05，上海市崇明中学2023-2024学年高二上学期期末考试语文试题

这是一份05，上海市崇明中学2023-2024学年高二上学期期末考试语文试题，共4页。

一、积累运用10分
1．按要求填空。(5分）
（1）曰余食赘行
（2）敏于事而慎于言，就有道而正焉
（3）企者不立，跨者不行
2（1）（2分）A
2（2）（3分）C
二、阅读70分
(一) 阅读下文，完成第3-7题（16分）
3. （3分）A
4．（2分）答案示例：不同家庭的子女从家庭中所继承和积累的资本也是有差异的（或：不同家庭的子女感受到的家庭环境与家庭氛围也是不同的）
评分说明：提到不同1分，提到家庭环境、资本、家庭氛围等1分。（与上下文意思不连贯酌情扣分）
5．（3分）D
6．（3分）C
7．（5分）答案示例：①能够支持本文的观点。 “小镇做题家”受限于贫寒的家庭，只能从父母身上继承较少的经济、文化资本，因而只能通过埋头苦读，刷题应试进入高等学府；和出身良好家庭的孩子存在眼界和格局上的显著差异。（2分）同时“小镇做题家”即使考上高等院校，个人能力出众，也只能代表有了阶层跃升的可能，但是能否实现逆袭，还要受到个人视野和社会资源的制约。（2分）因此能支持本文观点“社会分层会影响家庭教育的继承、学校教育的获取以及未来社会资本的获得”。（1分）
= 2 \* GB3 ②不能支持本文的观点。自古以来中国人都相信教育能够改变命运，高考是进入高等教育的最主要途径，小镇做题家上名校能够得到的资源倾斜和机会红利是非常可观的，事实上已经实现了相对的阶层跃升，也为将来打开视野、获取更多的社会资源创造了条件。
评分说明：指出观点1分，结合小镇做题家在题目中的表述，举出两个方面的理由，各2分；从不能支持本文观点角度阐发的，原则上最多得4分。
(二)阅读下文，完成第8-11题。(16分)
8. （3分）大夫在楼上为小男孩测体温并告知一百零二度，又下楼向父亲交代孩子病情，而小男孩此时在楼上休息，所在空间错位造成信息差，形成误会；父亲回到楼上，只是记下孩子的体温和服药时间，并没有向孩子解释病情，交流的隔阂形成误会。
评分说明：答出一点给2分，两点3分。
9. （4分）①户外丰富有趣的景象和屋内男孩安静、单调等待死亡的景象作对比，将父亲打猎的轻松愉快和男孩的紧张恐惧形成鲜明对比，增强艺术感染力，表明即便是亲近如父子，人与人之间的同情与共感也是如此不易。
②父亲在外悠然自得地打鸟，说明孩子的病情不重，为小说的结局做铺垫。
③宕开男孩的情况不写，而写父亲打猎的情景，留下叙事空白，使小说更具悬念，让读者倍感惦念、揪心；
④延缓叙事节奏，使读者觉得时间过去很久，小男孩孤独地等待一下午，进一步强化“小硬汉”形象；
评分说明：答出一点给2分，两点3分，三点4分。
10. （4分）①第一人称“我”具有代入感，引发读者和小说人物的共鸣，增加故事的真实感。
②通过“我”的有限视角（限知视角）来展开叙事，既简洁客观地交代了小男孩的肖像、语言、动作，又因“我”无法了解孩子的内心世界而造成留白，形成误会，给予读者更大的想象空间。
③父亲平静对待孩子的病情、虽察觉儿子的异样却未进一步探寻原因、解释温度计算标准等，通过成人视角与儿童认知、心理形成反差，造成父子间的误解，又最终得以澄清误解。
评分说明：第①点一分，②③点答出一点给2分，给满为止。
11. （5分）是。①在这篇小说中，小男孩由于温度计算标准知识的缺乏产生对于体温的误解，一整天都在等待“死亡”。对于一个孩子来说，面对死亡这段心路历程是艰难的。
②即使是在这样沉重的压力下，他仍表现出超出他年龄的镇定自若、坚强隐忍：自己生病不忘为父母关上窗户；一整天静静地躺着，一直醒着，极力控制自己的情绪，等待死亡降临；对于父亲的焦虑与关切，他仅仅用“我没事”、“我不担心”、“我不急”来回应；不允许任何人进房间，不想家人被传染。这些都体现了小男孩优雅的风度，展示了一个小小的“硬汉”形象。
③小男孩第二天“为了一点儿无关紧要的小事儿就大哭大叫起来”，是对积压一天的恐惧情绪的彻底释放，这种有失优雅恰恰反衬出他在应对生死时的冷静克制。
评分说明：如答“是”，分析“重压”内容1分，分析“优雅风度”的内涵（坚强隐忍等）1分，具体表现2分，分析“有失优雅”的行为与“优雅风度”之间的关系1分。如答“否”，最多给2分。
（三）阅读诗歌，完成第12-14题。（8分）
12. （1分）律诗（五言律诗） /近体诗
13. （2分）A
14. （5分）全诗前六句所写山气、溪流、丛桂、群鸥等清新、恬静的景物，（1分）表现出一种闲适、惬意之情，（1分）使作者思念远方友人的心稍感安慰。（1分）后两句情感直转，尾联情感直转，这美景虽使我放松，但我内心幽僻孤独的情绪谁理解呢？透露出一种孤独、怅然之情，（1分）表达了对友人王震的思念之情。（1分）
（四）阅读下文，完成第15－20题。（17分）
15.（2分）（1）案件，冤案 （2）只是
16.（2分）（1）D （2）B
17.（4分）当时大家正决意讨伐他1分，不久1分，（前去讨伐的）将领大多全军覆没1分，很久没有成效1分，最终封元昊为夏国主1分。
评分说明：错一处扣1分，共4分
18.（3分）外台旧不领民事/民讼久不决/多诣育诉/育为辨曲直。
19.（3分）宗室子弟在其他地方为所欲为，在吴育管辖的地方却十分收敛。这一鲜明的对比，充分表现了宗室子弟对吴育的敬畏，从侧面突显了吴育不畏权贵的品格。
评分说明：内容1分，手法（对比或侧面描写）1分，作用1分。
20. （3分）（1）元昊不交赋税、服叛无常，不能算臣子（2分） （2）要用改变元昊名号的安抚手段处理他（1分）
（五）阅读下文，完成第21—24题。（13分）
21. （1分）C 22.（3分） D
23. （4分）运用比喻论证（或类比论证）（1分）生动形象地写出了《立志说》对于后辈的作用，（1分）表达了作者对家族后辈教导的恳切用心；（1分）又自比庸医，显得谦虚诚恳（1分）更便于后辈们接受。（1分）
评分说明：一点1分，给满为止。
24. （5分）本文通过作者写给家族后辈的一封家书，表达了作者对后辈学习励志的倾情勉励。（1分）作者认为学习不应追逐世俗名利，（1分）而应在生活中，随时想着仁礼，以孝顺父母、友爱兄弟为人生观，以圣贤为榜样，一定要为先人争光，为后代造福。（1分）另外作者认为远离不良世俗，坚持本心与高明之人交往（1分）这些思想和观点对青少年的学习成长有重要的启发意义。（1分）
评分说明：一点1分，给满为止。
三、作文70分
【作文分析】
一、材料简析
1. 理解材料关键概念：
·“观点越来越多元的世界”：前提背景，当下的时代环境特点
·“坚持自我”：坚持自己的价值观、人生志趣、人生选择等等
·“获得理想的人生”：完成理想志向、获得自我实现、让生命充实而有意义等等
2. 理解材料整体表述：关注关联词、问句等
·“只有……才……”：必要条件推理
·“是否……？”：类似2023上海高考作文题，提示对这一观点进行思辨
二、常见思路（供参考）
1. 肯定材料问句中的观点：
在观点越来越多元的世界，坚持自我确实有利于获得理想人生。
理由：（1）抵御外界杂音，保持清醒判断；
（2）坚守自我主体性，葆有本心初心等等。
2. 回答问句，补充材料的观点：
在观点越来越多元的世界，想获得理想人生，并不是必须坚持自我/只有坚持自我这一条路径。
理由：（1）从“过度坚持自我的危害”角度思考：固步自封、一意孤行等
（2）从“倾听借鉴多元观点的意义”角度思考：自我修正和完善、突破视野局限等
3. 进一步思辨获得启示和做法：
（1）辨析“坚持自我”和“倾听借鉴多元观点”的内涵：
坚持自我不等于固执己见，倾听借鉴不等于盲目从众。
要获得理想的人生，应当对多元的观点审慎思辨、实践检验、取舍内化，对自我有所坚守、有所修正，方能获得理想人生。
（2）分析“坚持自我”和“倾听借鉴多元观点”的关系：
应当先有自我的形成，再去倾听和借鉴多元观点，方能不迷失于五花八门的思潮之中，反而能做到博观约取、为我所用。
更进一步，自我的形成也来源于对外界的学习和吸纳，因此“兼容观点多元的世界”和“坚持自我”之间构成微妙的循环和互动，在这个过程中我们不断靠近真正的理想人生。
（3）反思“理想的人生”的定义：
每个人的“理想的人生”未必相同，“理想的人生”未必一定存在/未必能够抵达，“理想的人生”不是完成时而是进行时等等。因此，我们要从自我出发，在观点多元的世界中不体味这个探索独属理想人生的过程。
4. 写作中注意“现实针对性”：
材料前提“观点越来越多元的世界”，因此要立足当下社会现实来构思立意和论证行文。
【评分细则】
一类63-70
结合“观点越来越多元的世界”的背景，整体理解材料中的关键概念和关联词，充分和材料对话，层层深入地阐述自己的观点，还能建立概念之间的关系或对概念内涵进行深入思辨，论据充实，语言流畅，有一定的文采。
2. 二类52-62
（1）二类卷不是对好作文的要求，在兼顾“坚持自我”和“倾听多元观点”二者的基础上，有所侧重地把观点表述清楚，说理较充分，55-62分
（2）两方面都涉及，结构层次较清晰，语言通顺，52-54分
3. 三类39-51
（1）两方面都涉及，但对核心概念的理解有偏移（如将坚持自我理解为坚韧顽强的精神），又能拉回来，49-51分
（2）只涉及一方面（“坚持自我”），忽略“观点多元的世界”和“理想的人生”，论据有偏差（如以国家政府举例，而非个体人生），48分及以下；
（3）前半部分围绕材料写，后半部分说开去（或相反），47分及以下
（4）套题，但有些内容还是与材料有关，39-40分
4. 四类21-38
（1）严重偏题
（2）套题
（3）字数500字左右，根据内容打分
5. 五类0~20分
脱离题意。文理不通。不足400字。