河北省邢台市质检联盟2023-2024学年高一上学期12月月考语文试题

这是一份河北省邢台市质检联盟2023-2024学年高一上学期12月月考语文试题，共11页。试卷主要包含了请将各题答案填写在答题卡上，本试卷主要考试内容等内容，欢迎下载使用。

考生注意：
1．本试卷共150分，考试时间150分钟。
2．请将各题答案填写在答题卡上。
3．本试卷主要考试内容：部编版必修上册。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：午休片刻，人们点开手机里的阅读App，读几段喜爱的散文、小说，工作的时间也变得温柔曼妙……现如今，随着互联网技术的飞速发展，数字阅读已成为阅读者获取信息、学习知识、休闲娱情的重要方式。可以说，数字比特技术联合移动互联网，已从某种程度上完成了对社会阅读场景的整体性重构，数字阅读迎来全民时代。
与传统的纸质阅读相比，不受时间、地点、空间限制，随时随地拿起就能读的“数字阅读”，可以覆盖更多的用户群，让阅读变得更便捷、更高效。《2021年度中国数字阅读报告》显示，2021年我国数字阅读用户规模突破5亿。第十九次全国国民阅读调查结果也显示，成年国民数字化阅读倾向明显，2021年有77.4%的成年国民进行过手机阅读，71.6%的成年国民进行过网络在线阅读，27.3%的成年国民在电子阅读器上阅读。阅读时间不断延长，覆盖人群不断拓宽，数字阅读行业保持良好发展势头，市场规模不断扩大，精品佳作连连涌现，用户黏性持续攀升。
更为重要的是，在科技赋能的背景下，数字阅读正在为全民阅读带来新的增量与新的体验，实现各类新型文化业态的深度对接和融合聚变。在某平台上，《论语》成为2021年最受欢迎的读物，全年站内阅读人次接近3000万，超过80%的阅读用户是30岁以下的年轻读者。读者们在评论区讨论经典，答疑解惑，让中华优秀传统文化和当今的国民思想在数字空间里碰撞出新的火花。数字阅读体验馆里的各类新型阅读产品，为观众提供了专业化、场景化的沉浸式阅读体验。有了数字技术的加持，传统的文化业态壁垒正在逐步被打破，全方位传播、全场景阅读、全产业链构建的数字阅读新趋势正在形成。
“退笔成山未足珍，读书万卷始通神。”宋朝的苏东坡，秃笔如山终究挥毫出万千气韵，书破万卷方能领悟和践行经典奥义。从古至今，一个国家和一个民族的文化素养与阅读息息相关。2022年，“全民阅读”连续第九年被写入政府工作报告，体现了国家对相关工作的高度重视。同时，全民阅读也由“倡导”转向“深入推进”阶段，阅读推广的纵深度显得愈发重要。无论是传统的纸质阅读，还是数字阅读，读书都是传承文明薪火、涵养道德品性、提高国民素质的重要途径，也是加强精神文明建设、实现文化强国战略的重要引擎。依靠数字技术，新时代深入推进全民阅读和书香社会建设，普通读者皆可参与，数字阅读大有可为。
（摘编自康岩《让数字阅读更好赋能书香社会》）
材料二：
未来，互联网与数字技术迭代升级后的应用场景与现实融通，究竟能产生怎样的激发效应和赋能效果，我们还不得而知。但就阅读而言，我们不妨暂且设想一二。
三维数字媒介形态可以创设虚拟原生应用场景，也可以开发虚拟孪生应用场景。未来的数字图书馆、网上更多课件教案等低价滋源(一定远低于各大平台价格)请 家 威杏 MXSJ663 书店等阅读服务提供者，完全可以实现虚拟场景化应用，乃至与现实场馆融通；未来的读者，则可以随时随地以视听全感官接受模式进入阅读场景，从传统意义上的互联网视听体验跨入三维沉浸模式下的视听体验；未来的人工智能，可能成为人格化的“图书管理员”“阅读服务员”，提供面对面、一对一、全天候的交互服务……这些都将是可以广泛普及的服务应用模式，能够提升人们的日常阅读体验。
而更加深刻的变化则在于未来的“图书”本身。未来数字媒介形态带来的视听融合沉浸式阅读，不仅仅是对阅读环境而言，更是对阅读行为本身而言。基于外围服务的应用场景想象，远未触及三维视听阅读形态的核心特征。三维视听阅读是对信息的综合感官接受方式，“沉浸”不仅仅是虚拟应用场景带来的环境沉浸，更多的是在有声语言、文字语言、视觉语言诸形态同时并存或自由即时切换，乃至与内容信息发生高复杂度、高拟真化的交互行为中，所带来的内容沉浸，人类阅读行为有史以来一直存在的“耳”“目”分割，至此将消失。这种沉浸感受，之前只能通过人的阅读想象在个体脑海中实现，未来却可以通过科技转化，在数字媒介形态下的虚拟时空中实现，成为“真实”、可感、可听、可视、可触、可塑的“信息体”。
阅读形态对内容生产和服务模式必然具有重塑和再造作用。我们仍以图书馆和数字阅读内容服务提供者为例。未来的图书馆或许将在数字图书馆、移动图书馆、智慧图书馆、虚拟图书馆等一系列技术应用充分发展之后，整合为一种具有“游戏化”意味的图书馆，服务方向不仅在于进行“馆”的数字化场景设置，更在于开发“书”的数字化阅读方式，在于如何充分利用三维数字媒介形态的阅读体验，打造全新服务内容，而不是将传统业务模式简单搬进虚拟环境。同样，视听阅读形态下的“图书”应该如何生产，其作者是否将从个体为主转换为群体、团队为主，抑或加入人工智能手段，我们尚难以测度。但作为雏形的有声阅读内容生产，当下可见的生产模式已经迥异于传统文字图书，这不能不让我们对未来视听阅读的内容生产模式产生丰富的想象。
总体而言，互联网与数字技术的迅猛发展正驱动数字阅读加速走向新形态，一个全新的阅读时代正向我们走来。届时，人们将能够在虚拟与现实融通的无限制时空内，回到全感官传播场景，使阅读克服单一感官所造成的各类时空障碍、符号障碍和体验障碍，甚至新的阅读形态亦会反向催化和规约未来数字空间的社交、传播、内容服务等社会行为和文化形态，这将是未来数字社会的重要建构力量。
当然，无论未来的数字阅读走向何处，传统的纸质阅读都会相随相伴。人类历史上每一种阅读方式、阅读形态，都有其独特价值与意味，都有其不可替代的体验与感受。未来的阅读社会，必然是不同阅读形态相互叠加下的学习型社会；未来的“书香中国”，将呈现数智赋能与纸韵墨香相互辉映下的全民阅读氛围。不同阅读方式的价值与特征，只会在数字阅读新形态不断生成、不断融入的进程中，愈加鲜明突出、意味隽永。
（摘编自杨凤（未来我们可能会怎样阅读》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A．午休片刻，人们点开手机里的阅读App，读几段喜爱的散文、小说，这体现了数字阅读已经成为阅读者重要的阅读方式。
B．数字阅读与传统的纸质阅读相比，数字阅读更加便捷、高效，它不受时间、地点、方式的限制，并且覆盖的用户群更多。
C．数字技术的加持，传统文化业态壁垒被打破，使得全方位传播、全场景阅读、全产业链构建的数字阅读新趋势正在形成。
D．随着互联网与数字技术的发展，如今人们能够在虚拟与现实融通的无限制时空内，回到全感官传播场景，使阅读克服各种障碍。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A．2021年，我国数字阅读行业发展势头良好，用户群庞大，人们在线阅读时间不断延长，阅读的市场规模也在不断扩大。
B．在科技赋能的背景下，数字阅读将会使人们的阅读体验变得更加场景化和专业化，为全民阅读带来新的增量与新的体验。
C．设想中，未来的阅读服务提供者可以实现虚拟场景化应用，未来的读者可以随时随地进入阅读场景，未来的人工智能可以提供全天候的交互服务。
D．未来的图书馆或许在技术应用充分发展之后，其服务方向不仅在于开发“书”的数字化阅读方式，更在于进行“馆”的数字化场景设置。
3．下列选项，不符合材料一的“让数字阅读更好赋能书香社会”的观点的一项是（ ）（3分）
A．学生使用成语词典App进行学习。
B．某机构完成“史学双璧”多媒体出版项目。
C．某出版社出版了一款精彩绘本。
D．某小说阅读App利用AI朗读吸引了一大批用户。
4．材料一引用苏东坡的诗句，有什么作用？请简要说明。（4分）
5．数字阅读给我们的生活带来哪些好处？请结合两则材料简要概括。（6分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6~9题。
在困难的日子里[注]（节选） 路遥
从街上走到学校后面山坡上的时候，一切不愉快的印象已经渐渐消淡了。此刻脑子里只跳动着一堆红火，以及那些烤得焦黄的土豆、爆得雪白的玉米花儿。我是怀着一种幸福的心情走向那个破烧砖窑的。即将吃到一顿烧土豆外加爆玉米花，那可的确是一种难得的享受。老远我就看见了我的“冬季别墅”——这个荒草丛中的破窑，正在那里亲切地等待着我呢。
我在路上已经狠了心，决定今天放开吃！按以前的吃法，这点宝贵的东西能吃十几次呢；要是放开吃，大概一顿就吞咽完了。完了就完了！
我一路上盘算：先把土豆埋在火灰里，然后同时就在上面的火上爆玉米花；等把一切弄好了再吃，从容不迫地吃。而不要像以前那样，土豆等不得熟就生吞了；或者爆一颗玉米花，往往灰也顾不得吹就塞到了嘴巴里。要是运气好的话，说不定我还能在砖窑上面的崖畔上搜寻几颗没有被风摇落的干酸枣，这样有甜的，有酸的，美美地吃上一顿。
快要爬到烧砖窑前面的时候，天气不暖和，身上却冒出了汗。我自己也不知道从什么时候起手里就开始捡上了干柴禾——现在胳膊窝下已经夹了不少千燥易燃的碎树枝子。
我气喘吁吁地来到破烧砖窑口上。在我一猫身准备钻进去的时候，发现脚下的草丛里似乎丢着一个锈铁盒子之类的东西。仔细看了看，是过去那种装过染料的小方铁盒，扁扁的，上面的绿漆颜色已经被磨得斑斑驳驳，四角的铁边已锈上了红斑。这东西如躺在垃圾堆里，倒也不起眼，但在这干黄、洁净的枯草上丢着这么个玩意儿，却怪引人注目的。
我一条胳膊抱着些柴火，另一条胳膊伸下去好奇地捡起了这个破铁盒，反过来正过去看了看，也没多大用处，正想随手扔出去，可一种莫名其妙的好奇心使我不由得用大拇指把那铁盒的盖儿打开了一点缝。我的脑袋立刻“嗡”的一声，两条腿跟着打了个哆嗦，一屁股坐在了地上！
我惊慌地把这铁盒子先放到一边，脑袋下意识地在脖子上转了一圈。当我发现周围确实没有人时，才又像拿一颗定时炸弹一样把这个小铁盒战战兢兢地拿在了手里。
我手指嗦嗦地发着抖，揭开了盒盖：老天啊，这里面的确是一摞钱和粮票！我的手里捏着一把钱和粮票，紧张得连气也透不过来了。
这时候，我的眼前猛然跳出了国营食堂大玻璃窗后面那些吃得前俯后仰的身影。接着，慢头，菜，汤，所有吃的东西顿时都在眼前搅成了一团——这些意念立刻使胃囊开始痛苦地抽搐，抵抗饥饿的意志被手里这个魔术般的小铁盒瓦解了；本能的生理作用很快就把理性打得一败涂地！不知什么时候，饥饿已经牵引着两条疯狂的腿，腾云驾雾般从山坡上冲下来了；前面和左右两边的景色都变得模糊不清，只有那些汤呀，菜呀，馒头呀，在眼前旋转着，旋转着……
直到十字街口的时候，我才渐渐放慢了脚步。
我先站在铁匠铺后面的墙角里，心怦怦直跳，一边喘气，一边朝食堂的玻璃后面望了望——班上的同学们已经不在了。我一只手在衣袋里紧紧捏着那个铁盒子，兴冲冲地向食堂门口走去。一颗心依然在胸膛里狂跳着。
在食堂门口，我猛一下停住了，我突然模模糊糊地觉得，这样做似乎不妥当。
一刹那间，一个我和另一个我在内心里激烈地展开了一问一答——
“你来这地方干什么？”
“我来饱餐一顿。”
“钱从什么地方来的？”
“拾到的。”
“这说明钱并不是你的！”
“是的，是别人的。但别人丢了，我拾到了。”
“拾到别人的钱应该怎办？”
“应该交给班主任。”
“那么你现在为什么跑到这儿来了？班主任在这儿吗？”
提问题的“我”立刻问住了回答问题的“我”。我啊，我啊！我只感到脸上又烧又痒，像什么人在头上扔了一把火！
理智告诉我，我正在做着一件非常不光彩的事。
此刻食堂里那诱人的饭菜的香味，正在强烈地刺激着鼻子的感觉，五脏六腑都在剧烈地翻腾着，竭力和理智抗争，希望解除对他们强烈需要的束缚。我站在食堂门口，进退两难，这时候，欲望与理性像两个角斗士一般在我脑海里展开了一场搏斗：一方面，理性像一把寒光闪闪的剑逼着欲望后退；另一方面，欲望却用自己的盾牌拼命地抵抗，以求得满足。
要我放弃这顿饭，我会很痛苦；要我心安理得去吃这顿饭，也一样痛苦。怎么办？我只好对自己妥协说：还是先到一个什么地方待一会，等心情稍微平静一下再说吧！
我便转身，抬起沉重的脚步，穿过街道，出了南城门，向县体育场走去，那里最安静。
我来到体育场，解开脖项里的纽扣，在一根很长的平衡木下面坐下来。
我双手抱住腿，头无力地低垂在膝盖上，一边困难地咽着口水，一边继续做着痛苦的思想斗争。我对自己说：“要是我有饭吃，我就绝不会是这个样子的！①我在上小学二年级的时候，在公路上拾到一只手表都交给了学校，还受到了公社的表扬了！再说，要是我不拾起这个小铁盒，说不定这些钱和粮票也叫风雨沤烂了呀……”
我几乎被自己的“雄辩”说服了，加上肚子饿得实在难受，马上就又想往食堂里跑！
可是我又忍不住问自己：既然你终归还是要进食堂去，那么又跑到这儿干什么来了？还不是觉得自己这么做不好吗？
我立刻像瘫了一般，软绵绵地躺在了土地上，长长地叹了口气。是的，这的确是不好的。西边的太阳快要落山了。
我把朝天仰着的脸一下子埋在了胳膊弯里，无声地痛哭起来。一种难言的羞愧像火一般烫着我的心，②我这时也想起了我的一瘸一拐的父亲，想起了他对我的那些一贯的教导……
我猛地爬起来，用袖子揩了揩脸上的泪痕，把手伸进了衣袋里——嗯，那个硬硬的家伙还在。
我把脖项里的那道纽扣重新扣上，用手指头匆忙地梳理了一下乱蓬蓬的头发，就向学校走去了。
（有删改）
[注]《在困难的日子里》讲述了二十世纪六十年代农村贫困子弟马建强在城市求学时与饥饿做斗争的故事。
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A．“我”走到学校后面山坡上时，脑子里只跳动着一堆红火，“我”将吃到烧土豆外加爆玉米花，那是难得的享受，这凸显了“我”的饥饿。
B．“两条腿跟着打了个哆嗦，一屁股坐在了地上”“我手指嗦嗦地发着抖，揭开了盒盖”，这些动作、心理描写主要表现了“我”的紧张。
C．“拾到别人的钱应该怎办？”“应该交给班主任。”这是提问题的“我”与回答问题的“我”展开的问与答，“我”的内心在进行激烈的斗争。
D．“理性像一把寒光闪闪的剑逼着欲望后退”“欲望却用自己的盾牌拼命地抵抗”运用比喻，生动地反映了理性与欲望在“我”脑海里展开的搏斗。
7．下列关于文中“我”拾到铁盒子的部分，下列说法正确的一项是（ ）（3分）
A．铁盒子，方形，四角的铁边已锈上了红斑，它躺在干黄、洁净的桔草上毫不起眼。
B．“我”正想把铁盒子扔了，因好奇并猜测里面有钱物，就打开了一点缝来看看。
C．“我”眼前出现了馒头、菜等吃的东西，小铁盒瓦解了“我”抵抗饥饿的意志。
D．“我”到十字街口后放慢了脚步，心怦怦直跳，内心挣扎，表明“我”很胆小
8．画横线的两处，在文中分别有什么作用？请简要分析。（4分）
9．有评论认为，本文是围绕主人公“我”的“痛苦”与“幸福”来写的。请结合文本内容简要分析“我”的“痛苦”与“幸福”。（6分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10~14题。
材料一：
苏秦谓齐王曰：“齐、秦立为两帝，王以天下为尊秦乎？且尊齐乎？”王曰：“尊秦。”“释帝则天下爱齐乎？且爱秦乎？”王曰：“爱齐而憎秦。”“两帝立，约伐赵①，孰与伐宋之利也？”王曰：“伐宋利。”对曰：“夫约与秦为帝，然而天下独尊秦而轻齐；齐释帝则天下爱齐而憎秦伐赵不如伐宋之利故臣愿王明释帝，以就天下；倍约傧②秦，勿使争重；而王以其间举宋。夫有宋则卫之阳城危；有淮北则楚之东国危；有济西则赵之河东危；有阴、平陆则梁门③不启。故释帝而贰之以伐宋之事，则国重而名尊，燕、楚以形服，天下不敢不听，此汤、武之举也。敬秦以为名，而后使天下憎之，此所谓以卑易尊者也！愿王之熟虑之也！”
（选自《战国策·齐策四》，有删改）
材料二：
苏秦说齐王曰：“臣之所闻，攻战之道非师者，虽有百万之军，北之堂上；虽有阖闾、吴起④之将，禽之户内；千丈之城，拔之尊俎⑤之间；百尺之冲，折之衽席之上。故钟鼓竽瑟之音不绝，地可广而欲可成；和乐倡优侏儒⑥之笑不乏，诸侯可同日而致也。故名配天地不为尊，利制海内不为厚。故夫善为王业者，劳天下而自佚，乱天下而自安。……佚治在我，劳乱在天下，则王之道也。锐兵来则拒之，患至则避之，使诸侯无成谋，则其国无宿忧矣。”
（选自《战国策·齐策五》，有删改）
[注]①两帝，齐称东帝，秦称西帝，齐、秦结盟约定，伐赵而分其地。②傧，同“摈”，摈弃。③梁门，大梁之门。④阖闾、吴起，春秋时，吴王阖闾善于用兵，故此处把他和名将吴起并举。⑤尊俎，尊以盛酒，俎以放肉，借指宴会。⑥倡优侏儒，指歌舞杂技艺人。
10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
齐A释帝B则天下C爱齐D而憎秦E伐赵不如F伐宋之利G故臣愿王H明释帝
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A．秦，战国七雄之一，公元前221年秦王嬴政统一天下，建立了秦朝，自称“始皇帝”。
B．“燕、楚以形服”与“朝服衣冠”（《邹忌讽齐王纳谏》）两句中的“服”含义不同。
C．“此汤、武之举也”与“举大计亦死”（《陈涉世家》）两句中的“举”含义相同。
D．“故名配天地不为尊”与“故木受绳则直”（《荀子·劝学》）两句中的“故”含义相同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分）
A．对于苏秦的询问，齐王认为：现在齐国和秦国都已称帝，天下诸侯会尊重秦国；如果齐国放弃帝号，那么天下诸侯会亲近齐国而痛恨秦国。
B．苏秦劝谏齐王，如果齐国放弃帝号，与秦国交好结盟而攻打宋国，那么齐国就可以名震天下诸侯，天下诸侯都不敢不听齐国的指挥。
C．苏秦游说齐王说，攻战之道不在于用兵，就算对方拥兵百万，也可败之于庙堂之上；而歌舞杂技艺人在堂前表演不断，诸侯也会归顺。
D．苏秦进一步游说齐王说，名配天地也不算尊贵，富甲天下也不算富有；强敌来攻就抵抗，祸患来了就避开，让诸侯不能对自己有所图谋。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）敬秦以为名，而后使天下憎之，此所谓以卑易尊者也！（4分）
（2）故夫善为王业者，劳天下而自佚，乱天下而自安。（4分）
14．两则材料都写苏秦劝谏齐王，但劝谏的主要内容不同。请简要说明。（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这两首唐诗，完成15~16题。
初食笋呈座中 李商隐
嫩箨①香苞初出林，於陵②论价重如金。
皇都陆海应无数，忍剪凌云一寸心。
昌谷北园新笋（其一） 李贺
箨落长竿削玉开，君看母笋③是龙材。
更容一夜抽千尺，别却池园数寸泥。
[注]①箨，竹笋上一片一片的皮。②於陵，古县名。③母笋，大笋。
15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．李商隐诗中首句描绘了初生之笋幼嫩的箨和香美的笋，新笋刚长出，洋溢着生机。
B．李贺诗中的笋是诗人理想化了的形象，晶洁如玉，生机勃勃，它要挣脱壳的束缚。
C．李商隐诗前两句写出了笋的珍贵，后两句表达了诗人对获得无数新笋的欣喜之情。
D．李贺诗前两句重在写新笋的外形特征，后两句重在刻画新笋冲上九霄的豪情壮志。
16．这两首诗都运用了托物言志，请简要分析。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）李清照的《声声慢》中，说天气变化无常、难以休息的两句是“__________，__________”。
（2）《荀子·劝学》中，“__________，__________”两句强调螃蟹虽然自身拥有有利条件，但是只能寄居他穴。
（3）苏轼《赤壁赋》中，“__________”一句描写脱离人世间的状态，“__________”一句写用不变的观点看待世界的结果。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用（本题共3小题，10分）
阅读下面的文字，完成18~20题。
“留白”艺术使中国画体现出含蓄内敛的审美特征。当代画家李可染曾说：“空白、含蓄，是中国艺术中一门很大的学问。”潘天寿认为：“①__________，即所谓‘神龙见首不见尾’。必须留下发人想象的余地，一览无余不是好画。”追溯中国画的发展史，从理论上和创作实践中，乃至在传统哲学思想上，这一特征都可以得到明确的印证。郭熙指出：“山欲高，尽出之则不高，烟霞锁其腰则高矣。水欲远，②__________，掩映断其脉则远矣。”就是说以无示有，以断示连，而“留白”就是以空白表示无限，形成隐约含蓄的绘画表达。齐白石画虾，追求神似，不见水波，却有水中游弋的感觉。南宋马远因只画一个角落而被称为“马一角”，画面没有填色的空白处，可以是天空、水流、远山等，任由想象，如《寒江独钓图》，只是一叶小舟、一个垂钓渔翁，却让人有烟波浩渺之感，③__________，给人留下充分的想象余地。
18．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（3分）
19．仿照文中画横线的句子，请另写一个句子，要求结构一致、逻辑一致、衔接通畅。（3分）
20．文中画横线的句子运用了举例论证，请结合文字分析其表达效果。（4分）
（二）课内文言知识（本题共5小题，10分）
21．下列句子中的“焉”的用法与其他三项不同的一项是（ ）（2分）
A．积土成山，风雨兴焉 B．自愚丘东北行六十步，得泉焉
C．积水成渊，蛟龙生焉 D．且焉置土石
22．下列句子中“而”字用法不同于其他三项的一项是（ ）（2分）
A．吾尝终日而思矣 B．臂非加长也，而见者远
C．登高而招 D．顺风而呼
23．下列加点字解释错误的一项是（ ）（2分）
A．假舆马者，非利足也 假：借助。
B．作《师说》以贻之 贻：赠送。
C．少焉，月出于东山之上 少焉：一会儿。
D．戊申晦，五鼓 晦：农历每月的初一。
24．下列句子中加点的词语解释有错的一项是（ ）（2分）
A．古之学者必有师 学者：专门从事某一学问研究的人。
B．一尊还酹江月 酹：将酒洒在地上，表示凭吊。
C．虽有槁暴，不复挺者 槁暴：晒干。
D．君子生非异也 生：同“性”，天性。
25．下列选项对文化常识的表述不正确的一项是（ ）（2分）
A．句读，古人指断开句子的知识。一句话后面的停顿为句，一句话中间短暂停顿为读。
B．跬步，古代称跨出两脚为“跬”，跨出一脚为“步”。
C．小学，古代把研究文字训诂音韵方面的学问叫小学，今天指的是人们接受初等正规教育的学校。
D．六艺经传，六艺是指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六种经书，传是古代解释经书的著作。
四、写作（60分）
26．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
无论是科学家的脑力劳动，工匠们的技艺施展，还是普通劳动者的辛勤汗水，都体现了劳动的价值和意义。劳动创造了美好生活，劳动也推动了社会的进步和发展。
现在科技越来越发达了，生活越来越便利了。但无论社会怎么变化，劳动和劳动精神都是很重要的，我们的美好生活和社会的进步发展，离不开千千万万的劳动者的辛勤劳动和付出。这些劳动者就在我们身边，他们是环卫工、医护人员、工人、农民、消防员、交通警察、教师……
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合材料和现实生活，以“致敬身边的劳动者”为主题，写一篇文章。
要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2023—2024学年高一（上）质检联盟第四次月考
语文参考答案
1．A（B项，“它不受时间、地点、方式的限制”错误，原文是“不受时间、地点、空间限制”。C项，因果关系错误。D项，“如今人们能够在虚拟与现实融通的无限制时空内”时态错误，原文是“届时，人们将能够在虚拟与现实融通的无限制时空内”）
2．D（“其服务方向不仅在于开发‘书’的数字化阅读方式，更在于进行‘馆’的数字化场景设置”错误，原文是“服务方向不仅在于进行‘馆’的数字化场景设置，更在于开发‘书’的数字化阅读方式”）
3．C（A项、B项、D项都属于数字阅读的范畴，均符合作者的观点，而C项属于纸质阅读的范畴，不符合作者的观点）
4．①从论证的角度来说，引用苏东坡的诗句，有利于增强文章的论证力度，使论证的观点更有说服力。②从表达效果的角度来说，引用苏东坡的诗句，既强调了书破万卷方能领悟和践行经典奥义的观点，又使表达更生动形象。（每点2分，如有其他答案，言之成理的，也可得分）
5．①数字阅读不受时间、地点、空间的限制，可以让阅读变得更便捷、更高效。②数字阅读是传承文明薪火、涵养道德品性、提高国民素质的重要途径，也是加强精神文明建设、实现文化强国战略的重要引擎。③数字阅读能够提升人们的阅读体验，使人们跨入视听融合沉浸式阅读。④数字阅读的新形态与传统的纸质阅读共同营造了全民阅读氛围，有助于“书香中国”的实现。（每点2分，答出任意三点即可，意思答对即可）
6．B（分析不当，不是“动作、心理描写”，而是“动作、神态描写”）
7．C（A项，“躺在干黄、洁净的桔草上毫不不起眼”不合文意，原文是“这东西如躺在垃圾堆里，倒也不起眼，但在这干黄、洁净的桔草上丢着这么个玩意儿，却怪引人注目的”。B项，“因好奇并猜测里面有钱物”理解错误，原文是“可一种莫名其妙的好奇心使我不由得用大姆指把那铁盒的盖儿打开了一点缝。我的脑袋立刻“嗡”的一声，两条腿跟着打了个哆嗦……我手指嗦嗦地发着抖，揭开了盒盖：老天啊，这里面的确是一摞钱和粮票”。D项，“表明‘我’很胆小”分析不当，这里表现的是“我”的意志、理智与饥饿做激烈的斗争）
8．①回忆“我”上小学拾到手表上交的往事，交代了“我”曾是拾金不昧的好学生，表明现在“我”想用拾到的钱和粮票去食堂吃饭是因饥饿所迫。②“我”想起了父亲对“我”的一贯的教导，交代了“我”内心挣扎、不断用意志战胜饥饿的原因，为“我”最终做出抉择做了铺垫。（每点2分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分）
9．①“我”经常忍受饥饿，与饥饿做斗争，身心感到痛苦。②“我”的“幸福”就是能吃饱肚子。“我”怀着幸福的心情走向破烧砖窑，因为在那里将吃到一顿烧土豆外加爆玉米花，能饱餐一顿对“我”来说就是“幸福”。③“我”拾到一摞钱和粮票后，内心进行了激烈的斗争，充满着痛苦。“我”放弃这顿饭，会痛苦：“我”心安理得去吃这顿饭，也痛苦。（每点2分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分）
10．BEG[（原文标点）齐释帝，则天下爱齐而憎秦；伐赵不如伐宋之利。故臣愿王明释帝]
11．C（两句中的“举”含义不同，前者为“建树、功业”，后者为“兴起、发动”）
12．B（“与秦国交好结盟而攻打宋国”不合文意，应是“背弃和秦国的盟约”）
13．（1）以尊重秦国为名，然后让天下诸侯憎恨秦国，这就是所说的用卑下换来（诸侯的）尊重啊！
（“憎”“易”“者也”翻译正确各1分，句意1分）
（2）所以善于建立王业的人，让天下诸侯劳顿而自身悠闲，让天下诸侯混乱而自身安定。
（“善为”“劳”“乱”翻译正确各1分，句意1分）
14．①材料一写苏秦劝齐王放弃帝号，解除与秦国的盟约，摈弃秦国，不与秦国争雄，南下攻宋；（2分）②材料二写苏秦劝齐王建立王业不能依赖于用兵，而要让诸侯劳顿、混乱而自身悠闲、安定。（1分）（意思答对即可）
【参考译文】
材料一：
苏秦对齐王说：“现在齐国和秦国都已称帝，大王认为天下诸侯是尊重秦国还是尊重齐国？”齐王说：“尊重秦国。”“如果放弃帝号，那么天下诸侯是亲近齐国，还是亲近秦国？”齐王说：“亲近齐国而痛恨秦国。”苏秦说：“齐、秦称帝后共同伐赵，和伐宋相比，哪个更有利呢？”齐王说：“伐宋更有利。”苏秦说：“现在齐国、秦国相约共同称帝，天下却尊重秦国而看轻齐国；齐放弃帝号，则天下亲近齐国而憎恨秦国；攻伐赵国显然不如攻打宋国更有利。所以我希望大王公开放弃帝号，让天下都亲近齐国；解除盟约，摈弃秦国，不与秦国争雄；大王趁此时机一举灭宋。一旦占领了宋国，卫国的阳城就危急了；占领了淮北，楚国的东国就会受到威胁；济西之地在手，赵国的河东就危险了；陶邑、平陆在手，魏国就只好闭关防守。因此，放弃帝号，背弃和秦国的盟约而攻打宋国，那么齐国就可以名震诸侯，燕国、楚国都会畏服齐国，天下诸侯都不敢不听齐国的指挥，这是商汤、周武王那样的功业啊！以尊重秦国为名，然后让天下诸侯憎恨秦国，这就是所说的用卑下换来（诸侯的）尊重啊！请大王深思熟虑吧！”
材料二：
苏秦游说齐王说：“我听说攻战之道不在于用兵，就算对方拥兵百万，也可败之于庙堂之上；就算对手有阖闾、吴起那样的将才，照样可以手到擒来；周围千丈的大城，在宴席之上，不用一兵一卒就可拿下；百尺之高的攻城器具，在座席之上就可以摧毁它。所以钟鼓竽瑟的音乐不绝于耳，也可以扩充土地，达到心中的愿望；歌舞杂技艺人在堂前表演不断，而诸侯都会一起来归顺。因此名配天地也不算尊贵，富甲天下也不算富有。所以善于建立王业的人，让天下的诸侯劳顿而自身悠闲，让天下的诸侯混乱而自身安定。……悠闲而安定的是我方，劳顿混乱的是诸侯，那才是建立王业的办法。强敌来攻就抵抗，祸患来了就避开，让诸侯不能对自己有所图谋，那么国家就会安定无忧了。”
15．C（“后两句表达了诗人对获得无数新笋的欣喜之情”分析不当。嫩笋被食，新笋的一片凌云之心被剪断，诗人表达了痛惜和哀怜之情）
16．①《初食笋呈座中》中，新笋有凌云之志，但嫩笋被食用。（1分）诗人借笋以咏自己，表达了自己的凌云之志在现实中遭遇夭折而壮志未酬的感慨，也揭示了人才在当世受到压制的处境。（2分）②《昌谷北园新笋（其一）》中，新笋“一夜抽千尺”，不甘心埋没于园泥之中。（1分）诗人借笋言志，表达了自己拔地上青云的雄心壮志。（2分）（意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分）
17．（1）乍暖还寒时候 最难将息
（2）蟹六跪而二螯 非蛇鳝之穴无可寄托者
（3）飘飘乎如遗世独立 则物与我皆无尽也（每空1分，多字、漏字、错字等均不得分）
18．①中国画要求有藏有露 ②尽出之则不远 ③就是空白之处（每处1分，意思答对即可。字数不合要求，酌情扣分）
19．徐悲鸿画马，追求神韵，不见尘土，却有腾空飞奔的感觉。（答案结构一致得1分，逻辑一致得1分，衔接通畅得1分）
20．画横线的句子列举了充分确凿、有代表性的例子来强调“留白”的效果，（1分）有力地证明了“‘留白’艺术使中国画体现出含蓄内敛的审美特征”的观点，（2分）增强了文字的说服力。（1分）（若有其他答案，言之成理的，也可得分）
21．D（A、B、C三项都是兼词，D项“焉”，疑问代词，哪里）
22．B（B项中“而”表转折；其他三项中的“而”表修饰，连接状语）
23．D（D项的晦指农历每月的最后一天）
24．A（A项的学者指求学的人）
25．B（B项的跬步，古代称跨出一脚为“跬”，跨出两脚为“步”）
26．【写作提示】
（一）材料解读
材料第一段阐述科学家的脑力劳动、工匠们的技艺施展和普通劳动者的辛勤汗水，都体现了劳动的价值和意义，指出劳动创造了美好生活，劳动也推动了社会的进步和发展。材料第二段强调无论社会怎么变化，劳动和劳动精神都是很重要的，我们的美好生活和社会的进步发展，仍然离不开千千万万的劳动者的辛勤劳动和付出，这些劳动者就在我们身边。材料引导我们认识劳动的价值和意义，崇尚劳动和劳动精神，致敬劳动者，珍惜劳动成果。
（二）写作任务和要求分解
任务一：主题
作文必须明确回答引导语中的问题，紧扣主题，写出自己的思考和感悟。没有明确表达“致敬身边的劳动者”主题的，不能评为一类文和二类文。
任务二：结合材料
材料的内容必须在行文中有所体现，有概述或分析。要由材料引出自己的思考和感悟，还要结合自己的经历写作。
任务三：明确文体
文体不限，自定文体，但要有文体意识，选择使用什么文体，就要符合相应的文体规范。