人教部编版八年级上册人民解放军百万大军横渡长江教课内容ppt课件

这是一份人教部编版八年级上册人民解放军百万大军横渡长江教课内容ppt课件，共17页。PPT课件主要包含了六要素，课文分析等内容，欢迎下载使用。

要塞（sài ） 阻塞（sè）堵塞（sè ） 塞子（sāi）锐不可当（dāng） 当真（dàng）溃退（kuì） 匮（kuì）乏 馈（kuì）赠 歼灭（jiān） 阡陌（ qiān） 纤维（xiān）
何人：人民解放军百万大军何时：1949年4月20日夜起至4月22日22时何地：西起九江（不含），东至江阴一千余华里长江战线何故：人民解放军要横渡长江，进而解放全中国。如何：分三路大军横渡长江，23日可全部渡完。何事：人民解放军全线告捷。
2.请用三种方式把课文的内容表达出来
①用一句话说出这则新闻的内容；“人民解放军百万大军横渡长江”这一句话说出了课文的内容； 用一个语句单独介绍新闻的内容就叫标题。
②用一段话说出这则新闻的内容；课文开头第一、二句话简明准确的说出了全文的内容； 用一段话在开头介绍新闻的内容就叫导语。
③用几段话说出这则新闻的内容。 课文中关于中路军、西路军、东路军三个层次的内容说出课文的内容。用几段话具体地介绍新闻的内容就叫主体。
3.主体可分为哪几个层次？
第一层：（20日夜起——已度过三十万大军）写中路军渡江的时间、地点、人数。 　　第二层：（21日下午五时起——不起丝毫作用）写西路军渡江的情况，并加以评价。 　　第三层：（汤恩伯认为——结束）写东路军渡江情况。
4、本文的主体部分，着重报道人民解放军渡江的战斗情况，是按照什么顺序来安排材料的？
是按照事件发生的先后，以及各路军进展情况来安排结构顺序的。中路军和西路军所遇到的敌军的抵抗，都比较小，东路军所遇之抵抗较为顽固，所以中路军、西路军放在一起写，东路军后写。 而中路军渡长江行动在前，西路军在后，因此，先写中路军，再写西路军。
5、哪是详写的？哪是略写的？为什么要这样安排？
中路军写得简略，西路大军写得稍详，东路大军写得详。此处敌人的防线比较巩固，敌人的抵抗较顽强。而且这一地区有包围敌军、解放南京的关键的战略重要意义。
1、最能反映国民党广大官兵厌战情绪的句子是？
2、找出主体中的议论句子，并说说它的作用？
3、主体部分中，有两处写到“至发电时止”。这样写说明了什么？
报道真实、及时、准确。
4、题目是“百万大军横渡长江”。这“百万”是实数，还是虚数？
是实数。中路军30万人；西路军35万人；东路军35万人人数的确切，更体现了报道的真实、准确、严密。
5、“西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。”其中“不含”有什么作用？去掉它，行不行？
“不含”在这个表明地点的句子里，准确反映了当时的情况，因为九江尚未解放。
6、品味“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。所有预定计划，都已实现。” 
“不料”二字，充满嘲讽意味。嘲讽汤恩伯过高估计东面防线的巩固性，过低估计人民解放军的战斗力。“正是……那一天”，使讽刺意味更浓，且避免了与上一句“二十一日”重复。“同日同时”，不仅用语简洁，也可见我军的气度。“所有预定计划，都已实现”，洋溢着胜利的自豪感。
7、把“我已歼灭及击溃一切抵抗之敌”改为“我已歼灭一切抵抗之敌”或“我已击溃一切抵抗之敌”可以吗？为什么？  
8、“占领”“控制”“封锁”三个词能互换使用吗？为什么？ 
因为扬中、镇江、江阴诸县的广大地区已解放，为我军所有，所以用“占领”。而江阴要塞还没攻下来，还在敌军手中，不过不能任意活动或超出这一范围，所以用“控制”这个词来表明。江阴已被我军控制，敌军要想从长江逃走已无办法，所以用"封锁"这个词较恰当。