专题06+文言文阅读-2023-2024学年语文五年级上册期末备考真题分类汇编（山东地区专版）

这是一份专题06+文言文阅读-2023-2024学年语文五年级上册期末备考真题分类汇编（山东地区专版），共17页。
翠鸟移巢
翠鸟先高作巢以避患。及生子，爱之，恐坠，稍下作巢。子长羽毛，复益爱之，又更下巢，而人遂得而取之矣。
【注释】①患：灾祸。②及：到了……的时候。③益：更加。④遂：于是，就。
1．朗读小古文，下面表示停顿正确的是（ ）
A．翠鸟/先高/作巢以避患B．翠鸟/先高作巢/以避患
2．用学过的方法，解释加点字的意思。
①恐坠： ②又更下巢：
3．翠鸟一开始把巢筑在高处的原因是 ；而后来把巢一次次筑低的原因是 ；结果是 。从中让我们明白了一个道理： 。
（2022·山东烟台·五年级统考期末）课内阅读
自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
4．联系上下文，理解文中加点字的意思，并写在括号里。
鬻( ) 誉( ) 陷( ) 立( )
5．读下面的句子，在正确的停顿后面画“√”，错误的画“×”。
（1）楚人／有／鬻盾／与／矛者。( )
（2）夫／不可陷之盾／与／无不陷之矛，不可／同世而立。( )
6．“其人弗能应也”的原因是什么？

7．你从这则寓言中得到了什么启示？

（2022·山东潍坊·五年级统考期末）读小古文，完成后面的问题。
郑人买履
郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。 或曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”——《韩非子·外储说左上》
8．选择加点字的意思
①先自度其足( )A．测量 B．过度
②而置之其坐( )A．坐下 B．座位
③吾忘持度( ) A．保持 B．拿着
④反归取之( ) A．返回 B．相反
9．选择句子的正确解释
①至之市，而忘操之。( )
A．等到前往集市，却忘了带量好的尺码。
B．到了集市，却忘了如何操作。
②曰：“宁信度，无自信也。”( )
A．他说：“之所以相信尺码，是以为我一点也不自信，”
B．他说：“我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。”
10．读完这篇古文，你懂得了什么道理？

（2022·山东聊城·五年级统考期末）课外阅读。
古文贯析
王冕者，诸暨[jì]人。七八岁时，父命牧①牛陇[lǒng]上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄[zhé]②默记。暮归，忘其牛，父怒挞[tà]③之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷[hé]④不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜⑤出坐佛膝上，执策⑥映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖⑦，冕小儿，恬⑧若不知。
【注释】①牧：放牧牲畜。②辄：总是（常常）、就。③挞：用鞭子、棍子等打人。④曷：通“何”，为什么。⑤潜：暗暗地、悄悄地步。⑥执策：拿着书。⑦狞恶可怖：狰狞凶恶，令人害怕。⑧恬：神色安然，满不在乎的样子。
11．给下列加点的字选择正确解释
（1）窃入学舍( )
A．偷窃 B．偷偷地，暗中 C．窃夺
（2）琅琅达旦( )
A．早晨，天亮 B．元旦 C．一旦
12．下列哪一选项与文中不符的一项（ ）
A．王冕傍晚回家，把放牧的牛都忘记了。他的父亲大怒，打了王冕一顿。
B．王冕的母亲认为王冕读书入迷，应该由着他。
C．王冕寄住在寺庙里，他被面目狰狞的佛像吓坏了。
13．通过学习，我们知道王冕是一个 的人。
（2022·山东济南·五年级统考期末）文言文阅读
北人食菱
北人生而不识菱①者，仕于南方，席上啖菱，并②壳入口。或曰：“食菱须去壳。”其人自护所短，曰：“我非不知，并壳者，欲③以去热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”
夫菱生于水而曰土产，此坐④强⑤不知以为知也。
【注释】①菱：俗称菱角，水生植物，果实可以吃。②并：一起。③欲：想要。④坐：因为。⑤强：勉强。
14．下列对加点字解释有误的一项是（ ）
A．席上啖菱 啖：吃
B．或曰 或：或者
C．其人自护所短 护：掩饰
D．仕于南方 仕：做官
15．下面语句朗读节奏划分正确的一项是（ ）
A．此/坐强不知以为知也B．此坐/强不知/以为知也
C．此坐强不知/以为知也D．此坐强/不知以为知也
16．“我非不知，并壳者，欲以去热也。”这句话的意思是
17．和本文阐述的道理相似的名言是（ ）
A．人而无信，不知其可也。B．敏而好学，不耻下问。
C．三人行，必有我师焉。D．知之为知之，不知为不知。
（2021·山东枣庄·五年级统考期末）阅读古文，完成练习。
割席断交
管宁、华歆共①园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷②去之。又尝③同席④读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书⑤出看。宁割席分坐，曰：“子⑥非吾友也。”
【注释】①共：一起。②掷：扔。③尝：曾经。④席：坐席。⑤废书：放下书。⑥子：你。
18．短文主要讲了管宁与华歆交往中的（ ）事情。
A．一件B．两件C．三件D．四件
19．短文中的管宁是一个（ ）的人。
A．刚正不阿，疾恶如仇B．刻苦勤奋，自强不息
C．自命清高，知足常乐D．淡泊名利，不事权贵
20．后来，人们往往用“割席”比喻（ ）
A．与朋友绝交。
B．朋友之间的感情比较淡薄。
C．朋友的德行有高有低。
D．志不同，道不合也可以成为真正的朋友。
21．你觉得文中管宁的做法正确吗？请谈谈你的看法。

（2021·山东济南·五年级统考期末）古文阅读
叶公①好龙
叶公子高好龙，钩②以写龙，凿③以写龙，屋室雕文④以写龙。于是天龙闻而下之，窥头于牖⑤，施⑥尾于堂。叶公见之，弃而还⑦走，失其魂魄，五色无主。是叶公非好龙也，好夫⑧似龙而非龙者也。
——《新序·杂事》
[注释]①叶公：春秋时楚国贵族，名子高。②钩：衣服上的带钩。③凿：同“爵”，古代饮酒的器具。④文：同“纹”，花纹。⑤牖（yǒu）：窗户。⑥施：延伸。⑦还：同“旋”，转身。⑧夫：这，那。
22．解释下列句子中加点的词。
（1）于是天龙闻而下之( ) （2）弃而还走( )
23．叶公好龙的具体表现为（用原文语句回答）：

24．对成语“叶公好龙”的理解，下列说法正确的一项是（ ）
A．这个成语赞扬了做事认真、持之以恒的人。
B．这个成语讽刺了那些喜欢龙的人。
C．“叶公好龙”这个成语讽刺了表面爱好某种事物，实际上并不真正爱好的人。
D．这个成语赞扬了叶公对龙的喜爱。
（2021·山东淄博·五年级统考期末）阅读与理解。
古人谈读书
余尝谓读书有三到，谓 、 、 。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中， 最急。心既到矣，眼口岂不到乎？
25．这则关于读书的文言文片段是选自 代 的《童蒙须知》。请将文中横线上的内容补充完整。
26．写出加点字词的释义。
谓： 漫浪： 急：
27．联系自己的读书体会，写写文章对你的启发。

（2021·山东济宁·五年级统考期末）阅读选文，回答问题。
读书有三到
余尝谓读书有三到，谓 、 、 。 ，则眼不看仔细， ，却只漫浪痛读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。 矣，眼口岂不到乎？
28．根据原文填空。
29．在括号里写出加点字的意思。
①余尝谓读书有三到( )②却只漫浪( )诵读③心到最急( )
30．作者在“三到”中，强调了 的重要，这是因为 （写原文中的句子。）
31．作者要表达的主要意思是什么？用你自己的话来概括。（不超过15个字）

（2021·山东滨州·五年级统考期末）阅读理解。
朝三暮四（节选）
宋有狙①公②者，爱狙，养之成群，能解狙之意。狙公赋③芧④，曰：“朝三而暮四。”众狙皆怒。曰：“然则⑤朝四而暮三。”众狙皆悦⑥。
【注释】①狙，古书上说的一种猴子。②狙公，饲养猴子的人。③赋，给。④芧，橡树的果实，橡子。⑤然则，古汉语虚词，“然”表示如此，“然则”是“如此，就”的意思。⑥悦，高兴。
32．用“/”画出“然则朝四而暮三”这句话的停顿节奏。
然 则 朝 四 而 暮 三
33．“众狙皆悦”的意思是： 。
34．借助注释，用自己的话说说短文的大意。
。
（2021·山东济南·五年级期末）课外阅读
楚人学舟
楚①人有习操舟者，其始折旋疾徐，惟舟师之是听。于是小试洲渚之间，所向莫不如意，遂以为尽操舟之术。遂遮谢舟师，椎②鼓径进，亟③犯④大险，乃四顾胆落，坠桨失柁⑤。然则已今日之危者，岂非前日之幸乎？
【注释】①楚：古国名。②椎：用椎敲。古代作战，前进时以击鼓为号。③亟：突然。④犯：碰到。⑤柁：同“舵”。
35．短文中提到两个人，分别是 和 。
36．“遂以为尽操舟之术”停顿正确的一项是（ ）
A．遂以为尽/操舟之术B．遂以为/尽操舟之术
C．遂以/为尽操舟之术D．遂以为尽操/舟之术
37．用现代汉语解释文中画线句子理解正确的一项是（ ）
A．竟然成为现在危险的那个人，不就是之前侥幸的原因吗？
B．然而现在造成的危险，不就是之前得意所造成的吗？
C．难道不是因为不听从老师的教诲，差点造成现在的不幸吗？
D．然而现在造成的危险，不就是因为之前太过于幸福的原因吗？
38．本文说明了什么道理？（ ）
A．对自己要有信心。B．在平时生活中，要乐于助人。
C．做人关键在于奉献。D．学习或工作不能浅尝辄止。
参考答案：
1．B 2． 恐怕，担心 更加，愈发 3． 避免祸患 爱护小翠鸟，怕它掉下来 人们伸手捉住了小翠鸟 不要过分的溺爱孩子，不然会害了他；做事情的时候，不要只注意一个方面，一定还要考虑另一个方面，要全面权衡事情的利弊而审慎行事。
【解析】1．本题考查的是文言文断句。
文言文断句，可以根据语言顺序处理断句，即按照“主语——谓语——宾语”“定语——中心语”“状语——中心语”“动补”来断句，也就是说在主谓之间、谓宾之间、状语与中心语之间、动补之间要作停顿，以使语意明显。
分析句子“翠鸟先高作巢以避患”，“翠鸟”是主语，“以避患”是宾语，因此，正确的停顿节奏是：翠鸟/先高作巢/以避患。
故选B。
2．本题考查的是字词解释。
文言文字词可以使用组词法、换词法、上下文联系法和增删法来解释。
①“恐坠”的意思是担心它从树上掉下来，“恐”的意思是恐怕，担心。
②“又更下巢”的意思是又把巢做到更低的地方，“更”的意思是更加，愈发。
3．本题考查的是文章内容理解。
联系文章中句子“翠鸟先高作巢以避患”可知，翠鸟一开始把巢筑在高处的原因是“以避患”，即避免祸患。
联系文章中句子“及生子，爱之，恐坠，稍下作巢”“复益爱之，又更下巢”可知，翠鸟后来把巢一次次筑低的原因是“爱之”，即爱护小翠鸟，怕它掉下来。
联系文章中句子“人遂得而取之矣”可知，翠鸟一次次把巢降低的结果是“人遂得而取之”，即人们伸手捉住了小翠鸟。
由文中翠鸟“爱之，恐坠，稍下作巢”“复益爱之，又更下巢”，导致“人遂得而取之矣”的结果可知，父母的溺爱会害了孩子。作答时围绕此关键点来回答即可。
【分析】参考译文：翠鸟先把巢筑得高高的用来避免灾祸。到了它生了小鸟的时候，特别喜爱它，担心它从树上掉下来，就把巢做得稍稍低了一些。等小鸟长出了羽毛，翠鸟更加喜爱它了，又把巢做到更低的地方，于是人们就把翠鸟的孩子捉住了。
4． 卖。
赞美。 穿透。 存在。 5． × √ 6．因为楚人把“矛”和“盾”的功能都过分夸大了，导致最后不能自圆其说的尴尬局面，所以楚人无法回答。 7．这则寓言故事告诉我们无论是说话还是做事，我们都要实事求是，三思而后行，不能过于将事实夸张化。
【解析】4．本题考查了字词解释。
解答时先结合参考译文来理解句子的意思，再理解句中字词的意思。
“楚人有鬻盾与矛者”的意思是：有一个楚国人既卖盾又卖矛。“鬻”是卖的意思。
“誉之曰”的意思是：他夸耀自己的盾说。‘誉”是赞美的意思。
“物莫能陷也”的意思是：没有什么东西能够.穿透它。“陷” 是穿透的意思。
“不可同世而立”的意思是：不可能同时存在于这个世界上。“立” 是存在的意思。
5．本题考查了文言文断句。
（1）结合参考译文可知，“楚人有鬻盾与矛者”的意思是：有一个楚国人既卖盾又卖矛。根据句意划分停顿为：楚人/有/鬻盾与矛者。故题干中的停顿有误。
（2）结合参考译文可知，“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立正”的意思是：什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。根据句意划分停顿为：夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛，不可/同世而立。故题干中的停顿正确。
6．本题考查了对古文内容的理解。
结合“吾盾之坚，物莫能陷也”“吾矛之利，于物无不陷也”可知，“其人弗能应也”的原因是：因为楚人把“矛”和“盾”的功能都过分夸大了，导致最后不能自圆其说，处于尴尬局面，所以楚人无法回答。
7．本题考查情感主旨。
通过读短文可知，本短文写了一个卖盾和矛的人自夸他的盾任何武器都穿不透，又自夸他的矛什么东西都能穿透。当别人问用他的矛刺他的盾结果会如何时他便无法回答了。这个故事告诉我们，说话做事要实事求是，不能过分夸大其词，更不能自相矛盾。
【分析】参考译文：
有一个楚国人既卖盾又卖矛。他夸耀自己的盾说:“我的盾坚固无比，没有什么东西能够穿透它。”又夸耀自己的矛说：“我的矛锋利极了，任何坚固的东西都穿得透。”有人问他:“如果用您的矛刺您的盾，结果会怎么样呢？”那人张口结舌，一句话也回答不上来。什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。
8． A B B A 9． A B 10．做事要从实际出发，实事求是。
【解析】8．本题考查了翻译词语。
解答时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，在具体句子中理解词语的意思。
①先自度其足：先用尺子度量好自己脚的尺码。“度”的意思是测量。故选A。
②而置之其坐：然后把尺码放在他的座位上。“坐”的意思是座位。故选B。
③吾忘持度：我忘记拿着量好的尺码了。“持”的意思是拿着。故选B。
④反归取之：就返回家去取量好的尺码。“反”通“返”，意思是返回。故选A。
9．本题考查了翻译语句。
解答时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达句顺。
①至之市，而忘操之：等到前往集市，却忘了带量好的尺码。故选A。②曰：“宁信度，无自信也”：他说：“我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。”故选B。
10．本题考查理解文章的主旨。
文章主要说的是郑国的人因过于相信“尺度”而不相信自己的脚，造成买不到鞋子的故事；从而告诉人们要一切从实际出发，根据实际情况解决问题。据此回答即可。
【分析】参考译文：有一个想要买鞋的郑国人，他先量好自己脚的尺码，然后把量好的尺码放在他的座位上。等到了集市，他忘了带量好的尺码。他已经挑好了鞋子，才说：“我忘记带量好的尺码了。”于是返回家去取尺码。等到他返回集市的时候，集市已经散了，他最终没有买到鞋。 有人问：“为什么不用你的脚去试试鞋的大小呢？”他说：“我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。”
11． B A 12．C 13．勤奋好学
【解析】11．本题考查文言文的字词翻译。
（1）“窃入学舍”的意思是他偷偷地溜进学堂，由此可知，“窃”的意思是偷偷地，故答案选B。
（2）“琅琅达旦”的意思是一直读到天亮，由此可知，“旦”的意思是天亮，故答案选A。
12．本题考查文章内容的理解。
结合参考译文可知，“佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿，恬若不知。”意思是佛像大多数是土造的，狰狞恐怖，王冕是个小孩子，但他安静坦然得好像什么都没看见一样。这说明了王冕没有被面目狰狞的佛像吓坏，故答案选C。
13．本题考查人物形象。
阅读全文和参考译文可知，王冕放牛时偷学念书，寄居寺庙时，佛前夜读，可见他是一个勤奋好学的人。
【分析】参考译文：王冕，诸暨人。七八岁时，父亲要他在田垄上放牛，他偷偷地溜进学堂，听学生们念书，听了就默默记在心里，晚上回来竟忘了牵牛。他的父亲生气了，狠狠地用鞭子和棍子打他，可他事后还是一样。他母亲说：“孩子对读书痴迷成这样，你为什么不让他做他想做的事情呢?”王冕于是离开家，寄居在寺庙里，晚上就偷偷出来，在佛像的大腿上坐着，手捧着书就着长明灯诵读，一直读到天亮。佛像大多数是土造的，狰狞恐怖，王冕是个小孩子，但他安静坦然得好像什么都没看见一样。
14．B 15．B 16．我并不是不知道，连壳一起吃进去的原因，是想要清热解毒。 17．B
【解析】14．本题考查文言文的字词解释。
“或曰”意思是有人对他说，“或”是有人。故本题选B。
15．本题考查句子停顿。
结合句意理解，句子意思是：这是因为他为了装作有学问，硬要把不知道的说成知道的。根据句意应划为：此坐/强不知/以为知也。
16．本题考查句子翻译。
解答时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的句子进行适当的调整，达到词达句顺。句子意思是：我并不是不知道，连壳一起吃进去的原因，是想要清热解毒。
17．本题考查对文章主旨的理解。
这篇古文告诉我们“知之为知之，不知为不知，是知也”。如果强不知以为知，就会闹出笑话，被人耻笑。世界上的知识是无穷无尽的，而每个人的学识能力是有限的，只有虚心潜学，才能得到真知。故本题选B。
【分析】参考译文： 有个出生在北方不认识菱角的人，在南方做官，（一次）他在酒席上吃菱角，（那个人）连角壳一起放进嘴里吃。有人对他说：“吃菱角必须去掉壳再吃。”那人为了掩饰自己的缺点，（护住自己的无知），说：“我并不是不知道，连壳一起吃进去的原因，是想要清热解毒。”问的人说：“北方也有这种东西吗？”他回答说：“前面的山后面的山，哪块地没有呢？”
菱角生长在水中,（他）却说是在土里生长的，这是因为他为了装作有学问，硬要把不知道的说成知道的。
18．B 19．D 20．A 21．正确。和自己思想不一致、认识不相同的人是很难成为真心朋友的。
【分析】译文
管宁和华歆同在园中锄草。看见地上有一片金，管宁依旧挥动着锄头，像看到瓦片石头一样没有区别，华歆高兴地拾起金片，然而看到管宁的神色后又扔了它。曾经，两人坐在同一张席子上读书，有个穿着礼服的人坐着有围棚的车刚好从门前经过，管宁还像原来一样读书，华歆却放下书出去观看。管宁就割断席子和华歆分开坐，说：“你不是我的朋友了。”
18．本题考查学生概括主要内容的能力，
结合“管宁、华歆共①园中锄菜”和“又尝③同席④读书”“宁割席分坐”可知，文章讲了管宁华歆园中锄菜和管宁割席两件事，所以选B。
19．本题考查对人物形象的把握。
结合“管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金。管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之”，可知，管宁和华歆同在园中锄草，看见地上有一片金，管宁依旧挥动着锄头，像看到瓦片石头一样没有区别，华歆高兴地拾起金片，然而看到管宁的神色后又扔了它，由此可以看出管宁是一个淡泊名利的人。
结合“又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出观”，可知，曾经，他们同坐在同一张席子上读书，有个穿着礼服的人坐着有围棚的车刚好从门前经过，管宁还像原来一样读书，华歆却放下书出去观看，可以看出管宁是一个不事权贵、做事专注的人。
结合“宁割席分坐，曰：‘子非吾友也’ ”，意思是：管宁就割断席子和华歆分开坐，说：“你不是我的朋友了。”可以看出管宁是一个爱憎分明的一个人。
所以选D。
20．本题考查学生对文章内容及字词含义的理解。
结合“宁割席分坐，曰：‘子非吾友也’ ”可知，“割席”指跟朋友绝交。所以选A。
21．本题考查学生结合文章中心表达想法的能力。
在本文中，管宁因自己的朋友喜好金钱名利而与其绝交，学生结合管宁“淡泊名利、不事权贵、做事专注、爱憎分明”作答，言之有理即可。
22． 听说 跑 23．叶公子高好龙，钩以写经，凿以写龙，屋室雕文以写龙。 24．C
【分析】文言翻译：
叶公子高非常喜欢龙，衣带钩、酒器上都刻着龙，屋子内外都雕刻着龙。他这样爱龙，被天上的真龙知道后，便从天上来到叶公的住所，龙头搭在窗台上探看，龙尾伸到了厅堂里。叶公一看是真龙，转身就跑，被吓的像失了魂似的，惊恐万状，茫然无措。由此看来，叶公并不是真的喜欢龙，他喜欢的只不过是那些像龙却不是龙的东西罢了。
22．考查字词翻译。
作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。
于是天龙闻而下之：他这样爱龙，被天上的真龙知道后，便从天上来到叶公的住所。
弃而还走：转身就跑。
闻：听说。
走：逃跑。
23．考查文章内容理解。
联系文章内容进行理解。
叶公好龙的具体表现为：叶公子高好龙，钩以写经，凿以写龙，屋室雕文以写龙。
24．考查文章中心。
本文讲述了：据说古代有个叶公，非常爱好龙，器物上画着龙，房屋上也刻着龙。真龙知道了，就到叶公家来，把头探进窗户。叶公一见，吓得面如土色，拔腿就跑。比喻说是爱好某事物，其实并不真爱好。
25．宋 朱熹 心到 眼到 口到 心到 26． 说。 随意。 要紧，重要。 27．学习了本文，我知道了专心致志在读书中的重要性，只有一心一意，读书才会事半功倍。
【分析】译文:我曾经说读书讲究“三到”，即读书时要专心，要认真看，要诵读。心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看;心和眼既然没有专注统一，却只是随随便便地读，那么一定不会记住，就算记住了，也记不长久。这三到中，心到最重要。若心神集中了，眼和口还会不集中吗?
25．考查了文学常识的识记和文章内容的背诵与默写能力。
解答此题关键在于平时的背诵，要做到背诵与书写都准确无误。
《古人谈读书》选自是宋代朱熹的《童蒙须知》，原句为：“余尝谓读书有三到，谓心到、眼到 、口到。”
26．考查了文言词汇的理解。
解答时，一定要先回到语境中，根据语境读懂词语意思。
谓：说。漫浪：随意。急：重要、紧要。
27．考查对本文内容理解后知识的拓展。
做好此题，要认真理解本文内容。
示例：学习了本文，我知道了专心致志在读书中的重要性，只有一心一意，读书才会事半功倍。
28．心到眼到口到心不在此心眼既不专一心既到 29． 说 随意 要紧，重要 30． 心到 三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？ 31．读书要心思集中，心到最重要。
【分析】参考译文：
我曾经说过读书有三到，叫做心到，眼到，口到。心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不专心一意，却只是随随便便地读，那一定不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到最要紧。心已经到了，眼和口难道会不到吗?
28．本题考查学生文言文默写能力。完成此类题目不难，结合学过的课文知识与课外积累，根据题目中的提示将句子补充完整即可。
故本题根据知识积累把剩余的原文内容填空完成即可。即：谓心到、 眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一……三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？
29．本题考查学生对字词释义的理解能力。完成此类题目，需要结合相关文章语境判断字词释义即可。
①余尝谓读书有三到：我曾经说过读书有三到。“谓”是“说”的意思。
②却只漫浪痛读：却只是随随便便地读。“漫浪”是“随意”的意思。
③心到最急：心到最要紧。“急”是“要紧，重要”的意思。
30．本题考查了学生对文章内容的理解能力。解答本题时，需要结合文中具体语境分析作答。
结合文中句子“三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？”可知，作者在“三到”中认为“心到”最重要，强调了“心到”的重要。依据是“心既到矣，眼口岂不到乎？”据此作答即可。
31．本题考查学生对文章主旨的理解能力。解答本题时要在理解文章内容和主题思想的基础上进行概括作答。
通过阅读短文可知，作者认为读书有三到，即心到、眼到、口到。其中最重要的是“心到”，心已经到了，眼和口也就会到了。据此可概括为：读书要心思集中，心到最重要。（意对即可）
32．然则/朝四而暮三 33．猴子们都很开心 34．宋国有个养猴子的人，他能懂猴子们的心意，他给猴子橡树的果实并说：“早上三颗，晚上四颗。”猴子们听了都很生气，他又说：“那么早上四颗，晚上三颗怎么样？”猴子们听后都很开心。
【分析】参考译文：宋国有一个养猴子的老人，他很喜欢猴子，养的猴子成群，他能懂得猴子们的心意。养猴子的老人给猴子橡树果实，说：“早上三颗，晚上四颗，这样够吗？”众多猴子一听很生气，他又说：“那么早上四颗，晚上三颗怎么样？”猴子们听后都很开心。
32．本题诗句朗读节奏的划分。
要读懂诗句含义，注意句子中词语之间的关系。划分朗读节奏有两种方法：一是按音节划分，划分诗词的朗读节奏一般采用这种方法；二是按意义单位（相当于句子成分），划分文言文的朗读节奏一般采用这种方法。
“然则朝四而暮三。”意思是那么早上四颗，晚上三颗怎么样？故停顿为：然则/朝四而暮三。
33．本题考查翻译语句。
解答时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达句顺。句子意思是：猴子们都很开心。
34．本题考查了对课文的理解能力。
对重点语句的理解，主要内容，表达的思想感情等，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
短文写了宋国有个养猴子的人，他能懂猴子们的心意，他给猴子橡树的果实并说：“早上三颗，晚上四颗。”猴子们听了都很生气，他又说：“那么早上四颗，晚上三颗怎么样？”猴子们听后都很开心。可以概括出文章的主旨：看问题不要只停留在表面，应该看到其实质。
35． 楚人 舟师 36．B 37．B 38．D
【分析】翻译
楚国有一个学习驾船的人，他在开始学习的时候，船是掉头还是转弯，是快还是慢，只听从师傅的教导。因此他到江中岛屿之间的小河里小试身手，没有不如人意的，于是他就认为自己已经完全学会了驾船的技术。于是就谢别了船师，击鼓径直快进，突然遇到危险，他四处张望，吓破了胆，船桨掉入江中，舵失去操控。然而造成的危险，不就是之前侥幸所造成的吗?
35．这道题考查学生对短文内容的理解和掌握，学生要在通读全文的基础上解答。
在通读全文的基础上可知，这篇短文写的是一个楚国人，跟老师学习划船船技术后，以为自己全部学到家了，就告别老师，自己去划船，结果差点翻船的故事。因而短文提到的两个人是楚人和教开船的老师。
36．这道题考查学生划分句子停顿的能力。
学生要根据给出的句子，翻译成现代文，再联系上下文进行合理划分。
“遂以为尽操舟之术”意思是于是以为自己已经全部学会划船的技术，联系上下文后停顿应该这样划分：遂以为/尽操舟之术。
37．这道题考查学生把文言文翻译成现代文的能力，学生要根据给出的具体句子去认真分析和翻译。
画线句子在文中的最后一句话，翻译的时候要注意个别的语气词不译。
学生需要注意“岂……乎”的意思是难道……吗，需要翻译出反问句式。
38．这道题考查学生对短文内容的理解和泽能力，学生要在翻译全文的基础上解答。
这篇短文写的是一个楚国人，跟老师学习划船船技术后，以为自己全部学到家了，就告别老师，自己去划船，结果差点翻船的故事。告诉我们学习或工作不能浅尝辄止，要把功夫学到家。学生围绕这一观点作答即可。