻、拟人也可以）的修辞手法，把天牛比作有教养有身份的绅士，生动形象地写出天牛行动时虽缓慢但可爱的特点，表达了作者对天牛的喜爱之情，富有童真童趣。
选【B】，这句属于细节描写（或运用了大量动词），“掏”“灌”“拉”“追”等，写出“我”捉蟋蟀时候的乐趣，节奏欢快，表达出了作者对（捉）蟋 蟀的喜爱，富有童真童趣。
19. 学生可从内容、情感、写作手法等方面答题，言之有理即可。例如：在内容上，描写的都是作者们儿童时候在园中的快乐生活，充满了童真童趣，如《从百草园到三味书屋》中的捉迷藏，按住斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子等，《花园》中的含（吃）把根草、沾惹臭芝麻、捉“都溜”、捉（玩）天牛等。
【解析】
【16题详解】
本题考查分析概括能力。
①空，依据③段“有时甚么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根胡一处一处断。这种声音只有拔草的人自己才能听得。当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合”可以概括为：含巴根草的根；
②空，依据④段“莫碰臭芝麻，沾惹一身，嗐，难闻死人。沾上身子，不要用手指去拈。用刷子刷。这种籽儿有带钩儿的毛，讨嫌死了”可以概括为：沾惹臭芝麻。
③空，依据④段“至今我不能忘记它：因为我急于要捉住那个‘都溜’（一种蝉，叫的最好听），我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。”和⑥段“捉天牛用手，不是如何困难工作，即使它在树枝上转来转去，你等一个合适地点动手……这小小生物完全如一个有教养惜身份的绅士，行动从容不迫，虽有翅膀可从不想到飞；即是飞，也不远。一捉住，它便吱吱扭扭的叫，表示不同意，然而行为依然是温文尔雅的。”可以概括为：捉“都溜”和玩天牛。
④空，依据⑦段“而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。”“用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。”可以概括为：兴趣盎然捉蟋蟀。
【17题详解】
本题考查朗读设计能力。
轻重音设计：依据句意和语境可知，句中的“蹑手蹑脚”应轻读，能表现“我”捉“都溜”时的小心翼翼的情景；而“拍”应重读，表现“我”为了能捉到“都溜”时的用力的情景。语速设计：依据句意和语境可知，句中的“我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时”朗读时应语速放慢，表现“我”靠近“都溜”时动作小心翼翼的样子；而“拍，得了”语速可以加快，表现“我”捉“都溜”时果断迅速的情景。
【18题详解】
本题考查赏析句子的能力。
A句，依据句中的“这小小生物完全如一个有教养惜身份的绅士”可知，这是使用了比喻的修辞，把天牛比作了有教养有身份的绅士；依据“从容不迫”“表示不同意”“温文尔雅”可知，这是使用了拟人的修辞，生动形象地写出天牛行动时缓慢的特点。依据句意可知，这表达出了“我”对天牛的喜爱，表现出“我”是一个富有童真童趣的人。
B句，依据句中的“掏”“灌”“拉”“追”可知，这是运用了动作细节描写，写出了“我”捉蟋蟀时节奏快的特点，表达出了“我”对蟋蟀的喜爱，进一步表现“我”快乐的心情。
【19题详解】
本题考查对比阅读。
《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生在1926年写的一篇回忆童年生活的散文。这篇文章是鲁迅散文中的精品，通过对百草园和三味书屋的描写，展现了鲁迅童年的生活和心理状态。百草园位于浙江绍兴新台门周家，是一个汇集了百草的园子，而三味书屋则是鲁迅的私塾。鲁迅在文章中回忆了在百草园的快乐时光，如捉蟋蟀、摘覆盆子等，同时也表达了对三味书屋学习的厌倦和对童年时光的怀念。这篇文章不仅描写了景物，还叙述了人物和事件，语言生动、情感丰富，展现了鲁迅的文学才华和对童年的深情回忆。
依据鲁迅的《从百草园到三味书屋》的内容可知，儿时的鲁迅在百草园玩捉迷藏，按住斑蝥。拔何首乌、摘覆盆子。从中看出，百草园是作者童年的趣味“花园”。依据本文内容可知，本文写“我”在花园捉蟋蟀、天牛的情景与鲁迅的作品有相同的情景描述。两篇文章以儿童视角感受自然美，自然之趣，都写出作者的童年趣事。因此，都是作者的童年的趣味“花园”。
四、名著阅读（ 本大题共3 小题，10 分）
最是书香能致远——即便合上了书本，仍有些文字留在你的记忆中。请根据你的阅读积累与感悟，完成各题。
20. 下列有关名著的表述，不正确的一项是（ ）
A. 《朝花夕拾》是一部回忆性散文集，借此可了解鲁迅从幼年到青年的生活道路和心路历程。
B. 《（五猖会》通过“我”前后心境的对比，表达了对封建社会的反感与批判。
C. 《西游记》是一部很有趣的书，是中国古典文学中最富有想象力的作品之一。
D. 唐僧在五行山救下悟空，在高老庄收了悟能，在流沙河收了悟净和白龙马。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查文学常识。
D.有误，唐僧在五行山下救出孙悟空，鹰愁涧收白龙马，高老庄收猪悟能，流沙河收沙悟净；
故选D。
21. 《朝花夕拾》最初在《莽原》发表时，名为《__________》，是 部蕴含着温馨的回忆和理性的批判的作品。在鲁迅深情的笔下，我们认识了那位“给哥儿买来‘三哼经’”的保姆__________，记住了那位极方正质朴博学的私塾老师___________。
【答案】 ①. 《旧事重提》 ②. 长妈妈（阿长） ③. 寿镜吾（寿怀鉴）
【解析】
【详解】本题考查文学常识和名著人物识记。
第一空，《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
第二空，“给哥儿买来‘三哼经’”的保姆是阿长。长妈妈是鲁迅的保姆，身份低微，行为粗鲁，不被尊重；麻木、愚蠢而迷信，饶舌、多事、有许多繁文缛节，但也是一个淳朴、善良关心孩子的劳动妇女。在《阿长与<山海经>》一文中，阿长为作者买到渴慕已久的《山海经》，字里行间流露出作者对她的感激和同情。
第三空，那位极方正质朴博学的私塾老师是寿镜吾。寿镜吾老先生是鲁迅在三味书屋时的老师，是鲁迅的启蒙老师。在《从百草园到三味书屋》里作者对他有较详细的介绍。寿镜吾外貌是高而瘦的老人，戴眼镜，为人和蔼，讲礼法，在大家心中是学识渊博的人。寿镜吾先生为人方正、质朴、博学；在当时比较开明，不打骂学生；对学生既和蔼又严格。
22. 唐僧师徒西天取经的路上经历了重重磨难，构成了一系列惊险而曲折的故事。班级拟开展“话西游”讲故事比赛，选择你最喜欢的一个故事讲给大家听。
【答案】例如：大家好，我今天给大家分享的精彩西游故事是大闹五庄观，唐僧师徒路经万寿山五庄观，悟空偷摘人参果，分给八戒、悟净吃。观中弟子发现人参果被偷吃后，便去辱骂唐僧，悟空一气之下推倒了人参果树，师徒被扣留，两番逃走都被镇元子抓回。悟空最后请来观音菩萨，用“甘露水”医活人参果树，并与镇元子结拜。师徒四人继续西行。
【解析】
【详解】本题考查名著内容理解和情节识记。开放性试题，答案不唯一。结合阅读积累，选取自己喜欢的故事作答即可。
示例：大家好，我今天给大家分享的精彩西游故事是三调芭蕉扇，唐僧师徒西天取经，火焰山是必经之路，火焰山火大且不是一般的火，唯独芭蕉扇可以扇灭。芭蕉扇是铁扇公主的宝物。孙悟空第一次变成虫子去借芭蕉扇，铁扇公主给了一把假扇。孙悟空变成牛魔王骗走真扇，牛魔王变成猪八戒骗回真扇；孙悟空大战牛魔王，最终孙悟空胜，铁扇公主交出芭蕉扇，孙悟空扇灭火焰山，唐僧师徒继续向西赶路。
五、作文（50分）
23. 阅读下面的文字，根据要求写作。
假如你遇到了《从百草园到三味书屋》中的“迅哥儿”，《再塑生命的人》中的海伦·凯勒，《植树的牧羊人》中的牧羊人，《西游记》中的孙悟空……会发生怎样的故事呢？
请将“假如我遇到了 ”补充完整，发挥想象，写一篇作文。
要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。（2）字数不少于600字。（3）不得套作，不得泄露个人信息。
【答案】例文：
假如我遇到了孙悟空
这天清晨，我拉开窗帘，听着鸟语，闻着花香，随手从桌上拈起一本《西游记》，不禁入了神，想入非非——假如我遇见了孙悟空……
“怦”地一声，我的房间上方裂开了一个洞，一个人从里面飞了出来，一身耀眼的光芒让我睁不开眼。突然，那道光芒消失了，我不敢相信眼前的一幕——只见他脚踩筋斗云，手持金棍，一身金甲，我叫了出来：“孙……孙悟空！”“哈哈——就是俺老孙。”
假如我遇见了孙悟空，我会请他教我七十二变。我要变成一个力大无穷的巨人，回到那十年前的汶川，救出那一个个无辜的生灵；我要变成一座学校，居住在那贫困山村，让那里的孩子们拥有丰富的知识，走出世界，成为报效祖国的人才；我还要变成一个见义勇为的军人，坐到那趟大巴上，拦下那个无知而抢方向盘的乘客，保护所有人的安全。
假如我遇见了孙悟空，我会请他教我使用筋斗云。我要踩着筋斗云，奔向世界各地，见义勇为，救下一个个轻生者；我要踩着筋斗云，去那广阔的大海，与海豚鱼儿玩耍；我还要踩着筋斗云去游山玩水，领略世界奇观，欣赏名山名水，好不快活！
假如我遇见孙悟空，我会让他带我去东海龙宫那里玩耍，并向龙爷爷道个歉，还要和虾兵蟹将一起跳舞，一起玩耍；我会让他带我去他那美丽的花果山，和猴儿们一起操练兵器，一起品尝桃子，一起品尝美酒；我还会让他带我去玉帝那里，一起喝喝茶，谈谈话，把民间的艺术表演给他看，还要告诉他，你被写进书里啦！
假如我遇见了孙悟空，我会带他去黄山玩，看看我们中国的五岳之首是何等的磅礴，何等的壮观；我还会带他去黄河，和他一起重温当年在流沙河收服沙僧的喜悦；我还会带他去喜马拉雅山上的珠穆朗玛峰，带他看看世界最高峰的奇景；我还要带他去图书馆，看看《西游记》，让他带一本回天庭好好欣赏。
假如我遇见了孙悟空，那该多好！
【解析】
【详解】本题考查情景想象作文。
第一，审题立意。这是一道想象类的半命题作文题，既设置了具体的情境，又让考生有充分的想象力空间，可以考查考生的思维发散能力。审题目内容，“假如我遇到了_______”“假如你遇到了《从百草园到三味书屋》中的‘迅哥儿’，《再塑生命的人》中的海伦·凯勒，《植树的牧羊人》中的牧羊人，《西游记》中的孙悟空……会发生怎样的故事呢？”，可见写作的对象确定在自己阅读过作品中的人或事。可以是课内课文中的人、物、事、景，可以是课外名著中的人、物、事、景。这里的“我”可以是自己本来的身份，超越时空，写自己与名人或文学作品中人物的对话与生活，写出自己受到的感动或影响，得到的启示；也可以把自己化身为遇到的人所处的时代中的人物 ，甚至化身为一草一木，一花一石，叙写所遇到人物的生活，赞美其品质，评价其精神。
第二，选材构思。如写《假如我遇到了陶渊明》，化身为陶渊明东篱下的一朵菊花，见证陶渊明的田园生活，表达对其不与世俗同流合污的敬仰；如写《假如我遇到了孙悟空》，跟他一起游览花果山、水帘洞，一起看清澈见底的小河，听鸟语嗅花香，观赏郁郁葱葱的树林，一个筋斗云飞入天际，尽情享受清新的空气，以此表达保护环境的主题；如写假如我遇到了郑振铎作品里被冤枉的那只猫，要告诉它要勤快，有活力，炼就本领，要学会改变自己，这样才能得到人的认可与尊重；……发挥联想和想象，可以叙述事情，可以抒发情感，可以发表观点。叙述事情，情节上应包括如何开头，如何结尾。突出鲜明的人物形象，突出情节的曲折，引人入胜。想象类作文写作时，要注意以下几点：（1）要注入全部感情，避免干巴巴的叙述；（2）材料要丰富，内容要充实；（3）大胆想象，富于创新；（4）条理清楚，紧扣主题；（5）想象要合理，要符合逻辑。切不可盲目发挥想象。
全卷共有五个大题，23 个小题，满分 120分，考试时间150分钟。
一、语言文字运用（ 本大题共4小题，8分）
阅读下面的文字，完成小题。
轻轻打开七年级上册语文课本，眼前花团锦簇， ① 。轻风流水应和着的牧童的笛声，传递着春的气息；可爱的水藻把终年（zhù） ② 蓄的绿色奉献给温晴的济南；瘫痪的史铁生在秋天怀念与母亲诀别时的情景，收获“好好儿活”的勇气； 牧羊人面对荒山戈壁种树不止，有着倔强的坚持……在语文的世界里，一片片天光云影尽收眼底，一股股清泉细流滋润。
1. 文中加点字注音和填入横线②处的字全部正确的一项是（ ）
A. jué 贮B. jué 贮C. xué 伫D. xuè 伫
2. 填入文中横线①处的词语，最恰当的一项是（ ）
A. 喜出望外B. 不毛之地C. 美不胜收D. 神采奕奕
3. 文章画波浪线的句子有语病，下面修改正确的一项是（ ）
A. 一片片天光云影尽收眼底，一股股清泉细流滋润心田。
B. 一片片清泉细流尽收眼底，一股股天光云影滋润心田。
C. 一片片天光云影尽收心田，一股股清泉细流滋润眼底。
D. 一片片天光云影尽收，一股股清泉细流滋润。
【答案】1. B 2. C 3. A
【解析】
【1题详解】
本题考查字音字形。
诀别：jué bié，指再无会期的离别；死别。
贮蓄：zhù xù，储存，积聚，指储存的物品。
故选B。
【2题详解】
本题考查成语运用
A.喜出望外：指因遇到意外的喜事，心中非常高兴。
B.不毛之地：贫瘠荒凉不长庄稼的地方，废弃的土地。
C.美不胜收：美好的事物或景色非常多，人们一时间难以全部领略或欣赏。您看到的资料都源自我们平台，家威鑫 MXSJ663 低至0.3元/份 D.神采奕奕：形容精力旺盛，容光焕发。
结合“眼前花团锦簇……轻风流水应和着的牧童的笛声，传递着春的气息……”的内容和语境可知，此处指的是“美好的事物或景色非常多”，应使用“美不胜收”；
故选C。
【3题详解】
本题考查病句修改。
画波浪线的句子存在成分残缺的问题，应在句尾加上“心田”；
故选A。
4. 人生在世，离不开朋友。为引导同学们正确交友，七（1）班开展了以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，小语为参加活动而收集的四个故事中，不符合活动主题的一项是（ ）
A. 悬梁刺股B. 管鲍之交C. 割席断交D. 伯牙绝弦
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查对成语故事的掌握。
A.悬梁刺股：用孙敬“头悬梁”和苏秦“锥刺股”的故事比喻废寝忘食地刻苦学习，与交友无关；
B.管鲍之交：出自《列子•力命》，春秋时期，齐人管仲和鲍叔牙相知最深，后常比喻交情深厚的朋友。形容朋友之间交情深厚、彼此信任的关系，与交友有关；
C.割席断交：出自《世说新语•德行》，讲的是管宁、华歆两人断交的故事，后多指朋友之间因志不同道不合而绝交与交友有关；
D.伯牙绝弦：讲述知音难求的故事，俞伯牙与锺子期是一对千古传诵的至交典范。伯牙善于演奏，锺子期善于欣赏。这就是“知音”一词的由来。后锺子期因病亡故，伯牙悲痛万分，认为这世上再也不会有知音了，天下再不会有人像锺子期一样能体会他演奏的意境。所以就把自己最心爱的琴摔断，挑断琴弦，终生不再弹琴。《伯牙绝弦》写出了俞伯牙和锺子期之间情谊深厚、重情重义的情感和知音难觅的现象。与交友有关；
故选A。
二、古代诗文阅读（本大题共7小题，22分）
（一）（每小题2分，共4分）
阅读下面这首古诗，完成下面小题。
送杜十四①之②江南
孟浩然
荆吴③相接水为乡，君去春江正淼茫。
日暮征帆④何处泊？ 天涯一望断人肠。
[注释]①杜十四：杜晃，排行第十四。②之：往。③荆是古代楚国的别名，在今湖北、湖南一带。吴也是古代国名，在今江苏、安徽、浙江一带。④征帆：指远行的船。
5. 下列对这首诗的内容理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 这是一首七言绝句，从题目的“送”字可以看出，这是一首送别诗。
B. 首句“荆吴相接”把千里之遥写得近若比邻，是诗人对友人的宽慰。
C. “淼茫”一词既写了春江烟波浩渺，也写出了诗人为友人的离开而高兴。
D. “天涯一望”勾画了送行者目送眺望的情态，“断人肠”点明离情别绪。
6. 本诗表达了诗人怎样的情感？
【答案】5. C 6. 表达诗人对友人的牵挂和友人离开的依依不舍之情。
【解析】
【5题详解】
本题考查诗歌内容理解。
C.“淼茫”一词包含着复杂的情感，从字面上来看它是描写眼前景：春江上烟波浩淼，雨雾蒙蒙，其实是写诗人心中的茫然，写出诗人送别友人时的怅然若失。
故选C。
【6题详解】
本题考查诗歌情感把握。
诗中“天涯一望断人肠”的意思是：心随友人望天涯，无限思念痛断肠。“断”是截断、截开的意思。诗人遥望渐行渐远的行舟，送行者放眼天涯，极视无见，不禁情如春江，汹涌澎湃。“断”字运用夸张，使人感到肝肠寸断，忧伤至极。表达了诗人对友人的牵挂和依依不舍之情。
（二）（8分）
阅读下面的文言文，完成各小题。
笼中鹦鹉
富商有段姓者，畜一鹦鹉，甚慧，能迎客与诵诗。段剪其两翅，置于雕笼中。熙宁六年，段忽系狱①。及归，问鹦鹉曰：“吾半年在狱，身不由己，极其怨苦。女②在家有人喂饲，何其乐邪③！”鹦鹉曰：“君半年在狱，早已不堪；吾多年在笼，何乐可言？”段大感悟，即日放之。
（节选自《淮南子·人间训》）
[注释]①系狱：囚禁于牢狱。②女：同“汝”（rǔ），你。 ③邪：句末语气词，相当于“啊”。
7. 解释文中加点词的含义。
（1）蓄（ ） （2）及（ ） （3）堪（ ）
8. 翻译文中画线句子。
段大感悟，即日放之。
9. 《<世说新语>二则》中我们欣赏到古代少年的聪慧和方正，选文《笼中鹦鹉》写到了动物的“慧”，结合文章内容，谈谈鹦鹉的“慧”。
【答案】7. ①. 养 ②. 等到 ③. （能）忍受
8. 姓段的富商（听了之后）受到很大的感触，当天就放掉了它（鹦鹉）。
9. 文章中鹦鹉借回答富商的问题，表达了自己对自由的渴望、追求。
【解析】
【7题详解】
本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
（1）“畜一鹦鹉”句意为：养了一只鹦鹉。蓄：养。
（2）“及归”句意为：等他回来时。及：等到。
（3）“早已不堪”句意为：就已经觉得痛苦不堪了。堪：（能）忍受。
【8题详解】
本题考查文言句子翻译。翻译时，要做到字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主，注意重点字词的翻译。
本句重点词：感悟：感触；即日：当天；之：代词，它。
【9题详解】
本题考查文章内容理解。根据“半年在狱，早已不堪；吾多年在笼，何乐可言？”可知，鹦鹉在回答时说富商在监狱只待了半年就已经觉得痛苦不堪了，而鹦鹉自己却在这笼子里待了好多年了，又有什么快乐可言？从中可以看出鹦鹉对自由的向往，表现出了鹦鹉的聪慧，也流露出对生命的尊重。
【点睛】参考译文：
有一个姓段的富商，养了一只鹦鹉，十分聪明，能接待客人并诵诗交谈。姓段的富商剪了鹦鹉两边翅膀上的羽毛，把它放在雕花的笼子里。熙宁六年，姓段的富商突然因为出事被关进监狱。等他回来时，对鹦鹅说：“我在监狱半年，处处不得自由，是何等的痛苦。你在家里有人喂养，是多么的快乐啊！”鹦鹉说：“你在监狱只待了半年就已经觉得痛苦不堪了，而我在这笼子里待了好多年了，又有什么快乐可言？”姓段的商人听了恍然大悟，于是就把它放了。
（三）默写（共6分）
10. 补写下列句子中的空缺部分。
（1）我寄愁心与明月，____________________。
（2）___________________，俭以养德。
（3）你同学因被他人误解而生气时，《<论语>十二章》中的“_________________， _______________”可用以宽慰他。
（4）我们看到潮水涨满，两岸与江水齐平，江面开阔，风平浪静的景象，不禁会联想到王湾《次北固山下》中的“__________________，__________________________”。
【答案】 ①. 随君直到夜郎西 ②. 静以修身 ③. 人不知而不愠 ④. 不亦君子乎 ⑤. 潮平两岸阔 ⑥. 风正一帆悬
【解析】
【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：随、愠、阔、悬。
（四）课内文言文字词积累（4分）
11. 按课文内容解释加点字词。
（1）太丘舍去（ ） （2）非宁静无以致远（ ）
（3）四十而不惑（ ） （4）应傍战场开（ ）
（5）弛担持刀（ ） （6）缀行甚远（ ）
（7）俄而雪骤（ ） （8）其人舍然大喜（ ）
【答案】 ①. 离开 ②. 达到 ③. 迷惑、疑惑 ④. 靠近 ⑤. 卸下、解除 ⑥. 连接、紧跟 ⑦. 不久，一会儿 ⑧. 同“释 ”解除、消失
【解析】
【详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
（1）句意为：陈太丘不再等候他而离开了。去：离开。
（2）句意为：不排除外来干扰无法达到远大目标。致：达到。
（3）句意为：到了四十岁，通常已经积累了丰富的经验和智慧，对世界有了更深刻的理解，能够明辨是非，不再轻易被外界事物所迷惑。惑：迷惑、疑惑。
（4）句意为：这时应正寂寞地在战场旁边盛开。傍：靠近。
（5）句意为：卸下担子拿着刀。弛：卸下、解除。
（6）句意为：紧随着他走了很远。缀：连接、紧跟。
（7）句意为：不久，雪下得大了。俄而：不久，一会儿。
（8）句意为：于是那人释然而开心。舍：同“释 ”解除、消失。
三、现代文阅读（本大题共8小题，30分）
（一）（7分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
古代快递什么样
①伴随电商的一路高歌而蓬勃发展起来的快递业，事实上在中国出现的时间相当早。一套完整的国家邮政系统在古代中国就已经建立了。
②古代的国家邮政系统叫作“驿传”或者“邮驿”，是古代政府为了传递文书、接待使客、转运物资而设立的通信和交通组织，官办官管官用。其重要的任务就是负责政府的公文往来和军情传递。公文和军情对时效性的要求就非常高。那么，这套系统的速度到底有多快呢？
③汉代马递的最快速度是日行400里（汉代1里等于345米，400里等于138公里）。唐代则规定，每天车行至少120里，骑马180里，皇帝颁布的敕令须日行500里（唐代1里等于450米，500里等于225公里）。清代设立了军机处，传递文书的速度提高到一昼夜600里甚至800里（清代1里等于510米，800里等于408公里）。咸丰和同治时期，由于战火不断，军情紧急，出现了“红旗报捷”，各驿站必须接力传递讯息。
④如何保密是古代快递业十分重视的问题。为了防止泄密，古人采取了不少手段。
⑤秦代有严格的交接和登记制度。同时对投递员的素质也提出了硬性要求：老弱和不诚信的人不能担任投递员。防止泄密最重要的手段是密封。在秦代，文书写在竹简上，传递前人们都会将邮件捆扎妥当，在结绳处使用封泥，并盖上相关印玺，以防私拆，写在绢素上的则要装入书袋中。
⑥到了汉代，封装工具和手段更加丰富，外封套有函、篮、囊等。在唐代，公文邮件的封装通常需要囊封。封泥不仅有保密作用，还有等级之分，最高5封，最低3封，封泥越多，邮件越重要。清代邮件的封发、保密和防损工作做得更好，有“重封入递”“木匣入递”“绢袋封发”“汇总封发”“长引隔眼”等多种装封手段。清代在速递奏折一类的重要邮件时还有专用的封装程序，使用“封桶”“报匣”“夹板”等封套，外人是绝对看不到的。
⑦古代的国家邮政系统也有物流服务。古代生鲜速递可以追溯到唐代，山东官员进贡海鲜时，为了保证新鲜，会用毡子密封，然后用驿马快速运到长安。然后，这种果蔬生鲜的快递业务大多是为了满足王公贵族们的口腹之欲，消耗了大量的人力、物力、财力，因此被言官和文人们批评。
⑧古代物流也会输送很多来自国外的商品，那时的“快递”输送着最早的“海外购”。西汉时，张骞两次出使西域，开辟出“丝绸之路”。隋唐时期，除了陆路以外，还可以走海路，东到日本，西到波斯湾。到了宋代，海运和海外贸易进一步发展，广州、泉州、明州、杭州和密州设置了5个市舶司，专门管理海外贸易事务。彼时海外的商品多达几百种，有香料、宝物、皮货、食品等，。其中光是香料就有一百多种。明代的海外贸易虽然时开时禁，但总体上十分繁荣，很多我们现在常见的作物都是这个时候才有的，例如南瓜、玉米、番茄、烟草等。
12. 下列对本文内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A. 古代的国家邮政系统是政府为了传递文书、接待使客、转运物资而设立的通信和交通组织。
B. 汉代马递的最快速度是日行400公里。
C. 在唐代，公文邮件的封装通常需要囊封，封泥越多，邮件越重要。
D. 我们常见的南瓜、玉米、番茄、烟草等作物，是直至明代才有的。
13. 结合文章内容，请概括古代快递的特点。
【答案】12. B 13. ①速度快；②保密性好
【解析】
12题详解】
本题考查内容理解和辨析。
B.有误，结合③段中“汉代马递的最快速度是日行400里（汉代1里等于345米，400里等于138公里）”可知，选项表述错误；
故选B。
【13题详解】
本题考查内容的概括。
（1）根据第②段“这套系统的速度到底有多快呢”第③段“汉代马递的最快速度是日行400里。唐代则规定，每天车行至少120里，出现了‘红旗报捷’，各驿站必须接力传递讯息”可知，古代快递的特点是：速度快。
（2）根据第④段“如何保密是古代快递业十分重视的问题。为了防止泄密，古人采取了不少手段”，第⑤段“秦代有严格的交接和登记制度”，第⑥段“到了汉代，封装工具和手段更加丰富，外封套有函、箧、囊等”可知，古代快递的又一个特点是：保密手段多样，保密性好。
（二）（7分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
说说写作能力
材料一：在语文这个学科中， 主要包括四大方面：听、说、 读、写。在这四个方面中，最能体现一个学生的语文素养的是写作。作文能够反映一个人的表达能力、思维能力、思想深浅等，所以作文的分值一直在语文试卷中占很大的比重。写作，对学生来说非常重要。
材料二：在微观面上，作文占据语文试卷的小半壁江山，一般100分的试卷，作文占 30分； 120分的试卷，作文占50分； 150分的试卷，作文占60分。要想在语文这个科目取得优异的成绩，作文写得不好，那么你离优秀差得可不是一般远！ 相反，如果一个学生作文写得好，那么他的语文成绩一般不会差，这是一个很普遍的规律。为何会出现这种现象，其实也很容易解释。作文是一个学生语文素养的综合体现，一般作文写得好的学生，字词句段都不会有什么问题，试卷的基础题都是考字词句段。而且语文成绩在一定程度上，能够影响数学等其他学科的成绩。
在中观层面上，写作能力与阅读能力两者有着密切关系。一个喜欢阅读的学生不一定会喜欢写作，但一个喜欢写作的学生一定喜欢阅读。写作能力能够促进阅读能力，当然阅读能力也能促进写作能力， 虽然有时不能成正比关系。
在宏观层面上，写作和学生的思维能力与书面表达能力有着直接的关系。写作训练能够锻炼学生的思考能力和表达能力。一个学生要想写得清楚就必须想得清楚；要写得充分就必须想得充分； 要写得生动有趣，那么必须富有合理的想象力。所以一个学生要想提高写作水平，那他就一定要更好地学习思考。这是一条规律，除此之外没有第二条路可以选择。
材料三：日前看来，学生的写作在某些方面明显存在短板：生搬硬套、东拼西凑、复制粘贴了事；或者是内容不够形式来凑，修辞堆砌，云里雾里，不知所云； 有些甚至连基本的文辞通畅都达不到。而且当今广义上的写作也有不容乐观之处。写不好一张请假条、做不好一份会议记录，并非只是笑谈；书面表达中央杂大量网络语言，不顾文体与语境地肆意生造语言、游戏语言，在今天的成人写作中也相当典型；当代文学出版物中，写作注水、文笔拙劣、语言粗俗化现象更是一度受到读者诟病。试想，如果工作后的成年人，能够将相关的写作项目做得非常到位，是不是非常有利于各项工作的开展？
14. 下列对以上材料相关内容理解和分析，符合文意的一项是（ ）
A. 写不好作文，离优秀的成绩会差一点距离。
B. 阅读和写作是相辅相成的，阅读多了，写作水平一定能够提高。
C. 语文成绩在一定程度上，能够影响数学等其他学科的成绩。
D. 从狭义上的写作来看，很多人写不好一张请假条、做不好一份会议记录。
15. 进入初中阶段，你想逐步地提高自己的写作能力，说说你将怎么做？
【答案】14. C 15. ①多阅读，多积累。②多学习思考，培养自己的思维能力和想象能力。
【解析】
14题详解】
本题考查内容理解和辨析。
A.与材料二第一段“作文写得不好，那么你离优秀差得可不是一般远”不符；
B.与材料二第二段“写作能力能够促进阅读能力，当然阅读能力也能促进写作能力，虽然有时不能成正比关系”不符；
D.与材料三中“当今广义上的写作也有不容乐观之处。写不好一张请假条、做不好一份会议记录”不符；
故选C。
15题详解】
本题考查内容理解和语言表达。
开放性试题，答案不唯一。围绕题目合理阐述即可。
如，开阔视野，多方面观察、感受生活；广泛阅读文章；要多练笔；积累字词句段；端正写作态度，认真对待写作。
（三）（16分）
阅读下面的文字， 完成下面小题。
花园
汪曾祺
①我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园。在任何情形之下，那座小花园是我们家最亮的地方。
②我的记忆有菖蒲的味道。然而我们的园里可没有菖蒲呵？它是哪儿来的，是哪些草？这是一个无法解决的问题。但是我此刻把它们没有理由的纠在一起。
③“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。”每个小孩子都这么唱过吧。有时甚么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根胡一处一处断。这种声音只有拔草的人自己才能听得。当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合。
④莫碰臭芝麻，沾惹一身，瞎，难闻死人。沾上身子，不要用手指去拈。用刷子刷。这种籽儿有带钩儿的毛，讨嫌死了。至今我不能忘记它：因为我急于要捉住那个“都溜”（一种蝉，叫的最好听），我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。
⑤可是回去，我一身都是那种臭玩意。想想我捉过多少“都溜”！
⑥那棵大垂柳上常常有天牛，有时一个、两个的时候更多。它们总像有一桩事情要做，六只脚不停的运动，有时停下来，那动着的便是两根有节的触须了。我们以为天牛触须有一节它就有一岁。捉天牛用手，不是如何困难工作，即使它在树枝上转来转去，你等一个合适地点动手。常把脖子弄累了，但是失望的时候很少。 【A】这小小生物完全如一个有教养惜身份的绅士，行动从容不迫，虽有翅膀可从不想到飞；即是飞，也不远。一捉住，它便吱吱扭扭的叫，表示不同意，然而行为依然是温文尔雅的。黑地白斑的天牛最多，也有极瑰丽颜色的。有一种还似乎带点玫瑰香味。天牛的玩法是用线扣在脖子上看它走。令人想起……不说也好。
⑦蟋蟀已经变成大人玩意了。但是大人的兴趣在斗，而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。我看过一本秋虫谱，上面除了苏东坡米南宫，还有许多济颠和尚说的话，都神乎其神的不大好懂。捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是那么欢喜。听，哪里？这儿是的，这儿了！ 【B】用草掏，手扒， 水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呐， 于是赶紧回家。我每吃一个梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点。正吃着晚饭，我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了。一捉蟋蟀，那就整个园子都得翻个身。我最怕翻出那种软软的鼻涕虫。可是堂弟有的是办法，撒一点盐，立刻它就化成一摊水了。
⑧好些年看不到土蜂了。这种蠢头蠢脑的家伙，我觉得它也在花朵上把屁股撅来撅去的，有点不配，因此常常愚弄它。土蜂是在泥地上掘洞当作窠的。看它从洞里把个有绒毛的小脑袋钻出来（那神气像个东张西望的近视眼），嗡，飞出去了，我便用一点点湿泥把那个洞封好，在原来的旁边给它重掘一个，等着，一会儿，它拖着肚子回来了，找呀找，找到我掘的那个洞，钻进去，看看，不对，于是在四近大找一气。我会看着它那副急样笑个半天。或者，干脆看它进了洞，用一根树枝塞起来，看它从别处开了洞再出来。好容易，可重见天日了，它老先生于是坐在新大门旁边息息，吹吹风。神情中似乎是生了一点气， 因为到这时已一声不响了。
16. 打开记忆之门，作者找到了很多难忘的记忆片段，请你根据内容加以概述。
17. 请你为文中画波浪线句子设计朗读的轻重音、语速，并说说理由。
我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。
18. 从文中画线的【A】【B】两处句子中任选一处进行赏析。
19. 文学社同学想将《花园》与课内文章《从百草园到三味书屋》进行联读，请你帮助他寻找两篇文章的共同之处。
【知识补充】
联读：顾名思义，是将两篇或者多篇文章放在一起联系阅读，同中求异，异中看同。
【答案】16. ①含（吃）把根草；②沾惹臭芝麻/捉“都溜”；③捉天牛/玩天牛；④捉蟋蟀/斗蟋蟀
17. 参考答案：如句中的“我举着我的网”“蹑手蹑脚”轻读、读慢些，能表现“我”捉“都溜”时的小心翼翼的情景；而“拍”“得了”应重读、读快些，表现“我”为了能捉到“都溜”时的用力与果断的情景。
18. 例如：选【A】，这句运用了比拟（比喻、拟人也可以）的修辞手法，把天牛比作有教养有身份的绅士，生动形象地写出天牛行动时虽缓慢但可爱的特点，表达了作者对天牛的喜爱之情，富有童真童趣。
选【B】，这句属于细节描写（或运用了大量动词），“掏”“灌”“拉”“追”等，写出“我”捉蟋蟀时候的乐趣，节奏欢快，表达出了作者对（捉）蟋 蟀的喜爱，富有童真童趣。
19. 学生可从内容、情感、写作手法等方面答题，言之有理即可。例如：在内容上，描写的都是作者们儿童时候在园中的快乐生活，充满了童真童趣，如《从百草园到三味书屋》中的捉迷藏，按住斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子等，《花园》中的含（吃）把根草、沾惹臭芝麻、捉“都溜”、捉（玩）天牛等。
【解析】
【16题详解】
本题考查分析概括能力。
①空，依据③段“有时甚么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根胡一处一处断。这种声音只有拔草的人自己才能听得。当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合”可以概括为：含巴根草的根；
②空，依据④段“莫碰臭芝麻，沾惹一身，嗐，难闻死人。沾上身子，不要用手指去拈。用刷子刷。这种籽儿有带钩儿的毛，讨嫌死了”可以概括为：沾惹臭芝麻。
③空，依据④段“至今我不能忘记它：因为我急于要捉住那个‘都溜’（一种蝉，叫的最好听），我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。”和⑥段“捉天牛用手，不是如何困难工作，即使它在树枝上转来转去，你等一个合适地点动手……这小小生物完全如一个有教养惜身份的绅士，行动从容不迫，虽有翅膀可从不想到飞；即是飞，也不远。一捉住，它便吱吱扭扭的叫，表示不同意，然而行为依然是温文尔雅的。”可以概括为：捉“都溜”和玩天牛。
④空，依据⑦段“而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。”“用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。”可以概括为：兴趣盎然捉蟋蟀。
【17题详解】
本题考查朗读设计能力。
轻重音设计：依据句意和语境可知，句中的“蹑手蹑脚”应轻读，能表现“我”捉“都溜”时的小心翼翼的情景；而“拍”应重读，表现“我”为了能捉到“都溜”时的用力的情景。语速设计：依据句意和语境可知，句中的“我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时”朗读时应语速放慢，表现“我”靠近“都溜”时动作小心翼翼的样子；而“拍，得了”语速可以加快，表现“我”捉“都溜”时果断迅速的情景。
【18题详解】
本题考查赏析句子的能力。
A句，依据句中的“这小小生物完全如一个有教养惜身份的绅士”可知，这是使用了比喻的修辞，把天牛比作了有教养有身份的绅士；依据“从容不迫”“表示不同意”“温文尔雅”可知，这是使用了拟人的修辞，生动形象地写出天牛行动时缓慢的特点。依据句意可知，这表达出了“我”对天牛的喜爱，表现出“我”是一个富有童真童趣的人。
B句，依据句中的“掏”“灌”“拉”“追”可知，这是运用了动作细节描写，写出了“我”捉蟋蟀时节奏快的特点，表达出了“我”对蟋蟀的喜爱，进一步表现“我”快乐的心情。
【19题详解】
本题考查对比阅读。
《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生在1926年写的一篇回忆童年生活的散文。这篇文章是鲁迅散文中的精品，通过对百草园和三味书屋的描写，展现了鲁迅童年的生活和心理状态。百草园位于浙江绍兴新台门周家，是一个汇集了百草的园子，而三味书屋则是鲁迅的私塾。鲁迅在文章中回忆了在百草园的快乐时光，如捉蟋蟀、摘覆盆子等，同时也表达了对三味书屋学习的厌倦和对童年时光的怀念。这篇文章不仅描写了景物，还叙述了人物和事件，语言生动、情感丰富，展现了鲁迅的文学才华和对童年的深情回忆。
依据鲁迅的《从百草园到三味书屋》的内容可知，儿时的鲁迅在百草园玩捉迷藏，按住斑蝥。拔何首乌、摘覆盆子。从中看出，百草园是作者童年的趣味“花园”。依据本文内容可知，本文写“我”在花园捉蟋蟀、天牛的情景与鲁迅的作品有相同的情景描述。两篇文章以儿童视角感受自然美，自然之趣，都写出作者的童年趣事。因此，都是作者的童年的趣味“花园”。
四、名著阅读（ 本大题共3 小题，10 分）
最是书香能致远——即便合上了书本，仍有些文字留在你的记忆中。请根据你的阅读积累与感悟，完成各题。
20. 下列有关名著的表述，不正确的一项是（ ）
A. 《朝花夕拾》是一部回忆性散文集，借此可了解鲁迅从幼年到青年的生活道路和心路历程。
B. 《（五猖会》通过“我”前后心境的对比，表达了对封建社会的反感与批判。
C. 《西游记》是一部很有趣的书，是中国古典文学中最富有想象力的作品之一。
D. 唐僧在五行山救下悟空，在高老庄收了悟能，在流沙河收了悟净和白龙马。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查文学常识。
D.有误，唐僧在五行山下救出孙悟空，鹰愁涧收白龙马，高老庄收猪悟能，流沙河收沙悟净；
故选D。
21. 《朝花夕拾》最初在《莽原》发表时，名为《__________》，是 部蕴含着温馨的回忆和理性的批判的作品。在鲁迅深情的笔下，我们认识了那位“给哥儿买来‘三哼经’”的保姆__________，记住了那位极方正质朴博学的私塾老师___________。
【答案】 ①. 《旧事重提》 ②. 长妈妈（阿长） ③. 寿镜吾（寿怀鉴）
【解析】
【详解】本题考查文学常识和名著人物识记。
第一空，《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
第二空，“给哥儿买来‘三哼经’”的保姆是阿长。长妈妈是鲁迅的保姆，身份低微，行为粗鲁，不被尊重；麻木、愚蠢而迷信，饶舌、多事、有许多繁文缛节，但也是一个淳朴、善良关心孩子的劳动妇女。在《阿长与<山海经>》一文中，阿长为作者买到渴慕已久的《山海经》，字里行间流露出作者对她的感激和同情。
第三空，那位极方正质朴博学的私塾老师是寿镜吾。寿镜吾老先生是鲁迅在三味书屋时的老师，是鲁迅的启蒙老师。在《从百草园到三味书屋》里作者对他有较详细的介绍。寿镜吾外貌是高而瘦的老人，戴眼镜，为人和蔼，讲礼法，在大家心中是学识渊博的人。寿镜吾先生为人方正、质朴、博学；在当时比较开明，不打骂学生；对学生既和蔼又严格。
22. 唐僧师徒西天取经的路上经历了重重磨难，构成了一系列惊险而曲折的故事。班级拟开展“话西游”讲故事比赛，选择你最喜欢的一个故事讲给大家听。
【答案】例如：大家好，我今天给大家分享的精彩西游故事是大闹五庄观，唐僧师徒路经万寿山五庄观，悟空偷摘人参果，分给八戒、悟净吃。观中弟子发现人参果被偷吃后，便去辱骂唐僧，悟空一气之下推倒了人参果树，师徒被扣留，两番逃走都被镇元子抓回。悟空最后请来观音菩萨，用“甘露水”医活人参果树，并与镇元子结拜。师徒四人继续西行。
【解析】
【详解】本题考查名著内容理解和情节识记。开放性试题，答案不唯一。结合阅读积累，选取自己喜欢的故事作答即可。
示例：大家好，我今天给大家分享的精彩西游故事是三调芭蕉扇，唐僧师徒西天取经，火焰山是必经之路，火焰山火大且不是一般的火，唯独芭蕉扇可以扇灭。芭蕉扇是铁扇公主的宝物。孙悟空第一次变成虫子去借芭蕉扇，铁扇公主给了一把假扇。孙悟空变成牛魔王骗走真扇，牛魔王变成猪八戒骗回真扇；孙悟空大战牛魔王，最终孙悟空胜，铁扇公主交出芭蕉扇，孙悟空扇灭火焰山，唐僧师徒继续向西赶路。
五、作文（50分）
23. 阅读下面的文字，根据要求写作。
假如你遇到了《从百草园到三味书屋》中的“迅哥儿”，《再塑生命的人》中的海伦·凯勒，《植树的牧羊人》中的牧羊人，《西游记》中的孙悟空……会发生怎样的故事呢？
请将“假如我遇到了 ”补充完整，发挥想象，写一篇作文。
要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。（2）字数不少于600字。（3）不得套作，不得泄露个人信息。
【答案】例文：
假如我遇到了孙悟空
这天清晨，我拉开窗帘，听着鸟语，闻着花香，随手从桌上拈起一本《西游记》，不禁入了神，想入非非——假如我遇见了孙悟空……
“怦”地一声，我的房间上方裂开了一个洞，一个人从里面飞了出来，一身耀眼的光芒让我睁不开眼。突然，那道光芒消失了，我不敢相信眼前的一幕——只见他脚踩筋斗云，手持金棍，一身金甲，我叫了出来：“孙……孙悟空！”“哈哈——就是俺老孙。”
假如我遇见了孙悟空，我会请他教我七十二变。我要变成一个力大无穷的巨人，回到那十年前的汶川，救出那一个个无辜的生灵；我要变成一座学校，居住在那贫困山村，让那里的孩子们拥有丰富的知识，走出世界，成为报效祖国的人才；我还要变成一个见义勇为的军人，坐到那趟大巴上，拦下那个无知而抢方向盘的乘客，保护所有人的安全。
假如我遇见了孙悟空，我会请他教我使用筋斗云。我要踩着筋斗云，奔向世界各地，见义勇为，救下一个个轻生者；我要踩着筋斗云，去那广阔的大海，与海豚鱼儿玩耍；我还要踩着筋斗云去游山玩水，领略世界奇观，欣赏名山名水，好不快活！
假如我遇见孙悟空，我会让他带我去东海龙宫那里玩耍，并向龙爷爷道个歉，还要和虾兵蟹将一起跳舞，一起玩耍；我会让他带我去他那美丽的花果山，和猴儿们一起操练兵器，一起品尝桃子，一起品尝美酒；我还会让他带我去玉帝那里，一起喝喝茶，谈谈话，把民间的艺术表演给他看，还要告诉他，你被写进书里啦！
假如我遇见了孙悟空，我会带他去黄山玩，看看我们中国的五岳之首是何等的磅礴，何等的壮观；我还会带他去黄河，和他一起重温当年在流沙河收服沙僧的喜悦；我还会带他去喜马拉雅山上的珠穆朗玛峰，带他看看世界最高峰的奇景；我还要带他去图书馆，看看《西游记》，让他带一本回天庭好好欣赏。
假如我遇见了孙悟空，那该多好！
【解析】
【详解】本题考查情景想象作文。
第一，审题立意。这是一道想象类的半命题作文题，既设置了具体的情境，又让考生有充分的想象力空间，可以考查考生的思维发散能力。审题目内容，“假如我遇到了_______”“假如你遇到了《从百草园到三味书屋》中的‘迅哥儿’，《再塑生命的人》中的海伦·凯勒，《植树的牧羊人》中的牧羊人，《西游记》中的孙悟空……会发生怎样的故事呢？”，可见写作的对象确定在自己阅读过作品中的人或事。可以是课内课文中的人、物、事、景，可以是课外名著中的人、物、事、景。这里的“我”可以是自己本来的身份，超越时空，写自己与名人或文学作品中人物的对话与生活，写出自己受到的感动或影响，得到的启示；也可以把自己化身为遇到的人所处的时代中的人物 ，甚至化身为一草一木，一花一石，叙写所遇到人物的生活，赞美其品质，评价其精神。
第二，选材构思。如写《假如我遇到了陶渊明》，化身为陶渊明东篱下的一朵菊花，见证陶渊明的田园生活，表达对其不与世俗同流合污的敬仰；如写《假如我遇到了孙悟空》，跟他一起游览花果山、水帘洞，一起看清澈见底的小河，听鸟语嗅花香，观赏郁郁葱葱的树林，一个筋斗云飞入天际，尽情享受清新的空气，以此表达保护环境的主题；如写假如我遇到了郑振铎作品里被冤枉的那只猫，要告诉它要勤快，有活力，炼就本领，要学会改变自己，这样才能得到人的认可与尊重；……发挥联想和想象，可以叙述事情，可以抒发情感，可以发表观点。叙述事情，情节上应包括如何开头，如何结尾。突出鲜明的人物形象，突出情节的曲折，引人入胜。想象类作文写作时，要注意以下几点：（1）要注入全部感情，避免干巴巴的叙述；（2）材料要丰富，内容要充实；（3）大胆想象，富于创新；（4）条理清楚，紧扣主题；（5）想象要合理，要符合逻辑。切不可盲目发挥想象。
相关试卷
18，江西省赣州市于都县2023-2024学年八年级上学期期末语文试题： 这是一份18，江西省赣州市于都县2023-2024学年八年级上学期期末语文试题，共16页。试卷主要包含了语言文字运用，古代诗文阅读，现代文阅读，名著阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
江西省赣州市赣县2023-2024学年七年级上学期期末语文试题(含解析).docx江西省赣州市赣县2023-2024学年七年级上学期期末语文试题(含解： 这是一份江西省赣州市赣县2023-2024学年七年级上学期期末语文试题(含解析).docx江西省赣州市赣县2023-2024学年七年级上学期期末语文试题(含解，共19页。试卷主要包含了“童话部落”，“古诗文部落”，“记叙文部落”，“写作部落”等内容，欢迎下载使用。
江西省赣州市于都县2023-2024学年八年级上学期期末语文试题： 这是一份江西省赣州市于都县2023-2024学年八年级上学期期末语文试题，共8页。试卷主要包含了语言文字运用，古代诗文阅读，现代文阅读，名著阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
