初中地理湘教版八年级上册第一节 农业教案设计

这是一份初中地理湘教版八年级上册第一节 农业教案设计，共3页。教案主要包含了教学设计，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。

1.教材简析及学情分析
本节课主要是中考前的农业专题复习，本节课选取初中地理中所有农业知识点进行复习，目的是提高复习的针对性。，夯实学生的学科基础知识和基本技能，提高学生的解题能力，重视学生的答题规范。本节课具有很强的操作性，学生在之前的学习和复习中，已经掌握了农业的基础知识，但是没有系统深入与思考，所以这堂课会让学生充分认识和分析农业的考点，同时以“近三年鄂尔多斯考点”为出发点，引起学生的重视和共鸣。
2.教学目标
“运用资料说出我国农业分布特点，举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性”是中国地理中农业的课标要求，“说出”是行为动词，“说明”是行为条件，主题内容是“我国农业分布特点”和“因地制宜发展农业”。“运用图标说出气候对农业生产和生活的影响”以及“简要分析因地制宜发展经济的实例”是世界地理中对农业的要求，主题内容主要是“气候对农业的影响”以及“某国如何因地制宜发展农业”。
3.教学思路及教学目标的确定
本节课以“鄂尔多斯近三年中考中农业考查点”为出发点，引出农业问题的主要考点，通过探寻考试规律而开展的教学活动，以期待能对初中地理教学有指导作用。
本节课重点是农业的分布，难点是农业发展的条件，本节课以案例分析法为主要教学方法，坚持学生为主体。
二、教学过程
三、教学反思
1.务必夯实学生的基础知识
通过这节课的学习，学生了解了农业的基本考查点，包括农业的地域类型、东西部农业的差异、我国主要种植业的分布、世界主要农业的分布、发展农业的条件。但是本节课学生掌握的情况不太理想，所以务必还要引导学生对农业基础知识进行归类、比较和整合，找出他们的联系，将知识系统化、网络化和结构化，这样不仅有利于基础知识的掌握，也提高学生运用农业基础知识解决问题的能力。
重视答题的规范性
由于课堂容量有限，今天没有过多的强调非智力因素造成的失分问题，教师在平时的教学中药努力纠正学生的不良学习习惯，严格答题规范，要让学生书写工整、整洁、表达完整，切实减少答题不规范而带来的无谓失分。
教学设计
教师活动
学生活动
设计意图
导入
直接导入本节课目标“中考地理农业专题复习”
听老师讲解
为课堂教学做准备
试题背景分析
呈现“近三年鄂尔多斯中考命题农业考查点的分析”及“近三年农业考点分布”
[提问]农业分值比重如何？农业高频考点有哪些？
[回答]农业分值比重大、农业分布是高频考点
引起学生重视
农业的地域类型
展示四种农业类型
[提问]农业有哪些类型？四种农业类型主要分布在哪些地方？
[回答]种植业、林业、渔业、畜牧业的分布
回忆已学知识
农业的分布
畜牧业的分布
[提问]西部以什么农业为主？我国四大牧区在哪里？我国有哪三大牧场？我国牧场主要水源及主要畜种
种植业的分布
[提问]我国东部地区主要有哪三大种植业区？作物熟制如何？主要农作物有哪些
主要农作物的分布
[提问]请同学们看图说出水稻、小麦、油菜、甘蔗、棉花的主要分布地区
世界主要农作物的分布
[提问]结合位置和当地的自然环境，说出美国、巴西、澳大利亚、印度、东南亚、欧洲西部的农业特点
学生小组合作，结合地图和书本，相互复习
问题设置，由易到难，由浅入深，符合学生的学习规律和认知水平
发展农业的条件
[提问]从地形、气候、市场方面分析欧洲西部畜牧业发达的原因
[引入]影响农业的分布有哪些呢？
光照、水分、热量、地形土壤等
[案例分析]
东南亚为什么适合种水稻？
巴盟华莱士香瓜为什么香甜？
40°-50°为什么是黄金奶源带？
学生思考，对比分析总结规律
分析农业的条件主要从气候（光照、水源、热量）、地形、土壤方面分析农业的有利和不利因素
难点突破方面也是遵循了由浅入深，多用案例分析法引导学生分析
[我国5大种植业区的农业分布]
东北商品粮基地、华北旱作农业区、南方水田种植区、西北灌溉农业区、青藏河谷农业区发展的优势和不足
农业发展的问题和措施
农业发展遇到的那些问题，如何解决，同时强调答题技巧
学生思考，反思自己的答题问题
引入农业的可持续发展，提升能力
中考真题训练
精选中考真题，查看做题中的学生出现的问题，强调做题技巧
学生认真做题
提升学生解题能力