2021-2022学年九年级上学期江苏省南通市海门市语文第一次月考试题及答案

这是一份2021-2022学年九年级上学期江苏省南通市海门市语文第一次月考试题及答案，共16页。试卷主要包含了积累运用，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。

1. 积累与运用。
文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的quán shì。优秀的文学作品，传达着人类的chōng jǐng和理想，níng jù着人类美好的感情和灿烂的智慧。文学作品对人的影响，是A （潜移默化/耳濡目染）的。阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。
（1）根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。
（2）从括号内选择恰当的词语填在A处，应为_______。
（3）划线句子有语病，请写出修改意见。
【答案】（1）诠释 憧憬 凝聚
（2）潜移默化 （3）在“优秀的文学作品”前面加“阅读”。
【解析】
【小问1详解】
本题考查根据拼音写词语。根据字词的积累和语意识记。注意题干要求，用正楷字书写，规范、美观。
“quán shì”写作“诠释”，意思是：指说明；解释；对一种事物理解方式;或者是用心感受的一种方式，一种方法。
“chōng jǐng”写作“憧憬”，意思是：对美好事物的向往。
“níng jù”写作“凝聚”，意思是：指气体由稀变浓或变成液体。
【小问2详解】
本题考查词语的正确使用。结合词语意思和具体语境分析。潜移默化：指人的思想、性格在不知不觉中受到感染、影响而发生变化。耳濡目染：经常听到看到，不知不觉地受到影响。结合语境，“文学作品对人的影响”应是“潜移默化”。
小问3详解】
本题考查病句的辨析与修改。划线句子搭配不当，在“优秀的文学作品”前面加“阅读”。
2. 江海中学九年级开展了《水浒传》阅读专题活动，邀请你参加。
【猜一猜】
金圣叹说：“《水浒》所叙，叙一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。”请你根据作者描述，猜出他是谁。
A.那官人生得豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材，三十四五岁年纪。
B.“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”
C.那押司为人仗义疏财，平生好结识江湖好汉，常济人贫困，周人之急。
【答案】A林冲
B鲁达（鲁提辖、鲁智深）
C宋江
【解析】
【详解】本题考查名著人物形象的积累。
A.由“豹头环眼，燕颔虎须”可知，这是关于林冲的外貌描写。林冲是八十万禁军枪棒教头，有万夫不当之勇，因生得“豹头环眼，燕颔虎须”，人称豹子头。
B.由“不想三拳真个打死了他”可知，这是鲁达三拳打死镇关西后的心理描写。鲁智深为金老汉父女打抱不平，先帮忙两人脱身，然后到集市找到正在卖肉的郑屠，故意挑唆并以切肉为名耗其体力，最后郑屠不堪忍受与鲁智深冲突，鲁智深边骂边打三拳将其打死，急中生智称其诈死，扬长而去，恐此地不宜久留，后出城，最终投奔五台山。
C.由“常济人贫困，周人之急”可知，这是别人对宋江的评价，宋江当时在县衙当押司。原文对宋江的描述是：济人贫困，周人之急，扶人之困，以此山东、河北闻名，都称他做及时雨，却把它比做天上下的及时雨一般，能救万物。
3. 走进名著。
A亦垂泪道：“罢，罢，罢！生时服侍哥哥，死了也只是哥哥部下一个小鬼！”言讫泪下，便觉身体有些沉重。当时泪洒，拜别了宋江下船。回到润州，果然药发身死。A临死之时，嘱咐从人：“我死了，可千万将我灵柩去楚州南门外蓼儿洼和哥哥一处埋葬。”嘱罢而死。
（1）这段文字节选自《水浒传》，选段中的A是____________________。他死的原因是__________________________________。
（2）从选段中能看出A具有怎样的性格特点？
【答案】 ①. （1）李逵； ②. 宋江怕他闹事，让他喝毒酒。
（2）忠诚：忠心；重情重义。
【解析】
【详解】（1）要求学生结合选段内容分析情节和人物。结合“罢，罢，罢！生时服侍哥哥，死了也只是哥哥部下一个小鬼！”得出：A人物是李逵。结合原著内容“只是宋江放心不下鲁莽兄弟李逵，念他终日说要造反，自己这一去，他定是要反，到头来，必坏了梁山泊忠义之名。于是临死，宋江特意唤来李逵，在给李逵的接风酒中下了慢药”分析得出：宋江怕他闹事，让他喝毒酒。（2）结合“罢，罢，罢！生时服侍哥哥，死了也只是哥哥部下一个小鬼！” “我死了，可千万将我灵柩去楚州南门外蓼儿洼和哥哥一处埋葬。”分析得出：忠诚、忠心、重情重义。
4. 写一写。
请你仿照上联，根据《水浒传》的内容，对出下联。
西游记，记唐僧师徒，西天取经；_________________。
【答案】示例：水浒传，传梁山好汉，梁山聚义。
【解析】
【详解】本题考查对对联。
对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。根据《水浒》内容，明确“记唐僧师徒”对“传梁山好汉”；“西天取经”对“梁山聚义”，即水浒传，传梁山好汉，梁山聚义。
5. 诗文填空。
（1）须晴日，________，________。
（2）江山如此多娇，________。
（3）为什么我的眼里常含泪水？________。
（4）而现在，________。我在这头，大陆在那头。
（5）皓月千里，浮光跃金，________。
（6）《岳阳楼记》中表明古仁人豁达胸襟是 ________，________。表明作者政治抱负的是________，________。
【答案】 ①. 看红妆素裹 ②. 分外妖娆 ③. 引无数英雄竞折腰 ④. 因为我对这土地爱得深沉 ⑤. 乡愁是一湾浅浅的海峡 ⑥. 静影沉璧 ⑦. 不以物喜 ⑧. 不以己悲 ⑨. 先天下之忧而忧 ⑩. 后天下之乐而乐
【解析】
【详解】默写答题时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“红妆、妖娆、竞折腰、深沉、湾、海峡、沉璧、己”等词语容易写错。
二、阅读理解
阅读下面一首诗,完成下面小题。
送李端
唐 卢纶
故关衰草遍，离别争堪悲。
路出寒云外，人归暮雪时。
少孤为客早，多难识君迟。
掩泪空相向，风尘①何处期。
【注释】①风尘：喻指社会动乱。
6. 颔联运用了什么表现手法？请结合诗句具体分析？
7. “悲”是本诗的诗眼，请你结合全诗内容具体分析文中写了哪几种悲？
【答案】6. 借景抒情（寓情于景）（烘托），借“寒云”“暮雪”，写环境的阴冷，抒发了诗人送别友人的凄冷悲伤之情
7. ①故园衰败之悲，诗人借衰草、寒云、暮雪写出了对故园衰败之悲；②送别友人之悲，直言“自堪悲”，别后“掩泪空相向”，写出送别友人的悲伤；③感叹身世之悲，小时丧父，多年客居他乡，在外漂泊，历经磨难，晚逢知己；④社会动乱之悲，“多难”写出了社会动荡，“风尘何处期”写出因社会动荡，与友人相见无期的悲伤。
【解析】
【6题详解】
此题考查学生分析诗歌的表现手法，作答时先指出手法，然后结合诗句内容具体分析手法的运用，最后点明效果及情感。颔联从表达方式上看属于写景，借助意象“寒云”“暮雪”，写环境的阴冷，正好暗合诗人此时送别友人的凄冷悲伤之情。从表达技巧的角度看是属于借景抒情，“寒云”伴着友人而去，从而烘托出诗人对友人离别的悲凉心境；“暮雪”伴着诗人而归，烘托出诗人送别友人后回家时的孤独悲伤之感。
【7题详解】
此题考查学生对诗句内容的理解与分析能力，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答。由题目可知，这是一首送别诗，自古多情伤离别，本诗以“悲”字统领全文，“故关衰草遍”“寒云”“暮雪”表现出一种故园衰败之悲；“离别正堪悲”“掩泪空相向”写出送别友人的悲伤；“少孤为客早”感叹身世之悲；尾联“掩泪空相向，风尘何处期”，“多难”写出了社会动荡，“风尘何处期”写出因社会动荡，与友人相见无期的悲伤，社会动乱之悲。
8. 解释加点字词。
（1）属予作文
（2）大观
（3）前人之述备矣
（4）薄暮冥冥
（5）春和景明
（6）去国怀乡
（7）宠辱偕忘
（8）微斯人
【答案】（1）通“嘱”，嘱托、嘱咐。
（2）景象
（3）详尽，完备
（4）迫近
（5）日光
（6）国都，指京城
（7）一起
（8）如果没有
【解析】
【详解】本题主要考查学生对文言实词的理解能力。
（1）句意为：嘱托我写一篇文章来记述这件事情。属，通“嘱”，嘱托、嘱咐。
（2）句意为：盛大壮观的景象。观，名词，景象。
（3）句意为：前人的记述已经很详尽了。备，详尽，完备。
（4）句意为：傍晚天色昏暗。薄，动词，迫近。
（5）句意为：春风和煦，阳光明媚。景，古今异义词，日光。
（6）句意为：离开国都、怀念家乡。国，古今异义词，国都，指京城。
（7）句意为：光荣和屈辱一并忘了。偕：一起。
（8）句意为：如果没有这种人。微，如果没有。
9. 翻译下列句子。
（1）览物之情，得无异乎？
（2）不以物喜，不以己悲。
【答案】（1）（他们）看了自然景物而产生的感情，恐怕会有所不同吧？
（2）（他们）不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。
【解析】
【详解】本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。
（1）句中重点词：览，观看，欣赏；得无，表推测。
（2）句中重点词语：以，因为。句式上：这句话运用了互文，翻译时注意不要将两句语意分开。
10. 文言文阅读
峡州至喜亭记
欧阳修
尚书虞部①郎中②朱公再治是州之三月，作至喜亭于江津，以为舟者之停留也。且志夫天下之大险，至此而始平夷，以为行人之喜幸。夷陵固为下州③，廪④与俸皆薄，而僻且远，虽有善政不足为名誉以资进取。朱公能不以陋而安之，其心又喜夫人之去忧患而就乐易，《诗》所谓“恺悌君子”者矣。自公之来，岁数⑤大丰，因民之余⑥，然后有作，惠于往来，以馆以劳，动不违时，而人有赖，是皆宜书。故凡公之佐吏⑦，因相与谋，而属笔于修焉。
（选自《欧阳文忠公集》，有删改）
注释：①尚书虞部：宋朝时尚书省所辖六部分二十四司，工部下辖屯田、虞部、水部三司。②郎中：宫名。③下州：偏远州县。④廪：粮仓，这里指官员的供给。⑤岁数：年年。⑥余：生活富足、有余。⑦佐吏：古代地方长官的下属官吏。
（1）请用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿。（共两处）
虽 有 善 政 不 足 为 名 誉 以 资 进 取
（2）请写出下列句子中加点词的意思。
①作至喜亭于江津
②廪与俸皆薄
③而人有赖
④而属笔于修焉
（3）请用现代汉语翻译画线句的意思。
且志夫天下之大险，至此而始平夷，以为行人之喜幸。
（4）根据短文内容填空。
①尚书虞部郎中朱公修建至喜亭的目的是：_____。（用文中原话回答）
②文中“公之佐吏”“属笔于修”来歌颂朱公的政绩的原因是：_____（用文中原话分条概括回答）
（5）读了短文，你认为朱公是一个怎样的官员？
【答案】（1）虽有善政/不足为名誉/以资进取
（2）①修建；②微薄；③依靠；④同“嘱”，嘱托
（3）（至喜亭）标志着到了这里便是天下最为险要的地方，到了这里开始进入平坦地区，行人为此而感到高兴和庆幸。
（4） ①. 以为舟者之停留。 ②. 作至喜亭于江津，以为舟者之停留；朱公能不以陋而安之，其心又喜夫人之去忧患而就乐易；自公之来，岁数大丰，因民之余，然后有作，惠于往来，以馆以劳，动不违时，而人有赖，是皆宜书。
（5）他是一个关心百姓、为民造福、不图名利的官员。
【解析】
【详解】（1）本题考查句子的断句。
解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：即使（官员）有很好的政绩，也不能够传誉天下，作为晋升的资本。故断为：虽有善政/不足为名誉/以资进取。
（2）本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
①句意：在江边渡口修建了（一座）至喜亭。作：修建；
②句意：粮饷和俸禄都很微薄。微：微薄；
③句意：于是人人都能够有所依靠。赖：依靠；
④句意：嘱托（我欧阳修）写了这篇文章（来歌颂他的政绩）。属：同“嘱”，嘱托。
（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
句中重点词语有：之，的；至，到了；平夷，平坦。
（4）本题考查对文章的理解。
①根据文中“以为舟者之停留（作为船夫船客歇息停留的场所）”可知这是修建至喜亭的目的。
②题干要求找出歌颂朱公的政绩的原因，根据文中“作至喜亭于江津，以为舟者之停留”，意思是“在江边渡口修建了（一座）至喜亭，作为船夫船客歇息停留的场所”，这是其一；根据文中“朱公能不以陋而安之，其心又喜夫人之去忧患而就乐易”，意思是“（然而）朱公却能够不嫌弃那里偏僻，安心住在那儿，而且他还乐于为人们解决忧患从而让他们过上快乐方便的生活”，这是其二；根据“自公之来，岁数大丰，因民之余，然后有作，惠于往来，以馆以劳，动不违时，而人有赖，是皆宜书”，意思是“自从他到任以来，（夷陵）年年大丰收，他靠百姓有了盈余，然后（他才）让他们修建亭子，施恩惠给那些往来（的客商），修建了驿馆来让他们休息，（而且人们）服劳役不会误了农时，于是人人都能够有所依靠，这些（政绩）都值得写下来”，这是其三。
（5）本题考查对人物形象的把握。“朱公能不以陋而安之，其心又喜夫人之去忧患而就乐易《诗》所谓‘恺悌君子’者矣。自公之来，岁数大丰，因民之余，然后有作，惠于往来，以馆以劳，动不违时，而人有赖”意思是“（然而）朱公却能够不嫌弃那里偏僻，安心住在那儿，而且他还乐于为人们解决忧患从而让他们过上快乐方便的生活，《诗经》中所说的‘和乐平易的谦谦君子’就是像他这样的人。自从他到任以来，（夷陵）年年大丰收，他靠百姓有了盈余，然后（他才）让他们修建亭子，施恩惠给那些往来（的客商），修建了驿馆来让他们休息，（而且人们）服劳役不会误了农时，于是人人都能够有所依靠”，可知他是一个关心百姓、为民造福、不图名利的官员。
【点睛】参考译文：
尚书虞部郎中朱公再次（到任）治理这个州的第三个月，在江边渡口修建了（一座）至喜亭，作为船夫船客歇息停留的场所。（至喜亭）标志着（到了这里便过了）天下最为险要的地方，到了这里开始进入平坦地区，行人为此而感到高兴和庆幸。夷陵本来是（一个）下等州，粮饷和俸禄都很微薄，而且由于地处偏远，即使（官员）有很好的政绩，也不能够传誉天下作为晋升的资本。（然而）朱公却能够不嫌弃那里偏僻，安心住在那儿，而且他还乐于为人们解决忧患从而让他们过上快乐方便的生活，《诗经》中所说的“和乐平易的谦谦君子”就是像他这样的人。自从他到任以来，（夷陵）年年大丰收，他靠百姓有了盈余，然后（他才）让他们修建亭子，施恩惠给那些往来（的客商），修建了驿馆来让他们休息，（而且人们）服劳役不会误了农时，于是人人都能够有所依靠，这些（政绩）都值得写下来。因此他的下属官吏就一起商量后，嘱托（我欧阳修）写了这篇文章（来歌颂他的政绩）。
阅读下面材料，回答小题。
“凡尔赛文学”来袭
最近，“凡尔赛文学”在网上火了，“凡尔赛文学”作品不断涌现，还上了热搜，微博、抖音、知乎、百度等平台上关于这个话题的讨论都有很高热度。一时间，形成了一种值得思考的网络文化现象。
【材料—】
“凡尔赛”学霸版
“真羡慕你游戏玩得好，不像我，除了成绩好点，钢琴八级外，什么爱好也没有。”
“凡尔赛”生活版
“阿姨问我为什么能保持这么好的身材，天呐，172cm、45kg的我哪有什么好身材！”
（搜狐网）
“凡尔赛”中医药版
【材料二】
有人指出，“凡尔赛文学”概念受到了讲述法国凡尔赛宫贵族生活的日本漫画《凡尔赛玫瑰》的启发。凡尔赛是法国的一个小镇，距巴黎十多公里。法国国王路易十四曾在那里建造了富丽堂皇的凡尔赛宫，使它成为奢华贵气的代名词。有人提出，“凡尔赛文学”是“用最低调的话，炫最高调的耀”；也有人把“凡尔赛文学”的内容概括为漫不经心地做作、故作困扰的炫耀、欲拒还迎的责怪。
（摘自《凡尔赛文学：调侃还是炫耀》，《光明日报》）
材料三】
评论1：生活中有孩子用这种方式炫耀，多数还是被认为是不够成熟，内在修养不够，因为这种炫耀会对别人构成一定压力。疫情下，对于不少过得比较难的网友来说，看到“凡尔赛文学”，难免要进行宣泄。要警惕“凡尔赛文学”被玩坏。这种文体还是体现了一种虚荣心，一味活在自己“意淫”的精神世界里。如果任其发展，不做引导的话，可能会带坏年轻人的三观，误导他们的人生价值观。有影响力的网络人物，不要做不负责任的传播。
（摘自《“凡尔赛文学”火了，但年轻人小心有坑》，《南方都市报》）
评论2：从某种程度上，我倾向于认为“凡尔赛文学”的内核是高级的，只要不是为了讽刺而讽刺，讽刺与幽默就是一把语言的利器，已逝的伟大作家，用这种笔法，暴露上层社会的虚荣与附庸风雅，揭露官场恃强凌弱的人间百态。讽刺也是一种发声方式，以唤醒社会中沉沦的芸芸众人，也包括你我。在《谈讽刺》中，老舍言明“作家是有正义感的”，“讽刺文学是最尖锐的批评，通过艺术形象使大家看清楚我们拥护什么和反对什么，我们怎会不需要它呢？”
（摘自《凡尔赛文学的内核与关于中产的反思》，澎湃文学）
评论3：作为炫耀的“凡尔赛文学”以“晒生活”之名行炫耀之实，流露出不健康的、缺乏自信的心态。刻意打造“高级生活”来填补空虚的内心，反映的是自我认知和社会认可产生落差之后的“过度补偿”心理。这样的“凡尔赛文学”实质是网络环境里的表演行为，暴露出虚伪的人生态度和扭曲的价值观念。阿德勒在《自卑与超越》中所说，“一个人越自卑，寻求优越感的要求就越强烈。”换一个角度，作为文体的“凡尔赛文学”，实际上也是一种修辞术。通过运用诸如正话反说等手法，造成强烈的场景效果，带给人超越语言之外的感受。生活在快节奏的当代社会中，确实需要解压阀，这类“凡尔赛文学”像无害的“自黑”或“吐槽”，起到了情绪解乏和缓解焦虑的作用。不过，这并不意味着“凡尔赛文学”值得鼓励。
评论4：时下的文化热点大多离不开网络传播环境。“凡尔赛文学”成为文化现象也与互联网的传播特性分不开。当下，互联网成为信息传播的主渠道，特别是移动互联网的崛起，让人们时刻沉浸在网络语境之下。网络不仅促使人表达心理状态，而且帮助人完成表达的修辞。同时，互联网强场景化、强互动性的特点，放大了情绪易于互相影响的特性，并使其传播更加便捷。“凡尔赛文学”具有语义浓缩、形式固定、场景生动等特征，又反映社会心理心态，十分符合网络传播的需要。
（摘自《凡尔赛文学：调侃还是炫耀》，《光明日报》，有删改）
网络流行词火得快，消散得也快，也许过不了几天，“凡尔赛文学”就会和许多曾爆红的“梗”一样，被网友创造的新“梗”代替。但是，“凡尔赛文学”的流行给我们的提示不应轻易忘却，即网民的心理状态需要更多关注和疏导，自我表达也需要更有效的引导。
11. 阅读材料，选出与文本内容相符合的一项（ ）
A. “凡尔赛文学”是一种近期流行起来的新型文学创作形式，上了微博、抖音、知乎、百度等平台的热搜榜。
B. “凡尔赛文学”虽然还不够完善，但其内核是高级的，它不是为了讽刺而讽刺，而是以讽刺的形式展现真实的生活。
C. 生活在快节奏的当代社会中，“凡尔赛文学”必不可少，因为它起到了情绪解乏和缓解焦虑的作用，
D. “凡尔赛文学”流行的背后折射了网民或调侃或虚荣的心理，是一种值得思考的网络文化现象。
12. 阅读材料一，说说“凡尔赛文学”语言表现形式上的主要特点。
13. 结合三则材料，分析“凡尔赛文学”迅速火爆的原因。
14. 作为年轻人的你对“凡尔赛文学”及其流行，持怎样的态度？联系生活实际，谈谈你的看法。
【答案】11. D 12. ①先抑后扬（正话反说）。明贬暗褒；②自问自答；③假借第三人称视角进行炫耀 ④对比。
13. ①能够满足部分群体的虚荣心；②语言轻松幽默，可以进行调侃或自嘲；③在快节奏的生活中，可以起到一定的情绪解乏和缓解焦虑的作用；④具有语义浓缩，形式固定、场景生动等特征，又反映社会心理心态，十分符合互联网时代网络传播的需要。
14. 对于“凡尔赛文学”及其流行，应辩证分析，理性看待。如果只是把“凡尔赛文学”作为一种文字游戏，调侃自嘲，放松心情，不对他人造成攻击和伤害，偶一为之，倒也无可厚非。如果作为炫耀的方式，流露不健康的心态，那就坚决反对。年轻人还是应该脚踏实地，对物质生活量力而行，追求精神上的富足，不断完善内在修养。
【解析】
【分析】
【11题详解】
考查对材料内容的了解。
A．“新型文学创作形式”表述有误。根据“最近，‘凡尔赛文学’在网上火了，‘凡尔赛文学’作品不断涌现”可知，“凡尔赛文学”并不是最近才出现的，而是最近火热了起来；
B．“其内核是高级的”表述有误。根据【材料三】评论2“从某种程度上，我倾向于认为‘凡尔赛文学’的内核是高级的，只要不是为了讽刺而讽刺……”可知，作者认为只是在“某种程度上”，“凡尔赛文学”的内核是高级的；
C．“生活在快节奏的当代社会中，‘凡尔赛文学’必不可少”表述有误。根据【材料三】评论3“生活在快节奏的当代社会中，确实需要解压阀，这类‘凡尔赛文学’……起到了情绪解乏和缓解焦虑的作用。不过，这并不意味着‘凡尔赛文学’值得鼓励”可知，在快节奏的当代社会中，“凡尔赛文学”不值得鼓励和提倡；
故选D。
【12题详解】
考查筛选概括能力。从【材料—】的文字说明及朋友圈截图中能找到“凡尔赛文学”语言表现形式上的主要特点。根据“真羡慕你游戏玩得好，不像我，除了成绩好点，钢琴八级外，什么爱好也没有”可以概括出：先抑后扬（正话反说），明贬暗褒；根据“为什么每天都有人用我泡水喝？不知道有什么好喝的？……”可以概括出：自问自答；根据“阿姨问我为什么能保持这么好的身材，天呐，172cm、45kg的我哪有什么好身材！”“今天去喝咖啡，一进店所有人都看向了我。还被老板拦住‘你用的什么香水啊，好香啊’‘我哪有用什么香水，不过是体香而已啦’”可以概括出：假借第三人称视角进行炫耀；根据“最近流行的凡尔赛文学真的很厉害，把我这个有着几千年历史和阅历的补气第一要药给难住了呢”可以概括出：对比。
【13题详解】
考查对内容的分析与理解。根据“生活中有孩子用这种方式炫耀”“这种文体还是体现了一种虚荣心”可以概括出第一个原因：能够满足部分群体的虚荣心；根据“讽刺与幽默就是一把语言的利器”“这类‘凡尔赛文学’像无害的‘自黑’或‘吐槽’”可以概括出第二个原因：语言轻松幽默，可以进行调侃或自嘲；根据【材料三】评论3“生活在快节奏的当代社会中，确实需要解压阀，这类‘凡尔赛文学’……起到了情绪解乏和缓解焦虑的作用”可以概括出第三个原因：在快节奏的生活中，可以起到一定的情绪解乏和缓解焦虑的作用；根据【材料三】评论4“‘凡尔赛文学’具有语义浓缩、形式固定、场景生动等特征，又反映社会心理心态，十分符合网络传播的需要”可以概括出第四个原因：具有语义浓缩，形式固定、场景生动等特征，又反映社会心理心态，十分符合互联网时代网络传播的需要。
【14题详解】
考查认识理解能力。结合材料内容进行辩证的分析，不能一味地赞成或反对。根据“通过运用诸如正话反说等手法，造成强烈的场景效果，带给人超越语言之外的感受”“生活在快节奏的当代社会中，确实需要解压阀，这类‘凡尔赛文学’……起到了情绪解乏和缓解焦虑的作用”等内容可知，在快节奏的生活中，“凡尔赛文学”作为一种文字游戏，可以调侃自嘲，放松心情，解乏情绪，缓解焦虑，不对他人造成影响和伤害，具有一定的积极作用；根据“这种文体还是体现了一种虚荣心，一味活在自己的精神世界里。如果任其发展，不做引导的话，可能会带坏年轻人的三观，误导他们的人生价值观”“作为炫耀的‘凡尔赛文学’以‘晒生活’之名行炫耀之实，流露出不健康的、缺乏自信的心态”等内容可知，“凡尔赛文学”容易让年轻人形成相互攀比炫富的不健康心态，我们必须坚决反对和制止这种言行。我们应该积极引导年轻人脚踏实地，追求精神上的富足，通过不断的努力来提升和完善自己的内在修养。
阅读尉克冰的《紫藤花开》一文，回答下列小题
紫藤花开
尉克冰
①春天来了，树枝吐绿了，柔润，舒展。花儿们赶趟似的竞相开放，拥挤，热闹。可园子里的紫藤花架上还是一片沉寂，没有一丝生机，似乎连鸟儿都不愿意光顾它。
②我走近那架老藤。它扭着灰褐色的身躯攀爬在花架上，苍老而粗粝。它的枝干没有一寸肌肤是完好无损的，被凌厉的寒冬侵蚀得黯淡，皲裂，有的几乎要剥落掉。花架顶上错综的枝条是它的蓬头垢发，风一吹，更显得干枯凌乱。
③整整一个冬天几乎没有雪。好不容易盼来了春天，可它也十分吝啬雨水，土地饥渴得张大了嘴巴，难受地喘着气。紫藤就生长在这样的园子里。
④它不会是死了吧，我总是这样猜测着。我用手掐了下它的枝尖，“咔吧”一下就断了，干黄，粗糙，里面没有一点水分，看不到任何生命的迹象。每次我路过园子的时候，就会向它投去怜惜的一瞥，不忍心多看一眼。
⑤春光易逝，花落无声。轰轰烈烈开过后，花儿们渐渐地凋谢了各自的容颜，一抹抹灿黄，一片片绯红，一瓣瓣雪白都湮没在春天的匆匆脚步声里。
⑥当我又一次经过紫藤花架时，不由得怔住了。看，是谁在它身体上画出几片绿叶？挂了一串又一串的“绒毛虫”？那几片叶子里淌着怎样的绿啊，明媚得逼人眼，温润得沁人心脾。每片叶子分成五小片，像花一样绽放在枝头，像手一样抚摸着母亲苍老温暖的身体。一串串的“绒毛虫”，是春风写在紫藤花架上的诗行？是包裹着美丽生命的魔法布？用不了几天，那“绒毛虫”里便会毕毕剥剥地飞出一群紫色的蝴蝶来。
⑦不几日，紫藤架上的“绒毛虫”越来越多。起初，从“绒毛虫”里钻出的是一串紫色的花蕾，形状像豆花，似弯弯的月亮。两三天后，花蕾便伸展了羽翼，化成翩跹的紫蝶。这时候你再看吧，紫藤架上叶子更多更绿了，花已密集成了一串串，一团团，一簇簇，远远望去，似翠绿的浪花中升腾起淡紫色的云霞，典雅而清丽。微风过处，清香四溢。
⑧这时的花架已经完全被花和叶子覆盖了，几缕阳光调皮地从枝叶间挤进来，跳跃在花瓣上，演奏出一首明丽的春日乐曲。我站在花架下，聆听着花开的声音。是的，花开是有声音的。时而如管弦，发出丝丝的细碎声；时而似泉水，流泻出叮咚的清脆声，时而如瀑布，爆发出訇訇的宣响。每一小朵花都有一张笑脸，仰望着蓝天；每一小朵花都有一个嘴巴，甜甜地微笑，每一小朵花都有一双翅膀，在风中飞翔。不仅是单朵的花，每一串花，每一团花也如此，都呈现出一种飞翔的姿态，飞翔在属于它们自己的天空中。紫藤的美，便是美在它的姿态上。它恬静优雅，从容内敛；它美而不媚，秀而不娇；它昂扬而不张扬，灿烂而不浮华；它不与百花争宠，不与同类比艳。正是因了这份特质，它才更有韵致，更具风情。
⑨土壤依然干旱，枝干依然枯老。紫藤没有生长在花柳繁华地，也没有生长在温柔富贵乡。就是这样一片贫瘠的土地，在仲春时节，竟孕育出蓬蓬勃勃的满树花香，满眼碧绿。我抚摸着它粗粝的枝干，那里面沉积着多少生活的磨难和艰辛，又承载着多少憧憬与梦想。每一次春天的萌动，都要走过冰冻尘封的冬日；每一朵花开，都会伴随着成长的疼痛，需要奋力剥开生命的躯壳。它们懂得这些，所以，才会把苦难当作养料，把考验当成磨砺，将梦想开成精致的花朵。
⑩时至暮春，紫藤花已谢。花架上浓密的叶子，呈送给人们一片清凉的绿荫。我捡拾起零落在地上枯萎的花朵，它早已失去了往日的丰姿。令我惊奇的是，它依然展开翅膀，呈现出凌空飞翔的姿态
15. 阅读全文,梳理文章的内容。
枝尖干黄粗糙→______________→钻出紫色花蕾→______________→紫藤花已谢
16. 结合上下文,说说下列句子中加点词语的含义。
（1）用不了几天，那“绒毛虫”里便会毕毕剥剥地飞出一群紫色蝴蝶来。
_____________________________________________________________________________
（2）正是因了这份特质，它才更有韵致，更具风情。
_____________________________________________________________________________
17. 从修辞角度品析第⑧段中画线句子的妙处。
每一小朵花都有一张笑脸，仰望着蓝天；每一小朵花都有一个嘴巴，甜甜地微笑，每一小朵花都有一双翅膀，在风中飞翔。
18. 第③段中作者为什么描写土地“饥渴得张大了嘴巴，难受地喘着气”？
19. 文章第⑨段中写道:“它们懂得这些，所以，才会把苦难当作养料，把考验当成磨砺，将梦想开成精致的花朵。”请谈谈你对这句话的理解。
【答案】15. ①. 画绿叶挂“绒毛虫” ②. 伸展羽翼化成紫蝶
16. ①. （1）拟声词形象地写出了花开时的情态，极富动感。 ②. （2）指紫藤的姿态美，恬静优雅，从容内敛，美而不媚，秀而不娇，昂扬而不张扬，灿烂而不浮华。
17. 运用拟人和排比的修辞手法，赋予“小朵花”“仰望”“微笑”等人的行为，形象生动地写出了紫藤绽放时的形状和惹人喜爱的情状，表达了紫藤的喜爱和赞美之情。
18. 环境描写，描绘了土地干渴的状态，表现了紫藤生长环境的恶劣，衬托出紫藤生命的顽强及其对梦想的执着追求。
19. 这句话是对紫藤的成长需要历经磨炼和疼痛的赞美，同时也赞美了那些为了梦想敢于发奋斗，敢于吃苦，甘于接受考验的人们。
【解析】
【15题详解】
试题分析：考查对文章内容的梳理和理解。这是一篇抒情散文，作者叙写了一株看似干枯的老藤在春天到来后的生长、开花、凋谢的过程，表达了对生长在恶劣环境中紫藤所表现出来的顽强的生命力的讴歌，同时也赞美了那些为了梦想敢于发奋斗，敢于吃苦，甘于接受考验的人。本题解答要根据文章叙写的内容，梳理紫藤的生长过程，并依据答案中的示例的方法，筛选出文章中重点的词语概括作答。
【16题详解】
试题分析：考查重点词语的理解。作答时要结合语段的具体内容从表层含义和深层含义两个角度进行分析即可。本题（1）句从使用拟声词的角度结合语句作具体分析，表面写生长时的声响，实际上写其花开时的情态，突出了紫藤顽强的生命力。本题（2）句可以从文章上下文分析，筛选出符合题意的内容作答。“特质”是指上文所说的“恬静优雅，从容内敛；它美而不媚，秀而不娇；它昂扬而不张扬，灿烂而不浮华；它不与百花争宠，不与同类比艳”。
【17题详解】
试题分析：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，或表现手法，表现的情境等。赏析时，要结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。（注意作者的情感）。本题从运用拟人和排比修辞的角度，结合语句进行分析作答。
【18题详解】
试题分析：考查环境描写的作用。自然环境描写的作用，一般来说有：①交代时间、地点、背景；②渲染……气氛； ③烘托人物的……心情（命运）；④推动故事情节的发展。⑤为下文叙写……做铺垫等。自然环境描写运用在抒情散文中时，要结合对文章语言的品味来综合分析。本题描写土地用“饥渴得张大了嘴巴，难受地喘着气”，生动形象地写出了环境的恶劣，这样写的主要目的是为了衬托紫藤顽强的生命力。
【19题详解】
试题分析：考查对重点句子含意的理解。理解句子的含义不要仅浮于语句的表面意义，要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题。作答时要结合语段的具体内容进行分析。本题“它们懂得这些，所以，才会把苦难当作养料，把考验当成磨砺，将梦想开成精致的花朵”这句话表面上是写紫藤，实际上是在写具有紫藤品质的人。解答时要结合文章的主旨分析作答。
三、写作（60+5）
20. 请以“温暖的旅程”为题目，写一篇文章。
要求：书写工整、卷面整洁，不少于700字。
【答案】例文：
温暖的旅程
如悄然飘落的冬雪，如淅淅沥沥的春雨，如夏日浓荫里沙沙而过的风，如轻轻随风舞动的秋叶，成长的时光在诗集上页页翻着……
记忆之门被缓缓地推开，十三年的岁月痕迹，像电影放映一样，一幕幕地在脑海里回放。
记得在十几年前的某一天，在天使的爱抚下，伴着阵阵啼哭的乐章，一个新的生命诞生了，那就是我。
从诞生来到这个世界的那一刻起，我就注定被幸福包围。
我的出生为家庭喜添新成员，在众人亲切和蔼的目光中，我步入了小学。
小学的生活或许是坎坷曲折的，但对于我来说，那是一种幸福。
大概是一年级的时候吧，我记得我非常地顽皮，经常捣蛋，当然这也就少不了老师的训斥，也少不了被叫家长。但就是在这一句句的苦口婆心的教诲，在这一次次的被叫家长后，父母的鼓励下，我才得以蜕变，才可以生成如今的我，才可以摆脱恶习，走上正轨，所以我觉得有这些磨难，有这些教导，是令我自豪的，因为它使我倍受爱的滋润，我成长在了幸福之中。
小学的六年时光，在这般幸福的光环下已定格在了记忆之册的那一页，有灿烂的笑脸，拼搏的热泪，喜悦的飞舞。
随着时间沙漏的悄然变化，这些珍贵的记忆，已被轻轻地翻过、随之而来的是充满青春本色的初中生活。
刚上七年级的我在新的班级中褪去稚嫩开始崭新生活；在同学、老师的鼓舞下充满自信和坚强，乐观地迎接一切困难与挫折；在一次次的胜利之后笑迎新的磨难。
初中的旅程，虽才刚刚起程，但我知道，我们将张开双臂拥抱太阳，竭尽全力创造辉煌，让青春伴绿草红花，让年华衬白雪黄沙。这种青春的活力，激情被我拥有，是我的幸福。
在我的成长中，有爱的关怀，有循循的教导，有青春的舞动，这是阳光下的幸福——我被幸福所包围，我在幸福中成长，这是一段多么温暖的旅程！
【解析】
【详解】这是一篇命题作文。以“温暖的旅程”为题目，写一篇文章。审题可知，成长就是一次旅行。旅程中有父母的陪伴、老师的指引，有朋友的鼓励、陌生人的关爱，有大自然美好的风光，也有沁人心脾的书香……这段旅程中，我们感到更多的就是幸福，就是温暖。我们可以写成长路上，感谢母亲的陪伴，通过精心选取生活中细小的充满母爱的素材来突出母亲的形象，把妈妈的默默付出与关爱表现得淋漓尽致。在构思上，巧妙地以时间为序，选取成长中的三个片断，每个片断都是先叙述，后抒情，把一个孩子对妈妈的感激之情表达得非常真切。写作的体裁应该是记叙散文，要有具体的典型事例，最好选择这种生活中印象深刻的素材来完成习作。通过细腻的语言更利于描写人物内心丰富的情感，也能更好地吸引读者的阅读兴趣。