2023-2024学年山东省鄄城县第一中学高二上学期12月月考历史试题含答案

这是一份2023-2024学年山东省鄄城县第一中学高二上学期12月月考历史试题含答案，共9页。试卷主要包含了选择题，非选择题等内容，欢迎下载使用。

本卷命题范围：选择性必修 1+选择性必修 2 第 1～6 课。
一、选择题（本大题共 20 小题，每小题 3 分，共计 60 分。在每小题列出的四个选项中，只 有一项是最符合题目要求的。）
1 ．在《尚书》《诗经》及金文中，贵族有时称周国为我国、我邦、邦家，也常自称是“克奔 走于王家” ，其中“子”“小子”“宗子”等称谓，指由家族长演化来的政府官员，而庶士、有正、
庶伯、君子亦指在朝中担任公职的周宗子。这说明西周时期
A ．政治统治深受血缘关系影响 B ．政府行政管理逐渐垂直化
C ．诸侯对王室的隶属关系增强 D ．“家国一体”观念开始出现
2 ．下表所示为 19 世纪末日本文官制度变迁大事记。这表明，当时日本
A ．淡化官员文化素养 B ．文官中立原则不断深化
C ．官员选拔有章可循 D ．高等教育以选官为中心
3 ．曹魏时期，将“八议”人律，实施八议制度，指对八种权贵人物，“大者必议，小者必赦”， 官府不得专断。史载，东晋成帝时，庐陵太守羊聃为非作歹，滥施刑杀，一次错杀一百九十 人，“有司奏聃罪当死” ，但因景献皇后是其祖姑，届议条之列，竟免处死。据此可知，这一 时期
A ．严刑峻法的治国理念较为盛行 B ．儒家的伦理道德渗透到法律中
C ．法律成为世家大族人仕的工具 D ．法律呈现出浓厚的特权性色彩
4．《联合国宪章》规定各会员国在其国际关系上不得武力使用或威胁，“大国一致原则”和“核 均衡”是禁止使用武力条款赖以实施的“双支柱” 。同时，联合国主张和推动其他价值，如自 决权、人权及公正的国际秩序，但是这些价值均不能以战争或武力来达成。联合国的这些举 措
A ．意在促进国际安全机制的发展 B ．颠覆了欧洲旧有的国际法规
C ．体现出大国之间协调合作加强 D ．带有帝国主义强权政治色彩
5 ．下表反映了宋朝经济发展的情况（部分）。这些现象的出现
A ．有效缓解了“钱荒” 的问题 B ．导致政府财政支出日益增加
C.客观上促进了纸币的发展 D ．源于铜钱的铸造量严重匮乏
6 ．南宋时期绍兴知府史浩，为了救助贫困的知识分子，乃“捐己帑，置良田，岁取其赢，给
助乡里贤士大夫之后贫无以丧葬嫁遣者。附于学，而以义名之’’ 。后来他出任知福州，又设
义庄，以济贫苦的孕妇。这些举措
A ．成为宋朝主要的救济方式 B ．体现了士大夫的社会责任感
C ．加强了地方世家大族势力 D ．加强了专制主义中央集权制
7 ．印第安时期的美洲人生产方式的最大特点是“粗放” ，如阿兹特克人的“浮动园地” 。而印 第安人并不需要努力改进工具和施肥手段，即使采用简单的手工劳动形式也能凭借水利、地 广人稀等因素满足数万人口的土著帝国的生存需要。据此可知，印第安时期美洲
A ．渔猎采集业与定居农业并存 B ．生产耕作方式以集体劳作为主
C ．原始农业依赖于优越的资源 D ．农业发展有效缓解了人地矛盾
8 ．西晋时期，政府颁布占田令。据《晋书》记载：“诸侯王大国在近畿占田十五顷，次国十 顷，小国七顷” ，并制定了不同官品占田的具体数额：“ 官品第一至于九，各以贵贱占田，品 第一者， 占田五十顷；第二品，四十五顷 … …第九品，十顷。’’这些规定有利于
A ．八削弱农民对地主的依附关系 B ．推动封建大土地所有制的发展
C ．促进自耕农经济的迅速发展 D ．加速社会各阶层间的相互流动
9 ．下面是某历史兴趣小组收集的记载意大利玉米种植的两则史料。这两则史料可用于
A ．研究新物种的引进价值的变化 B ．分析欧洲与亚洲间的物种大交换
C 印证价格革命降低农产品价格 D ．准确把握玉米传人欧洲的时间点
10．新航路开辟后，马成为欧洲人最早引入美洲的物种之一，推动了大平原上的原住民部落 变成使用马匹狩猎的游牧民族；源自亚洲的甘蔗种植与蔗糖制造技术传播到美洲，引发了“蔗 糖革命”与“人口大迁移” ，催生出种植园经济和殖民地奴隶制度。据此可知，这些物种传播 A ．促进了民族演进，改变了人口结构 B ．使欧亚作物开始影响美国农业
C.开发了大量土地，缓解了人地矛盾 D ．促进了美洲人生活方式的改变
11.近年来， 日本大力发展精致农业，农户注重专业化生产，充分利用农业机械化，如苹果 农场着力发展苹果汁、苹果酱生产；韩国以京畿道为例，在政府农村创业支持下，大量农村 居民引进设备，开展生产桔梗粉、桔梗饮料、桔梗糖稀等产品及生态旅游产业建设。据此可 知，这些地区
A ．食品供应得到有效保障 B ．注重农产品质量安全
C.着力扩大农业生产规模 D ．重视农业产业化经营
12. 1982 年，美国对苏联实行粮食禁运，苏联被迫向南美等国寻找卖家，直接导致阿根廷和 巴西等国的粮食出口份额增加，从而促使美国在世界粮食出口市场份额的下降。2010 年，
世界粮食价格高涨，俄罗斯也采取出口禁令，防止国内粮价高涨。这些可用于佐证 A ．霸权主义主导全球粮食贸易 B ．世界粮食贸易缺乏制度保障
C.全球性的粮食危机频繁出现 D ．粮食安全问题的全球化倾向
13 ．《国务院办公厅关于加快推进重要产品追溯体系建设的意见>提出：围绕婴幼儿配方食 品、肉制品、乳制品等食品，督促和指导生产企业依法建立质量安全追溯体系，切实落实质
量安全主体责任。这表明食品安全
A ．是民主政治的重要标志 B ．属于公民的基本权利
C.应突出政府的监管职能 D ．靠社会主义市场调节
14 ．战国时期，魏国主张利用“耜”等解决人地矛盾，提倡“尽地力之教” ；睡虎地秦简《金布 律》有“ 百姓叚（假）公器’’等官府租借铁犁等工具给民众的记录。这反映出当时
A ．国家意在打击土地兼并行为 B ．铁犁牛耕已普及
C ．政府重视农业的精耕细作 D ．官营手工业繁荣
15 ．唐代元稹《织妇词》中有“ 目击贡绫户，有终老不嫁之女” ，“《广异记》载青州北海人 李清‘世传染业’，‘ 富于财，索为州里之豪氓，子孙及内外姻族近百数家”’ ，“毫州出轻纱，
举之若无，裁以为衣，真若烟雾。一州惟两家能织，相与世世为婚姻” 。这些记载可用于印 证中国古代
A ．官营手工业的技艺更新缓慢 B.手工业技术传承具有封闭性
C ．传统婚姻观念束缚经济发展 D.商品生产呈现出地域性特征
16. 13 、14 世纪时，西欧部分庄园中小麦、黑麦、豆子等作物的种植和役用牲畜的养殖比重 下降，而棉花等作物及生猪、专门用于产奶的奶牛比重占据了整个庄园种植和养殖结构的主
体。这反映了当时西欧部分庄园
A ．呈现出与市场密切联系的趋势
B ．打破了农业集体生产模式
C ．封建剥削方式发生了本质变化
D ．农业经营领域的获利颇丰
17 ．右面是 1700～1850 年牛津、约克和伦敦工人工
资水平波动图。这反映出英国
A ．生产方式的转变推动了社会分工
B ．工业革命一定程度上提高了工人生活水平
C ．工业革命加剧了社会的贫富差距
D ．工业化进程极大地促进了民众的消费转型
18. 19 世纪初期，英国城市犯罪率快速攀升，犯罪类型也呈现出与此前不一样的特征：经济 犯罪占比日趋增大，特别是以偷盗生产原料、伪造工厂账目等为典型；此外失去父母管教的
青少年犯罪比例也急剧增多。这表明英国
A ．工业化阻碍了人文主义精神的发展 B ．伦敦逐渐丧失城市化的优势 C ．工业文明进步应关注社会整体发展 D ．社会基层自治制度严重缺失
19. 1961 年，苏联完成了世界上首次载人太空飞行，而美国在此后为载人航天计划拨款 5 亿 元，在 10 多年间催生了液体燃料火箭、无线电制导等一大批技术成果。1985 年美国在计算 机、信息处理机、通讯设备和测试设备等方面的投资约占当年投资总额的 50% ，实力超过 苏联，但苏联在核动力反应堆、工业机器人和航天工业方面超过美国。据此可得出的结论是 A ．美苏之间矛盾得到了缓和 B ．大国博弈影响了世界政治格局
C ．世界和平与安全受到威胁 D ．冷战客观上促进了科技的进步
20. 2023 年，中国多家企业参加在德国慕尼黑举行的“ 欧洲 2023 智慧能源展” ，并与德国太 阳能系统研究所达成了光伏产业中工业生产和安装领域的合作意向，这将为欧洲同中国联合
突破能源利用关键技术提供巨大空间和平台。这表明
A ．化石能源枯竭问题得到全面解决 B ．国家间经济竞争聚焦高科技领域 C ．新形势下中西科技竞争日趋激烈 D ．国际合作利于推进全球能源转型
二、非选择题（本大题包括 3 小题，第 21 题 12 分，第 22 题 12 分，第 23 题 16 分，共 40 分。）
21. 阅读材料，完成下列要求。(12 分)
材料
——摘编自李种《论黄金货币地位的演变与前景景》
根据材料并结合所学知识，按照世界史发展脉络划分‘‘黄金货币地位演变” 的发展阶段， 并予以说明。
22 ．阅读材料，完成下列要求。(12 分)
材料
——摘编自昊宾《论中国古代粮食安全问题及其影响因素》
从材料中提取信息， 自拟论题，并结合所学知识进行论述，（要求：论题明确，史实准确， 史论结合，逻辑清晰。）
23 ．阅读材料，完成下列要求。（16 分）
材料
有学者估算，1851 年英国 3～15 岁人群入学率约为 43% ，其中大部分人就读的是主日学校 （又名“星期日学校” ，是一种私人创办的，在星期日为在工厂做工的青少年进行宗教教育、 识字教育、传授工艺知识的免费学校）。办学对慈善的依赖带来校舍、师资力量的严重不足， 贴补家用的需求也导致学生因做工而缺课的现象严重， 以及随处可见的体罚管教等种种问 题，引发了关于国家是否应该干预教育的激烈讨论。 自由主义者、圆教徒（信仰新救者）、 工厂主、上层阶级等纷纷加入反对干预的一方，而支持干预的一方则认为，自由、平等地接 受教育是天赋人权之一，国家应该承担教育人民的责任。
——摘编自王晓晋《19 世纪英因初等教育制度的初步确立》
根据材料并结合所学知识，指出反对干预一方的意图。请你站在支持干预一方的立场上，进 一步阐释干预的理由。