人教部编版道德与法治六年级上册期中试题+答案+试卷说明

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一、选一选（10分）
1．《管子》中曾说“夫法者，所以兴功惧暴也；律者，所以定分止争也；令者，所以令人知事也。法律政令者，吏民规矩绳墨也。”以下（ ）是该意思的最佳阐述。
A．法律如同指南针，告诉我们行为的方向。
B．法律如同尺子，衡量我们行为的对错。
C．法律如同武器，是保护我们的坚强盾牌。
D．法律为我们提供了外部保障，维护着我们的正常生活。
2．国际人权事业的发展需要世界各国的共同参与。于是，在许多国家的努力下，承诺禁止并消除一切形式种族歧视的公约——（ ）诞生了。
A．《消除一切形式种族歧视国际公约》
B．《经济、社会及文化权利国际公约》
C．《男女工人同工同酬公约》
3．我们是中国公民，走出国门，每个人都代表中国，都是中国的名片。下列能够入选中国名片的是（ ）。
①援外医疗队积极参与国际战“疫”行动
②当外国人向我们寻求帮助时，不予理睬
③出境旅游，积极遵守他国法律法规
④在外国贩卖假冒伪劣商品
A．①②B．①③C．②③D．②④
4．全国法制宣传日，某校举办灯谜竞猜活动。其中一个谜面是：排行老大，国法之根本；子法由我作主，效力我最高（打一法律名称）。这个谜语的谜底是（ ）。
A．民法典B．刑法C．宪法D．行政法
5. 小华的爸爸因在北京打工，村里通知他回村里参加人大代表的选举。小华的爸爸享有（ ）。
A. 选举权与被选举权B. 人身自由权C. 文化权利
6. 小梅是苗族姑娘，班上的同学经常帮助她，同学们履行了（ ）。
A. 维护民族团结的义务
B. 保守国家秘密的义务
C. 遵守公共秩序的义务
7. 当个人信息泄露并受到他人威胁时，正确的做法是（ ）。
A. 答应威胁者的要求，只要不伤害自己
B. 大声哭闹，破口大骂威胁者
C. 表面配合，想办法联系警察或者家人
8. 图中漫画中的人（ ）。
A. 做到履行义务和享受权利的有机统一
B. 具有正确的权利义务观念
C. 只想多享受权利，不愿多履行义务
9. 小李的父母是中国公民，他出生在中国，后来到加拿大留学，并加入加拿大国籍。下列说法正确的是（ ）。
A. 小李是中国公民
B. 小李是加拿大公民
C. 小李具有双重国籍，既是中国公民，又是加拿大公民。
10. （ ）年，我国将12月4日设立为国家宪法日。
A. 2015B. 2014C. 2008D. 2017
设计意图：选择题部分共设计了10道小题，主要考察学生对所学内容的理解和应用能力。在设计时我们依据《义务教育道德与法治课程标准》，并紧扣教材，为学生创设情境，让学生联系生活，提升学生的核心素养。试题题干的设计注重与社会实际和学生生活的有机结合，注重考查学生良好个性品质和行为习惯的形成，体现立德树人的思想，以促进学生的发展为宗旨，发挥检测的反馈与矫正功能。题干设计部分紧贴六年级学生的实际生活，既有对知识点的简易考察又有图片选择，难易程度较为均衡。
例如：其中第1题，出自《道德与法治课程标准》中第三学段（5-6年级）课程内容法制教育这一学习主题，内容要求“感受生活中处处有法律，树立遵守法律的意识。”让学生通过管仲在《管子》中对法律的诠释，了解法律更为重要的作用是保护人们的生活，法律的存在让人和人之间和谐相处，让生活更美好。《道德与法治课程标准》中第三学段（5-6年级）学段目标“法制观念”这一核心素养要求：“知道宪法，感受宪法对社会和生活的重要性，形成初步的法制意识。”所以试题中设计了4题和10题，这也符合《青少年法治教育大纲》中“小学高年级（3-6年级）教学内容和要求”第一条“建立对宪法的法律地位和权威的初步认识。”《道德与法治课程标准》中第三学段（5-6年级）学段目标“责任意识”这一核心素养要求：“树立维护国家统一和民族团结的责任意识。”试题中的第6题体现了这一核心素养，第8题采用图片方式，让卷面更加丰富，鲜活，增加学生在考试期间的新鲜感，也落实法制观念素养“了解公民的基本权利和义务，树立权利和义务相统一的观念。”《义务教育道德与法治课程标准》中教学建议第二条提出，“要及时丰富和充实教学内容，反映党和国家重大实践和理论创新成果”，道德与法治要“围绕课程内容体系，及时跟进社会发展进程，结合国内外影响较大的实施进行讲解，用富有时代气息的鲜活内容，以学生喜闻乐见的方式增强道德与法治教育的实效性，主动性，新颖性，让道德与法治课成为有现实关怀和人文温度的课堂。”这也成为我们设计第3题和第6题的依据。
二、判一判（10分）
11.刘某某趁夜深人静，将道路护栏卸走被公安机关拘留，他的行为违反了宪法“社会主义的公共财产神圣不可侵犯”的规定。( )
12.合法的行为受到保护，违法的行为会受到制裁。( )
13. 1996年，我国制定《中华人民共和国老年人权益保障法》，把孝道写入法律。 （ ）
14.如果不履行义务，就要承担相应的法律责任。（ ）
15.今年6周岁的叶知秋成为了一名小学生涉及的权力是受教育权。（ ）
16.我国宪法保护公民享有的所有权利。 ( )
17.小张的身份证号码的最后一位是X，则说明他的第18位校验码为10。( )
18.有的人在复印身份证时，在复印件上都写上了该复印件的某项用途，这是不信任他人的做法。（ ）
19.外国人绝对不能加入中国国籍。（ ）
20.宪法是国家的总章程,规定了社会生活某些方面的内容。 ( )
设计意图：判断题涵盖了前两个单元的知识点，考察范围较全面。主要考查学生的法律意识、宪法意识与公民意识。《课程标准》中“我们的国家”第13条指出“知道自己是中华人民共和国的公民，初步了解自己拥有的基本权利和义务。知道我国颁布的与青少年有关的法律、法规，学习运用法律保护自己，形成初步的民主与法制意识”。因此这些判断题有助于帮助学生提高自己的公民意识和法制观念，让学生树立宪法至上的意识。其中第3题，让学生从小就树立孝敬父母的意识，知道这不仅是自己的责任也是法律的要求。1题和2题都考察了学生的对法律的理解，懂得违法的行为会受到制裁。也是本册教材的设计意图之一。7.题和8题考查了学生身份证的重要性，培养名族认同感和国民自豪感。
三、连一连（5分）
我国制定了很多法律，具体落实宪法中规定的公民基本权利，请你用连线的方式把对应的内容连起来。
21.《中华人民共和国继承法》 人身自由权
22.《中华人民共和国就业促进法》 劳动权
23.《中华人民共和国刑事诉讼法》 财产权
24.《中华人民共和国老年人权益保障法》 文化权利
25.《中华人民共和国电影产业促进法》 物质帮助权
设计意图：本题是一道连线题，目的使让学生知道宪法是公民权利的保障书，宪法保障的公民基本权利，是我们在国家和社会生活中最重要的权利。我国公民享有广泛的人身、政治、经济、社会、文化等方面的权利。
该题依据《道德与法治课程标准》中第三学段（5-6年级）课程内容法制教育这一学习主题，内容要求“了解公民的基本权利”以及“感受法律与我们的生活息息相关。”
四、辨一辨（6分）
我们只享有法律规定的权利，不需要履行法律规定的义务。
26. 27.
判断：（ ） 判断：（ ）
理由：______________________ 理由：______________________
______________________ ______________________
设计意图：本题是一道辨析题，对学生而言这一类题型比较新颖，而且是图画的形式呈现，更能增加试卷的灵活性，比单纯的文字阐述，更直观，更具生活化和情境化。在设计时我们依据《义务教育道德与法治课程标准》，并紧扣教材，为学生创设情境，让学生联系生活，提升学生的核心素养。主要考察了教材中“公民的基本权利和义务”一课的内容，学生既要了解法律规定的公民基本权利有哪些，也要了解法律规定的公民的基本义务有哪些，同时明白权利和义务是统一的。
该题依据《道德与法治课程标准》中第三学段（5-6年级）课程内容法制教育这一学习主题，内容要求“了解公民的基本权利和义务，树立权利和义务相统一的观念”以及“感受法律对个人生活和公共生活的重要性。”
另外，学业质量标准中中第三学段（5-6年级）指出“能够结合个人与社会生活中的实例理解法律的重要性，知道宪法是国家根本法，了解公民基本权利与义务以及未成年人的权利；能够践行社会主义核心价值观，维护公共秩序与社会安全，遵守法律规定”。这也成为我们设计本题的依据。
五、探一探（19分）
28．邻居傅某养的宠物狗经常在夜间吠叫，扰得四邻不安。小文与其交涉，傅某却芳理直气壮说：“我有权养狗，狗叫是正常的。”小文据理力争。
请你帮小文说一说理由是什么。（4分）
29.某小学学生张某骑自行车上学，路上因闯红灯被交警拦住，并受到了交警的批评。张某来到学校，又因没完成英语老师布置的作业，受到了英语老师的批评。然而张某却说：“做作业是我的自由，成绩好坏是我个人的事，不用你管。”下午，张某因违反校纪，班主任老师让其回家请家长，由于家长不在家，他便抱起足球到楼下草坪上踢了起来，被小区管理员狠狠地批评教育了一番。晚上在家，父母知道了张某一天的表现后，对他进行了严厉的批评和教育。张某感叹道：“我真是倒霉透了，一点儿自由也没有！”
（1）张某认为自己“倒霉透了”，这种观点对吗？假如你是张某的同学，请你帮他分析一下他“倒霉”的原因。（4分）
（2）公民应该如何履行自己的义务？（2分）
设计意图：这两题考查第二单元公民的基本权利和基本义务。本题依据《义务教育品德与社会课程标准》中“我们的国家”第13条“知道自己是中华人民共和国的公民，初步了解自己所拥有的基本权利和义务”，《青少年法制教育大纲》中小学高年级（3-6年级）“教学内容与要求”第2条“初步了解公民的基本权利和义务”。本题材料在编写上也运用正确的价值观导向，通过具体的生活案例展现公民的基本权利和义务的场景，帮助学生理解公民的基本权利和义务，提高自身的的权利意识，树立权利与义务一致性的理念。其目的是让学生了解公民在家庭、学校、社会中的基本权利，并且还应该明确公民权利不是绝对的，而是有界限的。让学生知道在正确理解题意的基础上，拓展知识面，不断积累“公民权利与义务”相关知识，真正做到学以致用。
30.江苏的孙先生想贷款购买新房，被银行告知，其名下有四张信用卡，多次逾期不还影响个人信用，还有20万现金透支没还，不能再申请贷款。孙先生非常惊讶，自己根本没有办理过信用卡，怀疑身份信息遭人盗用，遂报警。经查，原来是孙先生的母亲曾经拿着孙先生和家人的身份证领取过免费的洗衣粉，被不法分子复印了身份证，办理了信用卡，造成了巨大损失。
（1） 身份证上独一无二的信息是什么？（2分)
(2)日常生活中你或者家人做什么事时用到过身份证？请列举4条。(4分 )
联系事例说说，我们怎么做才能保证自己的身份证信息不被不法分子利用。请列举不少于3条。(3分)
设计意图：本题出第二单元第3课《公民意味着什么》第二节“认识居民身份证”，活动园中介绍了身份证具有办理住宿登记、办理登记手续、购买车票、办理手机卡、邮寄物品等用途，依据课标中“我们的国家”第13条“知道自己是中华人民共和国公民，初步了解自己拥有的基本权利和义务。”本题结合生活中可能接触到的事例，以身份证用途为切入点，让学生认识到身份证用处之广泛，知道生活中哪些情况需要用到，懂得身份证是重要的身份凭证。身份证的各种作用都是为了证明公民身份，便于公民进行社会活动，从而启发学生应妥善保管个人信息不泄露。
题号
一
二
三
四
五
六
总分
得分