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2022-2023学年北京市怀柔区八年级下学期期末语文试题及答案
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这是一份2022-2023学年北京市怀柔区八年级下学期期末语文试题及答案，共20页。试卷主要包含了基础·运用，古诗文阅读，名著阅读，现代文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
中华诗词博大精深，源远流长。如三山五岳，巍峨屹立；如五谷丰熟，养育万方。一代代中华儿女，在诗词的熏陶下，怡情悦性、奋发向上。为充分领略体会古诗词魅力，初二年级开展了“古诗苑漫步·走近杜甫”主题学习活动。
专题一 声情并茂读杜甫
1. 活动中，第1小组的同学精选了杜甫创作的诗歌，并撰写了朗诵小贴士 。阅读其选段，完成各题。
朗诵诗歌最重要的是准确把握诗歌的感情基调。《望岳》是杜甫青年时代的作品，洋溢着蓬勃向上的朝气。诗人抒发了自己勇于攀登、傲视一切的雄心壮志，塑造了泰山雄伟磅礴的景象。所以应该以一种积极的【甲】昂扬的、奋发向上的感情基调来读。《石壕吏》讲述了官吏为了补充兵力，深夜捉人的悲惨故事。在这个故事中，杜甫的心是痛的，也是矛盾的：他同情老妇人一家的悲惨遭遇，为战争给老百姓带来的巨大灾难而深感悲痛【乙】他歌颂老妇人一家勇于承担苦难的精神，支持唐王朝这场正义的战争，并对以大局为重的百姓深感敬佩；他痛恨战争，希望战争早日结束，人民得以安乐……所以应该以一种低沉的、哀痛的、忧伤的感情基调来读。
（1）文中的画线句子，有两处表达欠妥 。请你帮助第1小组的同学进行修改。
（2）在文段的【甲】【乙】两处横线上依次填入标点符号，最恰当的一项是（ ）
A.①逗号 ②逗号 B.①顿号 ②分号
C.①逗号 ②分号 D.①顿号 ②逗号
专题二 精读细研品杜甫
2. 活动中，第 2 小组的同学自认为学习完《茅屋为秋风所破歌》后，对诗圣的精神理解得还不够透彻，于是找到了如下的参考资料，请你协助第 2 小组同学完成如下任务。
任何一个诗人不会由于他自己和靠描写他自己的痛苦或幸福而显得伟大。任何伟大诗人之所以伟大，是因为他们的痛苦和幸福的根子深深地扎进了社会和历史的土壤里。杜甫之所以伟大，是因为在这个狂风猛雨无情袭击的秋夜，他不仅仅是为自身的不幸遭遇而哀叹，而失眠，而大声疾呼，还在为“天下寒士”大声疾呼。诗人脑海里翻腾的不仅仅是“吾庐独破”，还有“天下寒士”的茅屋俱破。杜甫这种炽热的忧国忧民的情感和迫切要求变革黑暗现实的崇高理想，千百年来一直震（hàn）着读者的心灵，并发生着积极的作用。
（1）选段中横线处加点字的注音和应填写的汉字，全都正确的一项是（ ）
A.chì 憾 B.chì 撼
C.zhì 憾 D.zhì 撼
（2）请你阅读文段，帮助第2小组同学解释“翻腾 ”一词在文中的具体含义 。
翻腾：_________。
（3） 同学们想用一幅书法作品展现《茅屋为秋风所破歌》中所呈现出的杜甫的博大胸怀， 下列对甲乙两幅书法作品分析正确的一项是（ ）
甲 鲜于枢书法作品
乙 陈士荣书法作品
A.甲是行书，行云流水、潇洒飘逸、灵动自如，展现出杜甫广济苍生、心忧天下的博大胸怀。
B．乙是行书，笔断意连、端庄浑厚、庄重严肃，展现出杜甫为人正直、忧国忧民浩荡胸襟。
C．甲是草书，点画飞动、气势磅礴，让杜甫推己及人、忧国忧民的情感从字里行间喷薄而出。
D．乙是楷书，方正质朴、端庄大气，让我们更能感受到杜甫正气凛然、一心为民的浩荡胸怀。
（4）第2小组一名同学看完上面的补充材料后，准备向本组负责写读书札记的同学提出自己的一些感受，下列选项中语句表达和画线词语的使用最恰当的一项是（ ）
A.这个材料帮了你的大忙了吧，你只有理解了杜甫的伟大之处，才能在写读书札记时随心所欲。
B．这个材料可能对你有些帮助，你只有理解了杜甫的伟大之处，才能在写读书札记时得心应手。
C．这个材料帮了我们的大忙，我们只有理解了杜甫的伟大之处，才能在写读书札记时得心应手。
D．这个材料对我们有些帮助，我们只有理解了杜甫的伟大之处，才能在写读书札记时随心所欲。
专题三 气脉相传赞杜甫
3. 第3小组同学想为杜甫写一副对联，表达对杜甫的赞美之情。请你选出最恰当的一项，将对联补充完整。（ ）
半 生 流 离， 记 民 众 ① ， 终 成 ② ；
③ 谋 求， ④ 国 家 兴 衰，永 铸 圣 心！
A. ①疾苦 ②诗史 ③一世 ④忧
B. ①奔走 ②史诗 ③一世 ④叹
C①奔走 ②诗史 ③一生 ④忧
D. ①疾苦 ②史诗 ③一生 ④叹
【答案】1. （1）诗人描绘了泰山雄伟磅礴的景象，抒发了自己勇于攀登、傲视一切的雄心壮志。
（2）B 2. ①. B ②. “翻腾 ”是指反复思考。杜甫在失眠时不仅仅想到自身的不幸遭遇，并为此哀叹、大声疾 呼。他还想到了天下寒士，为天下寒士大声疾呼，他希望天下寒士都有广厦可庇，都能过上幸福的生活。 ③. C ④. C 3. A
【解析】
【1题详解】
（1）本题考查病句和标点符号的修改。
首先，“塑造……景象”搭配不当，应该改为“描绘……景象”；其次，整个句子的语序不当。“描绘了泰山雄伟磅礴的景象”是方式，“抒发了自己勇于攀登、傲视一切的雄心壮志”是目的，因此前后顺序应进行调整。
（2）由“积极的”“昂扬的”“奋发向上的”可知，其中三个词语表示并列，故甲处应填顿号；“他同情……”“他歌颂……”“他痛恨……”可知，这里是三个并列的句子，故这里应填分号。
故选B。
【2题详解】
本题考查字音、字形、词义。
（1）炽热：chì rè，形容温度极高；极热；极烈。
震撼：zhèn hàn，震动；摇撼。
故选B。
（2）翻腾的本义：上下翻滚，来回翻身。更具“诗人脑海里翻腾的不仅仅是‘吾庐独破’，还有‘天下寒士’的茅屋俱破”可知，这里指的是不仅想到自身的不幸遭遇而哀叹，更是想到了天下寒士，他希望天下寒士都有广厦可庇，都能过上幸福的生活。
据此回答即可。
（3）本题考查书法作品的赏析。行书的特点：笔画连绵，行云流水，潇洒飘逸，灵动自如，秀美遒劲气韵生动；草书的特点：点画飞动，气势磅礴,，恣意奔放。
A.甲是草书作品，故不正确；
B.“笔断意连、端庄浑厚、庄重严肃”是楷书的特点，故不正确；
D.乙是行书作品，“方正质朴、端庄大气”是楷书特点；故不正确；
故选C。
（4）本题考查语言得体和成语使用。
随心所欲：意思是指随着自己心里想的意思,想要干什么就干什么。现多含贬义。得心应手：心里怎么想，手就能怎么做，比喻技艺纯熟或做事情非常顺利。由题干可知，这里是说补充材料有助于写读书札记，故应选“得心应手”，故AD不正确。根据题干信息，原本是一名成员向本组成员说感受，应该选用第一人称“我们”，故AB不正确。
故选C。
【3题详解】
本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。
①下联“兴衰”是并列结构，故应选并列结构“疾苦”；②“史诗”历史诗歌；“诗史”诗一般的历史，故应选“诗史”；③“上联“半生”表示时间对应下联“一世”；④由“记”可知，应填动词，根据“杜甫忧国忧民”，故应选“忧”。
故选A。
二、古诗文阅读（共19分）
（一）（共6分）
4. 默写
（1）求之不得，_________________ 。悠哉悠哉， 辗转反侧。（《诗经·周南·关雎》）
（2）_______________ ， 白露未晞。所谓伊人，在水之湄。（《诗经·周南·蒹葭》）
（3）四面竹树环合， 寂寥无人，凄神寒骨，________________ 。（柳宗元《小石潭记》）
（4）鹏之徙于南冥也，水击三千里，____________________ ，去以六月息者也 。（《庄子》）
（5）《桃花源记》中表现桃花源中的人们生活悠闲、快乐 、幸福的句子是： ______________ ，____________ 。
【答案】 ①. 寤寐思服 ②. 蒹葭萋萋 ③. 悄怆幽邃 ④. 抟扶摇而上者九万里 ⑤. 黄发垂髫 ⑥. 并怡然自乐
【解析】
【详解】本题考查名句名篇的默写。
本题注意“寤寐、蒹葭、邃、髫”等字词的正确书写。
（二）（共5分）
阅读《卖炭翁》，完成下面小题。
卖炭翁
白居易
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
5. 下列对诗歌的理解与分析，不正确 的一项是（ ）
A. “卖炭翁，伐薪烧炭南山中”其中“伐薪”和“烧炭”体现出复杂的工序和漫长的劳动过程。“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”，写出了卖炭翁劳动的艰辛。
B. “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”写出了卖炭翁艰难的处境和复杂的内心矛盾，体现出劳动人民在饥寒交迫中苦苦地挣扎。
C. “翩翩”二字，形象地写出了使者趾高气扬、目中无人的神态；“把”“称”“叱”“牵”，几个简洁有力的动词，形象地描绘出宫使如狼似虎般蛮横掠夺的行为。
D. 全诗讲述了卖炭老人以伐薪烧炭艰难维持生计却横遭掠夺的悲惨故事，刻画了卖炭翁饱受压榨、欺凌，但敢于斗争、敢于反抗的人物形象。
6. 本诗是一首叙事诗，为我们讲述了一个悲惨的故事。通篇只是“客观”地叙述，并无情感的直接表露，但作者的情感又饱含在叙述之中。请你以诗中画线句为例，简要分析这种写法的表达效果。
【答案】5. D 6. 画线句客观叙述了故事的结局：宫使用半匹纱和一丈绫换走了老翁千余斤的炭。在看似平淡的客观叙述中却饱含深情。半匹纱和一丈绫与这老翁通过艰辛劳动烧出的千余斤的炭，在价值上完全不对等，形成了鲜明的对比，深刻地揭露出宫市制度的不合理以及统治者们抢劫百姓财物的野蛮行径，表达了作者对统治阶级不顾百姓死活的行为的批判，对劳动人民的深切同情。
【解析】
【5题详解】
本题考查理解分析诗歌。
D.“但敢于斗争、敢于反抗的人物形象”理解分析不正确。结合“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得”可知，卖炭翁面对宫使的压榨欺凌只有接受，并没有勇气斗争与反抗。
故选D。
【6题详解】
本题考查分析写作手法。
结合“半匹红纱一丈绫， 系向牛头充炭直”可知，诗句的意思是那些人把半匹红纱和一丈绫，朝牛头上一挂，就充当炭的价钱了。这两句诗用平静客观的语言讲述了卖炭翁卖炭的结局，千余斤炭就这样被太监拉走了，留给卖炭翁的不过是半匹红纱一丈绫而已。唐代商品交易，多用绢帛等丝织品充作一般等价物来代替货币，宫廷购买货物，往往按照官方高抬丝织品价格计算，而不依民间流行的实价，因此太监们仅用半匹纱一丈绫来支付千余斤炭钱，实际等于强行掠夺。“一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫”形成了鲜明的对比，在价值上完全不对等，揭露了老百姓承受剥削阶级肆意剥削的现实，揭露了当时社会的黑暗，也同时表现出了作者对下层劳动人民的深切同情。诗人采用这种“让事实说话”的形式，既使诗歌语言朴实简练，又在客观记叙中融入了己的情感倾向，同时给读者留下了更为广阔的想象空间，让读者自己去作结论。
（三）（共8分）
阅读两篇选文，完成下面小题。
虽有嘉肴
《礼记》
【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎？
劝 学
荀子
君子曰：学不可以已①。……积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥②一跃不能十步驽马十驾③功在不舍。【乙】锲④而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂⑤。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
（节选于荀子《劝学》有删改）
①已：停止。②骐（qí）骥（jì）：骏马，千里马。③驽马十驾：劣马拉车连走十天也能到达。④锲（qiè）：用刀雕刻。⑤镂（lòu）：原指在金属上雕刻，泛指雕刻。
7. 请根据短文内容，给《劝学》中的画线句准确划分停顿，以“/”隔开。
骐骥一跃不能十步驽马十驾功在不舍。
8. 下列选项中加点字“学”的意思与“是故学然后知不足”中的“学”的意思不同的一项是（ ）
A. 教学相长也B. 弗学，不知其善也
C. 学不可以已D. 学学半
9. 下列对文中【甲】【乙】两句的翻译和理解，有误的一项是（ ）
A. 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
翻译：即使有美味可口的菜肴，不吃，也不知道它的美味；即使有最好的道理，不学，也不知道它的好处。
理解：类比引入。由“弗食嘉肴，不知其旨”引出“弗学至道，不知其善”，强调了吃饭对于学习的重要性。
B. 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
翻译：雕刻几下就停下来了，那么腐朽的木头也刻不断。如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。
理解：用雕刻过程中不放弃才能成功，来类比学习持之以恒才能有所成就，论述了持之以恒对学习的重要性。
10. 这两篇短文都是有关“学习”的论述。不同的是《虽有嘉肴》侧重论述①______ 的关系，强调②______（用原文回答）； 《劝学》侧重论述持之以恒和③_______（用自己的话回答）对学习的重要性，并借用大量的类比从正反两方面加以证明。
【答案】7. 骐骥一跃/不能十步/驽马十驾/功在不舍。 8. D 9. A
10. ①. 教与学 ②. 教学相长也 ③. 专心
【解析】
【7题详解】
本题考查文言断句。
结合“骐骥一跃不能十步驽马十驾功在不舍”分析，“骐骥一跃”中“骐骥”是主语，“一跃”是谓语，故在“跃”后断句；“不能十步”是“骐骥一跃”的结果，故在“步”后断句；“驽马十驾”中“驽马”是主语，“十驾”是谓语，故在“驾”后断句；再结合句意“骏马跳跃一次，不能有十步远；劣马拉车连走十天也能到达，它的成功在于走个不停”可断句为：骐骥一跃/不能十步/驽马十驾/功在不舍。
【8题详解】
本题考查理解文言字词。“是故学然后知不足”句意：因此学习后就知道不足。学：学习。
A.句意：教与学是相互推动，相互促进的。学：学习；
B.句意：不学，就不知道它的好处。学：学习；
C.句意：学习不可以停止。学：学习；
D.句意：教导别人占自己学习的一半。学：教导。
故选D。
【9题详解】
本题考查翻译与理解文言语句。
A. “强调了吃饭对于学习的重要性”理解不正确。由“弗食嘉肴，不知其旨”引出“弗学至道，不知其善”，强调了学习的重要性。
故选A。
10题详解】
本题考查理解概括文章内容。
结合《虽有嘉肴》“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也”可知，因此学习后就知道不足，教导人后才知道自己的困惑。知道自己的不足，这之后能自我反思。知道自己的不足之处，这之后能自我勉励。所以说教与学是相互推动，相互促进的。据此可知，《虽有嘉肴》侧重论述教与学的关系，强调“教学相长也”；
结合《劝学》“故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃不能十步驽马十驾功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也”可知，作者借用大量的类比从正反两方面论证持之以恒和专心（用心专一）对于学习的重要性。
【点睛】参考译文：
虽有嘉肴
即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。即使有最好的道理，不学，就不知道它的好处。因此学习后就知道不足，教导人后才知道自己的困惑。知道自己的不足，这之后能自我反思。知道自己的不足之处，这之后能自我勉励。所以说教与学是相互推动，相互促进的。《兑命》上说：“教导别人占自己学习的一半。”大概说的就是这个道理。
劝学
君子说：学习不可以停止。……积土成为山，风雨就会从那里兴起；积水成为深潭，蛟龙就会在那里生长；积累善行，养成良好的品德，于是就能达到很高的精神境界，智慧就能得到发展，圣人的思想也就具备了。所以不积累小步，就没有借以远达千里的办法；不汇聚细流，就没有借以成为江海的办法。骏马跳跃一次，不能有十步远；劣马拉车走十天，也能走得很远，它的成功在于走个不停。雕刻一下就放掉它不刻，腐朽的木头也不能刻断；雕刻不停（的话），金石也能雕刻（成功）。蚯蚓没有锋利的爪牙，坚强的筋骨，却能上吃泥土，下饮地下水，这是因为用心思专一的缘故。螃蟹有六只脚，两只蟹钳，可是没有蛇和鳝鱼洞就没有地方可以寄托身体以生存，这是因为心思浮躁不专一的缘故。
三、名著阅读（共5分）
11. 贝多芬曾说过，卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。请结合小说《钢铁是怎样炼成的》中的主要人物和相关内容谈谈你对这句话的理解。（100字左右）
【答案】卓越的人都能战胜重重苦难，百折不挠。保尔一生所遇困难无数，但从未屈服。修铁路时他遭 遇了泥泞、寒冷、饥饿、病痛……各种困境，但他始终不放弃，直至完工；双腿瘫痪、双眼失明后，他也没被打倒，而是去著书！因其百折不挠，所以才有了卓越的人生。
【解析】
【详解】本题考查名著阅读的理解与分析。根据题干信息“在不利与艰难的遭遇里百折不挠”，因此在说《钢铁是怎样炼成的》的时候，一定要结合主要人物和相关内容。
示例：痛苦能够毁灭人，受苦的人也能把痛苦毁灭。保尔就是一个卓越的人！保尔以饱满的热情开展共青团的宣传工作，无私、忘我的劳动，在人们都认为他死去的时候，顽强地战胜了死神，又重新恢复工作，一直到劳累过度，伤病交加，全身瘫痪，双目失明，保尔以顽强的毅力战胜了自杀的懦弱。保尔的一生是那么坎坷，他的精神是那么顽强、意志是那么坚定，令人敬佩，保尔将他的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。
四、现代文阅读（共22分）
（一）（共8分）
阅读下面的材料，完成下面小题。
材料一
做家务作为抗焦虑疗法的趋势正逐渐成为一种新型的社会心理疗法。该话题在 TikTk 上的热度证明了这一点：相关的标签 CleanTk 已经积累了超过 7200万的浏览量，可以在其中看到成千上万的人为了缓解压力而打扫房屋。
一切似乎都表明——例如当一个人推动吸尘器并看到它如何吸走地面的污垢时——焦虑和精神负担也伴随着灰尘和棉絮的清除而① 。
任何能够集中注意力的过程，例如智力或体力活动，都可以将我们的思想集中到此时此地，并作为焦虑调节剂，减少与环境相关的焦虑。调节焦虑的方法是消耗它，也就是说，执行使身体疲惫的任务，从而使人在体内发生的许多神经心理过程的作用下感到更加平静。因为在进行身体活动后会产生内啡肽，可以缓解焦虑。
材料二
打扫卫生让人有一种掌控环境的感觉。生活充满不确定性，很多情况是我们无法控制的，但至少我们可以在生活空间里坚持自己的意愿。
对于这些人来说，当一切 ② 时所产生的压力是难以忍受的，这就是为什么处于永久有序中可以减轻他们的压力。因此，很多时候，一个人说喜欢家里干净整洁的背后隐藏着“对一切尽在掌控的极端需求 ”。
有些人在工作日会超负荷工作，只有在做家务和打扫卫生时才能得到喘息。他们放上音乐开始 打扫，象征性地摆脱高强度的一天，并设法进入一种将自己与所有问题隔离开来的状态，将所有的注意力都放在清洁上。这的确不失为一种抗焦虑疗法，可以尝试通过另一项活动从纷乱思绪和日常问题中冷静下来。
材料三
有序和符合审美定义的环境，即积极的、干净的、香气扑鼻的空间，给我们一种宁静的体验。
人类是与环境有永久接触的生物，显然，环境可以是平静或压力的来源。
很多时候，从无序到有序的变化会产生愉悦和平静的感觉，这种感觉会使人体分泌内啡肽，进而使人想要保持这种状态，因此他们会努力维持打扫的习惯，原因是希望获得其中的愉悦感，而不是为了有序和清洁本身。就像我们划掉任务单上的任务，或者将一张错误百出的表格修改成一张正确清晰的表格带来的效应一样。
在这些情况下，我们会发现自己平静了下来。有时从混乱到秩序的转变才是快乐所在。
（来源：《参考消息》2023年4月28日，第8版｜健康·心理，有删改）
12. 依据上下文，在【材料一】和【材料二】横线处依次填入的词语，都正确的一项是（ ）
A. ①销声匿迹 ②杂乱无章B. ①销声匿迹 ②井井有条
C. ①烟消云散 ②杂乱无章D. ①烟消云散 ②井井有条
13. 阅读以上三则材料，说一说做家务为何能够缓解焦虑 。
14. 教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》明确指出，中小学生每周课外活动和家庭 生活中的劳动时间，小学1-2年级不少于2小时，其他年级不少于3小时。请根据指导纲要中对中小学生劳动时间的要求，结合以上三则材料和下面的链接材料，谈谈你的发现 。
链接材料一
链接材料二
——图表选自前瞻网《大中小学青少年劳动状况调研报告——基于全国30省份29229名学生的实证调查》
2021年9月25日
我的发现是： _______________。
【答案】12. C 13. ①做家务能让身体活动后产生内啡肽，可以缓解焦虑。
②打扫卫生让人有一种掌控环境的感觉，并且可以转移注意力。
③有序会产生愉悦和平静的感觉。
14. 适当做家务可以缓解焦虑，图表显示绝大部分中小学生周平均在家和学校劳动时长不足，所以中小学生应该在家里和学校增加劳动时间。
【解析】
【12题详解】
本题考查成语的正确使用。
销声匿迹：不再公开讲话，不再出头露面，形容隐藏起来不出声不露面。
烟消云散：像烟云消散一样。比喻事物消失得干干净净。
杂乱无章：形容杂乱无章，没有条理。
井井有条：意思是形容说话办事有条有理。
根据材料一中“伴随着灰尘和棉絮的清除”，人们的精神负担和焦虑伴随打扫卫生完全消失；因此这里应填“烟消云散”；根据材料二中“这就是为什么处于永久有序中可以减轻他们的压力”可知，有序可以减轻压力，反之无序可以产生，因此这里应填“杂乱无章”。
故选C
【13题详解】
本题考查材料信息的筛选和概括。
根据材料一第三段“调节焦虑的方法是消耗它，也就是说，执行使身体疲惫的任务，从而使人在体内发生的许多神经心理过程的作用下感到更加平静。因为在进行身体活动后会产生内啡肽，可以缓解焦虑”可归纳：产生内啡肽，可以缓解焦虑；
根据材料二首段“打扫卫生让人有一种掌控环境的感觉。生活充满不确定性，很多情况是我们无法控制的，但至少我们可以在生活空间里坚持自己的意愿”“将所有的注意力都放在清洁上”可归纳：打扫卫生让人有一种掌控环境的感觉，转移注意力；
根据材料三首段“有序和符合审美定义的环境，即积极的、干净的、香气扑鼻的空间，给我们一种宁静的体验”可归纳：有序会产生愉悦和平静的感觉。
【14题详解】
本题考查图文转换。
根据链接材料一和链接材料二可知，在校劳动时间和在家劳动时间不多于三小时的占比约为百分之九十多；绝大分中小学生周平均在校劳动时间和周平均在家劳动时间明显不够。
结合材料一首段“做家务作为抗焦虑疗法的趋势正逐渐成为一种新型的社会心理疗法”，材料二尾段“有些人在工作日会超负荷工作，只有在做家务和打扫卫生时才能得到喘息”“这的确不失为一种抗焦虑疗法，可以尝试通过另一项活动从纷乱思绪和日常问题中冷静下来”，材料三首段“有序和符合审美定义的环境，即积极的、干净的、香气扑鼻的空间，给我们一种宁静的体验”可知，劳动可以缓解压力。学生在面对繁重的学业压力，生活压力的时候，可以适当通过劳动来缓解、劳动。
（二）（共14分）
阅读《一起去看山》，完成下面小题。
一起去看山
阿来
①有好些年没有去四姑娘山了。但这座雪山， 以及周围地方却常在念想之中。
②这座藏语里叫做斯古拉的山，汉语对音成四姑娘。因为那终年积雪美丽的山确实是有着四座 逸世出尘的山峰，在逶迤的山脊上并肩而立，依次而起，互相瞩望。四姑娘山最高峰海拔六千多米。我没有那么好的身体去追求这种极致的体验。但从低处凝视、想象，也是一种美妙的体验。
③第一次去四姑娘山，是跟随一个朋友，为刚辟为景区不久的四姑娘山拍风光片。
④那天早晨，我们来到了四姑娘山下的日隆镇长平沟。太阳从背后升起，把我骑在马背上的身影，长长地投射在收割后的青稞地里。鸟儿们在马头前飞起来，又在马身后落下去。【甲】云雀的姿态最有意思。它们不像是飞起来的，而是从地面上弹射起来，到了半空中，就悬浮在头顶，等马和马上的人过去了，又几乎垂直地落下来，落到那些麦茬参差的地里，继续觅食了。麦茬中间，有好多饱满的青稞粒和秋天里肥美的昆虫，鸟们正在为此而奔忙。附近的村庄，连枷声声。这是长平沟之行一个美好的序篇。
⑤山路转一个弯，进入森林，背后的一切就都消失不见了。落尽了叶子的阔叶林如此疏朗，阳光落下来，光影斑驳，四周一片寂静。而森林的寂静是充满声音的。那是很多很多细密的声音：【乙】岩石上树上的冷霜融化的时候，会发出声音；一缕一簇的苔藓在阳光下舒张时也会发出声音；起一丝风，枯草和落叶会立即回应；还有林梢的云与鸟，沟里的水，甚至一两粒滑下光滑岩壁的沙砾，都会发出声音。寂静的世界其实是一个充满了更多声音的世界。都是平时我们不曾听过的声音，是让我们在尘世中迟钝的感官重新变得敏锐的声音。中午时分，风从林梢上掠过，用潮水般的喧哗掩去了这四野的寂静。
⑥山谷看起来开阔平缓，但海拔一直上升。阔叶林带渐渐落在了身后。下午，我们就是在那些挺拔的云杉与落叶松间行走了。夕阳西下时分，一个现成的营地出现了。那是一间牧人小屋，在小屋里生火做饭，小屋很快就变得温暖了。
⑦吃过晚饭，天黑下来。大家闲聊起山中的各种趣闻与经历。聊着聊着，困意袭来，就都在火堆边睡去了。我横竖睡不着，就悄然起身，把褥子和睡袋搬到了屋外的草地上，躺在被窝里，看月亮。我喜欢看这山中静寂无声的、光色洁净的月亮。风停了，月亮悬在空中，用另一种色调的光把曾短暂陷落于黑暗的群山照亮，群山便愈发广阔深沉起来。我花了更多的时间凝视一条冰川。那道冰川顺着悬崖从雪峰前向下流淌——纹丝不动，却保持着流动的姿态。然后，在正对我的那面几乎垂直的悬崖上猛然断裂。我躺在几丛鲜卑花灌木之间，正好面对着那冰川的断裂处。那幽蓝的闪烁的光芒如真似幻。马儿们，就站在我的附近，垂头吃草或者咕吱咕吱地错动着牙床。我却只是静静地望着那几乎就悬在头顶的冰川十几米高的断裂面，在月光下泛着幽蓝的光芒。视觉感受到的光芒在脑海中似乎转换成了一种语言——一种幽微深沉的语言……一匹马走过来，掀动着鼻翼嗅我。我伸出手，马伸出舌头。它舔我的手，粗粝的舌头，温暖的舌头。那是与冰川无声的语言相类似的语言。
⑧然后，我就睡着了。越睡越沉，越睡越温暖。
⑨早上醒来，头一伸出睡袋，就感到脖子间新鲜冰凉的刺激。睁开眼，看见的是一个银装素裹的白雪世界！我碰落了灌丛上的雪，雪落在了颈间，那便是清凉刺激的来源。一夜酣睡，竟然连下了一场铺天盖地的大雪都不知道！
⑩那天早晨，兴奋不已的几个人也没吃东西，就起身在雪野里疾走，向着这条峡谷的更深处进发，直到无路可走。沿途中最漂亮的景色是一个小湖。世界那么安静，曲折湖岸上是新雪堆出的各种奇异的形状。那些形状是积雪覆盖着的物体所造成的。一块岩石，一堆岩石，杜鹃花的灌丛，柏树正在朽腐的树桩，一两枝水生植物的残茎，都造成了不同的积雪形状。湖水中央是洁白雪峰的倒影。这是我离四姑娘山雪峰最近的一次。她就在我的面前，断裂的岩层，锋利的棱线，冰与雪的堆积，都历历在目，清晰可见。
⑪后来，我还在不同的季节到过四姑娘山。春天和秋天，不同的植物群落，会呈现出丰富多彩的色调。夏天，所有草木都枝叶繁茂，长成一样的绿色，浩荡，幽深，宽广……而这一切的背后，总有晶莹的雪峰在那里，总有蓝天丽日在那里。让人在这美丽的世界中想到高远，想到无限。
⑫记起来一个情景，当我趴在草地上把镜头对准一株开花的棱子芹时，一个陌生人轻轻碰触我，不要因为拍摄一朵花而在身下压倒了看上去更普通的众多的毛茛花。我也曾阻止过准备把杜鹃花编 成花环装点自己美丽的年轻女士。这就是美的作用：美教导我们珍重美，美教导我们通向善……
（选自阿来散文集《以文记流年》有删改）
15. 作者以时间和游踪为序，详写了自己第一次去看四姑娘山的情景，请填写表格，梳理作者的所至、所见。
16. 作者善于写景，更善于调动多种感官来写景。请从文章【甲】【乙】两处画线句中任选一句，简要分析这样写景的妙处。
17. 第⑦自然段中，作者凝视冰川的时候，感受到了“一种幽微深沉的语言”，马伸出舌头舔手的时候，他感受到了“那是与冰川无声的语言相类似的语言”。它们想和人类说些什么呢？请你以冰川或马的身份来向人类表达。
18. 文章结尾画线句，表达了作者游览四姑娘山的感受，结合全文内容谈一谈你对这句话的理解。
【答案】15. ①早晨或早晨和上午②屋外草地上或牧人小屋外③广阔深沉④安静漂亮清澈
16. 例1：选择【甲】，【甲】处写云雀从“地面上弹射起来”“悬浮在头顶”“垂直地落下来”“继续觅食”是从视觉角度写出了云雀怕人、轻快敏捷、灵活顽皮的特点。同时也写出作者看到如此可爱的鸟群时欣喜、愉悦的心情，展现出作者对大自然的喜爱之情。
例2：选择【乙】，【乙】处写阔叶林中各种细密的声音，是从听觉的角度，以动写静，突出阔叶林在无风时的宁静美好。写出了作者在穿行阔叶林时恬静、愉悦的心情，并完全陶醉在大自然的美景之中。
17. 你好，可爱的人类，我们愿与你们互不破坏、互不干扰，相互欣赏、和谐相处。
18. 美教导我们珍重美，美教导我们通向善：是指四姑娘山的美景不仅教会我们要懂得珍惜、尊重大自然的美，还要懂得呵护大自然的美，与大自然和谐相处。就像作者那样经过鸟群，只欣赏，不伤害；经过阔叶林，只静听，不喧哗；来到雪后的小湖只观赏，不破坏；甚至相互提醒，不伤害这里的一草一木。
【解析】
【15题详解】
本题考查筛选信息概括内容。
第一空：已知题干信息“青稞地”“鸟和云雀：怕人、轻快敏捷、灵活顽皮”对应第④段“长长地投射在收割后的青稞地里”“鸟儿们在马头前飞起来，又在马身后落下去”“它们不像是飞起来的，而是从地面上弹射起来，到了半空中，就悬浮在头顶，等马和马上的人过去了，又几乎垂直地落下来”；结合第④段“那天早晨，我们来到了四姑娘山下的日隆镇长平沟”可知，时间可填“早晨”；
第二空：已知题干信息“天黑以后”“月亮：静寂无声、光色洁净”对应第⑦段“吃过晚饭，天黑下来”“我横竖睡不着，就悄然起身，把褥子和睡袋搬到了屋外的草地上，躺在被窝里，看月亮。我喜欢看这山中静寂无声的、光色洁净的月亮”；据此可知，所至地点可填“屋外的草地上”；
第三空：已知题干信息“冰川：如真似幻、富于动感”对应第⑦段“那道冰川顺着悬崖从雪峰前向下流淌——纹丝不动，却保持着流动的姿态。然后，在正对我的那面几乎垂直的悬崖上猛然断裂”“那幽蓝的闪烁的光芒如真似幻”；结合第⑦段“风停了，月亮悬在空中，用另一种色调的光把曾短暂陷落于黑暗的群山照亮，群山便愈发广阔深沉起来”可知，群山广阔深沉；
第四空：已知题干信息“第二天早上”“峡谷深处”对应第⑨段“早上醒来，头一伸出睡袋，就感到脖子间新鲜冰凉的刺激”，第⑩段“那天早晨，兴奋不已的几个人也没吃东西，就起身在雪野里疾走，向着这条峡谷的更深处进发，直到无路可走”；结合第⑩段“沿途中最漂亮的景色是一个小湖。世界那么安静，曲折湖岸上是新雪堆出的各种奇异的形状”“湖水中央是洁白雪峰的倒影”可知，小湖漂亮、安静、清澈。
【16题详解】
本题考查赏析语句。
结合【甲】句“云雀的姿态最有意思。它们不像是飞起来的，而是从地面上弹射起来，到了半空中，就悬浮在头顶，等马和马上的人过去了，又几乎垂直地落下来，落到那些麦茬参差的地里，继续觅食了”分析，这是作者骑在马上看见的云雀的姿态，这是从视觉的角度来写云雀；“地面上弹射起来”“悬浮在头顶”写出了云雀见到人的害怕，动作十分地轻快敏捷；“垂直地落下来”“继续觅食”写出了云雀动作轻快敏捷、灵活顽皮的特点；“云雀的姿态最有意思”也写出了作者看到如此可爱的鸟群时欣喜、愉悦的心情，展现出作者对大自然的喜爱之情；
结合【乙】句“岩石上树上的冷霜融化的时候，会发出声音；一缕一簇的苔藓在阳光下舒张时也会发出声音；起一丝风，枯草和落叶会立即回应；还有林梢的云与鸟，沟里的水，甚至一两粒滑下光滑岩壁的沙砾，都会发出声音”分析，结合第⑤段“落尽了叶子的阔叶林如此疏朗，阳光落下来，光影斑驳，四周一片寂静。而森林的寂静是充满声音的。那是很多很多细密的声音”可知，【乙】句是写落尽了叶子的阔叶林中的各种细密的声音，这是从听觉的角度进行描写；写了岩石上树上的冷霜融化的声音，苔藓在阳光下舒张时的声音，起风时枯草和落叶的声音等；结合“而森林的寂静是充满声音的。那是很多很多细密的声音”可知，这种种声音是以动衬静，突出了阔叶林在无风时的宁静美好；同时也写出了作者在穿行阔叶林时恬静美好、愉悦的心情，并完全陶醉在大自然的美景之中。
【17题详解】
本题考查语言的表达与运用。题目要求请你以冰川或马的身份来向人类表达它们对人类想说的话。
结合第⑦段“马儿们，就站在我的附近，垂头吃草或者咕吱咕吱地错动着牙床。我却只是静静地望着那几乎就悬在头顶的冰川十几米高的断裂面，在月光下泛着幽蓝的光芒。视觉感受到的光芒在脑海中似乎转换成了一种语言——一种幽微深沉的语言……一匹马走过来，掀动着鼻翼嗅我。我伸出手，马伸出舌头。它舔我的手，粗粝的舌头，温暖的舌头。那是与冰川无声的语言相类似的语言”可知，马儿在“我”身边安静地吃草，“我”在静静地看着头顶的冰川，“我”感受到的“一种幽微深沉的语言”是人与自然和谐相处的语言，故以冰川或马的身份来向人类表达它们对人类想说的话也可与此有关。
示例：是啊，你我眼中的世界是如此安宁与美好，静谧与和谐，这千百年来，一些如此！愿这美好一直存续！
【18题详解】
本题考查理解句段。
结合第⑪段“后来，我还在不同的季节到过四姑娘山。春天和秋天，不同的植物群落，会呈现出丰富多彩的色调。夏天，所有草木都枝叶繁茂，长成一样的绿色，浩荡，幽深，宽广……而这一切的背后，总有晶莹的雪峰在那里，总有蓝天丽日在那里。让人在这美丽的世界中想到高远，想到无限”可知，四姑娘山是美丽的，她的美丽让我们思想高远而无限；第⑫段“美教导我们珍重美，美教导我们通向善”中的“美教导我们珍重美”是指四姑娘山的美景教会我们要懂得珍惜、尊重大自然的美；“美教导我们通向善”是指四姑娘山的美景教会我们懂得呵护大自然的美，告诉我们要与大自然和谐相处；
结合第④段“那天早晨，我们来到了四姑娘山下的日隆镇长平沟。太阳从背后升起，把我骑在马背上的身影，长长地投射在收割后的青稞地里。鸟儿们在马头前飞起来，又在马身后落下去”可知，“我”经过鸟群，只欣赏，不伤害；这是我们对自然的尊重与爱护；
结合第⑤段“山路转一个弯，进入森林，背后的一切就都消失不见了。落尽了叶子的阔叶林如此疏朗，阳光落下来，光影斑驳，四周一片寂静。而森林的寂静是充满声音的。那是很多很多细密的声音”可知，“我”经过阔叶林，只静听，不喧哗；这是我们珍惜爱护大自然表现；
结合第⑩段“那天早晨，兴奋不已的几个人也没吃东西，就起身在雪野里疾走，向着这条峡谷的更深处进发，直到无路可走。沿途中最漂亮的景色是一个小湖。世界那么安静”可知，“我”来到雪后的小湖只观赏，不破坏；这是我们珍惜自然，与自然和谐相处的表现；
结合第⑫段“记起来一个情景，当我趴在草地上把镜头对准一株开花的棱子芹时，一个陌生人轻轻碰触我，不要因为拍摄一朵花而在身下压倒了看上去更普通的众多的毛茛花。我也曾阻止过准备把杜鹃花编成花环装点自己美丽的年轻女士”可知，我们甚至相互提醒，不伤害这里的一草一木；这是我们爱护自然，与自然和谐相处的表现。
五、写作（共40分）
从下面两个题目中任选一题 ，按要求写一篇文章。
19. 把钢琴、书法、篮球、读书等某一种爱好当做朋友，你会在爱好中获得成长；把挫折、机遇、挑战等某一种际遇当做朋友，你也会从中有所收获；把山石泉林、风雨雷电、花草树木当做朋友，你还会从中受到启迪……
请以“把 当做朋友”为题，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。
要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【答案】例文：
把挫折当做朋友
挫折，你是浊水一潭，让坚强的人落入其中，用信念爬起来；挫折，你是危桥一座，让勇敢的人从你身上踏过，通过你摇摇欲坠的考验，逐渐走向成功。
越王勾践，曾经兵败会稽，当了吴国的奴隶，受尽了屈辱和痛苦，但他并没有就此一蹶不振，而是时刻心怀着振兴越国的大志，为了不让自己忘记国耻，他不惜卧薪尝胆。最后，以三千越甲吞并吴国。
司马迁，命运和他开了一个残酷的玩笑。为了给李陵将军说情，遭到了的宫刑，本想一死了之，但想起父亲还未完成的那部纪传体通史，自杀的念头便开始渐渐平息。后来，他忍辱负重，收集史料，终于完成了历史上一大巨作——《史记》。后被鲁迅称为：史家之绝唱，无韵之离骚。
曹雪芹，本出身豪门，却经历家道衰亡，从此只得贫困度日，但他不甘心把有价值的生命做无价值的消耗，便用尽了后半生的时间把所有的悲愤慷慨写进了一本书，叫《红楼梦》。
纵观历史，还有许多名人的成功都经历过挫折无尽的摧残。着名音乐家贝多芬，在他26岁那年，双耳就失聪了，内脏也受到了剧烈痛楚的折磨，在这样的情况下，他还顽强的活了31年。他说：“我要扼住命运的喉咙，它决不能使我完全屈服……”
挫折，你犹如挑战极限的拦路虎，汹涌冲刺的黄河之水，蓄势待发的毒箭，不给予人一点宽松，只是无情的噬虐，尽管如此，却又许多坚持不懈的探索者，未来的成功者都成了你的手下。
挫折，我要把你当做朋友，我要与你同行，踏破人生崎岖山路，穿透暴风雨的侵袭，同时与你一起拥有雨后的彩虹，成功的喜悦。
【解析】
【详解】本题考查学生半命题作文。
1.审题与立意。首先要把题目补充完整。结合作文提示“钢琴、书法、篮球、读书等”“挫折、机遇、挑战等”“把山石泉林、风雨雷电、花草树木”可知，“朋友”的概念很宽泛，可以是人，也可以是物，还可以是抽象的失败、诚信等。无论写人还是写物，一定要抓住“朋友”的特点。另外，“当做朋友”要写出“朋友”的内涵，即“朋友”应是独特的、与众不同的，给我的影响是深远的。
2.选材与构思。对这个题目，选材时要注意选自己最喜欢人、事、景、物来写，通过具体事例，表现那人、那事、那景、那物对我的积极影响。要详细写我把他当做朋友的原因，简略写其他内容。注意突出喜欢，也就是说把人、事、景、物给自己带来的乐趣、让自己得到的收获，自然而然地体现在字里行间，体现在叙事、记人、写景的过程中，要表达自己最真实的感受。
20. 请以“我鼓足勇气，推开了那扇门……”为开头，发挥想象，写一篇故事。
要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【答案】例文：
推开那扇门
我鼓足勇气，推开了那扇门，让爱的阳光洒满心灵的每一个角落。
记忆又回到那个深秋。“你——你再说一遍！”妈妈气急败坏的声音在耳边响起。“你根本就不懂我。我凭什么听你的！”我愤怒地冲她喊，赌气地冲向门外。
深秋风是寒冷萧瑟的。气冲冲的我只穿了一件单衣，瑟瑟发抖地沿着街道走去。寒风迎面袭来，身体愈发颤抖着，心也冰凉冰凉的。脑海中又浮现出了整个事件的前因后果……
今天早上妈妈又自作主张地翻看了我的日记。跟她提起这件事，她总是以“关心我，怕我误入歧途”为借口。可是她考虑过我的感受吗？为此我们不止一起地发生过争执。“为什么我们不能相互理解，融洽地相处呢？”我很难过。泪水顺着脸颊无声淌下，一直流到心底。
经朋友的一番劝说，我又回到了家中。可是事后几天，我们都没有过多言语“去跟她好好谈谈吧，心平气和地说出你的感受。”面对朋友真挚的言语，我按下了决心：嗯，试试吧。
月明星稀的夜晚，可妈妈卧室的灯依然亮着，微弱的灯光透过半掩的门倾泻出来。我在门口徘徊着，思忖着，推……还是不推。我难下决定。透过细小的门缝，我看见满脸疲惫的妈妈正坐在床边。她目光呆滞地望着远方，时不时发出轻微的叹息声。那细小的声响，落在我的耳膜里，却震耳欲聋。
终于，犹豫再三，我鼓足勇气，推开了那扇门。我们推心置腹地交谈着。在那次谈话中，我终于懂得了妈妈的苦衷，妈妈也了解了我的心声。感觉我们之间的某些东西正在慢慢解冻，融化，悄然蒸发。那层隔膜淡了，那扇因误会而紧紧闭合的心门，也终于敞开了。透过那扇门，我悟到了妈妈真挚热烈的内心。
鼓足勇气，尝试推开生活中形形色色的门，走进彼此的心灵。
【解析】
【详解】本题考查想象作文。
第一，审题。题目要求以“我鼓足勇气，推开了那扇门……”为开头，发挥想象，写一篇故事。故事的人物是“我”，故事内容与“勇气”有关，故事中有一个必须出现的要素是“那扇门”。根据这些要素想象故事。
第二，立意。鼓足勇气，推开了那扇门后见到的是风景，就可以表达对大自然的热爱；见到的是亲人，就可以表达浓浓的亲情；见到的是手工艺人，就可以表达文化的传承等。总之，推开不同的门，就表达不同的主题。不管推开哪扇门，文章的思想一定要健康积极，主题一定要深刻。
第三，选材。写故事，要具体写出“我鼓足勇气，推开了那扇门”的过程及所见所感。要写推开那扇门后的故事，我们要注意关键词“门”，它可以是生活中实实在在的门，也可虚指，如自信之门，勇敢之门，文学之门，历史之门.……确定好“门”后，我们再讲述与这扇“门”有关的故事。
注意事项
1.本试卷共8页，共五道大题，23道小题，满分100分。考试时间120分钟。
2.在试卷和答题卡上准确填写学校、班级、姓名和学号。
3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。
4.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。
5.考试结束，请将考试材料一并交回。
时间
所至：日隆镇长平沟
所见景物及特征
第一次看
①
青稞地
鸟和云雀：怕人、轻快敏捷、灵活顽皮
阔叶林
落尽叶子的阔叶林：疏朗、寂静、光影斑驳
各种寂静里的声音：细密、安静、美好
下午至夕阳西下
经过云杉林与落叶松
林到牧人小屋
云杉林与落叶松林：挺拔
牧人小屋：温暖
天黑以后
②
月亮：静寂无声、光色洁净
群山：③
冰川：如真似幻、富于动感
马儿们：自在、悠闲、与人亲近友好
第二天早上
峡谷深处
小湖：④
四姑娘山雪峰：岩层断裂、棱线锋利、冰雪堆积
中华诗词博大精深，源远流长。如三山五岳，巍峨屹立；如五谷丰熟，养育万方。一代代中华儿女，在诗词的熏陶下，怡情悦性、奋发向上。为充分领略体会古诗词魅力，初二年级开展了“古诗苑漫步·走近杜甫”主题学习活动。
专题一 声情并茂读杜甫
1. 活动中，第1小组的同学精选了杜甫创作的诗歌，并撰写了朗诵小贴士 。阅读其选段，完成各题。
朗诵诗歌最重要的是准确把握诗歌的感情基调。《望岳》是杜甫青年时代的作品，洋溢着蓬勃向上的朝气。诗人抒发了自己勇于攀登、傲视一切的雄心壮志，塑造了泰山雄伟磅礴的景象。所以应该以一种积极的【甲】昂扬的、奋发向上的感情基调来读。《石壕吏》讲述了官吏为了补充兵力，深夜捉人的悲惨故事。在这个故事中，杜甫的心是痛的，也是矛盾的：他同情老妇人一家的悲惨遭遇，为战争给老百姓带来的巨大灾难而深感悲痛【乙】他歌颂老妇人一家勇于承担苦难的精神，支持唐王朝这场正义的战争，并对以大局为重的百姓深感敬佩；他痛恨战争，希望战争早日结束，人民得以安乐……所以应该以一种低沉的、哀痛的、忧伤的感情基调来读。
（1）文中的画线句子，有两处表达欠妥 。请你帮助第1小组的同学进行修改。
（2）在文段的【甲】【乙】两处横线上依次填入标点符号，最恰当的一项是（ ）
A.①逗号 ②逗号 B.①顿号 ②分号
C.①逗号 ②分号 D.①顿号 ②逗号
专题二 精读细研品杜甫
2. 活动中，第 2 小组的同学自认为学习完《茅屋为秋风所破歌》后，对诗圣的精神理解得还不够透彻，于是找到了如下的参考资料，请你协助第 2 小组同学完成如下任务。
任何一个诗人不会由于他自己和靠描写他自己的痛苦或幸福而显得伟大。任何伟大诗人之所以伟大，是因为他们的痛苦和幸福的根子深深地扎进了社会和历史的土壤里。杜甫之所以伟大，是因为在这个狂风猛雨无情袭击的秋夜，他不仅仅是为自身的不幸遭遇而哀叹，而失眠，而大声疾呼，还在为“天下寒士”大声疾呼。诗人脑海里翻腾的不仅仅是“吾庐独破”，还有“天下寒士”的茅屋俱破。杜甫这种炽热的忧国忧民的情感和迫切要求变革黑暗现实的崇高理想，千百年来一直震（hàn）着读者的心灵，并发生着积极的作用。
（1）选段中横线处加点字的注音和应填写的汉字，全都正确的一项是（ ）
A.chì 憾 B.chì 撼
C.zhì 憾 D.zhì 撼
（2）请你阅读文段，帮助第2小组同学解释“翻腾 ”一词在文中的具体含义 。
翻腾：_________。
（3） 同学们想用一幅书法作品展现《茅屋为秋风所破歌》中所呈现出的杜甫的博大胸怀， 下列对甲乙两幅书法作品分析正确的一项是（ ）
甲 鲜于枢书法作品
乙 陈士荣书法作品
A.甲是行书，行云流水、潇洒飘逸、灵动自如，展现出杜甫广济苍生、心忧天下的博大胸怀。
B．乙是行书，笔断意连、端庄浑厚、庄重严肃，展现出杜甫为人正直、忧国忧民浩荡胸襟。
C．甲是草书，点画飞动、气势磅礴，让杜甫推己及人、忧国忧民的情感从字里行间喷薄而出。
D．乙是楷书，方正质朴、端庄大气，让我们更能感受到杜甫正气凛然、一心为民的浩荡胸怀。
（4）第2小组一名同学看完上面的补充材料后，准备向本组负责写读书札记的同学提出自己的一些感受，下列选项中语句表达和画线词语的使用最恰当的一项是（ ）
A.这个材料帮了你的大忙了吧，你只有理解了杜甫的伟大之处，才能在写读书札记时随心所欲。
B．这个材料可能对你有些帮助，你只有理解了杜甫的伟大之处，才能在写读书札记时得心应手。
C．这个材料帮了我们的大忙，我们只有理解了杜甫的伟大之处，才能在写读书札记时得心应手。
D．这个材料对我们有些帮助，我们只有理解了杜甫的伟大之处，才能在写读书札记时随心所欲。
专题三 气脉相传赞杜甫
3. 第3小组同学想为杜甫写一副对联，表达对杜甫的赞美之情。请你选出最恰当的一项，将对联补充完整。（ ）
半 生 流 离， 记 民 众 ① ， 终 成 ② ；
③ 谋 求， ④ 国 家 兴 衰，永 铸 圣 心！
A. ①疾苦 ②诗史 ③一世 ④忧
B. ①奔走 ②史诗 ③一世 ④叹
C①奔走 ②诗史 ③一生 ④忧
D. ①疾苦 ②史诗 ③一生 ④叹
【答案】1. （1）诗人描绘了泰山雄伟磅礴的景象，抒发了自己勇于攀登、傲视一切的雄心壮志。
（2）B 2. ①. B ②. “翻腾 ”是指反复思考。杜甫在失眠时不仅仅想到自身的不幸遭遇，并为此哀叹、大声疾 呼。他还想到了天下寒士，为天下寒士大声疾呼，他希望天下寒士都有广厦可庇，都能过上幸福的生活。 ③. C ④. C 3. A
【解析】
【1题详解】
（1）本题考查病句和标点符号的修改。
首先，“塑造……景象”搭配不当，应该改为“描绘……景象”；其次，整个句子的语序不当。“描绘了泰山雄伟磅礴的景象”是方式，“抒发了自己勇于攀登、傲视一切的雄心壮志”是目的，因此前后顺序应进行调整。
（2）由“积极的”“昂扬的”“奋发向上的”可知，其中三个词语表示并列，故甲处应填顿号；“他同情……”“他歌颂……”“他痛恨……”可知，这里是三个并列的句子，故这里应填分号。
故选B。
【2题详解】
本题考查字音、字形、词义。
（1）炽热：chì rè，形容温度极高；极热；极烈。
震撼：zhèn hàn，震动；摇撼。
故选B。
（2）翻腾的本义：上下翻滚，来回翻身。更具“诗人脑海里翻腾的不仅仅是‘吾庐独破’，还有‘天下寒士’的茅屋俱破”可知，这里指的是不仅想到自身的不幸遭遇而哀叹，更是想到了天下寒士，他希望天下寒士都有广厦可庇，都能过上幸福的生活。
据此回答即可。
（3）本题考查书法作品的赏析。行书的特点：笔画连绵，行云流水，潇洒飘逸，灵动自如，秀美遒劲气韵生动；草书的特点：点画飞动，气势磅礴,，恣意奔放。
A.甲是草书作品，故不正确；
B.“笔断意连、端庄浑厚、庄重严肃”是楷书的特点，故不正确；
D.乙是行书作品，“方正质朴、端庄大气”是楷书特点；故不正确；
故选C。
（4）本题考查语言得体和成语使用。
随心所欲：意思是指随着自己心里想的意思,想要干什么就干什么。现多含贬义。得心应手：心里怎么想，手就能怎么做，比喻技艺纯熟或做事情非常顺利。由题干可知，这里是说补充材料有助于写读书札记，故应选“得心应手”，故AD不正确。根据题干信息，原本是一名成员向本组成员说感受，应该选用第一人称“我们”，故AB不正确。
故选C。
【3题详解】
本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。
①下联“兴衰”是并列结构，故应选并列结构“疾苦”；②“史诗”历史诗歌；“诗史”诗一般的历史，故应选“诗史”；③“上联“半生”表示时间对应下联“一世”；④由“记”可知，应填动词，根据“杜甫忧国忧民”，故应选“忧”。
故选A。
二、古诗文阅读（共19分）
（一）（共6分）
4. 默写
（1）求之不得，_________________ 。悠哉悠哉， 辗转反侧。（《诗经·周南·关雎》）
（2）_______________ ， 白露未晞。所谓伊人，在水之湄。（《诗经·周南·蒹葭》）
（3）四面竹树环合， 寂寥无人，凄神寒骨，________________ 。（柳宗元《小石潭记》）
（4）鹏之徙于南冥也，水击三千里，____________________ ，去以六月息者也 。（《庄子》）
（5）《桃花源记》中表现桃花源中的人们生活悠闲、快乐 、幸福的句子是： ______________ ，____________ 。
【答案】 ①. 寤寐思服 ②. 蒹葭萋萋 ③. 悄怆幽邃 ④. 抟扶摇而上者九万里 ⑤. 黄发垂髫 ⑥. 并怡然自乐
【解析】
【详解】本题考查名句名篇的默写。
本题注意“寤寐、蒹葭、邃、髫”等字词的正确书写。
（二）（共5分）
阅读《卖炭翁》，完成下面小题。
卖炭翁
白居易
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
5. 下列对诗歌的理解与分析，不正确 的一项是（ ）
A. “卖炭翁，伐薪烧炭南山中”其中“伐薪”和“烧炭”体现出复杂的工序和漫长的劳动过程。“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”，写出了卖炭翁劳动的艰辛。
B. “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”写出了卖炭翁艰难的处境和复杂的内心矛盾，体现出劳动人民在饥寒交迫中苦苦地挣扎。
C. “翩翩”二字，形象地写出了使者趾高气扬、目中无人的神态；“把”“称”“叱”“牵”，几个简洁有力的动词，形象地描绘出宫使如狼似虎般蛮横掠夺的行为。
D. 全诗讲述了卖炭老人以伐薪烧炭艰难维持生计却横遭掠夺的悲惨故事，刻画了卖炭翁饱受压榨、欺凌，但敢于斗争、敢于反抗的人物形象。
6. 本诗是一首叙事诗，为我们讲述了一个悲惨的故事。通篇只是“客观”地叙述，并无情感的直接表露，但作者的情感又饱含在叙述之中。请你以诗中画线句为例，简要分析这种写法的表达效果。
【答案】5. D 6. 画线句客观叙述了故事的结局：宫使用半匹纱和一丈绫换走了老翁千余斤的炭。在看似平淡的客观叙述中却饱含深情。半匹纱和一丈绫与这老翁通过艰辛劳动烧出的千余斤的炭，在价值上完全不对等，形成了鲜明的对比，深刻地揭露出宫市制度的不合理以及统治者们抢劫百姓财物的野蛮行径，表达了作者对统治阶级不顾百姓死活的行为的批判，对劳动人民的深切同情。
【解析】
【5题详解】
本题考查理解分析诗歌。
D.“但敢于斗争、敢于反抗的人物形象”理解分析不正确。结合“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得”可知，卖炭翁面对宫使的压榨欺凌只有接受，并没有勇气斗争与反抗。
故选D。
【6题详解】
本题考查分析写作手法。
结合“半匹红纱一丈绫， 系向牛头充炭直”可知，诗句的意思是那些人把半匹红纱和一丈绫，朝牛头上一挂，就充当炭的价钱了。这两句诗用平静客观的语言讲述了卖炭翁卖炭的结局，千余斤炭就这样被太监拉走了，留给卖炭翁的不过是半匹红纱一丈绫而已。唐代商品交易，多用绢帛等丝织品充作一般等价物来代替货币，宫廷购买货物，往往按照官方高抬丝织品价格计算，而不依民间流行的实价，因此太监们仅用半匹纱一丈绫来支付千余斤炭钱，实际等于强行掠夺。“一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫”形成了鲜明的对比，在价值上完全不对等，揭露了老百姓承受剥削阶级肆意剥削的现实，揭露了当时社会的黑暗，也同时表现出了作者对下层劳动人民的深切同情。诗人采用这种“让事实说话”的形式，既使诗歌语言朴实简练，又在客观记叙中融入了己的情感倾向，同时给读者留下了更为广阔的想象空间，让读者自己去作结论。
（三）（共8分）
阅读两篇选文，完成下面小题。
虽有嘉肴
《礼记》
【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎？
劝 学
荀子
君子曰：学不可以已①。……积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥②一跃不能十步驽马十驾③功在不舍。【乙】锲④而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂⑤。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
（节选于荀子《劝学》有删改）
①已：停止。②骐（qí）骥（jì）：骏马，千里马。③驽马十驾：劣马拉车连走十天也能到达。④锲（qiè）：用刀雕刻。⑤镂（lòu）：原指在金属上雕刻，泛指雕刻。
7. 请根据短文内容，给《劝学》中的画线句准确划分停顿，以“/”隔开。
骐骥一跃不能十步驽马十驾功在不舍。
8. 下列选项中加点字“学”的意思与“是故学然后知不足”中的“学”的意思不同的一项是（ ）
A. 教学相长也B. 弗学，不知其善也
C. 学不可以已D. 学学半
9. 下列对文中【甲】【乙】两句的翻译和理解，有误的一项是（ ）
A. 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
翻译：即使有美味可口的菜肴，不吃，也不知道它的美味；即使有最好的道理，不学，也不知道它的好处。
理解：类比引入。由“弗食嘉肴，不知其旨”引出“弗学至道，不知其善”，强调了吃饭对于学习的重要性。
B. 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
翻译：雕刻几下就停下来了，那么腐朽的木头也刻不断。如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。
理解：用雕刻过程中不放弃才能成功，来类比学习持之以恒才能有所成就，论述了持之以恒对学习的重要性。
10. 这两篇短文都是有关“学习”的论述。不同的是《虽有嘉肴》侧重论述①______ 的关系，强调②______（用原文回答）； 《劝学》侧重论述持之以恒和③_______（用自己的话回答）对学习的重要性，并借用大量的类比从正反两方面加以证明。
【答案】7. 骐骥一跃/不能十步/驽马十驾/功在不舍。 8. D 9. A
10. ①. 教与学 ②. 教学相长也 ③. 专心
【解析】
【7题详解】
本题考查文言断句。
结合“骐骥一跃不能十步驽马十驾功在不舍”分析，“骐骥一跃”中“骐骥”是主语，“一跃”是谓语，故在“跃”后断句；“不能十步”是“骐骥一跃”的结果，故在“步”后断句；“驽马十驾”中“驽马”是主语，“十驾”是谓语，故在“驾”后断句；再结合句意“骏马跳跃一次，不能有十步远；劣马拉车连走十天也能到达，它的成功在于走个不停”可断句为：骐骥一跃/不能十步/驽马十驾/功在不舍。
【8题详解】
本题考查理解文言字词。“是故学然后知不足”句意：因此学习后就知道不足。学：学习。
A.句意：教与学是相互推动，相互促进的。学：学习；
B.句意：不学，就不知道它的好处。学：学习；
C.句意：学习不可以停止。学：学习；
D.句意：教导别人占自己学习的一半。学：教导。
故选D。
【9题详解】
本题考查翻译与理解文言语句。
A. “强调了吃饭对于学习的重要性”理解不正确。由“弗食嘉肴，不知其旨”引出“弗学至道，不知其善”，强调了学习的重要性。
故选A。
10题详解】
本题考查理解概括文章内容。
结合《虽有嘉肴》“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也”可知，因此学习后就知道不足，教导人后才知道自己的困惑。知道自己的不足，这之后能自我反思。知道自己的不足之处，这之后能自我勉励。所以说教与学是相互推动，相互促进的。据此可知，《虽有嘉肴》侧重论述教与学的关系，强调“教学相长也”；
结合《劝学》“故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃不能十步驽马十驾功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也”可知，作者借用大量的类比从正反两方面论证持之以恒和专心（用心专一）对于学习的重要性。
【点睛】参考译文：
虽有嘉肴
即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。即使有最好的道理，不学，就不知道它的好处。因此学习后就知道不足，教导人后才知道自己的困惑。知道自己的不足，这之后能自我反思。知道自己的不足之处，这之后能自我勉励。所以说教与学是相互推动，相互促进的。《兑命》上说：“教导别人占自己学习的一半。”大概说的就是这个道理。
劝学
君子说：学习不可以停止。……积土成为山，风雨就会从那里兴起；积水成为深潭，蛟龙就会在那里生长；积累善行，养成良好的品德，于是就能达到很高的精神境界，智慧就能得到发展，圣人的思想也就具备了。所以不积累小步，就没有借以远达千里的办法；不汇聚细流，就没有借以成为江海的办法。骏马跳跃一次，不能有十步远；劣马拉车走十天，也能走得很远，它的成功在于走个不停。雕刻一下就放掉它不刻，腐朽的木头也不能刻断；雕刻不停（的话），金石也能雕刻（成功）。蚯蚓没有锋利的爪牙，坚强的筋骨，却能上吃泥土，下饮地下水，这是因为用心思专一的缘故。螃蟹有六只脚，两只蟹钳，可是没有蛇和鳝鱼洞就没有地方可以寄托身体以生存，这是因为心思浮躁不专一的缘故。
三、名著阅读（共5分）
11. 贝多芬曾说过，卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。请结合小说《钢铁是怎样炼成的》中的主要人物和相关内容谈谈你对这句话的理解。（100字左右）
【答案】卓越的人都能战胜重重苦难，百折不挠。保尔一生所遇困难无数，但从未屈服。修铁路时他遭 遇了泥泞、寒冷、饥饿、病痛……各种困境，但他始终不放弃，直至完工；双腿瘫痪、双眼失明后，他也没被打倒，而是去著书！因其百折不挠，所以才有了卓越的人生。
【解析】
【详解】本题考查名著阅读的理解与分析。根据题干信息“在不利与艰难的遭遇里百折不挠”，因此在说《钢铁是怎样炼成的》的时候，一定要结合主要人物和相关内容。
示例：痛苦能够毁灭人，受苦的人也能把痛苦毁灭。保尔就是一个卓越的人！保尔以饱满的热情开展共青团的宣传工作，无私、忘我的劳动，在人们都认为他死去的时候，顽强地战胜了死神，又重新恢复工作，一直到劳累过度，伤病交加，全身瘫痪，双目失明，保尔以顽强的毅力战胜了自杀的懦弱。保尔的一生是那么坎坷，他的精神是那么顽强、意志是那么坚定，令人敬佩，保尔将他的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。
四、现代文阅读（共22分）
（一）（共8分）
阅读下面的材料，完成下面小题。
材料一
做家务作为抗焦虑疗法的趋势正逐渐成为一种新型的社会心理疗法。该话题在 TikTk 上的热度证明了这一点：相关的标签 CleanTk 已经积累了超过 7200万的浏览量，可以在其中看到成千上万的人为了缓解压力而打扫房屋。
一切似乎都表明——例如当一个人推动吸尘器并看到它如何吸走地面的污垢时——焦虑和精神负担也伴随着灰尘和棉絮的清除而① 。
任何能够集中注意力的过程，例如智力或体力活动，都可以将我们的思想集中到此时此地，并作为焦虑调节剂，减少与环境相关的焦虑。调节焦虑的方法是消耗它，也就是说，执行使身体疲惫的任务，从而使人在体内发生的许多神经心理过程的作用下感到更加平静。因为在进行身体活动后会产生内啡肽，可以缓解焦虑。
材料二
打扫卫生让人有一种掌控环境的感觉。生活充满不确定性，很多情况是我们无法控制的，但至少我们可以在生活空间里坚持自己的意愿。
对于这些人来说，当一切 ② 时所产生的压力是难以忍受的，这就是为什么处于永久有序中可以减轻他们的压力。因此，很多时候，一个人说喜欢家里干净整洁的背后隐藏着“对一切尽在掌控的极端需求 ”。
有些人在工作日会超负荷工作，只有在做家务和打扫卫生时才能得到喘息。他们放上音乐开始 打扫，象征性地摆脱高强度的一天，并设法进入一种将自己与所有问题隔离开来的状态，将所有的注意力都放在清洁上。这的确不失为一种抗焦虑疗法，可以尝试通过另一项活动从纷乱思绪和日常问题中冷静下来。
材料三
有序和符合审美定义的环境，即积极的、干净的、香气扑鼻的空间，给我们一种宁静的体验。
人类是与环境有永久接触的生物，显然，环境可以是平静或压力的来源。
很多时候，从无序到有序的变化会产生愉悦和平静的感觉，这种感觉会使人体分泌内啡肽，进而使人想要保持这种状态，因此他们会努力维持打扫的习惯，原因是希望获得其中的愉悦感，而不是为了有序和清洁本身。就像我们划掉任务单上的任务，或者将一张错误百出的表格修改成一张正确清晰的表格带来的效应一样。
在这些情况下，我们会发现自己平静了下来。有时从混乱到秩序的转变才是快乐所在。
（来源：《参考消息》2023年4月28日，第8版｜健康·心理，有删改）
12. 依据上下文，在【材料一】和【材料二】横线处依次填入的词语，都正确的一项是（ ）
A. ①销声匿迹 ②杂乱无章B. ①销声匿迹 ②井井有条
C. ①烟消云散 ②杂乱无章D. ①烟消云散 ②井井有条
13. 阅读以上三则材料，说一说做家务为何能够缓解焦虑 。
14. 教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》明确指出，中小学生每周课外活动和家庭 生活中的劳动时间，小学1-2年级不少于2小时，其他年级不少于3小时。请根据指导纲要中对中小学生劳动时间的要求，结合以上三则材料和下面的链接材料，谈谈你的发现 。
链接材料一
链接材料二
——图表选自前瞻网《大中小学青少年劳动状况调研报告——基于全国30省份29229名学生的实证调查》
2021年9月25日
我的发现是： _______________。
【答案】12. C 13. ①做家务能让身体活动后产生内啡肽，可以缓解焦虑。
②打扫卫生让人有一种掌控环境的感觉，并且可以转移注意力。
③有序会产生愉悦和平静的感觉。
14. 适当做家务可以缓解焦虑，图表显示绝大部分中小学生周平均在家和学校劳动时长不足，所以中小学生应该在家里和学校增加劳动时间。
【解析】
【12题详解】
本题考查成语的正确使用。
销声匿迹：不再公开讲话，不再出头露面，形容隐藏起来不出声不露面。
烟消云散：像烟云消散一样。比喻事物消失得干干净净。
杂乱无章：形容杂乱无章，没有条理。
井井有条：意思是形容说话办事有条有理。
根据材料一中“伴随着灰尘和棉絮的清除”，人们的精神负担和焦虑伴随打扫卫生完全消失；因此这里应填“烟消云散”；根据材料二中“这就是为什么处于永久有序中可以减轻他们的压力”可知，有序可以减轻压力，反之无序可以产生，因此这里应填“杂乱无章”。
故选C
【13题详解】
本题考查材料信息的筛选和概括。
根据材料一第三段“调节焦虑的方法是消耗它，也就是说，执行使身体疲惫的任务，从而使人在体内发生的许多神经心理过程的作用下感到更加平静。因为在进行身体活动后会产生内啡肽，可以缓解焦虑”可归纳：产生内啡肽，可以缓解焦虑；
根据材料二首段“打扫卫生让人有一种掌控环境的感觉。生活充满不确定性，很多情况是我们无法控制的，但至少我们可以在生活空间里坚持自己的意愿”“将所有的注意力都放在清洁上”可归纳：打扫卫生让人有一种掌控环境的感觉，转移注意力；
根据材料三首段“有序和符合审美定义的环境，即积极的、干净的、香气扑鼻的空间，给我们一种宁静的体验”可归纳：有序会产生愉悦和平静的感觉。
【14题详解】
本题考查图文转换。
根据链接材料一和链接材料二可知，在校劳动时间和在家劳动时间不多于三小时的占比约为百分之九十多；绝大分中小学生周平均在校劳动时间和周平均在家劳动时间明显不够。
结合材料一首段“做家务作为抗焦虑疗法的趋势正逐渐成为一种新型的社会心理疗法”，材料二尾段“有些人在工作日会超负荷工作，只有在做家务和打扫卫生时才能得到喘息”“这的确不失为一种抗焦虑疗法，可以尝试通过另一项活动从纷乱思绪和日常问题中冷静下来”，材料三首段“有序和符合审美定义的环境，即积极的、干净的、香气扑鼻的空间，给我们一种宁静的体验”可知，劳动可以缓解压力。学生在面对繁重的学业压力，生活压力的时候，可以适当通过劳动来缓解、劳动。
（二）（共14分）
阅读《一起去看山》，完成下面小题。
一起去看山
阿来
①有好些年没有去四姑娘山了。但这座雪山， 以及周围地方却常在念想之中。
②这座藏语里叫做斯古拉的山，汉语对音成四姑娘。因为那终年积雪美丽的山确实是有着四座 逸世出尘的山峰，在逶迤的山脊上并肩而立，依次而起，互相瞩望。四姑娘山最高峰海拔六千多米。我没有那么好的身体去追求这种极致的体验。但从低处凝视、想象，也是一种美妙的体验。
③第一次去四姑娘山，是跟随一个朋友，为刚辟为景区不久的四姑娘山拍风光片。
④那天早晨，我们来到了四姑娘山下的日隆镇长平沟。太阳从背后升起，把我骑在马背上的身影，长长地投射在收割后的青稞地里。鸟儿们在马头前飞起来，又在马身后落下去。【甲】云雀的姿态最有意思。它们不像是飞起来的，而是从地面上弹射起来，到了半空中，就悬浮在头顶，等马和马上的人过去了，又几乎垂直地落下来，落到那些麦茬参差的地里，继续觅食了。麦茬中间，有好多饱满的青稞粒和秋天里肥美的昆虫，鸟们正在为此而奔忙。附近的村庄，连枷声声。这是长平沟之行一个美好的序篇。
⑤山路转一个弯，进入森林，背后的一切就都消失不见了。落尽了叶子的阔叶林如此疏朗，阳光落下来，光影斑驳，四周一片寂静。而森林的寂静是充满声音的。那是很多很多细密的声音：【乙】岩石上树上的冷霜融化的时候，会发出声音；一缕一簇的苔藓在阳光下舒张时也会发出声音；起一丝风，枯草和落叶会立即回应；还有林梢的云与鸟，沟里的水，甚至一两粒滑下光滑岩壁的沙砾，都会发出声音。寂静的世界其实是一个充满了更多声音的世界。都是平时我们不曾听过的声音，是让我们在尘世中迟钝的感官重新变得敏锐的声音。中午时分，风从林梢上掠过，用潮水般的喧哗掩去了这四野的寂静。
⑥山谷看起来开阔平缓，但海拔一直上升。阔叶林带渐渐落在了身后。下午，我们就是在那些挺拔的云杉与落叶松间行走了。夕阳西下时分，一个现成的营地出现了。那是一间牧人小屋，在小屋里生火做饭，小屋很快就变得温暖了。
⑦吃过晚饭，天黑下来。大家闲聊起山中的各种趣闻与经历。聊着聊着，困意袭来，就都在火堆边睡去了。我横竖睡不着，就悄然起身，把褥子和睡袋搬到了屋外的草地上，躺在被窝里，看月亮。我喜欢看这山中静寂无声的、光色洁净的月亮。风停了，月亮悬在空中，用另一种色调的光把曾短暂陷落于黑暗的群山照亮，群山便愈发广阔深沉起来。我花了更多的时间凝视一条冰川。那道冰川顺着悬崖从雪峰前向下流淌——纹丝不动，却保持着流动的姿态。然后，在正对我的那面几乎垂直的悬崖上猛然断裂。我躺在几丛鲜卑花灌木之间，正好面对着那冰川的断裂处。那幽蓝的闪烁的光芒如真似幻。马儿们，就站在我的附近，垂头吃草或者咕吱咕吱地错动着牙床。我却只是静静地望着那几乎就悬在头顶的冰川十几米高的断裂面，在月光下泛着幽蓝的光芒。视觉感受到的光芒在脑海中似乎转换成了一种语言——一种幽微深沉的语言……一匹马走过来，掀动着鼻翼嗅我。我伸出手，马伸出舌头。它舔我的手，粗粝的舌头，温暖的舌头。那是与冰川无声的语言相类似的语言。
⑧然后，我就睡着了。越睡越沉，越睡越温暖。
⑨早上醒来，头一伸出睡袋，就感到脖子间新鲜冰凉的刺激。睁开眼，看见的是一个银装素裹的白雪世界！我碰落了灌丛上的雪，雪落在了颈间，那便是清凉刺激的来源。一夜酣睡，竟然连下了一场铺天盖地的大雪都不知道！
⑩那天早晨，兴奋不已的几个人也没吃东西，就起身在雪野里疾走，向着这条峡谷的更深处进发，直到无路可走。沿途中最漂亮的景色是一个小湖。世界那么安静，曲折湖岸上是新雪堆出的各种奇异的形状。那些形状是积雪覆盖着的物体所造成的。一块岩石，一堆岩石，杜鹃花的灌丛，柏树正在朽腐的树桩，一两枝水生植物的残茎，都造成了不同的积雪形状。湖水中央是洁白雪峰的倒影。这是我离四姑娘山雪峰最近的一次。她就在我的面前，断裂的岩层，锋利的棱线，冰与雪的堆积，都历历在目，清晰可见。
⑪后来，我还在不同的季节到过四姑娘山。春天和秋天，不同的植物群落，会呈现出丰富多彩的色调。夏天，所有草木都枝叶繁茂，长成一样的绿色，浩荡，幽深，宽广……而这一切的背后，总有晶莹的雪峰在那里，总有蓝天丽日在那里。让人在这美丽的世界中想到高远，想到无限。
⑫记起来一个情景，当我趴在草地上把镜头对准一株开花的棱子芹时，一个陌生人轻轻碰触我，不要因为拍摄一朵花而在身下压倒了看上去更普通的众多的毛茛花。我也曾阻止过准备把杜鹃花编 成花环装点自己美丽的年轻女士。这就是美的作用：美教导我们珍重美，美教导我们通向善……
（选自阿来散文集《以文记流年》有删改）
15. 作者以时间和游踪为序，详写了自己第一次去看四姑娘山的情景，请填写表格，梳理作者的所至、所见。
16. 作者善于写景，更善于调动多种感官来写景。请从文章【甲】【乙】两处画线句中任选一句，简要分析这样写景的妙处。
17. 第⑦自然段中，作者凝视冰川的时候，感受到了“一种幽微深沉的语言”，马伸出舌头舔手的时候，他感受到了“那是与冰川无声的语言相类似的语言”。它们想和人类说些什么呢？请你以冰川或马的身份来向人类表达。
18. 文章结尾画线句，表达了作者游览四姑娘山的感受，结合全文内容谈一谈你对这句话的理解。
【答案】15. ①早晨或早晨和上午②屋外草地上或牧人小屋外③广阔深沉④安静漂亮清澈
16. 例1：选择【甲】，【甲】处写云雀从“地面上弹射起来”“悬浮在头顶”“垂直地落下来”“继续觅食”是从视觉角度写出了云雀怕人、轻快敏捷、灵活顽皮的特点。同时也写出作者看到如此可爱的鸟群时欣喜、愉悦的心情，展现出作者对大自然的喜爱之情。
例2：选择【乙】，【乙】处写阔叶林中各种细密的声音，是从听觉的角度，以动写静，突出阔叶林在无风时的宁静美好。写出了作者在穿行阔叶林时恬静、愉悦的心情，并完全陶醉在大自然的美景之中。
17. 你好，可爱的人类，我们愿与你们互不破坏、互不干扰，相互欣赏、和谐相处。
18. 美教导我们珍重美，美教导我们通向善：是指四姑娘山的美景不仅教会我们要懂得珍惜、尊重大自然的美，还要懂得呵护大自然的美，与大自然和谐相处。就像作者那样经过鸟群，只欣赏，不伤害；经过阔叶林，只静听，不喧哗；来到雪后的小湖只观赏，不破坏；甚至相互提醒，不伤害这里的一草一木。
【解析】
【15题详解】
本题考查筛选信息概括内容。
第一空：已知题干信息“青稞地”“鸟和云雀：怕人、轻快敏捷、灵活顽皮”对应第④段“长长地投射在收割后的青稞地里”“鸟儿们在马头前飞起来，又在马身后落下去”“它们不像是飞起来的，而是从地面上弹射起来，到了半空中，就悬浮在头顶，等马和马上的人过去了，又几乎垂直地落下来”；结合第④段“那天早晨，我们来到了四姑娘山下的日隆镇长平沟”可知，时间可填“早晨”；
第二空：已知题干信息“天黑以后”“月亮：静寂无声、光色洁净”对应第⑦段“吃过晚饭，天黑下来”“我横竖睡不着，就悄然起身，把褥子和睡袋搬到了屋外的草地上，躺在被窝里，看月亮。我喜欢看这山中静寂无声的、光色洁净的月亮”；据此可知，所至地点可填“屋外的草地上”；
第三空：已知题干信息“冰川：如真似幻、富于动感”对应第⑦段“那道冰川顺着悬崖从雪峰前向下流淌——纹丝不动，却保持着流动的姿态。然后，在正对我的那面几乎垂直的悬崖上猛然断裂”“那幽蓝的闪烁的光芒如真似幻”；结合第⑦段“风停了，月亮悬在空中，用另一种色调的光把曾短暂陷落于黑暗的群山照亮，群山便愈发广阔深沉起来”可知，群山广阔深沉；
第四空：已知题干信息“第二天早上”“峡谷深处”对应第⑨段“早上醒来，头一伸出睡袋，就感到脖子间新鲜冰凉的刺激”，第⑩段“那天早晨，兴奋不已的几个人也没吃东西，就起身在雪野里疾走，向着这条峡谷的更深处进发，直到无路可走”；结合第⑩段“沿途中最漂亮的景色是一个小湖。世界那么安静，曲折湖岸上是新雪堆出的各种奇异的形状”“湖水中央是洁白雪峰的倒影”可知，小湖漂亮、安静、清澈。
【16题详解】
本题考查赏析语句。
结合【甲】句“云雀的姿态最有意思。它们不像是飞起来的，而是从地面上弹射起来，到了半空中，就悬浮在头顶，等马和马上的人过去了，又几乎垂直地落下来，落到那些麦茬参差的地里，继续觅食了”分析，这是作者骑在马上看见的云雀的姿态，这是从视觉的角度来写云雀；“地面上弹射起来”“悬浮在头顶”写出了云雀见到人的害怕，动作十分地轻快敏捷；“垂直地落下来”“继续觅食”写出了云雀动作轻快敏捷、灵活顽皮的特点；“云雀的姿态最有意思”也写出了作者看到如此可爱的鸟群时欣喜、愉悦的心情，展现出作者对大自然的喜爱之情；
结合【乙】句“岩石上树上的冷霜融化的时候，会发出声音；一缕一簇的苔藓在阳光下舒张时也会发出声音；起一丝风，枯草和落叶会立即回应；还有林梢的云与鸟，沟里的水，甚至一两粒滑下光滑岩壁的沙砾，都会发出声音”分析，结合第⑤段“落尽了叶子的阔叶林如此疏朗，阳光落下来，光影斑驳，四周一片寂静。而森林的寂静是充满声音的。那是很多很多细密的声音”可知，【乙】句是写落尽了叶子的阔叶林中的各种细密的声音，这是从听觉的角度进行描写；写了岩石上树上的冷霜融化的声音，苔藓在阳光下舒张时的声音，起风时枯草和落叶的声音等；结合“而森林的寂静是充满声音的。那是很多很多细密的声音”可知，这种种声音是以动衬静，突出了阔叶林在无风时的宁静美好；同时也写出了作者在穿行阔叶林时恬静美好、愉悦的心情，并完全陶醉在大自然的美景之中。
【17题详解】
本题考查语言的表达与运用。题目要求请你以冰川或马的身份来向人类表达它们对人类想说的话。
结合第⑦段“马儿们，就站在我的附近，垂头吃草或者咕吱咕吱地错动着牙床。我却只是静静地望着那几乎就悬在头顶的冰川十几米高的断裂面，在月光下泛着幽蓝的光芒。视觉感受到的光芒在脑海中似乎转换成了一种语言——一种幽微深沉的语言……一匹马走过来，掀动着鼻翼嗅我。我伸出手，马伸出舌头。它舔我的手，粗粝的舌头，温暖的舌头。那是与冰川无声的语言相类似的语言”可知，马儿在“我”身边安静地吃草，“我”在静静地看着头顶的冰川，“我”感受到的“一种幽微深沉的语言”是人与自然和谐相处的语言，故以冰川或马的身份来向人类表达它们对人类想说的话也可与此有关。
示例：是啊，你我眼中的世界是如此安宁与美好，静谧与和谐，这千百年来，一些如此！愿这美好一直存续！
【18题详解】
本题考查理解句段。
结合第⑪段“后来，我还在不同的季节到过四姑娘山。春天和秋天，不同的植物群落，会呈现出丰富多彩的色调。夏天，所有草木都枝叶繁茂，长成一样的绿色，浩荡，幽深，宽广……而这一切的背后，总有晶莹的雪峰在那里，总有蓝天丽日在那里。让人在这美丽的世界中想到高远，想到无限”可知，四姑娘山是美丽的，她的美丽让我们思想高远而无限；第⑫段“美教导我们珍重美，美教导我们通向善”中的“美教导我们珍重美”是指四姑娘山的美景教会我们要懂得珍惜、尊重大自然的美；“美教导我们通向善”是指四姑娘山的美景教会我们懂得呵护大自然的美，告诉我们要与大自然和谐相处；
结合第④段“那天早晨，我们来到了四姑娘山下的日隆镇长平沟。太阳从背后升起，把我骑在马背上的身影，长长地投射在收割后的青稞地里。鸟儿们在马头前飞起来，又在马身后落下去”可知，“我”经过鸟群，只欣赏，不伤害；这是我们对自然的尊重与爱护；
结合第⑤段“山路转一个弯，进入森林，背后的一切就都消失不见了。落尽了叶子的阔叶林如此疏朗，阳光落下来，光影斑驳，四周一片寂静。而森林的寂静是充满声音的。那是很多很多细密的声音”可知，“我”经过阔叶林，只静听，不喧哗；这是我们珍惜爱护大自然表现；
结合第⑩段“那天早晨，兴奋不已的几个人也没吃东西，就起身在雪野里疾走，向着这条峡谷的更深处进发，直到无路可走。沿途中最漂亮的景色是一个小湖。世界那么安静”可知，“我”来到雪后的小湖只观赏，不破坏；这是我们珍惜自然，与自然和谐相处的表现；
结合第⑫段“记起来一个情景，当我趴在草地上把镜头对准一株开花的棱子芹时，一个陌生人轻轻碰触我，不要因为拍摄一朵花而在身下压倒了看上去更普通的众多的毛茛花。我也曾阻止过准备把杜鹃花编成花环装点自己美丽的年轻女士”可知，我们甚至相互提醒，不伤害这里的一草一木；这是我们爱护自然，与自然和谐相处的表现。
五、写作（共40分）
从下面两个题目中任选一题 ，按要求写一篇文章。
19. 把钢琴、书法、篮球、读书等某一种爱好当做朋友，你会在爱好中获得成长；把挫折、机遇、挑战等某一种际遇当做朋友，你也会从中有所收获；把山石泉林、风雨雷电、花草树木当做朋友，你还会从中受到启迪……
请以“把 当做朋友”为题，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。
要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【答案】例文：
把挫折当做朋友
挫折，你是浊水一潭，让坚强的人落入其中，用信念爬起来；挫折，你是危桥一座，让勇敢的人从你身上踏过，通过你摇摇欲坠的考验，逐渐走向成功。
越王勾践，曾经兵败会稽，当了吴国的奴隶，受尽了屈辱和痛苦，但他并没有就此一蹶不振，而是时刻心怀着振兴越国的大志，为了不让自己忘记国耻，他不惜卧薪尝胆。最后，以三千越甲吞并吴国。
司马迁，命运和他开了一个残酷的玩笑。为了给李陵将军说情，遭到了的宫刑，本想一死了之，但想起父亲还未完成的那部纪传体通史，自杀的念头便开始渐渐平息。后来，他忍辱负重，收集史料，终于完成了历史上一大巨作——《史记》。后被鲁迅称为：史家之绝唱，无韵之离骚。
曹雪芹，本出身豪门，却经历家道衰亡，从此只得贫困度日，但他不甘心把有价值的生命做无价值的消耗，便用尽了后半生的时间把所有的悲愤慷慨写进了一本书，叫《红楼梦》。
纵观历史，还有许多名人的成功都经历过挫折无尽的摧残。着名音乐家贝多芬，在他26岁那年，双耳就失聪了，内脏也受到了剧烈痛楚的折磨，在这样的情况下，他还顽强的活了31年。他说：“我要扼住命运的喉咙，它决不能使我完全屈服……”
挫折，你犹如挑战极限的拦路虎，汹涌冲刺的黄河之水，蓄势待发的毒箭，不给予人一点宽松，只是无情的噬虐，尽管如此，却又许多坚持不懈的探索者，未来的成功者都成了你的手下。
挫折，我要把你当做朋友，我要与你同行，踏破人生崎岖山路，穿透暴风雨的侵袭，同时与你一起拥有雨后的彩虹，成功的喜悦。
【解析】
【详解】本题考查学生半命题作文。
1.审题与立意。首先要把题目补充完整。结合作文提示“钢琴、书法、篮球、读书等”“挫折、机遇、挑战等”“把山石泉林、风雨雷电、花草树木”可知，“朋友”的概念很宽泛，可以是人，也可以是物，还可以是抽象的失败、诚信等。无论写人还是写物，一定要抓住“朋友”的特点。另外，“当做朋友”要写出“朋友”的内涵，即“朋友”应是独特的、与众不同的，给我的影响是深远的。
2.选材与构思。对这个题目，选材时要注意选自己最喜欢人、事、景、物来写，通过具体事例，表现那人、那事、那景、那物对我的积极影响。要详细写我把他当做朋友的原因，简略写其他内容。注意突出喜欢，也就是说把人、事、景、物给自己带来的乐趣、让自己得到的收获，自然而然地体现在字里行间，体现在叙事、记人、写景的过程中，要表达自己最真实的感受。
20. 请以“我鼓足勇气，推开了那扇门……”为开头，发挥想象，写一篇故事。
要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【答案】例文：
推开那扇门
我鼓足勇气，推开了那扇门，让爱的阳光洒满心灵的每一个角落。
记忆又回到那个深秋。“你——你再说一遍！”妈妈气急败坏的声音在耳边响起。“你根本就不懂我。我凭什么听你的！”我愤怒地冲她喊，赌气地冲向门外。
深秋风是寒冷萧瑟的。气冲冲的我只穿了一件单衣，瑟瑟发抖地沿着街道走去。寒风迎面袭来，身体愈发颤抖着，心也冰凉冰凉的。脑海中又浮现出了整个事件的前因后果……
今天早上妈妈又自作主张地翻看了我的日记。跟她提起这件事，她总是以“关心我，怕我误入歧途”为借口。可是她考虑过我的感受吗？为此我们不止一起地发生过争执。“为什么我们不能相互理解，融洽地相处呢？”我很难过。泪水顺着脸颊无声淌下，一直流到心底。
经朋友的一番劝说，我又回到了家中。可是事后几天，我们都没有过多言语“去跟她好好谈谈吧，心平气和地说出你的感受。”面对朋友真挚的言语，我按下了决心：嗯，试试吧。
月明星稀的夜晚，可妈妈卧室的灯依然亮着，微弱的灯光透过半掩的门倾泻出来。我在门口徘徊着，思忖着，推……还是不推。我难下决定。透过细小的门缝，我看见满脸疲惫的妈妈正坐在床边。她目光呆滞地望着远方，时不时发出轻微的叹息声。那细小的声响，落在我的耳膜里，却震耳欲聋。
终于，犹豫再三，我鼓足勇气，推开了那扇门。我们推心置腹地交谈着。在那次谈话中，我终于懂得了妈妈的苦衷，妈妈也了解了我的心声。感觉我们之间的某些东西正在慢慢解冻，融化，悄然蒸发。那层隔膜淡了，那扇因误会而紧紧闭合的心门，也终于敞开了。透过那扇门，我悟到了妈妈真挚热烈的内心。
鼓足勇气，尝试推开生活中形形色色的门，走进彼此的心灵。
【解析】
【详解】本题考查想象作文。
第一，审题。题目要求以“我鼓足勇气，推开了那扇门……”为开头，发挥想象，写一篇故事。故事的人物是“我”，故事内容与“勇气”有关，故事中有一个必须出现的要素是“那扇门”。根据这些要素想象故事。
第二，立意。鼓足勇气，推开了那扇门后见到的是风景，就可以表达对大自然的热爱；见到的是亲人，就可以表达浓浓的亲情；见到的是手工艺人，就可以表达文化的传承等。总之，推开不同的门，就表达不同的主题。不管推开哪扇门，文章的思想一定要健康积极，主题一定要深刻。
第三，选材。写故事，要具体写出“我鼓足勇气，推开了那扇门”的过程及所见所感。要写推开那扇门后的故事，我们要注意关键词“门”，它可以是生活中实实在在的门，也可虚指，如自信之门，勇敢之门，文学之门，历史之门.……确定好“门”后，我们再讲述与这扇“门”有关的故事。
注意事项
1.本试卷共8页，共五道大题，23道小题，满分100分。考试时间120分钟。
2.在试卷和答题卡上准确填写学校、班级、姓名和学号。
3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。
4.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。
5.考试结束，请将考试材料一并交回。
时间
所至：日隆镇长平沟
所见景物及特征
第一次看
①
青稞地
鸟和云雀：怕人、轻快敏捷、灵活顽皮
阔叶林
落尽叶子的阔叶林：疏朗、寂静、光影斑驳
各种寂静里的声音：细密、安静、美好
下午至夕阳西下
经过云杉林与落叶松
林到牧人小屋
云杉林与落叶松林：挺拔
牧人小屋：温暖
天黑以后
②
月亮：静寂无声、光色洁净
群山：③
冰川：如真似幻、富于动感
马儿们：自在、悠闲、与人亲近友好
第二天早上
峡谷深处
小湖：④
四姑娘山雪峰：岩层断裂、棱线锋利、冰雪堆积
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