专题04 单元作文导写-八年级语文上册单元写作深度指导（统编版）

这是一份专题04 单元作文导写-八年级语文上册单元写作深度指导（统编版），共8页。试卷主要包含了怎样写标题，怎样写导语，怎样写主体等内容，欢迎下载使用。

《新闻写作》是部编新人教版八年级上册语文第一单元的写作教学。本单元为活动探究单元。学习本单元，要理解新闻“用事实说话”的基本原则，了解常见新闻体裁的基础知识；能根据对新闻体裁知识的理解，锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点的能力，学会准确、言必有据地表达。
如何写新闻？首先就要阅读课本中的“技巧点拨”——“怎样写消息”。读懂这段文字，真正弄明白一条新闻（消息）的“几大块”，了解什么是“倒金字塔”结构，这样才能顺利进行写作训练。
本单元第一课、第二课都是经典的新闻稿件。对照上文讲的标题、导语、主体写作知识，再读一读第一课、第二课，找到每篇文章的标题、导语、主体这三个部分，反复揣摩，相信你一定会收获多多吧。
1、怎样写标题。
新闻的标题是对新闻事件最简明扼要的概括，通常都是一句完整的话，让人一看标题就知道什么事。比如，本单元课文《人民解放军百万大军横渡长江》、《我三十万大军胜利南渡长江》、《首届诺贝尔奖颁发》……看了标题就知道新闻事实。也正因为这样，很多人看报纸新闻，常常浏览标题就够了。
把这些新闻标题和和一般课文比较一下更明白。比如，朱自清的《春》、史铁生的《秋天的怀念》，泰戈尔的《金色花》……这类文章，单看题目你能知道文章内容吗？不仅如此，这类文章题目相比新闻题目都比较简短。是不是？
所以，我们写新闻标题时，就要注意两点：一是，读题目就能看出文章主要事实；二是，标题可以比一般记叙文稍微长点——不要怕字数多，显得啰嗦。
2、怎样写导语。
相比标题，导语是对新闻事实的进一步概括报道。这种概括仍然是简明扼要的。一般来说，导语要讲清楚时间、地点、事件这三要素。
还是让我们回到课文看一看。课文《人民解放军百万大军横渡长江》导语部分如下：
（新华社长江前线22日22时电）人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。
读一读这段导语，是不是非常简明扼要？是不是说清楚了时间、地点、事件？
我们写新闻导语，就要做到这样两条：一是，简明扼要；二是说清时间、地点、事件。
3、怎样写主体。
主体部分是对事件的进一步详细报道，通常要写出事件的发生发展经过、结果，或者事情发生的背景、原因等等。
仍然以课文《人民解放军百万大军横渡长江》为例。主体部分分别报道了三路大军渡江情况，介绍了三路大军各自渡江的时间、地点、渡江人数、进展情况等等。
我们如果写一条新闻，在处理好了标题、导语以后，主体部分就必须这样写。由此可见：主体部分是对导语的进一步发挥扩展和延伸。
【范文示例】
健康成长法治相伴——法治宣传进校园
8月19日致远中学新生军训第三天，学校请来了南桥镇江海派出所的警官以及奉贤启贤中心南桥青少年社工点的代表们为新生们做一次关于法治知识的讲座。
此次讲座包括防止意外伤害和校园扫黑除恶两大主题。为了能够使学生增强自我保护和自我防范意识，陈洁沁老师结合典型案例，以案说法：上海一男子报复社会砍伤学生，终判处被告人死刑，剥夺政治权力终身；女学生好心帮忙取快递，里面竟装着冰毒，被卷入贩毒案件；影视剧作品中使用的地图中，台湾等领土的缺失引起热议……
陈洁沁提醒同学们，面对校园恐怖袭击事件时：我们中学生应该做到不围观，保持冷静，在保障自身安全的前提下，及时寻求他人帮助。
最后，全体同学起立齐声高唱《五星红旗》，祖国是我们的强大后盾！五星红旗是我们的骄傲！讲座在同学们响亮的歌声中结束。
【名师点评】
这个事件通讯用简洁的语言，再现了法治进校园的宣传活动，从军训的背景开始，到法治知识讲座，既有法治宣传的主要内容，又有活动的重要意义。
1.具体描述新闻事件中的某一场景，生动形象地展现新闻现场。
2.围绕新闻事件中的人物，报道其言行事迹，展现人物的精神。
3.相对完整的记录新闻事件，展现其发展过程及社会意义。
【写作指导】
消息是报社、通讯社、广播电台、电视台、互联网等媒体传播新闻最常用的一种文体。与平时写作普通的作文不同，写好这种文体，要注意以下几点：
一、标题突出一个“奇”字。消息的写作在于传播信息，让读者知晓新近发生、具有社会意义的事件。自媒体时代，信息泛滥，如何让自己的消息进入观众的视野，这就需要写作者在标题拟写上下功夫，以“新奇”“新颖”“醒目”吸引读者的眼球。消息标题或巧用修辞，或中外结合，或设置悬念，或诗情画意，或采用符号等，都能让你的消息脱颖而出，第一时间抓住读者的视线。
二、选材突出一个“新”字。消息就是及时报道新近已经发生、正在发生或者早已发生却新近发现的有价值的事实。时效性是消息的最大特点。因此，要写好消息，必须选择那些新近发生的、公众关注度高的、有新闻价值的材料来写。要报道他人未报道，或虽已报道却有新发现的内容。这就需要写作者有新闻眼，及时捕捉生活中的新信息、新变化，并及时采写报道，以“新”赢得读者。
三、内容强调一个“真”字。用事实说话——这是消息与一般文艺作品的本质区别。消息靠事实影响读者，其本源是事实，容不得半点儿虚构和夸大。一般情况下消息也很少掺杂报道者的情感，也不提倡形象的描绘或华丽的语言。需要做的，仅仅就是把事实原汁原味、实事求是地呈现给读者。这一点与一般的写作不同，一般的写作讲究的是可读性和文艺性，强调给读者美的熏陶，而消息则更强调事件的真实呈现。
四、写作讲求一个“快”字。消息的写作和报道讲求一个“快”字，这就是人们常说的“抢新闻”。如果慢了，鲜活新闻的“露珠”就会被蒸发掉。如果报道慢“半拍”，新闻就成了“旧闻”，消息的价值就会“贬值”。这就需要写作者一旦发现有价值的新闻线索，就要马上动手，抢在别人之前把消息发布出去，让它保持鲜活度，这样的消息才有价值和可读性。
五、结构巧用一个“仿”字。作为一种应用文体，消息的结构比较固定、简单，大多采用“倒金字塔”式，即把最重要的材料放在开头，让读者在第一时间就能明白写作者要传达什么信息。导语部分是消息的核心，是作品的第一段，要求用最简洁的语言，突出最重要、最富有吸引力的新闻事实，吸引读者继续读下去。主体部分则是这一事实的详细展开，一般强调的是六要素（时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果）齐全，相关背景要放在事实之后。写作消息时，写作者只要严格依照这种结构仿写即可。
【佳作欣赏】
我校男女篮球队勇创佳绩
本报讯 5月21日上午，从本市中小学篮球联赛上传来喜讯，代表我校参加初中组决赛的男女篮球队，经过艰苦鏖战，分获初中组男女篮球联赛的第一名和第二名。
决赛现场一波三折，扣人心弦，参赛双方的比分始终交替上升，不分伯仲，两队都打进了加时赛。加时赛中的最后几分钟，男子篮球队在比分落后的情况下，毫不气馁，沉着应战，打出了4∶0的小高潮，最终以两分的优势反超，让对手臣服马下，获得初中组男子冠军。女队则在最后的加时赛中，由于体力不支，客场败于对手。
此次篮球比赛是对我校体育教学工作的一次检阅，队员们在比赛中为集体的荣誉而战，精神饱满，斗志昂扬，顽强拼搏，表现了我校师生良好的身体素质和出色的团队合作精神，充分体现了阳光学子的精神风貌。
点评：标题精要地点明了本则消息报道的主要内容。导语部分清楚地交代了本校男女篮球队在市中小学篮球联赛上分获一、二名佳绩的新闻事实。主体部分着重介绍了两支球队在决赛现场的比赛情况，其中详写男队艰苦夺冠，略写女队惜败与冠军失之交臂。最后交代了本次篮球联赛的意义所在。消息正文严格采用“倒金字塔结构”，科学合理。行文用语准确、简练而又不失生动，堪称一篇校园新闻佳作。
我们到养老院来“认亲”
本月12日，新华中学初二(3)班的52位同学，在班主任赵佳老师带领下，到市敬老院去“认亲”——各自找一位老人做自己的“爷爷”或“奶奶”，好使这些孤寡老人不再感到孤独。
前几天，新华中学初二(3)班班主任赵佳老师，发现班里的几个干部经常迟到，她觉 得很奇怪：这几位同学一向遵守纪律呀，怎么……
带着这个疑问，赵老师把他们一个个叫来，但他们都支支吾吾，什么也不说。赵老师便把他们批评了一顿。为了更好地教育他们，星期天，赵老师进行了家访。她首先来到班长李鼎家里，谁知李鼎不在。李鼎的妈妈说他到钱义家去了；而钱义的妈妈又说钱义到孙炳家去了；孙炳的奶奶则说，这三个小鬼一大早就跑出去了，好像说要 到植物园去玩。
到植物园去玩？赵老师觉得不大对劲儿，星期五她刚带同学们去过呀！她决定去看个究竟。刚到植物园附近，就看见这三个孩子从里面出来，每人搀扶着一位老人……
赵老师叫住了他们，三个小家伙很不好意思。原来，有一次他们三人到这儿玩时，发现附近有个老爷爷跌倒了，这老人是敬老院里的，因为寂寞，所以出来走走，不料竟跌倒了。三个孩子把他送回去，从此就经常来照看这位老爷爷。
赵老师恍然大悟。第二天，她就号召全班向这三位同学学习。并到敬老院去“认亲”。从此，这些老人不再寂寞了。每当这些心灵美好的“孙子”“孙女”们来看望他们时，他们总感慨万千，说：“真是社会主义好啊！”
牢记历史，勿忘国耻
——记杭州市文海实验学校国家公祭日纪念活动
12月13日上午，一排排笔直的队伍挺立在文海校园中，警报声接连响起，他们庄严肃立，仿佛回到了八十年前的那一天。
那是一场意想不到的灾难！
那是一场惨绝人寰的屠杀！
尽管南京大屠杀已经过去八十年了，但我们，依然无法将它忘却。看着那些老照片，同胞们被日寇刺的每一刀，都好像刺在我们心上。悲痛，渐渐涌上心头。
这一天，升旗仪式刚结束，广播里就传出庄重、铿锵、激昂的声音：“同学们，今天是南京大屠杀死难者国家公祭日——”话音刚落，同学们立刻严肃起来，挺直了腰杆，仿佛正在等待首长检阅的士兵一般。每班的队伍排列得整整齐齐，班与班形成了一个巨大的方阵，严整，笔挺，庄重，刚毅。
“让我们为死难者默哀三分钟！”
“呜——”尖锐的警报声响起了，无论是同学，还是老师，都满脸凝重，仿佛回到了那烽火燎原的抗战岁月，胸中的热血也沸腾了起来。他们知道，不只是他们，亿万中国人都在缅怀所有惨遭日本侵略者杀戮的死难同胞。
致敬！
默哀！
为中国人民抗日战争献出生命的革命先烈和民族英雄们！
昔日沸腾的校园，此时寂静无声，甚至连一根针掉在地上的声音也能听得清清楚楚。
香樟树挺立着，凝视着远方，难道他也在凭吊当年牺牲的英烈吗？方塘清渠旁，一棵白桦迎风不动，只有几片树叶轻轻落下。啊！一向坚毅的白桦啊，你也在为那三十万无辜的同胞而落泪吗？格物小道上，野草疯长，似是刚经过南京同胞鲜血的浇灌，革命的种子不断生根发芽。
此时此刻，我们要告慰所有在南京大屠杀惨案中不幸遇难的同胞们，告慰所有在日本侵华战争中不幸死难的同胞们，告慰所有在为争取民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福的伟大斗争中英勇献身的同胞们：
今天的中国，已经成为一个拥有保卫人民和平生活坚强能力的伟大国家，中华民族任人宰割、饱受欺凌的时代已经一去不复返！
“牢记历史，勿忘国耻。”这八个字，是我们所有青年学子，是我们所有中国人都应当刻骨铭记的。
（2023辽宁大连·八年级统考期末）
题目：向美而奔
要求：①以记叙、描写为主。②内容充实，行文流畅，能够表达真情实感。
【注意】①不要使用网络语言；②全文不少于600字，但不要超出所给字格；③文中如出现校名，请用育英学校、思齐学校代替；如出现人名，请用小刚、小志、小芳、小晶代替。
【写作指导】
本题考查全命题作文。
1.审题立意。“向美而奔”，这个题目重点字在“美”，美的含义有很多，风景美、亲情美、书香美、勤劳美、人性美、友情美等等，而奔的过程就是向这个方向努力，向这种美靠近，而且是飞快的靠近。作文要求是“以记叙、描写为主”，所以可以把文体确定为记叙文或散文，并且“内容充实，行文流畅，能够表达真情实感”
2.构思选材。可选生活中美好的情：纤细温柔的母爱，深沉无言的父爱，细小厚重的师爱，纯洁朴实的友谊，远在千里的牵挂，近在咫尺的问候再现；也可以写生活中美好的事：那困境中的相互援手，那成长途中的独自披荆斩棘，那学业之余的苦中求乐，那考试卷上的鲜红满分；生活中美好的景：近到菁菁校园，远到名山胜地；小到风景一隅，大到全貌尽观。还可以写生活中的诸如诚信、尊重、宽容、助人、孝敬、谦让、勤劳勇敢、保护环境、见义勇为、主张正义、拾金不昧、承担责任等美德，一切美的东西，我们都可以向美而奔。适合于写成记叙文或散文，注意叙议结合，情感抒发到位。
【范文引领】
向美而奔
从小，文学对于我而言，就有一种别样的美。
小时候，爸爸给我讲睡前故事，他讲小红帽，讲白雪公主，讲长袜子皮皮，讲说谎的匹诺曹……这些在我心中撒下文学的种子，领我来到一个奇妙美好的世界。
那是我最初触碰文学的脉搏。
我一天天长大，书架也日渐“丰满”。我也在不同的书籍中感受到了不一样的美。《淘气包埃米尔》展现自由生机的美；《外婆的道歉信》，写出亲情之美；《上下五千年》带给我无数起承转合，七国争霸，大唐盛世，末代清朝都带给我历史的厚重甜美。我也爱读诗，从“帝高阳之苗裔兮”开始流传的东方文化，到太白的豪放不羁，子美的伤时感世；从苏东坡辛弃疾的豪迈不羁豁达到李清照的清新婉约，无一不展现诗意之美。海格德尔说，“人诗意地活在大地上。”这不错，我想，正是这无数的美带给人们生活的光明与希望，赠给发现美的人一个光怪陆离的奇妙世界。
我决定，向美而奔。
每当夜色深沉时，我总是拿出书本，细细品味。时间在书页翻动间飞逝，书本闪烁着恒古不变的光影，点亮黯淡的点点星火。那是陀斯妥耶夫斯基的《罪与罚》，他笔下腐臭的绿池，烘热的酒馆，窄矮的楼道与杂乱如麻的内心，带给我不同于其他书本的美。我开始思索什么是作者想要传达的？如果杀人是拉斯科尼柯夫的罪，那什么又是他的罚呢？是刑罚？是牢狱之灾？是内心对自己的自缚？还是心中暴虐的感觉？也许只有直面内心丑陋的自己，才会获得真正的救赎。
我学会了在读书时有自己的思考，学会作者及时代背景和文章相结合，去欣赏每一种美。《浮士德》是歌德苦苦追寻六十年与浮士德一同的脚步；《人间失格》是太宰治与叶藏同样的绝望；《呼啸山庄》是艾米莉与希思克利夫共同的怒吼；《安娜•卡列尼娜》是安娜在不幸中与列夫共同的舞步。我看《肖申克的救赎》，感受飞鸟羽毛上自由的光辉；我看《罗生门》，思索芥川龙之介诠释的人性之恶；我看《悲惨世界》，感受人世间所包含的种种苦难；我看《百年孤独》，感受一个家族百年七代浮沉的孤独美感……
那是氤氲着墨香的美，令人陶醉，令人沉醉。
现实与虚拟交织，生活与文学共存。
那是真正的向美而奔！
（2023湖南怀化·八年级统考期末）阅读材料，按要求写作。
马尔克斯在《百年孤独》中写道：“生命中真正重要的，不是你遇到了什么，而是你记住了哪些事，又是如何铭记的。”求学路上，父母的关怀、师友的鼓励、成功的喜悦，甚至成长的迷茫、追梦的艰辛、遭受的挫折，都曾触动你的心灵，点燃你的希望，激励你的斗志。让我们永远将这些铭记在心。
请以《成长的印记》为题，写一篇不少于600字的文章。要求：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。
【写作指导】
第一，审题立意。“印记”在《现代汉语词典》中解释为“痕迹”。每个人都要走过一条名为成长的道路，蓦然回首，那些或闪亮或灰暗的日子，都会在我们的心中留下很多很深的印记，也许是他人、自然、书籍等给了你不灭的印记，也许是自己独特的心路历程给了你别样的体会……注意所谓“印”——要体现所记的人、事、物等给你留下的影响、成长变化等；所谓“记”——要有具体的写人、记事、状物等叙述、描写。通过写成长历程中的人、事、物，表达自己对人生、社会、自然的独特的体验与感悟。
第二，构思选材。我们可以从以下两个方面考虑：一、回溯自我成长的印记。打开记忆的内存，回溯成长的历程，你会发现，成长之路上布满了印记。在童年、少年、青年不同时空中寻觅自己留下的印记，有的深，有的浅，有的长，有的短……每个阶段都在演绎着不同的故事；每一个印记都是人生中的一段反映成功、荣誉、挫折……无不浓缩在“成长的印记”之中。可依照时间线索，放大成长过程中最有意义的印记，仔细体味曾经的印记，感受以前的风风雨雨，往昔的种种情感！二、寻觅他人的足迹。①平凡人的足迹。一个跋涉在辽阔西部的歌者，一个羁旅他乡的游子，一个耕耘在偏远山村的教师，一个穿行在大山之中的邮递员，一个走出高墙获得新生的青年，一个经济大潮中走进城市的农民工……他们各自成长的印记都可以作为写作的素材。②当代世界名人的履痕。追踪世界上各个领域名人的足迹，他们每一个印记都藏着一个不为人知的故事，等待着你去发现。③前人留下的印记。回望历史，那些铁骨铮铮的爱国英雄，那些思想的泰斗，那些巾帼倩影，那些为科学献身的学者……都为后人留下过不可磨灭的印记，成为一道道独特的风景线。
【范文引领】
成长的印记
记忆中，有这样一座桥。
我不知道它立在河上已有多少岁月了，只记得时光在他身上刻下了道道“皱纹”，好比是树的年轮；只记得给我带来了许多欢乐，留给了我许许多多的回忆。而我，也将我成长的脚印一个一个地深深地印在它上边……
小时候的我一直是由外婆照顾的，外婆经常会带我去看望慈爱的太婆。而这座桥，便是从外婆家到太婆家的必经之路，可以说它身上的每一块石板都是我再熟悉不过的了。我依稀记得外婆笑着牵着我稚嫩的小手，慢慢地向前走，而我则费力地迈着我那稚嫩的双腿尽量跟上外婆的脚步。一个个幼小的脚印深深地留在了石板上边……
进入了小学，这座桥又成了我和好伙伴每天放学回家的必经之路。有时，我们会在这儿停下脚步，倚着低矮的桥栏，望着桥下流过的河水，享受风儿带给我们的快乐，一起谈心，一起欢笑。心头的烦恼与乌云全被风儿带走了，被桥下潺潺的河水带走了，在心中留下的只是一片明净的天空。我们说笑着走了，在它身上留下的只是我们快乐的足迹。
永远忘不了那个星期五的下午，是小学毕业考的前一天，我最后一次与好朋友一起从桥上走过。那天，我们在桥上听了好久，聊起了过去的往事，又谈起了对未来的憧憬。一想到不久就要毕业了，真是有股说不出来的苦涩的滋味。脚下的桥似乎也在默默地听着我们的倾诉，默默的安慰着我们——既是分开了也是有机会见面的呀！
是啊，我恍然大悟——离别只是暂时的，只要友情与信念还在，我们终会再见面的呀。于是我俩又一次笑着走了，最后一次共同将我俩的脚印深深地印在上边……
如今渐渐长大，我很少再有机会踏上那座桥了。每当踏上了那座饱经风霜的桥，我仿佛看到了我留在它上面的每一个成长的脚印……
桥的这边留下了我成长的印记，桥的那边，不正是无限美好的未来么？
（2023·黑龙江牡丹江·统考中考真题）
请将“有幸遇见________”补充完整，写一篇文章。
【写作指导】本题考查半命题作文。
第一，审题立意。本篇习作要求以“有幸遇见________”为题进行创作。“有幸”，在此有感到幸运之意。“遇见”即碰见、遇到，为动词。在写作的时候，设置“相遇的对象”很重要。遇见的对象可以是人，如班主任、同学等；可以是物，如书籍、钢琴、足球等；“遇见”并不是简单的接触，而是指令“我”心灵受到感染、震动的接触。“相遇”给我带来的影响巨大。明确写作对象后，通过生活中具体的事件展示其对自己成长所起的积极影响，从而突出题目中“有幸”二字。“有幸”这一内容是写作的重中之重，既是对“遇到你”的评价，也是写作围绕的主要内容，要写出幸运在何处。生活和学习中处处有“遇见”，只要善于用心捕捉，就能找到写作的切入点。
第二，文体与内容。本文适合写作记叙文，文章要写清楚是如何遇到他（她、它）的，为什么会感到幸运，这种幸运或许是让你明白了人生的某种道理，使你成长；或许使你体会到某种深挚的情感，让你感动。“有幸”是人的一种感受，所以文中一定要有心理描写。在写作方法上，注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写，表达内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。如“有幸遇见老师”，写一写这位与众不同的老师给予“我”的帮助和关怀；如“有幸遇见古树”，写一写与这棵古树相遇的故事，写一写它的苍桑故事，写一写它带给“我”的启发……
【范文引领】
有幸遇见你
遇见，是宁静的光阴里开出的一朵小花，不一定能惊艳时光，却一定会芬芳流年。有幸遇见您，我的似水流年中从此多了一串足迹，多了一份牵挂，多了一抹温暖……
万老师是我们的语文老师，她从教几十年，却一点架子也没有，和蔼可亲。她经常陪伴我们学习，我们亲切地称她为“老万”。
俗话说得好：严师出高徒。老万虽然课下很亲切，对待同学们的学习却很严格。早晨，一进教室总能看到老万站在讲台上一丝不苟地检查作业，没写作业的同学通通罚站，她会逐一问明未写作业的原因。有一次老万分发作业本，发到最后，她的眉毛聚拢成一个“川”字，怒气堆积在她的脸上。突然，她一个巴掌拍在讲台上，大喝一声：“有一个同学竟然作业一个字没写就交了上来！胆儿肥了啊！自己站起来！”于是乎，一个同学低着头弯着腰，战战兢兢地站了起来。“放学留下来！”老万的语气很严厉，同学们一声都不敢吭，唯恐自己被殃及！老万发起脾气来是很可怕的，我们都不敢惹她生气，对她是又爱又怕。
老万的课讲得极好，同学们都爱听她的课，因为她很幽默，思维活跃，我们在欢声笑语中就能将知识轻松学到手。在讲庄子的《北冥有鱼》时，她一上来就吟诵一句：“北冥有鱼，其名为鲲，鲲之大一锅炖不下，化而为鸟，其名为鹏，需要两个烧烤架。”全班同学听后捧腹大笑，这句开场白勾起了我们对鲲鹏形象的好奇，激发了我们对庄子的兴趣。她偶尔也会给我们讲历史故事，从一个简单的事物讲起，追溯到它最早出现的年代，可谓是满腹经纶。老万课堂上最大的亮点还数她吟诵古诗文，她朗诵时，时而高亢，时而低沉，时而轻快，时而缓慢，抑扬顿挫，慷慨激昂。在她的感染下，我们品味到古诗文醉人的魅力。兴之所至，她还会在上语文课时来一曲《子衿》《蒹葭》或是《信天游》的清唱。每每，我们在惊叹之余，对老万的折服又增加几分。老万，你到底有多少面是我们没见过的？哪一面才是真实的你？和蔼可亲是你，正言厉色是你，幽默风趣是你，激情澎湃是你……
当回望每个晨曦她的默默守候，每个黄昏她的不变陪伴，每篇作文她的精心批阅，每节课堂她的热情诠释……我读懂了她的用心！每一面的她都是真实的，每一面的她都是关心爱护我们的！
老万，感谢您陪伴我们成长，您的陪伴芬芳了流年，亦温暖了岁月！我不是在最好的时间遇到了您，而是遇到了您才有了这段最好的时光。