初中语文人教部编版七年级下册写作 抓住细节备课课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级下册写作 抓住细节备课课件ppt，共36页。PPT课件主要包含了习作抓住细节，什么是细节描写，细节选取的原则，成功的那一刻，照片里的故事等内容，欢迎下载使用。
对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画，以达到“于细微处见精神”的描写方法。
作用：①能够传神地刻画出人物形象，给人以逼真形象之感。 ②可以成功传达出人物的内心世界，让人物血肉丰满，栩栩如生。 ③能够充实文章内容，深化文章主题。 ④可以提高读者的阅读兴趣。
1.找准典型：选择对表达文章中心最有帮助的 材料，抓住所描写的人、景、物的最突出的 特征，写出他们所不同于其他人、景、物的 独特之处。
二、怎样进行细节描写？
（通过写父亲头上的露珠，突出了父亲为建造新屋付出的艰辛劳动。）
示例：父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。 ——《台阶》
2.细笔摹动作：要抓住人物特定场景下的动作、 神态，分解、放慢、放大，犹如电影中的慢镜 头，在动作的连续切换中，展现人物的音容笑 貌，这样写出的情景才会细腻动人。
示例：取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。 ——《卖油翁》
（这句话运用动作描写，写卖油翁表演酌油绝活的过程，“取、置、覆、酌、沥”，五个动作一气呵成，体现了卖油翁的沉稳从容、气定神闲、技术高超。）
3.巧用修辞格：巧妙运用比喻、夸张、排比等修 辞手法，加入联想、想象，可以增强语言的生 动性，可以变抽象为具体，化无形为有形，变 平淡质朴为文采斐然。
示例：说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。——《老王》
（运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘出老王给“我”送香油和鸡蛋时病入膏肓的状态。)
4.变换多角度：充分调动各种感官（视、听、嗅、 触、味），从外貌、动作、神态、语言等方面 深挖细掘，细腻描摹，写准写活人、景、物的 形、声、色等要素，也会让细节生动传神。
示例：我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ——《秋天的怀念》
（抓住母亲的语言和动作描写，准确生动地表现出母亲对“我”的关心和爱护。）
三、细节描写注意事项：
1.真实。真实的细节是对生活细致观察的结果。 如《老王》中对老王来送香油和鸡蛋时的细节 描写可能会令人觉得害怕，不过写出了作者当 时那种真切的感觉，让人难忘。
2.典型。细节贵在精而不在多，要善于抓住最能反 映人物性格特征的细节来写。如《台阶》中父亲 洗脚、踩黄泥等细节描写，都很好地表现了父亲 的勤劳能干。
3.生动。细节描写用语要生动、简洁，让读者如见 其人，如睹其物，如临其境。如《卖油翁》中写 卖油翁观看陈尧咨射箭的表情和动作，只用了 “睨之”和“但微颔之”两个语句，就惟妙惟肖 地表现出了人物的态度和心理。
一、读一读前两个单元写的作文，看看是否做到了 抓住细节进行描写。根据提示，做出修改。
提示： 1.修改时，注意写一些能表现人物的外貌、语言、 动作或心理特点的细节。
2.带上自己的情感。比如赞赏或厌烦某个人，可以 在用词或者语气上有所体现，也可以直接写自己 的评价。
3.将修改后的作文和原文对比着读一下，体会修改 后的优点。
二、我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓 难忘，可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是 惭愧、尴尬，甚至是难堪。回忆一个自己难 忘的时刻，并以《______的那一刻》为题， 写一篇作文。不少于500字。
提示：1.横线上填入的词语，应指发生在短暂时间内的令 你难忘的事情，比如“冲过终点线”“走上领奖 台”……
2.回忆那一刻的细节或场面，再现当时的情景要尽 量写得具体，还要写出当时的感觉。
①樱花盛开渲染气氛，用倒叙的手法，引出下文的回忆。
校园的樱花盛开了，又渐渐飘落。那飘零的花瓣,一如我重叠的心事。① “校园十佳歌手”比赛在即，我凭着清亮的嗓音“杀”入决赛。可是，看到其他同学自豪地炫耀演出服时，我自卑地低下了头，妈妈刚用工资还了贷款，
剩下的钱还要拿来给奶奶治病，我怎么好意思向她开口呢？饭桌上，当我支支吾吾地向父母提出想要买演出服的事时，客厅里骤然安静下来，空气似乎凝固了。妈妈艰难地挤出一丝笑容：“妈妈再想想办法。”②爸爸瓮声瓮气地嘟囔：“是歌咏比赛，又不是时装比赛。”妈妈笑着对爸爸说：“我们再想想办法，不要难为孩子。”
②“挤”字,生动形象地写出了妈妈非常为难又不想让“我”失望的矛盾心理。
爸爸的话犹如一把利刃插进我的心头，我艰难地咽下一口饭，便转身走进了卧室，泪水像决了堤的洪水一般肆无忌惮地流下……③品学兼优的我平时如一只骄傲的天鹅，可贫穷却折断了我的翅膀，只余下满地碎羽。 我浅浅地睡着了，进入了梦乡。我穿上了漂亮的演出服，高傲得像孔雀公主…… 第二天，妈妈带着我去买衣服，那些
③比喻，生动形象地写出了“我”听了父母的话后心里的难过、自卑和痛苦。
款式新颖的衣服让我目不暇接，我看中了一件漂亮的连衣裙，但价格却让我望而生畏——200元。妈妈不停地跟售货员讨价还价。我的心里一阵酸楚：200元，妈妈要做多少手工活？爸爸要出几次车？④而我却要用这来之不易的血汗钱满足自己的虚荣心！我上前一把夺过妈妈手中的钱，拉着她跑出了商场。我大胆地迎上妈妈惊
④“我”知道父母挣钱的不易，这也是“我”心理转变的原因。
愕的目光，微笑着对妈妈说：“演出服我自己准备。” 七天后，我穿着一身旧校服和一双洗得发白的运动鞋站在舞台上，面对评委和观众惊讶的目光，我勇敢地昂起头来，我知道,自信是打败一切的力量。我微笑着说：“我明白大家惊讶的原因，但我只想用微笑告诉大家，我不会因为贫穷而自卑，我要用歌声证明我有资格站在这个舞台上！”说完后，我开始唱了起来：“在山谷里默默开放的野百合也有春天……”歌声悠扬，现场响起了热烈的掌声。
我毫无悬念地获得了冠军，捧着奖状，脸上挂着灿烂的微笑。那一刻，我终于明白了一个道理：微笑和自信才是演出者最美的演出服。
点评：习作开头采用倒叙的手法，巧设悬念，激起读者的阅读兴趣；中间插入梦境，再设波澜。开头写“我”想要演出服装，支支吾吾；结尾写“我”穿着校服上场，微笑自信。前后对比，情节突变，不仅增加了情节的曲折性，也有力地突出了习作的主旨。
三、照片记录了生活的瞬间，也记载了生命中 的故事。从家里找一张你喜欢的照片，以 《照片里的故事》为题，写一篇作文。不 少于500字。
提示：1.可以回顾一下七年级上册学过的《学会记事》， 叙述故事时应条理清楚。
2.注意联系照片拍摄的时间、地点、背景，对拍照 时的细节做出生动具体的描写。
3.有条件的班级，可以把大家选的照片和写的故事 汇集起来，编辑成册。
①开门见山，直接入题，同时自然地引出下文。
每当翻开我的相册，一张醒目的照片便会映入我的眼帘，那是一张我们到河边野炊的照片。看到它，那次野炊的情景立刻浮现在我的眼前。① 那是几年前的春天，老师告诉我们要去野炊。老师先给我们分好小组，需要的东西。返回学校时，有的同学背了
铁锅，有的同学拿了肉和蔬菜，有的同学带了碗筷和炒菜的佐料……② 来到河边，在老师告诉我们要注意安全后，我们便各自找了一块平地挖坑煮饭。我们挖了两个坑当灶，放上锅，便开始煮饭。舀上水，淘好米后，王小明开始烧火。他将一把干草点着放进灶里，结果火竟熄灭了。③他用手揉了揉
②排比句式，点明“我们”准备充分。
③动作细节描写，形象生动地写出了做饭的过程。
眼睛，结果把自己弄成了一个大花脸，逗得我们哈哈大笑。④ 王小明负责烧火煮饭，我们几个就负责炒菜。⑤我们准备做一个莴笋炒腊肉，一个炒胡萝卜，再烧一个番茄蛋汤。莴笋要剥皮，胡萝卜要切，这都是技术活儿。虽然莴笋被我们剥得坑坑洼洼的，胡萝卜也被我们切得大小、厚薄不均，
④生活细节描写，极具意味。
⑤过渡自然，自然引出下文炒菜的过程。
但毕竟是我们的劳动成果，所以大家心中还是蛮高兴的。腊肉倒不用切，家长给我们切好了。⑥ 一切准备就绪，我们就往锅里倒油。老师告诉我们，要等油出烟才能放菜。我们看见油出烟了，就把切好的莴笋倒在锅里，只听见“哧”的一声，小油珠溅得我们脸上、手上到处都是，隐隐作痛。⑦张军赶紧舀来一勺盐放进锅里，又把腊肉倒
⑥简要介绍准备过程，语言简练。
⑦拟声词，炒菜的情形宛在眼前。
进去，总算不溅油了。⑧十多分钟后，第一道菜终于做好了，我们心里别提多高兴了。于是我们一鼓作气，又炒好了胡萝卜，烧好了番茄鸡蛋汤。⑨ 要品尝劳动成果了，我们请老师一起品尝，结果却出人意料：莴笋炒腊肉咸了，胡萝卜淡了，番茄蛋汤水少了，就像红烧的。看着我们失望的样子，老
⑨略写炒胡萝卜，烧番茄鸡蛋汤的过程。
师笑着说：“不错嘛，这是你们自己的劳动果实。虽然不太理想，但我相信你们下次一定会做得更好。”⑩ 老师说完，便用相机给我们拍了一张合照，照片上的我们虽然一个个灰头土脸，但脸上的笑容却是那样的灿烂。一次野炊，留下了一段难忘的回忆；一张照片，记录了一个成长的故事。⑪
⑩语言描写，凸显了一位善于引导、教育的老师形象。
⑪自然收束全文，点明题目，语言简洁，耐人寻味。
总结：本文因照片始，由照片终，回忆了一次野炊的情景，首尾呼应，结构严谨，并注意了详略结合。尤其是文中动作、语言、表情等细节的描写，生动地刻画了人物，也使行文语言更加生动、传神。