科学二年级下册反思单元 牛津大辩论的启示精品ppt课件

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科学观念：明白科学辩论不是吵架，而是要摆事实、讲证据。科学思维：在教师的指导下，知道进化论的发展历程。科学实践：通过阅读了解《牛津大辩论》的故事，了解表达交流对科学的意义，同时认识一些表达交流的方法和技巧。责任态度：培养学生表达交流的能力。
同学们，你们知道人类是怎么来的吗？
请大家分组阅读，并思考：1、牛津大辩论为什么事而辩？2、大主教是怎么表达的？3、最开始，谁支持达尔文进化论的观点？4.进化论最终赢得大多数人们认可的原因是什么？
100多年前，很多人相信人是上帝造出来的。
1859年，达尔文出版了《物种起源》，系统阐述了生物进化论，认为人是由古猿进化而来的。
进化论冲击了上帝造人说，因而遭到很多人反对。
同时，进化论也得到了赫胥黎等进步人士的支持。
(1825—1895)，英 国著名博物学家，大力支持和宣传达 尔文的进化论。
1860年6月30日，两派人士在牛津大学展开了一场历史性的大辩论。
辩论一开始，反对派代表威尔伯福斯就跳上讲坛，对达尔文的进化论进行讥讽和谩骂。他说道：“上帝和教会并不反对科学，但不能容忍亵渎神明、污辱人类的伪科学，而达尔文先生的进化论正是伪科学，它缺乏确凿有力的科学论证，完全以假想式的、不登大雅之堂的假说来支撑全部论断，因此，宗教界和科学界的有识之士都不会支持这个荒诞的学说。”
听完他的发言，赫胥黎和他的同伴不慌不忙地走上讲坛，列举了他们发现的大量事实证据，赢得了在场多数人的支持。
最后，针对敌手对他的奚落，赫胥黎一字一句地说：“如果我必须在下面二者中选择我的祖先：一边是猿猴，一边是一位颇具影响的人物，而这个人物却在严肃的科学讨论中混淆黑白、哗众取宠，那么我将毫不犹豫地选择猿猴做我的祖先！”
随着时间的推移，进化论学说以越来越多的事实证据，赢得了越来越多人的支持。
1、牛津大辩论是为什么事而辩论？
2、给了我们怎样的启示？
回顾我们在科学探究中是怎样表达交流的？
我提出了很多问题，我想申报“最爱提问奖”！
我实验做得好，我要申报“实验小能手”！
我要申报“善于思考奖”！
用事实证据来向大家汇报自己在科学学习中的精彩表现，争取大家的支持。
牛津大辩论给我们怎样的启示？请在相应的项目后面画“√”