高中语文2024届高考复习古诗词知识分题材讲解与练习（共8类题材）（讲解与练习）

这是一份高中语文2024届高考复习古诗词知识分题材讲解与练习（共8类题材）（讲解与练习），共8页。试卷主要包含了思乡怀人，赠友送别，边塞征战，怀古伤今，山水田园，爱国忧民，壮志抒怀，感慨时运等内容，欢迎下载使用。

【常见意象】
月、鸿雁、夕阳、秋风、秋霜、衰草、梧桐、杜鹃、猿啼、浮云、寒山、高楼、宿鸟、烟、日暮、笛子等。
【总体特点】
离家在外的游子所作，大多表现愁肠百结、思乡怀人的主题。古人或羁旅在外，或战乱难归，或贬谪失意，或久宦在外，或长期流离漂泊，或久战边关，总会引起浓浓的思乡怀人之情。
【情感主题】
1、叙写羁旅之苦，抒发内心的孤独、凄凉及思乡之情；
2、羁旅他乡，期盼团聚；
3、表达了边关将士的爱国和思乡之情及功业未成归家不得的矛盾情感；
4、表达对远方亲人的祝福及对生活的热爱和思考，蕴含哲理。
【艺术手法】
1、借景抒情，融情于景。如《天净沙·秋思》中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，借这些景物抒发了飘零天涯的游子思念故乡、倦于漂泊的孤寂愁苦之情。
2、虚实结合。如《夜雨寄北》后两句诗人想象回家后和妻子团聚的场景，表达了对与亲人团聚的期盼思念之情。
【强化训练】
黄鹤楼 崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
1.诗中两个“空”字抒发了诗人什么样的情感？
2.请用生动的语言描绘颈联所展示的画面。
3.全诗最能概括诗人感情的是哪一个字？尾联表达了诗人怎样的情感？
4.“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”两句抒发了诗人怎样的情感？
5.李白登临黄鹤楼曾言：眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。细读全诗，简析此诗在写景方面的精妙之处。
【参考答案】
1.两个“空”字，抒发了诗人吊古伤今，无限怅惘的情感。
2.在阳光明媚的日子里，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的树木郁郁葱葱，鹦鹉洲上芳草茂盛，这一切都清晰可见。
3.愁。表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，表现了诗人缠绵的乡愁（思乡之情）。
4.抒发了诗人的思乡之情。
5.①全诗情景交融（融情于景），如尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，更增添了浓浓的乡愁。②本诗写景意境深远壮阔，诗中所用的“白云”“晴川”“芳草”“烟波”“江”等意象，给人以愁而不怨之感。③本诗写景抓住景物特征，如颈联描写草木丰茂，抓住其生机勃勃的特点。④本诗写景层次分明，远近结合，俯仰结合，虚实结合。
二、赠友送别
【标题特点】
一般含有“送”“别”“寄”等字眼。
【总体特点】
抒发离愁别绪，依依难舍之情或劝勉友人乐观面对离别，体现了积极乐观的人生态度。
【常见意象及特点】
空间意象：长亭、灞桥、南浦、津渡、歧路、古道、阳关、渭城、柳岸等。
自然意象：杨柳、明月、夕阳、孤舟(帆)、流水、西风、落花、落叶、马等。时间意象：秋、黄昏、月夜等。
特点：迷茫、朦胧、凄清、凄冷、暗淡、萧条、冷落、幽静。
【情感主题】
1、悲凉的氛围，充满同情和关切之情；
2、既表达了诗人对未来的憧憬和外出游历的喜悦，又表达了对故乡的依依惜别之情；
3、表达了诗人积极乐观的人生态度；
4、表达了对友人的不舍和无限惆怅之情
【艺术手法】
1、比喻。如《白雪歌送武判官归京》中“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”运用比喻的修辞手法，把边塞雪景描绘成春景，营造出一种壮美浪漫的意境。
2、用典。如《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”运用典故，表达了对已故友人的悼念及对岁月流逝、人事变迁的感慨。
3、寄情于景，情景交融。如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，借“明月”抒发诗人对友人的同情和关切之情。
【语言风格】
细腻含蓄、质朴自然。
【强化练习】
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
1.从表达方式看，诗的首联属于________，它交代了远渡的___________和此行的___________。
2.诗句“山随平野尽，江入大荒流”给我们描绘了怎样的景象?请加以描绘(100字内)。
3.“山随平野尽，江入大荒流”一联，历来被人们称道。请任选一个角度进行赏析。
4.品味该诗尾联中“送”字的妙处。
【参考答案】
1、记叙、地点、目的2.答案:诗人乘舟顺江而下，两岸连绵起伏的群山像画卷一样伴随小舟而行，它们在广阔的原野处消失了;浩浩荡荡的长江水，奔涌向前，流入了广阔无际的原野，他的视野顿时变得开阔了。3.答题示例：①绘意境：苍莽起伏的山峦随着平原旷野的延伸。渐渐消失得无影无踪，一泻千里的长江水奔赴茫茫无际的辽阔平原。作者为我们展示了一幅气势磅礴的万里长江图。②赏字词：“随”表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移，写出空间感和流动感：“入”渲染出江水奔流的磅礴气势，展示了诗人的广阔胸襟。③品技巧：运用了借景抒情的方法，抒发了作者初出荆门时的喜悦、激动的心情。更是诗人开阔的胸怀，开朗的心境和蓬勃朝气的形象写照。4.“送”字直接点题(扣题)，“送”的主体是故乡的山水，用拟人的修辞手法，生动而含蓄地表达了作者对故乡的依恋之情。
三、边塞征战
【总体特点】
以边塞军旅生活为主要内容，或描写奇异的塞外风光，或反映戍边的艰辛，或描绘激烈的战争场面，表达戍边将士的思乡之情及报国之志。
【常见意象】
物品：金鼓、旌旗、烽火、羽书、戈、矛、剑、戟、斧、钺、刀等。
地名：凉州、阴山、轮台、龟兹、夜郎、楼兰、玉门关、关山等。
景物：大漠、烽烟、落日、黑云、长城、黄沙、孤城、归雁等。
乐器：羌管(羌笛)、琵琶、胡笳、芦管、角、鼓等。
【情感主题】
1、表现出诗人因被排挤而产生的孤寂心情，慷慨悲壮，情怀豁达；
2、表现出戍边将士奋勇杀敌的英雄气概，赞扬他们以身报国的豪情壮志；
3、表达边关将士的爱国和思乡之情，也表达词人惆怅、伤感、自勉、悲慨等情感；
4、对友人的依依惜别之意和因友人返京而产生的惆怅之情，离愁别绪中富有豪迈情怀。
【艺术手法】
1、比喻、夸张。如《雁门太守行》中“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”运用比喻和夸张的修辞手法，渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。
2、用典。如《渔家傲·秋思》中借用“燕然勒功”的典故，表达了词人渴望杀敌报国又思念亲人的复杂情感。
3、借景抒情、情景交融。如《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘了雄浑辽阔、奇特壮丽的塞外风光，表现了诗人的豁达情怀。
【语言风格】
雄壮豪迈、悲壮苍凉
【强化练习】
雁门太守行
李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金麟开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
1.下面选项中，对本诗理解不正确的一项是（ ）
A.首联写景又写事，渲染了兵临城下的紧张气氛。“压”字表明敌人来势凶猛，后半句借日光显示守军的威武雄壮。
B.颔联从听觉和视觉两方面谊染战场的悲壮气氛和战斗的残酷，直接描写了战场上车毂交错、短兵相接的斗争场面。
C.颈联写部队夜袭的场面，“临易水”既表明交战地点，又暗示将士们具有“壮士一去不复还”般壮怀激烈的豪情。
D.传说燕昭王曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下士。尾联引用典故写出将士们誓死报效国家的决心。
2.请通过尾联分析该诗抒发了作者怎样的思想情感。
【参考答案】
1.B
2.尾联运用典故，表达了将士们为报答君王的信任与重用，誓死杀敌、报效朝廷的决心。（表现出戍边将士奋勇杀敌的英雄气概，赞扬他们以身报国的豪情壮志）
四、怀古伤今
【总体特点】
对历史人物的功过或历史事件的成败或以往朝代的兴衰发表评论，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹引发对时局或自己身世的感叹，达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。
【情感主题】
1、表现怀才不遇的境遇和寂寞苦闷的情怀；
2、抒发爱国情怀，蕴含对当时统治者的愤懑；
3、由王朝的兴亡带给百姓疾苦，表达对百姓贫苦生活的同情和关怀。
【艺术手法】
1、拟人。如《山坡羊·潼关怀古》中“峰峦如聚，波涛如怒”中“怒”字，将黄河人格化，形象生动地写出了黄河之水的奔腾澎湃。
2、直抒胸臆。如《山坡羊·潼关怀古》中“兴，百姓苦；亡，百姓苦”直接抒发了作者对国计民生的忧虑，对百姓的深切同情。
3、以小见大。如《赤壁》中“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”，以“二乔”可能的命运象征国家的命运，借此以吐露胸中抑郁不平之气。
4、对比。如《登幽州台歌》中“念天地之悠悠，独怆然而涕下”，“天地悠悠”和“独”对比，突出天地的广阔和宇宙的永恒，更衬托出诗人的孤单渺小。
【强化练习】
赤壁
杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
1.下列对古诗的理解和分析不正确的一项是（ ）
A.东汉末年，孙权、刘备联合在赤壁大破曹操大军，这是三国时期著名的战役之一。这首诗，是作者借相同的地名来倾吐自己郁郁不得志的愤懑。
B.这首诗有叙有议，“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”这两句是记叙。
C.诗歌由“折戟”这一小物引发思古之幽情，用“二乔”的命运来折射东吴命运，体现了“大中取小，小中见大”的写法。
D.诗人杜牧与李商隐合称“小李杜”。
2.“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”一直深受后人称道，请分析诗句抒发了诗人怎样的思想感情？
【参考答案】
1.B
2.诗人托物咏史，表达了自身感慨：历史上英雄的成功都有某种机遇，同时也抒发了自己胸怀大志而不被重用的抑郁不平之气。（表现怀才不遇的境遇和寂寞苦闷的情怀）
五、山水田园
【总体特点】
以自然山水或农村自然景物、田园生活为吟咏对象，把细腻的笔触投向静谧的山林、悠闲的田野，描绘出一种田园牧歌式的生活，借以表达对宁静平和生活的向往，这类诗歌的主要特点是“一切景语皆情语”。
题材特点
自然风光、农村景物、田园生活等。
【情感主题】
表达对闲适恬淡的田园生活的喜爱、向往，如《饮酒(其五)》《游山西村》。
热爱自然，如《钱塘湖春行》。
【艺术手法】
①借景抒情，融情于景。如《饮酒(其五)》中“山气日夕佳，飞鸟相与还”，通过黄昏时飞鸟结伴归林的美好景象，表现诗人回归田园的怡然自得之情。
②动静结合。如《钱塘湖春行》中的颔联和颈联动静结合，描绘了一幅充满生机的西湖早春图。
【强化练习】
饮酒
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
1.从诗人所做的“ ”这件事可以看出其隐居生活的闲适自由。（限填两字）
2.请赏析“采菊东篱下，悠然见南山”一句中“见”字的妙处。
3.“采菊东篱下，悠然见南山”一句中如果把“见”改为“望”好不好?请说说原因。
4.“山气日夕佳，飞鸟相与还”描绘了一幅怎样的画面？表现出诗人怎样的心情？
5.这首诗表达了作者怎样的思想感情？
【答案】
1.采菊。
2.示例:“见”，看见。陶渊明在东篱之下采摘菊花，无意间一抬头，便看见南山美丽的景色。“见”字写出了诗人看到南山美景时的随意与自然，营造出物我合一、悠然忘我的境界，表现了作者心灵的自由和惬意。
3.不能。“见”表现的不是诗人对山的有意观望，而是在采菊时山的形象无意中映入眼帘的状态，如果用“望”字，就是有意地去望，就失去了一种忘己的天真意趣。
4.山中的云气与傍晚的夕阳都十分美好，成群的飞鸟结伴归来。表现了诗人摆脱官场束缚后悠然自得、恬淡舒适的心情。
5.这首诗表现了诗人归隐田园后悠然自得的心境以及对自然风光的喜爱和超脱世俗的高雅追求。
六、爱国忧民
【总体特点】
①由眼前的景、物引发离乱的痛苦、对国家命运的担忧、壮志难酬的悲叹等。②这类诗歌往往融入了个人的不幸遭遇和对百姓的深切同情，情感厚重深沉。③诗歌中有强烈的忧国忧民意识。
【常见意象】
中原、长安、宫殿、黄沙、铁马、冰河、神州、山河、草木、烽火等。
【情感主题】
1、爱国精神和对和平生活的向往，对战争的厌恶和疏远心理，如《木兰诗》。
2、为国奉献的决心，如《己亥杂诗(其五)》《江城子·密州出猎》《过零丁洋》。
3、忧国伤时，念家悲己，如《春望》。
4、忧国忧民的济世情怀，如《茅屋为秋风所破歌》。
5、讽刺现实，对劳动人民的深切同情，如《卖炭翁》《石壕吏》。
6、渴望杀敌报国，壮志难酬的矛盾，如《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》。
7、对不义战争的控诉，对和平的渴望与追求，如《十五从军征》。
【艺术手法】
①直抒胸臆。如《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”直抒胸臆，表达了诗人饱览民生疾苦，体察人间冷暖的济世情怀。
②设问。如《卖炭翁》中“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食”运用设问的修辞手法，将老翁的命运与他所烧所卖的炭紧紧联系在一起，充分表现了老翁生活的贫困。
③互文。如《木兰诗》中“将军百战死，壮士十年归”运用互文的修辞手法，概述了战争旷日持久，战斗激烈悲壮。
④虚实结合。如《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”虚实结合，隐含词人仍企羡军中生活，渴望再有机会从军杀敌、建功立业的壮志豪情。
【强化练习】
春 望
杜 甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
1.诗歌首联写诗人春之所见，其中“________”字写出了触目惊心之景，“________”字写出了满目凄然之景。
2.首联写作者春望所见，这些景物描写有什么作用？
3.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”历来为人们所称道，请你说说好在哪里？
4.请赏析“烽火连三月，家书抵万金。”这一名句的妙处。
5.请展开想象，描述“白头搔更短，浑欲不胜簪”所展现的画面，并揭示诗句的含意。
6.这首诗抒发了诗人怎样的情感？
【答案】
1.破 深
2.融情于景，奠定全诗的感情基调。国家山河依旧，可沦陷后的国都残破不堪、乱草丛生，这与昔日繁华形成巨大反差，表达出诗人忧国伤时的强烈感情。
3、诗人移情于景，以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟也惊心，其实是诗人自己内心感情的写照，形象动人。
4、在战火连绵不断的日子里，消息隔绝。作者用“抵万金”来形容家书的珍贵，写出了消息隔绝久盼音讯不至时的迫切心情。表达了对妻子儿女的强烈思念，能激起人强烈的共鸣。
5.（示例）面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息。老人昔日那长长的头发如今纷纷断落，已经短得无法梳髻插簪。诗句含蓄而深刻地表现了诗人忧国思家的情怀。（意对即可）
6.抒发了诗人的忧国思亲之情。
七、壮志抒怀
【总体特点】
一般以所咏之物为题；通过所写之物的声音、形态、色泽等相关的外部特征，以及所处环境的特点，求其“形似”；由物到人、由实到虚，写出精神品格，求其“神似”。
【常见意象】
山、河、海、云、风、帆等。
【情感主题】
展现诗人博大的胸襟和宏伟的政治抱负，如《观沧海》《登飞来峰》。
不怕困难、勇攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，如《望岳》。
表现不断追求理想的乐观积极的心态，如《行路难(其一)》《渔家傲(天接云涛连晓雾)》。
在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中走向革命道路前夕的苦闷彷徨和拥有雄心壮志的开阔胸怀，如《满江红(小住京华)》。
【艺术手法】
①用典。如《行路难(其一)》中“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，借姜尚、伊尹受到重用的典故，表达了诗人期望有朝一日能够得到明主赏识、施展才能抱负。
②虚实结合。如《观沧海》中“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，虚中有实，实中有虚。
③借景抒情。如《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山小”表现了诗人不怕困难，敢于攀登顶峰，俯视一切的豪情壮志。
【强化练习】
渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去!
1.发挥想象，用自己的话描绘“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”所呈现的画面。
2.“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”中的“嗟”“谩”二字值得品味，请根据这两个字的意蕴，说说这两句表达了词人怎样的思想感情。
3.赏析“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”。
4.这首词词人着力描写梦境的作用是什么？
【答案】
1.清晨，茫茫的大海上，云雾弥漫，波涛汹涌，海风呼啸，从颠簸的船上仰望天空，天上的银河似乎转运一般，无数的船帆在风浪中飞舞前进。
2.“嗟”字生动地写出了词人彷徨忧虑的神态，表明自己在人生道路上日暮途远，茫然不知所措的叹惋。“谩”字流露出心中的哀怨惆怅：一是空有诗情、诗才，因知音（丈夫）早逝而无人能会意；二是慨叹自己身逢乱世，有着对现实无能为力的苦闷和怀才不遇的愤懑。
3.示例一：“九万里”化用《庄子﹒逍遥游》句子，对风进行烘托描绘，境界宏阔。展示出作者有大鹏高飞之志，体现词人胆气之豪，境界之高。
示例二：运用丰富的想象，借用典故，表达词人追求理想社会和幸福生活的愿望。
4.词人借梦境把天上和人间作了一个鲜明的对照，充分表现了她对现实的不满及人生际遇坎坷的感怀。词人还借虚幻梦境表达对自由的渴望，对理想人生的追求。其非凡才能和美好愿望在现实生活中不可能实现，因此只有把它寄托于梦中仙境，在这梦境中寻求出路。
八、感慨时运
【总体特点】
通过一事一物一景触发对人生命运或境遇的感慨。
【情感主题】
被贬遭弃的辛酸、愤懑，坚定信念和乐观精神，如《酬乐天扬州初逢席上见赠》。
对年华流逝、好景不长的无奈和感伤，如《浣溪沙(一曲新词酒一杯)》。
仕途不得志的彷徨、孤独和苦闷，如《野望》。
亡国之愁，去国离乡之痛，如《相见欢(无言独上西楼)》。
【艺术手法】
①用典。如《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”运用西晋向秀“闻笛作《思旧赋》”和王质“烂柯人”两个典故，表达了对友人的悼念及对岁月流逝、人事变迁的感叹，充满无限悲痛怅惘之情。
②对偶。如《浣溪沙(一曲新词酒一杯)》中“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，运用对偶的修辞手法，通过“花落去”与“燕归来”的对比，以及对词人“独徘徊”形影相吊的刻画，表达了词人对年华易逝的感伤之情。
【强化练习】
野望（王绩）
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
1.首联“望”字点题，“东皋”交代_______，“薄暮”交代_______，“徙倚”表现诗人___________的心情。
2.赏析首联“望”的作用。
3.第二联写了一幅怎样的画面？请用自己的语言描绘出来。
4.赏析“山山唯落晖”中“唯”字运用的妙处。
5.请你发挥联想和想象。描绘出诗句“牧人驱犊返，猎马带禽归”所传达出的画面感。
6.尾联抒发了诗人怎样的感情？请简要分析。
【答案】
1.地点 时间 无聊苦闷
2.首联“望”领起下面两联的写景，呼应了诗歌标题，流露孤独惆怅之情。
3.第二联描绘了诗人薄瞢时分于东皋所见的山园风光。一望无际的树林都染上了暮秋时分憔悴枯黄的颜色，连绵起伏的群山在夕阳的映照下都染上了萧瑟的暮光。
4.牧人驱赶着牛群。猎人骑着马带者许多擒获的猎物开始返还家园，牧人和猎人一天都有所收获，渲染一种浓浓的安静恬然的晚秋牧归的田园氛围，整个画面生动而有趣味。
5.唯，“只，只有”的意思，突出了作者所望见的群山都染上暮光的萧瑟，衬托出作者的怅惘、孤寂之情。
6.尾联巧用伯夷、叔齐不食周粟，采薇而食的典故，直抒胸臆，抒发了诗人避世退隐的心志和苦闷、惆怅孤寂的情怀。