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所属成套资源：2024年中考道德与法治一轮复习课件（71份）
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七年级下册第三单元 在集体中成长 复习课件-2024年中考道德与法治一轮复习
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这是一份七年级下册第三单元 在集体中成长 复习课件-2024年中考道德与法治一轮复习，共49页。PPT课件主要包含了名句点拨，易误点拨，教材拓展，易混辨析，小群体和小团体的区别，考点集训等内容，欢迎下载使用。
1. 集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。2. 集体生活可以培养我们负责任的态度和能力，可以培养我们人际交往的基本态度和能力。3. 个人意愿与集体规则之间发生冲突，个人意愿服从集体的共同要求；理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，就可能找到解决冲突的平衡点。4. 在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的；当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
5. 我们需要明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。6. 美好集体的特征：民主的、公正的；充满关怀与友爱的；善于合作的；充满活力的。7. 集体的建设需要每个人的智慧和力量；各尽其能，发挥所长；维护集体荣誉；勇于担责，落实行动；学会接纳、理解、包容和关爱他人，学会参与和担当。
考点一 集体的温暖七年级下册P53～541. 集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。2. 在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。3. 体验到集体荣誉感。名句点拨
人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。（P51）——个人与集体的关系。
考点二 集体的力量七年级下册P55～57★1. 集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。2. 借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
3. 集体力量的作用（1） 集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。（2） 个人在集体生活中会自觉或不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。（3） 集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。
1. 千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。（P55）——集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
2. 一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。（P56）——个人离不开集体。
我们常说“人多力量大”，其实，在群体组织中，并不必然有“1＋1＞2”的结果。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。团结的集体才有力量。
考点三 集体对于个人发展的作用七年级下册P58～611. 在集体中可以涵养哪些品格？（1） 可以培养我们负责任的态度和能力。（2） 可以培养我们人际交往的基本态度和能力。
2. 怎样在集体中发展个性？（1） 展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。（2） 包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。（3） 积极参与集体共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。
考点四 个人意愿与集体规则1. 如何正确处理个人意愿与集体规则的关系？（P62～64）（1） 一致时：当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。（2） 不一致时：理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。教材拓展
个人意愿与集体规则存在冲突的原因是什么？（1） 可能基于一方有不正当或不合理的要求。（2） 可能是个人和集体的需要不同。
2. 怎样让集体和声更美？（P64～65）（1） 做好自己，遵守规则。（2） 通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。（3） 坚持集体主义，反对极端个人主义。（4） 学会处理与他人的各种关系。识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
考点五 个人利益与集体利益（重点）七年级下册P64～651. 在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。2. 坚持集体主义是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
集体主义（1） 含义：集体主义是个人与集体辩证统一关系在道德上的反映，也是集体利益与个人利益发生矛盾时正确的价值取向。（2） 要求：① 一切以人民群众的利益为根本出发点；强调集体利益的道德权威性，坚持集体利益高于个人利益，个人利益服从集体利益。 ② 承认个人利益的合理性，保障个人正当利益的实现，保证个人利益与集体利益的结合与协调，促进二者在辩证统一中不断发展。
1. 集体利益和个人利益本质上是一致的，并非完全一致，有时两者之间会存在矛盾。2. 坚持集体主义不能忽视个人利益。
考点六 集体中的小群体七年级下册P69～701. 集体中小群体的形成在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。2. 集体中小群体的积极作用（1） 体验归属感和安全感。（2） 在与同伴的互学共进中增长才干。
3. 小群体和集体的关系（1） 当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意参与集体的建设。（2） 当小群体不能很好地融入集体生活时，小群体的成员就会与小群体之外的其他同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。4. 小团体主义（1） 形成：小群体成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。（2） 态度：明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
如何处理小团体主义与集体的冲突？面对这样的矛盾和冲突，我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
考点七 美好集体1. 集体愿景的作用（P72）愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。
2. 美好集体的作用（P73）（1） 美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。（2） 在美好集体中，每个人都能获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
★3. 美好集体的特征（P73～76）（1） 美好集体是民主的、公正的。（2） 美好集体是充满关怀与友爱的。（3） 美好集体是善于合作的。（4） 美好集体是充满活力的。
美好集体是善于合作的，因此，在集体中合作就不能竞争。观点错误。合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免个人英雄主义；每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高；集体成员之间和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。在集体中，我们要学会在竞争中合作，在合作中竞争，竞争合作求双赢。
考点八 我与集体共成长1. 如何在共建中尽责（P77～79）（1） 总体要求：集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。（2） 具体要求：① 我们共同确定愿景和目标。② 共同商定集体的规则与制度内容。③ 共同创造良好的集体氛围。
★2. 如何在担当中成长（P79～82）（1） 集体的建设需要每个人的智慧和力量。（2） 各尽其能，发挥所长。（3） 维护集体荣誉。（4） 勇于担责，落实行动。（5） 学会接纳、理解他人和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与和担当。
教材关联知识
做负责任的人。（八年级上册第六课，P71～73）教材拓展
（P81·探究与分享）球场上，奋力拼搏的七年级（1）班实力稍逊，最终还是输了。同学们认为：比赛可以输但尊严不能丢。针对上述话题，结合所学知识，谈谈自己的看法。（1） 为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。集体的事务，无论大小都要认真对待，努力做好。（2） 同学们用实际行动维护集体荣誉，也捍卫了集体和自己的尊严，是自信自强的表现。
3. 在集体中承担责任的意义（P81～82）（1） 承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。（2） 在集体生活中学会承担责任，是自我磨砺的过程，有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得他人的认可与尊重，扩大自我成长的空间。（3） 勇于担责也可以为自己赢得信任，让自己被赋予更大的责任，从而拥有更多发展的机会。
1. （2023·福建南平七年级统考期末）某班的同学们准备举办一场主题班会活动，下面是他们收集的材料。据此推断，这场班会的主题最有可能是（ B ）
材料一 下雨时我们忘记带雨具，学校为大家准备了“爱心雨衣”。材料二 小潭生病了在家休息，同学们纷纷打电话问候，并为他辅导当天的功课。
2. （2023·福建九年级专题练习）时代楷模“漳州110”始终初心不改、本色不变，把“人民的保护神”镌刻在自己的旗帜上，坚守铁一般的纪律，一级做给一级看，一级带着一级干。材料表明，“漳州110”的成功源于（ A ）① 集体有共同目标② 成员的团结协作③ 集体平台的高低④ 成员数量的多寡
3. （2023·福建福州第十九中学九年级校考阶段练习）小芸转学来到一所新学校，新班级中的同学都比较遵守纪律，班风很纯正。原来一直有上课偶尔开小差毛病的小芸，见到同学们都集中注意力听讲、思考，也鞭策自己认真听讲。渐渐地，她上课不再开小差了。这反映出（ D ）
4. （2023·福建龙岩七年级统考期末）下列选项中，能体现在集体生活中发展个性和完善自我的是（ A ）
5. （2023·福建泉州七年级统考期末）班级排练歌咏比赛时，小福由于站位问题与同学们发生争执，生气地退出排练。化解这一冲突的合理路径是（ C ）① 找到解决冲突的平衡点，化解冲突② 理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性③ 保持冷静，调节好自己的情绪
6. 某电影讲述了前驻地外交官与外交部新人临危受命接受撤侨任务穿越重重封锁带同胞回国的故事，影片传递了人民生命至上的价值情怀，具有凝聚人心的集体主义力量。下列对集体主义认识正确的是（ C ）① 个人利益和集体利益本质上是一致的② 坚持集体利益，就不能关注个人利益③ 只有维护个人利益，集体利益才有保障④ 当个人利益与集体利益发生冲突时，要坚持集体主义
7. （2023·福建福州二检）邓清明作为中国航天员大队的一员，曾4次入选备份乘组，却4次和飞天失之交臂，每一次落选后，他依然坚持训练，时刻准备接受祖国的挑选，因为他坚信：“任务的成功即是我的成功。”邓清明的事迹体现了（ B ）① 识大体、顾大局，坚持集体主义② 报效祖国就必须放弃个人利益③ 要坚持国家利益至上，勇担责任④ 集体的成功取决于个人的能力
8. （2023·福建龙岩八年级统考期末）在课堂上，为了弄清小群体和小团体主义的联系和区别，同学们纷纷发表了自己的看法。以下认识正确的是（ D ）① 志趣相投的同学在一起，肯定会形成小团体主义② 小群体会跟集体的要求产生矛盾，必须反对小群体③ 在集体生活中，我们要坚持正确的行为，反对小团体主义④ 小群体成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会沦为小团体主义
9. （2023·福建九年级专题练习）为了帮助因先天性疾病而无法行走的小亮同学，全班同学组成互助小分队，男生负责背他上下楼，女生负责背书包。在同学们的帮助下，小亮与同学们一起度过了快乐的中学时光。这让我们体会到（ D ）
10. （2023·福建）从如图的对话可以看出，同学们对美好集体的愿景是（ B ）
① 具有良好氛围② 竞争意识强烈
③ 能够团结合作④ 个人利益优先
11. （2023·河南）七年级（2）班在本学期的班干部岗位竞选活动中，除了设置有班长、中队长等常规岗位，还设置了一些特别的岗位：管花草的“花长”、管桌椅的“桌长”、管走廊的“廊长”等。班级这样设置班干部岗位，将（ A ）① 让更多同学参与班级事务，产生强大合力② 发挥同学们的不同优势，强化分工与协作③ 形成岗位竞争，不利于班级的团结和稳定④ 分散参与者精力，影响正常的学习与生活
12. （2023·福建模拟预测改编）“最美班级”评选开始了，以下是九年级（1）班的参选材料，对应的“故事解读”正确的是（ C ）
13. 判断说理。阅读材料，判断下列做法或说法是否正确（正确的在括号内打“√”，错误的在括号内打“✕”），并说明理由。临近期末考试，小雨买了一本复习资料，但他总担心与同桌分享了会影响自己的学习成绩，于是他总是偷偷地用。
（ ✕ ）理由： 小雨没有认识到美好集体是善于合作的、是充满活力的。在集体生活中，我们应拥有积极、开放的心态，坦诚交流，彼此信任。集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。小雨应正确看待竞争，向竞争对手学习，提高自己。
小雨没有认识到美好集体是善于合作的、是充满活力
的。在集体生活中，我们应拥有积极、开放的心态，坦诚交流，彼此信
任。集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也
是集体活力的重要表现。在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提
的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。小雨应正确看待竞
争，向竞争对手学习，提高自己。
14. 阅读材料，回答问题。[集体的力量] 小梁是留守儿童，他与爷爷奶奶共同生活，性格也比较内向，学习成绩也不尽如人意。同学们得知他的情况后，主动在学习、生活等方面帮助他，鼓励他和同学们一起参加社团活动。小梁变得开朗起来，学习成绩有了提高，在学校的书法比赛中还获得了一等奖。
（1） 小梁的变化和成长说明了集体对个人有哪些影响？
① 集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。② 个人在集体生活中会自觉或不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。③ 集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。
[让和声更美] 学校要举办歌咏比赛，班主任王老师把这个任务交给班长小路去组织。小路想请这方面能力突出的小玲担任指挥。可是小路犯了愁，因为前段时间，她俩因为一件事情闹了矛盾，彼此之间有些不愉快。如果不请小玲指挥，又没有更好的人选，这样会影响到班级比赛的成绩。小路想了很久，最终决定主动向小玲道歉，并邀请她担任合唱指挥，帮助排练节目。（2） 这件事告诉我们，在集体生活中，我们要怎样正确处理与他人的各种关系？
① 当遇到矛盾和冲突时，我们要冷静考虑，慎重选择适当的处理方式。② 无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
1. 集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。2. 集体生活可以培养我们负责任的态度和能力，可以培养我们人际交往的基本态度和能力。3. 个人意愿与集体规则之间发生冲突，个人意愿服从集体的共同要求；理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，就可能找到解决冲突的平衡点。4. 在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的；当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
5. 我们需要明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。6. 美好集体的特征：民主的、公正的；充满关怀与友爱的；善于合作的；充满活力的。7. 集体的建设需要每个人的智慧和力量；各尽其能，发挥所长；维护集体荣誉；勇于担责，落实行动；学会接纳、理解、包容和关爱他人，学会参与和担当。
考点一 集体的温暖七年级下册P53～541. 集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。2. 在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。3. 体验到集体荣誉感。名句点拨
人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。（P51）——个人与集体的关系。
考点二 集体的力量七年级下册P55～57★1. 集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。2. 借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
3. 集体力量的作用（1） 集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。（2） 个人在集体生活中会自觉或不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。（3） 集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。
1. 千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。（P55）——集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
2. 一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。（P56）——个人离不开集体。
我们常说“人多力量大”，其实，在群体组织中，并不必然有“1＋1＞2”的结果。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。团结的集体才有力量。
考点三 集体对于个人发展的作用七年级下册P58～611. 在集体中可以涵养哪些品格？（1） 可以培养我们负责任的态度和能力。（2） 可以培养我们人际交往的基本态度和能力。
2. 怎样在集体中发展个性？（1） 展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。（2） 包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。（3） 积极参与集体共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。
考点四 个人意愿与集体规则1. 如何正确处理个人意愿与集体规则的关系？（P62～64）（1） 一致时：当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。（2） 不一致时：理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。教材拓展
个人意愿与集体规则存在冲突的原因是什么？（1） 可能基于一方有不正当或不合理的要求。（2） 可能是个人和集体的需要不同。
2. 怎样让集体和声更美？（P64～65）（1） 做好自己，遵守规则。（2） 通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。（3） 坚持集体主义，反对极端个人主义。（4） 学会处理与他人的各种关系。识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
考点五 个人利益与集体利益（重点）七年级下册P64～651. 在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。2. 坚持集体主义是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
集体主义（1） 含义：集体主义是个人与集体辩证统一关系在道德上的反映，也是集体利益与个人利益发生矛盾时正确的价值取向。（2） 要求：① 一切以人民群众的利益为根本出发点；强调集体利益的道德权威性，坚持集体利益高于个人利益，个人利益服从集体利益。 ② 承认个人利益的合理性，保障个人正当利益的实现，保证个人利益与集体利益的结合与协调，促进二者在辩证统一中不断发展。
1. 集体利益和个人利益本质上是一致的，并非完全一致，有时两者之间会存在矛盾。2. 坚持集体主义不能忽视个人利益。
考点六 集体中的小群体七年级下册P69～701. 集体中小群体的形成在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。2. 集体中小群体的积极作用（1） 体验归属感和安全感。（2） 在与同伴的互学共进中增长才干。
3. 小群体和集体的关系（1） 当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意参与集体的建设。（2） 当小群体不能很好地融入集体生活时，小群体的成员就会与小群体之外的其他同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。4. 小团体主义（1） 形成：小群体成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。（2） 态度：明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
如何处理小团体主义与集体的冲突？面对这样的矛盾和冲突，我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
考点七 美好集体1. 集体愿景的作用（P72）愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。
2. 美好集体的作用（P73）（1） 美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。（2） 在美好集体中，每个人都能获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
★3. 美好集体的特征（P73～76）（1） 美好集体是民主的、公正的。（2） 美好集体是充满关怀与友爱的。（3） 美好集体是善于合作的。（4） 美好集体是充满活力的。
美好集体是善于合作的，因此，在集体中合作就不能竞争。观点错误。合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免个人英雄主义；每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高；集体成员之间和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。在集体中，我们要学会在竞争中合作，在合作中竞争，竞争合作求双赢。
考点八 我与集体共成长1. 如何在共建中尽责（P77～79）（1） 总体要求：集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。（2） 具体要求：① 我们共同确定愿景和目标。② 共同商定集体的规则与制度内容。③ 共同创造良好的集体氛围。
★2. 如何在担当中成长（P79～82）（1） 集体的建设需要每个人的智慧和力量。（2） 各尽其能，发挥所长。（3） 维护集体荣誉。（4） 勇于担责，落实行动。（5） 学会接纳、理解他人和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与和担当。
教材关联知识
做负责任的人。（八年级上册第六课，P71～73）教材拓展
（P81·探究与分享）球场上，奋力拼搏的七年级（1）班实力稍逊，最终还是输了。同学们认为：比赛可以输但尊严不能丢。针对上述话题，结合所学知识，谈谈自己的看法。（1） 为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。集体的事务，无论大小都要认真对待，努力做好。（2） 同学们用实际行动维护集体荣誉，也捍卫了集体和自己的尊严，是自信自强的表现。
3. 在集体中承担责任的意义（P81～82）（1） 承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。（2） 在集体生活中学会承担责任，是自我磨砺的过程，有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得他人的认可与尊重，扩大自我成长的空间。（3） 勇于担责也可以为自己赢得信任，让自己被赋予更大的责任，从而拥有更多发展的机会。
1. （2023·福建南平七年级统考期末）某班的同学们准备举办一场主题班会活动，下面是他们收集的材料。据此推断，这场班会的主题最有可能是（ B ）
材料一 下雨时我们忘记带雨具，学校为大家准备了“爱心雨衣”。材料二 小潭生病了在家休息，同学们纷纷打电话问候，并为他辅导当天的功课。
2. （2023·福建九年级专题练习）时代楷模“漳州110”始终初心不改、本色不变，把“人民的保护神”镌刻在自己的旗帜上，坚守铁一般的纪律，一级做给一级看，一级带着一级干。材料表明，“漳州110”的成功源于（ A ）① 集体有共同目标② 成员的团结协作③ 集体平台的高低④ 成员数量的多寡
3. （2023·福建福州第十九中学九年级校考阶段练习）小芸转学来到一所新学校，新班级中的同学都比较遵守纪律，班风很纯正。原来一直有上课偶尔开小差毛病的小芸，见到同学们都集中注意力听讲、思考，也鞭策自己认真听讲。渐渐地，她上课不再开小差了。这反映出（ D ）
4. （2023·福建龙岩七年级统考期末）下列选项中，能体现在集体生活中发展个性和完善自我的是（ A ）
5. （2023·福建泉州七年级统考期末）班级排练歌咏比赛时，小福由于站位问题与同学们发生争执，生气地退出排练。化解这一冲突的合理路径是（ C ）① 找到解决冲突的平衡点，化解冲突② 理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性③ 保持冷静，调节好自己的情绪
6. 某电影讲述了前驻地外交官与外交部新人临危受命接受撤侨任务穿越重重封锁带同胞回国的故事，影片传递了人民生命至上的价值情怀，具有凝聚人心的集体主义力量。下列对集体主义认识正确的是（ C ）① 个人利益和集体利益本质上是一致的② 坚持集体利益，就不能关注个人利益③ 只有维护个人利益，集体利益才有保障④ 当个人利益与集体利益发生冲突时，要坚持集体主义
7. （2023·福建福州二检）邓清明作为中国航天员大队的一员，曾4次入选备份乘组，却4次和飞天失之交臂，每一次落选后，他依然坚持训练，时刻准备接受祖国的挑选，因为他坚信：“任务的成功即是我的成功。”邓清明的事迹体现了（ B ）① 识大体、顾大局，坚持集体主义② 报效祖国就必须放弃个人利益③ 要坚持国家利益至上，勇担责任④ 集体的成功取决于个人的能力
8. （2023·福建龙岩八年级统考期末）在课堂上，为了弄清小群体和小团体主义的联系和区别，同学们纷纷发表了自己的看法。以下认识正确的是（ D ）① 志趣相投的同学在一起，肯定会形成小团体主义② 小群体会跟集体的要求产生矛盾，必须反对小群体③ 在集体生活中，我们要坚持正确的行为，反对小团体主义④ 小群体成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会沦为小团体主义
9. （2023·福建九年级专题练习）为了帮助因先天性疾病而无法行走的小亮同学，全班同学组成互助小分队，男生负责背他上下楼，女生负责背书包。在同学们的帮助下，小亮与同学们一起度过了快乐的中学时光。这让我们体会到（ D ）
10. （2023·福建）从如图的对话可以看出，同学们对美好集体的愿景是（ B ）
① 具有良好氛围② 竞争意识强烈
③ 能够团结合作④ 个人利益优先
11. （2023·河南）七年级（2）班在本学期的班干部岗位竞选活动中，除了设置有班长、中队长等常规岗位，还设置了一些特别的岗位：管花草的“花长”、管桌椅的“桌长”、管走廊的“廊长”等。班级这样设置班干部岗位，将（ A ）① 让更多同学参与班级事务，产生强大合力② 发挥同学们的不同优势，强化分工与协作③ 形成岗位竞争，不利于班级的团结和稳定④ 分散参与者精力，影响正常的学习与生活
12. （2023·福建模拟预测改编）“最美班级”评选开始了，以下是九年级（1）班的参选材料，对应的“故事解读”正确的是（ C ）
13. 判断说理。阅读材料，判断下列做法或说法是否正确（正确的在括号内打“√”，错误的在括号内打“✕”），并说明理由。临近期末考试，小雨买了一本复习资料，但他总担心与同桌分享了会影响自己的学习成绩，于是他总是偷偷地用。
（ ✕ ）理由： 小雨没有认识到美好集体是善于合作的、是充满活力的。在集体生活中，我们应拥有积极、开放的心态，坦诚交流，彼此信任。集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。小雨应正确看待竞争，向竞争对手学习，提高自己。
小雨没有认识到美好集体是善于合作的、是充满活力
的。在集体生活中，我们应拥有积极、开放的心态，坦诚交流，彼此信
任。集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也
是集体活力的重要表现。在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提
的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。小雨应正确看待竞
争，向竞争对手学习，提高自己。
14. 阅读材料，回答问题。[集体的力量] 小梁是留守儿童，他与爷爷奶奶共同生活，性格也比较内向，学习成绩也不尽如人意。同学们得知他的情况后，主动在学习、生活等方面帮助他，鼓励他和同学们一起参加社团活动。小梁变得开朗起来，学习成绩有了提高，在学校的书法比赛中还获得了一等奖。
（1） 小梁的变化和成长说明了集体对个人有哪些影响？
① 集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。② 个人在集体生活中会自觉或不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。③ 集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。
[让和声更美] 学校要举办歌咏比赛，班主任王老师把这个任务交给班长小路去组织。小路想请这方面能力突出的小玲担任指挥。可是小路犯了愁，因为前段时间，她俩因为一件事情闹了矛盾，彼此之间有些不愉快。如果不请小玲指挥，又没有更好的人选，这样会影响到班级比赛的成绩。小路想了很久，最终决定主动向小玲道歉，并邀请她担任合唱指挥，帮助排练节目。（2） 这件事告诉我们，在集体生活中，我们要怎样正确处理与他人的各种关系？
① 当遇到矛盾和冲突时，我们要冷静考虑，慎重选择适当的处理方式。② 无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
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