福建省福州市闽侯县2023-2024学年七年级上学期期末语文试题

这是一份福建省福州市闽侯县2023-2024学年七年级上学期期末语文试题，共18页。

（在此卷上答题无效）
考生须知
1．全卷共8页，有三大题，21小题；满分150分；考试时间120分钟。
2．答案一律书写在答题卡的相应位置，在试卷上作答无效。
3．答题卡上，一律用黑色字迹中性（签字）笔作答。
一、积累与运用（23分）
1. 学校筹办“少年正是读书时”活动，请将空缺的古诗文书写横线上。
中华诗词博大精深，启智悟理。叹服刘禹锡用“晴空一鹤排云上，（1）_______”描绘鹤飞冲天画面，表现激越向上人生态度；感慨孔子用“（2）_______，思而不学则殆”强调学思结合才是正确学习方法；钦佩子夏用“（3）_______，切问而近思”阐述既要注重知识的积累，也要坚守自己的志向；感动陆游用“僵卧孤村不自哀，（4）_______”表达虽年老体弱，但仍想为国守卫边疆；感奋谭嗣同用“（5）_______，（6）_______”展现渴望冲破罗网、追求个性解放的少年意气；理解王湾用“（7）_______，（8）_______”表明时序变迁，新旧交替的自然规律诵读经典诗文，增加文学底蕴，才能更好装点青春。
【答案】 ①. 便引诗情到碧霄 ②. 学而不思则罔 ③. 博学而笃志 ④. 尚思为国戍轮台 ⑤. 河流大野犹嫌束 ⑥. 山入潼关不解平 ⑦. 海日生残夜 ⑧. 江春入旧年
【解析】
【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。“霄、罔、笃、戍、嫌”等字容易写错。
2. 下面是小明在活动中的读书感悟，请帮忙解决一些问题。
我喜欢一个静谧①的午后，坐在窗前，在阳光的沐浴下，手执书卷，轻嗅纸墨馨②香，_______知识的殿堂，_______历史的回响，_______文学的韵味，_______人生的真谛。
在这里，当我们翻开书页，文字的魔力正在指尖流动，带我们进入一个全新的世界，让我们与伟大的思想家对话，与历史的巨人共舞，与文学的精髓相拥，那是何等qiè③意的一桩美事。
最是诗书能致远，通过阅读经典活动，让我们感悟经典，营造良好的书香校园文化氛围。
（1）依次写出①②③处相应的拼音或汉字。
①谧_______ ②馨_______ ③qiè_______
（2）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A. 走进 感受 倾听 感悟B. 走进 倾听 品味 感悟
C. 走进 倾听 感悟 品味D. 走进 感受 品味 感悟
（3）文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。
【答案】2. ①. mì ②. xīn ③. 惬 3. B
4. 阅读经典活动，让我们感悟经典，营造良好的书香校园文化氛围。/通过阅读经典活动，我们感悟经典，营造良好的书香校园文化氛围。
【解析】
【小问1详解】
本题考查字音字形。
静谧（mì）：形容静寂无声或忧愁的模样。
馨香，xīn xiāng，散播很远的香气。
惬意， qiè yì ，满意；称心。
【小问2详解】
本题考查词语运用。
感受，解释为受到（影响），接受；接触外界事物得到的影响，体会。
倾听，一指侧着头听，二指细听；认真地听。
感悟，是指人们对特定事物或经历所产生的感想与体会。
品味，意思是一指尝试滋味；二指仔细体会；三指(物品的)品质和风味。
第一空为“走进知识的殿堂”，第二空，应是“倾听历史的回响”，第三空，“文学的韵味”需要品味；第四空，应是“感悟人生的真谛”。
故选B。
【小问3详解】
本题考查修改病句。
划线句缺少主语，可删去“通过”或“使”。因此改句为：阅读经典活动，让我们感悟经典，营造良好的书香校园文化氛围。/通过阅读经典活动，我们感悟经典，营造良好的书香校园文化氛围。
3. 以读《西游记》为例，请结合书中情节，完成下面内容。
（1）《西游记》中，孙悟空一路走过很多山，许多山代表着孙悟空在取经路上的成长和突破。请结合你的阅读体验，将下列三座山与“成长真经”相对应（填序号）。
山名：①花果山_______ ②五行山_______ ③火焰山_______
“成长真经”：
A.战胜困难有时需要付出多次努力
B．走出舒适圈，人生才有意义
C．守住寂寞，沉淀心性，方能厚积薄发
（2）有人说，《西游记》中师徒四人每个人都值得深交，如果让你选一个朋友，你会选谁，为什么？
【答案】3 ①. B ②. C ③. A
4. 示例一：我会选择孙悟空。孙悟空本领高强，坚韧不拔，能识别一切妖魔鬼怪。他出生入死，一路保护唐僧西天取经忠心不二。途中遇到各种妖怪和困难，他都一一解决。和他一起去完成一件事，我就会遇到各种困难都不怕，面对各种问题都能处理游刃有余。
示例二：我会选择唐僧。唐僧在西天取经途中，一路经历磨难无数，都不曾改变他西天取经的理想，说明他是一个意志坚定的人。和他交朋友我也会变得更加有毅力，坚定自己的目标。
示例三：我会选择沙僧。沙僧一路默默无闻，任劳任怨照顾唐僧生活起居，做的一切自己都不曾表功，且关键时刻总能挺身而出，他待人真诚、任劳任怨，是值得我信赖的朋友。
示例四：我会选择猪八戒。他忠勇善良、战斗勇猛、知错能改、淳朴憨厚，猪八戒一路上制造笑料无数，为取经之路增加了乐趣，与这样的人作伴，人生就一定充满快乐。
【解析】
【小问1详解】
本题考查名著内容的识记。根据题干可知，要借助山，分析孙悟空的成长史。
花果山，是孙悟空的出生地。这里是他的洞天福地，自由自在。但老猴子的死去，让他决心走出大山，去学本领，从此开启了他辉煌的一生。因此可以得出“走出舒适圈，人生才有意义”，故①处选B；
五行山，是孙悟空大闹天宫之后，被如来佛祖关押之地。在这里，他被困500年，沉淀了心性，因此可以看出“守住寂寞，沉淀心性，方能厚积薄发”，故②处选C；
火焰山，这八百里火焰，挡住了取经路。孙悟空在这里“三调芭蕉扇”，才最终熄灭了火焰，所以可以看出来“战胜困难有时需要付出多次努力，”，故③处选A。
【小问2详解】
本题考查理解名著人物。选择师徒四人中其中一个做朋友，并结合小说内容阐明理由即可。
示例：我会选择猪八戒。猪八戒善良率直，幽默风趣，他天生有一颗善良单纯、怜老惜幼的悲悯之心，不虚伪狡诈，敢于说真话，虽会耍一些小聪明，但没有坏心眼。和他做朋友，会让人心情愉快，团队和谐。
二、阅读（67分）
（一）（7分）
阅读诗歌，完成下面小题。
于郡城①送明卿②之江西
李攀龙
青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚③迷。
谁向孤舟怜逐客④，白云相送大江西。
[注]①郡城：指济南府（今山东济南市）②明卿：作者的好友。③楚：指江西，古为南楚。④逐客：被贬逐的官员，这里指明卿。
4. 意境美是中国古代诗歌所追求的最高艺术标准。下面对诗歌前两句所呈现的意境氛围分析准确的一项是（ ）
A. 雄伟壮阔B. 凄凉迷蒙C. 秀丽清新D. 深邃高远
5. 诗作的后两句与李白的诗句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）在修辞手法和表达的情感上有何相同之处？
【答案】4. B 5. 修辞：运用了拟人修辞；情感：都表达了诗人对于朋友的不舍之情。
【解析】
【4题详解】
本题考查诗歌的意境。
题干要求对诗歌前两句呈现意境氛围进行分析。“青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷”中的“飒飒”和“凄凄”营造出的是一种凄凉的氛围，而一个“迷”字，使人顿生迷蒙之感。因此，这两句诗呈现出一种凄凉迷蒙的意境氛围。故选B。
【5题详解】
本题考查诗歌的表现手法和情感主旨。
从手法上看，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用了拟人的修辞手法，将“明月”人格化，“我”之“愁心”可托付给“明月”。“谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西”也运用了拟人的修辞手法，将“白云”人格化，“白云”“怜逐客”而“相送大江西”。
从情感上看，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”表达了诗人对朋友的关怀和不舍；“谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西”表达的也是诗人对朋友的关怀和不舍。
（二）（16分）
阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】
诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
【乙】
放翁家训
陆游
后生才锐①者，最易坏。若有之父兄当以为忧不可以为喜也。切须常加简束，令熟读经子，训以宽厚恭谨②，勿令与浮薄者游处。如此十许年，志趣自成。不然，其可虑之事、盖非一端③。吾此言后人之药石也，各须谨之，毋贻后悔。
（选自《万金家书》，有删改）
[注]①才锐：才思敏捷，锋芒毕露。②恭谨：恭敬，谨慎。③一端：指一个方面。
6. 解释下列加点词语的意思。
7. 将下面的句子翻译成现代汉语。
（1）非学无以广才。
（2）勿令与浮薄者游处。
8. 下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 若/有之父兄当以为忧/不可以为喜也。
B. 若有之父兄/当以为忧/不可以为喜也。
C. 若有之/父兄当以为忧/不可以为喜也。
D. 若有之父/兄当以为忧/不可以为喜也。
9. 甲文是诸葛亮写给儿子的家书，假如为这封书信补充称呼与署名，最恰当的一项是（ ）
A. 犬子/令尊示B. 令郎/家君示C. 吾儿/父示D. 小儿/孔明示
10. 乙文作者认为可以从______、品性、______三方面培养“才锐者”，坚持十许年，使其“志趣自成”。（每处限两字）
【答案】6. ①. 的 ②. 大概，大约 ③. 约束
7. （1）不学习就没办法增长才干。
（2）不要让他们与轻浮浅薄之人来往。 8. C 9. C
10. ①. 学习/读书 ②. 交友
【解析】
【6题详解】
本题考查文言文实词。
（1）句意：我的这些话是年轻人治病的良药。根据课内迁移法，“夫君子之行”的意思是：有道德修养的人；之：助词，的。故本句中“之”的意思是：助词，的。
（2）句意：大概就不会只有一个。根据“使用词典选择义项盖：①用草编的覆盖物；②遮盖，掩盖；③大概，大约；④胜过，超过”可知，本句中“盖”的意思是：③大概，大约。
（3）句意：一定要经常加以约束和管教。根据关联成语法，“无拘无束”的意思是：自由自在，没有限制，不受约束；束：约束。故本句中“束”的意思是：约束。
【7题详解】
本题考查文言文翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。重点词语有：
（1）无以：没有（什么）；广：增长。
（2）浮薄：指轻浮浅薄；游处：交往，往来。
【8题详解】
本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：倘若有这样的情况，做长辈的应当把它看作忧虑的事，不能把它看作可喜的事。根据句子结构分析可知，这个句子是一个条件推理句。它首先提出了一个条件“若有之”，然后给出了在这个条件下的结果或建议“父兄当以为忧”，最后强调了对待这个条件的正确态度“不可以为喜也”。故正确断句为：若有之/父兄当以为忧/不可以为喜也。
故选C。
【9题详解】
本题考查文学文化常识。
A.“犬子/令尊示”：这里“犬子”是对自己儿子的谦称，但“令尊”通常用于称呼对方的父亲，与诸葛亮写给儿子的语境不符；
B.“令郎/家君示”：“令郎”是对对方儿子的尊称，不适合用于自称儿子；而“家君”是对自己父亲的尊称，也不适用于给儿子的信；
C.“吾儿/父示”：这里“吾儿”是父亲对儿子的亲切称呼，“父示”则是父亲给儿子的信的署名，这既体现了亲密的父子关系，也保持了适当的尊敬；
D.“小儿/孔明示”：“小儿”是对自己孩子的谦称，但“孔明”是诸葛亮的名字，作为署名过于正式，不太适合家书；
故选C。
【10题详解】
本题考查文言文的理解和分析。题干中要求从乙文中提取出关于如何培养“才锐者”的三个方面的建议。这需要我们仔细阅读乙文，并从中提取出关键信息。
在原文中，作者提到对于才思敏锐的年轻人，需要“常加简束”，其中包括“令熟读经子”，这表明了学习或读书是培养他们的重要方面。同时，作者也强调了品性的重要性，即“训以宽厚恭谨”，要求他们具备宽容、厚道、恭敬、谨慎的品质。最后，作者提到了交友的问题，即“勿令与浮薄者游处”，这表明了交友也是培养“才锐者”的一个重要方面。因此，从学习（或读书）、品性、交友三方面来培养“才锐者”，可以帮助他们形成稳重踏实的习惯，使他们的志趣得以自然发展。
【点睛】参考译文：
甲文：
有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？
乙文：
才思敏捷孩子，最容易学坏。倘若有这样的情况，做长辈的应当把它看作忧虑的事，不能把它看作可喜的事。一定要经常加以约束和管教，让他们熟读儒家经典，训导他们做人必须宽容、厚道、恭敬、谨慎，不要让他们与轻浮浅薄之人来往。就这样十多年后，他们的志向和情趣会自然养成。不这样的话，那些可以担忧的事情大概就不会只有一个。我这些话，是年轻人治病的良药，都应该谨慎对待，不要留下遗憾。
（三）（10分）
阅读下文，完成下面小题
风
①冬天的风衰老而疲惫，他的心正在变得越来越冷漠，他的脾气则一天比一天暴躁。冬天的风呼呼噜噜地喘着粗气，一路上将妨碍他的东西摔摔打打，弄得处处乒乒作响。人们都不理睬这个吹胡子瞪眼的怪老头。
②风的心里很凄凉，也很愤怒，他气呼呼地追赶着那些来不及躲进家里的人，狠狠地扬起灰尘，迷住他们的眼睛……
③每当风伤心悲戚的时候，便不由自主地想起往事。
④那时的风是多么年轻啊，远远地听见人们的呼唤，便忙不迭地从东方奔来了，他四处传递着春天的信息，用自己温暖厚实的手把人们从寒冷中解放出来。重新获得了生机的人们虔诚地感激他。春风得意，不辞劳苦，又将大地吹得焕然一新。
⑤夏季来临，烈日炎炎。人们烦闷焦虑，见面就打听：“咦？风到哪里去了呢？”
⑥风来了！他推来了云，云里吸了水，沉得要命。风顾不得劳累、仗着自己有的是力气，他把云攥在手里，使足了劲拧啊拧啊。雨哗哗地落下来，干巴巴的土地得到了湿润，汗流浃背的人一身清爽。他们欣喜若狂地拥出房门，争先恐后地邀风儿到家作客。风忙得不可开交，夏天的风真是宝，到哪儿都受欢迎。
⑦秋天，风到了中年，他既不是柔情万千的春风，也不是热情洋溢的夏风。秋天的风沉静和煦，他缓缓地在阳光和蓝天下悠然漫步，受到大家的爱戴和敬佩。人们啧啧赞美秋天是金风送爽，他走进了自己生命最光辉的顶点！
⑧冬天渐渐到来，风一天一天老了，他抵御不住严寒，在冰冷的空气中瑟瑟颤抖，气喘吁吁。人们不再感激他、欢迎他，因为人们不再需要他。
⑨孤独的风、衰老的风四处流浪，他不时气恼地推搡着屋门，摇晃着窗棂。人们装聋作哑，置之不理。
⑩风在房檐下呜咽，在旷野上怒吼，在天空中嘶喊，在楼宇间悲嚎。
⑪终于有一天，冬天的风停止了暴怒，也不再哭泣，他拥来了雪，雪静悄悄地落着，不动声色地掩盖大地曾经发生过的一切……
11. 春夏秋冬的风各有什么特点？人们对它们各是什么样的态度。
12. 品味文中第①段画线句中加点词的作用。
冬天的风呼呼噜噜地喘着粗气，一路上将妨碍他的东西摔摔打打，弄得处处乒乓作响。
13. 春夏秋冬的风各有特点，你最喜欢哪个季节的风呢？为什么？请结合文章内容说明理由。
【答案】11. ①. 感激； ②. 热情洋溢； ③. 沉静和煦； ④. 置之不理。
12. 使用叠词，不仅形象而生动地写出了冬天衰老、暴躁的特点，而且增强了语言的音韵美、节奏感和亲切感。
13. 示例：我最喜欢夏天的风，因为夏天的风热情洋溢，能给炎热的天气送来雨水和清凉，让人们感到舒适凉爽。
【解析】
【11题详解】
本题考查文章内容理解与概括。
文章第④段写春风。根据本段内容“重新获得了生机的人们虔诚地感激他”可知，人们对春风的态度是感激；
根据文章第⑦段“风到了中年，他既不是柔情万千的春风，也不是热情洋溢的夏风”可知，夏风的特点是热情洋溢；
文章第⑦段写秋风。根据文章内容“秋天的风沉静和煦”可知，秋风的特点是沉静和煦；
文章第①②⑧⑨⑩⑪段写冬风。根据文章第①段“人们都不理睬这个吹胡子瞪眼的怪老头”和第⑨段“孤独的风、衰老的风四处流浪，他不时气恼地推搡着屋门，摇晃着窗棂。人们装聋作哑，置之不理”可知，人们对冬风的态度是置之不理。
【12题详解】
本题考查句子中重点词语的作用。
品味加点词的作用之类的问题，可以从词性、感情色彩、语言特色、语体特色等角度入手来解决。本句中的“呼呼噜噜”“摔摔打打”“处处”是三个叠词，“呼呼噜噜”写其状态老迈，“摔摔打打”写其动作暴戾，“处处”则表明处所，形象而生动地写出了冬天衰老、暴躁的特点。同时，作为叠词，具有音乐美，增强了语言的音韵美、节奏感和亲切感。
【13题详解】
本题考查文章内容的理解与分析。
题干要求结合文章内容说说你喜欢哪个季节的风，并说明理由。在季节的选择上，除了冬风，其它的都可以选择。要结合文章内容，紧扣风的特点和作用来写，不要过于主观。如写春风，可写其“年轻”，写其“柔情万千”，写其“远远地听见人们的呼唤，便忙不迭地从东方奔来了，他四处传递着春天的信息，用自己温暖厚实的手把人们从寒冷中解放出来”，写其“不辞劳苦，又将大地吹得焕然一新”。语言要简练。
（四）（22分）
阅读下文，完成下面小题。
钓鱼的医生
汪曾祺
①这个医生几乎每天钓鱼。
②你大概没有见过这样钓鱼的。
③他搬了一把小竹椅，随身带着一个白泥小灰炉子，一口小锅，提盒里葱姜作料俱全，还有一瓶酒。他的钓竿很短，鱼线也不长，而且不用漂子，就这样把钓线甩在水里，看到线头动了，捉起来就是一条三四寸长的鲫鱼。提盒里葱姜佐料俱全，还有一瓶酒。钓上来一条，刮刮鳞洗净了随手放到锅里。不大一会，鱼就熟了。他就一边吃鱼，一边喝酒，一边甩钩再钓。这种出水就烹制的鱼味美无比，叫做“起水鲜”。直到听见女儿在门口喊：“爸——”知道是有人来看病了，就把火盖上，把鱼竿插在岸边湿泥里，起身往家里走。不一会，就有一只钢蓝色的蜻蜓落在他的鱼竿上了。
④这位老兄姓王，字淡人。他是阴历九月生的，大名里还带一个“菊”字。古人的一句“人淡如菊”，造就了一个好名字。
⑤王淡人的家很好认。大门总是开着的，通道里挂了好几块大匾，匾上写的是“功同良相”“济世救人”“仁心仁术”“妙手回春”……医生家的匾都是这一套。这是亲友或病家送给王淡人的祖父和父亲的。匾都有年头了，匾上的金字都已经发暗。到王淡人的时候，就不大兴送匾了。送给王淡人的只有一块，匾很新，漆得乌亮，匾字发光，是去年才送的。这块匾与医术无关，或关系不大，匾上写的是“急公好义”，字是颜体。
⑥进了过道，是一个小院子。院里种着鸡冠、秋葵、凤仙一类既不花钱，又不费事的草花。有一架扁豆，还有一畦瓢菜。这地方不吃瓢菜，也没有人种。这一畦瓢菜是王淡人从外地找了种子，特为种来和扁豆配对的。王淡人的医室里挂着一副郑板桥作的对子：“一庭春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花。”他很喜欢这副对子。
⑦王淡人看外科的时间比较多。一年也看不了几起痈疽重症，多半是生疮长疖子。这些小病症，是不好意思多收钱的，那时还没有挂号收费这一说。遇有实在困难，什么也拿不出来的，就由病人的儿女趴下来磕一个头。王淡人看看病人身上盖着的破被，鼻子一酸，就不但诊费免收，连药钱也白送了。王淡人家吃饭不致断顿——吃扁豆、瓢菜、小鱼、糙米和炸鹌鹑！穿衣可就很紧了。淡人夫妇，十多年没添置过衣裳。只有儿子女儿一年一年长高，不得不给他们换换季。
⑧有人说：王淡人很傻。王淡人是有点傻。去年、今年，他就办了两件傻事。
⑨去年闹大水。连天暴雨，一夜西风，运河决了口，浊黄色的洪水倒灌下来，大街上成了大河。大水十多天未退，有很多人困在房顶、树顶和高岗子上挨饿；还有许多人生病：上吐下泻，痢疾伤寒。王淡人就用了一根结实的长竹篙拄着，在齐胸的大水里来往奔波，为人治病。在水特深的地方，就横执着这根竹篙，泅水过去。他听说泰山庙北边有一个被大水围着的孤村子，一村子人都病倒了，但是那里正是洪水的出口，水流很急，不能容舟，过不去！他和四个水性极好的水手商量，弄了一只船，在他的腰上系了四根铁链，每一根又分在一个水手的腰里，这样，即使是船翻了，他们之中也可能有一个人把他救起来。船开了，看着的人的眼睛里都蒙了一层眼泪。这真是玩儿命的事！
⑩水退之后，那个村里的人合送了他一块匾，就是那块“急公好义”。
⑪另一件傻事是给汪炳治“搭背”。
⑫汪炳是和他小时候一块掏蛐蛐的朋友。这人原先很阔，后来吃喝嫖赌抽大烟，把家业败得精光，最后只好在几家亲戚家寄食。就这样，他还抽鸦片！一天夜里，他觉得背上疼痛，浑身发烧，早上歪歪倒倒地来找王淡人。
⑬王淡人一看，这是个有名有姓的外症：“搭背”。说：“你不用走了！”
⑭王淡人把汪炳留在家里住，管吃、管喝，还管他抽鸦片——他把王淡人留着配药的一块云土抽去了一半。王淡人祖上传下来的麝香、冰片也为他用去了三分之一。一个多月以后，汪炳的“搭背”收口生肌，好了。
⑮有人问王淡人：“你干吗为他治病？”王淡人倒对这话有点不解，说：“我不给他治，他会死的呀。”王淡人的老婆是很贤惠的，但是她忍不住要问问淡人：“你给汪炳用掉的麝香、冰片，值多少钱？”王淡人笑一笑，说：“没有多少钱。——我还有。”
⑯王淡人就是这样，给人看病，做傻事，每天钓鱼。一庭春雨，满架秋风。
（有删改）
14. 下列对小说有关内容分析和概括，不正确的一项是（ ）
A. 小说语言平实自然，不事雕琢，淡而有味。
B. 王淡人由于大多看外科，不好意思多收钱，再加上经常免收诊费甚至白送药钱，以至于生活相当清贫。
C. 小说的第一句话独立成段，既照应了标题，也表现出了王淡人这个医生的特别之处。
D. 小说中写王淡人给汪炳治“搭背”，不但不收钱还供他吃住，是因为汪炳是他儿时的玩伴。
15. 结合全文，概括王淡人的形象特点。
16. 第⑤段写到王淡人家的匾，有何用意？
17. 阅读下面两段文字，回答问题。
【甲】
昔日的荒地如今生机勃勃，成为一片沃土。1913年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水渠，农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。
每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通的农民，感到无限的敬佩。
（选自《植树的牧羊人》）
【乙】
王淡人就是这样，给人看病，做傻事，每天钓鱼。一庭春雨，满架秋风。
（1）“钓鱼的医生”“植树的牧羊人”，这两个标题有什么共同的妙处？
（2）两段文字的画线句都属于什么描写？分别起了什么作用？
【答案】14. D 15. ①医术精湛，医德高尚，经常免收诊费甚至白送药钱；②善良淳朴，乐于助人，急公好义，涨大水时，不顾自身安危去救人；③洒脱淡泊，甘于清贫，富有生活情趣，不看重财物，喜欢钓鱼种菜。
16. 内容上：交代相关背景，说明王淡人家世代行医，暗示他医术高超（点明送给王淡人的那块匾的内容，突出他急公好义的性格特点）；结构上：为下文叙述这块匾的由来埋下伏笔。
17. （1）都交代了小说主人公的身份和职业；都通过人物喜爱和所做之事与职业之间的不一致，突出了人物形象的独特之处；制造悬念，激发读者的阅读兴趣。
（2）都属于环境描写。甲文描写树林、泉水等一片盎然生机的景象（展现荒地变成美好田园的奇迹），赞美了牧羊人慷慨无私、坚忍不拔的毅力（表现了只要心存热爱、执着坚持，为后人造福，就能实现人生价值的主题）；乙文描写王淡人“一庭春雨，满架秋风”朴素、清单、自然的生活环境，表现王淡人安贫乐道、随性恬淡、豁达超然的人生境界。
【解析】
【14题详解】
本题考查分析概括文章内容。
D.“是因为汪炳是他儿时的玩伴”分析概括不正确。结合第⑮段“有人问王淡人：‘你干吗为他治病？’王淡人倒对这话有点不解，说：‘我不给他治，他会死的呀’”可知，小说中写王淡人给汪炳治“搭背”，不但不收钱还供他吃住，是因为他医者仁心，并非因为“汪炳是他儿时的玩伴“。
故选D。
【15题详解】
本题考查分析人物形象。
结合第③段“他搬了一把小竹椅，坐着。随身带着一个白泥小灰炉子，一口小锅。提盒里葱姜作料俱全，还有一瓶酒。钓上来一条，刮刮鳞洗净了随手就放到锅里。不大一会儿，鱼就熟了。他就一边吃鱼，一边喝酒，一边甩钩再钓”，第⑥段“进了过道，是一个小院子。院里种着鸡冠、秋葵、凤仙一类既不花钱，又不费事的草花。有一架扁豆，还有一畦瓢菜。王淡人的医室里挂着一副郑板桥写的（木板刻印的）对子：‘一庭春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花。’他很喜欢这副对子”可知，王淡人诗意随性，欣赏、赞美，展示和谐恬静的生活；
结合第⑦段“王淡人看外科的时间比较多”“这些生疮长疖子的小病症，是不好意思多收钱的。王淡人看看病人身上盖着的破被，鼻子一酸，就不但诊费免收，连药钱也白送了”可知，王淡人医术精湛，医德高尚，经常免收诊费甚至白送药钱；
结合第⑨段“去年闹大水。大水十多天未退。有很多人困在房顶、树顶和孤岛一样的高岗子上挨饿；还有许多人生病，上吐下泻，痢疾伤寒。王淡人就用了一根结结实实的撑船用的长竹篙拄着，在齐胸的大水里来往奔波，为人治病”“他听说泰山庙北边有一个被大水围着的孤村子，一村子人都病倒了，但是泰山庙那里正是洪水的出口，水流很急，不能容舟，过不去！他和四个水性极好的专在救生船上救人的水手商量，弄了一只船，在他的腰上系了四根铁链，每一根又分在一个水手的腰里，这样。即使是船翻了，他们之中也可能有一个人把他救起来”可知，王淡人善良淳朴，乐于助人，急公好义，涨大水时，不顾自身安危去救人；
结合第⑮段“有人问王淡人：‘你干吗为他治病？’王淡人倒对这话有点不解，说：‘我不给他治，他会死的呀’”可知，王淡人治病救人，仁心仁爱，积极乐观，豁达超然，给读者以无声的滋润。
【16题详解】
本题考查理解句段作用。
结合第⑤段“王淡人的家很好认。大门总是开着的，通道里挂了好几块大匾，匾上写的是‘功同良相’‘济世救人’‘仁心仁术’‘妙手回春’……医生家的匾都是这一套。这是亲友或病家送给王淡人的祖父和父亲的”可知，介绍大门通道里的几块大匾，交代了人物的相关背景，也说明了王淡人家是世代行医，匾上的内容也暗示了他的医术高超；结合“送给王淡人的只有一块，匾很新，漆得乌亮，匾字发光，是去年才送的。这块匾与医术无关，或关系不大，匾上写的是‘急公好义’”可知，送给王淡人的匾是“急公好义”，突出了他急公好义的性格特点；结合第⑩段“水退之后，那个村里的人合送了他一块匾，就是那块‘急公好义’”可知，第⑤段写到王淡人家的匾，还为下文叙述这块匾的由来埋下伏笔。
【17题详解】
（1）本题考查标题的作用。
结合标题“钓鱼的医生”“植树的牧羊人”与小说内容分析，“钓鱼的医生”点明了小说的主人公王淡人是一个医生，他喜欢钓鱼；“植树的牧羊人”点明了小说的主人公是牧羊人，他一直在做的事是植树。据此可知，两个标题都点明了小说的主人公，同时也交代了主人公的身份与职业，都通过人物喜爱和所做之事与职业之间的不一致，突出了人物形象的独特之处。看到这样的标题，会让读者产生疑问“医生怎么会与钓鱼联系在一起”“牧羊人为什么不去牧羊而去植树”，制造悬念，吸引读者，激发了读者的阅读兴趣。
（2）本题考查环境描写。
结合【甲】“树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水渠，农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷”分析，这里描写了树林、泉水等一片盎然生机的景象（展现荒地变成美好田园的奇迹），而这一切都是牧羊人植树的成果，属于环境描写。这段环境描写赞美了牧羊人慷慨无私、坚忍不拔的毅力，表现了只要心存热爱、执着坚持，为后人造福，就能实现人生价值的主题‘
结合【乙】“一庭春雨，满架秋风”可知，这里描写了王淡人每天生活的环境中的简单、自然、朴素的自然景物，也是属于环境描写；结合第⑥段“王淡人的医室里挂着一副郑板桥写的（木板刻印的）对子：‘一庭春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花。’他很喜欢这副对子。自从他种了瓢菜，他的一些穷朋友在来喝酒的时候，除了吃王淡人自己钓的鱼，就还能尝到这种清苦清苦的菜蔬了”可知，“一庭春雨，满架秋风” 烘托了王淡人清苦淳朴、恬淡自然的乡村生活；表现了他安贫乐道、随性恬淡、豁达超然的人生境界。
（五）（12分）
阅读下面的材料，完成下面小题。
【材料一】
①我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；跳读则是主动地舍弃、有意地忽略、以求更高的效率。这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。读《西游记》这样的古典小说，就适合“精读”与“跳读”并用。它们有一个共同的目的、就是要抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏，而忽略那些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率。
（《语文教材七年级（上）》）
②他们的小说阅读很重视批判性思维的培养。他们特别喜欢讨论，几乎到了无讨论不成课的地步。讨论的内容广泛，可以是小说的主题，可以是小说的人物形象，可以是小说的关键情节，也可以是表现手法。针对文本细读中发现的问题，讨论问题，在互动碰撞中，质疑探讨、形成新思想。
（《一位中国特级教师亲历美国语文课后的思考》——曹勇军）
【材料二】
①读什么书，取决于为什么读。人之所以读书，无非有三种目的。一是为了实际的用途，例如，因为职业的需要而读专业书籍，因为日常生活的需要而读实用知识，二是为了消遣，用读书来消磨时光，可供选择的有各种无用而有趣的读物。三是为了获得精神上的启迪和享受，如果是出于这个目的，我觉得读人文经典是最佳选择。
②认真地说，并不是随便读点什么都能算是阅读的。譬如说，我不认为背功课或者读时尚杂志是阅读。真正的阅读必须有灵魂的参与，它是一个人的灵魂在一个借文字符号构筑的精神世界里的漫游，是在这漫游途中的自我发现和自我成长，因而是一种个人化的精神行为。什么样的书最适合于这样的精神漫游呢？当然是经典，只要翻开它们，便会发现里面藏着一个个既独特又完整的精神世界。
（节选自周国平《经典和我们》）
【材料三】
有些人读书，全凭自己的兴趣。今天遇到一部有趣的书就把预拟做的事丢开，用全副精力去读它；明天遇到另一部有趣的书，仍是如此办，虽然这两书在性质上毫不相关。一年之中可以时而习天文，时而研究蜜蜂，时而读莎士比亚。在旁人认为重要而自己不感兴味的书都一概置之不理。如果一个人有时间与精力允许他过享乐主义的生活，不把读书当做工作而只当做消遣，这种蜜蜂采蜜式的读书法原亦未尝不可采用。但是一个人如果抱有成就一种学问的志愿，他就不能不有预定计划与系统。对于他，读书不仅是追求兴趣，尤其是一种训练，一种准备。有些初看很枯燥的书他必须咬定牙关去硬啃，一久了他自然还可以啃出滋味来。
（朱光潜《谈读书》）
18. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. “精读”与“跳读”并用，可以提高阅读效率。
B. 针对文本细读发现问题，讨论问题，质疑探讨，培养了学生的批判性思维。
C. 阅读经典就是真正的阅读。
D. 读书不能全凭兴趣，阅读不能过于随性。
19. 周国平先生认为读书的目的有哪些？请根据材料二简要概括。
20. 要怎样读书才有收获？请你结合三则材料简要概括。
【答案】18. C 19. 一是为用途而读书；二是为消遣而读书；三是为了获得精神层面上的启迪和享受而读书。
20. ①根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读的方法；②要重视批判性思维的培养；③多阅读人文经典作品④读书要有预定计划与系统⑤ 阅读很枯燥的书时要咬定牙关硬啃。
【解析】
【18题详解】
本题考查信息筛选与辨析。
C.有误，由【材料二】第②段“真正的阅读必须有灵魂的参与，它是一个人的灵魂在一个借文字符号构筑的精神世界里的漫游，是在这漫游途中的自我发现和自我成长，因而是一种个人化的精神行为。什么样的书最适合于这样的精神漫游呢？当然是经典……”可知，真正的阅读必须有灵魂的参与，经典最适合于这样的精神漫游，但并不是说阅读经典就是真正的阅读。
故选C。
【19题详解】
本题考查材料提炼与概括。
由【材料二】第①段“人之所以读书，无非有三种目的。一是为了实际的用途，例如，因为职业的需要而读专业书籍，因为日常生活的需要而读实用知识，二是为了消遣，用读书来消磨时光，可供选择的有各种无用而有趣的读物。三是为了获得精神上的启迪和享受，如果是出于这个目的，我觉得读人文经典是最佳选择”可以提炼出读书的三个目的：一是为了实际的用途而读书；二是为消遣而读书；三是为了获得精神层面上的启迪和享受而读书。
【20题详解】
本题考查材料提炼与概括。
由【材料一】第①段“我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读的方法……从而提高阅读的效率”可以概括出：我们可以根据兴趣或读书目的的不同，分别采取精读或跳读的方法；
由【材料一】第②段“他们的小说阅读很重视批判性思维的培养。他们特别喜欢讨论，几乎到了无讨论不成课的地步……”可以概括出：要重视批判性思维的培养；
由【材料二】第②段“真正的阅读必须有灵魂的参与，它是一个人的灵魂在一个借文字符号构筑的精神世界里的漫游，是在这漫游途中的自我发现和自我成长，因而是一种个人化的精神行为。什么样的书最适合于这样的精神漫游呢？当然是经典……”可以概括出：多阅读经典作品；
由【材料三】“一个人如果抱有成就一种学问的志愿，他就不能不有预定计划与系统。对于他，读书不仅是追求兴趣，尤其是一种训练，一种准备……”可以概括出：读书要有预定计划与系统；
由【材料三】“有些初看很枯燥的书他必须咬定牙关去硬啃，一久了他自然还可以啃出滋味来”可以概括出：阅读很枯燥的书时要咬定牙关硬啃。
三、作文（60分）
21. 阅读下面文字，按要求作文。
十年前，莫言荣膺诺贝尔文学奖。在颁奖典礼上，他满怀深情地说：“我是个讲故事的人。”这个学期我们读了不少故事：白求恩和牧羊人的故事，彰显了理想光辉和人格力量，令我们感动；人和动物的故事让我们重新反思人类和动物的关系，形成尊重生命的意识；寓言和童话故事，极富想象力，引导我们换一种眼光看世界。
你的生活里一定也有不少故事，请以《_______的故事》为题，写一篇文章。要求：在横线上填上适当的词汇；自选角度；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。
【答案】例文：
相册里的故事
翻开那本记载着我成长的足迹的相册。那一张张孩提时代的笑容，牵动着我的心灵，回想几年来的经历，这种笑容已许久未浮现在我的脸上。时光飞速地转着，十几年的光阴已从我的手指间滑过，没有留下任何的痕迹。时间滴在历史的长河中，没有声音，也没有影子……现在的我，多么渴望像孩提时代一样，倚在妈妈的怀里，听着一遍遍的童谣、儿歌，慢慢的睡熟啊！可是，这些正泼出去的水一样，永远不会回来！
我慢慢地翻开那一页页的相片，一边翻，我一边“长大”。突然，那张照片映入了我的眼帘，植入了我的心中。历史的时钟正飞速地往回拨着，来到了那张照片上的日子——9月22日。此时已是秋天，凉风习习，夏日的太阳也似乎憔悴了。一片片枯黄的树叶在树枝上摆动着，不时飘落下来，生命，就是在悄无声息地消失。蓝天上的白云缓缓移动，花草枯荣了，没有了鸟叫声，虫鸣声，世界似乎变得如此寂静。在那条熟悉的小河旁，河水也慢慢的流动着，变得毫无生机。我和姐姐在那宽阔的石岸上，摇摇晃晃的走着。捡起一块块小石头，朝那河水中扔去，发出沉重的声音……在那夕阳下，两个刚会走路的孩子一摇一摆的身影为这原本寂静的小镇平添了几分生机。不时一阵阵秋风拂过，一排排大雁南迁。这个小镇显出格外的寂静。照片上那个弯腰捡石头的小男孩，和站在一旁的女孩，还有那残阳游云，枯草枯木。永远的定居在我的心里。
我噙着热泪继续地翻着，一张张的照片让我想起童年时一件件幼稚可笑的事情。在那座有着百年历史的木高桥上，在那棵有着上百圈年轮的老樟树旁。我在浩瀚的苍穹下，在一阵阵的蝈蝈叫声中，倚在桥旁，享受着大自然所给予我的一切……阵阵的蝈蝈叫、徐徐夏夜的凉风、美丽神秘的星空…….静静的睡熟了。
合上那本相册，我陷入了沉思。童年是如何的宝贵啊！一去再也不复返！光阴也是如此，时间一分一秒的过去，历史的时钟也缓缓地移动。可是，我们是不是每天都过的充实呢？我们是不是在虚度光阴呢？所以，我们一定要为了自己的人生目标而奋斗，这样，时光老人才会在你的身后洒下一粒粒种子，种下一颗颗树苗，让你的人生有沉甸甸的果实，有无尽的美丽！
【解析】
【详解】本题考查半命题作文。
第一，审题立意。题目写“——的故事”，也就是要求写叙事文。根据题干要求，要写生活中的故事，可以使用熟悉的事物或身边发生的事件来补题。如果补充的是事物，则要由这一事物引发联想或回忆，从而写出相关的“故事”，如这个事物是如何得到的；或者这件事物是某种情感的寄托；或者这件事物与记忆中的那个事物形似，引发了自己对过去生活的某些怀念等等。如果写事件，可以直接写这件事件本身给自己留下的深刻印象；或者写这个事件中自己得到的感悟；也可以写这个事件中自己留下的遗憾等等。立意相对广泛，内容积极向上即可。
第二，选材构思。尽量从身边熟悉的事物或事件入手。可以写游览过的名胜古迹，也可以是难忘的童年趣事如坐碰碰车，抢洋娃娃，吹泡泡，骑木马，蹬小三轮车等。写事物要注意描写事物细节，以及自己的情感变化，写清楚这件事物的来龙去脉，以及自己为何对这一事物的情感不同寻常。如写对自己有纪念意义的书本等物品，把它特殊的原因写出来，可以是让自己懂得某个道理、可以是在某个特殊时刻得到的、也可以为了得到它付出了艰辛的努力； 写事件则要注意写清楚事情的起因、经过和结果，但是要突出重点环节，从而表现这件事青给自己留下深刻印象的原因，表达自己对这件事件的看法或感受。如写身边不起眼的清洁阿姨，虽然平日里她们会因为一些废纸和矿泉水瓶发生争吵，但她们也十分热心，面对邻居的困难，从来都是竭尽所能……也可以写其他带给自己感动的事件。写作时注意细节描写，打动人心。
加点词语
方法提示
解释（填文字）
吾此言后人之药石也
课内迁移法夫君子之行
（1）之：_____
盖非一端
使用词典选择义项
盖：①用草编的覆盖物；②遮盖，掩盖；③大概，大约；④胜过，超过。
（2）盖：_____
切须常加简束
关联成语“无拘无束”
（3）束：_____
对象
特点
人们的态度
春风
柔情万千
①______
夏风
②______
欢迎
秋风
③______
爱戴敬佩
冬风
孤独衰老
④______