河南省商丘市实验中学2023-2024学年七年级上学期12月月考语文试题（解析版）

这是一份河南省商丘市实验中学2023-2024学年七年级上学期12月月考语文试题（解析版），共17页。

2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。
一、积累与运用（共22分）
班级拟举行“沉浸书香，做书香少年”主题班会，以下是班长小语准备的部分材料，请你帮他完善。
【书香·感知经典美】
1. 下面是小语准备的读后感，其中有些字词他拿不准，请你帮他判断。
朱光潜的《谈交友》让人感慨朋友之间有两样东西不能吝啬：友爱与信义。我不禁联想起电影《长安三万里》中的高适和李白，他们虽然性格大相 ① （经 径）庭，但却建立了最纯粹的友谊。朋友之间产生分歧不要紧，偶尔有些争执也正常，重要的是坦诚相对。朋友就像 ② （暮 幕）色中那逐渐亮起的万家灯火，让人安心。有了朋友，我们的成长之路定会花团锦簇，美不胜收。
（1）语段中三个加点字怎么读？请帮他做出选择（ ）
A. qiáng cuì zíB. sè suì zíC. qiáng suì zhíD. sè cuì zhí
（2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。
【答案】1. D 2. 径 暮
【解析】
【小问1详解】
本题考查字音。
吝啬（sè）：过分爱惜自己的财物，应该用的时候也舍不得用。
纯粹（cuì）：不掺杂别的成分；表示判断，结论很肯定，不容置疑。
争执（zhí）：各持己见、互不相让地争论。
故选D。
【小问2详解】
本题考查字形。
大相（径）庭：比喻彼此相差很远，大不相同。
（暮）色：太阳落下时昏暗的天色。
【书香·探寻诗文美】更多课件 教案 视频 等优质滋源请 家 威杏 MXSJ663 2. 小语想在下面这张幻灯片中引用一些古诗文名句，请你帮他补写。
【答案】 ①. 星汉灿烂 ②. 非淡泊无以明志 ③. 非宁静无以致远 ④. 尚思为国戍轮台 ⑤. 乡书何处达 ⑥. 归雁洛阳边 ⑦. 断肠人在天涯 ⑧. 逝者如斯夫
【解析】
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“汉、致、戍、雁、洛、涯、斯”等字词容易写错。
【书香·好书推荐】
3. 小语准备给同学们推荐“大家小书”这套丛书，请你根据下面的序言帮他完成思维导图。要求：语言简洁，每处不超过15字。
“大家小书”，是一个很俏皮的名称。所谓“大家”，包括两方面的含义：一、书的作者都是大家，是学有专长的老一辈学者；二、书是写给大家看的，是大家的读物。丛书既有经过时间检验的名家著作的重新出版，也有请一些著名的学者新写了一些学术性和普及性兼备的作品，以满足普通读者日益增长的需求。所谓“小书”者，只是就其篇幅而言，显得小一些罢了。若论学术性则不但不轻，有些倒是相当重。“大家小书”的开本小，读者可以揣进衣兜里，随时随地掏出来读上几页。
——（摘编自《大家小书《序言》》）
【答案】 ①. 示例：学术性和普及性兼备的作品 ②. 示例：篇幅短小
【解析】
【详解】本题考查提炼信息。
第一空：根据“也有请一些著名的学者新写了一些学术性和普及性兼备的作品”可得：学术性和普及性兼备的作品。
第二空：根据“只是就其篇幅而言，显得小一些罢了”可得：篇幅短小。
【书香·畅所欲言】
4. 小语想用下面这幅漫画作为“书香·畅所欲言”环节幻灯片的配图，请你用简洁的语言介绍画面内容，并解说其寓意。
【答案】漫画内容：一个人站在地面上，另一个人站在用大书本支撑起来的高台上，做出向上看的姿势，感叹“看得更远了”。寓意：读书可以看到开阔一个人的视野，让人们看得更远。
【解析】
【详解】本题考查图文转化。作答时要仔细观察图片，准确、全面地依照顺序描述图片内容，然后结合内容提炼漫画的寓意。
首先仔细观察漫画，漫画中一个人站在一本写着“读书”二字的大书上，并且感叹“看得更远了”，大书旁边有一个小小的人，满头大汗。站在书上的人自然能够望见的更远，而大书旁边的人则不能。据此可以推敲这幅漫画的寓意：读书让我们看到更广的世界，只有努力读书才能看到更多的书中描绘的精彩，读书可以让我们开阔眼界，增长见识，看到世界的精彩、美好。
【书香·浸润成长】
5. 小语想用下面这段话作为班会结语，请仿照下面画波浪线的语句，根据语境帮他补写完整。要求：语意连贯，格式一致。
同学们，书是钥匙，它能开启智慧之门；______，______。希望同学们每天拿出一点时间阅读，沉浸书香，开阔眼界，增长知识，启迪思维，坚持做书香少年！
【答案】 ①. 书是良药 ②. 它能医治愚昧之症
【解析】
【详解】本题考查仿写句子。解答此题，要注意例句的句式特点。例句是“书是_____，它能______之______”的形式，第一处填写两字名词，且使用了比喻的修辞方法，体现出书的作用；第二处填写两字动词+两字名词；第三处填一个字的名词。仿写的句子要和例句保持一致，内容相关，语句连贯。
示例一：书是火花，它能点燃心中之火。
示例二：书是雨滴，它能滋润荒凉之漠。
二、现代文阅读（共27分）
（一）（共16分）
阅读下文，完成下面小题。
传承不断的家脉
①1950年春节过后的一天晚上，在那盏祖传的清油灯之下，父亲把一支毛笔和一沓黄色仿纸交到我手里：“你明日早起去上学。”我拔掉竹筒笔帽儿，是一撮黑里透黄的动物毛做成的笔头。父亲说：“你跟你哥合用一只砚台。”
②我的三个孩子的上学日，是我们家的庆典日。在我看来，孩子走进学校的第一步，认识的第一个字，用铅笔写成的汉字第一画，才是孩子生命中光明的开启。他们从这一刻开始告别黑暗，走向智慧人类的途程。
③我们家木楼上有一只破旧的大木箱，乱扔着一堆书。我看着那些发黄的纸和一行行栗子大的字问父亲：“是你读过的书吗？”父亲说是他读过的，随之加重语气解释说：“那是你爷爷用毛笔抄写的。”我大为惊讶，原以为是石印的，毛笔字怎么会写到和我的课本上的字一样规矩呢？父亲说：“你爷爷是先生，当先生先得写好字，字是人的门脸。”在我出生之前已谢世的爷爷会写一手好字，我最初的崇拜产生了。
④父亲的毛笔字显然比不得爷爷，然而父亲会写字。大年三十的后晌，村人夹着一卷红纸走进院来，父亲磨墨、裁纸，为乡亲写好一副副新春对联，摊在明厅里的地上晾干。我瞅着那些大字不识一个的村人像花瓣围绕着花蕊一样，围观父亲舞笔弄墨的情景，隐隐感到了一种难以言说的自豪。
⑤多年以后，我从城市躲回祖居的老屋，在准备和写作《白鹿原》的六年时间里，每到春节前一天后晌，为村人继续写迎春对联。每当造房上大梁或办婚丧大事，村人也来找我写对联。这当儿我就想起父亲写春联的情景，也想到爷爷手抄给父亲的那一厚册课本。
⑥我小时候有回晚上下了一场大雪，足足有一尺厚。第二天上课心里都在发慌，怎么回家去背馍呢？五十余里路程，步行，我十三岁。最后一节课上完，我走出教室门时就愣住了。父亲披一身一头的雪迎着我走过来，肩头扛着一口袋馍馍，笑吟吟地说：“我给你把干粮送来了，这个星期你不要回家了，你走不动，雪太厚了……”
⑦二女儿因为读俄语，补习需赶到高陵县一所开设俄语班的中学去。每到周日下午，我用自行车带着女儿走七八里土路赶到汽车站，一同乘公共汽车到西安东郊的纺织城，再换乘通高陵县的公共汽车，看着女儿坐好位子随车而去，我再原路返回蒋村的祖屋。我没有劳累的感觉，反而感觉到了时代的进步和生活的幸福，这比我父亲冒雪步行五十里为我送干粮方便得多了。
⑧父亲是一位地道的农民，比村子里的农民多了会写字会打算盘的本事，在下雨天不能下地劳作的空闲里，躺在祖屋的炕上读古典小说和秦腔戏本。他注重孩子念书学文化，他卖粮卖树卖柴，供我和哥哥读中学，至今依然在家乡传为佳话。
⑨我供三个孩子上学的过程虽然也颇不轻松，然而比父亲当年的艰难却相去甚远。从做私塾先生的爷爷到我的孙儿这五代人中，父亲是最艰难的。他已经没有了做私塾先生的爷爷的地位和经济，而且作为一个农民也失去了对土地和牲畜的创造权利，然而却心强气盛地要拼死供两个儿子读书。他的耐劳、他的勤俭、他的耿直和左邻右舍的村人并无多大差别，他的文化意识才是我们家里最可称道的东西，却绝非书香门第之类。
⑩这才是我们家几代人传承不断的脉。
（作者：陈忠实。有删改）
6. 文章题目为“传承不断的家脉”，请梳理文中家脉“传承不断”的事例，补全下面的内容。
（1）______，“我”的三个孩子的上学日是我们家的庆典日。
（2）爷爷会写一手好字，父亲为乡亲写春联，“我”为村人写对联。
（3）______，“我”骑自行车送女儿去补习俄语。
（4）父亲卖粮卖树卖柴也要供“我”和哥哥上学，“我”在颇不轻松的情况下供三个孩子上学。
7. 联系上下文，品味下列句子，根据括号中的要求赏析其表达效果。
（1）我瞅着那些大字不识一个的村人像花瓣围绕着花蕊一样，围观父亲舞笔弄墨的情景。（从修辞手法的角度赏析）
（2）父亲披一身一头的雪迎着我走过来，肩头扛着一口袋馍馍。（从人物描写的角度赏析）
8. 从全文来看，父亲是个什么样的人？请结合文章内容简要分析。
9. 有人认为前文已有多处对父亲的叙写，第⑧⑨段再增加篇幅写父亲是赘笔，没有必要。你同意吗？简要说明理由。
【答案】6. ①. 父亲在“我”上学日送“我”珍贵的笔和纸 ②. 父亲冒着大雪为在校学习的“我”送干粮
7. （1）运用比喻的修辞。将村人比作花瓣，将父亲比作花蕊，生动地写出了村人将父亲团团围住的样子，表现出村人对父亲能舞文弄墨的羡慕和崇拜，也体现出“我”为父亲自豪的心情。
（2）“披一身一头的雪”是对父亲外貌的描写，使用了准确的动词和一组数量词，写出了雪下得很大；“扛着一口袋馍馍”是对父亲的动作描写，动词“扛”和数量词“一口袋”写出了父亲送来的馍很多，比较重；这些细节共同塑造出了父亲不辞辛劳、关爱子女的形象，表现出父亲对子女教育的重视。
8. 父亲是一个勤劳俭朴的人，他送我毛笔和纸张，同时让我和哥哥共用一个砚台。父亲是一个热心善良的人，他为村人写春联。父亲是一个关爱儿女的人，下着大雪给我送一袋馍馍。父亲是一个热爱知识，重视教育的人，他注重孩子的教育，辛苦付出也要供应我和哥哥上学。
9. 交代父亲有诸多与常人无二的特点，卖粮卖树卖柴拼死供两个孩子读书的文化意识，父亲是与众不同的。从而使得我们的家脉传承不断，点出了本文的中心。
【解析】
6题详解】
本题考查文章内容理解和概括。
第①空：结合第①段“父亲把一支毛笔和一沓黄色仿纸交到我手里：‘你明日早起去上学。’”可概括为：父亲在“我”上学日送“我”珍贵的笔和纸。
第②空：结合第⑥段“我小时候有回晚上下了一场大雪，足足有一尺厚……父亲披一身一头的雪迎着我走过来，肩头扛着一口袋馍馍，笑吟吟地说：‘我给你把干粮送来了，这个星期你不要回家了，你走不动，雪太厚了……’”可概括为：父亲冒着大雪为在校学习的“我”送干粮。
【7题详解】
本题考查词句的理解和赏析。
（1）题干要求从修辞手法的角度赏析。结合第④段画线句“我瞅着那些大字不识一个的村人像花瓣围绕着花蕊一样，围观父亲舞笔弄墨的情景”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将“大字不识一个的村人”比作“花瓣”，将“父亲”比作“花蕊”，可见父亲被一群人团团围住，都在认真观看父亲写春联，表现出村里的人对父亲的尊敬和羡慕，结合第④段“隐隐感到了一种难以言说的自豪”可知，“我”也为拥有这样一位有才艺的父亲感到骄傲。据此概括回答即可。
（2）题干要求从人物描写角度赏析。“披一身一头的雪”是对于父亲的外貌描写，写出了父亲浑身是雪的模样，“一身一头的雪”写出了雪下得很大，“披”字写出了父亲冒着雪行走的形象，写出了父亲在雪天送粮对子女的关心和不辞辛劳；“肩头扛着一口袋馍馍”是对于父亲的动作描写，“扛”字写出了父亲的用力，从侧面突出了一口袋馒头很重，父亲不想让“我”在雪天回家太过辛苦，赶来送干粮，突出了父亲对子女的关爱，同时也写出了父亲为了“我”的教育用心良苦，突出了父亲对子女教育的重视。
【8题详解】
本题考查人物形象的分析和概括。
根据第①段“我拔掉竹简笔帽儿，是一撮黑里透黄的动物毛做成的笔头。父亲又说：‘你跟你哥合用一只砚台。’”可知，父亲送我毛笔和纸张，同时让我和哥哥共用一个砚台，可见他勤劳俭朴；
根据第④段“大年三十的后晌，村人夹着一卷红纸走进院来，父亲磨墨、裁纸，为乡亲写好一副副新春对联，摊在明厅里的地上晾干。我瞅着那些大字不识一个的村人像花瓣围绕着花蕊一样，围观父亲舞笔弄墨的情景”可知，父亲为村人写春联，可见他热心善良；
根据第⑥段“父亲披一身一头的雪迎着我走过来，肩头扛着一口袋馍馍，笑吟吟地说：‘我给你把干粮送来了，这个星期你不要回家了，你走不动，雪太厚了……’”可知，父亲下着大雪给我送一袋馍馍，可见他关爱儿女。
根据第⑧段“他注重孩子念书学文化，他卖粮卖树卖柴，供给我和哥哥读中学，至今依然在家乡传为佳话”可知，父亲注重孩子的教育，辛苦付出也要供应我和哥哥上学，可见他热爱知识，重视教育；
【9题详解】
本题考查句段作用。
首先回答不同意，联系第⑧段中“父亲是一位地道的农民”和“他注重孩子念书学文化，他卖粮卖树卖柴，供给我和哥哥读中学，至今依然在家乡传为佳话”可知，写出了父亲既有一般农民都具有的朴实、勤劳的性格特点，也写出了他不一样的一面，他重视孩子教育；
联系第⑨段中“他的耐劳他的勤俭他的耿直和左邻右舍的村人并无多大差别，他的文化意识才是我们家里最可称道的东西，却绝非书香门第之类”的内容可知，正因为父亲的与众不同，也就是父亲的文化意识，从而使得我们的家脉传承不断，突出了文章主旨。
（二）（共11分）
阅读下文，完成下面小题。
山羊
①泪水已经浸透了我的心，这可恶的梦……
②我又看到了儿时那只山羊，它站在圈边吃着青草，时不时抬头看看，是那样的惬意。我拿些草走过去，逗得它不停地“咩咩”叫。“我该去上学了，你自己在家呆着吧，等我放学回来喂你。”我贴在羊耳边轻轻说着。它似乎知道我要走了，用头不停地蹭我的身体，好像一个撒娇的孩子。我刚一转身，它猛地咬住了我的衣角，今天又不好出去了。上次因为它见到我离开家，整整叫了一下午，等我再次回家，它的声音已经嘶哑了，听着心里真不是滋味。它已经是我家里的一员了。
③这只山羊，是姥爷为了缓解我家的经济压力送来的，是用它来挣钱的。一只母山羊可以生出很多小山羊，把羊崽子卖了就可以挣一些钱。这些钱将是我们家积蓄的一大部分，每年都为家里增加不少收益。因为羊来时太小，还不能吃食，我央求母亲给它买个奶瓶，买一袋奶粉来喂它。母亲迟疑了很久，在该与不该之间纠结着，因为家里的每一笔支出都要考虑现实生活。最后母亲同意了，买了一个奶瓶、一袋奶粉。
④羊有了“活路”，我的心里自然很高兴。每天我天蒙蒙亮就起来，把外面的灶烧着给羊烧开水，水开了就冲奶粉。起初没有经验，冲完了就拿给它；羊根本不知道怎么回事，在那里站着一动不动。后来母亲说等那奶凉凉，温了以后用奶嘴对着羊的嘴不停地逗它，这样就会吃了。果然，这方法很奏效，羊很快就把奶一饮而尽。我拿着空奶瓶心里有种说不出的感觉，我想应该是幸福吧！
⑤很快这只羊长大了，母亲就在村子里找到了一只强壮的公羊，成就了它们一段美好的“姻缘”。这只羊生产时，它不停地“咩咩”叫，到后来那声音几乎听不到了，不是它不再叫，而是你只能看到它嘴巴的开合……我几乎要哭出来了，连忙问：“妈，它这样还能活吗？”母亲轻轻地摸着我的头说：“放心吧，没事。”看着母亲的表情，我猜母亲也没有见过羊生产，内心也有担忧，为了让我镇定才说没事。注视良久，母亲再也看不下去了，她健步走过去做起了“接生婆”。当小羊羔顺利产下，母亲的脸上露出了笑容，很是欣慰、喜悦。
⑥三只小羊羔在羊妈妈的照料下，飞速生长，健壮的小羊们很快被羊贩子相中。它们最终还是逃不过羊的命运。它们似乎也明白要发生的事情，被卖时居然那么的安静……看着四个蹄子被捆绑得结结实实的小羊，我的心里真不是滋味，泪水不住地从眼里溢出来……
⑦就这样，我每过一段时间就要流一次泪水。小羊来了又走，羊贩子进门又出……当初健壮的母羊，终于也老了，它没有了来时的精气神，剩下的就是沉默。直到有一天来了一个身穿黑色衣服的中年妇人，她对母亲说要买下这只母羊，母亲迟疑了很久，但那人一个劲地说呀说呀。母亲还是坚持着没有卖。
⑧那天晚上，母亲很晚没有睡，我睡醒一觉看着母亲问：“妈，您怎么还不睡？”母亲说：“孩子，我跟你商量个事，现在这人都去打工挣钱了，我也想找个地方去上班，咱们也要想办法过日子，这羊……”突然她哽咽了，没有继续说下去。我顺从地“嗯”了一声。那天的夜好长，我有些害怕，好像要失去了什么一般。
⑨天刚亮，昨天那个妇人又来了，我躲到了屋里，透过门缝看着，我想一切已经成了定局——这羊要“走”了。双方点了头，那人把羊拉住要走，突然我听到母亲说：“等等，等等……”话音一落母亲依偎在羊身边，对着羊的耳朵轻轻地说：“对不起，苦了你了……”之后，泪如雨下。打我记事到现在没有见到过母亲如此伤心。那羊贩子露出不屑的表情：“为了个畜生，不值得，不值得。”母亲没有说啥，起身回过头去说：“走……吧！”那羊似乎听懂了，只叫了一声，迈着步子离开了……
⑩梦醒了，我擦了眼泪坐起来。“该起了，别晚了，快吃饭了。”母亲早在厨房里叫我了。我走到厨房，鬼使神差地问了句：“妈，您还记得咱们家以前那只母羊吗？”母亲踌躇了，转过身去，轻轻地说：“怎么能忘，唉……当时……”她没有说完。我听出来声音不对，马上说：“妈，今天的饭真好吃！”
（作者：太孟南。有删改）
10. 文章详细记叙了山羊在“我”家生活的过程，请概括相关内容，填写表格。
11. 请参照示例，结合文中描写山羊的相关语句，说说你对这只山羊的认识。
示例：这是一只有功劳的山羊，姥爷为了缓解“我”家的经济压力送来，每年都为家里增加不少收益。
12. 文章第⑤段、第⑧段与第⑩段三次写到“我”与母亲的对话，请结合文章内容，分别分析母亲在三次对话中的心情。
【答案】10. ①. 姥爷为了缓解“我”家里的经济压力送来 ②. 在母亲的帮助下产下小羊羔。 ③. 山羊老了，被“我们”卖掉。
11. 这是一只可怜的山羊，来我家时特别小，只能喝奶粉，那么小就离开妈妈很可怜；长大后下了好多次小羊羔，全被卖掉了，不能与自己的孩子相伴也很可怜；山羊老了，又被卖掉就更可怜了。
12. 第⑤段：母亲也在担心山羊的生产，安慰“我”的同时，也是自我安慰。
第⑧段：母亲不愿意卖羊，她对羊感情是深厚的。
第⑩段：对山羊的怀念，卖掉山羊的无奈和心痛。
【解析】
【10题详解】
本题考查文章内容的理解和概括。
第①空：结合第③段中“这只山羊，是姥爷为了缓解我家里的经济压力送来的，是用它来挣钱的”可概括为：姥爷为了缓解“我”家里的经济压力送来；
第②空：结合第⑤段“很快这只羊长大了，母亲就在村子里找到了一只强壮的公羊，成就了它们一段美好的‘姻缘’。这只羊生产时，它不停地‘咩咩’叫，到后来那声音几乎听不到了，不是它不再叫，而是你只能看到它嘴巴的开合”和“注视良久，母亲再也看不下去了，她健步走过去做起了‘接生婆’。当小羊羔顺利产下，母亲的脸上露出了笑容，很是欣慰、喜悦”可概括为：在母亲的帮助下产下小羊羔；
第③空：结合第⑦段“当初健壮的母羊，终于也老了，它没有了来时的精气神，剩下的就是沉默。直到有一天来了一个身穿黑色衣服的中年妇人，她对母亲说要买下这只母羊”和第⑨段“天刚亮，昨天那个妇人又来了，我躲到了屋里，透过门缝看着，我想一切已经成了定局——这羊要‘走’了”可概括为：山羊老了，被“我们”卖掉。
【11题详解】
本题考查文章内容的理解和概括。
结合第③段“因为羊来时太小，还不能吃食，我央求母亲给它买个奶瓶，买一袋奶粉来喂它”可知，这是一只可怜的山羊，来我家时特别小，只能喝奶粉，那么小就离开妈妈很可怜；
再结合第⑥段“三只小羊羔在羊妈妈的照料下，飞速生长，健壮的小羊们很快被羊贩子相中。它们最终还是逃不过羊的命运”和“看着四个蹄子被捆绑得结结实实的小羊，我的心里真不是滋味，泪水不住地从眼里溢出来……”以及第⑦段“就这样，我每过一段时间就要流一次泪水。小羊来了又走，羊贩子进门又出”可知，长大后下了好多次小羊羔，全被卖掉了，不能与自己的孩子相伴也很可怜；
再结合第⑨段“我想一切已经成了定局——这羊要‘走’了”和“话音一落母亲依偎在羊身边，对着羊的耳朵轻轻地说：‘对不起，苦了你了……’之后”以及“母亲没有说啥，起身回过头去说：‘走……吧！’那羊似乎听懂了，只叫了一声，迈着步子离开了……”可知，山羊老了，又被卖掉就更可怜了。
【12题详解】
本题考查文章内容的理解和分析。
第⑤段对话中母亲的心情：结合第⑤段“我几乎要哭出来了，连忙问：‘妈，它这样还能活吗？’母亲轻轻地摸着我的头说：‘放心吧，没事。’看着母亲的表情，我猜母亲也没有见过羊生产，内心也有担忧，为了让我镇定才说没事。注视良久，母亲再也看不下去了，她健步走过去做起了‘接生婆’。当小羊羔顺利产下，母亲的脸上露出了笑容，很是欣慰、喜悦”可知，当“我”在问母亲山羊还能不能活时，母亲内心也是很焦急担心的，但是她为了安慰“我”而强装镇定，后来她也看不下去，动手帮山羊生产，山羊生产后她的内心也非常开心，可见母亲说话时，饱含了对山羊的生产的担心和关爱。
第⑧段对话中母亲的心情：联系第⑧段“那天晚上，母亲很晚没有睡，我睡醒一觉看着母亲问：‘妈，您怎么还不睡？’母亲说：‘孩子，我跟你商量个事，现在这人都去打工挣钱了，我也想找个地方去上班，过日子咱们也要想办法，这羊……’突然她哽咽了，没有继续说下去”的内容，再结合第⑨段中“双方点了头，那人把羊拉住要走，突然我听到母亲说：‘等等，等等……’话音一落母亲依偎在羊身边，对着羊的耳朵轻轻地说：‘对不起，苦了你了……’之后泪如雨下，打我记事到现在没有见到过母亲如此伤心”可知，母亲对羊的感情是深厚真挚的，她内心深处并不愿意卖羊，此时的她心情是不舍和难过的。
第⑤段对话中母亲的心情：结合第⑩段“我走到厨房，鬼使神差地问了句：‘妈，您还记得咱们家以前那只母羊吗？’母亲踌躇了，转过身去，轻轻地说：‘怎么能忘，唉……当时……’她没有说完。我听出来声音不对”可知，母亲听完“我”说的那只母羊后，心里很不好受，才会叹息，如果不是家庭条件不好，不到万不得已也不会将那只在我们家长大的母山羊卖掉，充满了心酸和无奈，也包含着对母山羊的怀念。据此概括回答即可。
三、古诗文阅读（共16分）
（一）（共12分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》）
（节选自《〈论语〉》十二章）
【乙】
凡先生①之游②，以二马三骡载书自随。所至厄塞③，即呼老兵退卒④，询⑤其曲折⑥。或与平日所闻不合，则即坊肆⑦中发书而对勘⑧之。或径行⑨平原大野，无足⑩留意，则于鞍上默诵诸经注疏⑪。偶有遗忘，则即坊肆中发书而熟复⑫之。
（节选自全祖望《亭林先生神道表》）
【注释】①先生：顾炎武。②游：出外游历。③厄塞：险要的关口。④退卒：退休的差役。⑤询：询问。⑥曲折：详细情况。⑦坊肆：街市中的客店。⑧对勘：核对校正。⑨径行：独自行走。⑩足：值得。⑪诸经注疏：各种儒家经典著作的注解疏证。⑫熟复：仔细认真地复习。
13. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。
14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。
温故而知新，可以为师矣。
15. 结合甲文，你认为孔子在修身和做人方面，有哪些值得我们学习的地方？
16. 乙文中顾炎武的学习方法和甲文中孔子讲的学习方法有何相似之处？请结合文章内容简要分析。
【答案】13. ①. 这里指道德上有修养的人。 ②. 到 ③. ④
14. 温习旧知识从而得知新的理解与体会，凭借这一点就可以成为老师了。
15. ①具有宽容大度的待人胸怀；②具有坚定的信念；③具有淡泊名利、安贫乐道的节操。
16. 都注重经常复习、学思结合。顾炎武在马背上默读、思考、仔细认真地复习。这与孔子提倡“温故而知新”“学而不思则罔，思而不学则殆”是一致的。
【解析】
【13题详解】
本题考查文言词语。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，尤其注意通假字、词类活用、一词多义等现象。
（1）句意：人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？根据课内迁移法，“夫君子之行”的意思是有道德修养的人的行为操守。君子：这里指道德上有修养的人。
（2）句意：到了险要的地方。根据词语推断法，“至死不渝”的意思是到死都不改变。至：到。
（3）句意：就在附近街市中的客店打开书仔细认真地查看。根据查阅字典法，“发”的意思是打开。应选④。
14题详解】
本题考查文言文句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
重点词：温：温习；故：旧知识；为：做。
【15题详解】
本题考查文章内容理解和分析。
结合“人不知而不愠，不亦君子乎（人家不了解我，我却不恼怒）”可知，应具有宽容大度的待人胸怀；
结合“不义而富且贵，于我如浮云（用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云）”可知，应具有淡泊名利、安贫乐道的节操。
结合“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也（军队的主帅可以改变，平民百姓的志气却不可改变）”可知，做人要有坚定的信念。
【16题详解】
本题考查文章内容理解和分析。
结合甲文“学而时习之，不亦说乎”“温故而知新，可以为师矣”“学而不思则罔，思而不学则殆”可知，孔子注重复习，学思结合；结合乙文“凡先生之游，以二马三骡载书自随。所至厄塞，即呼老兵退卒询其曲折；或与平日所闻不合，则即坊肆中发书而对勘之”分析，顾炎武在马背上默读、思考、仔细认真地复习。可知他们都注重经常复习、学思结合。
【点睛】参考译文：
甲文：孔子说：“学了知识然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？”
孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。”
孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从；只空想却不学习，就会使精神受到损害。”
孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”
孔子说：“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。”
孔子说：“军队的主帅可以改变，平民百姓的志气却不可改变。”
乙文：凡是顾炎武外出旅行，都随身用许多马和骡子装书。到了险要的地方，就向老了退伍的兵卒询问那里的详细情况；有的与平时听说的不一样，就在附近街市中的客店打开书进行核对校正。有时直接走过平原旷野，没有什么值得留意的，就在马背上默读各种经典著作的注解疏证；偶然有忘记的，就在附近街市中的客店打开书仔细认真地查看。
（二）（共4分）
阅读下面一首诗，完成下面小题。
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
17. “君问归期未有期”一句中连用了两个“期”字，有什么作用？
18. 下列诗句与“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”表达的情感最接近的一项是（ ）
A. 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
B. 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）
C. 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。[刘禹锡《秋词》（其一）]
D. 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。[陆游《十一月四日风雨大作》（其二）]
【答案】17. 一问一答，一扬一抑，表达了思念家人欲归不得的愁苦之情。 18. B
【解析】
【17题详解】
本题考查诗句的赏析。
“君问归期未有期”意思是：你问我回家的日子，我尚未定归期；“问归期”“未有期”，一问一答，运用了设问的修辞手法，先停顿，后转折，跌宕有致，极富表现力。写出了其羁旅之愁与不得归之苦，诗前省去一大段内容，可以猜测，此前诗人已收到妻子的来信，信中盼望丈夫早日回归故里，这是“扬”。诗人自然也希望能早日回家团聚。但因各种原因，愿望一时还不能实现，这是“抑”。首句流露出离别之苦，思念之切。
【18题详解】
本题考查诗歌情感主旨。
题干中“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，这是对未来团聚时的幸福想象。心中满腹的寂寞思念，只有寄托在将来。这首诗既描写了今日身处巴山倾听秋雨时的寂寥之苦，又想象了来日聚首之时的幸福欢乐。此时的痛苦，与将来的喜悦交织一起时空变换，深切地表达了作者的羁旅之苦和对家乡亲人的思念。
A.诗句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，作者采用拟人手法，把月亮拟人化，月亮成为了知心人，带着自己对友人的关心、牵挂，一直伴随着友人，表达了作者友人的思念和牵挂。与题干诗句表达的情感不接近；
B.“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”意思是不知何处吹起凄凉的芦管，惹得出征的将士一夜都在思念家乡。抒写了戍边将士思念家乡、怀念亲人的思想感情。与题干诗句表达的情感相接近；
C.“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”一句抓住一鹤凌云这一事物进行描绘，展现了秋高气爽，万里晴空，白云飘浮的开阔景象。在这样的氛围中，诗人驰骋想象，自己的“诗情”也随着凌空的白鹤而飞到“碧霄”。全诗立意新颖，意境开阔，情调高昂。抒发了一种奋发进取、激越向上、乐观豁达的情感。与题干诗句表达的情感不接近；
D.“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”意思是：夜将尽了，我躺在床上听到那风雨的声音，迷迷糊糊地梦见，自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征向北方疆场。诗人虽然年迈卧床，但爱国情怀丝毫未减，日夜思念报效祖国，“铁马冰河”正是诗人借做梦来展现自己驰骋疆场，收复失地，实现统一大业，为祖国而献身的愿望。与题干诗句表达的情感不接近；
故选B。
四、名著阅读（5分）
19. 鲁迅先生在《朝花夕拾》中刻画了一个个鲜活的人物形象，如：长妈妈、范爱农、衍太太……这些人物中谁给你留下的印象最深刻？请你结合相关具体内容，简单谈一谈理由。
【答案】示例：我对长妈妈印象最深刻。长妈妈常喜欢“切切察察”，说话时指指点点，懂得许多规矩，有满肚子的麻烦礼节，跟鲁迅讲“长毛”的故事，反映出她好事、唠叨、迷信的性格特点；但是她关心鲁迅的心事，给鲁迅买《山海经》，又反映了她性格中善良、朴实的一面。
【解析】
【详解】本题考查名著人物形象分析概括。题干要求从长妈妈、范爱农、衍太太等人物中任选一个，根据相关故事情节和与人物有关的重点描写，提炼概括人物形象，要语言准确，概括全面，开放性试题，言之有理即可。
示例一：我对衍太太印象最深刻。她教唆孩子们“吃冰”，让鲁迅看坏书；人前一套人后一套；在背后散播流言；父亲弥留之际，让鲁迅大喊大叫，扰得父亲去世时也不得安宁，使鲁迅愧疚一生。这反映了她心术不正、自私多言、爱使坏、迷信的性格特点。
示例二：我对范爱农印象最深刻。他是一位孤傲、倔强、正直、追求革命的爱国者。在革命前，他不满黑社会，而是有着进步的思想，追求革命；在辛亥革命后，他又备受打击迫害而不屈服。
20. 名著中的人物往往具有多面性。请从《西游记》中任选一个人物，依照示例，结合有关情节简要分析。
示例：唐僧——他好坏不分、易信谗言，他不能识别变化为普通人的妖怪，责怪悟空将其打死，念紧箍咒惩罚悟空，甚至赶走了悟空；他又意志坚定，路经女儿国时不受诱惑，坚持去西天取经。
【答案】示例：猪八戒———他好吃懒做，常常提议散伙回高老庄，比较胆小怕事；但是他也忠厚老实，当师傅遇到危险的时候，也会挺身而出，跟随孙悟空一起保护师傅，最终修成正果，完成重任。
【解析】
【详解】本题考查名著人物形象分析。题干给出的人物性格具有多面性。又优点也有缺点。仿照示例，选择《西游记》中的主要人物，全面分析其性格特点即可。
示例：孙悟空——他桀骜不驯，行事鲁莽，不考虑行为后果和应担负的责任，有些狂妄自大，仗着法力高强，往往不积口德，四处树敌；但他又战胜自我，勇于牺牲，取经途中，兢兢业业侍奉师父，面对各路妖魔无所畏惧。“三打白骨精”时，面对师父的误解忍辱负重，护送师傅周全。
示例二：沙僧——他没有主见。在偷吃人参果时，他只是跟随猪八戒和悟空，敦厚老实，唯唯诺诺；但他忠心耿耿，任劳任怨，老实憨厚。他在取经路上一直是默默地付出，挑担子，守护唐僧，一心一意去西天取经。
五、作文（50分）
21. 请从下面两题中任选一题，写一篇作文。
初中生活丰富多彩，交友、阅读、运动……这些生活的点滴总能带给我们一些快乐，一丝感动。
文题一：请以“______带给我快乐”为题，写一篇记叙文。
文题二：请以“有你真好”为题，写一篇记叙文。
要求：①选择文题一须把题目补充完整。②内容具体充实，有真情实感。③不少于500字。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
【答案】例文一：
友谊带给我快乐
友谊是柔情似水阳光，如春风抚慰着朋友冰冷的心；友谊是结实如铁的绳子，将两颗童真的心紧紧拴在一起；友谊是亲切温和的鼓励：“你一定行的！”是那终身难忘的话语！
二月里清凉的早晨，春风轻轻悄悄地亲吻着柳树的发丝，柔和的阳光在摇曳着的树枝间来回跳跃，闪烁着迷离的光，教室里、操场上，把校园照得暖暖的，人心也暖暖的。
我的心却使劲挣扎着，徘徊在那零界限：去还是不去？我的脚扭伤了，会拖我们组后腿的！这可是升入初中后的第一次比赛啊！我悄悄告诉我的同伴不去参加“阳光伙伴”了。“那哪行！”小慧尖叫起来，“你是我们队的一员！脚扭了没关系，我们帮你！”她的语言很爽快，却让我的心更不安了。“不行的！比赛时我们的脚要绑在一起，我跑不动，这可关系到一个整体啊！”我有些着急了，心扑通扑通地乱蹦着。“不！你一定行的！”说着，小慧便拽着我去了比赛场地。这是友谊吗？
比赛快要开始了，我的心里像装着一头小鹿，猛地乱跳，我和小慧还有小芸她们四人一组，小芸用绳子利索地系住了我的一只脚和她们绑在了一块儿。现在，我必须和她们同心协力，才能够迈动这一步了。我的心躲在胆怯与自卑的角落里。这是小慧拍拍我的肩，用关切的目光望着我，嘴角流露出一丝欢笑，那么真诚，感染了我孤独的心。我感觉我浑身充满了力量。这是友谊吗？
比赛开始了，我们搭着肩，相互投来了一个鼓励的微笑，肩并肩，手拉手，嘴里异口同声地喊着响亮的口号：“左右左！左右左！”我们迈着矫健的步子，脚上的伤痛似乎也化为了乌有，仿佛化成了一人坚定地向前走去。眼看别的队伍就要领先了，我的心怦怦直跳，脚下一滑，便跪倒在地上，我懊悔万分，仿佛一下子坠入了万丈深渊。“你们先走吧，不要管我！”我扯着喉咙喊着，语气里充满着无穷的委屈与懊恼。“不！”小慧用手抓住我，用尽全力将我拽了上来。“加油，你一定行的！”仿佛是一束温暖的阳光，照亮的我暗黑的心。她们说着，笑着，像是一个个善良的天使，我的心被感染了，时间也仿佛停滞在这一秒，不走了。“嗯！”我的自信心像一股无穷的清泉，顷刻间注满了全身。我的心又“站起来了”！我们笑着，跑着，冲向了那梦寐的终点！这是友谊吗？
“这是友谊！”我想坚定地告诉每一个人，友谊温暖，友谊真诚，友谊带给我快乐！
例文二：
有你真好
在漫漫成长路上，你像花蜜，我是蜜蜂；你像风儿，我是雨儿；你像路灯，我是路人；总而言之，有你真好……
有你的教导，真好
考试考差了，伤心欲绝的我走在回家的路上，周围的景物也都黯然失色。回到家中，关上房门，坐在窗前，望着窗外。下雨了！出去走走吧！细雨绵绵击打着我的脸颊，仿佛在训斥我学习的失败。这时，你从我身后走来，我知道，从你关上房门跟上我的时候。你走上来，把手搭在我肩上，一番意味深长的话让我重拾信心，不再悲伤。天空，也放晴了。
有你的鼓励，真好
我走在回家的路上，重复家与学校两点一线的距离，头昏昏的，心想去呢，不去呢？
回到家中，对参加市区书法比赛还犹豫不决的我，找到了你，对你述说我的想法，我的迷惑。你说：“去吧，重在参与，等长大后，你又多了件值得回味的事，多么美好啊！”语重心长的话语，令我恍然大悟，去，一定去！
有你的批评，真好
在小升初那一年。我交了几个不务正业，休学在家的朋友。近墨者黑，近朱者赤。这话说得不错。我开始整天玩闹，泡网吧。学习成绩一落千丈。我呢，不在乎，破罐子破摔，由它去吧！这时，你找到了我，在网吧里。你把我带回家。严厉的对我说：“你还想不想读书，你现在这样堕落，让我很伤心，你爸爸对你抱有的厚望，全抛脑后了吗？勤奋刻苦的人的人生怎么样？你知道。玩乐终日的人的人生怎么样？你知道。学习吧！学习是自己的事，是成才的关键。”这些语重心长的话抨击我的心灵，波动我的心弦。那天后，我的心被浸润了，也干净了，似乎有所觉悟，又开始新的跳动。
妈妈，在遍布沼泽，充满荆棘的成长路上，不能没有你！因为，有你真好！
【解析】
【详解】例文一：本题考查半命题作文。
首先，审题立意。本题要求以“______带给我快乐”为题，写一篇记叙文。题目的中心词是“快乐”，是作文要表达的中心。题目上补写的词语，是作文的写作内容，即“带给我快乐”的人、事、物等。可以补写具体的人事或抽象的情感，如：打篮球带给我快乐，绘画带给我快乐，捕鱼带给我快乐，友情带给我快乐，母爱带给我快乐等等。
其次，选材构思。这道半命题作文可写的内容很多，只要是来源于生活中自己的体味与思索都可以写下来，但要注意材料中的“初中生活丰富多彩”的限制，也就是要从自己的初中生活中选材。如以“读书让我快乐”为题，写作时可以有这样的行文内容：我在初中读了哪些书，从中明白了什么，为什么说读书让我快乐。“快乐”的原因是写作的重点，快乐的情感体验要有具体的呈现。行文时，注意立意、选材和构思的新颖。本篇习作要求写成记叙文，注意写作技巧的综合运用，要有具体的情境或过程，文字表达力求生动有感染力。
例文二：本题考查全命题作文。
首先，审题立意。审题可知，本题要求以“有你真好”为题写一篇作文。“有你真好”是一个选材范围很豪情壮志
曹操用“日月之行，若出其中；①______，若出其里”（《观沧海》）来展现他的博大胸襟和伟大抱负；诸葛亮用“②______，③______”（《诫子书》）教育儿子要淡泊宁静、志存高远；陆游用“僵卧孤村不自哀，④______”[《十一月四日风雨大作》（其二）]表达自己不以衰老自弃，仍想为国戍边的志愿。
思乡之情
王湾借“雁足传书”的典故，用“⑤______？⑥______”（《次北固山下》）表达出淡淡的思乡愁绪；马致远用“夕阳西下，⑦______”（《天净沙·秋思》）写出了日暮时分异乡人浓重的乡愁。
感慨之思
于古诗文中，我们邂逅圣贤，惜时前行。孔子看江河奔流，发出“⑧______，不舍昼夜”的慨叹，告诫我们要珍惜时间。（《〈论语〉十二章》）
大家小书
内容
既有名家作品，也有①______。
形式
既指②______，也指开本小。
主要事件
来历
①______
幼崽时
“我”喂小羊喝奶
长大后
②______
生育后
小羊羔被卖，“我”心里很不是滋味
结局
③______
文言语句
方法提示
解释
（1）人不知而不愠，不亦君子乎
课内迁移法：夫君子之行《诫子书》
______
（2）所至厄塞
词语推断法：至死不渝
______
（3）则即坊肆中发书而对勘之
查阅字典法：①发射；②出发；③抒发；④打开。（摘自《古汉语字典》）
______（填序号）