还剩14页未读，
继续阅读
福建省南平市建阳区2023-2024学年九年级上册期中综合评估语文试题（含解析）
展开
这是一份福建省南平市建阳区2023-2024学年九年级上册期中综合评估语文试题（含解析），共17页。试卷主要包含了用0等内容，欢迎下载使用。
上册第一～五单元
共21题，共8页。满分150分，作答时间120分钟。
注意事项：
1.答题前，学生务必在本卷、答题卡规定位置填写本人准考证号、姓名等信息。学生认真核对答题卡上粘贴的条形码的“准考证号、姓名”与学生本人准考证号、姓名是否一致。
2.用0.5毫米黑色签字笔在答题卡上书写作答。在本卷上答题无效。
3.作答结束后，学生必须将本卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用（23分）
1．根据语境，补写出古代诗文名句。
（1）《咸阳城东楼》中“溪云初起日沉阁， ”两句，有人翻译为“乌云刚刚浮起在溪水边上，夕阳已经沉落在楼阁后面。山雨即将来临，满楼风声飒飒”。
（2）摆脱现实处境，展望未来风光，或借景物变化暗示社会发展，我们可以用刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“ ， ”两句。
（3）张岱《湖心亭看雪》中“惟长堤一痕、湖心亭一点、 、 ”使用数量词表现出景物依稀可辨的特点，使人唯觉其小。
（4）生活中有收获的喜悦，也有失去的痛苦，我们只要拥有“不以物喜， ”的心态，就能正确对待人生。
（5）杜甫《月夜忆舍弟》中“ ， ”突出了诗人对故乡的思念。
2．阅读下面的文字，按要求作答。
福文化（ ）、历久①___________（mí）新，是中华优秀传统文化的重要组成部分。其中，福建的福文化绚丽多姿、②_______（wèi）为大观，极大丰富了福文化的精神内涵，在中华福文化发展史上书写下（ ）的华章。
追③_______（sù）福建的福文化的心理源头，宗教和民间信仰是其重要的依据。福建古时为闽越族居地，面对频繁发生的自然灾害和危险丛生的现实环境，人们容易形成“好巫尚鬼”的传统，产生崇拜自然万物的心理，这恰恰是福建先民从内心深处祈求无灾无患、丰衣足食、平安长寿的典型体现。福建很多地名都与福字有着（ ），如福州、福安、福鼎、福清等都是福字当头，生动诠释了福建人民对福的特殊喜爱。
(1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。
( )( )( )
(2)依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．源源不绝 浓墨重彩 一面之缘
B．源源不绝 淋漓尽致 不解之缘
C．源远流长 淋漓尽致 一面之缘
D．源远流长 浓墨重彩 不解之缘
(3)文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．人们容易形成“好巫尚鬼”的传统，产生崇拜自然万物的心理，这恰恰是福建先民从内心深处祈求无灾无患、丰衣足食、平安长寿的典型体现。
B．人们容易产生崇拜自然万物的心理，形成“好巫尚鬼”的传统，这恰恰是福建先民从内心深处祈求无灾无患、丰衣足食、平安长寿的典型体现。
C．人们容易从内心深处祈求无灾无患、丰衣足食、平安长寿的典型体现，生成“好巫尚鬼”的传统，这恰恰是福建先民形成崇拜自然万物的心理。
D．人们容易产生崇拜自然万物的心理，从内心深处祈求无灾无患、丰衣足食、平安长寿的典型体现，这恰恰是福建先民生成“好巫尚鬼”的传统。
名著阅读交流。（6分）
3．名著如炬，可以指点方向；经典有光，可以助人致远。请你从以下名著中任选其一，结合具体内容谈谈你有哪些阅读的收获。
《钢铁是怎样炼成的》 《艾青诗选》 《水浒传》
二、阅读（67分）
阅读下面的唐诗，完成下面小题。
无题
李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
4．首联运用了什么表现手法？有何妙处？
5．请赏析千古名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
是夜月出，月与雪争烂，坐纸窗下，觉明彻异常。遂添衣起，登溪西小楼。楼临水，下皆虚澄，又四囿于雪，若涂银，若泼汞，腾光照人，骨肉相莹。月映清波间树影滉弄又若镜中见疏发离离然可爱寒浃①肌肤，清入肺腑。
因凭栏楯上。仰而茫然，俯而恍然；呀②而莫禁，眄而莫收；神与物融，人观两奇，盖天将致我于太素之乡，殆不可以笔画追状，文字敷说，以传信于不能从者。顾所得不亦多矣！
（节选自明代沈周《记雪月之观》）
【注】①浃：浸透。②呀（xiā）：张大了口。
6．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．月映清波/间树影滉/弄又若镜中/见疏发离离然可爱/
B．月映清波间/树影滉弄又若镜/中见疏发/离离然可爱/
C．月映清波间/树影滉弄/又若镜中见疏发/离离然可爱/
D．月映清波/间树影滉弄/又若镜中见/疏发离离然可爱/
7．根据提示，解释下列加点词。
8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）是夜月出，月与雪争烂。
（2）顾所得不亦多矣！
9．如时空错位，张岱会邀请沈周一起观雪吗？结合选文阐述理由。
阅读下面的文字，完成下面小题。
剪子
王政
①母亲年轻时心灵手巧，裁裁剪剪，缝缝补补，是村里为数不多的会裁剪、会缝衣服的人。每到年底，几乎全村的人都会买布料找母亲裁剪衣服。那时候除了过年会穿新衣服，平时都是小的穿大的剩下来的，母亲手巧，剪剪改改就是一件新衣服。我们穿的虽然不是很新，但也不是很旧，母亲总是变出点新意来，让我们穿出满满的自信。
②每年春天，杨树吐叶、槐树花快开的时候，就有到村里赊小鸡小鸭、赊剪子、赊菜刀的人。赊，就是不用立马付现金，说好日期来收账，一般是秋天。
③那年春天，母亲坐在门楼下缝衣服，街上来了一位赊剪子的男人，脸色发黄，像得了病一样，脸上淌着汗珠子。
④普通家庭对剪子的要求不高，能用就行，又不用经常裁剪，所以乡下市场不大。这个中年汉子推了一车子剪子，也没赊出去多少。他在村里打听好了，来到我家门口，说：“大嫂，赊把剪子吧？村里人都夸你一手好营生呢。”
⑤母亲说：“一把剪子大半辈子够用，不要。”
⑥赊剪子的好说歹说，母亲就是没答应。
⑦最后赊剪子的说：“大嫂，那您行行好，给我点饭吃吧。”
⑧母亲愣了一下：“你怎么了？遇到难处了，还是病了？”
⑨赊剪子的说：“不瞒大嫂您说，我两天没吃饭了，两肋胀痛。今年买卖不好做，我也没赊出去几把剪子，这还有不少呢，货压多了挣不到钱，但是家里老老少少的都张着口呢。”
⑩看到这人面色蜡黄，不像是装的，母亲就回屋拿了两张煎饼，一碗热水，还有一块酱疙瘩。这个赊剪子的几口就吞进去一张煎饼，刚要吃第二个，又放下了，把酱疙瘩吃了，喝了一碗水，把那张煎饼卷了卷准备放到车上的一个小包袱里。
⑪母亲说：“你怎么不吃了？”
⑫“谢谢您了，这个我留着晚上吃。”
⑬母亲一听，心里不忍，就说：“吃了吧，一张煎饼，对你这么大一个人来说，管啥用？我家里剩的煎饼也不多，再给你拿两张。”母亲又回屋去拿了所剩不多的几张煎饼给了那个赊剪子的。煎饼都给出去了，那今天中午上坡下地的人回来吃什么？母亲没顾得想那么多，救急嘛！
⑭那人说：“大嫂您真是个好人。这样吧，这把剪子我送给您了，我这里除了剪子也没有别的，日后再报答您。”
⑮母亲心想，这么几张煎饼还报答啥呢？
⑯过了几年，一天上午，母亲正在家里收拾着，门外来了一个小伙子，进门就说：“大娘好，我父亲说他前几年赊给了您一把剪子，是吗？”
⑰母亲听了一愣。小伙子说，我父亲说他在这村里就赊了一把剪子。
⑱母亲这才想起来那把剪子的事情，就说：“是啊，你是来收账的吧？你先坐坐，我去找钱给你。”
⑲母亲只字没提当年那顿饭的事，人家大老远地来收账了，就该给人家钱。
⑳小伙子扑通一声就跪在了地上，说：“大娘，您真是好人啊！我父亲来这里那年就得了肝病，回家没多久就去世了。他嘱咐我一定不要忘了您，等收账时一定来看您。我今天不是来收账的，我是专门来看您来了！”说着从手提包里拿出了一堆东西，点心、饼干、水果等，还有五十块钱。母亲一下子蒙了，扶起那小伙子：“孩子，你父亲当年只是暂时遇到点儿困难，我也没做什么，一顿饭而已。你这份心意我领了，东西我不要，你带回去孝敬你的母亲和长辈吧。”
㉑小伙子说：“我父亲说了，滴水之恩当涌泉相报。您没当回事，可我父亲却念念不忘！东西不多，您得收下！”小伙子执意相赠，母亲只好留下了吃的，钱说什么也没收。
㉒母亲上了年纪，裁剪不了衣服了，那把剪子就交给了我，也教会了我要一生善良。
（摘自《散文选刊·下半月》2023年第6期，有删改）
10．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．文章讲述了母亲帮助赊剪子的人以及那人叮嘱儿子回报母亲的故事。
B．文中“脸色发黄，像得了病一样”与“那年就得了肝病”照应。
C．听了小伙子的话母亲“一愣”，说明母亲已经忘光了赊剪子的事。
D．母亲把剪子交给“我”，意味着希望“我”把善良的品德传承下去。
11．文中的母亲有哪些优秀品质？请简要概括。
12．那人说：“大嫂您真是个好人。这样吧，这把剪子我送给您了，我这里除了剪子也没有别的，日后再报答您。”他为什么会这样说？请结合全文简要分析。
13．文章以“剪子”为题有什么作用？请简要分析。
14．本文与课文《孤独之旅》都用全知视角来叙述故事。请运用你的学习经验，尝试从情节安排或主题表达方面，简要分析本文这样写的好处。
阅读下面的材料，完成下面小题。
材料一：
①科技创新是充满艰辛和曲折的探索，离不开强大精神的支撑。大力弘扬科学家精神，有助于在全社会营造尊重知识、崇尚创新、尊重人才、热爱科学、献身科学的浓厚氛围，推动创新创造成为时代风尚。近年来，相关部门和地方都组织开展了弘扬科学家精神系列活动，取得了良好的社会效果。在新时代大力弘扬科学家精神，既需要不断创新，也需要广泛参与、长期坚持、形成合力。
②弘扬科学家精神需要不断创新。以《大先生》节目为例，它打破了科普节目演播室内演讲、访谈的传统方式，突出互动性、趣味性，有效激发了青少年的好奇心、想象力、探求欲，也形成了科学与文化的深度融合，丰富了科学传播的形态。
③弘扬科学家精神是一项系统工程，需要全社会共同参与。然而，在一些地方，弘扬科学家精神被认为只是科技部门的事情，有些部门参与度不够。在教育、科技、人才“三位一体”统筹推进、融合发展的要求下，弘扬科学家精神尤其需要社会各界的参与、协同，推动科学家精神进课堂、进企业、进乡村，在全社会营造崇尚科学、尊重人才、勇于创新的良好氛围。
④弘扬科学家精神是一项长期任务，需要久久为功。弘扬科学家精神不像其他工作，短期内就能看到效果。要建立完善弘扬科学家精神的体制机制，特别是加强弘扬科学家精神的阵地、平台和载体建设，形成制度化、常态化的工作机制，推动科学家精神进一步发扬光大。
⑤实现高水平科技自立自强，建设世界科技强国，迫切需要更多“从0到1”的原创突破，需要科技人员提出新理论、开辟新赛道。期待社会各界积极行动起来，大力弘扬科学家精神，进一步鼓舞和激励广大科技工作者争做重大科研成果的创造者、建设科技强国的奉献者、崇高思想品格的践行者、良好社会风尚的引领者，为建设世界科技强国再立新功。
（摘编自《人民日报》2023年7月10日《以科学家精神引领创新风尚》）
材料二：
15．下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．材料一采用了分总式结构，先逐层分析，后进行总结。
B．材料一第②段举了《大先生》节目的例子，具体真实，有说服力。
C．材料一第⑤段总结收束全文，照应第①段最后一句话，严谨科学。
D．材料二可看作是材料一中“争做建设科技强国的奉献者”的注释。
16．请简要分析材料一第③段的论述思路。
17．结合材料一、材料二，简要点评下面两位同学的看法，表明你的态度，说明你的理由。
甲同学认为搞科研是科学家的事，不关我们中学生的事；乙同学觉得只有从小爱科学，长大才能有机会永攀高峰。
阅读下面的材料，完成下面小题。
材料一：
鲜花饼、鲜花茶、鲜花醋、鲜花粥、鲜花汤……在古人眼里，万花皆可成菜饮，一盘盘鲜花“秀色可餐”，是美食，也是雅趣，既美颜，又醉心。
春秋战国时期，屈原在《离骚》里留下“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”的佳句。东晋时期，陶渊明留诗“秋菊有佳色，哀露掇其英。”两汉时期，人们既用菊花和兰花做酒，又用芍药制酱。宋元时期，鲜花入馔之风更盛，不仅用来煮粥、入汤、做糕点，还煎、炸、炒，吃的是鲜香味美、文辞溢彩。至元朝，出现了最早的熏制花茶，人们开始“喝花”，皇家宴会上，人们喝蔷薇酒，享用杏花酸酪等花制食品。到了明清时期，吃花已然更加精致，《花卉入肴菜谱》干脆把鲜花列进其中，可凑一桌“百花宴”。
（摘编自颜克存《以花入馔，食之有道》）
材料二：
鲜花是植物体的精品妙章，是色、香、味、形及营养俱佳的统一体。花卉中含有丰富的蛋白质、糖、脂肪、多种维生素和矿物质。五彩缤纷的花卉不仅使人赏心悦目，还能够美化环境，陶冶情操，扑鼻的花香还能缓解疲劳，减轻人的忧伤、愤怒、恐惧等负面情绪。花卉入馔作为中国素菜的一部分，是我国劳动人民在长期的生活中，药食兼用方面的一个伟大创造。
（摘编自王增《花卉入馔溯源》）
材料三：
南宋杨万里吃梅花粥后写诗道：“才看腊后得春饶，愁见风前作雪飘。脱蕊收将熬粥吃，落英仍好当香烧。”一碗普通的粥因为梅花而平添几分清雅朴素的韵味。
18．下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．在古人看来，鲜花“秀色可餐”，万花是美食又是情趣。
B．以花入馔在中国历史悠久，从春秋战国起就有文献记载。
C．花卉入馔作为中国素菜一部分，是国人爱美情怀的体现。
D．《花卉入肴菜谱》把鲜花列进其中，可见明朝时“吃花”已然更加精致。
19．鲜花入馔的原因有哪些？请根据材料简要概括。
20．班级开展“美好生活”综合性活动，某小组准备推荐材料三中的“梅花粥”。请你结合材料，拟写一段推介语，代表小组在班级交流。
三、写作（60分）
21．阅读下面的材料，按要求写作。
有人说过，“青春是一首永不言败的歌/青春是一条永不停息的河流/青春是一本读不厌的书/青春是一杯品不尽的茶/青春是一座屹立在民族之林的高峰，刻印千千万万青年的足迹……”谈及青春，我们会想到青春之美，青春之活力，青春之短暂。
读了上面材料，你有什么联想与感悟？请以“青春”为题，写一篇文章。
要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。
参考答案与解析
1． 山雨欲来风满楼 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 与余舟一芥 舟中人两三粒而已 不以己悲 露从今夜白 月是故乡明
【详解】本题考查对名篇名句和古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“欲、满、畔、病、芥、露”等字的写法。
2．(1) 弥 蔚 溯
(2)D
(3)B
【详解】（1）本题考查字形。
历久弥新：lì jiǔ mí xīn：经过长久的时间，不但没有衰败、陈旧，反而更新、更好。是指一样东西不因时间而变旧，变腐，反而更加有活力，更显价值，比新的还要好。
蔚为大观：wèi wéi dà guān，形容丰富多彩的景色；雄伟的景象。形容事物美好而繁多，给人一种盛大的印象。 多指文物、盛大的景象等。
追溯：zhuī sù，意思是比喻探索事物的由来。解释溯，逆水而行；后引申为追求根源。比喻探索事物的由来。
注意使用正楷字或行楷字书写。
（2）本题考查成语运用。
第一空，源源不绝：形容连续不断。源远流长：河流的源头很远，水流很长。常比喻历史悠久，根底深厚。结合“福文化”的内容可知，此处指的是“历史悠久，根底深厚”，应使用“源远流长”；
第二空，浓墨重彩：用浓重的墨汁和颜色来描绘，形容着力描写。淋漓尽致：形容文章或说话表达得非常充分、透彻。也可形容非常痛快。结合“书写下（ ）的华章”的内容可知，此处指的是“着力描写”，应使用“浓墨重彩”；
第三空，一面之缘：是见一面的缘分。不解之缘：比喻不能解脱的联系或关系。结合“福建很多地名都与福字有着（ ），如福州、福安、福鼎、福清等都是福字当头，生动诠释了福建人民对福的特殊喜爱”的内容可知，此处指的是“不能解脱的联系或关系”，应使用“不解之缘”；
故选D。
（3）本题考查病句修改能力。
该句存在语序不当的问题，按照逻辑顺序可知，应先产生心理，然后形成传统；
故选B。
3．示例：《钢铁是怎样炼成的》是一首英雄的颂歌。本书主人公保尔那种为人类的进步和解放而无私奉献的精神；那种把崇高理想和具体行动结合起来，脚踏实地、埋头苦干的精神，永远激励着我们不懈前行。
【详解】本题考查名著阅读内容理解。
示例1：《艾青诗选》中土地与太阳是其诗歌的中心意象，诗的字里行间透露着对旧社会的黑暗与恐怖的痛恨，以及对黎明、光明、希望的向往与追求，诗人在民族危亡时刻，满怀爱国情怀，这种精神不断激励着我。
示例2：《水浒传》是一部英雄史诗般的小说，塑造了一大批栩栩如生的人物形象。因此,我采用了专题阅读的方式，为英雄好汉立传,记录下英雄的人生轨迹、主要事迹和个性特征。我通过通读小说,了解到即使是同类性格的人,也有着不同的精神特质。《水浒传》使我更深入地认识了当时社会的复杂性和老百姓生活的艰难。梁山好汉聚集在梁山是因为“官逼民反”，他们只是想过上平静的生活，他们与朝廷的对抗深刻反映了当时统治阶级的黑暗和腐败，整本书讲述的悲剧让人印象深刻。
4．运用衬托的手法，用“相见难”衬托“别亦难”，用百花凋零的暮春之景衬托离别之情，渲染离别时的凄凉景象，表现了离别时的难分难舍之情。 5．运用了比喻的修辞手法，用“春蚕到死”与“蜡炬成灰”隐喻对所爱之人至死不渝的爱情和无尽的思念。表现了诗人对爱情的坚贞，意境新奇，诗味隽永。
【解析】4．本题考查诗歌词句赏析。
首联中“东风无力百花残”的意思是暮春时节，东风无力，百花纷谢，美好的春光即将逝去，人力对此是无可奈何的，而自己的境遇之不幸，和心灵的创痛，也同眼前这随着春天的流逝而凋残的花朵一样，因为美的事物受到摧残，岂不令人兴起无穷的怅惘与惋惜！“东风无力百花残”一句，借景抒情，既写自然环境，也是抒情者心境的反映，表达了作者自己的离别之痛，相思之苦。物我交融，心灵与自然取得了精微的契合。
示例一：借景抒情（寓情于景），借“百花残”这样的暮春景象，渲染了离别的伤感气氛，表达了诗人与恋人离别时的伤感、无奈之情。
示例二：衬托，用百花凋零的暮春之景衬托离别之情，渲染离别时的伤感气氛，表现了离别时的难舍难分之情。
5．本题考查对诗句的赏析。解答时明确诗句的意思，多角度作答。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的意思是：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。本句采用比喻的修辞手法，“春蚕到死丝方尽”中的“丝”字与“思”谐音，全句是说，自己对于对方的思念，如同春蚕吐丝，到死方休。“蜡炬成灰泪始干”是比喻自己为不能相聚而痛苦，无尽无休，仿佛蜡泪直到蜡烛烧成了灰方始流尽一样。本句留露出诗人无尽的思念之情。
6．C 7． 靠近 周围 大概 8．（1）当晚，明月升天，雪月相映。
（2）这样看来，自己得到的已经很多了。 9．会。因为沈周和张岱情感有相同之处：同样赏雪，都流露出对自然的喜爱赞美之情。
【解析】6．本题考查划分停顿。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读，同时利用虚词来辅助句读。本句翻译：明月映照着寒冷的水波，树影模糊不清地在水中摇曳，又如同镜子中稀疏的头发，历历分明，惹人怜爱。“月映清波间”“树影滉弄”是对明月和树影的描写，“又若镜中见疏发”运用比喻的手法，是对树影的描绘。故断句：月映清波间/树影滉弄/又若镜中见疏发/离离然可爱；
故选C。
7．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
（1）“有亭翼然临于泉上者”意思是有一座亭子像飞鸟展翅似地，飞架在泉上。居高面下，从高处往低处看。临：居高面下、高踞。“楼临水”意思是小楼临着溪水。临：靠近。
（2）句意为：四周覆盖着皑皑白雪。囿：周围；
（3）句意为：这份景致竟然无以用笔画来传达。殆：大概。
8．本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。
（1）句重点词语：是夜，这天夜里；月出，明月升天。争烂，相映。
（2）句重点词语：顾，这样看来；不亦多矣，已经很多了。
9．本题考查内容理解。
选文第一段“楼临水，下皆虚澄，又四囿于雪，若涂银，若泼汞，腾光照人，骨肉相莹”连用两个比喻，写出了雪的白和美，流露出沈周对雪、对自然的喜爱之情。
结合《湖心亭看雪》中“雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白”可知，沈周和张岱情感相同之处：同样赏雪，张岱和沈周都流露出对自然的喜爱赞美之情。
所以张岱会邀请沈周一起观雪。
【点睛】参考译文：
当晚，明月升天，雪月相映，我坐于纸窗之下，感到明亮无比。于是添加衣服出门，登上溪水西侧的小楼。小楼临着溪水，溪水清澈见底，四周覆盖着皑皑白雪，如同涂上了一层白银，又如同水银泼了一地，晶莹闪耀，人的肌肤也被映照得晶莹洁白。明月映照着寒冷的水波，树影在水中摇曳，如同镜子中映照着的头发，历历分明。清冷的寒气透入肌骨，沁入肺腑。
我扶着栏杆而上。仰视，茫然无际；俯视，混沌一片。不觉间呀然惊叹不止，久久地凝视着不愿收回自己的目光。人的精神与外物融为一个整体，自己同周围的环境都变成了一份神奇的景观。上苍将我放置于宇宙之间，这份景致竟然无以用笔画来传达，也不便用文字来铺陈、传达于没有亲临这份情景的人。这样看来，自己得到的已经很多了。
10．C 11．①心灵手巧，家里大人孩子的衣服都是母亲缝制的，让我们穿出满满的自信；②与人为善，几乎全村的人都会买布料找母亲裁剪衣服，母亲不要剪子也拿煎饼给赊剪子的人；③不求回报，母亲在小伙子替父亲回报她时不收钱与礼物。 12．母亲在他穷困潦倒时拿出家中所剩不多的煎饼帮他，让他感动；自己要知恩图报，以后要回报母亲。为后文他嘱咐儿子回报母亲的情节做铺垫。 13．①作为线索贯穿全文；②“剪子”见证了母亲、赊剪子的人的故事与高尚品质，含蓄揭示文章主旨；③设置悬念，激发读者阅读兴趣。 14．本文用全知视角来叙述故事，可以让作者自由地展现故事中的各个人物的想法、动机、情感和背景，从而增加故事的深度和复杂性。如⑭段中“那人说：‘大嫂您真是个好人。这样吧，这把剪子我送给您了，我这里除了剪子也没有别的，日后再报答您”，就为后文赊剪子的人嘱咐儿子回报母亲的情节做铺垫，推动了故事情节发展。（答案不唯一）
【解析】10．本题考查内容理解和辨析。
C.有误，母亲听了小伙子的话一愣，是因为赊剪子事件过去太久，之后“母亲这才想起来那把剪子的事情”，说明母亲并没有忘记这件事。
故选C。
11．本题考查人物形象分析。
结合①段中“母亲年轻时心灵手巧，裁裁剪剪，缝缝补补，是村里为数不多的会裁剪、会缝衣服的人。每到年底，几乎全村的人都会买布料找母亲裁剪衣服。那时候除了过年会穿新衣服，平时都是小的穿大的剩下来的，母亲手巧，剪剪改改就是一件新衣服。我们穿的虽然不是很新，但也不是很旧，母亲总是变出点新意来，让我们穿出满满的自信”可知，家里大人孩子的衣服都是母亲缝制的，让我们穿出满满的自信，可见母亲心灵手巧；
结合①段中”母亲年轻时心灵手巧，裁裁剪剪，缝缝补补，是村里为数不多的会裁剪、会缝衣服的人。每到年底，几乎全村的人都会买布料找母亲裁剪衣服”，⑬段中“母亲一听，心里不忍，就说：‘吃了吧，一张煎饼，对你这么大一个人来说，管啥用？我家里剩的煎饼也不多，再给你拿两张。’母亲又回屋去拿了所剩不多的几张煎饼给了那个赊剪子的。煎饼都给出去了，那今天中午上坡下地的人回来吃什么？母亲没顾得想那么多，救急嘛！”可知，几乎全村的人都会买布料找母亲裁剪衣服，母亲不要剪子也拿煎饼给赊剪子的人，可见母亲心地善良、乐于助人；
结合㉑段中“小伙子说：‘我父亲说了，滴水之恩当涌泉相报。您没当回事，可我父亲却念念不忘！东西不多，您得收下！’小伙子执意相赠，母亲只好留下了吃的，钱说什么也没收”可知，母亲在小伙子替父亲回报她时不收钱与礼物，可见母亲施恩于人，不求回报的品质。
12．本题考查内容理解和概括。
结合⑬段中“母亲一听，心里不忍，就说：‘吃了吧，一张煎饼，对你这么大一个人来说，管啥用？我家里剩的煎饼也不多，再给你拿两张。’母亲又回屋去拿了所剩不多的几张煎饼给了那个赊剪子的。煎饼都给出去了，那今天中午上坡下地的人回来吃什么？母亲没顾得想那么多，救急嘛！”可知，母亲在他穷困潦倒时拿出家中所剩不多的煎饼帮他，让他感动；这段话表示自己要知恩图报，以后要回报母亲；
结合⑳段中“小伙子扑通一声就跪在了地上，说：‘大娘，您真是好人啊！我父亲来这里那年就得了肝病，回家没多久就去世了。他嘱咐我一定不要忘了您，等收账时一定来看您。我今天不是来收账的，我是专门来看您来了！’说着从手提包里拿出了一堆东西，点心、饼干、水果等，还有五十块钱”可知，为后文他嘱咐儿子回报母亲的情节做铺垫。
13．本题考查标题作用。
结合②段中“每年春天，杨树吐叶、槐树花快开的时候，就有到村里赊小鸡小鸭、赊剪子、赊菜刀的人。赊，就是不用立马付现金，说好日期来收账，一般是秋天”，㉒段中“母亲上了年纪，裁剪不了衣服了，那把剪子就交给了我，也教会了我要一生善良”可知，“剪子”作为线索贯穿全文；
结合⑬段中“母亲一听，心里不忍，就说：‘吃了吧，一张煎饼，对你这么大一个人来说，管啥用？我家里剩的煎饼也不多，再给你拿两张。’母亲又回屋去拿了所剩不多的几张煎饼给了那个赊剪子的。煎饼都给出去了，那今天中午上坡下地的人回来吃什么？母亲没顾得想那么多，救急嘛！”可知“剪子”见证了母亲、赊剪子的人的故事与高尚品质，含蓄揭示文章主旨；
此外，以“剪子”为题，设置了悬念，激发了读者阅读兴趣。
14．本题考查内容理解和写作手法的赏析。“全知视角”：在这样的叙事方式中，叙事人相当于上帝，他对所有线索、发展和结局都了如指掌，对每个人物的心理、过去和未来都清清楚楚，甚至还走到前台对人物评头论足，进行道德评价和情感判断。据此从情节安排或主题表达方面进行分析即可。
示例：《剪子》主要以“我”的全知视角来讲述故事，将事情的始末缘由充分地展现在读者眼前。如③—⑬先从赊剪子的外貌进行描写，暗示其有病在身，接着来到我家，然后母亲不要剪子也拿煎饼给赊剪子的人。叙述者对双方的情况了如指掌，两面交代，逐步推动故事情节发展，清晰交代故事发生发展的全过程。小说以全知视角刻画了主要物形象，完整地呈现了围绕“剪子”所发生的故事的全貌。
15．A 16．首先提出观点：弘扬科学家精神需要全社会共同参与；接着从反面论证，说明一些地方，弘扬科学家精神被认为只是科技部门的事情，有些部门参与度不够；最后提出弘扬科学家精神尤其需要社会各界的参与、协同。 17．示例：我不同意甲同学的看法。科研不是科学家的专属，其实我们每个人都能做到。比如在进行科学小发明的过程中，我们可以产生新想法、新观点，打开新思路。在实践中，我们不仅可以运用知识，而且可以发现问题，进一步促进学习。
【解析】15．本题考查内容理解和辨析。
A.有误，材料一采用了总分总式结构，先总说，再逐层分析，后进行总结；
故选A。
16．本题考查论证思路。
结合材料一③段中“弘扬科学家精神是一项系统工程，需要全社会共同参与”可知，首先提出观点：弘扬科学家精神需要全社会共同参与；结合“在一些地方，弘扬科学家精神被认为只是科技部门的事情，有些部门参与度不够”可知，接着从反面论证，说明一些地方，弘扬科学家精神被认为只是科技部门的事情，有些部门参与度不够；结合“在教育、科技、人才‘三位一体’统筹推进、融合发展的要求下，弘扬科学家精神尤其需要社会各界的参与、协同，推动科学家精神进课堂、进企业、进乡村，在全社会营造崇尚科学、尊重人才、勇于创新的良好氛围”可知，最后进行总结提出弘扬科学家精神尤其需要社会各界的参与、协同。
17．本题考查观点表达。解答时，结合对材料的理解，明确自己的观点，言之有理即可。开放性试题，答案不唯一。
示例：我赞同乙同学的看法。科学精神不是只有科研工作者具有的精神，是一种学习、生活和认识世界的态度，它展现在生活和思考的方方面面。从小爱科学，可以培养我们的科学探索精神，这些探索精神会迁移到我们学习的方方面面，会成为影响我们未来学业的重要品质。
18．C 19．鲜花“秀色可餐”，万花是美食又是情趣；花卉中含有丰富营养物质，减轻负面情绪，药食兼用。 20．梅花粥，选用香气清新、味道微酸的绿萼梅，与晶莹剔透的米粒相融合，花香与米香相互缠绕，让人唇齿留香。不仅能舒肝理气，更能激发食欲。在食欲不佳时，一碗梅花粥就能让您重新找回味蕾的享受。（答案不唯一，言之有理即可）
【解析】18．本题考查内容理解和辨析。
C.有误，结合材料二中“ 花卉入馔作为中国素菜的一部分，是我国劳动人民在长期的生活中，药食兼用方面的一个伟大创造”的内容可知，花卉入馔作为中国素菜一部分是“药食兼用”；
故选C。
19．本题考查内容理解和概括。
结合材料一中“鲜花饼、鲜花茶、鲜花醋、鲜花粥、鲜花汤……在古人眼里，万花皆可成菜饮，一盘盘鲜花‘秀色可餐’，是美食，也是雅趣，既美颜，又醉心”可概括为：鲜花“秀色可餐”，万花是美食又是情趣；
结合材料二中“鲜花是植物体的精品妙章，是色、香、味、形及营养俱佳的统一体。花卉中含有丰富的蛋白质、糖、脂肪、多种维生素和矿物质。五彩缤纷的花卉不仅使人赏心悦目，还能够美化环境，陶冶情操，扑鼻的花香还能缓解疲劳，减轻人的忧伤、愤怒、恐惧等负面情绪。花卉入馔作为中国素菜的一部分，是我国劳动人民在长期的生活中，药食兼用方面的一个伟大创造”可概括为：花卉中含有丰富营养物质，减轻负面情绪，药食兼用。
20．本题考查语言表达能力。解答时，结合材料内容，围绕“梅花粥”特点进行叙述即可。开放性试题，答案不唯一。
示例：梅花粥，是一款充满诗意的健康食品。它以梅花为佐料，使粥品在保持传统美味的同时，也充满了清新的花香。不仅能调理身体，还能舒缓心情，使你享受美食的同时，也享受到健康带来的愉悦。
21．例文：
青春
青，即生生不息、锐意萌发的颜色；春，即四季之源、展招力量的符号。青春的摸样，便是锐意拼搏、多彩多元与有包秉天下的气魄的你我。
青春的姿态是拼搏。伟人曾说：“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。”青春，便是可以心无旁骛地追求自己一生事业的最佳时机。很多人小时候畅谈自己长大后的梦想，然而大部分只是“嘴上谈谈”而不付诸行动。青春本就是辛勤耕耘、孕育理想硕果的季候，我们不能只是夸夸其谈，却是行动上的矮子。孔子认为“君子敏于事而慎于言”即是。
与其磨破嘴皮，不如用实际去证明自己。80后星空摄影师叶梓颐，从小就有飞上虚空的梦幻，她在成长过程中不断探寻并学习相关知识，用十年时间去浇灌自己的星空之梦，终于成为星空摄影师，拍下属于自己的那颗“夜室中最亮的星”。青春，便是上下求索地拼搏进取。
青春的整体是多元。不知何时起就有了“学生综评系统”，它宣示着“博时代”的到来。同样，自2020届高考便有了“六选三”的全新政策，以往的理科生与文科生从此便不再有了鲜明界线。青春，本就应发现世界、发现多样的自我，没有谁是简单的平面，人人都是立体而饱满的综合体。我们在年少之时就应吸纳无限知识，这些营养便会辅以我们更加多彩的青春。
《诗词大会》第四季总冠军陈更，表面看来是“诗词才女”，但她的真实身份实为北大理工科研究生，这种看似矛盾的现象实为统一。我们在生活中的所学并非为某一事专门服务，而真正的博学才可达到融会贯通。殊不知生物学家达尔文酷爱美术，而物理怪杰爱因斯坦亦沉醉于小提琴的曼妙音符。青春的我们，应像那黑洞一样，在世界认清我们的真面目前不断吸纳能量与知识、认识全新的自我，之后便可让世界为我们绽放出的多彩绚烂的光华所点染。
青春的胸怀是包秉天下。人们常说“家事，国事，天下事，事事关心”，说得便是不要学成书呆子。青春不止于你的成绩与学习，更在乎培养完善的人格与关怀天下、勇挑大任的品格。我们青年的模样，应用炽热关怀的眼神去包秉天下，更应怀有赤诚的济天下之心去运用头脑中的知识。
青春是箭，风雨兼程地射向远方的青云之志；青春是画，浓墨重彩地铺陈多样的恣意年华；青春是火，熊熊燃烧着点亮广阔的世界之光。
青春的模样，便是这奋斗路上不断拼搏、不断饱满、不断拓荒的你我。
【详解】本题考查命题作文。
一、审题立意。以“青春”为题，写一篇文章。青春，是一种宣言，它昭示着自古英雄出少年的激情；青春也是一种姿态，心有猛虎，细嗅蔷薇；青春也是一种激情、勇气，带着加速度在奔跑，渴望找到未来的答案。“青春”千姿百态，可以是拼搏进取的，可以是坚强不屈的，可以是奋发向上的，可以是精彩纷呈的；可以是激情飞扬的等。新时代、新青年的青春应该不同凡响，也可以是责任担当以及大爱无私等。本文可以书写成长中的梦想、烦恼、追求、叛逆、亲情、友情、拼搏、奋进、真诚等，表现自己的成长和独特感受。
二、选材构思。可以结合自己的学习、生活经历来写。“青春”，可以写学校里，同学们那朗朗的读书声，是青春的印证；操场上，整整齐齐的方块队，响彻整个学校的口号声，是青春的交响曲；考场上，同学们肆意挥洒的笔尖，正书写着青春的华章等。如写“青春坚持的模样”，可以写在备战体考的关键时期，我们加大了体育训练的强度。一千米、跳绳、跳远，这些项目被满满地安排在每节体育课上。一千米长跑是我最为惧怕的项目，但随着老师的一声哨响，我奔跑着，不管身上的汗水，不管脚步的沉重，我依然坚持着。坚持着，这便是青春等。也可以写古今名人的青春，如：孙敬、苏秦“头悬梁、锥刺股”奋力苦读的青春模样；李密牛角挂书，与时间赛跑，学习知识的青春模样；董仲舒三年目不窥园、孜孜不倦的青春模样；林则徐虎门销烟、保家卫国的青春模样等。本文可写记叙文、议论文。本文写作时，可采用以小见大的写法，写出真情实感。文末可以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。
加点词
方法提示
词义
楼临水
联系课文解释词义
有亭翼然临于泉上者（《醉翁亭记》）
（1）临：
又四囿于雪
字源推测法：甲骨文
（2）囿：
殆不可以笔画追状
查阅词典选择义项
殆：①通“怠”，懈怠。②大概。③危险。（《古代汉语词典》）
（3）殆：
上册第一～五单元
共21题，共8页。满分150分，作答时间120分钟。
注意事项：
1.答题前，学生务必在本卷、答题卡规定位置填写本人准考证号、姓名等信息。学生认真核对答题卡上粘贴的条形码的“准考证号、姓名”与学生本人准考证号、姓名是否一致。
2.用0.5毫米黑色签字笔在答题卡上书写作答。在本卷上答题无效。
3.作答结束后，学生必须将本卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用（23分）
1．根据语境，补写出古代诗文名句。
（1）《咸阳城东楼》中“溪云初起日沉阁， ”两句，有人翻译为“乌云刚刚浮起在溪水边上，夕阳已经沉落在楼阁后面。山雨即将来临，满楼风声飒飒”。
（2）摆脱现实处境，展望未来风光，或借景物变化暗示社会发展，我们可以用刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“ ， ”两句。
（3）张岱《湖心亭看雪》中“惟长堤一痕、湖心亭一点、 、 ”使用数量词表现出景物依稀可辨的特点，使人唯觉其小。
（4）生活中有收获的喜悦，也有失去的痛苦，我们只要拥有“不以物喜， ”的心态，就能正确对待人生。
（5）杜甫《月夜忆舍弟》中“ ， ”突出了诗人对故乡的思念。
2．阅读下面的文字，按要求作答。
福文化（ ）、历久①___________（mí）新，是中华优秀传统文化的重要组成部分。其中，福建的福文化绚丽多姿、②_______（wèi）为大观，极大丰富了福文化的精神内涵，在中华福文化发展史上书写下（ ）的华章。
追③_______（sù）福建的福文化的心理源头，宗教和民间信仰是其重要的依据。福建古时为闽越族居地，面对频繁发生的自然灾害和危险丛生的现实环境，人们容易形成“好巫尚鬼”的传统，产生崇拜自然万物的心理，这恰恰是福建先民从内心深处祈求无灾无患、丰衣足食、平安长寿的典型体现。福建很多地名都与福字有着（ ），如福州、福安、福鼎、福清等都是福字当头，生动诠释了福建人民对福的特殊喜爱。
(1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。
( )( )( )
(2)依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．源源不绝 浓墨重彩 一面之缘
B．源源不绝 淋漓尽致 不解之缘
C．源远流长 淋漓尽致 一面之缘
D．源远流长 浓墨重彩 不解之缘
(3)文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．人们容易形成“好巫尚鬼”的传统，产生崇拜自然万物的心理，这恰恰是福建先民从内心深处祈求无灾无患、丰衣足食、平安长寿的典型体现。
B．人们容易产生崇拜自然万物的心理，形成“好巫尚鬼”的传统，这恰恰是福建先民从内心深处祈求无灾无患、丰衣足食、平安长寿的典型体现。
C．人们容易从内心深处祈求无灾无患、丰衣足食、平安长寿的典型体现，生成“好巫尚鬼”的传统，这恰恰是福建先民形成崇拜自然万物的心理。
D．人们容易产生崇拜自然万物的心理，从内心深处祈求无灾无患、丰衣足食、平安长寿的典型体现，这恰恰是福建先民生成“好巫尚鬼”的传统。
名著阅读交流。（6分）
3．名著如炬，可以指点方向；经典有光，可以助人致远。请你从以下名著中任选其一，结合具体内容谈谈你有哪些阅读的收获。
《钢铁是怎样炼成的》 《艾青诗选》 《水浒传》
二、阅读（67分）
阅读下面的唐诗，完成下面小题。
无题
李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
4．首联运用了什么表现手法？有何妙处？
5．请赏析千古名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
是夜月出，月与雪争烂，坐纸窗下，觉明彻异常。遂添衣起，登溪西小楼。楼临水，下皆虚澄，又四囿于雪，若涂银，若泼汞，腾光照人，骨肉相莹。月映清波间树影滉弄又若镜中见疏发离离然可爱寒浃①肌肤，清入肺腑。
因凭栏楯上。仰而茫然，俯而恍然；呀②而莫禁，眄而莫收；神与物融，人观两奇，盖天将致我于太素之乡，殆不可以笔画追状，文字敷说，以传信于不能从者。顾所得不亦多矣！
（节选自明代沈周《记雪月之观》）
【注】①浃：浸透。②呀（xiā）：张大了口。
6．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．月映清波/间树影滉/弄又若镜中/见疏发离离然可爱/
B．月映清波间/树影滉弄又若镜/中见疏发/离离然可爱/
C．月映清波间/树影滉弄/又若镜中见疏发/离离然可爱/
D．月映清波/间树影滉弄/又若镜中见/疏发离离然可爱/
7．根据提示，解释下列加点词。
8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）是夜月出，月与雪争烂。
（2）顾所得不亦多矣！
9．如时空错位，张岱会邀请沈周一起观雪吗？结合选文阐述理由。
阅读下面的文字，完成下面小题。
剪子
王政
①母亲年轻时心灵手巧，裁裁剪剪，缝缝补补，是村里为数不多的会裁剪、会缝衣服的人。每到年底，几乎全村的人都会买布料找母亲裁剪衣服。那时候除了过年会穿新衣服，平时都是小的穿大的剩下来的，母亲手巧，剪剪改改就是一件新衣服。我们穿的虽然不是很新，但也不是很旧，母亲总是变出点新意来，让我们穿出满满的自信。
②每年春天，杨树吐叶、槐树花快开的时候，就有到村里赊小鸡小鸭、赊剪子、赊菜刀的人。赊，就是不用立马付现金，说好日期来收账，一般是秋天。
③那年春天，母亲坐在门楼下缝衣服，街上来了一位赊剪子的男人，脸色发黄，像得了病一样，脸上淌着汗珠子。
④普通家庭对剪子的要求不高，能用就行，又不用经常裁剪，所以乡下市场不大。这个中年汉子推了一车子剪子，也没赊出去多少。他在村里打听好了，来到我家门口，说：“大嫂，赊把剪子吧？村里人都夸你一手好营生呢。”
⑤母亲说：“一把剪子大半辈子够用，不要。”
⑥赊剪子的好说歹说，母亲就是没答应。
⑦最后赊剪子的说：“大嫂，那您行行好，给我点饭吃吧。”
⑧母亲愣了一下：“你怎么了？遇到难处了，还是病了？”
⑨赊剪子的说：“不瞒大嫂您说，我两天没吃饭了，两肋胀痛。今年买卖不好做，我也没赊出去几把剪子，这还有不少呢，货压多了挣不到钱，但是家里老老少少的都张着口呢。”
⑩看到这人面色蜡黄，不像是装的，母亲就回屋拿了两张煎饼，一碗热水，还有一块酱疙瘩。这个赊剪子的几口就吞进去一张煎饼，刚要吃第二个，又放下了，把酱疙瘩吃了，喝了一碗水，把那张煎饼卷了卷准备放到车上的一个小包袱里。
⑪母亲说：“你怎么不吃了？”
⑫“谢谢您了，这个我留着晚上吃。”
⑬母亲一听，心里不忍，就说：“吃了吧，一张煎饼，对你这么大一个人来说，管啥用？我家里剩的煎饼也不多，再给你拿两张。”母亲又回屋去拿了所剩不多的几张煎饼给了那个赊剪子的。煎饼都给出去了，那今天中午上坡下地的人回来吃什么？母亲没顾得想那么多，救急嘛！
⑭那人说：“大嫂您真是个好人。这样吧，这把剪子我送给您了，我这里除了剪子也没有别的，日后再报答您。”
⑮母亲心想，这么几张煎饼还报答啥呢？
⑯过了几年，一天上午，母亲正在家里收拾着，门外来了一个小伙子，进门就说：“大娘好，我父亲说他前几年赊给了您一把剪子，是吗？”
⑰母亲听了一愣。小伙子说，我父亲说他在这村里就赊了一把剪子。
⑱母亲这才想起来那把剪子的事情，就说：“是啊，你是来收账的吧？你先坐坐，我去找钱给你。”
⑲母亲只字没提当年那顿饭的事，人家大老远地来收账了，就该给人家钱。
⑳小伙子扑通一声就跪在了地上，说：“大娘，您真是好人啊！我父亲来这里那年就得了肝病，回家没多久就去世了。他嘱咐我一定不要忘了您，等收账时一定来看您。我今天不是来收账的，我是专门来看您来了！”说着从手提包里拿出了一堆东西，点心、饼干、水果等，还有五十块钱。母亲一下子蒙了，扶起那小伙子：“孩子，你父亲当年只是暂时遇到点儿困难，我也没做什么，一顿饭而已。你这份心意我领了，东西我不要，你带回去孝敬你的母亲和长辈吧。”
㉑小伙子说：“我父亲说了，滴水之恩当涌泉相报。您没当回事，可我父亲却念念不忘！东西不多，您得收下！”小伙子执意相赠，母亲只好留下了吃的，钱说什么也没收。
㉒母亲上了年纪，裁剪不了衣服了，那把剪子就交给了我，也教会了我要一生善良。
（摘自《散文选刊·下半月》2023年第6期，有删改）
10．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．文章讲述了母亲帮助赊剪子的人以及那人叮嘱儿子回报母亲的故事。
B．文中“脸色发黄，像得了病一样”与“那年就得了肝病”照应。
C．听了小伙子的话母亲“一愣”，说明母亲已经忘光了赊剪子的事。
D．母亲把剪子交给“我”，意味着希望“我”把善良的品德传承下去。
11．文中的母亲有哪些优秀品质？请简要概括。
12．那人说：“大嫂您真是个好人。这样吧，这把剪子我送给您了，我这里除了剪子也没有别的，日后再报答您。”他为什么会这样说？请结合全文简要分析。
13．文章以“剪子”为题有什么作用？请简要分析。
14．本文与课文《孤独之旅》都用全知视角来叙述故事。请运用你的学习经验，尝试从情节安排或主题表达方面，简要分析本文这样写的好处。
阅读下面的材料，完成下面小题。
材料一：
①科技创新是充满艰辛和曲折的探索，离不开强大精神的支撑。大力弘扬科学家精神，有助于在全社会营造尊重知识、崇尚创新、尊重人才、热爱科学、献身科学的浓厚氛围，推动创新创造成为时代风尚。近年来，相关部门和地方都组织开展了弘扬科学家精神系列活动，取得了良好的社会效果。在新时代大力弘扬科学家精神，既需要不断创新，也需要广泛参与、长期坚持、形成合力。
②弘扬科学家精神需要不断创新。以《大先生》节目为例，它打破了科普节目演播室内演讲、访谈的传统方式，突出互动性、趣味性，有效激发了青少年的好奇心、想象力、探求欲，也形成了科学与文化的深度融合，丰富了科学传播的形态。
③弘扬科学家精神是一项系统工程，需要全社会共同参与。然而，在一些地方，弘扬科学家精神被认为只是科技部门的事情，有些部门参与度不够。在教育、科技、人才“三位一体”统筹推进、融合发展的要求下，弘扬科学家精神尤其需要社会各界的参与、协同，推动科学家精神进课堂、进企业、进乡村，在全社会营造崇尚科学、尊重人才、勇于创新的良好氛围。
④弘扬科学家精神是一项长期任务，需要久久为功。弘扬科学家精神不像其他工作，短期内就能看到效果。要建立完善弘扬科学家精神的体制机制，特别是加强弘扬科学家精神的阵地、平台和载体建设，形成制度化、常态化的工作机制，推动科学家精神进一步发扬光大。
⑤实现高水平科技自立自强，建设世界科技强国，迫切需要更多“从0到1”的原创突破，需要科技人员提出新理论、开辟新赛道。期待社会各界积极行动起来，大力弘扬科学家精神，进一步鼓舞和激励广大科技工作者争做重大科研成果的创造者、建设科技强国的奉献者、崇高思想品格的践行者、良好社会风尚的引领者，为建设世界科技强国再立新功。
（摘编自《人民日报》2023年7月10日《以科学家精神引领创新风尚》）
材料二：
15．下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．材料一采用了分总式结构，先逐层分析，后进行总结。
B．材料一第②段举了《大先生》节目的例子，具体真实，有说服力。
C．材料一第⑤段总结收束全文，照应第①段最后一句话，严谨科学。
D．材料二可看作是材料一中“争做建设科技强国的奉献者”的注释。
16．请简要分析材料一第③段的论述思路。
17．结合材料一、材料二，简要点评下面两位同学的看法，表明你的态度，说明你的理由。
甲同学认为搞科研是科学家的事，不关我们中学生的事；乙同学觉得只有从小爱科学，长大才能有机会永攀高峰。
阅读下面的材料，完成下面小题。
材料一：
鲜花饼、鲜花茶、鲜花醋、鲜花粥、鲜花汤……在古人眼里，万花皆可成菜饮，一盘盘鲜花“秀色可餐”，是美食，也是雅趣，既美颜，又醉心。
春秋战国时期，屈原在《离骚》里留下“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”的佳句。东晋时期，陶渊明留诗“秋菊有佳色，哀露掇其英。”两汉时期，人们既用菊花和兰花做酒，又用芍药制酱。宋元时期，鲜花入馔之风更盛，不仅用来煮粥、入汤、做糕点，还煎、炸、炒，吃的是鲜香味美、文辞溢彩。至元朝，出现了最早的熏制花茶，人们开始“喝花”，皇家宴会上，人们喝蔷薇酒，享用杏花酸酪等花制食品。到了明清时期，吃花已然更加精致，《花卉入肴菜谱》干脆把鲜花列进其中，可凑一桌“百花宴”。
（摘编自颜克存《以花入馔，食之有道》）
材料二：
鲜花是植物体的精品妙章，是色、香、味、形及营养俱佳的统一体。花卉中含有丰富的蛋白质、糖、脂肪、多种维生素和矿物质。五彩缤纷的花卉不仅使人赏心悦目，还能够美化环境，陶冶情操，扑鼻的花香还能缓解疲劳，减轻人的忧伤、愤怒、恐惧等负面情绪。花卉入馔作为中国素菜的一部分，是我国劳动人民在长期的生活中，药食兼用方面的一个伟大创造。
（摘编自王增《花卉入馔溯源》）
材料三：
南宋杨万里吃梅花粥后写诗道：“才看腊后得春饶，愁见风前作雪飘。脱蕊收将熬粥吃，落英仍好当香烧。”一碗普通的粥因为梅花而平添几分清雅朴素的韵味。
18．下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．在古人看来，鲜花“秀色可餐”，万花是美食又是情趣。
B．以花入馔在中国历史悠久，从春秋战国起就有文献记载。
C．花卉入馔作为中国素菜一部分，是国人爱美情怀的体现。
D．《花卉入肴菜谱》把鲜花列进其中，可见明朝时“吃花”已然更加精致。
19．鲜花入馔的原因有哪些？请根据材料简要概括。
20．班级开展“美好生活”综合性活动，某小组准备推荐材料三中的“梅花粥”。请你结合材料，拟写一段推介语，代表小组在班级交流。
三、写作（60分）
21．阅读下面的材料，按要求写作。
有人说过，“青春是一首永不言败的歌/青春是一条永不停息的河流/青春是一本读不厌的书/青春是一杯品不尽的茶/青春是一座屹立在民族之林的高峰，刻印千千万万青年的足迹……”谈及青春，我们会想到青春之美，青春之活力，青春之短暂。
读了上面材料，你有什么联想与感悟？请以“青春”为题，写一篇文章。
要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。
参考答案与解析
1． 山雨欲来风满楼 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 与余舟一芥 舟中人两三粒而已 不以己悲 露从今夜白 月是故乡明
【详解】本题考查对名篇名句和古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“欲、满、畔、病、芥、露”等字的写法。
2．(1) 弥 蔚 溯
(2)D
(3)B
【详解】（1）本题考查字形。
历久弥新：lì jiǔ mí xīn：经过长久的时间，不但没有衰败、陈旧，反而更新、更好。是指一样东西不因时间而变旧，变腐，反而更加有活力，更显价值，比新的还要好。
蔚为大观：wèi wéi dà guān，形容丰富多彩的景色；雄伟的景象。形容事物美好而繁多，给人一种盛大的印象。 多指文物、盛大的景象等。
追溯：zhuī sù，意思是比喻探索事物的由来。解释溯，逆水而行；后引申为追求根源。比喻探索事物的由来。
注意使用正楷字或行楷字书写。
（2）本题考查成语运用。
第一空，源源不绝：形容连续不断。源远流长：河流的源头很远，水流很长。常比喻历史悠久，根底深厚。结合“福文化”的内容可知，此处指的是“历史悠久，根底深厚”，应使用“源远流长”；
第二空，浓墨重彩：用浓重的墨汁和颜色来描绘，形容着力描写。淋漓尽致：形容文章或说话表达得非常充分、透彻。也可形容非常痛快。结合“书写下（ ）的华章”的内容可知，此处指的是“着力描写”，应使用“浓墨重彩”；
第三空，一面之缘：是见一面的缘分。不解之缘：比喻不能解脱的联系或关系。结合“福建很多地名都与福字有着（ ），如福州、福安、福鼎、福清等都是福字当头，生动诠释了福建人民对福的特殊喜爱”的内容可知，此处指的是“不能解脱的联系或关系”，应使用“不解之缘”；
故选D。
（3）本题考查病句修改能力。
该句存在语序不当的问题，按照逻辑顺序可知，应先产生心理，然后形成传统；
故选B。
3．示例：《钢铁是怎样炼成的》是一首英雄的颂歌。本书主人公保尔那种为人类的进步和解放而无私奉献的精神；那种把崇高理想和具体行动结合起来，脚踏实地、埋头苦干的精神，永远激励着我们不懈前行。
【详解】本题考查名著阅读内容理解。
示例1：《艾青诗选》中土地与太阳是其诗歌的中心意象，诗的字里行间透露着对旧社会的黑暗与恐怖的痛恨，以及对黎明、光明、希望的向往与追求，诗人在民族危亡时刻，满怀爱国情怀，这种精神不断激励着我。
示例2：《水浒传》是一部英雄史诗般的小说，塑造了一大批栩栩如生的人物形象。因此,我采用了专题阅读的方式，为英雄好汉立传,记录下英雄的人生轨迹、主要事迹和个性特征。我通过通读小说,了解到即使是同类性格的人,也有着不同的精神特质。《水浒传》使我更深入地认识了当时社会的复杂性和老百姓生活的艰难。梁山好汉聚集在梁山是因为“官逼民反”，他们只是想过上平静的生活，他们与朝廷的对抗深刻反映了当时统治阶级的黑暗和腐败，整本书讲述的悲剧让人印象深刻。
4．运用衬托的手法，用“相见难”衬托“别亦难”，用百花凋零的暮春之景衬托离别之情，渲染离别时的凄凉景象，表现了离别时的难分难舍之情。 5．运用了比喻的修辞手法，用“春蚕到死”与“蜡炬成灰”隐喻对所爱之人至死不渝的爱情和无尽的思念。表现了诗人对爱情的坚贞，意境新奇，诗味隽永。
【解析】4．本题考查诗歌词句赏析。
首联中“东风无力百花残”的意思是暮春时节，东风无力，百花纷谢，美好的春光即将逝去，人力对此是无可奈何的，而自己的境遇之不幸，和心灵的创痛，也同眼前这随着春天的流逝而凋残的花朵一样，因为美的事物受到摧残，岂不令人兴起无穷的怅惘与惋惜！“东风无力百花残”一句，借景抒情，既写自然环境，也是抒情者心境的反映，表达了作者自己的离别之痛，相思之苦。物我交融，心灵与自然取得了精微的契合。
示例一：借景抒情（寓情于景），借“百花残”这样的暮春景象，渲染了离别的伤感气氛，表达了诗人与恋人离别时的伤感、无奈之情。
示例二：衬托，用百花凋零的暮春之景衬托离别之情，渲染离别时的伤感气氛，表现了离别时的难舍难分之情。
5．本题考查对诗句的赏析。解答时明确诗句的意思，多角度作答。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的意思是：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。本句采用比喻的修辞手法，“春蚕到死丝方尽”中的“丝”字与“思”谐音，全句是说，自己对于对方的思念，如同春蚕吐丝，到死方休。“蜡炬成灰泪始干”是比喻自己为不能相聚而痛苦，无尽无休，仿佛蜡泪直到蜡烛烧成了灰方始流尽一样。本句留露出诗人无尽的思念之情。
6．C 7． 靠近 周围 大概 8．（1）当晚，明月升天，雪月相映。
（2）这样看来，自己得到的已经很多了。 9．会。因为沈周和张岱情感有相同之处：同样赏雪，都流露出对自然的喜爱赞美之情。
【解析】6．本题考查划分停顿。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读，同时利用虚词来辅助句读。本句翻译：明月映照着寒冷的水波，树影模糊不清地在水中摇曳，又如同镜子中稀疏的头发，历历分明，惹人怜爱。“月映清波间”“树影滉弄”是对明月和树影的描写，“又若镜中见疏发”运用比喻的手法，是对树影的描绘。故断句：月映清波间/树影滉弄/又若镜中见疏发/离离然可爱；
故选C。
7．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
（1）“有亭翼然临于泉上者”意思是有一座亭子像飞鸟展翅似地，飞架在泉上。居高面下，从高处往低处看。临：居高面下、高踞。“楼临水”意思是小楼临着溪水。临：靠近。
（2）句意为：四周覆盖着皑皑白雪。囿：周围；
（3）句意为：这份景致竟然无以用笔画来传达。殆：大概。
8．本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。
（1）句重点词语：是夜，这天夜里；月出，明月升天。争烂，相映。
（2）句重点词语：顾，这样看来；不亦多矣，已经很多了。
9．本题考查内容理解。
选文第一段“楼临水，下皆虚澄，又四囿于雪，若涂银，若泼汞，腾光照人，骨肉相莹”连用两个比喻，写出了雪的白和美，流露出沈周对雪、对自然的喜爱之情。
结合《湖心亭看雪》中“雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白”可知，沈周和张岱情感相同之处：同样赏雪，张岱和沈周都流露出对自然的喜爱赞美之情。
所以张岱会邀请沈周一起观雪。
【点睛】参考译文：
当晚，明月升天，雪月相映，我坐于纸窗之下，感到明亮无比。于是添加衣服出门，登上溪水西侧的小楼。小楼临着溪水，溪水清澈见底，四周覆盖着皑皑白雪，如同涂上了一层白银，又如同水银泼了一地，晶莹闪耀，人的肌肤也被映照得晶莹洁白。明月映照着寒冷的水波，树影在水中摇曳，如同镜子中映照着的头发，历历分明。清冷的寒气透入肌骨，沁入肺腑。
我扶着栏杆而上。仰视，茫然无际；俯视，混沌一片。不觉间呀然惊叹不止，久久地凝视着不愿收回自己的目光。人的精神与外物融为一个整体，自己同周围的环境都变成了一份神奇的景观。上苍将我放置于宇宙之间，这份景致竟然无以用笔画来传达，也不便用文字来铺陈、传达于没有亲临这份情景的人。这样看来，自己得到的已经很多了。
10．C 11．①心灵手巧，家里大人孩子的衣服都是母亲缝制的，让我们穿出满满的自信；②与人为善，几乎全村的人都会买布料找母亲裁剪衣服，母亲不要剪子也拿煎饼给赊剪子的人；③不求回报，母亲在小伙子替父亲回报她时不收钱与礼物。 12．母亲在他穷困潦倒时拿出家中所剩不多的煎饼帮他，让他感动；自己要知恩图报，以后要回报母亲。为后文他嘱咐儿子回报母亲的情节做铺垫。 13．①作为线索贯穿全文；②“剪子”见证了母亲、赊剪子的人的故事与高尚品质，含蓄揭示文章主旨；③设置悬念，激发读者阅读兴趣。 14．本文用全知视角来叙述故事，可以让作者自由地展现故事中的各个人物的想法、动机、情感和背景，从而增加故事的深度和复杂性。如⑭段中“那人说：‘大嫂您真是个好人。这样吧，这把剪子我送给您了，我这里除了剪子也没有别的，日后再报答您”，就为后文赊剪子的人嘱咐儿子回报母亲的情节做铺垫，推动了故事情节发展。（答案不唯一）
【解析】10．本题考查内容理解和辨析。
C.有误，母亲听了小伙子的话一愣，是因为赊剪子事件过去太久，之后“母亲这才想起来那把剪子的事情”，说明母亲并没有忘记这件事。
故选C。
11．本题考查人物形象分析。
结合①段中“母亲年轻时心灵手巧，裁裁剪剪，缝缝补补，是村里为数不多的会裁剪、会缝衣服的人。每到年底，几乎全村的人都会买布料找母亲裁剪衣服。那时候除了过年会穿新衣服，平时都是小的穿大的剩下来的，母亲手巧，剪剪改改就是一件新衣服。我们穿的虽然不是很新，但也不是很旧，母亲总是变出点新意来，让我们穿出满满的自信”可知，家里大人孩子的衣服都是母亲缝制的，让我们穿出满满的自信，可见母亲心灵手巧；
结合①段中”母亲年轻时心灵手巧，裁裁剪剪，缝缝补补，是村里为数不多的会裁剪、会缝衣服的人。每到年底，几乎全村的人都会买布料找母亲裁剪衣服”，⑬段中“母亲一听，心里不忍，就说：‘吃了吧，一张煎饼，对你这么大一个人来说，管啥用？我家里剩的煎饼也不多，再给你拿两张。’母亲又回屋去拿了所剩不多的几张煎饼给了那个赊剪子的。煎饼都给出去了，那今天中午上坡下地的人回来吃什么？母亲没顾得想那么多，救急嘛！”可知，几乎全村的人都会买布料找母亲裁剪衣服，母亲不要剪子也拿煎饼给赊剪子的人，可见母亲心地善良、乐于助人；
结合㉑段中“小伙子说：‘我父亲说了，滴水之恩当涌泉相报。您没当回事，可我父亲却念念不忘！东西不多，您得收下！’小伙子执意相赠，母亲只好留下了吃的，钱说什么也没收”可知，母亲在小伙子替父亲回报她时不收钱与礼物，可见母亲施恩于人，不求回报的品质。
12．本题考查内容理解和概括。
结合⑬段中“母亲一听，心里不忍，就说：‘吃了吧，一张煎饼，对你这么大一个人来说，管啥用？我家里剩的煎饼也不多，再给你拿两张。’母亲又回屋去拿了所剩不多的几张煎饼给了那个赊剪子的。煎饼都给出去了，那今天中午上坡下地的人回来吃什么？母亲没顾得想那么多，救急嘛！”可知，母亲在他穷困潦倒时拿出家中所剩不多的煎饼帮他，让他感动；这段话表示自己要知恩图报，以后要回报母亲；
结合⑳段中“小伙子扑通一声就跪在了地上，说：‘大娘，您真是好人啊！我父亲来这里那年就得了肝病，回家没多久就去世了。他嘱咐我一定不要忘了您，等收账时一定来看您。我今天不是来收账的，我是专门来看您来了！’说着从手提包里拿出了一堆东西，点心、饼干、水果等，还有五十块钱”可知，为后文他嘱咐儿子回报母亲的情节做铺垫。
13．本题考查标题作用。
结合②段中“每年春天，杨树吐叶、槐树花快开的时候，就有到村里赊小鸡小鸭、赊剪子、赊菜刀的人。赊，就是不用立马付现金，说好日期来收账，一般是秋天”，㉒段中“母亲上了年纪，裁剪不了衣服了，那把剪子就交给了我，也教会了我要一生善良”可知，“剪子”作为线索贯穿全文；
结合⑬段中“母亲一听，心里不忍，就说：‘吃了吧，一张煎饼，对你这么大一个人来说，管啥用？我家里剩的煎饼也不多，再给你拿两张。’母亲又回屋去拿了所剩不多的几张煎饼给了那个赊剪子的。煎饼都给出去了，那今天中午上坡下地的人回来吃什么？母亲没顾得想那么多，救急嘛！”可知“剪子”见证了母亲、赊剪子的人的故事与高尚品质，含蓄揭示文章主旨；
此外，以“剪子”为题，设置了悬念，激发了读者阅读兴趣。
14．本题考查内容理解和写作手法的赏析。“全知视角”：在这样的叙事方式中，叙事人相当于上帝，他对所有线索、发展和结局都了如指掌，对每个人物的心理、过去和未来都清清楚楚，甚至还走到前台对人物评头论足，进行道德评价和情感判断。据此从情节安排或主题表达方面进行分析即可。
示例：《剪子》主要以“我”的全知视角来讲述故事，将事情的始末缘由充分地展现在读者眼前。如③—⑬先从赊剪子的外貌进行描写，暗示其有病在身，接着来到我家，然后母亲不要剪子也拿煎饼给赊剪子的人。叙述者对双方的情况了如指掌，两面交代，逐步推动故事情节发展，清晰交代故事发生发展的全过程。小说以全知视角刻画了主要物形象，完整地呈现了围绕“剪子”所发生的故事的全貌。
15．A 16．首先提出观点：弘扬科学家精神需要全社会共同参与；接着从反面论证，说明一些地方，弘扬科学家精神被认为只是科技部门的事情，有些部门参与度不够；最后提出弘扬科学家精神尤其需要社会各界的参与、协同。 17．示例：我不同意甲同学的看法。科研不是科学家的专属，其实我们每个人都能做到。比如在进行科学小发明的过程中，我们可以产生新想法、新观点，打开新思路。在实践中，我们不仅可以运用知识，而且可以发现问题，进一步促进学习。
【解析】15．本题考查内容理解和辨析。
A.有误，材料一采用了总分总式结构，先总说，再逐层分析，后进行总结；
故选A。
16．本题考查论证思路。
结合材料一③段中“弘扬科学家精神是一项系统工程，需要全社会共同参与”可知，首先提出观点：弘扬科学家精神需要全社会共同参与；结合“在一些地方，弘扬科学家精神被认为只是科技部门的事情，有些部门参与度不够”可知，接着从反面论证，说明一些地方，弘扬科学家精神被认为只是科技部门的事情，有些部门参与度不够；结合“在教育、科技、人才‘三位一体’统筹推进、融合发展的要求下，弘扬科学家精神尤其需要社会各界的参与、协同，推动科学家精神进课堂、进企业、进乡村，在全社会营造崇尚科学、尊重人才、勇于创新的良好氛围”可知，最后进行总结提出弘扬科学家精神尤其需要社会各界的参与、协同。
17．本题考查观点表达。解答时，结合对材料的理解，明确自己的观点，言之有理即可。开放性试题，答案不唯一。
示例：我赞同乙同学的看法。科学精神不是只有科研工作者具有的精神，是一种学习、生活和认识世界的态度，它展现在生活和思考的方方面面。从小爱科学，可以培养我们的科学探索精神，这些探索精神会迁移到我们学习的方方面面，会成为影响我们未来学业的重要品质。
18．C 19．鲜花“秀色可餐”，万花是美食又是情趣；花卉中含有丰富营养物质，减轻负面情绪，药食兼用。 20．梅花粥，选用香气清新、味道微酸的绿萼梅，与晶莹剔透的米粒相融合，花香与米香相互缠绕，让人唇齿留香。不仅能舒肝理气，更能激发食欲。在食欲不佳时，一碗梅花粥就能让您重新找回味蕾的享受。（答案不唯一，言之有理即可）
【解析】18．本题考查内容理解和辨析。
C.有误，结合材料二中“ 花卉入馔作为中国素菜的一部分，是我国劳动人民在长期的生活中，药食兼用方面的一个伟大创造”的内容可知，花卉入馔作为中国素菜一部分是“药食兼用”；
故选C。
19．本题考查内容理解和概括。
结合材料一中“鲜花饼、鲜花茶、鲜花醋、鲜花粥、鲜花汤……在古人眼里，万花皆可成菜饮，一盘盘鲜花‘秀色可餐’，是美食，也是雅趣，既美颜，又醉心”可概括为：鲜花“秀色可餐”，万花是美食又是情趣；
结合材料二中“鲜花是植物体的精品妙章，是色、香、味、形及营养俱佳的统一体。花卉中含有丰富的蛋白质、糖、脂肪、多种维生素和矿物质。五彩缤纷的花卉不仅使人赏心悦目，还能够美化环境，陶冶情操，扑鼻的花香还能缓解疲劳，减轻人的忧伤、愤怒、恐惧等负面情绪。花卉入馔作为中国素菜的一部分，是我国劳动人民在长期的生活中，药食兼用方面的一个伟大创造”可概括为：花卉中含有丰富营养物质，减轻负面情绪，药食兼用。
20．本题考查语言表达能力。解答时，结合材料内容，围绕“梅花粥”特点进行叙述即可。开放性试题，答案不唯一。
示例：梅花粥，是一款充满诗意的健康食品。它以梅花为佐料，使粥品在保持传统美味的同时，也充满了清新的花香。不仅能调理身体，还能舒缓心情，使你享受美食的同时，也享受到健康带来的愉悦。
21．例文：
青春
青，即生生不息、锐意萌发的颜色；春，即四季之源、展招力量的符号。青春的摸样，便是锐意拼搏、多彩多元与有包秉天下的气魄的你我。
青春的姿态是拼搏。伟人曾说：“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。”青春，便是可以心无旁骛地追求自己一生事业的最佳时机。很多人小时候畅谈自己长大后的梦想，然而大部分只是“嘴上谈谈”而不付诸行动。青春本就是辛勤耕耘、孕育理想硕果的季候，我们不能只是夸夸其谈，却是行动上的矮子。孔子认为“君子敏于事而慎于言”即是。
与其磨破嘴皮，不如用实际去证明自己。80后星空摄影师叶梓颐，从小就有飞上虚空的梦幻，她在成长过程中不断探寻并学习相关知识，用十年时间去浇灌自己的星空之梦，终于成为星空摄影师，拍下属于自己的那颗“夜室中最亮的星”。青春，便是上下求索地拼搏进取。
青春的整体是多元。不知何时起就有了“学生综评系统”，它宣示着“博时代”的到来。同样，自2020届高考便有了“六选三”的全新政策，以往的理科生与文科生从此便不再有了鲜明界线。青春，本就应发现世界、发现多样的自我，没有谁是简单的平面，人人都是立体而饱满的综合体。我们在年少之时就应吸纳无限知识，这些营养便会辅以我们更加多彩的青春。
《诗词大会》第四季总冠军陈更，表面看来是“诗词才女”，但她的真实身份实为北大理工科研究生，这种看似矛盾的现象实为统一。我们在生活中的所学并非为某一事专门服务，而真正的博学才可达到融会贯通。殊不知生物学家达尔文酷爱美术，而物理怪杰爱因斯坦亦沉醉于小提琴的曼妙音符。青春的我们，应像那黑洞一样，在世界认清我们的真面目前不断吸纳能量与知识、认识全新的自我，之后便可让世界为我们绽放出的多彩绚烂的光华所点染。
青春的胸怀是包秉天下。人们常说“家事，国事，天下事，事事关心”，说得便是不要学成书呆子。青春不止于你的成绩与学习，更在乎培养完善的人格与关怀天下、勇挑大任的品格。我们青年的模样，应用炽热关怀的眼神去包秉天下，更应怀有赤诚的济天下之心去运用头脑中的知识。
青春是箭，风雨兼程地射向远方的青云之志；青春是画，浓墨重彩地铺陈多样的恣意年华；青春是火，熊熊燃烧着点亮广阔的世界之光。
青春的模样，便是这奋斗路上不断拼搏、不断饱满、不断拓荒的你我。
【详解】本题考查命题作文。
一、审题立意。以“青春”为题，写一篇文章。青春，是一种宣言，它昭示着自古英雄出少年的激情；青春也是一种姿态，心有猛虎，细嗅蔷薇；青春也是一种激情、勇气，带着加速度在奔跑，渴望找到未来的答案。“青春”千姿百态，可以是拼搏进取的，可以是坚强不屈的，可以是奋发向上的，可以是精彩纷呈的；可以是激情飞扬的等。新时代、新青年的青春应该不同凡响，也可以是责任担当以及大爱无私等。本文可以书写成长中的梦想、烦恼、追求、叛逆、亲情、友情、拼搏、奋进、真诚等，表现自己的成长和独特感受。
二、选材构思。可以结合自己的学习、生活经历来写。“青春”，可以写学校里，同学们那朗朗的读书声，是青春的印证；操场上，整整齐齐的方块队，响彻整个学校的口号声，是青春的交响曲；考场上，同学们肆意挥洒的笔尖，正书写着青春的华章等。如写“青春坚持的模样”，可以写在备战体考的关键时期，我们加大了体育训练的强度。一千米、跳绳、跳远，这些项目被满满地安排在每节体育课上。一千米长跑是我最为惧怕的项目，但随着老师的一声哨响，我奔跑着，不管身上的汗水，不管脚步的沉重，我依然坚持着。坚持着，这便是青春等。也可以写古今名人的青春，如：孙敬、苏秦“头悬梁、锥刺股”奋力苦读的青春模样；李密牛角挂书，与时间赛跑，学习知识的青春模样；董仲舒三年目不窥园、孜孜不倦的青春模样；林则徐虎门销烟、保家卫国的青春模样等。本文可写记叙文、议论文。本文写作时，可采用以小见大的写法，写出真情实感。文末可以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。
加点词
方法提示
词义
楼临水
联系课文解释词义
有亭翼然临于泉上者（《醉翁亭记》）
（1）临：
又四囿于雪
字源推测法：甲骨文
（2）囿：
殆不可以笔画追状
查阅词典选择义项
殆：①通“怠”，懈怠。②大概。③危险。（《古代汉语词典》）
（3）殆：
相关试卷
福建省南平市建阳区2023-2024学年七年级上学期期中综合评估语文试题： 这是一份福建省南平市建阳区2023-2024学年七年级上学期期中综合评估语文试题，共8页。
福建省南平市建阳区2023-2024学年九年级上学期期中综合评估语文试题： 这是一份福建省南平市建阳区2023-2024学年九年级上学期期中综合评估语文试题，共8页。
福建省南平市建阳区2023-2024学年八年级上学期期中综合评估语文试题： 这是一份福建省南平市建阳区2023-2024学年八年级上学期期中综合评估语文试题，共8页。
