浙江省湖州市南浔区2023-2024学年九年级上学期期末检测语文试题

这是一份浙江省湖州市南浔区2023-2024学年九年级上学期期末检测语文试题，文件包含九年级语文pdf、3参考答案与评分标准阅卷docx、九年级语文质量监测答题卷1pdf等3份试卷配套教学资源，其中试卷共10页， 欢迎下载使用。

1.⑴先天下之忧而忧 ⑵后天下之乐而乐 ⑶大漠孤烟直 ⑷长河落日圆
⑸塞下秋来风景异 ⑹衡阳雁去无留意
评分标准：共6分。每空1分，有错别字、漏字、增字不得分。⑸⑹写其他含意象的句子亦可。
2.⑴示例⑴：诗选取礁石这一意象，并用海浪来衬托。勇敢的礁石面对一个又一个猛烈的海浪，依然站立，且“含着微笑，看着海洋”，这更突显出礁石的坚定、乐观，可爱。意象的运用，让诗歌富有诗意也富有张力。
示例⑵：这首诗具有诗中有画的特点。静止的礁石与猛烈的不停扑过来的浪，形成一幅富有动感的画面，礁石的坚定形象也在海浪的不断冲击中富有立体感，整个画面充满了生命的张力。
示例⑶：语言的散文化，让这首小诗不仅通俗易懂，又蕴含着深刻的哲理。“一个浪”“一个浪”这样的反复，让平实的语言富有力量，“含着微笑，看着海洋……”这样平静的叙述，也彰显着礁石的镇定悠然。
评分标准：共4分。言之有理即可。角度选择1分，分析3分。从其他角度答题，亦可。
⑵评分标准：共6分。诗歌中出现具体事物得1分；四行及以上得2（不足四行扣1分）；对事物有描写并寄托情感得2分；意境营造1分。
二、读古诗，完成学习任务。（7分）
3.⑴示例：“回”字写诗人出道场山时回望山上美景，既是赞美道场山美景，也表现诗人的依依不舍之情。
⑵示例：“空”写诗人自己不能山居读书，只能对酒感慨的无奈，也从侧面突出山美。
评分标准：共4分。各2分，写出情感即可；只写内容，意思对，给1分。
4.示例1:我认为合适。诗人来自山水窟里却对此山看不足，突显道场山的风光独特的魅力；苏轼是宋代著名诗人，历代备受尊崇，选用他的诗句有号召力，便于宣传道场山。
示例2:我认为不合适。虽然苏轼的这句诗赞美了道场山，但写得较为笼统，并没有具体写出此山的风光。
评分标准：3分。意思对即可。
三、读文章，完成学习任务。（12分）
5.B 评分标准：3分。
6.观点：中国古代存在儿童文学。
证据：①《古今风谣》等书中的部分童谣，内容、形式都符合儿童的心理和接受能力，是儿童文学。
②蒙书专为儿童编写，其中一类有文学性，用符合儿童性情的方式教之以事，以事寓理，或诱之以趣，以趣入情，应归入儿童文学的范畴
评分标准：5分。观点1分；论据4分，各2分，概括阐述、意思对即可。
7.示例1：选A，不可以。因为《陈太丘与友期行》一文以儿童入文，但这个故事是以成人的视角来审视孩子，用成人的笔触来描写孩子，表达的是成人对于“礼”“信”的认识，不符合儿童的心理。
示例2：选A，可以。因为《陈太丘与友期行》一文以儿童入文，七岁元方的机智、聪慧让故事富有趣味，这样短小的故事可以作为儿童机智应对的例子，让儿童学习。
示例3：选B，不可以。李逵的母亲虽为老虎所害，但是李逵一怒之下砍死了四只老虎，连幼虎也不放过，无视动物的生命，这样的复仇手段特别残忍，不适合给儿童阅读。
评分标准：共4分。言之有理即可。选其他选项言之有理亦可。
四、读小说，完成学习任务。（16分）
8.乞丐的不幸表现在他贫穷、有疾病、衰弱、孤独。
农妇的不幸表现在她失子、丧夫、贫穷、孤独、不被人理解。
评分标准：共4分，各写出两点、意思对即可。
9．A 评分标准：共3分。
10．⑴“挡”一方面表现乞讨者极度需要救济，下定决心希望得到帮助；//另一方面也看出“我”被乞讨者突然挡住去路感到突兀，但是“我”并不恼火，而是握住了乞讨者的手，这也表现“我”的善良。
⑵“耸了耸肩”表现太太对于穷人的行为不屑、鄙视，//也表现她不能真正地理解、尊重穷人。
评分标准：共4分。各2分，写出其中一方面，意思对即可。
11.示例：不好。《乞丐》选用第一人称主要用来突出“我”的主观感受，这种主观感受能让读者共鸣，增强了故事的感染力。《白菜汤》用第三人称，冷眼旁观，客观地描写人物，冷静地审视人物，不露声色地透露着人与人之间因身份、地位之间的差别不能真正相互理解的寒意。如果互换，就没有这样的效果。
评分标准：共5分。观点1分，分析4分，各2分。若有其他观点，理由充分也可。
五、读文言文,完成学习任务。（15分）
12.D 评分标准：共3分。
13.⑴其嗟与/可去/其谢也/可食。
⑵夫秦西巴有罪于君/今以为太子傅/何也？
评分标准：共5分。每处1分，多划一处倒扣1分，扣完为止。
14.示例⑴：我喜欢黔敖，因为黔敖在齐国闹饥荒的时候，为饥饿的人提供食物，这可以看出他的善良。黔敖作为一个富商，最可贵之处还在于他在遭到饥饿者的拒绝后，主动跟饥饿者道歉，懂得尊重与理解他人，这更突显人性之光。
示例⑵：我喜欢秦西巴，因为他听见小鹿的母亲哀鸣，就不忍心，把小鹿给放了，秦西巴不顾自己的处境，选择救一只弱小的动物的行为，体现了他的可贵之处：能珍爱和理解弱小的生命。
评分标准：共3分。喜欢其他人物，言之有理亦可。
15.示例：我认为选甲文更合适。甲文与《乞丐》《白菜汤》的故事内容均与尊重与理解这一主题有关。但是，每个故事又有不同之处，可以在比较阅读中带给大家更多的思考：黔敖作为富商，不仅能给饥饿者以食物，同时也能尊重与理解饥饿者；《乞丐》一文中的“我”，虽然不能给予乞讨者物质上的帮助，但也能尊重与理解乞讨者，给予乞讨者精神上的安慰；而《白菜汤》中的太太，虽然同情穷人的处境，但是，她不能真正理解与尊重穷人，对穷人表现出鄙视与不屑，这与黔敖、“我”形成反差，有利于读者人与人之间什么是真正的尊重与理解。
评分标准：共4分。找到契合的主题1分；结合内容分析3分，各1分。言之有理即可。
六、写作（50分）
16.评分标准：写作满分50分，最后得分为评分（一）与评分（二）得分之和。
评分(一)
评分(二)
说明：⑴评分关注不同文体的特征；
⑵对有独到之处的文章，包括见解新颖、思想深刻、材料新鲜、构思精巧、推理严密、想象丰富、语言有表现力等，鼓励打高分；
⑶套题或抄袭的作文10以下，根据自创成分多少酌情扣分，扣至0分为止；
⑷未写题目扣2分；
⑸字数不足，每少50字扣1分；
⑹只写两三行，给2～3分。
五、卷面书写（4分）
说明：1．卷面整洁，书写规范、清楚，即可得满分。
2．卷面虽有修改痕迹，但仍保持整洁、规范，也可得满分。
3．书写潦草，涂改过多过乱，卷面不整洁，酌情扣分。 4分
文 章
字形
2分
错别字满三个扣1分，不满三个不扣分，重复错误不扣分，2分扣完为止。
标点
2分
标点使用错三处扣1分,不满三处不扣分，2分扣完为止。
建议：问题极其严重的（如“一逗到底”），扣完2分。
46分（基准分36分）
文 章
一类
46～41分
符合题意；写作目的和对象明确；思考充分，立意深刻，感情真挚；选材精当，内容充实；中心突出，条理清晰；表达准确，语言流畅。
二类
40～36分
符合题意；写作目的和对象较明确；思考较充分，立意清楚，感情真实；选材合理，内容具体；中心明确，有一定条理；表达较准确，语言通畅。
三类
35～30分
符合题意；写作目的和对象较模糊；有一定思考，感情真实；有一定内容；结构基本完整；语言尚通畅。
四类
29分以下
不符合题意；缺乏写作目的和对象；基本没有思考，感情虚假；内容空洞；结构混乱；不成篇。