广东省深圳市2022-2023学年三年级上学期语文学科素养形成阶段巩固练习(1-2单元)试卷

这是一份广东省深圳市2022-2023学年三年级上学期语文学科素养形成阶段巩固练习(1-2单元)试卷，共13页。试卷主要包含了知识积累，阅读理解，表达创作等内容，欢迎下载使用。

一、知识积累
1．下面每组加点字读音相同的项是（ ）
A．暑假 假设 真假
B．挑刺 挑战 挑选
C．圆圈 花圈圈套
2．下列句子中带点字的读音有错误的一组是（ ）
A．摔跤(jiā) 衣裳(cháng) 挨打(āi)
B．洼地(wā) 钥匙(shì) 歌曲(qǔ)
C．抖落(dǒu) 蟋蟀(xī) 掠过(lüè)
3．下列是三位同学的书写。没有错别字的那位同学的书写是（ ）
A．汗族 绒花 笛声 壁膀
B．舞蹈 慌野 赠送 铺满
C．争取 新闻 棕色 足够
4．下列哪一项的词语可以用来描绘丰收的画面？ （ ）
A．秋高气爽 天高云淡 秋风习习
B．一叶知秋 金桂飘香 层林尽染
C．五谷丰登 果实累累 春华秋实
5．下列加点字的意思是“听到的事情，消息"的一项是（ ）
A．一闻到桂花的香味，便想起了家乡的秋天。
B．这则新闻震惊了世界。
C．耳闻目睹了母亲的行为习惯，小强也养成了读书的好习惯。
6．下列成语填入句子中，最恰当的一项是（ ）
下课后，同学们 地讨论着老师布置的小组作业。
A．眼疾手快B．手忙脚乱C．七嘴入舌
7．下列是三(1)班同学给班级社团取的名字，其中不合理的是（ ）
A．短跑社团(小飞人)
B．围棋社团(黑白棋社)
C．合唱社团(舞动精灵)
8．下列句子后面的朗读方法不恰当的是（ ）
A．妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。(重读：真的、地下，强调“我”就是这样想的)
B．书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。(重读：书里，强调书里的内容很无聊)
C．孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”(重读：不懂就要问，强调学习的主动性)
9．下列句子中与其他两项的写法不同的是（ ）
A．红红的枫叶像枚枚邮票。
B．一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。
C．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
10．下列说法不正确的是（ ）
A．小强：“一般课文中十分重要、读起来优美以及能引人思考的内容确定为有新鲜感的句子。”
B．小花：“遇到不理解的词语，只能用查字典的方法。”
C．小明：“想要把宇写工整，就要把横画写得平稳，竖画写得端正，做到横平竖直。”
11．请根据拼音，把下面一段话补充完整。
shuāng 打cán jú，luò叶飞wǔ是hán秋；梨园飘香、曲送fēng收是暖秋。一hé五彩的yán liàzhuāng bàn了一个缤纷的秋天。
12．请将下面的诗句、词语补充完整。
（1） ，歌声振林樾。 ， 。《所见》
（2） ，夜深篱落一灯明。《夜书所见》
（3）秋天是绚丽多彩的季节。在杜牧眼中，秋天是火红的：“停车坐爱枫林晚， 。”在苏轼看来，秋天是黄绿相间的：“一年好景君须记， 。“在叶绍翁看来，秋天是寒声瑟瑟的：“ ，江上秋风动客情。”
13．先将四字词语补充完整，再按要求完成练习。
①我发现，上面的词语都含有 部位。
②上面词语中 用来形容猖狂凶恶的样子。(填序号)
14．照样子，仿写句子。
（1）例：雨一来，他们便放假了。
清风一吹，他们 。
（2）例：你看，秋天的雨把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
秋天的雨，把 给了 ， 。
二、阅读理解
请认真阅读选段，回答问题。
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着……
——选自《铺满金色巴掌的水泥道》
15．我会用多种方法理解难懂的词语。
①联系上下文可知，“凌乱”的意思是
②读到“熨帖”这个词语，我想起了妈妈常常用熨斗把衣服烫平整。因此“熨帖”让我感受到了落叶 的样子。
16．从第二自然段中，我体会到了作者的心情是 的。
读下面的片段，完成练习。
我到银匠店里去看银匠在在一个模子上錾(zàn)出一个小罗汉，到什昌厂看师傅怎样把一根竹竿做成筢(pá)草的筢子，到车匠店看车匠用硬木木车旋出各种形状的器物，看灯笼铺糊灯笼……百看不厌。
17．对选文中“百看不厌”的理解，下列说法错误的是（ ）
A．“我”对各种店铺充满了好奇，怎么看也看不够。
B．“我”喜欢看店铺里的各种新鲜物品。
C．“我”看着一家家店铺，边看边数，整整有一百家店铺。
18．“铺满金色巴掌的水泥道”是美丽的，开满店铺的大街小巷是热闹的……你在上学或放学的路上有什么发现呢？请你写一写。



请认真阅读选文，回答问题。
校园交响诗(节选)
蜂巢
①教室，像一只蜂果。排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上课铃一响，你一格，我一格，大家坐好。在老师的传授中汲取，在各科的书籍里寻觅。时而循着历史的长河飞向遥远的古代；时而飞翔在当今的科学天地。时而书声琅琅；时而书写沙沙。在知识的大海里采集，探索，积累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嘤嘤地飞鸣，渴求。在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。啊！一只甜蜜的蜂巢。
鸟岛
②下课了，校园，像一座鸟岛．美的交响曲回旋在这一片乐土。花丛树下，草坪操场，运动衫，彩裙……飞翔的、流动的身影，站结的舞步，亭亭玉立的风姿，像鸟儿款款地低，欢快地跃动，像鸟儿舒展地起舞，恬静地栖息歌声，笑语，像海潮的空中，鸟儿领心的鸣味。同浴着阳光，共享着欢乐，又增添着温暖，充实着幸福。啊！一个生机勃勃的鸟岛。
树根
③我们是桃花梨花，多么美的比喻；我们会成为丰硕的果实，多么好的未来。当繁花满枝，当硕果累累，我们谁也不会忘记哺育我们的树根，是它默默地汲取大地的营养传递给我们。
④啊！老师，您多么像树根。当我们用根来赞颂您时，您说：“落花会成为大地的营养，果核也会变成大树的根！”啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大树。
19．阅读短文，把各部分的主要内容补充完整。
20．读画横线的句子，完成练习。
①这句话把 比作蜜蜂采集花粉，读起来生动有趣，非常有新鲜感。
②请你用波浪线在文中再画出一个有新鲜感的句子 ，并说说好在哪里。
21．第②段写了同学们在校园里玩耍的情景，从中可以体会到 。请你也写一写自己在校园里玩耍的情景： 。
三、表达创作
22．轻松习作。
每个人都有许多熟悉的人，提起他们总有说不完的话。你愿意把自己熟悉的人介绍给大家吗？可以介绍他(她)的外貌，性格特点，兴趣爱好，也可以介绍发生在你们之间的故事。
要求：⑴中心明确，人物特点突出。
⑵语句通顺，书写规范、正确。书面干净、整洁，争取不写错别字。
⑶自拟题目，再将题目写在作文格第一行的中间。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】拼音
【解析】【分析】A：“假”在“暑假”中 意思是按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间。所以读“ jià ”； “假”在“假设”中 意思是假定。所以读“jiǎ”；“假”在“真假”中 意思是虚伪的；不真实的。所以读“jiǎ”。
B：“挑”在“挑刺”中 意思是用细长的或有尖的东西拨开或拨出，所以读“tiǎ”； “挑”在“挑战”中 意思是挑动。所以读“tiǎ”；“挑”在“挑选”中 意思是选择。所以读“tiā”。
C：“圈” 在“圆圈”中意思是环形，环形的东西。所以读“quān”；“圈” 在“ 花圈 ”中意思是环形，环形的东西。所以读“quān”；“圈” 在“ 圈套 ”中意思是环形，环形的东西。所以读“quān”。
故答案为：C
【点评】本题考查常用多音字。对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音，对学习过的多音字要注意积累，了解它们在什么情况下读什么，做题时才能得心应手。
2．【答案】A
【知识点】拼音
【解析】【分析】A：“衣裳”中的“裳”不读“cháng”，应读作“shang”，“ 挨打”中的“挨”不读“āi”，应读作“ái”，所以错误。
B、C都正确。
故答案为：A
【点评】本题考查学生辨析字音的能力。正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。
3．【答案】C
【知识点】词形
【解析】【分析】A.“汗族”的“汗”有误，应改为“汉”，“ 壁膀”的“壁”有误，应改为“臂”。
B.“ 慌野 ”的“ 慌”有误，应改为“荒”。
C.正确。
故答案为：C
【点评】本题考查对字形的辨识能力。本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
4．【答案】C
【知识点】词义
【解析】【分析】A.“秋高气爽”形容秋天晴空万里，天气凉爽。“天高云淡”意思是天气晴朗、天空云少而高、轻薄而淡。指秋天的天空。“秋风习习”意思是和煦的秋风暖暖地，慢慢的吹动的样子。用于晚秋的景色。词语都是描写秋天的，但不可以用来描绘丰收的画面。
B.“一叶知秋”原意是从一片树叶的凋落，知道秋天的到来，后比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。“金桂飘香”意思是桂花开了，香味能够传得很远。“层林尽染”山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样。词语都是描写秋天的，但不可以用来描绘丰收的画面。
C.“五谷丰登”指农作物获得大丰收。“果实累累”比喻巨大的成绩或者荣誉。“春华秋实”春天开花，秋天结果。都可以用来描绘丰收的画面。
故答案为：C
【点评】本题考查了学生进行词语分类的能力，完成时要注意分析所给词语在内容、意义、结构、感情色彩等方面的特点，然后分类。
5．【答案】B
【知识点】字义
【解析】【分析】A.“闻到桂花的香味”的“闻” 用鼻子嗅。
B.“新闻”的“闻”听见的事情。与题干相符。
C.“耳闻目睹”的“闻”听见。
故答案为：B
【点评】考查了学生对词语的理解与运用。需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积累，多总结。理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵，还在于平时的积累和识记。
6．【答案】C
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】A.“眼疾手快”形容做事机警敏捷。
B.“手忙脚乱”形容做事慌乱，没有条理。
C.“七嘴八舌”形容人多语杂。
结合词语意思和句子语境，“七嘴八舌”符合题意。
故答案为：C。
【点评】考查了成语的正确使用。成语的意思精辟，往往隐含于字面意义之中，不是其构成成分意义的简单相加。平时要注意成语的积累，注意理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。
7．【答案】C
【知识点】语言表达
【解析】【分析】A、B合适；
C.不合理，“舞动精灵”应是舞蹈社团的名字，与“合唱”没有关系。
故答案为：C。
【点评】考查了口语交际。完成本题要注意分析所给材料，明确口语交际的内容，然后组织语言。本题是判断课后延时服务中，育才小学三年级组建的社团名字是否合理。
8．【答案】B
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】根据句子意思可知，A、C正确；
B.不正确，这个句子强调的是他根本不懂，需要重读的部分是“一点儿”。
故答案为：B
【点评】本题考查了朗读。朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。正确处理语言的断和连（停顿），轻和重（重读），扬和抑（语调），不仅使语言生动、形象，还使语言具有表现力和音乐性。正确把握朗读节奏和语气有利于获得思想熏陶，有助于情感的传递。要结合内容理解。
9．【答案】A
【知识点】修辞手法
【解析】【分析】A：把“枫叶”比作“ 邮票 ”，是运用了比喻的修辞手法。
B：把“花”当作人来写，是运用了拟人的修辞手法。
C：把“东风”当作人来写，是运用了拟人的修辞手法。
故答案为：A
【点评】本题考查了修辞手法的辨析。比喻就是借一事物来说明另一事物的一种修辞手法。一般由本体、喻体和比喻词构成。拟人是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
10．【答案】B
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】AC句正确；
B句“遇到不理解的词语”的方法还有联系上下文、结合生活实际、找近义词等方法。
故答案为： B
【点评】考查了学习方法的积累与运用。做此题要多读、多听、多说、多写、多积累，全面提升自己的文学素养。
11．【答案】霜；残局；落；舞；寒；丰；盒；颜料；装扮
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】书写时要注意“残局”的“残”右边不要写错，“落”不要写成左右结构，“舞”中间是四竖，不要写成三竖，“丰”不要写成同音字“风”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：霜；残局；落；舞；寒；丰；盒；颜料；装扮
【点评】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。
12．【答案】（1）牧童骑黄牛；意欲捕鸣蝉；忽然闭口立
（2）知有儿童挑促织
（3）霜叶红于二月花；最是橙黄橘绿时；萧萧梧叶送寒声
【知识点】诗文朗读、默写、翻译
【解析】【分析】（1）《所见》作者是清代文学家袁枚，全诗为“牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”书写时注意“振、樾、蝉”等字的写法。
（2）结合题干中诗的下句“夜深篱落一灯明”，可知填写的上句是“知有儿童挑促织”。书写时注意“篱、促”等字的写法。
（3）“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”出自唐代杜牧的《山行》，描写了秋天枫叶的美；“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”出自北宋苏轼的《赠刘景文》，描写了秋天颜色的美；“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”出自宋代叶绍翁的《夜书所见》，描写了秋天寒声瑟瑟。
故答案为：（1）霜叶红于二月花；（2）最是橙黄橘绿时；（3）萧萧梧叶送寒声
【点评】本题主要考查对课本中古诗句的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
13．【答案】头；脑；张；爪；红；赤；头；发；口；干；心；胆；身体；张牙舞爪
【知识点】词形；词义；成语
【解析】【分析】结合日常学习和积累填写成语即可。书写时注意“摇头晃脑”不要写成了“摇头皇脑”；“口干舌燥”不要写成了“口干舌躁”；“提心吊胆”不要写成了“提心掉胆”。
①仔细观察可知，上述词语都含有身体部位。
②“张牙舞爪”：形容野兽凶猛可怕。现多比喻人的猖狂凶恶的样子。符合题意。
故答案为：头；脑；张；爪；红；赤；头；发；口干；心；胆；①身体；②b；
【点评】本题考查补全词语。主要是培养学生养成积累词语的好习惯。能够准确的理解词语的意思。在平时的学习中要注意词语的积累与运用，积累时可根据词语的结构形式、词语意思等进行分类积累，日积月累，厚积薄发。
14．【答案】（1）便伸伸懒腰
（2）紫色；葡萄；一串串紫葡萄像紫色的珍珠，摇啊摇啊，摇来了丰收的秋天
【知识点】句子排序、仿写
【解析】【分析】（1）例句形式为“谁一……，他们便……”，仿写时注意。如：清风一吹，他们便伸伸懒腰。
（2）例句形式为“秋天的雨把什么色给了谁，什么像什么，有什么变化”。仿写时注意。如：秋天的雨，把紫色给了葡萄，一串串紫葡萄像紫色的珍珠，摇啊摇啊，摇来了丰收的秋天。
故答案为：（1） 便伸伸懒腰；（2）紫色；葡萄；一串串紫葡萄像紫色的珍珠，摇啊摇啊，摇来了丰收的秋天
【点评】考查仿写句子的能力。仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
【答案】15．梧桐树叶落在地面上杂乱而无条理。；贴着地面
16．愉快
【知识点】语段阅读
【解析】【点评】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行解答即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
15．本题考查学生对词语的理解。 ① 通过查字典或联系上下文“ 它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美 ”可知，“凌乱”意思是梧桐树叶落在地面上杂乱而无条理。 ② 理解词语还可以联系生活实际。比如， 妈妈常常用熨斗把衣服烫平整，所以， “熨帖”让我感受到了落叶贴着地面的样子。
故答案为：梧桐树叶落在地面上杂乱而无条理；贴着地面
16．本题考查内容的理解。从第二自然段“ 小心地 ”“ 仔细地 ”“ 愉快地蹦跳着，歌唱着 ”可以体会到，我很喜欢铺满落叶的水泥道，踩在水泥道上，心情很愉快。
故答案为：愉快
【答案】17．C
18．从我家到学校要经过一段水泥道，水泥道两旁有一棵棵桂花树。没有到树下，就闻到了规划的香气。有时，桂花树的花瓣从树上掉下来，飘进我的衣服里，一路都是香香的。路上有许多店，有手机店、书店、文具店，还有蛋糕店……我喜欢这段水泥道，更喜欢一排排的桂花树。
【知识点】语段阅读
【解析】【点评】本题考查学生的阅读理解能力。认真阅读原文，在理解文章内容及表达主题的基础上，根据题目的具体要求，联系上下文，抓住关键语句分析作答即可。
17．本题考查词语的理解。联系上文“ 我到银匠店里去看银匠在在一个模子上錾(zàn)出一个小罗汉，到什昌厂看师傅怎样把一根竹竿做成筢(pá)草的筢子，到车匠店看车匠用硬木木车旋出各种形状的器物，看灯笼铺糊灯笼…… ”可知， “我” 对各种店铺充满了好奇，怎么看也看不够，因为很喜欢看店铺里的各种新鲜物品。
故答案为：C
18．考查仿写语段内容。本语段描写了 “我”对各种店铺充满了好奇，怎么看也看不够。 根据本语段的写法写一写在上学或放学路上的发现。如：从我家到学校要经过一段水泥道，水泥道两旁有一棵棵桂花树。没有到树下，就闻到了规划的香气。有时，桂花树的花瓣从树上掉下来，飘进我的衣服里，一路都是香香的。路上有许多店，有手机店、书店、文具店，还有蛋糕店……我喜欢这段水泥道，更喜欢一排排的桂花树。
故答案为：从我家到学校要经过一段水泥道，水泥道两旁有一棵棵桂花树。没有到树下，就闻到了规划的香气。有时，桂花树的花瓣从树上掉下来，飘进我的衣服里，一路都是香香的。路上有许多店，有手机店、书店、文具店，还有蛋糕店……我喜欢这段水泥道，更喜欢一排排的桂花树。
【答案】19．小蜜蜂；小鸟；老师
20．学生在学习；花丛树下，草坪操场，运动衫，彩裙……飞翔的、流动的身影，站结的舞步，亭亭玉立的风姿，像鸟儿款款地低，欢快地跃动，像鸟儿舒展地起舞，恬静地栖息歌声，笑语，像海潮的空中，鸟儿领心的鸣味。；这句话把学生比作欢快的小鸟，生动形象地写出了学生在校园里各种活动的姿态。
21．同学们的自由和欢乐。；下课了，校园里便热闹了起来。我和小伙伴有时打乒乓球，有时跳绳，有时玩老鹰捉小鸡的游戏……快活极了!
【知识点】记叙文阅读
【解析】【点评】本题考查学生的阅读理解能力。认真阅读原文，在理解文章内容及表达主题的基础上，根据题目的具体要求，联系上下文，抓住关键语句分析作答即可。
19．本题考查内容的理解。从“教室，像一只蜂果。排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。”“像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嘤嘤地飞鸣，渴求。在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。”可知， 教室如蜂巢，学生似小蜜蜂； 从“下课了，校园，像一座鸟岛．美的交响曲回旋在这一片乐土。” 可知， 校园像鸟岛，学生如小鸟； 从“啊！老师，您多么像树根。”可知，老师像树根，哺育“我们"。
故答案为：小蜜蜂；小鸟；老师
20．本题考查句子的理解。 ① 这句话把学生比作小蜜蜂，学生在学习比作在采集花粉，生动形象地写出了学生生机勃勃的样子。② “ 花丛树下，草坪操场，运动衫，彩裙……飞翔的、流动的身影，站结的舞步，亭亭玉立的风姿，像鸟儿款款地低，欢快地跃动，像鸟儿舒展地起舞，恬静地栖息歌声，笑语，像海潮的空中，鸟儿领心的鸣味。 ”这句话把学生比作欢快的小鸟，生动形象地写出了学生在校园里各种活动的姿态。
故答案为：①学生在学习；②花丛树下，草坪操场，运动衫，彩裙……飞翔的、流动的身影，站结的舞步，亭亭玉立的风姿，像鸟儿款款地低，欢快地跃动，像鸟儿舒展地起舞，恬静地栖息歌声，笑语，像海潮的空中，鸟儿领心的鸣味。③这句话把学生比作欢快的小鸟，生动形象地写出了学生在校园里各种活动的姿态。
21．本题考查内容的理解和仿写句子。从“ 像鸟儿款款地低，欢快地跃动，像鸟儿舒展地起舞，恬静地栖息歌声，笑语，像海潮的空中，鸟儿领心的鸣味 ”可以体会到，同学们的自由和欢乐。结合生活实际可仿写。如：下课了，校园里便热闹了起来。我和小伙伴有时打乒乓球，有时跳绳，有时玩老鹰捉小鸡的游戏……快活极了!
故答案为：同学们的自由和欢乐。下课了，校园里便热闹了起来。我和小伙伴有时打乒乓球，有时跳绳，有时玩老鹰捉小鸡的游戏……快活极了!
22．【答案】我的好老师 她，透着淡淡的清香，散发着浓浓的书卷气，有时仿佛还搀杂着微微的孩子气，她爱笑，还总是笑得那么甜美。她就像玻璃，待人诚恳却容易破碎，有时她会被我们气得不行，在办公室偷偷抹眼泪。有时候被我们逗得哭笑不得，又不忍心说我们。这就是她--小颖老师。
有时我有不懂的问题，她会把手轻轻搭在我的肩上，我心里就像有一只小兔一样怦怦直跳，她似乎明白了我的心思微微向我笑了笑，我的心竟有丝甜甜的感觉，像吃了蜜一样！她的发丝轻轻落在我的身上，轻轻浮过我的脸颊，有丝淡淡的清香。在之前，却发生了这样一件事，你也许会大声斥责我们吧...
“哗——”教室里一片狼藉，吵闹声，尖叫声，笑声，嘶喊声……在长廊里回荡，似乎没人听到“刺耳”的铃声，她站在门囗，一下子安静了许多，可小声议论却是避免不了的。她那一双难以置信的眼神盯着我，我竟有一种说不出的难为情，脸渐渐的红了起来，头低了下去。她的眼里搀杂了什么？是泪，还是愤怒？她悄悄走进来，很慢，很轻。仿佛带着一股怒气，却又搀杂了一些失望。我不知道她想什么，却又能体谅她。我原本以为她进来会狠狠得批评我们，可她却只轻轻笑了笑。我原以为那是暴风雨的前夕，却误会了她，想起还真是后悔耶，我们都低着头等着那迟迟不来的批评，心里有一种说不出的后悔，她什么也没说只是很用心的在上课，整节可我都听得很认真，第一次那么用心，我不想让老师总是操心，因为她们的大半生都在为我们学生服务！
老师就像一盏明灯，即使在黑暗的地方也能光明透澈！
老师就蜡烛，点亮别人，燃烧了自己。
【知识点】写人类作文
【解析】【分析】本题是自命题作文，要求非常宽泛，要求写自己熟悉的人，可以写关心疼爱我们的亲人，和蔼可亲的老师，友好的小伙伴，还有叔叔、阿姨...题目自拟，根据自己的实际情况完成，要写出人物性格特点，兴趣爱好，或者介绍发生在你们之间的故事。
【点评】这是一篇优秀的写人作文，老师辛苦的付出，能换来了作者如此优美的文章，多值得啊。从作者丰富优美的语言中，我们能感受到作者扎实的语文功底，而且能够结构完整，条理清晰，是一篇不错的文章。a．摇 晃
b． 牙舞
c．面 耳
d．披 散
e． 舌燥
f．提 吊
蜂果
教室如蜂巢，学生似
鸟岛
校园像鸟岛，学生如
树根
像树根，哺育“我们"。