小学数学人教版一年级上册7 认识钟表教学设计及反思

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教案教学内容：七单元 认识钟表课时：1教学目标：11.认识钟表，结合生活经验，通过观察、交流等数学活动，了解钟面,掌握认识整时的方法。会用两种方法书写同一时刻。2.初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。3.培养学生的观察能力。4.核心素养点：培养主动探究的精神，建立时间观念，珍惜时间，合理安排时间。教学重点：能正确地说出并表示整时。教学难点：认识整时的顺序。教学准备：课件、钟面模型。教学设计流程二次备课一一、猜谜导入，激发兴趣1 喜欢猜谜语吗，请你仔细听听。我有一个好朋友，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，这个好朋友是谁？（生猜出后出示谜底）2.说一说你在生活中在哪见过钟表。3.欣赏钟表师：在我们生活中，钟表处处可见，我们可以把表戴在手上，他是手表，我们可以把它挂在墙上，也可以把它放在床头，还可以把它挂在室外的高大建筑上。生活中，钟表还会以电子表的形式出现。今天我们就走进钟表的世界，共同去认识钟表（板书：认识钟表）2.铃声导入师：钟表非常常见，各式各样的钟表和时间密切相关。【设计意图：利用课件展示各种钟表图片，让学生在整体上建立钟表的感性认识，同时能拓展学生的认识。】（出示主题图），看，你们知道小红是几时起床的？你是在哪看见的？师：看来钟表虽小，但我们每天的生活却离不开它，只有认识了钟表，才能做一个遵守时间的好学生。今天我们就来一起认识钟表。3.认识钟面 自主研学师：观察他们是怎么运动的？分针跑得快、时针跑得慢。【设计意图：运用课件演示，以学生熟知的生活场景导入新知，既符合学生的心理特征，双创设了教学情境，让学生的学习情趣高涨，拉近了数学课堂与现实生活的距离，激发学生浓厚的学习兴趣。】二、探究形成 初步认识钟面上的整时（旋转钟表停在8时）1.师：请同学们观察，你知道这是几时吗？（用真表）怎么知道的？生：分针指向12，时针指向8，就是8时。（多找几名学生说透，老师手势要跟上）师：钟面上有几个时刻很特殊，你能用身体表示出来吗？（12时、3时、6时、9时）2.记录时间 合作探学大家看，在电子表上面有两个点，两个点前面是几就是几时。两个点的后面有两个0，表示整时。教师板书：生活中我们除了像黑板这样用文字记录时间外，也可以像电子表这样用数字记录时间看黑板第一块表师：8时，我们就写8，然后上下点2个点就像冒号一样，后面写2个00，表示整时。板书 8:00【设计意图：从学生已有的生活经验出发，让学生自由拨钟面表示时间，然后引导学生自主探究、合作交流，得出认识整时的方法和整时的两种表示方法，体现了教学方法的开放性，设计过程的新颖性。】三、联想应用 展示赏学1.同学们，我们认识了时间，时间和生活紧密相连，我们要怎样来合理安排我们的每一天呢，先来看看小明一天。课件（主题图）【设计意图：把学习内容与学生的已有经验联系起来，让学生在获得数学知识的同时，在思维、情感、态度与价值观等方面得到进步与发展。】2.练习十九1、2、4、7题。四、这堂课你都学会了什么？教师小结：做时间的小主人，学会合理安排时间，你就会是最聪明的孩子！板书设计： 认识钟表数字 时针 分针12时 3时 6时 8时12:00 3:00 6:00 8:00作业设计：基础题：写出下面钟面的时刻：     :  :  :  : 提高题：找规律画出最后钟面的时刻： →→→→→→教案教学内容：认识钟表2课时：1教学目标：1.会用快到或刚过某个整时来表达一个大概时间。2.认识整时的顺序。3.养成珍惜和遵守时间的良好习惯。 4.核心素养点：培养学生主动探究的精神，建立时间观念，珍惜时间，合理安排时间。教学重点：会用快到或刚过某个整时来表达一个大概时间。教学难点：认识整时的顺序。教学准备：PPT,钟面模型，钟表。教学设计流程二次备课一、创设情境，激发兴趣师：同学们，今天羊村的村长和小羊们来到了我们的数学课堂，快来看一看吧复习：认识钟面整时：7:00 4:00 10:00 6:00 12:00【设计意图：创设卡通情景，激发学生学习兴趣，复习巩固，引入新知】二、探究新知 自主探学（一）认识大概时间1.村长要带领小羊们一起去游乐园游玩。他们是这样商量的：村长：我和美羊羊提前一天去游乐园买门票。喜羊羊：我们三个明早7：00在校门口集合。2．第二天一早小羊们来到学校（出示课件）快到7时，7时，刚过7时。师：同学们你们能描述出，三只小羊到达校门口的时间吗？ （二）初步感知大概时间：1.通过时针分针延长线，体会快到七时的含义。像这样，分针已经接近12，但还没有到12，时针接近7，我们可以说这是“快到7:00”不断重复强化2.同学们，请你自己试着画一画，看看懒羊羊到达校门口的时间，和同桌说说你的想法。 合作探学分针刚刚超过12，时针刚刚超过7，我们可以说“刚过7时”不断重复强化3.对比这三只小羊到校时间，我们应该向谁学习，为什么？（渗透珍惜时间，守时的价值观）4.再出示图片，描述“快到9时”，“快到12时”，“刚过8时”‘刚过6时’。5.小结：接近几时，可以说成大约几时。【设计意图：通过三只小羊到校的情境，帮助学生进一步理解接近整时，并通过练习，再次强化。】（三）整时的顺序 展示赏学师：小羊们在村长的带领下，玩的可开心了，他们做了摩天轮，又玩了旋转木马。现在已经9时了。村长告诉它们，一个小时之后，小火车就要出发了。请问：小火车到底几时开呢？请你拨一拨钟表，快快告诉小羊。学生动手操作，教师巡视，适时指导个别同学。再次强化顺时针。通过拨一拨，发现再过一小时是10时。再过一小时呢，请你在拨一拨。设计意图：通过问题情境，学生动手操作，自主探究整时的顺序。能够顺序说出24个整时，并能在钟面上表示出来，并通过练习，再次强化。三、巩固练习练习十九：3、5、6、8题。板书设计： 认识钟表快到7时 刚过7时7时左右作业设计：基础题：写出过1小时的时刻：提高题：画出下列时刻的时针和分针：  1时10时30分