15，山东省枣庄市台儿庄区2023-2024学年七年级上学期期末考试语文试题(1)

这是一份15，山东省枣庄市台儿庄区2023-2024学年七年级上学期期末考试语文试题(1)，共8页。试卷主要包含了积累与运用，阅读理解，作文等内容，欢迎下载使用。

一、（28分）积累与运用
1.（2分）加点字的注音有错误的一项是
A.澄澈(chéng) 缥缈（miǎ） 滑稽（jī） 随声附和（hè）
B.掺和（hu） 虐待（niè） 晕眩（yūn） 神采奕奕（yì）
C.徘徊（huái） 头衔（xián） 粗犷（guǎng） 参差不齐（cēn）
D.热忱（chén） 怂恿（sǒng） 嘹亮（liá） 拈轻怕重（niān）
阅读下面老舍《济南的冬天》选段，完成2-3题。
⑴古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
⑵那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。
2.（3分）第⑵段，反复写到水藻的“绿”，简析其对表达作者情感的作用。
3.（2分）下面表述不正确的一项是
A.第⑴段的“狭窄”和“宽敞”，意义基本相对，互为反义词；第⑵段的“清亮”和“空灵”，意义基本相同，互为近义词。
B.第⑴段加点的“对”字，仿佛作者在自言自语，体现出思维的活跃、联想的丰富以及对景物的赞叹之情。
C.“况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。”运用拟人的修辞手法，写出了垂柳稳重、内敛而朴实的个性。
D.画线句子写景富有特色：两个“看吧”，含有呼告意味，引起读者注意；“空中，半空中……自上而下”，写出了景物的整体性和层次感。
4.（2分）对文章“如何突出中心”的理解，不正确的一项是
A.只要能够集中笔墨写一件事、一种物、一处景或一个人等，中心一定会突出了。
B.可以设置一条贯穿全文的线索：如以人为线索、以物为线索、以情感为线索等。
C.要有主有次、详略得当地选取材料，组织文字，让中心更加突出明确起来。
D.采用一些具体的方法、技巧。如开门见山，点明题旨；卒章显志，揭示主题等。
5.（每空1分，共15分）默写填空。
⑴子曰：“三军可以夺帅也， 。”“三人行，必有我师焉。择其善者而从之， 。”（《论语》）
⑵树木丛生， 。 ，洪波涌起。日月之行， 。 ，若出其里。（曹操《观沧海》）
⑶李白飘逸，亦有愁思。“ ，随君直到夜郎西”，以浪漫的奇想，表达对朋友温情的安慰；“夜发清溪向三峡， ”，以空间的转换，抒发对友人的思念之情。
⑷美景入诗，意趣无限。
面对秋日夕阳，马致远涌出“夕阳西下，断肠人 ”的孤独凄情；
遥望晴空鹤群，刘禹锡发出“自古逢秋悲寂寥， ”的豪迈诗情；
凝神“家书”，李商隐生出“何当共剪西窗烛， ”的浪漫柔情；
放眼壮美潼关，谭嗣同写出“河流大野犹嫌束， ”的少年豪情。
⑸家国情怀，悠长深远。
“夜阑卧听风吹雨， ”，陆游的爱国情怀，寄托于风雨梦境中；
“正是江南好风景， ”，杜甫的爱国情怀，蕴含在繁华时代落幕的慨叹里；“ ，应傍战场开”，岑参的家国情思，远播到故园的菊花。
《西游记》名著阅读。根据提示，完成两个任务，展示你的名著阅读成果。
6.（2分）任务一：探悟空修行之“心”，填写横线空白
有人说，从孙悟空“心”的角度，可以把一部《西游记》大致分为三个阶段：大闹天宫，是“ ① 心”阶段；被压五行山，是“定心”阶段；拜唐僧为师，西天取经，一路修行，是“ ② 心”阶段。
7.（2分）任务二：理悟空成长之“路”，选择第⑴段排序正确的一项
⑴孙悟空保护唐僧西天取经前，生性顽劣，迷失自性，任意妄为，做了许多荒谬滑稽而率性执着之事：如，①上天庭，做弼马温；②渡重洋，拜师学艺；③入地府，销生死簿；④下东海，取如意金箍棒。
⑵然后，二次上天，管蟠桃园，大闹天宫；被困五行山，等取经人。
A.②④③① B.②④①③ C. ①②④③ D. ①②③④
二、（42分）阅读理解
（一）（8分）阅读诗歌，完成8-9题。
次北固山下·王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
8.（6分）根据诗歌理解和上下句提示，填写横线空白。
诗歌标题中“次”是 ① 的意思。诗歌首联两句点题；颔联两句写船上所见景色，为 ② 写；颈联两句既写景又点明时令，虚实结合；尾联两句发挥联想，思接千里，借归雁传递家书，虚实结合，抒发了 ③ 之情。
9.（2分）对诗歌理解，不正确的一项是
A.全诗思接千载，视通万里，视域开阔，景色优美，乡愁浓郁，感人至深。
B.三四句写景，有点有面，画面感强；五六句写景，有时有令，富有时空感。
C.三四句“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好，被王夫之誉为“以小景传大景之情”。
D.诗歌运用了写景、抒情、议论等表达方式和对仗、比喻、反问等修辞手法。
（二）（13分）阅读《诫子书》《穿井得一人》两文言文，完成10-13题。
【甲】 诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
【乙】 穿井得一人
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
10.（4分）解释加点的词。
⑴诫子书 ⑵非淡泊无以明志
⑶及其家穿井 ⑷国人道之
11．（4分）用现代汉语写出下面句子的意思。
⑴年与时驰，意与日去。 ⑵求闻之若此，不若无闻也。
12.（2分）下面句子的朗读停顿，不正确的一项是
A.夫学／须／静也。 B. 淫慢／则不／能励精。
C.宋君／令人／问之于丁氏。 D.非／得一人／于井中也。
13.（3分）甲文作者是 ① ，三国时蜀汉政治家、军事家。乙文选自《 ② 》，是战国末年秦相吕不韦集合门客共同编写而成。甲文以家信体、议论说理的方式，教诲劝勉儿子，有情有理；乙文以 ③ 体、讲述故事的方式，寄寓意味深长的道理，给人以启示。
（三）（10分）阅读《植树的牧羊人》（节选），完成14-16题。
植树的牧羊人
让·乔诺
⑴这样过了一年，第一次世界大战爆发了。我应征入伍，在军队里待了五年。战争结束了，我只得到一笔微薄的酬劳。好想去呼吸一下纯净的空气啊！不由得我又踏上了去往那片高原的路。这一带乍看好像没有什么变化。不过，当我来到那个废弃的村庄旁，向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。从昨天晚上开始，我又想起了那个植树的牧羊人。我想，那一万颗橡树应该已经长成一大片树林了吧！
⑵牧羊人还活着，而且，身体还很硬朗。现在，他不再放羊。他说，羊吃树苗，就不养羊了，只留下了四只母羊。他添置了一百来个蜂箱，改养蜜蜂了。战争并没有扰乱他的生活。他一直在种树。种橡树，种山毛榉，还种白桦树。
⑶1910年种的橡树，已经长得比我都高，真让人不敢相信。我吃惊得说不出话来，他还是那么沉默寡言。我们就这样静静地，在他种的森林里，转悠了一整天。这片树林分为三大块，最大的一块，有11公里宽。当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造。
⑷这个男人坚持做着自己想做的事。这片一眼望不到边的山毛榉树林就是证明，它们长得足足有我肩膀这么高了。那一大片的橡树也长得很茂盛，不用再担心被动物吃掉了；就算老天爷想把这杰作毁掉，也只能求助龙卷风了。他还指着一片白桦林说，这是五年前种的。他认为谷底比较湿润，就把白桦树种在那里。他是对的。这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。
⑸路过山下村子的时候，我在这个曾经干旱无比的地方，看到了溪水。这是老人种树带来的连锁效应，是我见过的最了不起的奇迹!
⑹从1920年开始，我几乎每年都去看望这位种树的老人。我从没见过他有任何怀疑或动摇，只有天知道这有多难！
⑺1945年的6月，我最后一次见到植树的老人。那年，他已经87岁了。我再次踏上这条通往荒原的路。我完全认不出这条我曾经走过的路了。一切都变了，连空气也不一样了。以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。
⑻昔日的荒地如今生机勃勃，成为一片沃土。1913年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水渠，农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。那些废弃的村子一点点重建起来。从地价昂贵的城市搬到这里安家的人带来了青春和活力，还有探索新生活的勇气。一路上，我碰到许多健康的男男女女，孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘荡。一直住在这里的老一辈人，已经被舒适的新生活改变了。加上新来的居民，一万多口人的幸福生活，都源于这位叫艾力泽·布菲的老人。
⑼每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通的农民，感到无限的敬佩。他做到了只有上天才能做到的事。
14.（2分）对文章理解不正确的一项是
A.选文以时间顺序，承接前文情节，写“我”一战后来到高原，看到的巨大变化。
B.选文运用第一人称视角叙述，使得虚构的故事富有真实感，读来亲切可信。
C.牧羊人坚韧执着，不求名利，创作了伟大的奇迹，是具有象征意义的理想人物。
D.选文主要通过高原景象前后变化的对比，突出牧羊人创业艰难这一主题。
15.（4分）选文⑸段、⑹段、⑼段的划线句子，都是作者由衷的抒情议论，请任选一处句子，简析其表达效果。
16.（4分）在2024年第46个植树节来临之际，班级开展“全民助推碳中和 寻找最美植树人”活动。如果你推荐艾力泽·布菲为“最美植树人”，请从概括老人事迹功德、评议老人品质精神两个方面，为他写一则“推荐词”，不少于70字。
（四）（11分）阅读下面童话，完成17-19题。
爱翻跟头的弯月亮
李秋生
⑴你看到的月亮都挺规矩是不是？她高高地悬挂在天空上，一点都不调皮。
⑵相反，她总是那么安静。她在天空里注视着地上，不管地上发生了什么可笑的事情，她从来也不会笑得露出牙齿来的。
⑶她像一位淑女，用慢得几乎看不出来的步子，从天空的东头，走向西头。
⑷可是，有一天晚上，有个名叫聪聪的小男孩，他看到了一个调皮的月亮。
⑸那是在半夜里，也许是白天睡得太多了吧，聪聪突然醒了，他再也睡不着了。四周黑黑的，静静的。聪聪探头望望窗外，马路上一个人也没有，一辆车也没有，连一只老鼠都看不见。真安静啊!聪聪伏在窗口，他看着天空上的一轮弯弯的月亮。
⑹突然，聪聪看见弯月亮翻了一个跟头。聪聪以为自己眼睛花了，他揉揉眼睛。月亮又翻了一个跟头，紧接着又翻了一个跟头。别是在做梦吧，聪聪掐了自己一下，很痛，他醒着。
⑺弯月亮突然倒过身子，伸出两只手来，聪聪平时从来没有瞧见过月亮有手。弯月亮来了个竖蜻蜓，她两只手撑在白云上，足足倒立了有五分钟。然后，她再翻转身子，坐在白云上，拍了拍手掌，得意地笑了起来。
⑻“哈，这真叫精彩!”聪聪忍不住叫了起来。
⑼天上的弯月亮听到了聪聪的叫喊，她吃了一惊。弯月亮赶快站好，表情严肃，就像人们常见的那样。过了一会儿，弯月亮有点儿不好意思，她对聪聪说:“对不起，我以为没有人会看见的，我站累了，想活动一下身子。”
⑽聪聪笑了，他说:“想玩就玩呗，月亮翻跟头，有什么不可以？”“不行的，”弯月亮笑着说，“给我爷爷--太阳公公知道了，要挨骂的。要是我在人多的时候翻跟头、竖蜻蜓，路上不是乱套了吗？大伙儿都抬头看我，人和人就要相撞，车子跟车子也会相碰。大伙儿都跑到街上，杂技场和电影院都没了生意,……，这多糟糕”
⑾聪聪说:“这倒也是，但现在你可以翻跟头，马路上根本没人，大伙儿都睡了。”
⑿“所以我才玩一下，不过还是让你看见了!”月亮又有点儿难为情了。
⒀“没关系，”聪聪说，“月亮姐姐，我不会说出去的，明天晚上我再来看你翻跟头好吗？”
⒁“当然好，要是你睡不着的话，欢迎你来看。”
⒂月亮说，“就是你睡着了也没关系，我会到梦里翻给你看的。”
⒃“谢谢了。”这时，聪聪感到有点儿累，他打了个哈欠，就躺下睡了。
⒄梦中，聪聪又看到月亮姐姐在翻跟头、竖蜻蜓了……
17.（4分）该童话故事，想象奇特，富有浪漫色彩：⑴-⑶段，介绍弯月亮在平常日子里规矩、安静的样子；⑷-⒁段，以聪聪的视角，见证了 ① 这一奇迹；⒂-⒄段，写弯月亮承诺 ② 。
18.（4分）整个童话以聪聪和弯月亮的“对话”展开情节，凸显其个性，你更喜欢聪聪还是弯月亮？简述你的理由。
19.（3分）结合上下文，发挥想象和联想，在第⑽段“……”处，再补写两个句子，例举弯月亮在“在人多的时候翻跟头、竖蜻蜓”还可能带来的“糟糕”现象。
三、（50分）作文
20．阅读下面文字，根据要求作文。
大学，是浩瀚知识的殿堂，是人生攀升的阶梯，是开拓未来的新起点，多么美好和神秘，令人向往和期待。亲爱的同学，你的大学生活将会怎样呢？请发挥联想和想象，畅想一番，书写出来，分享一下吧。
请以“我的大学畅想曲”为题，发挥想象，写一篇不少于500字的文章。
提示：
⑴在自然恰切、合情合理的基础上，力求想象有新意；
⑵文章中心集中、突出，主旨鲜明，写出人物（“我”）的精神；
⑶以具体事件写“大学生活”，有主有次，详略得当，细节生动；
⑷文中不得出现真实的人名、地名、校名等信息。
附：作文评价参考
一类文：字数达到500字，文从字顺，书写认真，卷面整洁，在此基础上：
二类文、三类文、四类文：依据“一类文”标准，依次降低赋分。
另：套作、抄袭或抄写本试卷文段的，判5分以下。评价项目
评价标准
赋分参考
情境及故事
1.有具体的“大学生活情境及故事”，想象自然恰切、合情合理。
35-39
主次、详略
2.在第1点的基础上，能够至少写出2个“大学生活情境及故事”，主次分明、详略得当。
40-44
想象有新意
细节描写
3.在第2点的基础上，想象的“大学生活情境及故事”富有新意；运用语言、动作、场景等细节描写，彰显人物（“我”）的精神。
45-48
语 言
4.在第3点的基础上，语言生动，富有个性。
49-50