广东深圳南山区南海中学2023-2024学年九年级上学期期中语文试题

这是一份广东深圳南山区南海中学2023-2024学年九年级上学期期中语文试题，共18页。试卷主要包含了全卷25题，共8页，考生必须保证答题卡的整洁等内容，欢迎下载使用。

九年级语文学科试卷
说明：
1．全卷25题，共8页。
2．考试时间为 120分钟，满分120分。
3．答题时，考生务必将姓名、班级、考号、考试科目、试卷类型用2B铅笔填涂在答题卡上，并用黑色签字笔填写相应信息。请考生按要求在答题卷规定的位置上作答，如需改动，先划掉原来的答案，再写上新答案；不准使用涂改液。在草稿纸、本试卷上答题一律无效。
4．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，将答题卡交回。
第Ⅰ卷（基础题共27分）
任务一 基础积累（7分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
①普陀山的绿色就像海那样深邃，连绵起伏，整座山的天然山水与人文景观互相映衬，相得益彰。②我们拾级而上，百花恣意绽放、殷红欲燃。③山顶的观音立身像，远远望去让人心生敬畏，不敢（xiè）____渎。④走到近前，佛祖宁静、安详的面容，让人驻足沉思、心无旁（wù）____。⑤这里的鸟儿也忽然停止了鸣叫，或许是听到了不知哪里传来的箴言，或许是在尽享这份世俗之外的清净。⑥站在山顶俯瞰，普陀山风景尽收眼底，谁又能否认这里不是驰誉中外的旅游胜地呢？
1. 根据拼音写汉字或给加点字注音。
（1）（xiè）________渎 （2）心无旁（wù）________
2. 同学们在《现代汉语词典》中查到“彰”的义项有：A.明显；显著；B.表彰；显扬；C.姓。根据文段内容和词典释义，你认为文段句①中“相得益彰”的“彰”的意思是： （填大写字母序号）
3. 请判断划横线句子⑤的复句类型：
4. 语段画波浪线句⑥存在语病，请你提出修改意见。
【答案】1. ①. 亵 ②. 骛 2. A
3. 选择复句 4. 否定不当，将“不”删掉。
【解析】
【1题详解】
本题考查字形。
亵渎：xiè dú，冒犯，不恭敬。指轻慢、不尊敬、不严肃地对待。
心无旁骛：xīn wú páng wù，意思是心中没有另外的追求。形容心思集中，专心致志。
【2题详解】
本题考查词语含义。
相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。联系原文可知，此处“彰”意为“明显、显著”；
故选A。
【3题详解】
本题考查复句类型。
句子⑤中的“或许是听到了不知哪里传来的箴言，或许是在尽享这份世俗之外的清净”使用了“或许……或许……”的结构，表示两种可能性中的一种或两种都有可能，这是选择复句的典型特征。因此，该句子是选择复句。
【4题详解】
本题考查病句的辨析和修改。
该句语病为否定不当，“谁又能否认”与“不是”双重否定表肯定，与句意不符，应删去“不”，或将“否认”改为“说”。
任务二 综合性活动
自强不息是中华民族生生不息的精神源泉之一，从古至今，这种精神已融入中华民族的血液之中。南海中学拟开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成相关任务。
5. 阅读下面几则名言，说说“自强不息”的内涵是什么？
①君子求诸己，小人求诸人。——（《论语·卫灵公》）
②天行健，君子以自强不息。——（《周易·乾·象》）
③路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——（屈原《离骚》）
④天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——（《孟子·告子下》）
6. 九年级7班小记者团想对下面文段中的李老师进行采访，事先安排你给李老师打电话沟通采访事宜，你应该怎么说？
李慧英老师，1996年全力投入学生心理教育工作。2004年，因车祸所致脑干功能损伤，导致她平衡功能失调，脖子不方便转动，只能平视，她还患有肝胆疾病。但她依然忍受病痛工作，并于2012年在湖南省南雅中学成立“成长不烦恼”工作室，免费为学校学生及家长提供咨询、帮扶等服务，帮助青少年缓解压力，克服障碍，增强信心，帮助他们健康成长。
7. 请依据下面这段文字，补写青春座右铭，要求字数与前一句相同。
青春应立志为国。范仲淹少有大志，每以天下为己任，发奋苦读；“两弹元勋”邓稼先年轻时就立志要让国家变强盛，将自己毕生的心血奉献给了祖国的国防科研事业。
青春座右铭：以天下为己任发奋苦读， 。
【答案】5. “自强不息”指为人要自立刚健。“自强不息”指勇于探索、执着探索的精神。“自强不息”指面对逆境勇敢面对、不退缩、不屈不挠。
6. 李老师，您好！我是南海中学九年级7班的一名小记者。我们班正在开展“君子自强不息”综合性学习活动。我们了解到您自强不息的可贵事迹，打算到您工作室对您进行采访，您什么时候方便呢？
7. 让中国变强盛毕生奉献
【解析】
【5题详解】
本题考查分析概括材料。
①句子“君子求诸己，小人求诸人”的意思是：指具有君子品行的人，遇到问题先从自身找原因，而那些小人，出现麻烦总是想方设法推卸责任，撇清自己，从不会去反思自己，从自身找原因。这个句子告诉我们：出现问题要先从自身找原因，要善于反思自己；
②句子“天行健，君子以自强不息”的意思是：宇宙不停运转，人应效法天地，永远不断地前进。告诉我们：人应有不断进取的精神；
③句子“漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的意思是：在追寻真理或其他方面前面的道路啊又远又长，我也要不遗余力地上上下下追求探索；告诉我们，我们要有探索精神；
④句子“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”的意思是：所以上天将要降落重大责任在这样的人身上，一定要道先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，使他做的事颠倒错乱。告诉我们一个要有所成就，就一定要经受磨难。因此，这几则名言，揭示了“自强不息”的内涵：为人要自立刚健；要有勇于探索、执着探索的精神；面对逆境不退缩、不屈不挠。
6题详解】
本题考查口语交际。要有称呼（李老师，您好），然后进行自我介绍（我是南海中学九年级7班的一名小记者），告诉李老师，打电话的目的（我们班正在开展“君子自强不息”综合性学习活动。我们了解到您自强不息的可贵事迹，打算到您工作室对您进行采访），再征求老师的意见（请问您什么时候方便呢）。注意口语交际时的得体、礼貌。
【7题详解】
本题考查补写座右铭。
这里上半句“以天下为己任发奋苦读”是结合范仲淹少时的大志，从自己的角度来写的，那么下半句应该结合材料中邓稼先的事例，从国家或民族角度来作答。示例：为国防走前端奉献心血。
任务三 古诗文漫步（12分）
8. 古诗文默写：
（1）云横秦岭家何在？___________________。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
（2）___________________ ，湘水无情吊岂知？（刘长卿《长沙过贾谊宅》）
（3）野芳发而幽香，__________________ 。（欧阳修《醉翁亭记》）
（4）露从今夜白，___________________。（杜甫《月夜忆舍弟》）
（5）登斯楼也，则有________ ，_________ ， 把酒临风，其喜洋洋者矣。（范仲淹《岳阳楼记》）
（6）理解性默写：诗人常在诗词中引用典故来表情达意，李白的《行路难（其一）》中的“__________________，________________。”，其用意是表明他虽然遭权贵排挤，但对从政仍有期待，仍希望有一天会被朝廷起用，做出一番事业。
《商山早行》中触景生情，把景物描写与梦境自然地联系起来，以抒发诗人思乡怀亲之情的句子是“__________________，__________________。 ”
【答案】 ①. 雪拥蓝关马不前 ②. 汉文有道恩犹薄 ③. 佳木秀而繁阴 ④. 月是故乡明 ⑤. 心旷神怡 ⑥. 宠辱偕忘 ⑦. 闲来垂钓碧溪上 ⑧. 忽复乘舟梦日边 ⑨. 因思杜陵梦 ⑩. 凫雁满回塘
【解析】
【分析】
【详解】本题考查名句名篇的默写。
本题需要注意“薄、繁阴、怡、偕、溪、陵、凫”等字词的正确书写。
9. 课内古诗词鉴赏
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”堪称千古名句，其中蕴含怎样的哲理？
【答案】示例一：人在逆境面前，要积极进取，振作精神，乐观的面向未来。
示例二：痛苦、困难、挫折、失意都是暂时的，理想、光明、胜利就在前头。
示例三：事物总是不断发展变化的，新生事物以其旺盛的生命力，最终必将取代旧事物，这是事物发展的必然规律。
【解析】
【详解】本题考查对诗句含意的理解。在理解诗句意思的基础上，结合生活实际体会其蕴含的哲理。诗的颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的意思是：沉船的旁边正有千艘船驶过，病树的前头却也是万木争春。诗人以“沉舟”和“病树”比喻自己，表现出豁达的襟怀和积极进取的精神。用“沉舟”和“千帆过”对举，用“病树”和“万木春”对举，借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含了新事物必将代替旧事物的哲理。
第Ⅱ卷（阅读题共45分）
【文言文阅读】
阅读下面选文，完成下面小题。
【甲】
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
（选自欧阳修《醉翁亭记》）
【乙】
自余为僇人①，居是州，恒惴栗②。其隙③也，则施施④而行，漫漫而游。日与其徒上高山入深林穷回溪幽泉怪石无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧，卧而梦。意有所极，梦亦同趣。觉而起，起而归。以为凡是州之山水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。
（选自柳宗元《始得西山宴游记》）
注释：①僇（lù）人：同“戮人”，受过刑辱的人，罪人。作者因永贞革新失败，被贬为永州司马，故自称“僇人”。②惴栗：恐惧不安。③隙：空闲。④施施：慢步缓行的样子。
10. 下列加点字解释相同的一项是（ ）
A. 负者歌于途/负势竞上B. 临溪而渔/执策而临之
C. 意有所极，梦亦同趣/目似瞑，意暇甚D. 恒惴栗/人恒过，然后能改
11. 翻译下列句子。
（1）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
（2）醉则更相枕以卧，卧而梦。
12. 下列理解不正确的一项是（ ）
A. 甲文作者欧阳修，字永叔，晚年号“六一居士”，北宋文学家，“唐宋八大家”之一。
B. 甲文中的宴饮之乐展现了滁地的富足，表明野餐的简朴，突出其政治清明。
C. “日与其徒上高山/入深林/穷回溪/幽泉怪石/无远不到”。这句话的断句正确。
D. 乙文中作者探幽寻胜，陶醉于永州的的山水之间，精神上得到了莫大的慰藉。
13. 【甲】文写“颓然乎其间者，太守醉也。”【乙】文写“倾壶而醉”，两者都为“醉”，但在表达“醉”的方式和“醉”的感情上有一些不同，请结合原文简要分析。
【答案】10. D 11. （1）容颜苍老，头发花白，醉倒在众人中间，这是太守喝醉了。
（2）醉了就互相枕着睡觉，睡着了就做梦。 12. D
13. 甲文中由一幅祥和的百姓游乐图写到太守酒酣而醉。太守的“乐”是通过“醉”表现出来的，“醉”是表象，“乐”是实质。真正让人“醉”“乐”的原因除了秀丽多姿的景色，还在于太守的“与民同乐”。
乙文中“自余为僇人，居是州，恒惴栗”写出了作者被贬后的寂寞、愁苦的心情。“施施而行”这个漫不经心的外在动作，可以看出作者的“倾壶而醉”表面上似乎沉醉于山林美酒之中，实际上内心深处的郁闷并未得到排解。
【解析】
【10题详解】
本题考查一词多义。
A.背东西/凭借；
B.靠近/面对；
C.心里/神态；
D.两个“恒”都解释为“常常”；
故选D。
【11题详解】
本题考查文言文翻译。
（1）苍颜：苍老的容颜。颓然：倒下的样子。颓然乎其间：醉倒在众人中间。
（2）更相：互相。以：连词，表目，来。卧：睡觉。而：连词，表顺承。
【12题详解】
本题考查理解文章内容。
D.乙文“则施施而行，漫漫而游”通过外在动作的描写，实际上表现了作者在游览时的一种寂寞、愁闷的的精神状态。“意有所极，梦亦同趣”心中所到的境界，做梦也走到这种境界，这句话透露了作者表面上似乎沉醉于山林美酒之中，实际上内心深处的郁闷并未得到排解。暂时得不到施展的抱负仍然是梦寐以求，他希图借游乐饮酒以求忘却忧愁的目的没有达到。选项“陶醉于永州的的山水之间，精神上得到了莫大的慰藉”表述不正确；
故选D。
【13题详解】
本题考查内容理解和分析。
从甲文中的“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”可知，太守的“乐”是通过“醉”表现出来的，“醉”是表象，“乐”是实质，优美的大自然景色让人“醉”，让人“乐”，当然最重要的是太守与百姓一同出游，展现了一幅祥和的百姓游乐图，重点突出了太守的“与民同乐”。乙文中，“自余为谬人，居是州，恒惴栗”写出了作者被贬后的心情，“恒惴栗”这三个字既是作者当时心境的真实写照，又同下文游西山时陶醉于自然美的欣喜形成鲜明的对比。“施施”“漫漫”是漫步走着的样子，漫不经心的外在动作，实际上表现了作者在游览的时候，内心寂寞、愁闷的精神状态。“意有所极，梦亦同趣”这句话透露了作者表面上似乎沉醉于山林美酒之中，实际上内心深处的郁闷并未得到排解。
【点睛】参考译文：
【甲】至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一个脸色苍老的老人，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。
【乙】我自从成为有罪的人，住在这个州里，就常常恐惧不安。如有空闲时间，就慢慢地行走，无拘束地游玩。每日和那些同伴，上高山，入深林，走到曲折溪流的尽头。幽僻的泉水，奇异的山石，没有一处僻远的地方不曾到过。到了目的地就分开草而坐下，倒尽壶中酒，一醉方休。醉了就互相枕着睡觉，睡觉了就做梦。心里有向往的好境界，梦里也就有（在这种境界中获得的）相同的乐趣。睡醒了就起来，起来了就回家。我以为凡是这个州的山有奇特形状的，我都游过了；可是我还未曾知道西山的奇异特别。
【非连续性文本阅读】
【材料一】
终身学习，方止焦虑
①“日新月异”是这个时代生动的写照，据统计，近50年来人类社会创造的知识比过去3000年的总和还要多。这给人们带来了获取各类知识、学习各项技能的便捷，同时也加重了一些人唯恐被时代淘汰的焦虑感。如何摆脱这种焦虑？
②首先要立志于学，立下终身学习的坚定志向，与各种干扰和诱惑作斗争，珍惜每一次学习机会，学理论、学科技、学文化、学法规，博采众长，融会贯通。其次要带着思考学，“学而不思则罔，思而不学则殆”，持续学习和不断思考是一体两面，在学习中不能囫囵吞枣，被动地接受知识灌输，而要思考并理清经济、政治、社会、历史、文化、科技、军事等各方面知识背后的理论逻辑和现实意义，给它们做好自己的注解并寻找知识体系的突破点，知其所以然，方可得新知。最后做到学以致用、知行合一。要通过学以致用，把持续学习的成果转化为解决实际问题的本领，并通过在实践中多听、多问、多想，检验、反馈、巩固所学成果，提高学习能力和层次，使自己跟上时代步伐。总之，终身学习，方止焦虑。
（节选自《法制网》）
【材料二】
“轻”阅读的分量并不轻
①数字时代，信息如海。不知不觉间，人们开始觉得，读书变“轻”了。的确“轻”了不少。其实不然。“轻”阅读，指的是追求开卷之轻便，体验之轻灵。形式的“轻”与内容的“重”，二者并无矛盾，不必人为对立。轻便的阅读渠道，更有助于读者触及有分量的优质内容。
②人们常说，阅读能滋润精神世界，涵养品格气质，挣脱欲望束缚，使人生变得轻盈。这是阅读的魅力。读书，不是为了应付外界需求，而如人所言，是“使自己成为一个明白事理的人，使自己的生活充实而有意义”。从这个角度而言，如今的“轻”阅读，其实分量并不轻，能为人生“增重”，能为心灵赋彩，也能为衡量成功的标尺添加更多刻度。或许，这就是阅读的“轻重”辩证法。
（节选自《中国青年网》）
【材料三】
从书香中汲取奋进力量
①自古以来，中国人崇尚“读万卷书、行万里路”。站在新起点上，从读书中砥砺初心使命、汲取奋进力量，具有重要的现实意义。
②培养兴趣，突出重点。阅读不仅是获取知识、增长智慧的重要方式，更是传承文明、提高国民素养的重要途径。不同类别书籍，涉及不同领域，阅读乐趣也各不相同。读文学经典，可感悟人间悲喜冷暖，获取知识、经验和智慧；读历史典籍，以史鉴今、资政育人，立起为服务国家富强、民族复兴、人民幸福贡献力量的胸怀和担当。
③学思结合，深化认识。学习是思考的基础，思考是学习的深化。数学家华罗庚有句名言——读书一般经历先“从薄到厚”，再“从厚到薄”的过程。就是说，读书要善于运用统摄的才能，舍弃书的枝蔓，掌握书的“基本线索”和“精华”。只有养成边读书边思考的习惯，去伪存真、由表及里、由此及彼，方能有的放矢、学有所获。
④联系实际，知行合一。在学习中，我们了解掌握中华民族的优良传统，心怀“国之大者”，坚持“行胜于言”，使学习成效转化为发扬优良传统、矢志精武强能的思想共识和实际行动。
（节选自《解放军报》）
14. 从以上材料看，下列理解和判断不正确一项是（ ）
A. 我们要带着思考去学习，在学习中寻找知识体系的突破点，知其所以然，方可得新知。
B. 读书不仅是应付外界需求，也是“使自己成为一个明白事理的人，使自己的生活充实而有意义”。
C. 人们可以通过终身学习，并把持续学习的成果转化为解决实际问题的本领，来摆脱焦虑。
D. 我们可以在阅读中，培养兴趣，深化认识，进而从书香中汲取奋进力量。
15. 简要分析材料一的论证思路。
16. 材料三中第三段画线句主要采用了哪种论证方法？并分析其作用。
17. 联系自己的实际情况，请你简要谈谈从材料中获得的启示。
【答案】14. B 15. ①首先，由“日新月异”的时代造成人们的焦虑感，引出论题，②接着，从三个方面进行论述：立志于学，带着思考学以及学以致用、知行合一③做后得出结论：终身学习，方止焦虑。
16. 道理论证，引用数学家华罗庚的名言“读书一般经历先‘从薄到厚’，再‘从厚到薄’的过程”论证了学习是思考的基础，思考是学习的深化，进而论证了“学思结合，深化认识”才能有所获的道理，使论证更有说服力。
17. ①作为青少年从小要立志于学，树立终身学习的坚定志向；②在学习中，要学会思考，学思结合，获取知识，增长智慧。（意思对即可）
【解析】
【14题详解】
此题考查学生对文章内容的准确把握能力。作答时要将选项信息与原文语句内容进行对应比较，认真核对，找出符合题干的选项。
B.有误，由材料二第②段中“读书，不是为了应付外界需求”可知，读书并不是为了应付外界需求，此项中“读书不仅是应付外界需求”的理解有误；
故选B。
【15题详解】
本题考查学生对议论文论证思路的分析能力。要了解一般议论文的结构：提出问题——分析问题——解决问题，在理清段落层次的基础上加上“首先、然后、接着、最后”一类的表示承接关系的词语，进行表述即可。由第①段末句“如何摆脱这种焦虑”可知，作者在列举“日新月异”的时代带给人们种种便捷后，提出了摆脱焦虑这一论题；从第②段中“首先要立志于学，立下终身学习的坚定志向”“其次要带着思考学”“最后做到学以致用、知行合一”等语句可知，这是从三个方面依次论述摆脱焦虑的具体方法；第②段末句“总之，终身学习，方止焦虑”总结全文，这是全文的结论。据此概括作答即可。
【16题详解】
此题考查学生对论证方法的辨析以及其作用的分析。议论文常见的论证方法有四种，举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证，这是必须要知道并要记准确的内容。由“数学家华罗庚有句名言”可知，画线句引用名言，这是道理论证。引用名人名言，能够使论证具有权威性，增强说服力。结合本段分论点“学思结合，深化认识”可知，引用华罗庚的名言，是对上文“学习是思考的基础，思考是学习的深化”的具体阐释，强调了要把学习和思考结合起来，其作用是使“学思结合，深化认识”这一论点更具说服力，增强论述的权威性。
【17题详解】
此题考查阅读启示，可结合材料的关键句子来分析。材料一第②自然段中“首先要立志于学”告诉我们，要从小树立学习的志向，排除一切干扰，珍惜学习机会；“其次要带着思考学”告诉我们要善于思考问题；材料三第③段中“学思结合，深化认识”则告诉我们，学思结合，才能有所收获；第④段中“联系实际，知行合一”告诉我们，要将所学知识转换为行动。
【文学作品阅读】
阅读下面选文，完成下面小题。
鸟谜
赵丽宏
①那次在雁荡山，有一次小小的奇遇。
②我和几位同伴挑一条少有人行走的野径游山，一路上常被一些藤藤蔓蔓挡住去路，得折腾一会儿才能继续朝前走。就在寻路的时候，同伴中的一位惊喜地喊起来：“看，好漂亮的鸟蛋!”几个人围上前去一瞧，都不由得惊呆了：三颗粲然夺目的小鸟蛋，安然地躺在一堆枯草之中，如同孩子们玩的玻璃弹子一样，滴溜滚圆，颜色也奇特，天蓝色，隐隐约约有一些墨绿的斑点。如不是在深山枯草中发现它们，我们怎么也不会想到这是鸟蛋，谁说这些不是精巧别致的工艺品呢! 三颗鸟蛋被一位同伴小心翼翼地装进了口袋，于是大家重新上路。
③同伴中另一位，从小在山里长大，竟老是念念不忘这三颗鸟蛋：“哎，我说，把这三个蛋放回原处去吧。等一会儿，雌鸟会来找我们的。”
④“哪有这种事情，你想象力太丰富了。”
⑤“真的，不骗你们，那时候听山里的老人们说，掏了荒山野草里的鸟蛋，鸟要找来报仇呢!”山里长大的同伴说得挺认真。可谁也不理会他的话，只觉得他可笑，年纪轻轻却满脑瓜子朽木疙瘩。
⑥没走出二百米，怪事就来了。一只白胸脯的灰褐色小鸟，从后面追了过来，绕着我们的头顶兜圈子，嘴里发出一种急促不安的啼唤。不多久，又飞来了第二只鸟，两只鸟一高一低，不停地绕着我们飞。
⑦大家谁也没说一句话，都停住了脚步，呆呆地看着这一对奇怪的小鸟。它们越飞越低，有时甚至差点扑到脸上来。它们的叫声也越来越急促，似乎在愤愤地咒骂着什么。
⑧山里长大的同伴突然喊起来：“还愣什么，快把蛋还它们呀!”
⑨拾蛋的同伴赶紧从口袋里掏出鸟蛋，慌里慌张地把它们搁到一块大石头上。然而所有的人都傻了眼：三个鸟蛋全碎了，透明的蛋清在石头缝里无声无息地流淌，天蓝色的蛋壳成了一些碎片片……
⑩两只鸟敛起翅膀，停落在那块大石头上。我们都紧张地注视着它们，不知它们将如何动作。两只鸟绕着碎了的鸟蛋蹦跳着，嘴里停止了啼鸣，似乎是既无惊愕，也无悲哀。过了两三分钟，它们停止了蹦跳，盯着脚边的碎蛋，面对面呆呆地站定了。依然听不见啼号，仿佛是一种默哀。可惜不懂鸟的表情，否则，大概能从它们呆瞪着的眼睛里发现伤心和绝望的。
⑪重新上路时，心头似乎负着沉沉的歉疚。只听见头顶响起一阵尖厉的鸟鸣，是那两只鸟，果然又找来了，它们在我们的头顶盘旋了四五圈，便迅疾地飞去，消失在密密的丛林中。而它们的啼唤却久久在我们耳畔萦绕回旋，这一声高一声低的啼唤，听得让人揪心，我们不禁面面相觑。
⑫那个下午是索然无味的。我们在荒草和乱石中转了半天，竟迷失了方向，辨不清东西南北。一直到天黑下来，才找到一条出山的路。这时，几个人都是狼狈不堪了。我们坐在路边的一棵樟树下，突然，头顶响起了鸟叫，又尖厉又悲哀，和山里那两只鸟一模一样，只是这叫声中似乎多了一种嘲讽的味道。等我们抬头寻觅时，只看见树叶簌簌动了几下，两个小小的黑影在幽暗的天幕中闪了一闪，然后便什么也没有了。
⑬“瞧，它们报复了我们，让我们在山里白转了半天。”山里长大的那位同伴已经沉默了半天，此刻总结似地吐出一句话来。
⑭没有人赞同，也没有人反驳。也许，这只是一次巧合吧。我想，在大自然和生命之间，还有许多不为人类所识的奥秘，还有许多未解之谜，这大概是谁也不会否认的。
（选自《意林》2020年第10期，有删改）
18. 围绕“鸟谜”，作者写了雁荡山“奇遇”中出现的哪几件难解之谜？
19. 请梳理本文情节，填写下面表格。
20. 第②段中对鸟蛋的描写十分精彩，请从用词和修辞两个角度中任选其一对划线句子进行赏析。
三颗粲然夺目的小鸟蛋，安然地躺在一堆枯草之中，如同孩子们玩的玻璃弹子一样，滴溜滚圆，颜色也奇特，天蓝色，隐隐约约有一些墨绿的斑点。
21. 文中写了山里长大的同伴四次发出警示语，请分析这一形象在全文中的作用。
22. 阅读以下链接材料，完成题目。
【链接材料】
“我把一窝待孵的水鸭蛋放在人工孵卵器里。小凫一出壳，羽毛刚干，我就学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。”
——康拉德《动物笑谈》
《鸟谜》一文中小鸟对人类的态度与此材料中小水鸭对康拉德的态度有什么不同？原因何在？你从中受到了怎样的启发？
【答案】18. ①同伴掏走鸟蛋，两只鸟不停地绕着我们飞，是否是来“报仇”？
②我们在山中迷路，是否是对我们弄碎鸟蛋的“报复”？
③我们狼狈不堪找到出山的路，头顶鸟鸣是否是对我们的嘲笑？
19. ①追绕扑飞 急促啼叫 ②归还但弄碎鸟蛋 ③悲哀嘲讽
20. 用词角度：“滴溜滚圆”写出了鸟蛋外形的圆润光滑可爱，“粲然夺目”写出了鸟蛋的光彩令人赏心悦目；“天蓝”“墨绿”“隐隐约约”等词写出了鸟蛋颜色的奇特美丽；“躺”字写出鸟蛋状态的舒适安然。生动形象。 “生动形象”表达了“我”的惊喜和对鸟蛋的喜爱赞美之情，为下文鸟蛋被同伴掏走埋下了伏笔，与后来鸟蛋被弄碎的不幸遭遇形成了强烈的对比。
修辞角度：“如同孩子们玩的玻璃弹子一样”使用了比喻的修辞手法，将鸟蛋比成玻璃弹子，生动形象地写出了鸟蛋玲珑小巧滴溜滚圆的特点；“躺”字使用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘出了鸟蛋在鸟窝里时安然舒适和谐的状态。表达了“我”的惊喜和对鸟蛋的喜爱赞美之情，为下文鸟蛋被同伴掏走埋下了伏笔，与后来鸟蛋被弄碎的不幸遭遇形成了强烈的对比。
21. 这一人物起了线索作用，四次语言前后呼应，推动情节发展；同时，他是爱护动物、敬畏生命的山里人的代表，他的敬畏之心与其他人形成对比，促使大家反省大自然中生命之谜，从而深化了主题。
22. 《鸟谜》中小鸟对人类是愤恨的、嘲讽的，充满了敌意、攻击性和报复心理，因为人类为一己之私欲掠夺了它们的蛋，丝毫不考虑鸟的感受，是人类中心主义的表现；
《动物笑谈》中小水鸭对康拉德是亲密依恋的，充满信任的，温存驯顺的，因为康拉德对没有母亲的小水鸭充满理解、关爱和同情，扮做母鸭满足了它们的心理和情感需求。
启示：人类要敬畏生命，与自然万物和谐友好相处，信任才是最理想的共处方式。
【解析】
【18题详解】
本题考查文章内容理解与概括。
根据第②段“三颗鸟蛋被一位同伴小心翼翼地装进了口袋，于是大家重新上路”，第⑥段“没走出二百米，怪事就来了。一只白胸脯灰褐色小鸟，从后面追了过来，绕着我们的头顶兜圈子，嘴里发出一种急促不安的啼唤。不多久，又飞来了第二只鸟，两只鸟一高一低，不停地绕着我们飞”可概括为：同伴掏走鸟蛋，两只鸟不停地绕着我们飞，是否是来“报仇”？
根据第⑨段“然而所有的人都傻了眼：三枚鸟蛋全碎了，透明的蛋清在石头缝里无声无息地流淌，天蓝色的蛋壳成了一些碎片片”，第⑫段“那个下午是索然无味的。我们在荒草和乱石中转了半天，竟迷失了方向，辨不清东西南北”可概括为：我们在山中迷路，是否是鸟儿“报复”我们弄碎了鸟蛋的？
根据第⑫段“一直到天黑下来，才找到一条出山的路”“我们坐在路边的一棵樟树下，突然，头顶响起了鸟叫，又尖厉又悲哀，和山里那两只鸟一模一样，只是这叫声中似乎多了一种嘲讽的味道”可概括为：我们狼狈不堪找到出山的路，头顶鸟鸣是否是对我们的嘲笑？
【19题详解】
本题考查提炼信息。
①根据第⑥段中的“没走出二百米，怪事就来了。一只白胸脯的灰褐色小鸟，从后面追了过来，绕着我们的头顶兜圈子，嘴里发出一种急促不安的啼唤”可得：追绕扑飞，急促啼叫。
②根据第⑨段中的“拾蛋的同伴赶紧从口袋里掏出鸟蛋，慌里慌张地把它们搁到一块大石头上。然而所有的人都傻了眼：三个鸟蛋全碎了”可得：归还但弄碎鸟蛋。
③根据第⑫段中的“突然，头顶响起了鸟叫，又尖厉又悲哀，和山里那两只鸟一模一样，只是这叫声中似乎多了一种嘲讽的味道”可得：悲哀嘲讽。
【20题详解】
本题考查语句赏析。从用词或修辞的角度进行赏析即可。
从用词的角度来看。“滴溜滚圆”生动形象地表现了鸟蛋的圆润光滑。“粲然夺目”生动形象地表现了鸟蛋光彩照人的美丽。“天蓝”“墨绿”“隐隐约约”描写鸟蛋的颜色，突出了颜色的神奇。从修辞的角度来看，“如同孩子们玩的玻璃弹子一样”运用比喻，把鸟蛋比作孩子们们的玻璃弹子。生动形象地表现了鸟蛋的玲珑剔透，圆润可爱。“安然地躺在一堆枯草之中”运用拟人，把鸟蛋人格化，生动形象地表现了鸟蛋在鸟窝中舒适安逸的情态。联系作者感情可知，表现了作者发现鸟蛋后的惊喜和对鸟蛋的喜爱之情。正因如此，他们才会偷走鸟蛋，所以此句为鸟蛋被同伴掏走埋下了伏笔。联系后文写我们归还鸟蛋，鸟蛋却碎了的情节可知，此处写鸟蛋的美丽安逸与后文鸟蛋被弄碎形成了强烈的对比。
【21题详解】
本题考查句段作用。
根据第③段“同伴中另一位，从小在山里长大，竟老是念念不忘这三颗鸟蛋：‘哎，我说，把这三个蛋放回原处去吧。等一会儿，雌鸟会来找我们的。’”，联系第②段“三颗鸟蛋被一位同伴小心翼翼地装进了口袋，于是大家重新上路”可知，在同伴将三颗鸟蛋装进口袋时，在山里长大的同伴发出“警示语”，提醒“我们”不要伤害鸟蛋，带走鸟蛋他是爱护动物敬畏生命的山里人的代表，他的敬畏之心与其他人形成对比；
联系第⑤段“真的，不骗你们，小时候听山里的老人们说，掏了荒山野草里的鸟蛋，鸟要找来报仇呢！”，第⑥段“没走出二百米，怪事就来了。一只白胸脯的灰褐色小鸟，从后面追了过来，绕着我们的头顶兜圈子，嘴里发出一种急促不安的啼唤。不多久，又飞来了第二只鸟，两只鸟一高一低，不停地绕着我们飞”等语句可知，后文的怪事似乎印证了发出警示语的山里长大的同伴的话，作为线索人物，推动故事情节发展；
再联系第⑧段“还愣什么，快把蛋还它们呀！”，第⑬段“瞧，它们报复了我们，让我们在山里白转了半天”，可知前后四次语言前后呼应，体现了发出警示语的山里长大的同伴敬畏生命，尊重自然；
联系第⑭段“我想，在大自然和生命之间，还有许多不为人类所知的奥秘，还有许多未解之谜，这大概是谁也不会否认的”可知，正是发出警示语的山里长大的同伴所说的话促使“我们”反省大自然中生命之谜，反省自己的所作所为，深化中心。
【22题详解】
本题考查对比阅读及启示。
根据第⑨段“拾蛋的同伴赶紧从口袋里掏出鸟蛋，慌里慌张地把它们搁到一块大石头上。然而所有的人都傻了眼：三枚鸟蛋全碎了，透明的蛋清在石头缝里无声无息地流淌，天蓝色的蛋壳成了一些碎片片”，第⑪段“重新上路时，心头似乎负着沉沉的歉疚。只听见头顶响起一阵尖厉的鸟鸣，是那两只鸟，果然又找来了，它们在我们的头顶盘旋了四五圈，便迅疾地飞去，消失在密密的丛林中”，第⑫段“我们坐在路边的一棵樟树下，突然，头顶响起了鸟叫，又尖厉又悲哀，和山里那两只鸟一模一样，只是这叫声中似乎多了一种嘲讽的味道”等语句可知，其中一位伙伴喜欢鸟蛋便带走了鸟蛋，鸟蛋碎了，究其根本是人类为了满足自己的私欲对自然的伤害，文中的鸟儿对“我们”尖利地叫着，鸟儿对人类充满愤恨、嘲讽，充满了敌意和报复心理。
【链接材料】中写的是“我”用人工孵卵器孵化鸭蛋，学着母水鸭的叫声，唤着刚孵化出来的小鸭，所以小鸭不怕“我”，信任“我”，体现了小水鸭对“我”亲密依恋的、充满信任；“我”扮做母鸭满足了它们的心理和情感需求，对没有母亲的小水鸭充满理解、关爱和同情，对它们给予了足够的关怀。启发我们要与动物，与自然和谐相处，敬畏生命，彼此信任，和谐共生才是最理想的共处方式。
【名著阅读】
23. 阅读下面选段，完成下面小题。
A大怒，揸开五指，去那小二脸上只一掌，打的那店小二口中吐血；再复一拳，打下当门两个牙齿。小二扒将起来，一道烟走向店里去躲了。店主人那里敢出来拦他。金老父子两个，忙忙离了店中，出城自去寻昨日觅下的车儿去了。
且说A寻思：恐怕店小二赶去拦截他，且向店里掇条凳子，坐了两个时辰。约莫金公去的远了，方才起身，径到状元桥来。
（1）上面选段选自我国古典小说作品《水浒传》，该书的作者是 _______。选段中的A是_______。
（2）阅读上面选段，分析A的性格特点。
【答案】23. ①. 施耐庵 ②. 鲁达（鲁提辖、鲁智深均可）
24. 武艺高强、嫉恶如仇、侠肝义胆、有勇有谋、粗中有细
【解析】
【小问1详解】
本题考查名著内容和人秀。
第一空：《水浒传》作者是元末明初小说家施耐庵。这是第一部以描写古代农民起义为题材的长篇小说。全书围绕“官逼民反”这一线索展开情节，表现了一群不堪暴政欺压的“好汉”揭竿而起，聚义水泊梁山，直至接受招安致使起义失败的全过程。
第二空：根据选段中怒打店小二的情节和“约莫金公去的远了，方才起身，径到状元桥来”可知，A是鲁达。他怒打店小二是因为对方阻止金氏父女离开。他到状元桥，是为了找郑屠的麻烦。
【小问2详解】
本题考查分析人物形象。
根据“大怒，揸开五指，去那小二脸上只一掌，打的那店小二口中吐血；再复一拳，打下当门两个牙齿”可在，他武艺高强、嫉恶如仇、侠肝义胆。
根据“寻思：恐怕店小二赶去拦截他，且向店里掇条凳子，坐了两个时辰。约莫金公去的远了，方才起身，径到状元桥来”可知，他有勇有谋，粗中有细。
24. 《艾青诗选》是一部集历史性、思想性和艺术性于一体的诗集。这本书真实反映历史，高度浓缩作者思想，蕴含着强烈深沉的情感。下图是艾青诗歌发展的时间轴，请根据你的阅读，完成下面的题目。
（1）时间轴中的A处是艾青的成名作《______》，作者在诗中表达的情感是__________________。
（2）从上面的时间轴中选一首你喜欢的诗歌，分析诗中一个意象的内涵。
【答案】（1） ①. 《大堰河——我的保姆》 ②. 对乳母的怀念
（2）示例一：《复活的土地》中的意象“土地”象征着多灾多难的祖国，表现了作者对祖国的热爱。示例二：《向太阳》中的意象“太阳”表现了作者对光明、理想、美好生活的向往和追求。
【解析】
【小问1详解】
本题考查对名著常识识记。
艾青是中国现当代文学史上的著名诗人，1910年出生于浙江金华一个地主家庭，五岁以前被寄养在同村的一个贫苦农家。18岁他考入西湖艺术学院绘画系，第二年去法国留学，两年以后回国。因为参加“中国左翼美术家联盟”活动，被捕入狱。在监狱中，艾青失去了绘画的条件，于是开始“借诗思考回忆、控诉、抗议”，写下了长诗《大堰河——我的保姆》，抒发了对抚养他的保姆——大堰河深深的挚爱和无尽的怀念。这首诗是他的成名作，发表时第一次使用了“艾青”这一笔名。
【小问2详解】
本题考查诗歌意象的理解和分析。开放性试题，从所给的艾青的诗歌中，选择其中的一首分析诗歌的意象即可。
《我爱这土地》是现代诗人艾青于1938年写的一首现代诗。这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。
《雪落在中国的土地上》，此诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。
示例1：《雪落在中国的土地上》中的“土地”象征苍老、衰弱、正备受苦难的祖国，幻想着土地能焕发出生命的活力，表现了诗人对祖国的这种热爱和眷恋。
示例2：《我爱这土地》中的“鸟”象征诗人自己，用嘶哑形容鸟儿的歌喉，直抒胸臆，表现出自己真挚炽热的爱国之心。
第Ⅲ卷（作文共45+3分）
25. 写作
董卿在《朗读者》中说：“世间一切，都是遇见。就像冷遇见暖，就有了雨；春遇见冬，就有了岁月；人遇见了人，就有了生命。”遇见一个人，一件事，一本书，一片风景……都有可能让我们的精神更加深邃，让我们的生活更加美好。
请以“遇见 ，真好！”为题，写一篇作文。
要求：（1）请将作文题目写在答题卡上。（2）600-900字。（3）不要出现所在学校校名、班级或师生姓名，可用化名，但不可用XXX和英文字母代替。
【答案】例文：
遇见你，真好！
有人说遇见是最美的开始。当花儿遇见了阳光，绽放得如此绚烂；当草儿遇见了雨滴，长成葱葱绿茵；当迷失的航船遇见了灯塔，便有了家的方向。而当我遇见了你们，我的人生再不迷茫。遇见你，真好！
人生13载，前路漫漫而未知。在这14年中又有太多太多的遇见，有的遇见，如惊鸿一现，匆匆而过；有的遇见，如潺潺细流，回味深远。这些遇见伴我成长，使我进步。
13年中，我遇见了一批亦师亦友的老师。如果我是一棵树，他们便是我的园丁，使我不横生枝干，向高、远处生长。四年级时，一位数学老师教导我“学如逆水行舟，不进则退”；五年级时，一位语文老师教导我“精益求精”；初一时，历史老师教导我“欲戴皇冠，必承其重”；初一时，英语老师教导我“越努力，越幸运”。这些话成了我前进的动力，不断鞭策我前进。匆匆那年，我想说：“老师，遇见你，我真幸运！”
13年中，我也遇见了许许多多的朋友。他们在我失落时给予我安慰；在我成功时为我高兴；在我技不如人时给予我帮助；在我迷茫时，伴我成长。大雄有哆啦A梦，海绵宝宝有派大星，刘备有关羽、张飞，而我，有你们。记得那年因为一次意外而差点失去右手，我躺在医院的病床上，对着洁白的一切，万念俱灰。而这时，你们的到来或是QQ上的一句问候，令我振作起来，在剧痛中与伤病斗争。匆匆那年，我想说：“同学，遇见你，我真幸运！”
同样，在这13年中，我也遇见了太多的风景，遇见了太多的烦恼。但大海的宽阔，使我心胸开阔，落日的绚丽，让烦恼烟消云散，而这一切，使我成长。在浩渺的宇宙中，我存在的意义又是什么？匆匆那年，感谢遇见的那些自然风光和成长的阴雨。
遇见，是最美的开始。花有重开日，人无再少年，在这青葱的13年里，感谢这些遇见。前路漫漫，依旧精彩，我们的遇见，不见不散……
【解析】
【详解】本题考查半命题作文。
(1)审题立意。“遇见”是相逢，是遇到，这个“遇见”可以是面对面的身体的相逢遇见，也可以是思想、情感的相逢遇见。一般情况下，后者的意义更深入一些。“真好”是态度，是情感，是本文的题眼，这个词语写出了内心的喜悦、感激、感动、快乐等情绪。要补充的内容是遇见的对象，这个对象让小作者感到了遇见的美好、幸福、喜悦、快乐，而能够产生这些情感上的波动，是因为遇见的对象带来了对于小作者而言非常好的东西，可能是情感上的温暖，可能是思想上的成长，可能是视野上的开阔，等等。而文章就是要写这个遇见的过程和遇见后的成长、变化。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。易写成记叙文
(2）选材构思。应先根据对题意的理解，完成补题，明确遇见的对象。这个对象可以是具体的人，例如父母、朋友、师长、可敬佩的人、令自己感动的人等。这个对象还可以是某个动植物，可以是家里养宠物或者花草等，也可以是街头或者其他场合遇到的其他生命。这个对象也可以是书中的、历史上的某个人物，例如李白、苏轼、林黛玉、鲁智深等。这个对象还可以是一本书、一块石头、一个毛绒玩具等无生命的事物。然后明确遇见的对象带来了什么，父母亲人带来了温暖、亲情、鼓励、爱护等等，动植物带来了启示，书中、历史上的人物带来了精神的启迪或鼓励、陪伴等，书带来了视野的开阔、理想的设立等等。要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果。重点写出遇见对象带来了什么的过程，要用心理描写出自己的感受，点明“真好”在何处。用议论抒情语句点明对自己的影响或作用。
人的行为
鸟的表现
鸟的心情
掏走鸟蛋
①
不安愤怒
②
蹦跳、呆站、默哀
伤心绝望
山中迷路
尖利鸣叫
③