语文四年级下册第五单元习作：游____教学演示课件ppt

这是一份语文四年级下册第五单元习作：游____教学演示课件ppt，共34页。PPT课件主要包含了游青海湖，例文引路，②多种修辞语言生动，游北海公园，升格提优等内容，欢迎下载使用。

的风景画后，正是青海湖，它蓝似天空，可比天空蓝得浪漫；它蓝似海洋，可比海洋蓝得纯洁。
第①段写远望，青海湖蓝得浪漫、纯洁。
第②段写近看，“青海草原”草深色碧。
第③段写青海湖时而水平如镜，时而微波荡漾。
第④段写黄昏来临，夕阳与湖水交相辉映。
第⑤段写夜晚的青海湖宁静美好。
第⑥段赞叹青海湖美不胜收。
小作者把草原、湖泊、夕阳、月光等自然景观栩栩如生地描绘出来，带给大家美的享受。文章有景有情，情景交融，是一篇很好的游记。全文结构条理清楚，段落分明且语句优美，从湖水的波纹联想到诗句，也为文章增色不少。
文章运用多种修辞手法，比喻生动、拟人形象，优美的语言让读者有身临其境的感受，如，“它蓝似天空，可比天空蓝得浪漫；它蓝似海洋，可比海洋蓝得纯洁”，这句话运用比喻、对比的修辞手法，细腻地描写出青海湖水蓝得美轮美奂、独特无比。
第①段开篇简介游览地点——北海公园。
第②段写登上琼岛，抓住最吸引人的景物——形态各异的苍松来作介绍。
第③段略写站在永安寺，看东湖静，西湖闹，形成对比。
第④段略写白塔如白玉瓶。
正中石柱上有一条龙，两爪抱柱，低头俯视，还张着大嘴，像在跟游人问好。两边的柱子上还各有一条盘龙，它们在奋力向上攀，只为饱览远方的美景。
第⑤段由远及近详写五龙亭，远望如巨龙卧湖，走进亭子近观，看见石柱上有盘龙。观察视角不同，景物也不相同。
第⑥段运用排比句详细描绘九龙壁上雕的形态各异的龙。
第⑦段中，“赏了”“穿过”“出去”“离开”等词说明游览结束了。
下了琼岛，往五龙亭走去
（详写）琼岛上的苍松、翠柏、碧柳、红花、绿草一一在我们眼前展现。最吸引我的是那苍松，它们形态各异:有的像撑开的巨伞；有的像矗立的宝塔；还有的像伸出的龙爪……
（详写）五龙亭因五个亭子连在一起而得名，远远望去五龙亭仿若一条巨龙卧在湖中，碧波轻轻地拍打着卧龙，好像在说:“睡吧，睡吧!”五个亭子中唯有中间那个亭子是圆顶的，像个大斗笠，它左右两侧的亭子都是四方顶。 五个亭子是由曲廊连接的，曲折连缀。走进亭子，只见亭子正中石柱上有一条龙，两爪抱柱，低头俯视，还张着大嘴，像在跟游人问好。 两边的柱子上还各有一 条盘龙，它们在奋力向上攀，只为一饱远方的美景。
（详写）九龙壁是 一堵用七彩琉璃瓦砌成的影壁，是我国唯一一座双面雕龙的影壁，九龙 壁上雕的龙形态各异:有的用爪托球；有的伸着脖子寻球；有的一跃而上，来个头球，它们象征着吉祥如意、幸福美满。
各位同学，你也可以在写作文之前先画出你的游览线路图，然后确定重点写哪些景物？之后再动笔写作哦！
小作者按照“南门—琼岛—白塔—五龙亭—九龙壁—北门”游览路线的顺序，向我们介绍了所游览的美景，详略得当，对琼岛、五龙亭和九龙壁做了详细描写，优美的语言，多样的修辞手法，使人如临其境，妙不可言。
①段开篇叙述游览前兴奋与激动的心情，但是太抽象。建议细腻地写出自己的真实想法和感受，如对丫山的美景进行一番猜想。
丫山越来越近，我更加迫不及待了。
那小桥流水般的江南美景，令我产生了无限遐想：丫山，多有趣的名字！她是不是就像个小丫头一样，淘气可爱、灵气逼人呢？ 清新的空气，满目的翠绿，仿佛都在告诉我们离丫山越来越近了。
第③段描写了石林，小作者的词语积累较为丰富，但没有描述“我”的感受，再好的美景也少了一份独特的味道。
的石林，真是千姿百态，怪石嶙峋。不仅有纵横交错的“‘石’光隧道”、 憨态可掬的“八戒石”、 惟妙惟肖的“海浪石”，还有众多“骏马”驰骋在丫山的小丘之上，令人目不暇接。
嶙峋。刚刚从纵横交错的“‘石’光隧道”探险归来，那憨态可掬的“猪八戒”又逗得大家捧腹大笑。我迫不及待地骑上高大英武的“骏马”，仿佛在青山绿水间肆意驰骋；坐在层层起伏的“海浪石”上，阵阵清凉的山风拂过脸庞，如同将我带到仙境一般……
第④段何不用生动的语言来描绘“我”心中对于花海的想象？
五月了，要是在清明前后来观赏，那可真就是‘人在花中游’喽！”没有看到牡丹，只有靠想象来弥补心中的遗憾了。
那可真就是‘人在花中游’喽！”带着一丝遗憾，我走近满是绿叶的牡丹丛中，凑上前使劲地嗅了嗅，闭上眼：一丛丛、一簇簇的牡丹花化身仙子，如同女娲炼石的五彩岩浆，宛如蓬莱仙阁的七色霞光——赤橙黄绿青蓝紫，织成锦绣多彩的大花毯 ……
傍晚时分，带着万分的不舍，我们告别了丫山。丫山，果真山如其名，她不仅仅是个淘气可爱的小丫头，更是个婀娜多姿的大姑娘！
第⑤段结尾处充满了不舍，对于丫山，又多了一些新的认识和感受，如能与开头呼应，也许会更出彩。