专题十　主观题题型突破　哲学观点理解类主观题（含解析）—2024年高考政治大二轮复习讲义

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(2023·湖北高考) 阅读材料，完成下列要求。
粟(小米)是世界上最古老的栽培农作物之一。①约16 000年前，黄河流域的先民发现了青狗尾草的天然变异现象，于是选出穗大、不落粒的青狗尾草驯化出小米。随着小米的广泛种植，先民逐渐形成以小米种植兼渔猎采集的生活方式。约公元前4 500年，小米经中亚传入印度，又沿地中海北岸及多瑙河流域传到希腊、荷兰等地，从而走向世界。从此，在世界历史上，小米在农业生产、日常烹饪、医药服用等方面占有重要的地位。
②在漫长的农耕社会里，粟演化成一种文化符号，被赋予一定的文化内涵。《诗经》中有“黄鸟黄鸟，无集于穀，无啄我粟”的咏叹，苏东坡更赋有“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”的诗句。小米在梵语、波斯语中分别被称为Cinaka和Shu－shu，与“秦”“粟”谐音。英语称小米为millet，它来自中古法语，中古法语又来自拉丁语milium，所以小米的拉丁学名叫Miilacium，源自印欧语mele，是“压碎”“磨碎”的意思，由于磨成的粉很细小，无法计数，于是有了millin(百万)一词。③这不仅能够反映外国文化与中华文化之间具有一定联系，也可以佐证小米由我国传播出去的历史事实。
从青狗尾草华丽转身而成的小米，是中华民族贡献给全人类的珍贵礼物。运用社会历史的主体和文化交流与文化交融的知识对此加以说明。
解题流程
“观点理解类”主观题答题模板
题型概述：此类试题大多是从一段材料中引出一个结论，作为待理解的观点。谈理解需要从多个角度入手，构建需要回答的具体问题。
第一步：审设问，谈理解需要从“是什么”“为什么”“怎么办”入手，确定答题角度。
第二步：分析材料中的关键信息，厘清材料的逻辑关系，建立完整的体系结构；与教材理论进行对照，建立知识与材料之间的关系。
第三步：答案要点做到理论与实际相结合，条理清楚，层次分明。
主观题题型突破
典例剖析
考题印证：2023·湖北高考，20从青狗尾草华丽转身而成的小米，是中华民族贡献给全人类的珍贵礼物。运用社会历史的主体和文化交流与文化交融的知识对此加以说明。
2023·湖南高考，201中国式现代化必然是一个“并联式”的发展过程。结合材料，运用具体问题具体分析的知识加以说明。
2023·山东高考，182“穿越60年，你和他的青春如此相似”，结合材料，运用矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理谈谈你的认识。
第一步审设问，定方向
第二步析材料，调知识
材料信息①：粟的被发现、粟的演化、小米的出现、广泛种植、走出国门，小米在农业生产、日常烹饪、医药服用等方面占有重要的地位
材料信息②：粟演化成一种文化符号，被赋予一定的文化内涵
材料信息③：一些外国语词的出现和演变均与小米的对外传播密切相关，佐证小米由我国传播出去的历史事实
第三步组答案，用术语
第二步析材料，调知识
材料信息①：粟的被发现、粟的演化、小米的出现、广泛种植、走出国门，小米在农业生产、日常烹饪、医药服用等方面占有重要的地位
答题语言：人民群众是社会历史的主体，是社会物质财富的创造者。从青狗尾草华丽转身而成的小米是黄河流域的先民在长期的生产实践中驯化而出的，并逐渐被先民传播到世界各地，对世界历史的发展起到重要作用
教材溯源：人民群众是社会历史的主体，是社会物质财富的创造者
第二步析材料，调知识
材料信息②：粟演化成一种文化符号，被赋予一定的文化内涵
答题语言：人民群众是社会精神财富的创造者。粟的演化、中国古诗词中粟的情怀，一些外国语词的出现和演化，都来源于人民群众的生活和实践
教材溯源：人民群众是社会历史的主体，是社会精神财富的创造者
材料信息③：一些外国语词的出现和演变均与小米的对外传播密切相关，佐证小米由我国传播出去的历史事实
答题语言：文化交融推动文化发展。文化因交流而多彩，文化因交融而丰富。从青狗尾草华丽转身而成的小米由我国传播出去，促进了一些地方语言文化的发展，促进了一些外国语词的出现和演化，是中华民族贡献给全人类的珍贵礼物
教材溯源：文化交流与文化交融
第三步组答案，用术语
(1)人民群众是社会历史的主体，是社会物质财富的创造者。从青狗尾草华丽转身而成的小米是黄河流域的先民在长期的生产实践中驯化而出的，并逐渐被先民传播到世界各地，对世界历史的发展起到重要作用。
(2)人民群众是社会精神财富的创造者。粟的演化、中国古诗词中粟的情怀，一些外国语词的出现和演化，都来源于人民群众的生活和实践。
(3)文化交融推动文化发展。文化因交流而多彩，文化因交融而丰富。从青狗尾草华丽转身而成的小米由我国传播出去，促进了一些地方语言文化的发展，促进了一些外国语词的出现和演化，是中华民族贡献给全人类的珍贵礼物。(参考答案)