【高频考点1】五年级上册语文第一单元高频考点分类练习2023.9.6

这是一份【高频考点1】五年级上册语文第一单元高频考点分类练习2023.9.6，共23页。试卷主要包含了反义词，花生的好处很多，但有一样最可贵，默读课文，理解文意等内容，欢迎下载使用。

一．多音字组词。
干：gān gàn
蔓：wàn màn
个：gè gě
应：yīng yìng
2．擦亮小眼睛，仔细分辨多音字并组词。
便：pián( )biàn( )
散：sàn( )sǎn( )
难：nán( )nàn( )
二．看拼音写词语。
3.（1）白鹭实在是一首歌，色素和shēn duàn( ) pèi hé( )得很shì yí( )。 与白鹭相比，白hè( )太大而xián( )生硬。
（2）我很喜欢花生馅的 gā bǐng( )，于是春天阿婆在后院的地里bō zhǒng( )，我们按时jiā shuǐ( )，施肥，到了秋天收获了很多花生。
4．这个精巧的jìng kuàng( )里qiàn zhe( )一幅画，画中有一棵guì huā( )树，树下一位老爷爷yōu xián( )地靠在靠椅上hē chá( )，旁边的小孙子拿起zhú luó( )里的gā bǐng( )递给爷爷，好温馨的画面啊！
5．八月桂花香，家乡整个村子都jìn( )在这香气里我总会chán( )着母亲去摇桂花，收获几大luó( )，晒干收在铁盒子里，可以用来pà chá( )，过年时还可以做gā bǐng( )。到杭州后我总要jiǎn( )一大袋桂花给母亲。
三、形近字组词。
6. 哨 嫌 慕
梢 谦 幕
浇 插 恩
烧 播 思
谈( ) 恩( ) 哨( ) 慕( ) 浸( )
淡( ) 思( ) 梢( ) 幕( ) 侵( )
四、近义词反义词
8. 近义词
嗜好——( ) 适宜——( ) 忘却——( )
恩惠——( ) 悠闲——( ) 孤独——( )
9．反义词
精巧——( ) 清澄——( ) 便宜——( )
爱慕——( ) 舒适——( ) 自在——( )
熟悉——( ) 伤害——( )
五、词语搭配填空
10．( )的巢 ( )的吊兰 ( )的丛林
( )的叫声 ( )的小嘴 ( )的绿蔓
11．( )的鸣叫 ( )的球 ( )地站
( )地写 ( )的绒毛 ( )的境界
六、课内重点句子
12．（1）白鹭实在是一首诗，一首的在骨子里的散文诗。
①这句话运用 的修辞手法，写出了白鹭 的特点，表达了作者 。
②我也能照样子写一句话来赞美白鹭。
白鹭实在是 ， 。
（2）白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
这句话写到了 、 、 三种鸟类，拿它们与白鹭作 ，是为了衬托白鹭的 。
13．花生的好处很多，但有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴那样，把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
这段话采用了 的表达方法，让我体会到了花生 的品质。
请你用学到的方法写一写“小草”或者“蜜蜂”，要突出事物的品质。

14．这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
（1）“ ”“ ”等动作以及“我”欢快的叫喊声表现了“我”摇桂花时的 心情。
（2）想象画面，填空。
桂花纷纷落下来，我们的 、 都是桂花，就连 也是桂花，我成了桂花仙子了。我兴奋地大喊：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
15．默读课文，理解文意。
（1）找出文中描写小珍珠鸟外形的句子：
（2）本文生动地记述了珍珠鸟在“我”的细心照料、精心呵护下，由 到 的变化过程，告诉我们： ，说明人和动物 。
七．课文综合回顾。
《白鹭》是著名作家 写的一篇 。课文首先指出白鹭是“ ”；再从 、 两方面描写白鹭的精巧；接着描绘了“
、 、 ”三幅画面，体现了白鹭的韵味；最后总结全文，点明白鹭是“ ”。
17．从课文《落花生》中的对话可以看出花生具有什么样的特点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理？

18．默读课文，理解文意。
作者先写自己最喜欢桂花，喜欢它迷人的 ，接着写 ，最后写 ，却时时想起童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”。从文中我们可以体会到作者对童年生活的留恋和对家乡的 之情。
19．感知全文 默读课文，简要概括课文的主要内容。
课文以细腻亲切的语言写出了珍珠鸟由 到 的情感变化过程，表现了作者与珍珠鸟之间的情意，表达了“ ”的感受。
八、句子训练
20．按要求写句子。
（1）或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。（用加点的词语造句）

（2）白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（改为陈述句）

（3）白鹭孤独地站立于小树的绝顶。（用同样的修辞手法写句子）

（4）白鹭实在是一首韵在骨子里的散文诗。（缩句）

21．按要求写句子。
（1）我怎么会忘记家乡的桂花雨？（改为陈述句）

（2）信赖，往往创造出美好的境界。（改为反问句）

（3）《桂花雨》的作者是琦君写的。（修改病句）

（4）花生不好看。花生很有用。（用关联词合并成一句话）

（5）但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（去掉问号，使句意不变）

八、课内阅读
《白鹭》课内阅读。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真的是在望哨吗？
22．这段话运用了 的修辞手法，从 、 等词语可以看出作者对白鹭的 之情。
23．这段话写白鹭的“嗜好”是指 。
24．根据“绝顶”的不同意思造句。
（1）绝顶（极端，非常）：
（2）绝顶（最高处）：
25．“人们说它是在望哨，可它真的是在望哨吗？”这句话的目的是什么？

课内阅读。
落花生（节选）
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
26．《落花生》以 为线索，借花生的特点阐述了做人的道理。
27．作者从哪些方面将花生和桃子、石榴、苹果进行对比？通过对比得出花生最可贵的特点是什么？
①这些方面分别是
②花生最可贵的特点是
28．联系社会现实，谈谈你是怎样理解父亲的话的。

课内阅读。
①桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
②我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
29．文段中最能表现桂花香气四溢的字是 。
30．母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”“母亲”这样说的原因是什么？

31．联系课文，说说你对文段中画线句子的理解。

32．桂花晒好以后可以泡茶、可以做糕饼。小朋友，你知道桂花还能做什么吗？

课内阅读。
渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。
33．用“√”选择加点字的正确读音。
较远（jiǎ jià） 挨近（āi ái） 蹦到（bèng pèng） 绕着（rà yà）
34．写出下列词语的近义词。
渐渐——( ) 依旧——( )
35．写出文中描写小鸟活动的动词。

阅读句段，完成练习。
（一）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
（二）它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
（三）青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了-道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
36．这两段话的共同特点是都运用了 的写作方法：片段1片用 、 、 和 作比，突出了白鹭的 、 。“一切都很适宜”中的“一切”指的是 ；片段2用 、 、 和花生作比，突出了花生的 ；片段3把乡下“青、红的瓜，碧绿的藤和叶”构成的“装饰”与高楼门前的 或 对比，突出了农家小院 、 的特点。表达了作者 。
37．仿照上面片段的写法描述一种事物。

九、诗词曲鉴赏
古诗阅读。
蝉
垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
38．本诗的作者是 代诗人 。古诗从 、 、 三个方面写出了蝉的特点。
39．诗人借蝉鸣表现自己品格高洁的诗句是： ， 。
40．这首诗运用了托物言志的手法来刻画蝉，读完后给了你什么启示？请简要谈谈你的认识。

参考答案：
1． 干草 干部 瓜蔓儿 蔓延 一个 自个儿 应当 反应
【详解】本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
干gān干草、gàn干部；蔓wàn 瓜蔓儿、màn结蔓；个gè一个、gě自个儿；应yīng应当、yì反应。
2． 便宜 方便 散步 散文 困难 难民
【详解】本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。
故答案为：便宜；方便；散步；散文；困难；难民。
3． 身段 配合 适宜 鹤 嫌 糕饼 播种 浇水
【详解】本题考查了看拼音写词语。
根据所学汉语拼音知识进行拼读，写出相应的词语即可，拼读时要注意所给音节的声母，韵母及声调。书写时注意字的笔画和笔顺，一定要做到工整，规范，正确。
左右结构：段、配、鹤、嫌、糕、饼、播、种、浇。左右写完后两半部分的中间要能够刚好放得下一条竖线(不能靠太密也不能分太开,刚好即可)。
上下结构：合、宜。书写上下结构的字时，主要注意重心相聚和比例得当两个方面。
独体字：身、水。书写独字体时要注意主次分明。独体字是以笔画为直接单位构成的汉字，它是一个囫囵的整体，切分不开。
半包围：适。书写时注意先外后里。
4． 镜框 嵌着 桂花 悠闲 喝茶 竹箩 糕饼
【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。
解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“镜、框、嵌、箩、糕、饼”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
5． 浸 缠 箩 泡茶 糕饼 捡
【详解】本题考查看拼音写词语。
要认真拼读给出的字音，明确要写的词语，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“浸”“缠”“箩”“糕”笔画较复杂，易写错，需注意。
6． 口哨 嫌弃 羡慕 树梢 谦让 落幕 浇水 插入 恩惠 烧火 播放 思考
【详解】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解字词意思，掌握音形义才能正确作答。
形近字：是指几个字形结构相近的字。
形近字的特点：
①笔画相同，位置不同。
②字形相近，笔形不同。
③字形相近，偏旁不同。
④字形相近，笔画不同。
⑤字形相近，读音相同。
⑥字形相近，读音不同。
⑦部首相同，位置不同。
7． 谈话 恩惠 口哨 羡慕 沉浸 平淡 思想 树梢 幕后 侵略
【详解】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。
解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。
谈：谈心；淡：淡化。
恩：报恩；思：思念。
哨：吹哨；梢：眉梢。
慕：爱慕；幕：落幕。
浸：浸泡；侵：入侵。
8． 爱好 适合 遗忘 恩典 悠然 孤单
【详解】本题考查了写近义词的能力。
近义词是指意思相近的词，确定近义词的方法主要有两种：第一种是从有共同词素的词语中去找，许多近义词都有一个共同的特点，就是它们中间往往有一个相同的词素。因此，找一个词的近义词时，可以抓住这个词中表示基本意义的词素，并用它来组词，然后找出近义词。第二种是根据词语的意思去找，想想和所给词语意思相同或相近的词。
嗜好：特殊的爱好。近义词：爱好、喜好。
适宜：恰当的，不超过心理预期度的，与某事不冲突的，相吻合的。近义词：适当、合适。
忘却：忘记。近义词：忘记、遗忘。
恩惠：给予的或受到的好处。近义词：恩典、恩泽。
悠闲：指悠然自在，闲适自得。近义词：清闲、怡然。
孤独：独自一个。近义词：孤立、孤单。
9． 粗糙 浑浊 昂贵 厌恶 难受 拘束 陌生 爱护
【详解】本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。
精巧：精细巧妙。
清澄：清明；清澈。
便宜：方便合适；便利；不应得的利益；使得到便宜。
爱慕：由于喜欢或敬重而愿意接近。
舒适：表示指给人以安乐舒服的感觉。
自在：指身心舒畅，心中好不自在 ，生活无拘束。道家指无所达致，自然而然的存在状态。
熟悉：意思是了解得清楚，清楚地知道。
伤害：是指试图用冷嘲热讽去伤害他人，不法损害他人的身心健康。
故答案为：粗糙；浑浊；昂贵；厌恶；难受；拘束；陌生；爱护。
10． 舒适 茂盛 深幽 又细又亮 鲜红 繁茂
【解析】略
11． 尖细 蓬松 神气十足 不动声色 细腻 美好
【详解】本题考查词语搭配。
完成本题要注意认真分析所给词语，并选择合适的搭配，完成后读一读是否正确。
鸣叫可以用“高声、欢快、清脆”等词语来形容；球可以用“圆圆、翻滚、蓬松、干瘪”等词语来形容；站可以用“安稳、笔直、默默”等词语来形容；写可以用“认真、专注、用心”等词语来形容；绒毛可以用“洁白、温暖、柔软”等词语来形容；境界可以用“高深、美好、宽广”等词语来形容。
12． 比喻 平凡而美好、朴素而高洁 对白鹭的喜爱和赞美之情 一幅画 一幅清隽淡雅的水墨画 白鹤 朱鹭 苍鹭 对比 精巧
【详解】（1）本题考查修辞手法的掌握。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。运用的是比喻的修辞手法。“白鹭是诗”，这一不寻常的比喻，特别是结尾具体化为“散文诗”，突出了白鹭的平凡而美好、朴素而高洁的特点，赞颂了白鹭的美。该句出自现代诗人郭沫若的《白鹭》。
（2）本题考查句子仿写。
仿句是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字内容不能完全一样。只要被模仿的是句子的形式，不管是单句或复句，都列入仿句；所以根据这个规则，找出题干“……实在是一……一……的……”，仿写为：白鹭实在是一幅画，一幅贯穿灵魂的写意画。
（3）本题考查句子理解。
运用了对比的修辞手法。这句话写到了白鹤、朱鹭、苍鹭三种鸟类，将白鹭与朱鹭以及苍鹭做对比，以此来突出白鹭的不同寻常、精巧。白鹤太大而兼生硬，且不用说，即使像粉红色的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大一些，而且太不寻常了。这几句出自郭沫若的散文诗《白鹭》。
13． 对比 默默无闻，无私奉献 蜜蜂不像蝴蝶那样，翩翩起舞，让人一见倾心，却会默默为花授粉。
【详解】考查了文段的写作手法和内容的理解。
结合“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心”可知，父亲说的话采用了对比的写法突出了花生的特点，体现了花生不求虚名，默默奉献，朴实无华。
本句话用了对比的表达方法，仿写的时候注意运用对比的手法写出“小草”或“蜜蜂”的品质。
14． 抱 摇 快乐 头上 衣服上 小辫子上
【详解】（1）本题考查重点句子的理解和赏析。
这个句子出自课文《桂花雨》，运用了“抱”“摇”“喊”等表示动作的词语和富有童真的语言，形象地表现了作者摇桂花时的欢乐与兴奋，喜悦之情展露无遗。
（2）本题考查情境想象描写。
解答此题，根据《桂花雨》中我们摇桂花时的情境，从文中“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：‘啊！真像下雨，好香的雨呀！’”这句联想，围绕桂花四处纷落，飘落在全身的情境进行补充作答。
15． 瞧，多么像它的父母；红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 害怕人 亲近人 信赖，往往创造出美好的境界 完全能和谐相处
【详解】本题考查课文内容理解。
需要小说熟练掌握课文内容，《珍珠鸟》描绘了在一丛绿意盎然、充满生气的吊篮里的一只鸟笼里，一只红嘴小精灵在快乐地飞来飞去的图景，谱写了一曲人与动物之间的爱的颂歌，同时也间接表达了信赖也是人类社会生活的准则这一寓意。
（1）外形是珍珠鸟外表的形状、样子。在文中第5自然段中有外形描写，即：“瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。”
（2）从文中第2自然段“有人说，这是一种怕人的鸟。”第5自然段“我们就这样一点点熟悉了。”第7自然段“渐渐地它胆子大了，就落在我的书桌上。”第11自然段“有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。”可知是由陌生到亲近得过程，珍珠鸟对作者有信任感才亲近他的，说明人和动物是可以和谐相处的。
16． 郭沫若 散文 一首精巧的诗 色素的配合 身段的大小 钓鱼 望哨 低飞 一首韵在骨子里的散文诗
【详解】本题考查对课文内容的理解。要在熟读课文的基础上完成练习。根据课文下面的注释可知作者是郭沫若。通读全文，根据写作方式能判断出课文的文体是散文。根据课文第二自然段可知，作者是从色素的配合和身段的大小两方面来写白鹭的精巧的。从第六到第八自然段可以知道，作者描绘了钓鱼图、“望哨”图和低飞图，这三幅图写出了白鹭的韵味。从课文最后一个自然段可以知道，课文是以“一首韵在骨子里的散文诗”来总结白鹭的。
17．父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”父亲的话提示了花生不图虚名、默默无闻、无私奉献的特点。父亲想借花生告诉“我们”人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人的道理。
【详解】本题考查对文章内容的理解。
《落花生》散文是中国现代作家许地山的作品。这是一篇叙事散文，全文围绕“种花生——收花生——吃花生——议花生”来写，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。
结合文中“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道”可知，通过文章中父亲点名落花生特地的一段，我们可以通过花生“矮矮地长在地上”，“不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上”这种对比，看出花生默默无闻、不图虚名的特点。父亲告诉我们，也要向花生学习，做一个像花生一样虽然默默无闻，但是很有用处的人。
18． 香气 摇桂花的事 给母亲带的桂花 思念
【详解】本题考查对课文内容的理解。
选自《桂花雨》这篇课文。第一自然段开篇明旨，写“小时候，我最喜欢桂花”，因为“它的香气味儿真迷人”。第二至四自然段写童年的“摇花乐”。第二自然段写“摇”桂花时间的选择及其原因。第三自然段讲“摇”桂花的情景。以白描手法写景叙事，情景交融，物我和谐共生。第四自然段写“摇”桂花后，晒桂花，藏桂花，食桂花。第五至六自然段，写母亲爱家乡的金桂，“我”爱童年的“桂花雨”篇末再次点题，使全文充盈着桂花的香味，也让大家在阅读中分享“摇花乐”。综上，作者先写了自己最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气，接着写摇桂花的事，最后写给母亲带的桂花，表达了作者对家乡思念之情。
19． 怕人 信赖人 信赖，往往创造出美好的境界
【详解】考查了根据课文内容填空。
《珍珠鸟》是著名作家冯骥才写的，一文主要写了由于作者对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱，让小鸟由怕人到喜人、近人、亲人、爱人，最后到与人融为一体的经过。从而谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌，并由衷地发出了“信赖，往往创造出美好的境界”的感慨。文章从对“人与鸟”的关系的叙述中，启发学生在“人与动物”和谐共存方面作深入思考。
20． 我喜欢那套房子，但美中不足的是那里离上班的地方太远。 白鹭本身就是一首很优美的歌。 小兔子卧在琳琳身边，为琳琳的经历感到伤心。 白鹭是散文诗。
【详解】本题考查写句子，改陈述句，缩句。
（1）本题考查写句子。
结合所给例句，用美中不足写句子，如：这篇小说美中不足之处就是篇幅稍短了些。
（2）本题考查改陈述句。
反问句改陈述句的方法四步法：第一步：有“不”去“不”，没“不”加“不”。将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。第二步：去除反问语气词和疑问助词。将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等)去掉。将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉。第三步：问号变句号。把句末的问号改为句号。第四步：把句子整理通顺。结合句子，“不是”去掉“不”，去掉吗，问号改为句号，陈述句为：白鹭本身就是一首很优美的歌。
（3）本题考查仿写句子。
结合所给句子，抓住关键词“孤独地”“站立”可知赋予白鹭人的神态和动作，运用了拟人的修辞手法，仿照例句，运用拟人的修辞手法写句子，如：夏天炎热的夜晚，只有天上的星星在低语。
（4）本题考查缩句。
缩句就是去掉句子的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。去掉修饰语“实在、一首韵在骨子里的”。即：白鹭是散文诗。
21． 我不会忘记家乡的桂花雨。 信赖，难道不能创造出美好的境界吗？ 《桂花雨》的作者是琦君。/《桂花雨》是琦君写的。 花生虽然不好看，但是很有用。 但是白鹭本身就是一首很优美的歌。
【详解】（1）本题考查改写陈述句。
本题考查反问句改写陈述句。反问句改陈述句的方法：将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉；将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉。把句末的问号改为句号；最后把句子整理通顺。
“怎么会”改为“不会”，句末的问号改句号。
（2）本题考查改写反问句。
“往往”改为“难道不能”，句末加“吗”，句号改问号。
（3）本题考查修改病句。
修改病句，指对有语病的句子进行修改，不改变原意，句子更通顺、有条理。常见的病句类型有：成分残缺、搭配不当、前后矛盾、次序颠倒、语意重复、不合逻辑、指代不明等。
“……的作者”和“是……写的”重复，去掉一个即可。
（4）本题考查关联词的使用。
两句话是转折关系，选用表示转折关系的关联词即可，如“虽然……但是……”。
（5）本题考查改写陈述句。
“不就是”改为“就是”，“吗”去掉，句末的问号改句号即可。
22． 拟人 孤独 悠然 赞美和喜爱 23．悠然地站立于小树的绝顶 24． 他是个绝顶聪明的孩子。 我们登上了泰山的绝顶。 25．目的是引起读者的想象，让人感受到白鹭的优雅。
【解析】22．本题考查对修辞手法和短文情感的赏析。
结合句子“每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然”中的“孤独地站立”“悠然”可知，把“白鹭”人格化了，故运用了拟人的手法。从这两个词中也让可以体会到作者对白鹭的喜爱之情。
23．本题考查对语段内容的理解。
结合“晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好”可知，白鹭的“嗜好”是：悠然地站立于小树的绝顶。
24．本题考查给词语造句。
结合题干中给出的不同意思来造句，只要语句通顺、符合意思即可。
如：（1）没有勤奋努力，即使聪明绝顶，也难以获得成功。
（2）他站在山的绝顶处往下望，山河尽收眼底。
25．本题考查对句子的赏析。
结合句子“人们说它是在望哨，可它真的是在望哨吗？”可知，句子是运用了反问的修辞手法，增加了对白鹭栖息特点的神秘感，使读者会产生无限的遐想。
26．落花生 27． 果实的样子及果实生长的位置。 朴实无华、不求虚名、默默奉献。 28．父亲希望我们具有不计名利朴实无华、默默无闻、造福他人的品格。在生活中，只有踏踏实实在自己的岗位上贡献自己的力量，才能实现自己人生的价值。
【解析】26．本题考查在文章中提取信息的能力。
《落花生》是一篇咏物言志的叙事散文。全文以“种花生、收花生、吃花生和论花生”，展开描写，都是围绕和花生有关的话题去展开叙述描写的，所以全篇以花生为线索，用花生的特点：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”可以知道花生特点是；朴实无华，默默奉献的，所以做人要做如花生一样的人。
27．本题考查在语段中提取信息的能力。
从“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 ”这句话中可以知道，花生果实的样子。运用了对比的手法，把花生果实的特点和桃子、石榴、苹果进行比较，可以知道花生果实的特点不惹人爱慕。
从“它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”这句话中可以知道花生果实生长的位置在土里，这也是和桃子、例子、苹果的果实最不同的地方，正是因为不同才使得花生显得尤为可贵，突出了花生的不求虚名，默默付出，默默奉献的可贵之处。
28．本题考查了学生语言的组织能力。
首先找到父亲说的话是什么？在本文段中父亲说了三句话：第一句父亲说：“它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”第二句：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”第三句：“对。这是我对你们的希望。”从这几句话中可以知道父亲对我们做人的标准和要求是，不要做华而不实的人，要做默默无闻对社会有用的人。那么联系我们现实生活，谁有这些特点，这样的品质呢?我们自然就会想到---清洁工人，医生、护士、农民等。结合实际生活解答即可。
29．浸 30．家乡院子里的桂花让母亲闻着香气，收获着桂花，体验着赠送的快乐。这些桂花浸透了她的心血和汗水，是她生活乃至生命的一部分。 31．母亲把晒干的桂花送给乡亲们做糕饼、泡茶，它香气弥漫，香甜四溢，也香甜了乡亲们的生活。 32．可以和面粉拌在一起蒸着吃；可以做桂花枕头。
【解析】29．本题考查找文中的关键词。
根据短文第①自然段的“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”可知，“浸”字将桂花的香气展现了出来，展现了桂花的香飘四溢。故填“浸”。
30．本题考查对句子的理解。
作答本题时，要认真阅读短文，练习上下文进行作答。母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”并不是说家乡的桂花要香写，这里的桂花就不香了，其主要的原因是因为融入了情感在其中。家乡院子里的桂花母亲可以亲手去采摘，可以自己去收获它，可以亲自去照顾它，这些也是她生活中的一部分了，所以母亲觉得家乡的桂花是最香的。
31．本题考查对句子的理解。
结合上下文的内容可解答。“桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”结合句子可知母亲将自己的桂花送给乡亲们泡茶、做糕饼，桂花的作用不光是香了人们的鼻子，更是让人们的生活得到了满足，让乡亲们的生活更加香甜。
32．本题考查开放性作答。
本题作答时可以结合生活实际去作答，桂花的作用是什么来说思考。比如：桂花可以泡酒，做桂花酒。桂花还可以和着其他的物品做美食。桂花鸭，桂花山药等。
33．jià āi bèng rà 34． 慢慢 仍旧 35．落 挨近 蹦 俯 喝 偏 瞧 跑 绕 蹦来蹦去
【解析】33．本题考查字音。
较远[jià yuǎn]：形容两者之间距离长,呈现辽远;长远的现状。
“挨”是多音字。[āi]1.靠近；紧接着。2.顺着（次序）。[ái ]1.遭受；忍受。2.困难地度过（岁月）。3.拖延。
故“挨近”中“挨”读āi。
蹦到[bèng dà]：跳跃到。
绕着[rà zhe]：围绕着某个地方转。
34．本题考查近义词。
渐渐：表示程度或数量一点一点逐步增加或减少。近义词是：慢慢，逐渐。
依旧：照旧，像过去一样。近义词是：仍旧、照样。
35．本题考查学生提取关键信息的能力。
结合“就落在我的书桌上”“便一点点挨近”“蹦到我的杯子上”“俯下头来喝茶”“再偏过脸瞧瞧我的反应”“它就放开胆子跑到稿纸上”“绕着我的笔尖蹦来蹦去”可知描写小珍珠鸟活动的动词有：落、挨近、蹦、俯、喝、偏、瞧、跑、绕、蹦来蹦去。
36． 对比 白鹤 朱鹭 苍鹭 白鹭 精巧 和谐 白鹭色素的配合和身段的大小 桃子 石榴 苹果 朴实无华 狮子 大旗杆 别致生动 质朴自然 对乡下人家门前风景的喜爱之情 37．示例：月亮的光芒是柔和的，她不似太阳那般耀眼夺目，热情四射，但她的宁静之美却深深地吸引着我。
【解析】36．本题考查了对写作方法的辨析。
片段1由文中“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。”可知用白鹤、朱鹭、苍鹭和白鹭作比，突出了白鹭的精巧、和谐。由文中“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。”可知“一切”指的是白鹭的色素的配合、身段的大小。
片段2由文中“不像桃子、石榴、苹果那样”，可知是用桃子、石榴、苹果和花生作比，突出了花生将“果实埋在地里”，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上的不图虚名、朴实无华、默默奉献的品格。
片段3由文中“比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”可知，把乡下“青、红的瓜，碧绿的藤和叶”构成的“装饰”与高楼门前的石狮子或大旗杆对比，突出了农家小院的别致生动、质朴自然的特点。表达了作者对乡下人家门前风景的喜爱之情。
通过阅读可知，这两个片段的共同特点是都运用了对比的写作方法。
37．本题考查仿写句子。
给出的片段是用对比的手法描述的事物，这里也要用对比的手法进行描写。选择一种自己熟悉的事物，用对比的写法突出其特点。
如：秋天的原野是美丽而丰收的，比那桃红柳绿的春天多了一些金黄的颜色,，多了累累的果实。
38． 唐 虞世南 外形 习性 声音 39． 居高声自远 非是藉秋风 40．品格高尚的人，并不需要那些外在的凭借（条件），他本身自然会有很强的昭示力，能够声名远扬。
【解析】38．本题考查古诗的作者以及主要内容。
“垂緌”即蝉垂下来的触角，写的是蝉的外形。“饮清露”指蝉吸的是清澈甘甜的露水，写的是蝉的习性。“流响出疏桐”写的是蝉的声音。
39．本题考查对诗句的理解。
蝉声远传，诗人强调这是由于“居高”而自能致远，不是世人认为的借助于秋风的传送。最后两句的“自”字、“非”字，一正一反，相互呼应，表现出诗人对内在品格高度自信，有一种雍容不迫的风度气韵。故答案为“居高声自远，非是藉秋风”。
40．本题考查诗歌的思想内容及主旨。
解答此题关键是要结合诗歌的内容，联系作者的人生经历和社会背景，完成即可。此诗大约是虞世南由隋入唐后，受到唐太宗的知遇之恩而作。诗人一生始终坚持正道而行，在纷纭乱世谨身守持，终于得逢明主，成就美名。此诗即是诗人勤于自勉的写照。这首诗告诉我们一个道理：立身品格高洁的人，并不需要某种外在的凭借（例如权势地位、有力者的帮助等），自能声名远播。