湖北省应城市2023-2024学年七年级上册期中考试语文试题（含解析）

这是一份湖北省应城市2023-2024学年七年级上册期中考试语文试题（含解析），共16页。试卷主要包含了积累与运用，表达与交流，阅读与鉴赏，写作与展示等内容，欢迎下载使用。

一、积累与运用（20分）
1．阅读下列文段，按要求答题。
我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。春雨过后，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。而夏天的雨，热烈又粗guǎng。秋雨，使人静谧、使人怀想、使人动情。也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化了zhuāng，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，它却变得更吝啬了。它既不______，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。
(1)给下面词语中加点字注音或根据拼音写出相应的汉字。
粗guǎng( ) 静谧( ) 化了zhuāng( ) 吝( )啬
(2)填入文中横线上的词语，最符合语境的一项是（ ）
A．暴风疾雨B．风雨交加C．狂风暴雨D．倾盆瓢泼
2．下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ）
A．文艺汇演那天，我们班跳舞的女同学都打扮得花枝招展的。
B．夏天安陆的中午，真是高温难耐，汉丹路步行街上都没看到几个人，真是人迹罕至。
C．今年10月1日这一天，安陆白兆山景区门前人声鼎沸，挤满了许多前来参观的人。
D．学习知识要刻苦钻研，深入领会，不能粗枝大叶不求甚解。
3．对下列病句修改不正确的一项是（ ）
A．有关部门近日发出通知，要求各地清明节期间防止安全不出现问题。（删掉“防止”）
B．在某记者采访被打后，立即受到世界各大媒体的关注。（删掉“在”和“后”。）
C．他开学前就准备好了铅笔、橡皮、格尺和文具……等物品。（删掉“等物品。”）
D．每一个学生都具有创新的潜能，要激发这种潜能，就看能否培养学生自主学习的能力。（把“要”字改为“能否”）
4．依次填入下面语段空白处的一组句子，正确的一项是（ ）
映日荷花，接天莲叶，亭亭莲蓬，柔嫩玉藕，无不牵惹诗情，引人遐思。让我们学做莲叶的事业吧， ；让我们学做荷花的事业吧， ；让我们学做莲子的事业吧， ；让我们学做藕的事业吧， 。
①把寂寞留给自己
②把芬芳献给他人
③以苦心孕育未来
④以宽阔拥抱生活
A．②①④③B．④②③①C．③②④①D．①②④③
5．下列说法不正确的一项是（ ）
A．《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集。
B．“鲁迅”“南阳”“月亮”“包袱”“三轮车”都属于单义词。
C．“最妙的是下点儿小雪呀”的“下”和“水声在屋檐下”的“下”词性不相同。
D．“不知令堂近况如何，实为惦念”此句中“令堂”是敬辞，使用恰当。
6．古诗文默写。
①不知何处吹芦管， 。（李益《夜上受降城闻笛》）
②峨眉山月半轮秋， 。（李白《峨眉山月歌》）
③ ，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》）
④正是江南好风景， 。（杜甫《江南逢李龟年》）
⑤ ， 。写出了羁旅漂泊的游子的悲痛之情（马致远《天净沙·秋思》）
⑥白雪纷纷何所似？ 。写出了谢无奕之女眼中的雪景（《咏雪》）；
⑦我寄愁心与明月， 。写出了挚友间真诚的祝福（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）。
二、表达与交流（7分）
7．亲爱的同学们，进入初中，生活翻开了崭新的一页，无论现实生活还是网络生活，你一定结识了许多新朋友吧！班级举办“有朋自远方来·建好我的微信朋友圈”为主题的综合性学习活动，请你积极参加哟！
(1)任务一：【我来设计】下面是微信明友圈中好友关于本次活动策划的留言。请你参照示例，紧扣“交友”再设计两个具体活动项目吧。
活动项目一：畅谈交友之道；
活动项目二： ；
活动项目三： 。
(2)任务二：【我来参与】班级即将举行“交友之道”演讲比赛，有同学搜集了以下几组故事，请你依照示例，写出与之相关的内容。
示例：刎颈之交——廉颇和蔺相如；
知音之交—— ；
——管仲和鲍叔牙。
(3)任务三：【我来讨论】围绕“是否赞成加父母为微信好友”这个话题，朋友圈里展开了辩论，请你发表看法并阐述理由。
三、阅读与鉴赏（43分）
（一）名著阅读（6分）
这是我儿时所罕逢的一件盛事。因为那会是全县中最盛的会，东关又是离我家很远的地方，出城还有六十多里水路，因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来。”他慢慢地说。……
在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
（有删减）
8．选文出自鲁迅的《朝花夕拾》，这里的“全县中最盛的会”指的是 ，在选文中“我”的心情从 变成要求背书时的紧张、害怕。
9．下列对鲁迅《朝花夕拾》的表述，不正确的一项是（ ）
A．《朝花夕拾》原来集名是《故事新编》，是鲁迅先生1926年所作的回忆性散文集，共10篇。
B．选文中“忽然，工人的脸色很谨肃了”说明了父亲的严厉，家人、工人都怕他。
C．《狗·猫·鼠》表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨，《<二十四孝图>》揭示了封建孝道的虚伪与残酷。
D．《藤野先生》记录鲁迅在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。
10．如果要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，名为“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”。下面哪些人物不能入群？请选出人物并说明理由。
双喜 阿长 范爱农 衍太太
（二）古诗文阅读。（14分）
阅读诗歌，完成下面小题。
次北固山下
（王湾）
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
11．下列对《次北固山下》赏析有误的一项是（ ）
A．这是一首五言律诗，诗的颔联、颈联对仗工整，这是律诗的一个重要特征。
B．诗题中的“次”是游览的意思，表明诗人写诗的地点。
C．“风正一帆悬”以“一帆悬”之小景，写出了两岸阔之大景的神韵，为后人所称道。
D．本诗尾联运用了设问的修辞和“鸿雁传书”的典故，突出表现了游子之思。
12．同桌在默写“海日生残夜”时，将“生”字误写为“升”，请你帮他分析为什么不能这样写，以加深印象。
阅读文言文，完成小题。
【甲】
子曰：“学而时习之，不亦乐乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
曾子曰：“吾日三省吾身；为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
【乙】
列子①学射，中矣，请②之于关尹子。关尹子曰：“知子之所以③中乎？”答曰：“弗知也。”关尹子曰未可退而习之三年又请。关尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失。非独射也，为国与身亦皆如之。故圣人不察存亡，而察其所以然。”
（选自《列子学射》）
【注释】①列子：名寇，又名御寇，道家思想代表人物之一。②请：请教。③所以：……的原因。
13．解释下列语句中加点词的意思。
（1）人不知而不愠 愠：
（2）弗知也 弗
14．乙文中画波浪线的句子断句正确的一项是（ ）
A．关尹子/曰未可/退而习之/三年又请。
B．关尹子曰/未可/退而习之三年/又请。
C．关尹子/曰未可退/而习之/三年又请。
D．关尹子曰未/可退而习/之三年/又请。
15．用现代汉语翻译乙文中画横线的语句。
非独射也，为国与身亦皆如之。
16．乙文中的列子主动向关尹子学习，他采用了甲文中的两种学习方法：① ；② 。乙文还告诉我们这样一个道理：③ 。（前两空用原文语句回答，第三空用自己的话回答）
（三）非连续性文本阅读（8分）
【材料一】
近期大热的百集纪录片《如果国宝会说话》，由中央电视台纪录频道制作，每集重点讲述一件文物。不同于博物馆的平面展示，这档节目深入挖掘蕴藏在文物背后的深邃历史与精彩故事，用既专业严肃又不失活泼的解说词将一个个“大国重器”浓缩在了五分钟的视频里。
《人民日报》刊文称赞：《如果国宝会说话》通过5分钟微纪录的形式，将厚重的中华文明与互联网的碎片化传播相结合，让国宝活起来，火起来，再次掀起了“国宝文物热”。
当下，人们的生活节奏越来越快，时间越来越碎片化，很难有人可以坐在电视机前静下心来看较长的纪录片。5分钟一集的《如果国宝会说话》就像打开了一条细细的门缝，让人们能通过活泼生动的电视语言，利用片刻时间来一窥文物的精彩，感受中华民族祖先的伟大创造。
【材料二】
作为中国首批禁止出国（境）展览文物、国家一级文物，何尊是中国西周早期的一件祭器。周武王之子、刚刚继位五年的周成王姬诵励精图治，还在距离当时王城西安三百多公里以外的洛阳建立了新的都城。一个叫“何”的同宗贵族铸了一方尊，并在尊身底部刻下122字铭文，记载了父辈们和新王的功绩，以及新王对自己的告诫。后世称之为“何尊”。
“何尊”中的铭文字字千金，其中有四个字“宅兹中国”，是“中国”一词最早的文字记载。然而这些珍贵的铭文因为存在于尊身底部，以往，只能展示给观众纸质打印出的铭文，有一些笔画无法采集完整。这一次，为了让观众看到何尊的内部影像，分集导演孙戈霆把小镜头伸入何尊内部，用最新的存拓技术将铭文清晰呈现，还原了青铜最初金灿灿的本色。他说：“观众在博物馆里看文物，基本上都是平视视角，或者是隔着玻璃罩往里看。但在纪录片里，由于使用了新技术，观众可以360度无死角地看到文物的每一个细节，也能更好地洞察这些细节背后隐藏的信息。”如今，凭借着新技术，以及节目制作者的用心，“尊底的122字铭文没有辜负它主人的期望，跨越三个千年，将祖先的丰功伟绩展现在后人眼前。”
本集结尾的解说词令人心情澎湃，作为中国人的自豪感油然而生。“中国，三千年前被镌刻于方寸之间，深埋于地下。三千年后，埋藏它的泥土和这泥土连接的九百六十万平方公里的土地，都被它命名，叫做“中国”。“何以为尊，我有中国”的海报宣传语正是由此得来。
17．下列对材料的理解和分析中，错误的一项是（ ）
A．《如果国宝会说话》是一部由中央电视台纪录频道制作的重点讲述文物的百集纪录片。
B．《如果国宝会说话》通过5分钟微纪录的形式，将厚重的中华文明与互联网的碎片化传播相结合，获得了《人民日报》刊文称赞。
C．人们的生活节奏越来越快，很难有人可以坐在电视机前静下心来看严肃认真的纪录片。
D．“中国”一词，最早出现在一个叫“何”的西周早期贵族所铸成的一方尊的铭文中。
18．结合以上两则材料，简述纪录片《如果国宝会说话》大热的原因。
19．阅读【材料二】，说说“何尊”海报宣传语“何以为尊，我有中国”的妙处。
（四）（15分）
文学性文本阅读，完成小题。
又“训”了父亲一顿
①结束晨练准备洗澡，父亲来电话：“搭了个顺风车到银行来办点事，是不是还得戴口罩？走得急忘戴了。”末了，还怯怯地“呵呵”一声，像在掩饰他的“过失”。
②距银行开门还有两小时，我只得又穿戴整齐，骑车到城西接他。矮小瘦弱的父亲躲在空阔的街角，瑟缩着，双眼盯着我来的方向。看到他的窘态，我生气了：“来这么早，也不提前打电话？不知道疫情吃紧呀，还往县城跑？我帮你办不行啊？添乱！”
③父亲不敢看我，瞅着稀疏的行人、车辆，喃喃道：“村里你大叔工地赶早，我就搭他摩托来了，你工作忙，没打电话麻烦你；医保卡改密码，必须本人，得来呀！”我自觉言重了：“来了就回家吧，吃早饭。”父亲慌了神：“不不不，不饿，办完就回，这一身土两脚泥。”我又“生气”了：“我家不是你家呀！”父亲慢慢站起，塌着腰，右手紧握着提兜，左手扶着车座，右腿迈了三次，坐了上来；左手又紧紧抓住了我的衣襟。
④搓了几搓鞋底，父亲进了电梯；又搓了几搓鞋底，进了家门。我嗔怪：“哎呀，不用搓啦！”父亲只顾搓，不理我。妻子已把饭盛好，父亲在厨房小心翼翼地放下提兜，慢慢提出一塑料袋鸡蛋，说：“还不赖，没打碎！”这一路颠簸，父亲得多操心呀，我的气又来了：“说过多少回了，你和娘别舍不得吃，再说，坐摩托车抱着鸡蛋，多累多危险！”父亲又呵呵道：“这不是没事嘛！”我吼道：“有事就晚了！”
⑤盛了满满一碗面条，加一个荷包蛋、两根油条，父亲吃了个精光；又加了一碗，我逗他：“必须吃完啊！”父亲顺从地“嗯”了一声。
⑥饭后，父亲坐在偌大的沙发里，更显小，且只坐了个沿儿，双手局促地在腿上、沙发上搭来搭去。我递给他一杯温开水，他的手才放定。问我娘，问庄稼，问乡亲，问树，问鸡。我问啥，父亲应啥。原来那个事事由他拿主意的一家之主哪去了？那个问学习，问交友，问婚姻，问工作，连珠炮般他问我答、说啥是啥的严父哪去了？
⑦父亲倒是慢慢轻松下来，说着家里村里的情况，可怎么感觉都像是在向我汇报，没有丝毫他年轻时、中年时面对我的厉声厉色。反而，我却时不时地厉声厉色起来。
⑧父亲又说，那天花十块钱找人捎着买了张小渔网，从大河里捞了些小鱼，收拾干净，冻在冰箱里，等我回家炸着吃。我更急了：“大河水急，你不小心侧歪到河里咋办？即便你心里有准儿，可身体没准儿了呀，不能冒险！”父亲弱弱地说：“老张头儿比我大一岁，还……”“那也不行！”“哦。”
⑨越聊越“有气”，怎么觉得父亲做啥都不对呢？此刻坐在沙发里的父亲怎么那么像被他训得贴墙站的儿时的我？父亲真的老了，真的变小了，小到被他老儿子训得唯唯诺诺，毫无主张。恍惚间，父亲成了“儿子”，我成了“父亲”。
⑩每一次忍不住“训”了父亲，我也很自责。听母亲说，父亲从小没了爹娘，营养跟不上，长得很瘦小；拉扯我们兄弟仨，下过煤窑，下过包工队，土里刨食，吃过许许多多苦……父亲又谈何容易？
⑪我偷偷瞟了一眼父亲，还坐在沙发沿儿上，端着水杯，两眼瞅瞅窗外，瞅瞅洗手间的方向……眼前腾起一团雾，我迅速打开水龙头猛洗脸。完毕，拿出崭新的口罩，拉父亲起来，给他戴好，又塞了一包到提兜。出门，上街，领他办业务，买东西，送他回家。其间，又“训”他过马路一定跟紧我，一定抄好密码，有事一定跟我说……
⑫中午有个应酬，我打电话给妻子。女儿接过电话，劈头一句：“不准喝酒，你酒精过敏不知道吗？”我“呵呵”一声：“知道了。”听到女儿那边和她妈说：“放心，我又训了我爸一顿……”
（文/张金刚，选自《桂林日报》2021年1月，有删改）
20．请用简洁的语言，按顺序把训父亲的情节和态度补充完整。
21．文学作品中的标点符号和句式，有时也具有很强的艺术色彩。联系上下文，揣摩下列语句，结合文章内容回答问题。
（1）从描写的角度品析第③段画线句子的表达效果。
（2）第⑩段运用了什么记叙顺序？并说说这种顺序所起的作用。
22．结合文章内容，谈谈对第③段画线句“父亲成了儿子，我成了父亲”的理解。
23．有人说文章结尾段写女儿，与表现“我”与父亲的情感无关，应该删去。你赞成吗？请说明理由。
24．在理解作品的基础上，精心设计，朗读才能更加动人。请参照示例，对下面文本句子进行朗读设计，并说说设计的理由。
示例：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。
我的朗读设计及理由：整体语速要舒缓，读出作者对济南的喜爱和赞美之情。“特别”和“小摇篮”重音强调突出；后者减慢语速，读出温柔慈爱的感觉。“可爱”语气亲切活泼，“好像”后面可稍作停顿，突出济南在冬天里舒适温暖的感觉，语气轻柔，语调上扬。
父亲真的老了，真的变小了，小到被儿子“训”得唯唯诺诺、无主张。
【提示：请从重音和语气两个角度设计即可。】
我的朗读设计及理由：
四、写作与展示（50分）
请从下面两题中任选一题作文。
25．题目：你是我的榜样
要求：①写一篇记叙文，不少于600字；②内容具体，叙事清楚，描写生动，有真情实感；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
26．题目：我从来没有这样_____
要求：①写一篇记叙文，不少于600字；②请将题目补充完整，如“快乐”“痛苦”“后悔”“悲伤”等（可根据自己的需要填写其他词语）；③内容具体，叙事清楚，描写生动，有真情实感；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案与解析
1．(1) 犷 mì 妆 lìn
(2)D
【详解】（1）本题考查字音字形的识记。
粗guǎng——粗犷，一指粗鲁强横，二指粗率豪放；
静谧——jìng mì，安静 ，形容静寂无声或忧愁的模样；
化了zhuāng——化了妆，用脂粉、唇膏等使容貌变美丽了；
吝啬——lìn sè，过分爱惜自己的钱财。
（2）本题考查成语的正确使用。
A.暴风疾雨：指来势急遽而猛烈的风雨；
B.风雨交加：指的是风雨一起袭来。形容天气十分恶劣；
C.狂风暴雨：指大风大雨。亦比喻猛烈的声势或处境险恶；
D.倾盆瓢泼：形容雨非常大，雨大得像盆里的水直往下倒；
结合语段可知，空白处填写的内容应该与“又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静”形成对比，应是描写“雨”的状态，但不含有“雨”字，因此应填“倾盆瓢泼”；故选D。
2．B
【详解】本题考查成语的正确使用。
A.花枝招展：比喻女孩子或事物姿态优美、艳丽，像花枝那样迎风招展的样子。与句中跳舞的女同学的装扮的语境相符合，使用正确；
B.人迹罕至：指偏僻荒凉的地方很少有人来过。不能用于“步行街上”，使用不正确；
C.人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅一样。与句中10月1日旅游的人多的语境相符合，使用正确；
D.不求甚解：指学习或工作的态度不认真，不求深入理解，也指了解情况不深入。与句中学习要认真刻苦，不能粗枝大叶的语境相符合，使用正确；
故选B。
3．C
【详解】本题考查病句修改。
C.“铅笔、橡皮、格尺”都属于文具，不能用“和”，“铅笔、橡皮、格尺和文具……等物品”应改为“铅笔、橡皮、格尺等文具”；
故选C。
4．B
【详解】本题考查句子排序。
莲的叶子是宽阔的，故第一个空选④；
荷花的特点是散发香气，故第二个空选②；
莲子是苦的，故第三个空选③；
藕在地下泥里，故第四个空选①；
故选B。
5．B
【详解】本题考查文学常识。
B.语言中的每一个词都有一定的意义，只有一个意义的词称为单义词。“包袱”的意思有以下几种①包衣物等用的布。②用布把衣物包起来的包儿。③比喻某种负担：思想～。④指相声、快书等曲艺中的笑料：抖～。“包袱”是多义词，不是单义词。选项错误；
故选B。
6． 一夜征人尽望乡 影入平羌江水流 遥怜故园菊 落花时节又逢君 夕阳西下 断肠人在天涯 未若柳絮因风起 随君直到夜郎西
【详解】本题考查古诗文的默写。这本题易错字有：征、羌、怜、菊、逢、肠、涯、柳絮、郎。
7．(1) 示例：诵读交友名言 讲述交友故事等
(2) 俞伯牙和钟子期 管鲍之交
(3)示例一：我赞成加父母为微信好友。这样可以多一种交流的渠道，让父母及时了解我们的想法和需求，能使我们与父母的关系更融洽。示例二：我不赞成加父母为微信好友。我们长大了，需要个人空间，如果加父母为好友，会时刻受父母的关注，对我们的个性发展不利。
【详解】（1）本题考查活动设计。本题要求设计关于“交友”相关的活动，根据所给示例“畅谈交友之道”侧重如何交朋友，根据示例句式“动词+交友+……”来设计。示例：朗诵交友诗词；观看交友视频；举办交友讲座。
（2）本题考查文学文化常识。①知音之交：出自《列子·汤问》，讲述了俞伯牙认定钟子期是他的知音之后，在钟子期死后为钟子期弹了一曲《高山流水》，此后破琴绝弦，再也不弹琴了。②管鲍之交：这则成语本义指管仲和鲍叔牙之间的深厚友情(管：管仲。鲍：鲍叔牙。交：交情)，后来形容朋友之间交情深厚、彼此信任的关系。
（3） 本题考查语言表达之辩论词。
本题要求“围绕‘是否赞成加父母为微信好友’这个话题”谈看法并阐述理由，这个题可以选择赞成，也可以选择不赞成，无论是赞成还是不赞成，都要阐述充足的理由。若赞成，可以从加父母为微信好友的好处阐述理由，例如可以增进父子或母子感情，可以在紧急情况下便于联系父母，一些不能口头交流的问题通过微信进行交谈等；若不赞成，可以从父母应该给孩子留更多的自由空间、一些同龄人交流的话题不便于让父母过多干涉等角度进行阐述。
示例：我赞成加父母为微信好友。和父母互相加微信可以方便与父母之间的联系，聊天方便快捷，可文字，可语音可视频甚至可以发红包，多种形式与父母交流。还可以通过父母的朋友圈来了解父母，增进父母与儿女之间的情感。
8． 五猖会 兴奋（高兴）、激动等 9．A 10．双喜、衍太太。双喜是鲁迅的小说《社戏》中的人物，《社戏》收录于《呐喊》；衍太太为人刻薄，自私虚伪，无法体现“温馨的回忆”。
【解析】8．本题考查名著识记。
文段出自《五猖会》，这里的“全县中最盛的会”指的就是五猖会。《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”的心情就从之前的兴奋转为失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。
9．本题考查名著内容。
A.《朝花夕拾》原来集名是《旧事重提》；
故选A。
10．本题考查名著人物分析。
双喜是小说《社戏》中的人物，收录在《呐喊》中，不是《朝花夕拾》中的人物。自然不能加入到“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”的微信群中。
衍太太是《朝花夕拾》中的人物。在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩千坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。对作者来说，衍太太并不能带给作者“温馨的回忆”。所以也不能入群。
11．B 12．“生”字拟人化，表现出红日仿佛从残夜中自然生成而来，更能表现出昼夜轮回、新旧交替的自然规律；而“升”字仅仅是“升起”，表现不出诗歌的悠远意境和深刻哲理。
【分析】11．本题考查对诗歌的赏析。
B.诗题中的“次”是停宿的意思，表明诗人写诗的地点；
故选B。
12．本题考查对重点词句的赏析。
“海日生残夜”意思是当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；“海日生残夜”不仅仅是说残夜之中，太阳从海平面升起，更是说残夜仿佛是海日的母体，海日孕育其中，从残夜中诞生一样。“生”字运用了拟人手法，生动、传神地描绘了残夜未尽时朝阳即将“诞生”的景象，赋予朝阳无限的生机和活力；并且“生”与下句的“入”字，使得这一联对仗工稳，并且这两字使得“海日”和“残夜”以及“江春”与“旧年”这两不相干的事物有了联系，同时还因之而使这些事物生动起来；在海上的太阳升起时，残夜还未完全褪去，太阳已经撕破这黑暗，不等残夜完全褪去就从海面跳出来了。作者把“日”作为新生的美好事物的象征，更能表现出昼夜轮回、新旧交替的自然规律，并提到主语的位置而加以强调，用“生”字使之拟人化，赋予它以人的意志和情思。给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。
13． 生气，恼怒 不 14．B 15．不仅学习射箭是这样，治理国家和修身做人也都应该是这样。 16． 三人行 必有我师焉（或：择其善者而从之）；学而不思则罔（或温故而知新/吾日三省吾身） 我们不要只看事情的结果，更要明白出现这种结果的原因（或：学习要抓规律或本质）。
【解析】13．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
（1）句意为：人家不了解我，我却不恼怒。愠：生气，发怒。
（2）句意为：不知道。弗：不。
14．本题考查文言语句的断句。
根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。本题考查划分文言文句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。
句意：关尹子说：“还不行啊。”列子回去练习了三年，再次向关尹子请教。“关尹子曰”后面要引出关伊子说的话，“未可”是关伊子说的话；“退而习之三年”是一整件事，“又请”为练习三年后发生的事；故断句为“关尹子曰/未可/退而习之三年/又请”；
故选B。
15．本题考查句子翻译，注意句子关键词的正确解释。
重点词：非，不；独，不仅；为，治理；亦，也；如之，这样。
16．本题考查理解内容。
第一空，结合乙文“列子学射，中矣，请之于关尹子。尹子曰：‘子知子之所以中乎？’对曰：‘弗知也。’关尹子曰：‘未可’。退而习之三年，又以报关尹子”可知，列子学射箭能射中了，还要去向关尹子学习，可见他善于向别人学习。可选用“三人行，必有我师焉”“择其善者而从之”作答；
第二空，关尹子问他射中的原因，他说不知道，关尹子认为他没有真正学到射箭的本领，于是列子又回去学习了三年，再来向关尹子求教，可见他善于反省自己，同时也会花时间去温习所学的本领，并在此过程中思考自己的所学。由此可对应甲文中的“吾日三省吾身”“温故而知新”“学而不思则罔，思而不学则殆”。据此作答。
第三空，由乙文“尹子问：子知子之所以中乎？列子曰：知之矣。关尹子曰：可矣，守而勿失也。非独射也为国与身亦皆如之。故圣人不察存亡，而察其所以然”可知，关尹子让列子不仅能射中靶心还要其明白射中的原因（掌握射箭的规律），并且告诉他做其他事也是如此，不仅要“知其然”，还要知其“所以然”，做事能掌握规律就能得心应手。
【点睛】参考译文：
【甲】
孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？”
曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”
孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。”
孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想不学习就会心中充满疑惑而无定见。”
孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。”
【乙】
列子学射箭，射中了（靶心），于是（列子）向关尹子请教（射箭）。关尹子问：“你知道你射中（靶心）的原因吗？”列子回答说：“不知道。”关尹子说：“还不可以。”（列子）回去后再去练习，三年之后，又向关尹子请教。关尹子问：“你知道你射中（靶心）的原因吗？”列子说：“知道了！”关尹子说：“可以了，（你）要牢记这个道理，不要轻易地丢弃。不仅学习射箭是这样，治理国家和修身做人也都应是这样。所以圣人不关心存亡，而关心为什么会这样。”
17．C 18．①每个视频介绍一件文物，内容简单；②深入挖掘文物深邃历史与精彩故事；③解说词既专业严肃又不失活泼；④5分钟微纪录的形式，特别适合现代人的快节奏生活，⑤中华文明与互联网碎片式传播相结合；⑥运用了先进的技术；⑦令人印象深刻的宣传海报。（答出三点即可） 19．①标语表明了尊的来历，是叫“何”的贵族铸了一方尊；②“何以为尊”是问文物的价值意义；③“我有中国”则表明了文物具有重大价值的原因在于有“中国”一词最早的文字记载。
【解析】17．本题考查对材料的理解和分析。
C.材料一第三段原文为“很难有人可以坐在电视机前静下心来看较长的纪录片”，因此本项说法错误；
故选C。
18．本题考查学生筛选信息和概括信息的能力。
材料一第一段文字中“每集重点讲述一件文物。这档节目深入挖掘蕴藏在文物背后的深邃历史与精彩故事，用既专业严肃又不失活泼的解说词将一个个‘大国重器’浓缩在了五分钟的视频里”，第二段中“通过5分钟微纪录的形式，将厚重的中华文明与互联网的碎片化传播相结合”，第三段重点介绍这种形式适合现代人的生活方式。综合以上信息可概括为：①每个视频介绍一件文物，内容简单；②深入挖掘文物深邃历史与精彩故事；③解说词既专业严肃又不失活泼，④5 分钟微纪录的形式，特别适合现代人的快节奏生活，⑤中华文明与互联网碎片式传播相结合。
材料二第二段中“在纪录片里，由于使用了新技术，观众可以360度无死角地看到文物的每一个细节，也能更好地洞察这些细节背后隐藏的信息”，第三段中“‘何以为尊，我有中国’的海报宣传语”，可概括为：⑥运用了先进的技术；⑦令人印象深刻的宣传海报。
19．本题考查对宣传标语内涵的探究能力。
理解这个标语内涵，要联系材料内容，首先材料二第一段中有“一个叫‘何’的同宗贵族铸了一方尊”标语“何以为尊”里包含了这层意思；探究这个词语的现代义，“何以为尊”是问文物的价值意义。“我有中国”指“何尊”中的铭文含“中国”一词，这是“中国“一词最早的文字记载，也是该文物具有重大价值的原因所在。
20．①父亲不想跟我回家吃早饭②父亲给我们带鸡蛋③“你酒精过敏不知道吗？” 21．（1）运用动作描写，生动形象地写出了父亲上车的艰难，表现了父亲年龄大、行动不灵便的特点，暗含了儿子对父亲的疼惜。（2）插叙，通过母亲的讲述来表现父亲的辛苦和不易，既加深了“我”的自责，也表达了“我”对父亲的爱和理解。 22．老年的父亲挨“我”“训”时唯唯诺诺、毫无主张的样子极像“我”小时候挨父亲训时的样子，而“我”则像极了年轻时、中年时面对“我”的厉声厉色的父亲，此时的父亲像儿子一样顺从听话，而“我”像父亲一样管教严厉，写出了父子之间为对方着想时互相的关爱和真挚的深情。 23．示例：不赞成。文章结尾段写女儿担心“我”酒精过敏而训“我”，不让“我”喝酒，写出了女儿对“我”的关心和爱；以此收束全文，照应了题目，使文章结构紧凑；同时又体现了“我”对父亲的关心和爱影响到了“女儿”，孝心得到了传承，从而深化了主题。 24．示例：用低沉缓慢的语气朗读，重音落在“老”“变小”上，以表现“我”看到父亲变化后的心慌、心酸、沉重。
【解析】20．本题考查概括文章情节。
第一空，根据第③段“我自觉言重了：‘来了就回家吧，吃早饭。’父亲慌了神：‘不不不，不饿，办完就回，这一身土两脚泥。’我又‘生气’了：‘我家不是你家呀’”可以概括出：父亲不想跟“我”回家吃早饭；
第二空，根据第④段“父亲在厨房小心翼翼地放下提兜，慢慢提出一塑料袋鸡蛋”“我吼道：‘有事就晚了’”可以概括出：父亲给我们带鸡蛋；
第三空，根据第⑬段中“中午有个应酬，我打电话给妻子。女儿接过电话，劈头一句：‘不准喝酒，你酒精过敏不知道吗’”可以概括出女儿对她父亲的态度：“你酒精过敏不知道吗？”
21．（1）本题考查句子的赏析。要求从描写的角度进行赏析。
句中“站起”“紧握”“扶着”“迈（了三次）”“坐”“抓住”等动词，说明这一句运用了动作描写的方法，也可以看作是细节描写，特别是“迈了三次”的描写，写出了父亲上车的艰难，表现了父亲年龄大、行动不灵便的特点，也表现父亲手里拿着鸡蛋，小心翼翼的样子，语言生动形象，也暗含了儿子对父亲的心疼、疼惜。
（2）本题考查记叙顺序及作用。
根据第⑩段“听母亲说，父亲从小没了爹娘，营养跟不上，长得很瘦小。拉扯我们兄弟仨，下过煤窑，下过包工队，土里刨食，日子紧巴巴。父亲又谈何容易？”可知，这里运用插叙的记叙方式，讲述了父亲从小到老生活过得艰苦，也写出了父亲的的艰辛和不易；表现“我”对父亲的理解；根据第⑩段“每一次忍不住‘训’了父亲，我也很自责。”可知，表达了“我”对父亲的愧疚、自责之情。
22．本题考查理解文章画线句的含义。
根据第⑨段“此刻坐在沙发里的父亲怎么那么像被他训得贴墙站的儿时的我？父亲真的老了，真的变小了，小到被他老儿子训得唯唯诺诺，毫无主张”可知，“父亲成了‘儿子’”指的是老年的父亲被“我”训斥时“唯唯诺诺，毫无主张”的样子像极了小时候父亲训“我”的样子；“我成了‘父亲’”指的是现在的“我”则像极了当初严厉训斥“我”的父亲。此刻的父亲像小时候的“我”一样顺从听话，而“我”则像当年的父亲一样严厉管教。父子的身份发生了“转变”，但父子间为彼此着想的关心、爱护，希望对方平安顺遂的心情和真挚的深情却丝毫不减，这一句的描写很具有生活化，可以引发读者思考。
23．考查对分析句段作用。
解答时，首先表达观点：不能删去。作答时，首先表明观点态度，不赞同。其次结合具体内容阐明理由。
根据第⑫段“女儿接过电话，劈头一句：‘不准喝酒，你酒精过敏不知道吗？’”可知，女儿担心“我”酒精过敏而训“我”，告诫“我”不要喝酒，写出了女儿对“我”的关心和爱。这里写女儿训“我”的情节，像极了“我”训斥父亲的样子，看上去像是一种传承，即“我”对父亲的关心、孝心和爱影响到了“女儿”，这种父子间的真挚感情得到了很好的延续，以此收束全文，既照应了题目，使文章结构紧凑，又体现出孝心得到了传承，从而深化了主题。
24．本题考查朗读设计分析。
要求从重音和语气两方面设计。根据⑨段“此刻坐在沙发上的父亲，怎么那么像被他训得贴墙站的儿时的我”可知面对父亲对“我”的“训斥”表现出来的唯唯诺诺，“我”感到心慌；看到父亲像“我”儿时被训时的样子，“我”感到心酸和沉重，因此，下一句“父亲真的老了，真的变小了，小到被儿子‘训’得唯唯诺诺、毫无主张”的朗读应这样设计：语气上应读得低沉和缓慢，以突显“我”的心情沉重；重音应放在“老”“变小”上，以表现“我”的心酸和对父亲的爱怜及心痛。
25．例文：
你是我的榜样
我的母亲没有什么文化，独自经营着一个肉铺。从我记事起，每天天不亮，母亲就起床干活了。母亲不光在生活上保持着勤劳的品质，对待子女关爱有加，对待长辈更是尽心尽力，非常孝敬。母亲的一言一行在我的心中留下了深深的印象，她就是我的榜样。
一个星期天的早上，我又听见母亲干活的声音，就起床想帮她。走到厨房，我看见母亲干这儿干那儿，动作有条不紊。她的额头已挂满汗水，脸上却洋溢着幸福和满足的神情。我想，这种幸福感可能都来自我——她学习成绩优秀的女儿。我在心里暗暗地说：“我会努力学习，绝不会辜负妈妈对我的期望。”
母亲用勤劳感染着我。每当我学习倦怠的时候，一想到母亲的辛勤劳作，我就浑身充满了力量。母亲就是我勤奋学习的榜样。
去年年底，爷爷去世了。奶奶十分悲伤，整天茶饭不思。母亲便主动把奶奶接到城里，每天变着花样给奶奶做好吃的，陪奶奶聊天，带奶奶出去遛弯儿，给奶奶买新衣服……在母亲的照顾下，奶奶的心情逐渐好起来。一有人来家做客，奶奶便握着客人的手，说：“都说婆媳最难相处，我的儿媳妇比女儿还亲呢！”
母亲说，人到老年都难免寂寞，不管是住楼房还是草房，只要有欢笑，一家人能在桌子旁边，一边吃饭一边说话，就是对老人最好的孝敬。
在母亲的言传身教下，我逐渐明白，孝敬不是金钱，不是锦衣玉食，而是一份沉甸甸的爱。如果有爱，一声问候、一个电话、一个短信、一件小小的礼物、一段简短的谈话，都会给老人以巨大地慰藉。
母亲是平凡的，只是千百万劳动人民中的一员。可是她勤劳、孝顺、节俭、朴素……母亲用这些最容易让人忽视的行为感染我，教育我，鞭策我。我想这就是我接受的最好的教育——母亲的言传身教。我知道，未来的人生之路我会走得很坚定，因为母亲就是前进路上最好的榜样。
【详解】本题考查全命题作文。
第一，审题立意。题目中的“你”可以是一个具体的人物，也可以是一个团队集体。“榜样”即楷模。写作时应重点写出人物或团队集体的精神品格，他们做了什么事情在“我”的心中留下什么样的深刻印象，令“我”产生尊敬、佩服或感动等情感。
第二，选材构思。本文要求写记叙文。我们可以从身边选材，如父母孝敬爷爷奶奶是我们敬老的榜样，老师平等对待每一位学生，无私奉献可以是我们言行的表率，同学勤奋学习，高度自律可以是我们勤奋学习培养好习惯的榜样等等。另外写作过程中要注意详略得当。
26．例文
我从来没有这样感动
小草努力的钻出地面，令人感动；雨丝无悔的投向大地，令人感动；阳光无私地给予温暖，令人感动。
生活就是由无数点点滴滴感动融合而成的。不经意间，感动悄悄来到我们身边。
“呼呼”，寒风以迅雷不及掩耳之势侵占了这座城镇。树枝上早就没有了青翠的树叶，甚至连一片枯黄的树叶都没有，只留下那乌黑的枝丫，直直地指向天空，丝毫没有理会寒风在自己身旁肆虐。
冬，成了这座城镇的不速之客。
“吱呀，吱呀”，破旧的煤车发出轻微的摩擦声。我打开门，看到了一对运煤的夫妇。他们大约三四十岁，黝黑的脸庞不知是太阳暴晒而成的还是工厂里煤烟的杰作。他们穿着朴素，只有一件破夹袄，寒风轻而易举的冲过了这道防线，他们在这寒风中瑟瑟发抖。
然而他们的脸上却有着灿烂的笑容，温暖、明朗而坚定。
男人在前面费力地拉着，弓着背，身体几乎都要贴到地面上了。他嘴里大口大口的喘着粗气，热气腾腾的水蒸气一碰到空气便成了薄薄的雾，消散在寒风中。他满脸通红，就像商店里的苹果。
女人在车后伸张双臂推着，脸上也满是笑意，显现出了红晕，就像把夕阳打碎了，流出醉人的红，用画笔蘸着描绘而成。
整座城镇，都因为这两人脸上的红而显得格外生动，格外有活力。
寒风依旧呼啸，但是我却感到非常温暖。也许他们这一辈子都不可能富裕，但是他们有幸福，有获得快乐的权力。
海浪之所以美丽，是因为留下了多彩的贝壳；雨丝之所以美丽，是因为留下了青翠的幼苗；阳光之所以美丽，是因为留下了微笑的田野；生活之所以美丽，是因为留下了太多的感动！
【详解】本题考查半命题作文。
审题立意。首先我们看都可以填入那些词语，很明显我们可以填入一些表示某种情绪或者体验的一些形容词、动词，如：倒霉、幸福、痛苦、高兴、激动等，而不能填入一些名词，如：男子汉、英雄。“我从来没有这样”的原因是写作的重点，即文章的中心思想，为什么没来没这样过，一定要写详细、写具体。
选材构思。不能随随便便写一件事。如：妈妈给我买来好吃的，我从来没有这么高兴。再次，要想让人感受你的“快乐”“感动”“后悔”“失落”“幸福”“高兴”“激动”等，就必须把这件事写具体，而不是反复说你很“快乐”“感动”“后悔”“失落”“幸福”“高兴”“激动”等，尤其是细节，能突显“快乐”“感动”“后悔”“失落”“幸福”“高兴”“激动”等的细节，尤其是感受以及心理描写更是不可缺少。因为别人只有通过你的叙述，通过你的心理描写才能感同身受。细节越具体，感受越深刻，作文也就越能打动人。同时为了加强效果，还可以运用铺陈，反复渲染。比如“写从没这么倒霉，可以写生日那天，早上一睁眼，六点了，马上要迟到了，于是赶紧穿上衣服跑向教室。可是由于跑得快摔倒了，摔得很痛，只好一步一步地挪向教室。迟到了老师让我站到讲台上，我刚站稳，立马传来一阵笑声，原来我把衣服穿反了。好不容易挨到下课，老师又让我把迟到的时间补出来，天哪，看来早饭不能吃了。中午买饭时一掏口袋，才发现生活费丢了。真是欲哭无泪，为什么倒霉事都让我遇见，而且偏偏在生日这天。这样写一定会给人留下深刻印象的，也一定会打动读者的。当然我们还可以用景物来衬托人物心情，正衬，反衬都行。如：摔倒时周围的环境（风呼呼地刮着）来衬托自己痛苦的心情，这属于正衬；又如我把衣服穿反时，我的尴尬与同学们的幸灾乐祸形成一种鲜明的对比，这属于反衬。
情 节
对父亲的态度——“训”
父亲进城到银行改医保卡密码
“不知道疫情吃紧呀”
①
“我家不是你家呀！”
父亲进门搓鞋底
“不用搓啦！”
②
“有事就晚了”
父亲说用小渔网从大河里捞小鱼
“不小心侧歪到河里咋办？”
我中午有个应酬
③